第一篇：《叫我第一名》11英本4班14號

《叫我第一名》觀后感

11級英本4班李紅11404040414

不知道我是懷著怎樣的一種情愫去看這部電影的，漫不經心？不情愿？可是，結果卻總是與自己最初的初衷大大相反。看過此部電影，我想一百個人心中有一百個哈姆雷特吧，無論是從影片中的哪個角度，哪個人身上，我們都受益匪淺。首先看到的第一幕出現就是這部影片的主角一位名叫布萊德〃科恩（brad cohen）的妥瑞癥患者，在課堂上無法控制自己的抽搐，引起同學們的注意，緊接著就是一頓哄笑。看到這里，或許我們也會為他情不自禁的抽搐感到奇怪，忍不住大笑，擁有像小狗一樣叫聲的人，該怎樣生存，該怎樣不去顧慮別人的眼光，該怎樣走自己的路？如果是你，你會怎樣？

布萊德〃科恩，小時候就換上了這種病，他總是不由自主的抽搐、眨眼睛、噘嘴巴、裝鬼臉、臉部扭曲、聳肩膀、搖頭晃腦；及不自主出怪聲。他的爸爸一致認為他是故意的，而他媽媽堅信著是病而已。又是一次課堂上，她不自覺地發出了類似“汪汪”的聲音，老師的不理解，同學的嘲笑，他被趕出了課堂來到校長的辦公室，我想接下來是校長的所作所為真正的改變了他的一生。

校長為他辦了一場“音樂會”,袒露了自己的心聲，介紹了自己的病情，并為自己給大家帶來的困擾致以深深的歉意，校長給他提供了一個平臺，一個可以讓大家了解他的平臺，布萊德〃科恩走下了舞臺，迎來的是人們起立鼓掌，在場的人不知道是為了鼓勵他去好好的生活而鼓掌，還是為了他的勇敢，他的坦然而鼓掌，而我想，這種鼓勵對于一個殘疾的孩子來或許存在著無窮的意義。

可能是因為這一次的經歷，長大后他立志當一名老師，于是他開著車把這個城市的所有學校找了一遍，在最后一所學校應聘時，他成功了。他把自己的學生教的全是精英，連那個皮蛋也規規矩矩了。于此途中，屢屢挫敗卻沒有讓他選擇放棄，自身的缺陷也阻擋不了他對自己這個小小夢想的執著追求，好似心中就是存在著某種力量一直支撐自己走到最后，不達目的不罷休，永不言棄，不服輸的勁頭換來自己小小的成功。

人生這條路很漫長，我們會遇到很多很多的人，然而我想說布萊德〃科恩雖然很不幸但也很幸運，遇到一個優秀的老師，改變了自己的一生。

第二篇：《叫我第一名》

《叫我第一名》

劇情簡介：

電影改編自Brad Cohen的真實故事。Brad Cohen是一位有妥瑞氏癥的年輕人，他憑借著對人生的樂觀心態與追求夢想的執著，如愿成為人們眼里妥瑞癥不可能從事的職業—教師。

電影的開頭，主人公的父親一直把患有妥瑞癥的BoBo視為一個無法安靜的頑劣小孩，無論在教室、棒球場、父親講話時，BoBo都會無法控制的發出怪聲，父親如此，更何況周圍人的眼光，為此，BoBo的母親不停的要跟新的校方交涉關于兒子在課時影響他人的舉動是否需要休課的問題，帶著兒子與其他的妥瑞癥患者交流，結果總是非常的消極，幸好12歲的他就與母親達成共識，懂得了要正常生活追求夢想的人生哲學。后來他遇見了改變他一生的校長，并讓他更堅定了自己的教師夢想。

觀者評價:

NO1.喜歡這種勵志片，在歡笑中被感動流淚，沒有很多的沉重。笑起來眼睛彎彎的樣子很可愛。

NO2.笑中帶淚的活課本，不是不自卑，只是他用自己的樂觀把這種悲憫心理轉化為力量和鼓勵，克制自己的憤怒和自我否定，逼自己奮進，最終他成功了

NO3.《叫我第一名》卻很平實很生活化，讓人覺得男主角就在你身邊，他所做的所有事情，也是我們都能去做的，所以他能在歡笑中，讓我感動流淚。

編者推薦：

電影最強有力的是證明了只要你努力，社會接受你的可能性是百分之百，當然面對各種困難的時候，樂觀面對總是一件好事，要不然當BoBo站在臺上領取教師榮譽獎杯的那一段發言，也不可能引起他臺下學生的連續舉手發言（這一段讓我有點情緒失控，激動得不行。），樂觀影響的不光是自己，還有你身邊的人。因此強烈推薦此片：不可錯過的又一經典勵志電影。

