第一篇：愛灑杏壇演講稿

愛灑杏壇，做最精彩的自己

光陰荏苒，歲月如歌。轉眼間，參加教師工作已三年多。這三年來，我無時無刻不在思考這個問題：如何干一行、愛一行、專一行，在教師這個崗位過上精彩的生活。

每到教師節，社會上對教師的各種態度總讓人五味雜陳。贊美者有之——教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；同情者有之——角色收入少，忙東忙西，卻唯獨顧不上自己；毀損著亦有之——教師搞腐敗，收禮品，耍大牌。對于贊美，我想說，教師只是三百六十行之一，與司機、廚師并無本質區別；對于同情，我想說，選擇教師，就意味著安貧樂道，屬于自己的，才最珍貴；對于毀損，我想說，社會在變革轉型，教師行業也會面臨各種問題，時間會向你證明一切。

作為一名80后，在社會轉型和教育改革中成長起來，我們張揚個性、思維活躍、提倡享樂、甚至有些行為乖張。我認為這都可以成為新形勢下新型教師的天然優勢——更快樂的學習、更美麗的工作、更精彩的生活。作為一名80后，我想說，做一名老師，挺好！

為師必修身。作為教師，理當成為學生的表率。外在要美：整潔的頭發、得體的服裝、動聽的嗓音、迷人的微笑，內在也要美：高尚的品德、飽滿的學識、充沛的精力、活躍的思維、還有樸實無華的氣質。做一名教師，讓自己的人生提高了境界。

為師必為家。要教好學生，配合好同事，必須先處理好家庭關系，培養好自己的孩子。每天早起晚歸不是忽視家庭幸福的理由，哪怕只有半個小時，也要和家人一起分享。試問，不能照顧好自己孩子的，又怎么會去較好別人的孩子。做一名教師讓自己的家庭，得到了和諧。

為師必治學。要教好學生，必須提高自身素質，尤其是學識。多讀書，多讀好書，才能提高自己的專業能力，教育能力。這樣在做好工作的同時，也讓自己的才華和智慧獲得了提升。

這里，我想再次對大家說，做一名教師，挺好！

第二篇：一腔熱血灑杏壇 演講詞

一腔熱血灑杏壇！

尊敬的各位評委：大家好！

在這個天轉涼，秋送爽，碩果香的日子里，我能有機會來表達一下從教18年來的心聲，心情非常激動。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝所有的教師平安幸福，天天笑口常開。

教師是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知??相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，無論是在過去還是現在或是將來，無論是在物質貧乏的時代還是物欲橫流的歲月，始終都有數不清的教師們在無怨無悔的堅守著這個崗位，用自己的青春和熱血來捍衛著這個職業的神圣！也正是他們，堅定了我熱愛這個職業的決心。

時光如梭，轉眼間，我站在這個講臺上已經有18個年頭了，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁?。但歲月的累積教會了我更多的教書育人的道理，讓我成長為一名合格的教師。回顧我的成長正是因為我身邊一大批愛崗敬業、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我。在他們中，有燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有犧牲自我扶持后學的“人梯”，還有不計報酬無私奉獻的“園丁”。從他們身上我認識到教育原來也是一份事業，教育原來也如此美麗。學生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個微笑，老師也會感到莫大的欣慰。我突然明白，這種甜美的感受并不在于學生的回報，而在于我們的事業本身所蘊含的無窮樂趣。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講

臺的高尚圣潔，在這里，會生出一種無言的神圣與莊嚴；我景慕講臺的淡泊寧靜，在這里，會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然；我感謝講臺的養育與磨煉，在這里，會有一種自我升華的愉悅與激勵.作為教師，我把工作的質量視為我生活的質量，我愿傾其所有，全力以赴。因為選擇了這個職業，就注定我的夢想榮譽都與學生連在了一起，學生是幸福的，我就是快樂的;學生是進步的，我就是欣慰的;學生是成功的，我才是優秀的。時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經到來，迎接新課改的挑戰，就要做好各方面的準備。我愛我的事業，我會把認真負責作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業道德衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取、不斷完善的教師。熱愛教育事業，我將做學生的好老師，做學校的好教師，奉獻教育，服務學生。

冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”親愛的老師們，再長的話語也訴不完我們對教育事業的忠誠，最美的詩篇也表達不盡我們對教育事業的熱愛。我相信，在經歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。

