第一篇：三下鄉總結

三下鄉活動個人總結

我們系三下鄉活動在7月初就開展了。作為一名志愿者我滿懷激動的心情參加了這次活動。我們三下鄉活動是超前于其他系開始進行的，在我院大學生暑期三下鄉活動啟動儀式結束第二天我們就出發了，我們的活動開展地點是肥西縣桃花工業園中心學校。自從踏入大本營我就已經做好了面對任務的準備。我們的任務除了輔導學生以外就是進行社會問卷調查。然而事實本來就是很難料，我遇到了很多意想不到的事情。

現在看來很多事都可以說記憶猶新。第一天就遇到了一件事，是學生選老師事件。因為那次屬于我第一次參加此種場合的“選秀”。但是由于本人沒有引人的身姿與相貌，同時缺乏標志性的飾物，導致門庭冷淡、門可羅雀，最后還是袁老師調出兩名女生給我帶。事后本人大嘆：孩子的天真之處在于孩子缺乏一個審視周圍環境的標準參照物。因此這些孩子可以天真的生活，被我們看做很復雜的世界了。

通過這次的三下鄉活動我有一個明顯的感受就是現在的農村家庭教育比以前已經進步很多了。在此我已在我的報告中作了詳細的分析，所以我不在做無用功。那么我想談一談的是我的兩個孩子（不要聽不習慣，這樣的稱呼已經由來已久）以及我對其他隊友的孩子的分析和我的觀點與論述。

我的兩個孩子，一個叫李會林，一個叫李婷婷。李會林是五年級的學生，李婷婷是四年級的學生。李會林不太說話，但聲音很棒；李婷婷則是廢話太多，但很樂觀。對于這兩個學生來講都很有潛質。還有一個叫韋媛媛的學生，她的表達能力則是很好；還有一個是隊友汪欣欣的學生，名字記不清了，是有才華和創新精神的孩子，可惜很是傲慢。

這次對他們的7天活動實際是大家一起玩。但是我在這個玩的過程中注意去發現他們的一些不同點，并且去思考這些是否對他有直接的幫助，同時建立一個比較微妙的關系，然后去引導他們應該能做什么事，應該做什么事。就像職業規劃一樣：知道你具有什么樣的優點，這樣的優點說明你有什么樣的潛質。這樣的潛質幫助你成為什么樣的一類優秀的人。既然你可以成為這樣的一類人，那么你還要做什么才能達到你的目標。就這樣在簡短的簡單的對話或者是游戲中讓他們去朝著自己未曾意識到的優點方面去擴展自己，讓他們在一個別樣的環境中培養

自己的全方面素質。對于我的孩子是我認為是比較優秀的，李會林的演講獲得“給父母的一封信”演講比賽第二名，李婷婷則是靠其“成長日記圖畫活動”的優秀日記篇數占總優秀篇數的大筆江山為隊友津津樂道。那么我對他們的要求是什么呢？我沒有刻意的叫她們怎么寫、怎么畫。首先我是通過對話，對她們有個大體的了解。包括她們的興趣、愛好、成績有個大體的了解。再次我會盡量將話題引到她們感興趣的地方，在這些地方適當的提高他們的自信心和沖動力，并且穿插與我們工作有關的東西，就比如說我們的“成長日記”、演講比賽、運動會等讓他們帶著期盼去了解我們的情況。然后拌著幽默與命令的口吻讓她們潛意識的接受我的任務。當然，一成不變的東西對于孩子們來說是很難接受的，于是我就要求她們能夠每天進步一點點。比如第一天的“成長日記”我的標準是只要做了就行了，在隨著進程的深入，我就漸漸的要求她們能夠認真的做、能夠有所創意的做、能夠突出自己的特點的做，能夠一看就知道是誰畫的誰寫的。有一件很好笑的事：有一天我的兩個孩子早晨過來，我說：“叫成長日記了”。她們兩個嚴肅的異口同聲的說：“沒做呢！你昨天不是沒布置做嘛？”。我突然想起來了前一天確實沒講。她們看見我的表情詭異的一笑說：“騙你的！”。其實這就是那種微妙的關系，有別于朋友和師生之間的感覺。