第三篇：叫我第一名觀后感

《叫我第一名》觀后感

首先，《叫我第一名》這是一部勵志、傳記、輕喜劇。別名開放有愛 / 站在教室前 / 講臺前的我。

本片中主人公布拉德·科恩，一個樂觀向上的天生患有妥瑞氏癥的男人。布拉德·科恩會經常性的無法控制自己發出怪聲和脖子抽動。當他上小學的時候常因為發出奇怪的聲音被老師批評，被同學欺負。這使他感到非常的苦惱和難受。而校長的一席教育，打開了布拉德·科恩通往全新世界的一扇門。從那時起布拉德·科恩希望成為一名優秀的老師。為此他不懈的努力著。遭遇了無數的失敗和冷嘲熱諷。最終實現了自己的夢想，同時也找到了屬于自己的愛情。（妥瑞氏癥候群(Tourette syndrome)抽動(Tic)是一種頻繁出現而無法抑制發作的運動性動作或發聲，常是一種突發、快速與重復的型式）

其次，我先對片中相關重點人物做一個梳理。

一、主角本人，二、主角的母親，三、主角的父親，四、主角的室友，五、主角的女友，六、聘用并支持主角的小學校長及學校教職工，七、所有拒絕聘用主角的人物，八、主角的學生，九、主角的老師，十、主角的校長

十一、與主角一樣患病的病人；這些人物在在本片中扮演了不同的角色，帶有著不同的特點。那么現在讓我來分析一下這些人物：

主角的母親及父親：

影片中主角布拉德·科恩的母親與父親對主角的態度截然不同。父親在他小時候一直以為他是故意的，然后兇他，甚至對他失望透頂。直到長大以后仍然是這樣；而他的母親對他與父親的態度截然相反，他的母親一直是他的堅實港灣，母親的堅持與鼓勵，讓他能夠在正常人的生活里艱難前行。盡管在影片中父親表現出的態度是極不滿意主角，比如：父親叫他一起去吃飯時，不愿意去餐廳而是去工地里吃飯。只因為工地里的喧鬧可以掩蓋布萊德發出的怪聲。但是，劇中有這樣一個情節：布萊德去參加碩士入學考試，先前負責人已經答應他為他單獨開設一個考場，可是參加考試時負責人卻臨時變卦；最后這件事布萊德的父親立即出面解決了這件事。可見父親對布萊德盡管沒有像母親一樣不斷在語言、情感上支持他，但是父親仍然是愛著他的兒子布萊德的。這就好比常說的：父愛如山，母愛如水。父母之愛只是表現形式不同而不是不愛，只是有些父母不擅長表達自己的愛，而有些父母擅于從語言、情感上表達自己的心。試想是不是曾經有過：你一直想對母親，父親說一句：“我愛你。”可是面對他們時又瞬時說不出口了。我相信你的父母面對你時常常也是這樣的感覺！主角的室友及女友和和主角患一樣病癥的病人：

對于主角的室友與女友也是鮮明形象。主角的室友一直在勸著布萊德出去見見新朋友，介紹女朋友給他；并且一直傳播著正能量，鼓勵布萊德。而主角的女友并不介意主角的病，支持著布萊德。反觀和主角患一樣病癥的病人則過著得過且過的生活，向社會傳遞著負能量。這就好比當今的大學生，相當大一部分人不斷朝周圍傳遞著負面能量，影響他人。特別是作為學長學姐，如果朝年幼者傳遞著負能量那么年幼者接受了這樣的能量，再接著傳遞給后輩；那么反反復復最終整個社會傳承下去的到底是什么？所以我們應該學會朝周圍散發正能量，這樣一傳十，十傳百，這樣就會發現我們的大學活力煥發，舞動青春；這樣就會發現我們的社會煥然一新，而不再是死氣沉沉，富有朝陽之氣。

聘用主角的校長及其校職工和拒絕聘用主角的那些人：

這兩個群體典型代表了社會上面對身理或心理有缺陷的群體的兩種截然相反的態度。一種代表的是接納，并給予機會，尊重他們；另一種則是帶有心中那異樣的同情，十分在意他們的缺陷，不給給任何機會；盡管有時那些缺陷對他們從事的工作影響微乎其微甚至沒有影