記得著名特級教師于漪曾深情地對同事們說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業！”這句話道出了我們教師的心聲，我也會把教師這一職業當作一生的事業去追求。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇！

老師們，讓我們攜起手來，把教師節作為一個新起點，在各自的崗位上，共同努力吧！“耿耿園丁意,拳拳育人心。”我想，昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應該享受社會的祝福與崇敬。再次祝愿所有老師們快樂幸福，永遠年輕！謝謝大家！

第三篇：師德演講稿 鞠躬盡力終不悔 一腔熱血灑杏壇7

鞠躬盡瘁終不悔

一腔熱血灑杏壇

高青三中

董英前

尊敬的各位領導、老師：大家好。

今天，我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔

一腔熱血灑杏壇”。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；也不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的中學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——是教師這個職業提升了我的生活，鑄造了我的信念，我熱愛我的事業，獻身教育我永不言悔。

2000年，師專畢業后我自愿來到黃河岸邊的木李初中，開始了自己艱辛而又漫長的育人之旅。

05年3月，我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫院做了腫瘤摘除手術。一年后腫瘤復發，又于06年7月在山大二院做了第二次摘除。手術后，腰部以下神經大部壞死，走路極不靈便，大小便經常失禁，嚴重影響自己的生活和工作。

作為一名優秀的人民教師必須具有很高的思想覺悟和上佳的敬業精神。這些年來，憑著做人的良心，做教師的責任心，我把自己的愛和關懷全都給了學生。

2008年9月，我被選聘到高青三中。學期初的一次實踐活動中，一枚鐵釘扎入我的左腳跟，因下體神經壞死當時并無痛覺，也沒大在意。傷口感染后才到醫院就醫，醫生建議住院治療，并且說明因神經嚴重損傷，無法預計康復的時間，為了不耽誤學校的工作，不耽誤自己的學生，讓醫生簡單處理傷口后，我便柱著雙拐到學校上班。期間，我沒耽誤過一節課。現在，我腳上的洞口能放進一顆山棗。時時都有血水滲出，每天早晨，我都是自行消毒后到學校上班，三年的時間，碘伏已用掉十幾瓶。

師德的精髓所在就是奉獻，付出才是硬道理，不能計較個人得失，心里必須永遠裝著學生。

09年9月，學校安排我擔任初二三班班主任，接手時，初二年級共20個班，而3班的班級考評是第20名。

接手班級后，為了督促學生養成良好的學習習慣、提高學生的紀律意識，我早晨6:30到校，晚上9:30回家，并把自己的辦公桌搬到教室里，課間和自習都在教室內辦公。整整一個學期，我每天在學校的時間均超過14個小時。現在，孩子已經三歲，每當回到家里想和孩子親近時，孩子總是一句“我不要你”，然后扭頭跑開。自己的不負責任竟讓孩子和自己生疏到這種地步，想起這些鼻子總是酸酸的，心里有一種說不出的滋味。

但，有付出就會有回報。只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，就會收到意想不到的教育效果。

經過一學期的努力，我的班班風正了、學風濃了，紀律、衛生、成績樣樣領先，期末總評由原來的級部末位一躍為全校第一名。并把第一的位次一直保持到現在。看到孩子們成長和進步，我由衷地感受到為人師表的幸福，也體驗到了自身價值實現的滿足感。

我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中飛騰。

今年暑假，我的病情進一步惡化，在北京天壇醫院檢查發現，自己的腫瘤再次復發。醫生建議馬上住院手術，但，當得知三次手術后自己有可能終生癱瘓，再也無法登上講臺時，我猶豫了。我真的舍不得那群可愛懂事的孩子，舍不得自己摯愛的課堂。

當我從北京回來準備手術的第二天，幾名家長帶著孩子來到我家，他們是來給我送行的，但，他們的話，卻再次動搖了我赴京的想法。

“董老師，我的孩子原來在班內時中游學生，自從您教他以來，成績突飛猛進，現在已經到了級部的前列。老師謝謝你。”

“以前我經常因孩子違反學校紀律而被老師請到學校談話，但，自從來到你的班，他像變了個人似的，再無違紀記錄，成績也有了明顯的提升。”