現在活動結束了，我們依然還保持著聯系。這是我三下鄉活動中眾多的收獲之一。

這次活動讓我對一些事情的認識也有改變了。我是一個比較關注大局的人，如果是團隊合作，很多情況下我是以團隊工作完成為目標的，自己的工作放在最后。然而通過此次活動我感受到先把自己的工作做好就是完成了團隊的目標。在自己任務沒完成的情況下，將自己的時間讓給其他隊員完成任務，不是一個明智的選擇。或者說很多情況下必須先爭取時間搞定自己的任務，我們才能給隊友留時間更好的工作，完成任務。就比如在晚會排練的時候，由于我負責的節目的六名孩子參演的節目很多。于是我就想等他們的節目排演完成再排練我負責的節目，然而我發現根本是錯誤的決定，因為如果不擠出時間根本沒有時間來排練。

對于社會調查來。我的總體感覺還是比較好的，當然不可避免的是有所謂的社會的人情冷暖，但這我早在參加活動前就做好準備的，在此我就不談了自己的總結了。

一句話：微笑的去面對這個具有現實意義的社會，努力去尋找屬于我們的人生態度與位置。

這是我的總結與看法。參加這次活動的隊友或許都是帶有一些不同的目的去參加這個活動。和他們一樣，我也帶著諸多的目的去參加這次活動。但是撇開一些屬于過于個人的一些目的，我從自己是服務隊出來的這一角度去談談我的總結。

第二篇：三下鄉總結

三下鄉總結

作為西南政法大學新聞傳播學院“三下鄉”長壽湖隊的一員，本人深感榮幸，因為這是個優秀的團隊。在幾天簡短卻極富意義的實踐之后，請允許我將自己的所見所聞所感做一個總結。

此次三下鄉是一次特殊的社會實踐活動。首先這支隊伍是學生自己組織的，其中的每一個成員都是精心挑選的，所用的經費也是學生自己籌得的，策劃以及實地考察都是學生自己去做的，總而言之這是個學生們自己的社會實踐隊伍。來到長壽湖區云集鎮，我們先和這里的領導進行了交流，對這里的大致情況有所了解之后我們被安排到長壽湖中學，在以后的幾天里這里將是我們的住宿和工作的地方。

在這幾天的社會實踐中，我們完成以下一些工作：第一項工作是慰問留守兒童。我們每到一個村都會首先聯系村領導獲取留守兒童的資料然后逐個走訪，對留守兒童的生活環境，學習狀況，身體狀況都做細致的詢問，對留守兒童面對的困難做記錄并提出相應的意見。在對每一個留守兒童慰問的最后我們都會送上學院提供的兒童書，希望能給他們以后的日子帶來快樂。第二項工作是做關于“五個重慶”的社會調研。每次出訪我們都會帶上事先準備好的問卷，在走訪的過程中隨機地對長壽的老百姓做交流的時候總是不能直接表達自己的意思并且也不能很好問卷調查。問卷過程中也遇到一些問題，比如由于很多同學是外地的，在語言地理解老百姓的語言。面對這樣的困難，我們的隊員努力地克服著，堅持著。第三項工作是走訪抗美援朝的老戰士以及“空巢老人”。抗美援朝的老戰士們曾經為了和平為了國家在戰場上浴血奮戰，而今他們老了，需要被人提起，需要被人記住。老人在中國人口結構中扮演著一個非常特殊的角色，在傳統文化觀念里他們應該受人尊敬愛戴，享受天倫之樂，而中國的現實卻讓大多數老人過著孤獨的人生后半段，他們需要我們的關心，關注。我們的這項工作充分地利用了社會實踐的時間，給老人們送去我們的問候，同時我們也去充當傾聽者，去傾聽老戰士們的光榮過去，“空巢老人”的孤單，困難。當然，除此之外我們也做其他的計劃之內的實踐，去政府了解農民的生活狀況，去田間地里進行勞動，去觀賞長壽湖的美麗風光等等，總的來說此次社會實踐的工作是充實而不乏內涵的。

另一個方面，我們團隊內的各個成員之間也建立起深厚的友誼，在每一天的社會實踐中我們緊密團結，互相幫助為同樣的工作而努力。生活上，我們同吃，同住。將每個隊員的生活快樂都相互分享是每個成員都樂于做的事情，交流讓我們的情誼更加深刻。當然能夠安心地度過這些天還必須感謝我們的帶隊老師王心武老師，是他為我們安排好豐富的菜肴，是他為我們指導調查的方向，是他給了我們堅持下去的勇氣。

