第一篇：規(guī)范心靈—6S管理培訓(xùn)心得

規(guī)范心靈

—“6S管理”培訓(xùn)心得 我們都知道：

不遵守交通規(guī)則就會出交通事故，或者撞到人，或者被人撞到；

不遵守法律法規(guī)就會受到制裁，或者罰款，或者拘留，或者住牢，甚至槍斃； 不遵守公司制度也會受到相應(yīng)的處罰，或者警告，或者罰款，或者開除。所有的規(guī)則、法律、制度等等統(tǒng)稱為原則。

做人有做人的原則，做事有做事的原則。所有違背原則的行為造成的結(jié)果都是讓人高興不起來的后果。

但這些行為是怎樣產(chǎn)生的呢？除了個別惡性案件以外很多都是由于自己的粗心大意，隨意散漫，不經(jīng)意就釀成大錯。

很多人不會去反省，不會去分析，不會醒悟，就會發(fā)牢騷，就會抱怨，“哎呀老天爺怎么這么不公平啊？別人橫穿馬路就沒事，為什么偏偏就撞到我啊？別人賣白粉就賺大錢，我怎么就住牢啊？違規(guī)操作就沒事，我怎么第一次就被抓到啊？”心里還在盤算…“我下一次橫穿馬路時一定要先看看有沒有車子；我下次賣貨時一定要把周圍環(huán)境摸透；我下次違規(guī)操作前要先看好有沒有領(lǐng)導(dǎo)在，有沒有品質(zhì)巡檢會過來。”都不喜歡找自己的原因，不思悔改。記住：自己犯下的錯只能自己買單。

很多人總是在同一個地方跌倒，總是在同樣的問題上犯錯。這就形成了壞習(xí)慣。要改掉壞習(xí)慣很難，但也有辦法就用一個好習(xí)慣去換掉它。

人區(qū)別于其它動物最偉大的不同點在于人是會用心的動物。人與人的不同也是因為心不同。心態(tài)不同，心志模式不同，信念不同，心胸不同，心之向往不同。

人首先要有想法，才會有相應(yīng)的做法。

每個人都想擁有好心情都向往快樂的生活。但是快樂生活是自己營造的，是自己的心去感悟的，要讓自己建立起“隨喜心”最重要的是要建立堅定的信念“堅決不做違背原則的事，那樣會影響我的心情，會帶給我不好的結(jié)果”。做事一定要有“結(jié)果導(dǎo)向”理念。做事之前思考一個問題“這樣做會帶給我什么樣的結(jié)果，這個結(jié)果是不是我想要的。”是，你就繼續(xù)去做，不是那你就趕快終止。等釀成大禍后悔就來不及了。

這樣就能讓自己不知不覺的養(yǎng)成了很多的好習(xí)慣。一個習(xí)慣好的人是不是容易得到別人的好感，是不是更容易和別人相處，是不是更容易得到別人的認(rèn)可，是不是更容易得到別人的幫助，是不是更容易得到提升的機會，是不是更容易走向成功。所以說：“養(yǎng)成好習(xí)慣，成功并不難”做好手上的每一件事，處好和你有關(guān)聯(lián)的每一個人你就是成功的。日積月累就會讓你自然上升到人生的巔峰，讓你不妄此生。自然是面包會有的，牛奶會有的，你想要的不想要的都會接踵而來，好運連連。

整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全

6s應(yīng)該從何入手？最需要6s管理的是我們的心。

試問自己整理過自己的思緒嗎？自己想成為什么樣的人想過嗎？我要怎樣去實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)？

試問自己是否常常對自己的所作所為進行過分析、反省、悔悟、整改？ 試問自己有沒有對自己的一些雜念邪念進行清除讓自己的心更加廉潔？ 試問自己到底想養(yǎng)成哪些好習(xí)慣想具備哪些內(nèi)涵？

試問自己是否常常思考我們每天的所作所為會帶給自己什么后果嗎？這些后果

好還是不好？好就是安全的，不好就不安全。

做好了自己心靈的6s管理，行為上6s就不在話下，你會自覺的出色的去完成。

一個成年人還老是需要別人來管理、別人來監(jiān)督，完全沒有自律性，那是多么可卑的、是多么讓人瞧不起的。沒有人愿意被瞧不起是不是，大家一起加油；一起努力；與時俱進！與時代同步！謝謝！

