第一篇：職前教育培訓感想

職前教育培訓感想

通過這次的職前教育培訓，讓我感受頗多，受益匪淺，不僅了解到了當前就業的嚴峻形勢，更重要的事讓我學到了很多關于創業、就業和公務員考試相關的的知識，以及通向成功道路上應該具有的各種品質及精神。

第一堂課曾繁榮老師講到了關于大學生創業的意義，大學生創業首先是為了與自己的興趣相結合，實現人生價值；其次是可以鍛煉能力，培養意志品質；還可以造就管理人才，緩解就業壓力。其實大學生未必要報考公務員或者是去應聘一個公司的小職員，自主創業也是一個不錯的選擇。正如天卓董事長婁偉在分享他的創業體會時所說，創業并不一定要把賺錢當成唯一的目標，創業不僅可以鍛煉自己的能力，而且可以讓自己有更多的機會投身于公益事業，可以為周邊的人服務，為社會奉獻自己的微薄之力。

要想成為一個成功的人士，不僅要做最好的自己，還應該做到家庭和諧，事業有成，為社會多做貢獻。態度決定高度，要對自己高標準、嚴要求，做一個積極進取、有責任心的人。風險投資界有句名言：“風險投資成功的第一要素是人，第二要素是人，第三要素還是人。”此話足以證明風險投資家對創業者個人素質的關注程度。在他們看來，創業項目、商業計劃、企業模式等都可適時而變，唯有創業者品質難以在短時間內改變。點亮一支蠟燭比咒罵黑暗更有意義。

其次，還需要是具有適度冒險精神、勇于實踐的人，創業肯定是會有較大風險的，在創業之前就必須做好失敗和受打擊的準備，金利來領帶的創始人曾憲梓說：“做生意要有創意而不是有本錢！”在競爭激烈的市場中，缺乏創新的企業很難站穩腳跟，改革和創新永遠是企業活力與競爭力的源泉。最后要想成功還得學會學習，不僅僅要有扎實的專業知識功底，非專業知識也應該要廣泛的涉獵。一只獅子領著一群羊，勝過一只羊領著一群獅子。這一古老的西方諺語說明了創業者領袖精神的重要性。企業成功離不開團隊力量，但更多層面上取決于領導者本人。創業者是企業的一面精神旗幟，其一言一行都將影響企業的榮辱興衰.企業文化被稱作企業靈魂和精神支柱。而企業文化精髓就是創業者的領袖精神，這是凝聚員工的一筆“不可復制”的財富，更是初創業者生存和發展的關鍵。因此，要想成為這頭獅子就必須給自己不斷充電，讓自己的具有領導者應有的魄力。最后，在如今這個競爭激烈的社會，擁有較好的社交能力也是十分有必要的。以往人們總是強調自主創業，但如今這種觀念正在改變，人際關系在創業中的作用逐漸加大，人脈圈日益成為創業信息、資金、經驗的“蓄水池”，有時甚至在商業活動中能起到四兩撥千斤的神奇功效。目前“朋友經濟”在招商中的作用日益顯現。

說了這么多關于創業的東西，但作為大學生的我們大學生涯的主要任務又是什么呢？如張國宏老師所說，大學生涯最主要的是要樹立一種精神，即：職業精神，主要是指要有責任心、主動精神和誠信精神；要培養兩種意識，即：生涯規劃意識和自立意識，前者即要求我們未雨綢繆、提前準備，后者則要求我們實現人格獨立，這是開創事業的前提條件；最后是要掌握三種本領，即：學會做人，學會學習，學會做事的本領，培養一專多能的綜合素質，提高職業勝任能力。做到了以上這些，相信我們的大學生活一定會是充實而有意義的，我們也不會覺得大學時光一無所獲，這樣的大學生活才是我們大家所想要的。在大學畢業以后，我們也能夠運用這些東西在就業時找到自己的最佳位置，比別人更有優勢，在處理問題時能夠更加的淡定，從容，讓自己的人生路更加平坦。

