第一篇：自主學習小明星發言稿

尊敬的老師們，親愛的同學們，大家晚上好！我是二（3）班的庹瀚文，感謝大家給我這個機會，讓我代表二年級同學在這里發言。

時間過得真快，開學已經一個多月了。在三月份的班級明星評選活動中，我被大家評為“自主學習小明星”，我非常感謝老師和同學們對我的肯定和鼓勵。今天，我就向大家匯報一下我的做法。

媽媽曾經對我說過：課堂上的表現可以決定你的學習成績。老師也常說：“聰明”的“聰”字，耳朵就占了一半。所以，課堂上，我坐姿端正，聽講時特別認真，而且我還注意邊聽邊想，老師講過的話，我一般都能復述出來。由于會聽會想，對于老師提出的問題，我都可以很自信的舉手發言。有一回上課，我控制不住自己，和同桌講了小話，當時老師就用嚴厲的目光制止我，下課了也批評了我，我知道老師是為我好，所以對老師的批評，我總能虛心接受，從此，我對自己的要求更加嚴格了。

在課外，我們自主學習的時間很多。一年級的時候，老師就給我們講過“自主學習”的意思，老師說，在學習上，自己要做自己的主人，要學會自己安排自己的學習時間，不要總等別人來安排。一直以來，我都照老師的話去做。

每天早上，我盡量在7點20進教室，加上早餐后的時間，我可以多讀20多分鐘的語文，我利用這些時間，不光讀熟了課文，還背誦了我們學過的所有課文呢！

中午，高年級哥哥姐姐吃飯的時間，是我完成作業的時間，我做作業時非常專心，這段時間，我可以完成所有作業。午睡以后，我一邊負責督促同學們練字、寫作業，一邊抽空自己練。

晚飯后的時間，是我盡情享受閱讀的時間，我常常一讀就入了迷，因為我熱愛閱讀，所以每天晚上放學后，我都會主動拿起一本書看，這已經成了我的習慣。

同學們，學習是自己的事情，現在的我們，學會自己操心自己的學習，盡量不讓父母操心，就是在孝敬父母。希望同學們都做學習的主人，爭當自主學習小明星！

第二篇：自主學習發言稿

科任組課堂自主之幸福大家談發言稿

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家下午好！今天非常榮幸能代表科任教研組就“自主”研討為大家做一個簡短的匯報交流。今天我們組匯報的題目是：“科任組課堂自主之幸福大家談”。首先介紹一下我們組的成員。

長期以來我們的學生都被束縛在教師、教材、課堂圈子里不敢越雷池半步。而新《課程標準》明確指出：“學生是學習的主人 “所以今天我們更需要探究讓學生自主學習的方式，以便更好地激發小學生學習的積極性、主動性、創造性

自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。具體是指：學習者在教師的指導下，對自己的學習活動進行主動、積極、自覺的計劃、監控、評價和調整的過程。

信息、科學組老師們的觀點是教師引導學生，學生是自主學習的主體，主體反饋給教師。體育組老師的觀點是“以生為主本，強調學生在課程實施過程中并非被動地接受，而是主動地參與，其具有自主性特點。音樂組老師們認為課前搜集處理信息，引導學生預習，采取多種方法，引導學生課上主動探究學習。英語組、美術組老師們的觀點是學生自主學習是建立在學生的學習興趣上。

三、具體方法 ppt

自主學習要做好以下幾點:

1、制定計劃 嚴格按照這個計劃開展學習；

2、目標意識 確立一個目標，有利于學習中的堅持；

3、范圍的確定 從所用的教材到知識面要先確定下來，除特殊情況，一般不能改動，不能今天以這為主，明天又改成以其他為主了；

4、注重學習的氛圍和環境 可以和好朋友一起開展學習上的比賽，讓學習的環境活起來。

ppt這幾張是我們科任組老師在寒假期間關于自主學習的資料，也同樣證明了學習主體是自己學習的主人，學習歸根結底是由學習主體自己主導和完成的。

這幾張圖片展示了我們科任組老師組織學生自主學習的過程。瞧，老師們先布置任務，讓學生明確要求，然后巡視指導學生完成自主學習活動。孩子在這個過程當中學會了積極配合，有計劃的進行活動，也正好體現了孩子們自主學習的積極性、主動性、創造性。

ppt綜上所述，我們組認為“自主學習”就是學習主體自立、自為、自律的學習。學習的自立性、自為性和自律性是學習自主性的三個方面的體現，是

“自主學習”的三個基本特征。其中，自立性是自主學習的基礎，自為性是自主學習的實質，自律性則是自主學習的保證。這三個特性都說明了同一個思想：學習主體是自己學習的主人，學習歸根結底是由學習主體自己主導和完成的。