此次社會實踐活動將是我生命中極其難忘的一段經歷，將會幫助我對以前的人生重新認識，同時也會指導我正確面對以后的歲月。

西南政法大學 新聞傳播學院

徐亮（2009091200）

第三篇：三下鄉總結

總結

“三下鄉”暑期社會實踐活動是延伸課內教育至課外的一種方式，是推進我們青年大學生綜合素質教育的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會，為今后走向社會奠定良好的基礎，是有助于當代大學生德智體全面發展的社會實踐活動。今年，為了響應團中央、團省委、校團委有關大學生開展社會實踐活動的號召，浙江交通職業技術學院校學生會在浙江省寧波市開展了為期三天，主題為“影響高職畢業生面向基層就業的主要因素及對策調研”的三下鄉社會實踐活動。團隊在活動過程中，深入實踐科學發展觀，進一步提高自身的創新能力、實踐能力和團隊合作的能力，為實現“三個浙江，三個強省”的目標和推進高職畢業生更好的面向基層就業，更好的為基層服務和創造貢獻力量。

校學生會在團委老師的帶隊下，圍繞“影響高職畢業生面向基層就業的主要因素及對策”主題開展了采訪學校老師、優秀畢業生，走訪校企合作單位、人才市場等相關活動。團隊由來自我院各個院系的14名，懷著滿腔熱血而又缺乏相當社會經驗的大一學生所組而成，參與此次“三下鄉”實踐活動除了希望藉此讓自己慢慢深入、了解社會，鍛煉自己的性格、毅力外，我們更希望我們的活動能夠引導我院和其他高職畢業生們更好的在畢業后進入基層就業，工作基層，服務基層，共同構建和諧社會。

一、準備充分

為了能夠更好的開展活動，也為了能夠使我們的調研成果更具有價值性，我們事先做了一份詳盡的“三下鄉”行程計劃，大概內容如下：

1、6月11日到6月22日，通過圖書管查閱文獻，電子閱覽室上網瀏覽資料等方式，對影響高職畢業生面向基層就業的因素有一個初步的了解，也為今后具體的活動做好鋪墊。

2、6月20日，由幾位團隊成員組成小分隊，對浙江交通職業技術學院招生就業中心主任任老師進行采訪。

3、6月23日到6月25日，團隊對杭州人才市場進行走訪。

4、此次“三下鄉”社會實踐的主題是“影響高職畢業生面向基層就業的主要因素及對策調研”，為此，我們選擇了寧波這一地區，以我院為主體出發開展活動，時間為6月27日6月29日。

5、6月29日正式團隊活動結束后，為了更加豐富我們的實踐成果，團隊成員將

對自己本地、身邊的高職畢業生和單位進行走訪，并為學校開展招生宣傳。6、7月15日，匯總、交流實踐心得，經驗。

二、成效顯著

雖然實踐時間只有短短幾天，但通過了這幾天的學習，我們的社會實踐取得了顯著的成效，同時我們也親身學習到許多，成長了許多。

1、加深了對基層工作現狀及情況的了解，有助于將來培養艱苦樸素的工作作風。我們通過親自進入社會進行實踐調研活動，直接進入單位，深入工作崗位中學習和交流，能夠幫助我們明確自己未來的發展方向，更好的對自己將來的職業生涯進行規劃，在以后的學習、生活和工作中能夠做到有的放矢。通過采訪優秀畢業生，走訪校企合作單位一系列的活動，對我們每一位參與“三下鄉”調研的成員都觸動很大。學長學姐在工作崗位中的親身經歷，以及單位對用人真實的要求和希望，改觀了我們曾經對社會過于理想的狀況，將我們從理想中帶回到現實社會，使得我們對社會有了更多的接觸和了解。其中許多同學也決心向這些優秀的學長學姐們學習，對自己的未來做好規劃，兢兢業業，深入基層，服務基層，從基層踏實做起，為社會做貢獻，樹立一個吃苦耐勞、艱苦樸素的觀念。

2、有利于團隊成員各方面綜合素質和能力的提高。本次“三下鄉”實踐調研活動，充分了鍛煉了同學們的團隊協調能力，讓同學們都認識到了團隊的重要性，培養了團隊精神。活動中還有面對面采訪的形式，通過采訪，培養了同學們的個人膽量，語言表達和語言組織能力，以及臨場的應變能力，對同學們將來步入社會都會有所幫助。