“老師，你能不能再教孩子，孩子說了，只有在你的班里，他才有考上一中的信心，如果你不教他了，他就轉學。”

“老師，3班不能沒有你，我們愛你，我們離不開你，你真的撇下我們，不要我們了嗎？”

我還能說什么，我又能做什么。留下來！回學校！

現在我又站在了講臺上，我和我的學生們又開始了一段感恩歷史，期許未來的現實拓進之旅。

我很累，真的很累。但是我也很充實、很幸福。這些年我活得，值！我不知道自己很能堅持多久，但，只要我還能站得起來，只要我還能爬上講臺，我就不會離開自己的課堂，離開自己的學生。

獻身教育我無怨無悔。

第四篇：《愛滿杏壇》讀后感

潤 物 細 無 聲

——《愛滿杏壇》讀后感

雙峰縣特教學校 賀勝元

讀一本好書，就像給心靈洗澡，最近拜讀了李龍如先生主編的《愛滿杏壇——獎章里的故事》，書中26位教師感人的事跡，鐫刻在我的記憶里，似一股股清澈的山泉，在我的心靈深處流淌，深深地撥動著我的心弦。群英譜里，陳文鴻校長是繁星中最璀璨的一顆，更是我身邊的一位可親可敬的園丁，數十年如一日撐起了雙峰特教這塊特殊的天空，憑著滿腔的熱血和大愛，堅守在無聲的世界里，在平凡崗位上干著不平凡的事業！

書中和陳校長一樣的名師，他們的事跡雖不算是驚天動地，卻也可歌可泣，從他們身上我看到了“人梯”的風采，這些優秀教師把師德詮釋得淋漓盡致，值得我們每一位教師好好學習，他們是教師群體的杰出代表，是我們前進的指路明燈，堪稱校園里的精神偶像，激勵著我們努力，努力，再努力，一步步向名師靠攏！

名師們一個個感人的事例告訴我們，教育是愛的沃土，沒有愛就沒有教育，他們為教育付出的是大愛、真愛，因為愛，無論春夏秋冬，酷暑嚴寒，無論病魔纏身，傷痛折磨，他們都執著地守著這三尺講臺，談笑風生，辛勤耕耘。新化的方佑青老師，為了大山的孩子，身患癌癥還堅持工作不放棄，多次昏倒在講臺；婁底一小的李飛燕老師，生死關頭念學生；漣源七中的王壽山老師，身殘志堅，在逆境中打造精彩人生；婁底二中的肖培豐老師，實施“耐心教育”，愛心化雨，潤物無聲；漣源一中李軍書老師，淡泊名利，愛生勝子，把愛的陽光灑向學生的心田；新化縣北渡中心小學“最美校長”楊建一，為了校園安全，赤手空拳與歹徒搏斗，流盡最后一滴血，獻出了寶貴的生命；雙峰花門二中的彭景云老師，扎根山村，是學生心目中的“媽媽老師”……諸如此類，不勝枚舉的典型事跡告訴我們，教育是一門愛的藝術，教師真誠的付出，最終會換來學生最真心的回報，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。

其次，教育貴在堅持，要想成功，只有堅持、堅持、再堅持。婁底一中范彥江校長，30年如一日，執著于走學者型、專家型發展道路，既催生了教改夢，又成就了專家夢、強校夢；婁底一中的何貽新老師被譽為“堅持大師”，對待學生就像自己的孩子一樣，不拋棄不放棄；婁底三中的黃錫金老師,一門心思撲在教育教學工作上,每天早出晚歸，勤干苦干加巧干，帶出了“最牛班級”；雙峰特教學校的陳文鴻校長，執著堅守，在最困難的時候，哪怕是借錢過日子，也沒放棄過教學，沒有忘記作為一個老師的職責；雙峰板洞小學王道根老師，扎根全縣條件最艱苦的袖珍學校----板洞小學，傳承薪火40年，一個人撐起一所學校，用愛心恒心艱辛創造奇跡；新化偏遠山區的奉光輝老師，既當老師，又當爹媽，幾十年如一日照管著山里的留守孩子……其實，我們身邊這樣富有愛心和耐心的好老師又何其少呢？他們工作兢兢業業，默默無聞，恪盡職守，不計名利，堅守在三尺講臺，從黑發到白頭，無怨無悔地奉獻著自己的青春年華！