響。

這也是當今社會比較突出的一些問題，雖然頒布了一些相關的法律文件，但是人們心中的思想觀念仍然沒有改變。面對這個問題，我的觀點是首先，給他們以一個正常人該有的尊重；其次，從自己的思想觀念上先作出改變；然后，給予他們機會；最后讓他們像一個正常人一樣活著。更何況古語有云：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。這些人一定就是那些有大任臨身的人，我們難道不應該給他們一個好的生活環境嗎？

主角的校長和主角的老師：

在布萊德學習生涯他的校長給了他除父母外的第一次生活導向，讓他有了一個夢想。影片中有一段校長與布萊德的情節：

校長讓他一起去音樂會。

??

校長：安靜的時候有沒聽到怪聲？

校長：發聲的人是布萊德。（請他上臺）

校長：你喜歡發出惹人討厭的怪聲嗎？

布萊德：不，先生。

校長：你為什么要這樣？

布萊德：我有妥瑞氏癥后群。

校長：那是什么？

布萊德：我大腦有問題所以會發出那些怪聲。

校長：但你想控制就能控制，對吧？

布萊德：不對，這是一種病。

校長：怎么不接受治療？

布萊德：沒有藥可以啊。

布萊德：他們不喜歡怪聲，我也不喜歡怪聲。我緊張的時候會更嚴重，比如你們無法接受我不能控制。但大家都接受我了，我就不會這么嚴重了。

校長：我們能怎么做？我是指學校每一個人。我們能怎么幫你，布萊德？

布萊德：我只希望大家別用異樣的眼光看著我。

說得好，回去坐吧。

（下方所有同學及老師的鼓掌激勵。）

這段情節，校長給主角帶來了夢想，也明白了怎樣的老師才是一個老師，怎樣做好一個老師？他讓布萊德直面自己的病癥并告訴大家，而不是逃避這個事實。面對一個真實的自己，這也是很多人不敢做到的事。反觀那些老師一直不理解布萊德的行為，認為他是故意的甚至趕他出教室，剝奪他學習的機會。將心比心，我們一定很希望碰到一個這樣的校長；由此而言，若干年后我們為人師長時，是不是也應該做到這些？

主角的學生：

主角的學生有一個正在進行化療的小女孩——海瑟。她充分體現了孩子的純真，在得知老師有奇怪的病時不是嘲笑而是問什么時候會痊愈。孩子永遠是最天真的。在他們身上體現出來的精神其實才是人與人之間最為真摯的，他們互相幫助，勇于提問，說真話，愿意承認錯誤并改變自己。很多人明明知道自己有什么問題，可就是不愿去作出改變。就像溫水煮青蛙一樣寧可在溫水中享受舒適的水溫，也不愿意跳出會給它帶來死亡鍋子。

主角自己：

最后談談主角自己，在主角身上體現了一個樂觀向上的人所有的一切。盡管在不幸時他也會發泄，甚至自暴自棄；但很快的能夠調整過來。

①主角面對迷茫的人生確定了一個目標（夢想）。他了解自己要做什么。

②主角吸收了周圍的正能量，具有堅持不懈的精神。

③主角直面自己的病癥，是去想著盡量削減病癥對自己帶來的影響，而不是逃避自己的病癥。④這也是最重要的一點：主角始終以樂觀的態度去面對這個世界。態度決定你的高度。

經過以上對影片人物的分析，最后我做出一個總結并分享片中的經典臺詞：

一、人在面對生活，確定一個方向，然后以樂觀積極的態度直面前方的一個個艱難險阻，萬萬不能逃避困難；在這其中要有堅持不變的心。這樣相信你的道路哪怕走不到盡頭，但是也一定是不斷走在去往目的地的路途上。

二、父母之愛，父愛如山，母愛如水。父母之愛的話題從小到大一直在說。我只想說一定要做到的就是《孝經》中所說的內容。

三、人際交往上，人與人的交往中往往缺乏的不是訴苦的人而是缺乏傳播正能量的，給予鼓勵的人。在周圍、社會上多多傳播正能量，使我們的青春舞動激情；使我們的社會富有朝氣。在與人的溝通中，學會孩子們的真摯，把握不懂就問的學問。

四、社會上在面對弱勢群體時，首先，給他們以一個正常人該有的尊重；其次，從自己的思想觀念上先作出改變；然后，給予他們機會；最后讓他們像一個正常人一樣活著。經典臺詞：