但不論做什么事都不能太急功近利，要有正確的擇業觀，世界首富終究只有一個。人，活著就好，不要為了所謂的身外之物而不惜一切代價，甚至連健康都不顧，整日埋頭苦干，最終可能會一無所有，身體才是革命的本錢啊，其實，人只要不頹廢，不放棄自己，有理想，有道德，平平淡淡、踏踏實實的走好每一步就好。

1111409班 彭欽苗

第二篇：職前教育學習心得

職前教育學習心得

知識經濟時代，是一個競爭空前激烈的年代，各種人才在時代舞臺上“爭奇斗艷”，近年來，隨著大學畢業生的不斷增多和經濟危機的沖擊，大學生就業形勢更加不容樂觀。作為一個剛剛走進大學校園的大一學生，在接受高等教育的同時，我們也感受到了就業競爭的壓力，不得不早早開始思考自己的就業目標以及人生規劃。

在我還有些迷茫的時候，錦程網的職前教育給了我很多的啟示和動力。

觀看完專家講座后，我了解到，職業的最好選擇是基于自己的興趣。興趣是最好的老師，能夠給我們極大地熱情投入到工作和學習中，幫助我們以樂觀、積極的形態對待工作中的各種挑戰。然而，人的一生不是人人都可以做自己喜歡的事情，更別說是以之為職業，但我們可以追求，因為我們還年輕，還有四年的時間可以努力完善自己，積累足夠的資本追求自己想要的生活。從事自己喜歡的職業是一種幸福，為了這樣的幸福，現在一切的努力和學習都是值得并且必要的。

當然，就業也不能完全按照興趣，更要綜合自己的專業、能力以及特長等，根據錦程網上的職業性格以及職業人格測試，我更加了解自己的性格特征以及自己比較適合的職業，這對我將來的職業選擇和努力方向給出了很好的指導。

在選擇了職業的基本方向之后，視屏教程告訴我們，自身能力的培養是不和或缺的，粗略的來講，能力包括兩個方面：專業知識技能與社會交際技能。

大學四年是我們不斷積累專業知識、提升專業技能的時間，也是我們順利就業、理想就業的根本，我們應該從頭開始努力，并且堅持對自我的嚴格要求，不斷向更高層次的學術水平奮斗，培養出符合企業要求的出色的專業知識技能。“適莽蒼者，三餐而返，腹猶裹然，適百里者，宿椿糧，適千里者，三月聚糧”，腳踏實地地學習基礎課程是必須的，大一的學習是大學四年的基礎，要有堅實的基礎，才能使得大學的學習變得相對輕松。大一只是又一段人生的開始，在這里，我將為我的未來奠下基土，努力學好專業課，勤奮探出人生路。只為著一個亙古不變的真理：永遠都只有根基穩固的大廈才能在風雨中堅挺依舊；社會交際技能在職場中的重要性不亞于專業知識技能，大學生對于共同交際能力的培養同樣不能忽視，這項工作也應當從大一開始做起。大一的課余時間相對充裕，有機會加入學生組織、社團等團體鍛煉自己就是很好的選擇，在組織中認識更多的同學、學長，在與他們共事的過程中可以鍛煉自己的溝通交際、組織協調、合作、領導等各方面的能力，讓我們盡快成長為企業需要的全面發展的高素質人才。

在完成自我能力的訓練之后，求職過程中還有一系列需要我們注意的問題：首先是個人簡歷的制作與投遞，通過大學期間的努力換來的優秀的成績以及更高的學位無疑是個人簡歷最好的裝飾，然而，在符合用人單位條件的前提下，一份語言幽默生動、格式新穎多樣的求職簡歷更能幫助自己的簡歷在眾多應聘者中脫穎而出，個人簡歷的制作也是一門需要好好研究的學問；如果我們有幸通過的簡歷的篩選階段，能夠進入面試環節，還有許多值得注意的事項，小到服飾禮儀，大到動作、談吐都會影響面試官對你的印象。提前收集應聘企業的相關資料、真誠、守時、自信、微笑、謙遜有禮、富有創新力都是面試成功的關鍵之處。

通過網絡學習我深刻的感受到：大學只是我們對未來的準備，大學畢業生即將面臨著一個身份和環境的轉換。作為即將畢業的大學生我們一當盡早做好職業生涯規劃，認清自我，不斷探索開發自身潛能的有效途徑或方式，才能準確地把握人生方向，塑造成功的人生。此次的學習讓我們更清晰的認識到了我們現在所存在的問題，所面臨的問題，也更懂的了我們該怎么做。

