第一篇：師范生就業目標設定（精選）

《我的職業準備——大學生活最后沖刺》

時光荏苒，轉眼大學生活已經快要結束了，接下來就我們即將面對畢業，擇業。作為一名大三的學生，我們更需要把握大學中最后的這段時光，提升自己的能力，迎接全新的挑戰與機遇。戴高樂曾經說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先應給自己一個明確的理想，它要有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你愿意為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。正所謂：志不立，天下無可成之事，也才有“世上無難事，只怕有心人”的豪言壯志，理想是一個人行動的指南，那如果沒有這個指南針呢？或許人生的航船就要失去方向了，而對于大三的我們來說，更不能沒有目標、沒有理想地生活。

一、目標設定

由于從小受到身為教師的母親的影響，我也希望成為一名為他人傳道、授業、解惑的合格教師。因此我選擇了數學師范生這一專業。在經過三年的學習及社會的歷練，我進一步堅定了自己的想法。因此，我所制定的職業目標是初中數學教師。

二、目標分析

個人情況：

1.優勢

自主學習能力較強。大一時，我通過了全國計算機一級考試。并與大

二、大三分別通過了大學英語四級考試，普通話水平測試二甲，全國計算機二級考試，大學英語六級考試。

興趣廣泛，關注時事。我喜歡練書法，大二時，通過了學校的三筆字等級考試六級，并在全校舉辦的金秋書法大賽上獲得了硬筆楷書二等獎的成績。

注重表達能力方面的培養。大一的時候，我加入了本校的XXX協會擔任干事，我對工作盡心盡責，問心無愧。在校期間，我還多次參加過學校與院系組織的朗誦方面的比賽、活動，并有不錯的表現。

當找到明確的目標時，我會全身心投入，公私分明，負責到底，注重實干能力，不達目標不罷休。我喜歡穩定型的工作,對教育行業很高的忠誠度，具有很高的職業操守。

2.劣勢

對于高中數學專業知識掌握不夠牢固，不能靈活運用，融會貫通。

沒有做計劃的習慣，做事拖拉，時間觀念比較淡薄，任務總是等到最后期限時才完成。我工作細心、謹慎，但有時候因顧慮太多而錯失良機，處事保守；我做事有干勁，開始著手的時候充滿激情，如果工作持續時間太長，激情會隨之減弱，沒有耐性，往往三分鐘熱度。

長遠目標搖擺不定，極易受到家庭和其他人的影響。面對選擇，猶豫不決，需要他人的意見。

當我遇到強勁的對手的時候，容易缺乏自信；當現實情況達不到預想效果的時候，容易產生失望感。

3.優點

注重人格素質的培養。我為人穩重、踏實、正直、忠誠，工作認真、刻苦，富有責任心，對工作充滿激情，能全身心投入工作和學習當中，喜歡實干，追求盡善盡美。

熱愛集體，樂于助人，富有同情心。待人友善，為人坦率，能主動與他人交往，能接受別人的意見，性格介于內向型與外向型之間。

4.缺點

語言表達能力還需加強，有時缺乏自信，膽小，處事比較保守，缺乏冒險精神。

在困難面前容易動搖，意志不堅定，容易受其他因素影響。在重要抉擇關頭，常猶豫不決。

自我約束能力不強。

環境因素：

1.家庭環境分析

家庭教育：我來自普通城市家庭，生活水平良好。父母文化程度較高，可以對我進行輔導。在父母的影響下，我時刻銘記自己的責任，努力學習。由于我母親是教師，更能為我提供許多經驗指導。

專業選擇：我的家庭比較民主，父母從不干涉我的學習和生活，他們尊重我的選擇，支持我的選擇，并對我給予很高的期望。父母一直希望我從事教育行業，以后找一份安定的教師工作，而我也喜歡這項工作，所以得到他們很大的支持和鼓勵。