如果我放棄，就是向那些錯看我的人屈服。

我接受了它，也不會讓它主宰我的生命。

我不會放棄你的，我也不會讓你放棄自己。

“與妥瑞癥抗爭氏抗爭，教會我最寶貴的一課，任何人都得之不易的寶貴一課：那就是，別讓任何事情擋住你追求夢想的腳步，去投入工作，享受人生，和墜入愛河。”

孩子們看世界的眼光會和大人們不一樣，他們會說“我要做什么”而不是“我不能做什么”，所以我也是這樣的。

數學與應用數學2班

學號：***

姓名：范一賢

第四篇：《叫我第一名》觀后感

《叫我第一名》觀后感

在老師的推薦下，我們在學校的小組工作室一同觀看了一部美國勵志電影《叫我第一名》。雖然很快就看完了整個影片，但心中的那份觸動與感慨卻一直延續到了現在。

這是個真實的故事。

主人公布萊德患有一種罕見的病叫妥瑞癥，他不能控制自己地發出各種怪聲和抽動自己的腦袋，因此經常在公共場合惹人注意，被同學欺負，讓父母尷尬。在看電影的時候，我經常想起一句心理學領域的名言：“不是事情本身讓我們痛苦，讓我們痛苦的是我們對事情的看法”。在這個電影里，我看到男人的本質，看到父愛和母愛的差別，看到內心力量的源泉，也看到生命的創造性。

因為在課堂上控制不了發出怪聲，老師讓他當眾道歉，最后把他請出了學校。一次次地被嘲笑，被誤解，被轉校，他變成了一個厭惡讀書的孩子。很害怕上課。

那是什么原因改變了這個男孩呢？怎么會想成為一名小學教師呢？我想，在他的生命中缺少不了一個影響他一生的人——最后一次轉學后的校長。那一次，他又被老師請出了教室，面對校長，他知道又會有很多無奈和解釋。沒想到，這個小學的校長，請他出席學校音樂會。他一再解釋自己會發出怪聲，影響音樂會，但是校長依然堅持。當然，情況就如他想的那樣，他無奈地破壞了整場音樂會的氣氛，全校學生不斷地投來指責和異言的眼光。音樂會結束了，校長在臺上問是誰不斷發出怪聲影響了紀律時，在場的人把手都指向了他。校長將他請上臺，讓他擁有了一次向所有人解釋自己身體狀況的機會。他膽戰心驚地說到“我得了妥瑞癥，我的神經出現了錯誤的指令，讓我不能控制，不時發出一些怪聲和抽動。除此之外，我和正常人沒有什么兩樣。我放松的時候，癥狀能夠減輕，越是緊張，癥狀越嚴重。如果你們可以像正常人一樣地看待我，我的癥狀反而會緩和一些。”說完這一切后，校長投來了微笑，“說的很棒！”于是同學們掌聲四起，理解萬歲，男孩充滿幸福地走下臺。

原來，校長故意設計了這一切，他想讓學校的老師和孩子明白，不要用異言的眼光和嘲笑去對待周圍看上去不正常的人，要理解他們不正常的原因。正是校長的這一番行動和臺下的掌聲給了他一生追求教師夢的勇氣。他要讓這些帶著有色眼鏡的老師明白，他和他們不一樣，他的教育是平等的，包容的，理解的。過程是曲折的，結果是美好的，在失敗了24次，經歷第25次面試之后，他終于實現了成為一名小學老師的夢想。

上課了，他讓孩子們提問，關于新老師的“怪異特點”，孩子們充滿了好奇，但布萊恩有問必答，即使孩子們會取笑，甚至被罵了“怪胎”。他只是幽默的回答，微笑，并且悉心地指引，對或是錯讓孩子們從內心體驗。而并不是強迫他們接受任何既定概念。并允許他們保有自己的特點，鼓勵，并且開導。

對于這樣一個用心在教導，用心在關愛著自己的老師，無邪的孩子們很快就喜歡上了他。他說，因為孩子們的眼光不一樣，他們不會覺得你不能做什么，他們會想看，你要做些什么。

他的用心是肥沃的土壤，他的耐心是溫暖的陽光，而他的啟發是灌溉的雨水。這樣的環境下，不管是怎樣的小樹苗，都能以最快速最茁壯的方式成長。

所以，正式任職的這一年，他就獲得了最佳新進老師獎。然而，上臺領獎時，卻由于情緒激動，又開始無法克制不斷地發出怪聲。臺下的母親開始擔心，此刻，從不看好兒子教師夢的父親，握住了母親的手，眼神堅定并微笑著說：“他可以的。”