因此，“自主學習”這一范疇本身就昭示著學習主體自己的事情，體現著“主體”所具有的“能動”品質；學習是“自主”的學習，“自主”是學習的本質，“自主性”是學習的本質屬性。學習的“自主性”具體表現為“自立”“自為”“自律”三個特性，這三個特性構成了“自主學習”的三大支柱及所顯示出的基本特征。

四、我們的困惑

1、如何調控課堂中自主學習、展示、交流等各環節的時間？

2、如何評價自主學習的效果？

在小學教學中，學生的創新是無所不在的。教師要做有心人，結合學科的特點和新課程標準的要求，在組織學生進行讀、寫、聽、唱、畫等實踐活動中，讓埋在孩子們心底的智慧種子早日生根、發芽、開花，并結出豐碩的創新之果。學生的積極參與，教師的悉心指導，必然能促進學生的自主學習，點燃學生勇于探索、敢于創新的火花，使他們嘗到追求真知的樂趣，真正成為學習的主人。

第三篇：自主學習發言稿

讓自主學習成為一種習慣

各位同學，大家好。學習是我們的天職，那么大家是喜歡逼迫式學習、灌輸式講授還是喜歡自主探究、與大家交流合作的學習方式？我想大家都會選擇后者。同學們你們是課堂的主角，可以無限展示你的熱情、能力和智慧。實踐證明，民主高效課堂的教學模式除了能讓學生掌握必備的文化知識外，更重要的是讓我們體驗了獲得知識的過程，歷經了與人合作的快樂，鍛煉了自主學習、善于表達的能力，享受了獲取成功的喜悅。

通過上學期民主高效課堂模式的，同學們開始大膽嘗試自主學習。雖然我們缺乏經驗，但同學們的點滴進步是很讓人欣慰的。有的同學學習興趣更濃了，有的同學敢回答問題了，有的同學語言組織能力更強了，有的同學善于和別人交流了……

這學期我校更是要全面推進課改工作，力爭使我校的民主高效教學模式初步形成，取得階段性成果。要想讓自主學習更加深入、有效的開展下去，我們必須要積極總結自身不足，揚長補短。

一、自學

1、要能管住自己，遇到與己無關的情況不要分神，更不能隨處張望；

2、自學過程不要隨意提問，盡量認真思考，獨立完成；

3、完成導學案之前應先有目的的認真通讀課本，保證對內容有一定的了解，不能一味在課本上四處找尋答案；

4、導學案的書寫字跡要清晰、工整，切勿潦草應付；

5、導學案上要善于記錄自己的觀點和疑惑。

二、交流

1、要善于主動與他人交流合作，杜絕緘默不言、麻木遲鈍、一言不發、人云亦云；

2、要主動與組內同學結對子，先把自己的觀點和疑惑與結對子的同學進行交流、解惑；把與自己結對子的同學也解決不了的問題進行小組內討論交流；

3、交流時聲音適度，以雙方及組內能聽清為準，切記大喊大叫；交流時神采飛揚、各抒己見、積極表現，交流需要起立時，不能擁擠，不要把桌凳發出較大響聲；

4、嚴謹假交流，隨意交流，更不能借交流之機玩耍。

三、展示、1、要大膽參與展示，不要害怕出錯而畏懼展示，每個同學都要積極爭取展示的機會；

2、展示者準備要充分，對展示內容要熟知，鼓勵拓展性展示，盡量不做重復、無效的展示，最好把要展示的內容組織成流暢的語段，聲音洪亮，突出知識的獲得過程，切忌照念答案；