2.學校環境分析

XX師范學院地處比較偏僻，遠離了喧囂的市區，空氣清新、地方安靜，學習氛圍好，教學設備齊全，圖書館藏書豐富，學生生活舒適。但是，學生缺少了更多社會實踐的機會。

3.社會環境分析

近幾年，由于就業的壓力，很多本科生研究生都去面試學校的教師工作，而且非師范類的學生國家也允許考教師資格證和上崗證，這對于我們師范生來說，無疑是一種很大的壓力和挑戰。

就業目標：

根據現狀，我讀的是數學教育師范類的專業，而且我對教育工作也很感興趣，很有決心去學好自己的專業，以便將來在社會上能學以致用。因此，我現在最明確的志向就是成為一名公立學校的數學教師。并且由于認識到自己在高中數學知識上的欠缺，我決定從事初中數學教師這一職業。鑒于我的普通話能力與師范生基本素質，我有信心能夠從事好這一職業。

三、行動方案1、2012-2013年，學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，充分利用實習機會，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。我的大學生活只剩下一年時間了。就此，我做了以下實施計劃：

星期一至星期五：6:45起床，7:00-7:40早讀: 背誦英語單詞，練習英語口語，朗誦英語美文，8：30-17:50上課：認真聽講，做好筆記，爭取在課堂上掌握當堂知識，19:00-21:30自修：做功課，預習課程，到圖書館借閱各類書籍，擴大知識面，22:00-23:30上網，關注社會動態，關注班級事務。

周末：參加課余活動，學習書法，計算機等業余愛好知識。

2、2013-2016年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。

第一年：明確自我發展目標，實現角色轉變

明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1.加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

2.在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

3.學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。

第二年：加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教

學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

2.在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3..要給學生一碗水，自己必須要有一桶水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對于主科之一的數學說，始終需要教師保持對新課標的理解和掌握。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

第三年：教學相長，教研并進，形成初步自我教學特色

1.能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

未來總是充滿著未知數，計劃往往比不上實際，實際總是與計劃有所差異，所以，這份職業準備在將來也肯定不可能全盤照搬，具體問題要具體分析。生活中，充滿著來自各方面的機遇和挑戰，但無論是機遇還是挑戰，都是青睞那些有準備的人，所以做好自己的職業生涯規劃，就比沒準備的人有優勢，就邁向了事業的成功之道。

第二篇：商務談判目標設定

談判目標設定

最高目標：盡可能少的股權轉讓保留控股權,也就是只轉讓福汽持有東南汽車40%的股權，最高報價為50億人民幣。同時吸收對方先進技術以及資金優勢，以實現己方未來發展策略，實現雙贏。可接受目標：盡可能少的股權轉讓即保留控股權達成重組目標，即轉讓股權范圍在40%-50%或者先轉讓40%的股權，如果年銷售量達到30萬以上再轉讓10%——20%的股權。可接受的報價在30—50億人民幣。

最低目標：對方稍多一點的股權，也就是50%以上，但必須年銷售量達到30萬以上，由福汽繼續管理生產運作。最低報價為30億人民幣。

談判細則議程內容：

1、統一口徑：（1）統一談判的最高目標、可接受目標、最低目標，如果未在可接受目標內我方將退出此次談判，做離開狀。（2）如果需要妥協與讓步時抓住正確時機做小手勢表示暗示等。

1、對策安排：我們針對開局、價格磋商等階段采取了開局氣氛營造策略、開局陳述策略、軟硬兼施策略、制造僵局策略、休會策略、雙贏讓步策略、“最優方案替代”策略、最后立場策略等，具體的方案策略的應用見前面的談判策略詳述。

2、設置策略：在開局階段：用了氣氛營造策略，雙方以朋友的身份開始談判。在報價階段：我方采用了先聲奪人的方式采用西歐式報價明確表達了我方的期望值。在價格磋商階段：我們對不能確定的事情采用了休會策略、權利有限策略，在關于股權收購比例出現僵局時我們采用了最優方案替代策略即先轉讓40%的股份當年銷售量到達30萬量時再轉讓20%的股份，但是還是未能達成一致，東風公司還是想要全部收購我方持有的100%股權，我們采用了最后立場策略，表明我們合作的期望，同時指出對方的交易條件我方不能接受。最后，對方公司作出讓步經過協商討論后最終達成以40億人民幣轉讓50%的股權的協議。