第一，我們要好好的總結自己大學來的得失，對自己做一個深刻反思與認識，對自身的優勢與弱點都要加以深入細致的剖析。大一已經過去了一個學期，在這一個學期的大學生活中，我開始逐漸適應一個人獨立生活，學到了很多以往學不到的東西，并且認識了很多新朋友，但寬松的大學生活也讓我對于學習有些松懈，降低了對自己的要求，這是需要改正的地方。

第二，給自己一個奮斗目標，一個理想。做出一種愿望定位、心理預期和取向審視。新的學期已經到來，我更加應該制定好學期的計劃，確定努力的目標，珍惜時間、合理安排課余閑暇時間，努力學習更多的專業知識，積極參加組織社團活動、多于同學交流溝通。

第三，定位好自己，我自己最適合做什么呢？對自身的素質、潛能和實力進行全面的測試和把握。在新學期我要根據網絡學習的職業測試結果盡快找準人生方向，制定大學四年的規劃，按部就班、腳踏實地地朝著理想努力。

第四，充分利用身邊的資源，對自己所處的環境狀況和所擁有的各種資源狀況有一個客觀、準確的認識和把握。

第五，我們應該堅信：機會是留給有準備的人的！如今競爭在不斷的激烈，我們不應該退縮，機遇和挑戰并存。

“現實與理想是有差距的；理想的實現是需要一個過程的！”做好自己的準備，我們應當對自己進行一次就業觀念的大改變：先就業再擇業，先就業再創業！剛進大學時，我們都對未來充滿了憧憬和想象，如今我們更應該面對的是現實。真正一畢業就找到很好的工作的學生畢竟是很少的，那我們應當怎么辦呢？我們首先一種適合自己的生存生活方式，不斷的積累資本，為今后的創業打下好的基礎。

現在的我們，不是在等畢業，我們是在準備畢業！我們是在工作前不斷的武裝自己；同時我們正在經歷著一次畢業前期的思想和就業觀念的重大轉變。我們不應該過一天算一天，而是：每一天都成長一點，每一步都進步一點！

第三篇：“大器網”職前教育

提高學生就業與職業發展力

提升學校就業率與就業質量

“大器網”職前教育網絡課堂

——最專業的職前教育與就（創）業平臺

在新技術革命的迅速發展和我國社會主義現代化建設的深入背景下，信息化在各個領域也快速推進，高校就業指導中的信息化也勢在必行。近年來，隨著高校畢業生就業制度改革的深入和人才市場的日益完善，隨著我國信息化建設步伐的加快，傳統就業指導模式即將被深刻改變，就業網絡化與就業指導與服務的網絡化已經開始占據主導地位。

教育部、人事部、勞動保障部在《關于積極做好2008年普通高等學校畢業生就業工作的通知》中明確提出：“將就業指導課程切實納入高校教學計劃，鼓勵和提倡所有高校從2008年起開設就業指導必修課或必選課”。通過我們深入調研、多方比較，現向全市高校隆重推薦“大器網（doqee.com）職前教育網絡課堂”項目，以輔助我市高校就業指導課程的教學需求，幫助高校學生就業指導與職業發展課程盡快實現信息化、網絡化。

目前，全國已有近50所院校引進該課堂并成功應用，其中包括湖南、湖北、四川、廣東、重慶、貴州、云南等地部分國家重點高校和職業學院，且受到了一致好評。

已應用該課堂的部分高校名單：黃岡職業技術學院、鄂州職業大學、黃岡師范學院、湖北師范學院、黃岡科技職業學院、鄂東職業技術學院、凱里學院、湖南同德職業學院、廣東省經濟貿易職業技術學院、廣安職業技術學院、黃石理工學院、重慶工商學校、重慶師范大學等......※ 項目簡介：“大器網”為專業的職前教育與就（創）業網絡平臺，設有“職前教育網絡課堂”、“生涯規劃和職業測評系統”、“校企合作服務系統”、“大學生創業資助”四大核心服務。