3、擴大影響，及時報道。為了能夠全面了解我院“三下鄉”社會實踐活動的開展情況，每一位團隊成員都在每天及時做好實踐日志，并通過微博等形式，及時將活動信息反饋學校，并且，我們積極與網絡媒體聯系，加強宣傳報道，展現給大家浙江交通職業技術學院學子的優秀風采。

三、調研成果

就業是當今的一個熱門話題，隨著高職畢業生人數的不斷增加，就業問題也已經成為了熱點之中的熱點。分析影響高職畢業生面向基層就業的主要因素，準確找出影響高職畢業生進入基層就業的各種因素，有的放失的引導更多的畢業生的就業工作，已是當務之急。為此，校學生會針對這一問題進行了社會實踐調研。現將本次調研的成果總結如下：

1、高職畢業生個人存在的問題

眼高手低，不愿從事基層工作。高職院校注重職業技能教育，培養的是既懂理論，又會操作的復合型高級人才。高職教育的優勢就是在日常教育教學過程中，理論學習的同時，強化學生的動手、操作能力。所以高職院校畢業生受專業特點影響，畢業以后絕大部分將深入基層工作，在平凡的崗位上發揮自己的聰明才智。但是部分畢業生對此認識不足，只想一畢業就走上領導、管理崗位，對生產第一線等基層崗位缺少興趣，眼高手低，不切實際，造成了就業中的心理誤區。并且隨著我國從傳統的計劃經濟向市場經濟轉軌，以及市場經濟的逐步確立，大學生的職業趨向、就業方式和就業心理也發生了很大的變化。大學畢業生已不再是等分配，而是要自己找工作。經濟收入在大學生的擇業標準上越來越重要，三資企業的吸引力已遠遠大于以往最吸引大學生的黨政機關和事業單位。部分畢業生擇業觀不正確，求高薪、求舒適、求名氣的心態比較普遍，從而形成“有的學生沒工作做，有的工作沒學生做”的現狀。在市場經濟下，大學生擇業觀念日趨實惠、功利，強化個人利益，淡化國家利益，許多學生往往把職業的經濟報酬作為擇業的首要條件，對工資高、待遇好的職業趨之若鶩，卻忽視了職業的理想價值。有一部分畢業生只注重自身的感受和體驗，不考慮實際和社會需求，在價值取向和道德選擇上表現較為自我，個人至上，擇業時滋長了虛榮、攀比心理和好高騖遠的的心態。也有部分畢業生，特別是受家庭環境影響的，對就業關心不夠，缺乏吃苦耐勞的就業精神，在遇到困難或者覺得工作辛苦就辭職不干。

就業觀念的嚴重偏差，使得部分高職畢業生存在不切實際的擇業心態。一畢業就想做部門經理，追求大城市、大機關，把進機關和國有大中型企業作為自己找工作的唯一尺度；把到沿海發達城市作為就業的唯一標準；而沒有到基層，到生產一線，到老、少、邊、窮地區去工作的思想準備。

缺乏自主能力，缺乏自信。部分高職類畢業生受父母、家庭影響較重，無法自己做出正確、適合自己的選擇，無法在基層崗位更好的就業。

2、用人單位存在的問題

國有單位吸納高職畢業生的能力不足各級政府精簡機構，事業單位嚴重超編，大多數國有企業仍處于減員增效的調控時期，高職畢業生進機關就業的機會極少。

用人單位選才觀念過于片面如盲目追求高學歷，認為學歷高素質能力一定

高，忽視人才梯隊結構的合理性；接收高職學生條件苛刻，部分用人單位對高職學生有限制性政策。部分單位也對基層工作崗位的關注度不夠。

3、高職類院校存在的問題

專業設置與社會需求脫節一是專業模仿本科院校，設置過多過細，培養出來的學生擇業面窄，競爭力弱；二是盲目擴招、盲目追逐熱門專業，導致同專業畢業生供大于求，帶來較大的就業困難。

培養的人才質量不過硬畢業生在人才市場上的競爭歸根結底是知識和能力的競爭。新組建的高職院校缺乏配套的教師激勵機制，工作運轉效率低下，造成培養的學生基礎知識不扎實，綜合素質不高，缺乏市場競爭力。