3、聽展者要目視展示者，認真傾聽，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑；

4、展示者展示結束后，聽展者如有疑問要及時提出自己的觀點，其他同學可以進一步對抗質疑；

同學們，只要我們行動起來，主動學習，敢于表現，你一定會在民主高效課堂的海洋中找到學習的樂趣和自身的價值，同時也希望通過這種方式促進大家成為能順應現代社會發展的素質高、能力強、能獨立、善協作的優秀人才。

第四篇：2011學習成才明星發言稿

尊敬的各位領導、各位同事：大家好

伴隨著春天的腳步，又迎來了一年一度的三八婦女節 我們在這歡聚一堂，共同慶祝和分享這個節日的溫馨。

今天很榮幸地被評為芙蓉崗位成才明星。此時此刻，我的心情非常激動。這與分廠領導的培養和同事的支持是分不開的，在此，我由衷地向環保領導和同事們說聲“謝謝大家！”。我作為崗位成才明星的代表，代表的不是我個人的榮譽，而是代表**所有默默耕耘在工作崗位，為電化的發展奉獻著青春和汗水的女職工。“芙蓉崗位成才明星”這個稱號對我來說是一種榮譽，更是一種激勵和鞭策。

企業的發展離不開知識隊伍的不斷壯大。社會在進步，我們要適應它，就必須努力更新知識，不斷學習，不斷進步。工作在**的我，看著身邊比比皆是的高文憑、高學歷。我深感自己的不足，于是在過去的這一年里，我嚴格要求自己 踏實工作，愛崗敬業，全心全意投入到工作中，充分利用工作與生活的空余時間 學習湘潭大學會計專業多門課程的知識于2010年成功獲得了湘潭大學函授本科文憑，以此提高思想文化素質。

在灰渣處理崗工作，就與單梁行車的操作分不開關系，我積極參加分廠組織的崗位操作技能培訓、崗位考核等活動，自身業務技術水平得到了鞏固與提高。并能保持高度的工作責任感，上報多次設備異常現象，使設備得到及時的修理與維護，排除了安全隱患，節約了生產成本。11月份，灰渣處理崗在分廠的安排下，進行了放灰操作技能培訓，在培訓中，我認真總結歸納，利用工作的經驗與知識制作了放灰系統處理預案，給崗位上同事提供了理論依據，為大家的學習帶來幫助。

為使自己的生活更加絢麗多彩，為了自己的價值得到更加完美的展現，立足崗位，學習成才，用自己的行動詮釋人生的內涵；電化的輝煌，因為我們女性的奉獻而增添了一道亮麗的風景線。

希望我們廣大女員工要充分發揮主人翁責任感，自尊、自信、自立、自強，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，展示新一代知識女性的風采！

最后，祝慶“三八”活動取得圓滿成功！祝各位女同胞們身體健康，全家幸福！謝謝大家

第五篇：自主學習小故事

孔子談學習方法

我國古代偉大的教育家孔子（公元前551-前479年），在學習方法上他主張“學而時習之”，“溫故而知新”.他要求學生學習時，要學，思結合提出“學而不思則罔，思而不學則殆”.就是說，光學習而不積極思維，就會迷而不知所向；如果思維不以學習為基礎，就會流于空想，會帶來知識上的危機.因為學習是人類獨特的活動，是人類知識的繼承活動.這種繼承不能是簡單的兆焯和模仿，要通過獨立思考，學思結合，才能在接受前人知識的基礎上，有所創造，有所發展