3、談判時限：總時間為45分鐘。開局雙方確定談判通則3分鐘，開局陳述5分鐘，磋商階段30分鐘，結束階段7分鐘。

4、人員更換：由于談判人員分工明確且人員比較到位能滿足此次談判的需要，所以我們沒有人員更換，就爭議較大一個人無法全面回答時本組其他人員可以在我們可以接受的目標范圍內補充。

第三篇：個人目標設定

08個人目標設定

個人目標的設定要配合公司總體規劃的發展，個人目標反過來而促進公司的發展進程。

一、基本目標：熟悉各個弱電系統及消防系統的構成及設備配置、相關應注意環節問題。掌握VESDA系統調試，知道主機安裝、管道布置需要注意的問題。了解其他空氣采樣探測品牌的的跟VESDA的區別之處

二、提升目標：向項目經理需要掌握的內容款項看齊。熟悉利潤較高、高端、新出現的系統（機房監控系統、工業自控、樓宇自控、人體識別系統、同聲傳譯、智能家居等系統）。

三、培訓需求：VESDA 培訓（目標能達到廠家技術員相關水平），智能家居培訓，智能弱電師

拓展部：黃東偉

2008.12.12

第四篇：目標設定學習心得

目標設定學習心得

27日晚上，在文化活動中心多媒體教室進行了《目標設定》的學習，通過學習讓我明白，積極地心態為成功打下堅實的基礎，但態度只是成功的第一步，打好基礎，還要在上面構筑成功的大廈。目標就是構筑成功的磚石。要取得成功，必須制定目標。

世界公認的對成功的定義：成功就是逐步實現一個有意義的既定目標。

有了目標，內心的力量才會找到方向。茫無目標的漂蕩，終歸會迷失航向而永遠達不到成功的彼岸。

世界上只有3%的人曾經訂下他們的人生目標，這也就是為什么成功者總是極少數的根本原因。

1、人們為什么不設定目標 1）設定目標后害怕失敗； 2）害怕被別人恥笑； 3）不知道目標的重要性； 4）不知道設定目標的方法； 5）不知道目標設定是否正確。

2、目標的重要性 1）目標產生積極的心態

目標是我們努力的依據，也是對我們的鞭策。目標給我們一個看得見的彼岸。隨著實現這些目標，我們就會有成就感。我們的思想方式或工作方式（心態）就會向著更積極主動的方向轉變。

2）目標使我們看清使命，產生動力

有了目標，對自己心目中喜歡的世界便有了一幅清晰的圖畫，我們就會集中精力和資源于我們所選定的方向和目的上，因而我們也就更加熱心于我們的目標。

3）目標使我們覺得生存的意義和價值

人們處事的方式主要取決于他們怎么看待自己的目標，如果覺得自己的目標不重要，那么所付出的努力自然也就沒有什么價值；如果覺得目標很重要，那么情況就會相反。如果心中有了理想，我們就會感到生存的重要意義，如果這個理想（人生目標）又是由一個一個目標組成的，那么，我們就會覺得為目標付出努力是有價值的。4）目標使我們把重點從過程轉到結果

成功的尺度不是做了多少工作，而是獲得多少成果。5）目標有助于我們分清輕重緩急，把握重點

沒有目標，我們很容易陷入跟理想無關的現實事務中。一個忘記最總要事情的人，會成為瑣事的奴隸。6）目標使我們集中精力，把握現在

目標對目前工作具有指導作用，也就是說，現在所做的，必須是實現未來目標的一部分。因而讓人重視現在，把握現在。7）目標產生信心，勇氣和膽量

信心，勇氣和膽量來自于“知己知彼”。對目標及其實現過程的清晰透徹的認識，必須使你從容不迫，處變不驚。8）目標使人自我完善，永不停步

自我完善的過程，其實就是潛能不斷發揮的過程，而要發揮潛能，你必須全神貫注于自己有優勢并且會有高回報的方面。目標能使你最大限度地集中精力。當你不停地在自己有優勢的方面努力時，這些優勢必然進一步發展。

