第一篇：教師資格申請書范本

教師資格申請書

咸陽市秦都區教育局：

您好！

我系彬縣職業教育中心機電工程系汽車教研組的一名在職教師，我叫閆波，身份證號為***619，籍貫山西長治，2008年畢業于西安汽車科技職業技術學院汽車運用專業，具備豐富的一線工作經驗，現申請中職實習指導教師資格。

本人從小到今懷揣人民教師理想之夢已有十年之久，十年之中我上學、工作，經歷挫折失敗皆未使我動搖心中的這個信念，相信不放棄總有希望，堅信我的夢不會拋棄苦心追求它的人，所以我堅持到了現在，走上了指導學生學習技術本領的講臺，為中國的偉大汽車人才發展之夢，奉獻自己的和泥添瓦之力。

本人在社會經歷一線實踐工作中，我不斷通過學習充實自己的專業技能知識，通過崗位凈化自己的心靈，書寫工作感悟，體味生活心得。首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發現問題又得扮演“心理醫生”角色?？傊?，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。

書不盡言，工作幾年，塑造了一個堅強、執著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，我終會成才，成為一名優秀的人民教師！實現自己的中國夢！

特此申請！

申請人：閆波

2013年6月6日

第二篇：教師資格申請書

教師資格證申請書

尊敬的領導：

您好！首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！

我叫XXX，是XXX學院英語專業XXX屆應屆畢業生。

大學三年的時光就要結束了，只能感嘆時間過得太快了，曾經聽很多人說如果你覺得時間過得很快，那么就說明你在這段時間里過的很充實，然而，也有人說，如果覺得時間過得太快，只能說明這段時間你是虛度了。我不知道到底是哪種說法是正確的，也沒必要去追求它的真實答案，因為,三年都已經過去了再討論這個問題似乎也不太適宜。記得一位教育家曾經說過，教學乃是一門藝術。要做好一名教師，除了有廣博的知識，還需要有耐心、恒心和愛心。自從我考入大學以來，一直能夠刻苦學習，努力上進，在校期間，我系統的學習了教學課程，大二一年里就順利地通過了英語四級及普通話二級乙等，此外自己還經常利用課余時間練習粉筆字，大量閱讀課外書刊。在假期給村里的中小學生補習英語，由于我的認真負責和做出的成績而受到學生、家長的一致好評。在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐。我始終堅信教師是太陽底下最光輝的職業，教師的天職就是“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發現問題又得扮演“心理醫生”角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本。

書不盡言，大學三年，塑造了一個堅強、執著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優秀的人民教師！特向校方和教師資格評審委員會提出申請辦理教師資格證認定事宜，懇請各位領導審查批準。

此致

敬禮

申請人：xx

年月日

第三篇：認定教師資格申請書

認定教師資格申請書

認定教師資格申請書一：教師資格認定申請書

1、個人簡歷

漆春艷，女，1992年1月10日出生，入學年份：20xx年

政治面貌：團員民族：漢所在班級：08級普師春招班

專業：初等教育（漢語言文學方向）

籍貫：資陽、樂至申請所教學科：小學語文

身份證號：

2、申請理由

本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現在。

本人在校期間嚴以律己，遵規守紀，積極上進，先后擔任學習委員、文娛委員等職，參加過義務施教、素質擴展等活動，具有很強的責任心，豐富的實踐經驗。曾被評為“優秀團員”、“優秀班干部”。

在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發現問題又得扮演“心理醫生”角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。

書不盡言。

師范三年，塑造了一個堅強、執著、充滿自信的我。但立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優秀的人民教師！

特此申請！

申請人:漆春艷

>認定教師資格申請書二：認定教師資格申請書 >>（670字）

尊敬的各位領導：

我叫xxx，20XX年畢業于彬縣師范學校普師專業，現在教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，20XX年1月至20XX年11月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業(本科)，現都已經畢業。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。

本人自從20XX年參加工作以來，一直熱愛教育事業，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。

在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發現問題又得扮演“心理醫生”的角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。

從教五年多，塑造了一個堅強、執著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優秀的中學人民教師!

特此申請!

申請人：xxx

20XX年2月3日

>認定教師資格申請書三：認定教師資格申請書>>（137字）

通州區教育委員會：

根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《〈教師資格條例〉實施辦法》、北京市貫徹《〈教師資格條例〉實施辦法》的實施意見的有關規定。我認為本人具備申請__________教師資格的條件，特申請認定___________教師資格。

申請人：

xx年x月x日

第四篇：認定教師資格申請書

認定教師資格申請書

尊敬的各位領導: 我叫moumoumou，2003年畢業于彬縣師范學校普師專業，現在ddd教授語文課程。本人于年至參加全國高等自學考試，2008年1月至0年月，在陜西師范大學進修漢語言文學專業（本科），現都已經畢業。特申請初級中學教師資格，申請學科為初中語文。

本人自從2006年參加工作以來，一直熱愛教育事業，勤勤懇懇，認真做好各項教學工作，如期完成學校布置的各項教學任務，教學成績良好，所教的班級參加縣性、校性統考，成績均名列前茅。因而本人也多次獲得了咸陽市、彬縣等教育部門授予的“教學能手”等光榮稱號。

在長期的教育教學工作實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，感觸頗深，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，育人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者。同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發現問題又得扮演“心理醫生”的角色。總之，教師工作是復雜的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純粹為權、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。

從教五年多，塑造了一個堅強、執著、充滿自信的我。雖現已成為一名教育人士的我，依然存在缺點，但我堅信，經過更高層次的鍛煉，我終會成為一名優秀的中學人民教師！

特此申請！

申請人：shijian

認定教師資格申請書

第五篇：二級教師資格申請書

申請書

我于****年參加工作，在這一年多的時間里，在學校領導和同事們的關心支持下，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。

一、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

二、教學方面:我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

三、個人素養方面:教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了《教育學》、《心理學》、《中學青年教師》、《教育報（中學版）》等相關書籍認真學習，以拓寬自己的知識面，提

高個人的文化知識素養以及教學能力．

經過一年的教學實踐,我在各方面考核合格已經符合申請二級教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼！

申請人：年 月

日