“大器網”職前教育網絡課堂是一套專為高校大學生和職業指導教師提供立體式就業指導與職業發展教育服務的職前教育整體解決方案。該方案成功借鑒國際先進的教育經驗和運作模式，整合了國內優勢教育資源和專家資源，將先進的E-Learning學習理念與方式融入大學生職業指導工作的服務平臺，充分考慮到了不同年級、不同層次學生的多層次需求，因此，適用于所有在校學生，能充分滿足學生個性化、自主化、網絡化學習的新特點。

校企合作服務系統是“大器網”為高校和大中型企業搭建的就業/用人網絡聯盟，幫助校企之間實現信息化的無縫對接。通過“大器網”的企業學院，對學生進行企業文化輔導和定向培訓，讓學子能很方便找到自己向往的職業，企業能低成本用上稱心滿意的高素質人才。

大學生創業資助是“大器網”探索大學生與校、企三方合作創業的試點工程。在大學生群體中發掘有能力的自主創業者和有潛力的項目，提供每項目最高100萬元的創業投資。力求在不遠的將來形成基地化產業鏈經營，匯聚大學生自己的企業團體。

※ 項目構成體系：由大學生職業測評系統、生涯規劃系統、職業解讀系統、職前教育專家課程、在線資訊與咨詢、網絡平臺管理系統等一系列專業實用的內容構成。

※ 項目適用對象：

一、所有大學生：通過登錄運行平臺，建立個人職業生涯發展檔案，進行職業測評、職業導航、專家課程學習及效果檢測、瀏覽最新職業資訊，并進行在線咨詢等。

二、學校職業指導教師：登錄管理后臺，發揮網絡課堂輔助教學和就業指導的功能，對本學校各院系學生學習狀況進行檢查和督促，發布重要公告，并接受“大器網”專家的在線咨詢、教學備課參考等服務。

※ 網絡課堂的課程體系：四大類十六門超過300課時的視頻課程，包括求職、禮儀、心理調適、管理和服務技能、創業、理財、勵志、公民道德和人格修養等等。

※ 我們推薦該項目的原因：

一、先進的學習方式。通過為學校搭建就業指導課程網絡平臺，推動就業與職業指導工作的信息化、網絡化建設。先進的網絡技術不僅為學生提供自由、自主的學習，使學習不受空間、時間的限制，同時，也方便就業指導教師隨時對學生學習狀況進行檢查和督促。

二、權威專業的、適合高校特點的職前教育和就業指導講師和專家。網絡課堂匯聚近百位專注于大學生職業生涯指導的國內外知名職前教育名師和業界專家，共同為學生們提供“專業性強、系統性好、實用性高、權威性強”的職前教育課程體系，使高校就業指導工作更專業、更有效。

三、具有吸引力的名師現場授課。“大器網”簽約的知名職前教育名師和業界專家將到簽約院校現場授課，并根據學生需求邀請國內外著名學者進行巡回演講。

四、系統專業的課程學習理念。每個課程設立了課前思考，視頻授課，課后練習等模塊。

通過“思考－學習－鞏固”的三循環步驟來提高學習者對該課程的把握能力，學習一門，掌握一門。

五、廣泛的學生用戶。適用于各個年級、不同學歷層次大學生的全程職前教育。

六、高效的個人學習計劃。每位學生可按照自己的實際情況，自主進行課程學習的有效組合，從而能充分實現大學生個性化和自主化學習的新特點，大大提高學習效率。

七、豐富的激勵手段。根據完善的職業生涯發展檔案，對學生的學習情況進行全面的跟蹤和綜合考核，優秀學員提供優勝者獎學金和“先人一步”大獎。

八、平臺優勢方便、實用、成本低。為學校提供了可重復利用并不斷更新積累的學習資源庫，可以在很大程度上解決由于師資、信息資源限制而產生的指導對象受益面窄、缺乏系統性等“瓶頸”問題，降低師資、講座等方面的組織和投入成本，且教學效率成倍提高。

第四篇：網絡職前教育心得體會

網絡職前教育心得體會

大學生活已過一學期，學習了職教育之后明白一個時常困擾我們的問題：我要進入怎樣的用人單位？我終于能夠從對方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我？我怎樣才能符合用人單位的要求？