第二篇：6S管理培訓(xùn)心得

6S管理培訓(xùn)心得體會

為進一步提升幼兒園管理績效與教育質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)一個和諧向上的園所形象，一個有序、規(guī)范的教育環(huán)境，從而更有效地提高幼兒園品質(zhì)，4月25日晚上，我園全體教師在會議室參加了6s管理的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的主講人是負(fù)責(zé)后勤工作的陳文丹園長助理。“6S”對大部分的企業(yè)員工和有經(jīng)驗的老師來說，是一個非常熟悉的名詞，但對于我們年輕的老師可能比較陌生，會有一個疑問——什么是6s管理？通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我逐漸對6S的來源、概念、應(yīng)用方法以及利用這種管理方法的好處產(chǎn)生了初步的了解，并在本次管理實施的過程中也產(chǎn)生了深刻的體會。

活動開始，Miss陳給我們分享了一組關(guān)于我園存在的物品擺放雜亂的相關(guān)照片。的確，看完照片后，我們的感覺相當(dāng)震撼，在班級管理工作上進行了反思，班上的確存在著物品雜亂擺放問題，而且部分班級還相當(dāng)嚴(yán)重。如：孩子的床上用品沒有整理好；活動室日常凌亂，區(qū)域操作材料擺放不整潔；室內(nèi)張貼幼兒作品沒有規(guī)劃布置顯得很亂。墻上的物品損壞、掉下來，沒有進行及時修補，粘貼等等各種各樣的問題。平時不予重視、不去整理，等到我們需要使用的時候發(fā)現(xiàn)某些物品不知所蹤、無處可尋，在很大程度上影響了我們的工作情緒，降低工作效率。面對存在著的種種問題，我們需要反思：需要做出怎么樣的改變？如何更好地去改善？在拋出這些問題的時候，6S管理法正好地為我們提供重要的指示。

“6S管理”由日本企業(yè)的5S管理模式擴展而來，其作用是：提高效率，保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序，預(yù)防為主，保證安全。6S即整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全。整理即清理現(xiàn)場空間和物品；整頓即整頓現(xiàn)場次序、狀態(tài)做好必要的標(biāo)識，令所有人都感覺清楚明白；清掃即形成干凈、衛(wèi)生的工作環(huán)境；清潔即將整理、整頓、清掃的成果得到維持并標(biāo)準(zhǔn)化；素養(yǎng)即建立習(xí)慣與意識，從根本上提升人員的素養(yǎng)；安全即采取系統(tǒng)的措施保證人員、場地、物品等安全。具體的內(nèi)容是將工作場所的所有物品進行區(qū)分，分為有必要的和沒有必要的。有必要的留下來，其他的都消除掉，并把留下來的必要物品根據(jù)規(guī)定位置進行擺放，并在放置的位置擺放整齊及加以標(biāo)識；將工作場所內(nèi)看得見與看不見的地方都清掃干凈，保持工作環(huán)境干凈、整潔；將整理、整頓、清掃堅持進行到底，并且加以制度化，讓環(huán)境處在美觀狀態(tài)得以持續(xù)發(fā)展；在環(huán)境中的每位成員必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則行，培養(yǎng)積極主動的精神；重視環(huán)境中每一位成員的安全教育，時刻保持安全觀念。

剛開始我們對“6S”只是從理論上的含義和概念產(chǎn)生了一定的理解，但真正施行起來我們大多數(shù)人的第一反應(yīng)是感覺很繁瑣，只是按管理要求去做，還沒有從真正的內(nèi)涵意義上了解6S管理的好處。6S管理的最終目的就是提升我們的品質(zhì)，讓優(yōu)秀的道德品質(zhì)成為習(xí)慣化。而制度是外在的、強制性的。我們應(yīng)該要從外在的要求和規(guī)定轉(zhuǎn)化為主動的，發(fā)自內(nèi)心的行為行動。通過本次培訓(xùn)和管理應(yīng)用的真正實施，我切切實實地體會到6S管理的巨大作用和影響價值。本次培訓(xùn)結(jié)束后，大家積極討論適合本園、本班實際情況的物品管理方法和具體操作方法，進行 6S管理實施。雖然時間不長，但無論是從班級環(huán)境、園內(nèi)安全，還是幼兒秩序感的培養(yǎng)都產(chǎn)生了積極的影響。我們都感受到6S帶來的變化。在6S管理推行的目的和推行上，Miss陳在這方面進行了概述，即