再次，教育沒有一成不變的模式，要潛心教研教改，勇于創新。本書中這26位先進典型，既是師德典范，又是教改先鋒，他們業務精湛，學識淵博，成績斐然。今后，我要把這26位先進典型作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照，找一找自己師德師風、教育教學方面的問題和不足，自覺篤行，向先進看齊，打破常規，更新思路，積極投身教研教改，著力打造高效課堂。

踏著名師的足跡，我不僅想，教育是心靈與心靈的交流，靈魂對靈魂的塑造，境界對境界的提升，真正的教育存在于人與人心理距離最短的時刻，存在于無言的感動中。教育不是犧牲，而是享受，是創造，是生活最真實的體現，教書其實就像種花、種菜一樣，得細心打理，耐心地等待開花結果。

此刻，掩卷長思，浮想聯翩。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是對老師生動的寫照；也有人把老師比作明燈，在夜行時點亮前進的路；像云梯，讓我們在成長的道路上一步一步往上爬…… 其實，親愛的孩子你可知道，在你們成長的道路上，你們需要什么，我就愿意成為什么！

2016

年11月20號

第五篇：演講稿—愛灑山村寫忠誠

尊敬的各位領導、評委、同志們，你們好！我是來自黃石鎮的李鵬魁，今天我為大家演講的題目是：

愛灑山村寫忠誠

有一種經歷扎根山村，有一種本色真情為民。

廖海峰，任黃石鎮山梓村第一書記以來，他沒有驚天動地的壯舉，只是扎根山村，為群眾解難題、辦實事，幫著群眾奔富路。他牢記職責使命，用自己的實際行動贏得了群眾的信任、社會的認可、組織的肯定，書寫一名共產黨員的忠誠本色。

人下更要心下，做一名地地道道的好農民 的確，話不在美，動心則鳴；言不在多，動情則靈。放下架子，俯下身子，村民們把他當作自己人，紛紛打開“話匣子”，上級的政策分析得透透徹徹，老百姓的所想所愿摸得清清楚楚，雙方隨之結下深深的感情。

住農家屋，吃柴火飯，聊家常事，干田里活……在走訪過程中，廖海峰自覺遵守紀律要求，不僅把政策、技能送到基層，還把為民、務實、清廉的公仆形象留在了當地群眾心中。

“輸血”更要“造血”，找一條精準扶貧的好路子

今年5月19日，山梓村遇特大洪災，災民的生產生活遇到困難。廖海峰一方面通過駐村“三送”工作組送來捐款，另一方面發揮自己的優勢，村里的災情報刊、網絡、微信等平臺，傳遍大江南北，引發社會各屆愛心匯聚。連日來，社會各屆匯聚的愛心溫暖了山梓村民的心。“輸血”只能解決燃眉之急，“造血”才能從根本上幫助困難群眾走出困境。廖海峰在推進精準扶貧工作中，堅持“輸血”又“造血”，千方百計提高困難群眾的脫貧致富能力。

旱時引水難，澇時排水慢，農田“靠天吃飯”。廖海峰積極往鎮里、縣里跑，積極爭取項目，完善了2座小水陂，500畝“望天收”喝上“常流水”，村民收入年年攀升。

堅決更要堅持，建一套為民服務的好機制

雨，一場接著一場。5月19日，整個村莊被洪水包圍。災情就是命令，民有所呼，我有所應。廖海峰立即與村支書郭紅明一起，投入到抗洪救災行動中。郭會寶夫婦、鄧桂蘭??，洪水浸到衣褲，汗水濕透后背，腳也被水中的石頭撞傷多處血流不止，歷經3個多小時后，廖海峰成功轉移村民20多個。

做一件事易，堅持做一件事難，農村工作尤其如此。廖海峰既堅決又堅持，創建為民服務長效機制，讓群眾長期得實惠。

在村級黨建上，廖海峰有針對性、分門別類地加強黨建業務工作指導。在便民惠民上，在村委會一樓設立了便民服務站，公布了所有村干部的姓名、電話。

影響，被影響，隨著時間的推進，廖海峰憑借自己的責任心、視野和能力，逐漸影響著村里的人們。與此同時，村里的人們，也用他們的真誠、質樸和熱情，打動著廖海峰。

這就是第一書記廖海峰，愛灑山村寫忠誠。