就業指導工作力度不夠高職院校往往投入大量的人力、物力、財力重點抓招生，而對學生就業指導工作在經費、人員、辦公條件等方面都未落實到位，致使學生就業工作難以做好。

4、國家政策方面存在的問題

國家經濟發展不平衡，影響高職畢業生就業經濟產業結構調整導致發達地區、大城市人才需求旺盛，而經濟落后地區、農村人才接納量少。加上企事業單位用人制度改革相對滯后，政府在學生就業市場中的宏觀調控、政策引導、信息咨詢服務等方面的作用有待完善，畢業生就業市場培育不健全，就業領域不寬，社會需求與實際人才培養之間不協調等，導致高職畢業生就業困難。

就業市場亟需規范高職學生大多數屬于地方院校畢業生，地方就業吸納能力畢竟有限，跨地區就業受到種種限制（一是超范圍就業學生，必須向所屬系統或地區交納相當數額的培養費；二是地方人事部門規定只接受本科以上畢業生戶檔關系和人事編制）。這嚴重束縛了高職學生的就業選擇。同時，就業市場還暴露出：規模大的缺乏管理，規模小的不能滿足需求，簽約率低；有些學校阻礙畢業生進入市場公平競爭；一些用人單位簽約后不履行義務，擅自退換畢業生；更有甚者，個別公司以贏利為目的，到就業市場中制造混亂。這些急需政府出臺相應的政策法規進行規范。

四、對策與建議

1、貫穿始終的科學就業觀、擇業觀教育

科學就業觀、擇業觀教育是高職院校的一項系統工作，各高職院校從新生入校開始就要對他們開展科學的就業觀和擇業觀教育，通過對他們進行職業理想教

育、職業道德教育、就業政策教育、健康擇業的心理教育、擇業價值取向的引導、正確成才意識和成才道路的引導等指導教育，使他們在三年的耳濡目染中就能夠形成科學的、正確的就業和職業概念，明確今后職業方向的初步定位和合理規劃，并隨著社會勞動力市場對用人崗位需求的變化，在進行專業理論與技能學習的同時隨時調整知識結構，鍛煉職業要求的能力，避免學習和就業的盲目性。

2、加強高職類學生對基層就業重要性的認識

糾正“招生是學校的事，就業是學生的事”等錯誤觀念，把就業指導服務體系建設納入到院校改革發展規劃，落實人、財、物的投入。同時，應本著“方便操作、切合實際、廣泛適用”的研究原則，結合高職學生的特點和就業指導服務工作的運作規律，針對就業政策和社會發展的影響、職業理想和職業能力的形成、知識與技能的合理構成、自我認知調節、求職技巧、心理素質與適應能力的培養等方面，圍繞就業的準備過程、擇業過程和初次就業的適應過程，進行深入系統的研究。

3、高職類學生加強個人的綜合素質

應屆的高職畢業生在基層就業時需要擺正心態，樹立不怕苦，有耐心，隨時調整和保持好自己的心態。不能只看到那些對自己好的信息，要能夠沉得住氣，充分的鍛煉自我。

提高自身的應變和溝通能力，對自己樹立良好的信心。要能夠學習感悟生活，發現生活和工作中的樂趣，在工作中切勿眼高手低，要時刻充滿拼勁。

為自己做好正確，合適的職業規劃，為自己明確一個目標。合理，合適的個人規劃，有助于幫助自己有目標的在就業道路上踏踏實實的前進。

“三下鄉”的日子雖然不長，但此次大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，不僅鞏固了所學的知識，鍛煉了實踐能力，更重要的是進一步認識到了深入基層，服務基層的重要性，為推進社會發展做出一份貢獻。

今后，我們要更好的學習知識，鍛煉自我，展示學院的優秀風采。

應宏峰

第四篇：三下鄉總結

貫徹科學發展觀 服務農村促和諧

——“關愛農村聽心聲 訪貧問苦送溫暖”三下鄉活動總結

近年來數以萬計的大學生選擇在暑期去農村地區進行“三下鄉”社會實踐活動，活動對當地發展的貢獻和大學生自身的收獲到底有多少值得我們深思，在10年這個寒假里，我作為重慶工商大學應用技術學院計算機系寒期三下鄉實踐隊的一員赴渝北區高嘴鎮高興村進行實踐活動，這樣的親身經歷使我對“三下鄉”實踐活動的意義有了更加深刻的理解。

我們此行的目的地是渝北區高嘴鎮高興村，原大灣鎮高興村，該村有80余戶住戶，進600位居民，村里的年輕人大多在外務工，留下的多是老人和兒童，或許是那天的天氣有些冷冽，村子里罕見人跡，四野的農田還留著剛剛割完的莊稼茬子，隱約可以感受到村名們的辛勤。