1、提高幼兒園品質(zhì)；

2、降低幼兒園成本；

3、提高員工工作效率；

4、減少幼兒園安全事故的發(fā)生；

5、提高員工綜合素質(zhì)；

6、提高家長對幼兒園的滿意度。

我們該如何有效地進行6S管理呢？這是本次項目的目的所在。最后，Miss陳又給大家分享了在其他幼兒園中，6S管理相關(guān)拍攝的各類照片，幫助大家更清晰地理解如何將6S方法實施于班級物品管理中。Miss陳利用對比法、列舉法對6S管理的實施加以總結(jié)和概括，給我們做出了明確的指引。本次培訓(xùn)目的是希望幼兒園的每一位工作人員，能夠從自己做起，從大處著眼，從小處入手，關(guān)注工作環(huán)境中的每一個細(xì)節(jié)。將6S管理理念將深入融入到幼兒園工作的每一個節(jié)和每一個角落，讓幼兒園的一日生活通過6s管理更加精細(xì)化，改善環(huán)境，能夠真正做到人造環(huán)境，環(huán)境育人、常規(guī)育人、管理育人的理念，讓教師的行為給每一位幼兒帶來示范作用。把班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)實施有序化，讓班級有序環(huán)境創(chuàng)設(shè)走向制度化、規(guī)范化，最終還是需要教師們的自覺和堅持，發(fā)自內(nèi)心的主動行為和行動，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理、自我服務(wù)意識，建立良好的常規(guī)，建立習(xí)慣培養(yǎng)的意識，給孩子們營造一個有序的、有教育意義的、溫馨的學(xué)習(xí)工環(huán)境。

培訓(xùn)結(jié)束，我們以班級為單位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)來展開探討，大家根據(jù)各班實際情況，并結(jié)合其它幼兒園已有的工作經(jīng)驗，結(jié)合6s管理，靈活運用的物品管理方法和具體操作方法，積極討論各班存在的相關(guān)問題，探討適合班內(nèi)、符合本園要求。各班從“分類清楚、區(qū)隔整齊、標(biāo)識明顯，潔凈安全”這樣的基本要求，查尋問題。我班的主要問題是：物品擺放不夠整齊，缺乏定期整理習(xí)慣。區(qū)角物品經(jīng)常積壓，部分區(qū)域雜亂，儲物柜物品擺放缺少明確標(biāo)識等等各種問題引發(fā)了大家的討論。我們先從資料整理，把抽屜內(nèi)無規(guī)則擺放物品重新歸類擺放整齊，清掃清潔儲物柜，區(qū)域里面的材料分門別類擺放。關(guān)于區(qū)域材料的整頓和管理，是密切與幼兒一日的活動生活聯(lián)系。首先在區(qū)域柜的每一格都用已打印好的照片按照格子內(nèi)的具體物品內(nèi)容貼在格子的固定位置，每個格子內(nèi)都有相應(yīng)的籃子承載區(qū)域物品，籃子上同樣粘貼好相應(yīng)的照片，提醒幼兒在歸還籃子的時候，要根據(jù)照片找回相應(yīng)的位置，這種定位不僅避免了孩子歸還區(qū)域材料時的無序，同時還隱含了一一配對的教學(xué)目標(biāo)，是一種潛移默化培養(yǎng)幼兒良好行為的好方法。環(huán)境是無聲的語言，環(huán)境對幼兒具暗示性，其效果往往比教師的言傳身教來得更實在。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。把生活中常見的標(biāo)記引入幼兒園的環(huán)境中來，結(jié)合幼兒園的實際情況設(shè)置一些特殊的標(biāo)記，從而引導(dǎo)、暗示幼兒自覺遵守。結(jié)合6S的應(yīng)用，利用環(huán)境中各式各樣的標(biāo)識，是幼兒有序常規(guī)培養(yǎng)的一個舉措。如：以圖文相結(jié)合的方式，在課室進門顯眼的位置，可以貼有相關(guān)值日表，上面可以用簡圖分別指示不同的值日工作，如整理椅子、發(fā)放書本、教具、洗杯子等等，照片用孩子頭像作為標(biāo)志，孩子們通過這樣的標(biāo)識就可以知道哪一天自己值日并具體負(fù)責(zé)什么任務(wù)。關(guān)于標(biāo)記的應(yīng)用我們要特別注意，應(yīng)采取適合孩子年齡特點，如小班幼兒具有直觀性和形象性的特點，可用實物照片或圖片、圖形、顏色等作為標(biāo)記；中大班孩子理解力和想象力相對較強，可使用漢字，或請幼兒自行設(shè)計標(biāo)記圖。幼兒每次操作完材料之后，能夠按材料籃子上的標(biāo)志尋找相應(yīng)的格子進行擺放，令柜子整齊有序。所有的物品都有標(biāo)簽和位置，讓孩子幫物品找回它們的“家”，不但可減輕教師的工作強度，還可以培養(yǎng)孩子自主收拾、整理物品的能力。