第五篇：SMART目標設定原則

--先解釋一下SMART原則：該原則是在工作目標設定中，被普遍運用的法則。S就是specific：意思是設定績效考核目標的時候，一定要具體---也就是目標不可以是抽象模糊的。

M就是measurable:：就是目標要可衡量，要量化。

A是attainable：即設定的目標要高，有挑戰性，但是，一定要使可達成的。R是prlevant：設定的目標要和該崗位的工作職責相關聯。

T是time-bounding：設定的目標，要規定什么時間內達成。

--舉例說明一下。

1.關于“量化”

有的工作崗位，其任務很好量化，典型的就是銷售人員的銷售指標，做到了就是做到了，沒有做到的就是沒有做到。而有的崗位，工作任務會不太好量化，比如R&D（研究部門），但是，還是要盡量量化，可以有很多量化的方式。行政主管和我說行政的工作很多都是很瑣碎的，很難量化。比如對前臺的要求：要接聽好電話—這可怎么量化、怎么具體呢？

我告訴她：什么叫接好電話？比如接聽速度是有要求的，通常理解為“三聲起解”。就是一個電話打進來，響到第三下的時候，你就要接起來。不可以讓它再響下去，以免打電話的人等得太久。

我又對她指出：你對前臺的一條考核是“禮貌專業的接待來訪”，做到怎么樣才算禮貌專業呢？有些員工反映，前臺接待不夠禮貌，有時候來訪者在前臺站了好幾分鐘也沒有人招呼--但是我們的前臺又覺得她盡力了，這個怎么考核呢？

行政主管解釋說：前臺有時候非常忙，她可能正在接一個三言兩語打發不了的電話，送快件的又來讓她簽收，這時候旁邊站著的來訪者可能就會出現等了幾分鐘還未被打理的現象。

我告訴她：前臺應該先抽空請來訪者在旁邊的沙發坐下稍等，然后繼續處理手中的電話，而不是做完手上的事情才處理下一件。這才叫專業。

又比如什么叫禮貌？你應該規定使用規范的接聽用語，不可以在前臺用“喂”來接聽，早上要報：早上好，某某公司；下午要報下午好，某某公司；說話速度要不快不慢

所以，沒有量化，是很難衡量前臺到底怎么樣算接聽好電話了，到底禮貌接待來訪了沒有。

2.關于“具體”

我告訴她，比如她的電話系統維護商告訴她，保證優質服務。什么是優質服務？很模糊。要具體點，比如保證對緊急情況，正常工作時間內4小時響應。那么什么算緊急情況，又要具體定義：比如四分之一的內線分機癱瘓等。如果不規定清楚這些，到時候大家就會吵架了。

3.關于“可達成”

你讓一個沒有什么英文程度的初中畢業生，在一年內達到英語四級水平，這個就不太現實了，這樣的目標是沒有意義的；但是你讓他在一年內把新概念第一冊拿下，就有達成的可能性，他努力地跳起來后能夠到的果子，才是意義所在。

4.關于“相關性”

畢竟是工作目標的設定，要和崗位職責相關聯，不要跑題。比如一個前臺，你讓她學點英語以便接電話的時候用上，就很好，你讓她去學習六西格碼，就比較跑題了。

5.關于時間限制

比如你和你的下屬都同意，他應該讓自己的英語達到四級。你平時問他：有沒有在學呀？他說一直在學。然后到年底，發現他還在二級三級上徘徊，就沒有意思了。一定要規定好。比如他必須在今年的第三季度通過四級考試。要給目標設定一個大家都同意的合理的完成期限。

基本上，做到這5點，人們就能知道怎么算做得好，怎么樣是沒有做好，怎么樣算超越目標了，從而考核者和被考核者能有認可的清晰的考核標準，可以避免很多人和人之間的矛盾與爭執。