在村支書呂書記的指引下，慰問團的人分成了兩撥，一批由呂書記帶路，石曼麗同學帶隊慰問三家，剩下的8人跟我，由一位當地的貧困家庭的大娘帶路走訪，隊員們忍著凜冽的寒風，時而走在高速路旁，時而下到農村的泥濘小路，坡高路滑，時不時有人不小心摔倒，但是同學們都沒有為這些所嚇倒，反而更加激發起來了斗志，一路前行，一直沒有人喊累。我們走訪的三戶，從外看來都還算過得去，但一進屋，都會聞到一股藥味，這三家都是常年有家人生病，耗空了家底。

第一位老鄉家里是一位癱瘓的老人，生病20多年來，出門的時候都是去醫院，平日里都是躺在床上不動彈的，聽說我們來了，老人執意要下樓來見客，看著老人顫顫巍巍的走下樓梯，我和另外一位同學趕緊上去攙扶，老人的熱情，倒讓我們來送溫暖的感受到了陣陣溫暖，老人家里雖然有限寒酸，也沒幾樣像樣的家什，但是干凈整潔，收拾得落落大方，不用想也可知道，這是一戶勤勞的主人家，老太太平日里除了照顧生病的老大爺外，還養了幾只雞，在公路對面的收費站找了份做飯的工作，侍弄幾畝薄田，生活的壓力已經讓她沒南頭爬滿了銀霜，日子雖然清苦，在她的臉上卻沒有看見一絲的懈怠，反而飽含希望。當談到兩老的兒子時，兩位老人家臉上頓時寫滿了驕傲，他們的兒子也有20多歲了，比我們這些讀書娃也大不了多少，大學剛畢業，沒有分配到工作，就自己去城里學了卡車駕駛，馬上就能拿到駕駛證了，想必，這便是老人家的希望吧。中午時分，我們準備動身去下一家的時候，大媽執意要留我們吃飯，這讓我們怎么處之安然呢，雖然大媽一再挽留，同學們卻幾乎一口通身的回答：“我們是有紀律的，不拿群眾一針一線！”呵呵，倒有點像革命年代了。

第二戶人家家里，沒有了前面大媽家的活躍，只有她一人在家，聽她的描述，前不久高堂因病去世，家里傾盡全力送醫院救治，然而任然無效，到頭來落了個人財兩空，這里剛剛出殯完，小兒子貪玩有摔斷了手臂，為了醫治，又花掉了一堆錢，還欠了親戚朋友一筆不小的債，家里的主要勞動力只剩下了丈夫，丈夫也是懷病在身，加之又有點年紀，出門找工作也難，只能打打散工，東奔西顧，農忙時回家幫忙收下莊稼，家里的大女兒在重慶年成人高校，平時打工掙的錢只夠交學費和勉強應付生活，兒子就更不用說了，小學尚未畢業。都是生病鬧的，墻上醒目的貼著一張小兒子在學校的獎狀，呵呵，看來小家伙除了貪玩外，還是有寫出息的。

從第二位大媽家出來，在她的領路下，我們來到了第三家大叔家，這為大叔家的情況就更加悲觀了，低矮的老房子里面已經結滿了蜘蛛網，所有的家具，衣物，都可以看出歲月的痕跡，通過問詢我們了解到，此間名叫蛇形屋脊，這家的主人姓沈，約莫40歲上下，8年前妻子因先天性心臟病去世，留下了他一個人和一個女兒，這幾年來，他含辛茹苦的將女兒撫養大，終于可以去外面找份工作了，卻又得到了女兒也有先天性心臟病的噩耗，生活的擔子講這位父親壓彎了腰，佝僂的身軀再也提不起年少時的豪言壯志，平日里也只有靠打打散

工和父親開小商店的接濟度日，從他低低的帽檐和失神的眼睛，我們看到的只有迷茫，不知道出路在哪里。

從“三下鄉”的概念來看，大學生利用暑期深入農村開展科技，文化，衛生服務。而我們大學生作為這條道路上的骨干，理應為“三下鄉”實踐活動注入新鮮的血液，貢獻更大的力量，回想我們的這次實踐歷程，覺得這次活動還是比較成功的，主要體現在如下方面：

大學生“三下鄉”有利于體察民情。淳厚的民情和樸素的民風中的情感的滋養，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之于校園；走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