關(guān)于安全管理方面，、教師應(yīng)成為一個觀察者、協(xié)助者，鼓勵孩子自己去想，去討論，去嘗試，結(jié)合6s，引導(dǎo)孩子展開討論，探究解決方法。拋出相應(yīng)的問題，如:“你們在進區(qū)活動時出現(xiàn)了什么問題?為什么會出現(xiàn)這些問題?可以用什么方法解決?”等等，最后經(jīng)過孩子們的自主討論，共同制定出活動規(guī)則，并請幼兒用繪畫的方式配上標(biāo)識，展示在活動位置，提醒幼兒應(yīng)持之以恒形成良好的行為規(guī)范。授之以魚、不如授之以漁。開展“6S”的目的不僅僅只打掃衛(wèi)生、整理物品，而是通過推行“6S”為創(chuàng)造一個安全、文明、整潔、高效、溫馨和明快的工作環(huán)境，培養(yǎng)孩子有序的意識，讓環(huán)境告訴孩子該怎樣去做。

我們可以嘗試著師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共享平等與快樂。我們應(yīng)認(rèn)真貫徹落實6S管理，為孩子們和我們自己創(chuàng)設(shè)一個良好有序的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

第三篇：6S管理規(guī)范

公司“6S”管理規(guī)范

1.目的：為規(guī)范工作現(xiàn)場，增進企業(yè)規(guī)范化管理，營造一個整潔、舒適、安全的工作環(huán)境,達到提升產(chǎn)品質(zhì)量和員工工作品質(zhì)的目的，在借鑒先進企業(yè)和先進管理方式的基礎(chǔ)上，本著全員參與的原則，公司決定長期在企業(yè)內(nèi)部推行6S管理活動，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

2.推進組織：

2.1設(shè)立組長1名，執(zhí)行組長1名，組員若干名并成立6S小組辦公室。

2.26S小組組長：

6S小組執(zhí)行組長：

6S小組組員：各部門實際負(fù)責(zé)人

6S小組推行辦公室成員：行政部員工

3.職責(zé)：

3.1 推進小組的職責(zé)：全面推進“6S”管理活動，改善公司的辦公環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境，給員工營造安全、明朗、舒適的工作環(huán)境，激發(fā)員工團隊意識，提升員工真、善、美的品質(zhì)，從而塑造企業(yè)良好的形象。

3.2 組長的職責(zé)：負(fù)責(zé)“6S”管理活動的總體推進，總體掌握“6S”管理活動進度與實施成效，定期實施“6S”管理活動之評價工作，仲裁有關(guān)“6S”管理活動爭議問題點，在推進“6S”管理活動中的資源支持和獎懲。