所以我們現在就應該做好職業生涯規劃。所謂職業生涯規劃是針對決定個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并選擇符合這一目標的職業。職業生涯規劃要求你根據自身的興趣、特點，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的事業。

“職業生涯輔導之父”帕森斯（Frank Parsons）在《職業選擇》（Choosing a vocation，1909）一書中詳盡地敘述了系統生涯輔導的指導思想和技術。他概括了生涯規劃的三個要素：

⑴清楚地了解自己的態度、能力、興趣、智謀、局限和其他特性；

⑵提供職業的知識與信息，即成功的條件及所需知識，在不同工作崗位上所占有的優勢、不足和補償、機會和前途；

⑶上述二條件的平衡，即根據自身條件及職業信息恰當的判定職業方向。那么，我們應該怎樣做好職業規劃呢？ 首先，我們要自我發現。

作為大學生活的開始，學生并不知道自己今后在生活中想要什么。所以，需要花一些時間盡可能地了解自己的特長、生活愛好、興趣和價值觀。這些信息將幫助學生選擇專業和開 始探索十分精彩的生涯發展的世界。發展自己的興趣和能力，通過參加學生會組織、參與通識教育和課外活動；逐步熟悉學校就業中心的資料，閱讀一些關于不同職業的介紹材料；和家人、朋友、教授等已經有過工作經歷的人談談關于你的職業興趣；到學校的就業中心做一些職業性向測試，更多的了解你自己，確認你喜歡的職業和所長；刻苦學習，盡己所能地爭取得到好成績。

其次，我們要擴展生涯平臺的階段

探索和收集有關生涯發展領域的信息。其中最重要的資源是那些工作在生涯發展領域又令你感興趣的人。另外，通過暑假工作、實習實踐和志愿者活動等，也可以提供你第一手的觀察。像我們臨床醫學專業的學生，就可以在暑假或寒假去醫院進行學習實踐，可以對自己的專業有更多的了解和思考。

然后是匯集選擇的階段。

實踐和暑期工作會幫助你取得新的能力，熟悉更多職業發展的聯系網絡。需要思考的問題是在嘗試接觸了幾個職業，哪一個最適合自己；自己需要為此做哪些準備；大一開始的興趣是怎樣轉變的，對自己現在的行為有什么影響。綜合考慮自己應該怎樣進行職業的選擇。

最后是作出就業決定的階段。

面對從學校到職業人的轉變，提前準備好求職申請信、簡歷和成績單。通過校園招聘會、人才市場和網絡等確認自己的職業崗位。思考哪些職業崗位可能提供給自己，怎樣可以找到適合的崗位。去學校的就業中心參加就業求職練習，與就業指導老師溝通咨詢；為第一次工作做準備。與校友聯系了解他們在工作第一年面對的挑戰。使用聯系渠道確定工作機會，并爭取拿到被推薦的材料；試探所有的機會。參加招聘會和用人單位的介紹活動。查閱提供就業職位的目錄，參加各種校園面試活動。

西方有一句諺語說：如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。同樣，一個不知道自己想干什么的人通常什么也干不好。所以，確立一個具體的職業目標和專業方向，清楚地知道自己未來想干什么是選擇專業的前提條件。做到這一點的關鍵就是認清自己，找到自己的興奮點和興趣所在。俗話說興趣是人最初的動力，是最好的老師，是成功之母，從事一項感興趣的工作本身就能給人以滿足感，職業生涯也會從此變得妙趣橫生。

還要從最具體的職業崗位做起，只要這種小事、具體事與自己的最終職業目標一致，有利于個人職業目標的實現，都可以選擇確定為自己的最初職業崗位。一件大事是由一千件小事組成的。就具體而言，任何人做事都沒有大事和小事之分，其所以最后的結果完全不同，是因為做大事的人所做的每一件小事和所定的目標都密切相關，一千件小事的完成便意味著目標的達成；而成就不了大事的人所做的一千件小事之間是沒有關聯的、無序的，最后即使做完了幾千件小事，也一事無成。人的職業生涯規劃就是這樣一件可以由若干件小事所組成的大事，立足于小事，才能成就大事。