大學生“三下鄉”有利于增長才干，堅持學習書本知識與投身社會實踐相統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青少年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準，到祖國需要的地方磨練意志，把學到的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才，實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展，通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸，了解，交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到深華，社會責任感增強，在實踐中，我們的人生觀，價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力，適應能力和創新能力。剛開始以為會是一個漫長的過程的社會實踐，就在不經意間，一回頭，竟然已經過去了，回到了家里，有好吃的好喝的，有整潔舒服的床，躺在上面睡意十足，可是總覺得心里面少了些什么，也許一天下來我們并不能交給他們什么，很多人都嗤之以鼻，笑我們作秀，笑我們一天的送溫暖是鬧著玩的，可是我們自己知道，知道我們的目的，知道我們的努力，知道我們的收獲。

還是回來了，把一切放下的放不下的都放下了，漸漸回到了自己的原位，心思也該收回了，在那里收獲最多的是學會愛，愛別人和接受別人的愛，和老鄉們一起時我們學會了關愛，和隊員們相處時我們學會了友愛，在高興村的一次經歷讓我們體味到了無私的博愛！回來了，回到了自己的軌道上，從明天開始，又是新的一天！

何江海

2011-1-31

第五篇：三下鄉總結

“三下鄉”實踐總結

今年暑假，我懷著無比激動的心情參加了這次水利廳組織的大學生社會實踐，也是我第一次以組隊的形式參加社會實踐。作為XX學院的一名學生，曾經聽過水利廳組織我院的學生支參加了關于水利方面的社會實踐，但是對于這次的“農村水利設施普查”這樣的普查卻沒有聽說過，對此都是一無了解的。在經過一天的培訓后，才僅僅知道我們這次的任務，明白我們大概是要做什么的，清楚一下自己去到目的地的工作了。我有幸成為水利工程系2009茂名市信宜市的一員，于7月20日至8月15日期間去到肇慶市四會市，經歷了一次有意義的、難忘的暑期“三下鄉”之旅。

2010年7月17日下午，XX學院和廣東水科院勘測設計院聯合在廣州廣東水利電力職業技術學院（從化校區）舉行“廣東省農村水利設施普查”大學生三下鄉社會實踐活動動員大會，該項目由廣東水科院勘測設計院中標，負責具體實施；省水利廳統一部署，市、縣水利部門大力組織協調。核查方式主要是利用省高校學生“三下鄉”活動，采取“學生 + 專家 + 當地水利部門配合”的形式進行工作。我學校根據水利廳的要求，結合大學生“三下鄉”社會實踐活動，利用暑假時間，組織全體學生，在專家和老師的指導協助下完成全省廣東省農村水利設施基礎資料采集中小型灌區基礎數據采集范圍廣東省目前的有效灌溉面積約3000萬畝，分布在全省的21個地級市，118個縣（市、區），約1148個鄉鎮和農村飲水基礎數據采集范圍廣東省列入國家規劃安排解決的農村飲水不安全人數為1645.5萬人的普查。

2010年7月20日上午9點，我們懷著愉快的心情踏上下鄉的路上，奔赴目的地肇慶市四會市。隨著時間的推移，我們的視線一點點遠離城市，在車上看到路旁那些山山水水，還有這次我們要普查的對象——農田，一路上的一重重青山綠水，給人的感覺很舒服，好像回歸自然界了。感覺目的地離我們越來越近了，心中的興奮也在不斷升溫，對自己這次三下鄉充滿著無限的想像......剛來到肇慶市水利局，就得到肇慶市水利局領導熱情接待。之后四會市領導就用車把我們接到這次的目的地，到達四會水務局后，就開始和局長談論這次的任務，應該要怎么進行才是最好的，但還是找不到最好的方法。剛過一會兒，水科院的科長和帶隊專家—于曰旻就過來了，就一會兒就把這次的任務安排好了，辦事能力真的很厲害。之后又得到了水務局的熱情接待。吃完飯后，大家都回宿舍準備第二天的工作......第二天我們就正式開始了工作。我們兩個小組和帶隊老師分配到四會市石狗鎮，我們坐著水務局租的車來到了石狗鎮，對這里的一切都是很陌生，只能由當地專家帶我們去那些我們需要拍照和定位的地方，由于我們大家對這次的普查都是不怎么明白，即使我們經過了一天的培訓，但是來到了現場才知道，原來現場與水利廳專家培訓的有很大不同，導致接下來幾天都在不停地修改普查的范圍，讓我們做了很多重復的工作。接下來一個星期，我們都是在石狗鎮這個地方普查水利設施，這個過程中，我們遇過了許多不如意的事，由于石狗鎮政府拖欠水管站人員的工資，導致他們不怎么配合我們的工作，很多需要拍照和定位的地方都沒有帶我們去，也遇到村委會的工作人員對我們的冷漠，我們問的那些信息，他們都說不清楚的，害得我們只能氣憤而不能反抗。因此，第一個鎮做的很不順利，由于時間的問題，只能在石狗鎮呆一個星期了，我們的帶隊專家說之后還要回到這里補充一些信息，而且那個“農村飲水工程”也只是做了大部份，之后那個普查范圍又改變了，這個工程又要補充很多信息，讓我有點力不從心的感覺。