愛因斯坦的學習方法

愛因斯坦（1879-1955年），少年是智力發展遲緩，上小學、中學時，老師認為他是“笨頭笨腦的孩子”。也許是他12歲時第一次讀到歐氏幾何的書，那嚴密的邏輯給他留下了深刻印象，激發了他數學學習的興趣。1896年17歲的愛因斯坦進入瑞士聯邦理工大學學習理論物理，1902年在伯爾尼專利局工作。這段時期他的思想十分活躍，經常和伯爾尼大學哲學系的學生索洛文等五人常在一起閱讀各種書籍，無拘無束地自由討論各種問題，他們閱讀了休漠、馬赫、龐加勒、黎曼、狄更斯等許多人的作品。有時只念了半頁，甚至只念了一句就爭論起來。他們親切地稱這種聚會為“奧林匹亞科學院”。這種“瘋子式”集會是他的恩維十分活躍。1902年他就發表了第一篇論文，1905年僅26歲的愛因斯坦竟發表了五篇極為重要的論文，提出了光量子假說和狹義相對論，并通過對布朗運動的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對論，取得了宏偉的成就，被科學界譽為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。愛因斯坦的學習方法，大致可概括成：依靠自學，獨立思考，窮根究底，大膽想象，強調理解，重視實驗，弄通數學，研究哲學等八個方面。

童第周從退學到名列前茅

《一定要爭氣>> 童第周是我國著名的生物學家。他出生在浙江鄞縣一個偏僻的山村里。因為家里窮，他一面幫家里做農活，一面跟父親念點書。

童第周17歲才進中學。他文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。校長要他退學或降級。童第周再三請求，校長才勉強同意讓他跟班試讀一個學期。第二學期，童第周更加發憤學習。每天天不亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里，同學們都睡了，他又到路燈下面去學習。值班老師發現了，關了路燈，叫他進屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去看書。經過半年的努力，他的功課終于趕上來了，各科成績都不差，數學還考了100分。童第周看著成績單，心想:“一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。”

童第周28歲的時候，得到親友的資助，到比利時去留學，跟一位在歐洲很有名的生物學教授學習。一起學習的還有從別的國家來的學生。舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧不起中國同學。童第周暗暗下了決心，一定要為中國人爭氣。

茅以升背誦圓周率

茅以升10歲那年，就以優異的成績考入江南中等商業學堂，他因家境貧寒，常受人譏笑，被人看不起。但他不氣餒，不自卑，決心以優異的成績來回擊那些只重衣冠的人。他給自己制訂了明確的學習計劃，規定了嚴格的作息時間。每天清晨，他都要到河邊去背書，背圓周率。他常常邊走邊背，由于注意力高度集中，他竟然一腳踏進河里，弄得全身水淋淋的。從此，人們稱他為“書呆子”。

有一年，學校舉行新年晚會，同學們唱歌、跳舞、彈琴、吹笛，個個都表演了節目，非常熱鬧。這時，有人提議讓茅以升也表演一個節目，想捉弄一下這個“書呆子”。出人意外，茅以升竟紅著臉上了場。他不慌不忙地說:“我不會彈琴，不會跳舞，給大家背一背圓周率吧--3.14159265??”他竟然一口氣背出圓周率小數點后面100位數字。頓時，掌聲雷動，經久不息。師生們對這個“特別節目”驚訝不已，對茅以升油然而生敬意。原來，茅以升見書本上已把圓周率精確到小數點后面100位數字。他想圓周率這樣重要，我不妨把它背下來。于是，他每天起床都要把圓周率背一遍，中午前又背一遍，晚飯前再背一遍，天天如此，堅持不懈。從背到小數點后10位、20位，到30位、40位??最后，他終于能一口氣背到小數點后100位了。他常說:“人的頭腦、人的四肢，越用越靈，越練越強。相反，不經常磨練，時間長了，就會生銹。”

功夫不負有心人。正是從小養成刻苦學習，勤奮讀書的習慣，茅以升終于成為聞名世界的橋梁專家

讀了此文，你在什么地方感動了，把大概內容寫出來

克服過分緊張和焦慮

青少年的心理健康包含有：健全的個性、能與人融洽相處、生活上有較強的適應能力以及學習上發揮高效率。要克服過分緊張和焦慮，調整好心理狀態，做到下面幾方面是非常重要的。

第一，不要把目標定得過高。對于不切實際的期望要有客觀的分析。善于認識自我，對自己的狀態及能力心中要數。

第二，要放棄消極暗示。不要因為一次失敗就否定自己的學習能力，就暗示自己在這個科目上沒有學習的能力。

第三，保持積極的情緒體驗。可以經常性地暗示自己：“我今天的心情很好，一定能能學好，一定能解答許多難題等等。”