總之，大學生要認識到用人單位絕非成就自我的工具，而是提供有價值勞動的重要平臺，要踏踏實實地在滿足用人單位發展需求的前提下考慮如何實現自己的職業規劃目標。通過錦程職前教育的學習，我通過興趣方面的測試后，了解了自己適合的工作方向，既然在它的幫助下，我已經有了可行的就業方向，那我就可以認定一定的方向，埋頭努力。在大學在校學習期間，不斷地完善自己，提升專業素養與社交能力，豐富自己未來簡歷上的條條欄欄。為自己將來的求職過程做著積極的準備工作，以積極的學習態度，從容投身到激烈的職場競爭中去，為自己“鍍金”，實現自己的人生理想，追求人生更高的價值。同時，我也會培養自己的面試能力，戒驕戒躁，從容得體地面對考官的每一個問題。從某種意義上講，這不僅是一場求職的考試，更是對我們大學期間學習成果的檢驗。荒度大學的人，哪怕用悔恨的淚水也無法擦洗簡歷紙上的一片空白，相反，只有懂得明天的人用辛勤的汗水才能澆灌出成功的綠芽。

第五篇：新教師入職前教育

讀《新教師入職前教育》

或許是受家庭的影響，我從小就希望自己將來能當一名老師，覺得當老師好像很輕松的樣子，每天上課只要對著學生說：“Read after me”就搞定一切了。呵呵，現在想起來真的是幼稚單純之極。選擇這門課之前，也就是這個暑假，我剛好有去我的高中教了一堂英語課，教完之后感覺還挺良好的。但，自從上了朱老師的課，我感覺我以前很多的觀點和看法是完全不入時了。

比如，在未來之路--新教師入職第二章中有提到“毋庸置疑，在具體教學環境中制定最好的教學行為以滿足學生的教育需要，是成為一名成功教育者所不可缺少的一種綜合能力。這種能力包括辨別事實的技能，諸如同情心和敏感性這樣的個人品質，以及掌握教學策略及其可能結果的知識”。這就說明了，作為一名新教師，你不能只是局限于自己的世界，而是得走出來，懂得用學生的眼光來看待你的教學內容。我覺得朱老師給我們舉的田湘軍老師的例子就很好地詮釋了這一點。傳統意義上來講，老師應該很刻板、很嚴肅。但田老師恰恰顛覆了這樣一種形象，一上來就用生動傳神的肢體語言帶動學生們鞏固復習各種表達天氣的詞語，這就是關鍵呀，小學生往往坐不住，難以集中精神，用這種方法，不僅悄然中活躍了課堂氣氛，還激起了孩子們學習的積極性和對課堂的向往程度。我就想起我暑假時的經歷，我當時就拿著一張練習提綱，拼命地念念念，生怕漏掉知識點，整堂課下來，學生們反應很不積極很被動，也搞得我很累。對比起田老師的課，我學到了一點，要讓課堂成為學生為主導的課堂，老師只是起著一個引導的作用而已，要想盡方法讓學生開口說英語，不要自己顧自己說，剝奪了學生的學習機會。

第二，就是要懂得突破傳統觀念的束縛，正確評估學生的學習能力，既不能高估學生的學習能力，也不能低估學生的學習潛能。很多老師覺得學生的英語水平有限，全英教學完全是不可能的事情，然后就一直用中文解釋。但是，田老師成功的教學模式就完全顛覆了這個理念--學生學習的潛能是可以挖掘的，全英教學是完全有可能的！語言是為了溝通與交流，如果學生在自己的教學過程中遇到什么疑點難點，我們可以通過舉例子或者肢體語言來詮釋它。讓學生真正在英文的氛圍中掌握這門知識。

其實，我覺得朱老師的教學已經靈活地運用這種技能了，當我們打開我們的教材，看到密密麻麻的字和拗口難懂的理論，我們已經犯暈了。可朱老師通過播放視頻，在視頻中分析滲透知識點，讓我們更好地理解教材內容，這就是一種技能。

我很慶幸，自己能夠選到這門課，它改變了我很多看法，也讓我真實了解到，如果努力成為一名合格的新教師。