接下來一個星期，我們去了地豆鎮，由于水管站的專家很配合我們的工作，還有通過多觀察，然后多思考，不懂的就多問，我很快了解并掌握了這項工作的性質、工作內容和工作流程，我們只用了四天的時間就把地豆鎮的信息全部收集完了，晚上回到住宿整理有關白天采集的資料。地豆鎮的采集工作很順利的完成，讓我對下一個鎮有很大的動力......8月3日，我們去了肇慶市第二大的水庫——江谷水庫，我第一次看見那么壯觀的水庫，讓我感覺有點不真實的，趕快讓自己在這里留下足跡——拍照。我們和水庫的專家展開了簡短的會議，根據當地的情況把任務安排好了，我和另一個男生分別負責江谷水庫的兩大干渠，我和胡工負責右干渠，總長度為12.8公里；他負責的左干渠為8公里。首先，我從江谷水庫的副壩上開始拍照和定位，一路上有胡工的帶隊和記錄采集的數據，我很愉快地走了12.8公里長的干渠，把干渠上的所有水利設施都一一拍照和定位了。我從中也學到很多水利方面的知識，雖然我不是讀水利專業的，但也可以增加我各方面的知識，在書本上也是學不到的。由于對工作越來越熟悉，我們的工作效率得到了進一步的提高，一鼓作氣的，以很快的速度我們完成了剩下的普查工作。

最后那幾天，我們對自己采集的數據做了整理，再通過電腦上傳到數據庫里面，由于工作量很大，每天早上一吃完早餐就馬上過去水務局上傳數據，有時為了趕時間我們適當的進行了加班，我們整整花了一個星期的時間才把那些數據上傳完畢。最后，準備結束為期25天的四會水利普查工作了。

通過這次“三下鄉”活動，我體會到了自己的一些不足之處，也收獲了很多：

一、團隊精神

這次三下鄉都是以兩人一組的，最主要就是要有團隊精神，這樣才能更好地完成事情，也讓我認識到自己的這一方面不足，這次使我在這方面得到了很大的收獲。以后出去外面工作時，我也是要有這種精神才更好地生存在這個社會上，才能更好鍛煉地自己，讓自己成為一個有出息的人。

二、口才

我們雖然是一天忙到晚，但是我覺得日子過得很充實，從中也學到了很多東西，跟著那些專家工作，讓我們受益匪淺，他們教我們如何與人交往，在工作上如何跟領導打交道等等。水科院的于工教了我很多關于這方面的事情，以后出去到社會，如何和領導打交道才能讓自己步步高升，如何才能讓領導知道你有才能。

三、指揮能力

我雖然做為兩個隊的組長，但是自己覺得好像有點力不從心，很多東西都不能很好的處理，都是靠老師和專家的幫助才能完成。我感覺到自己這方面真的很差，可能真的是鍛煉的很少，以后我要多多地鍛煉一下這方面的能力。

雖然這次“三下鄉”在火熱的天氣進行，每天不是頂著炎熱的太陽，就是冒雨前進，走動在每個工作點之間，但是這給我很大的鍛煉機會，讓我收獲很多，這些都是從書本上學不到的，只有通過這樣的社會實踐才真正地體會到，還有從中學到許多東西。實踐是為以后的工作打下基礎，使我們出去外面可以順利一點，不會那么地曲折。“三下鄉”不僅讓我的大學生活添了色彩，也讓我收獲到很多，還為我的未來的工作打下基礎.....學院：XXXX 系別：XX 姓名：XX

2010年9月9日星期四