3.3 執(zhí)行組長主要職責(zé)：負(fù)責(zé)落實“6S”管理活動的推進，并組織實施，對各部門的情況進行指導(dǎo)、改進和建議，提議召開6S小組會議和進行6S檢查，制定推行“6S”實施方案，抽查“6S”推行情況，擬訂“6S”評分表及各項獎懲方案，促進“6S”活動效果。

3.4 組員主要職責(zé)：協(xié)助組長做好公司6S管理工作，同時組員為做為本部門負(fù)責(zé)人，具體組織本部門員工組織實施“6S”方案，對本部門推行“6S”各項管理工作進行稽查、評比、記錄、確保“6S”管理全面落實及持續(xù)進行。

3.5 推行辦職責(zé)：全面協(xié)助執(zhí)行組長工作，做好6S活動的宣傳、策劃、推動工作，起草文稿，組織文件下發(fā)，組織員工培訓(xùn)活動、組織6S小組會議，對存在的題進行記錄、審核、復(fù)查、考評、監(jiān)督等。

4.工作方針：

三個原則，自我管理、勤儉節(jié)約和持之以恒原則；

四個到位，組織到位、宣傳到位、責(zé)任到位和檢查到位；

一個目標(biāo)，即培育一流的員工、一流的產(chǎn)品，一流的企業(yè)。

5.工作方案：

5.1 公司公告欄區(qū)域相應(yīng)版面為6S宣傳專欄，在執(zhí)行組長的領(lǐng)導(dǎo)下，推行辦人員負(fù)責(zé)對6S區(qū)域進行版圖設(shè)計和張貼宣傳。

5.2 要求6S小組成員，在執(zhí)行小組的領(lǐng)導(dǎo)下，對辦公區(qū)域、生產(chǎn)區(qū)域每月要進行至少二次不定期大檢查，對宿舍、食堂區(qū)域每月至少進行一次不定期大檢查。

5.3 在6S活動的不斷推進中結(jié)合企業(yè)實際導(dǎo)入定點攝影和紅牌作戰(zhàn)策略。

5.4 根據(jù)生產(chǎn)的規(guī)律性、利用有效時間，公司組織全體員工進行6S培訓(xùn)，通過光盤、講授等資料等形式進行。

5.5 各部門負(fù)責(zé)人每天可利用晨會形式對員工進行6S宣傳和教育。

5.6 各部門實際負(fù)責(zé)人（組員），為6S推行至部門第一責(zé)任人，部門下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)，如主任，領(lǐng)班等為第二責(zé)任人。

6.考評方案

6.1 對檢查出的問題，責(zé)令現(xiàn)場整改；不能現(xiàn)場整改的必須限期整改。

6.2 檢查完畢后一日內(nèi)，對檢查情況進行張貼公布并圈定責(zé)任人及部門負(fù)責(zé)人進行限期整改。

6.3 對在6S檢查中地發(fā)現(xiàn)的重特大問題，可由執(zhí)行組長組織召開會議研究解決方案，對于存在分歧的意見，必要時，請組長參加仲裁。

6.4 對于當(dāng)日檢查中出現(xiàn)的同一問題，連續(xù)第二次檢查中仍然沒有改進的情況，當(dāng)事部門及責(zé)任人解釋不清（如因不可抗拒因素等）的情況，統(tǒng)一做懈怠工作處理，對部門/車間/員工團體10-100元處罰。

6.5 對于在6S管理活動中，阻撓、蒙敝6S小組檢查的，弄虛作假、不執(zhí)行等情況，給予員工或團體10-100元處罰。

6.6 對于連續(xù)檢查三次中，相關(guān)部門或車間沒有發(fā)現(xiàn)不良問題，表現(xiàn)積極熱情上進的部門/車間/員工等團體給予10-200元獎勵。

6.7 對于在6S管理活動中，對工作提出合理化建議或創(chuàng)新想法的員工或團體給予10-200元獎勵。

6.8 關(guān)于所涉及到的一切獎懲決定，須經(jīng)6S小組成員討論決定后，由執(zhí)行組長簽字報組長批準(zhǔn)后給予獎懲，并記錄于當(dāng)月核中，由推行辦（行政部）備案。