電影最后，他在領獎臺上說，不管發生什么，都不要放棄追尋自己的夢想。

是的，不論發生什么，我們都不應放棄夢想。而是要學會努力奮斗。

第五篇：《叫我第一名》觀后感

觀后感

前幾天看了一部電影，名字是《叫我第一名》。這是一部勵志影片，影片描述的是一個殘疾孩子，在面對著周圍的巨大壓力下依然沒有自暴自棄，最終取得了成功的事情。但是，阿甘是一個因為智力存在缺陷，而被周圍的人嘲笑。布萊德卻是一個智力正常，患有一種神經失調的疾病，因而被人討厭。不過，兩個人能夠取得成功，卻都有著一個相同的特點。其實，嚴格的說，不是他們自己的特點，而是他們非常幸運的是，都有一個十分的愛他們，對他們從來沒有放棄的偉大母親！

阿甘沒有父親，他的母親甚至都沒有一份正當的工作，但是，為了能使阿甘能夠像其他孩子一樣健康的成長，為了阿甘可以在當地一所較好的學校讀書，阿甘的母親付出了太多太多！并且，阿甘的母親始終把阿甘當成一個正常的孩子來教育，還經常對阿甘說，你和其他孩子沒有什么不一樣！最起碼有了母親的認同，阿甘甚至可以像其他正常孩子一樣接受了高等教育！一個存在智力問題的孩子，能夠做到這樣，在觀眾看來，這已經是一個奇跡！當然，之后發生的更加傳奇的事情，令觀眾更加難以置信！

相對于阿甘，布萊德的家庭就幸福多了，有一個還算有錢的父親，還有一個算是女強人類型的母親。但是，布萊德

能夠取得成功，最大的功勞還是要歸功于他的母親。同樣，在布萊德得病初期，被學校的校長，老師，同學認為是故意搗亂。因為他總是在上課的時候發出那種像狗叫似的聲音，嚴重擾亂了課堂的秩序！正當所有人都無法理解他的時候，布萊德的母親毅然頂住了各方的壓力，相信孩子，母親相信孩子不是故意搗亂！為此，布萊德母親到圖書館借閱了大量的醫學書籍，最終弄清楚了布萊德所得的疾病。并且，確認這是無法治愈的！母親并沒有像其他的患者的母親一樣，母親沒有放棄布萊德，堅持讓布萊德與正常孩子一樣接受教育！但是，即便是這樣，布萊德還是不得不轉學。來到新的學校，同樣受到了周圍人的討厭！不過，好在校長是一個英明的人，在一次音樂會上，校長使全體師生理解了布萊德，使他的人生從此改變！

假如，阿甘和布萊德在受到周圍人的歧視之后，他們的母親為了自己的面子，為了不受閑言碎語的攻擊，將他們關在家里，使他們不能與其他正常孩子一樣的生活，學習。那么，兩個人的結果該怎樣呢？很顯然，他們會成為一個真正意義上的殘疾人，不提為社會做貢獻，還得國家，政府為他們的日常生活買單。甚至有可能，造成他們的人格不正常，產生對社會的仇視心態，最終成為危害社會！這不是危言聳聽，有那么一句話：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這里要延伸一下，老師不只是真正的老師，應該是每一

個可以教育別人的人！感謝阿甘和布萊德的母親，感謝他們為社會培養出來兩個對社會有用的人！

同樣是有殘疾的孩子，好多父母并沒有像上面兩位母親一樣，從而孩子的命運轉向了另一個極端！其實，不單單是殘疾孩子，正常的孩子也是需要一個始終在背后支持他們的人！不是有這么一句話嗎？每一個成功的男人背后都有一個女人。在這里，我要改一下，每一個成功的孩子背后都有一個永遠支持他的父親或者母親！支持孩子，應該成為每個父母應該做到的。每個孩子都是可造之才，相信孩子可以成功，不能說孩子不行。父母對孩子的認可，孩子會作為自己一生的最大成功！不要老是看別人家的孩子好，其實，自己的孩子是如此的優秀，為什么要吝嗇自己的一句贊揚？父母的認可會成為孩子奮斗的動力！

相信孩子！鼓勵孩子！認可孩子吧！親愛的父母們！總有一天，你們會看到孩子真的長大了！