7.推行架構(gòu)圖見附頁1。

8.推行計劃表見附頁2。

9.本活動由6S推行辦起草、編輯、修訂、解釋，報執(zhí)行組長簽字后，再呈報總經(jīng)理（組長）批準(zhǔn)執(zhí)行。

第四篇：6s管理規(guī)范

6s管理規(guī)范

為順利推行公司6S管理，樹立公司企業(yè)形象。擬定以下6S管理執(zhí)行規(guī)范，每周一由6S管理部門執(zhí)行6S檢查，檢查項目有：

1、整理（SEIRI）——將工作場所的任何物品區(qū)分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場所。

2、整頓（SEITON）——把留下來的必要用的物品依規(guī)定位置擺放，并放置整齊加以標(biāo)識。目的：工作場所一目了然，消除尋找物品的時間，整整齊齊的工作環(huán)境，消除過多的積壓物品。

3、清掃（SEISO）——將工作場所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環(huán)境。目的：穩(wěn)定品質(zhì)，減少工業(yè)傷害。

4、安全（SECURITY）——重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防范于未然。目的：建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。

5、清潔（SEIKETSU）——將整理、整頓、清掃進行到底，并且制度化，經(jīng)常保持環(huán)境外在美觀的狀態(tài)。目的：創(chuàng)造明朗現(xiàn)場，維持上面3S成果。6s管理規(guī)范

6、素養(yǎng)（SHITSUKE）——每位成員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并遵守規(guī)則做事，培養(yǎng)積極主動的精神（也稱習(xí)慣性）。目的：培養(yǎng)有好習(xí)慣、遵守規(guī)則的員工，營造團隊精神。

7、公司各區(qū)域責(zé)任人：

1、公司總負(fù)責(zé)人：金秀玲

2、公司對外形象及車間硬件設(shè)施：高建峰

3、縫制部：丁國華

4、裁剪部：韓金奎

5、檢品部：田玲

6、倉庫：李春英

7、絎縫部：矯春峰

8、以上6S管理規(guī)范，部門主管應(yīng)以身作則嚴(yán)格要求，律人律己，并積極配合公司6S管理。每周一進行項目檢查后發(fā)現(xiàn)問題點，會郵件通知各部門負(fù)責(zé)人，并限期整改（整改時間以問題點實際情況而定）

以上規(guī)范適用于青島三幸寢裝有限公司

6S管理部

2011/6/3

第五篇：6S培訓(xùn)心得

6s培訓(xùn)心得體會

通過參加公司組織的6s現(xiàn)場管理培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多關(guān)于“6s”管理的知識，也深刻理解到“管理的重點在現(xiàn)場”對于一個公司的發(fā)展和壯大是很重要的。

“6s”現(xiàn)場管理的內(nèi)容包括：整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全，正像實業(yè)部田部長所說的，“6s”現(xiàn)場管理首先要理解它的精髓和意義，以前對“6s”管理只是字面上的理解，覺得就是現(xiàn)場整理打掃一下就可以，但是通過培訓(xùn)，讓我理解了它的真正含義和精髓。“6s”現(xiàn)場管理的目的并不僅僅是打掃衛(wèi)生和大掃除，整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全這六個方面是緊密相連的，有著相輔相成的作用，整理、整頓、清掃是具體內(nèi)容，目的是騰出空間，創(chuàng)造井井有條的工作場所并保持現(xiàn)場干凈明亮；清潔是制度化、規(guī)范化，維持“整理、整頓、清掃”的成果；素養(yǎng)是養(yǎng)成習(xí)慣，形成自我規(guī)范；安全是基礎(chǔ)，減少人身傷害和經(jīng)濟損失。

總之，通過這次培訓(xùn)，不單單是對“6s”現(xiàn)場管理有了系統(tǒng)的了解和認(rèn)識，更重要的讓我學(xué)會了怎樣去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。在實際工作中，要把理論化為實際應(yīng)用，結(jié)合自身情況靈活運用，按“6s”現(xiàn)場管理要求去做。我們的工作會更有秩序，更得心應(yīng)手，更有效率。