第一篇：高考記敘文

高考記敘文范文：回家的路

這是我回家必經(jīng)的一條路。

起點(diǎn)——懷著愉悅的心情

周五放學(xué)后，便開始踏上了回家的路。走出校門，這便是起點(diǎn)了。風(fēng)，輕輕地、溫和地吹著，吹過(guò)了我的臉頰，就像媽媽的手撫摸著的感覺(jué)。穿過(guò)人海，向公路十字路口徒步前進(jìn)。貪婪地呼吸著清新的空氣，抬頭望著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，倍感心曠神怡。兩排的樹綿綿延伸到遠(yuǎn)方，就如希望般不盡的綠色火炬。自然的音樂(lè)洗禮著這顆焦躁的心，唯有喜悅還在心里蕩漾。這時(shí)候，我拿起電話對(duì)家里說(shuō)自己即將回家。唉，一貫沉默內(nèi)向的我，竟不知該和另一邊的家人說(shuō)些什么，只能輕輕掛斷電話。再走一小會(huì)兒，就到了候車的地方。

中點(diǎn)——無(wú)限的遐想

坐上了公交車也閑著沒(méi)事，就喜歡坐在靠窗邊的位置看不斷退卻的風(fēng)景展開一系列聯(lián)想。有時(shí)車子是一路順風(fēng)；有時(shí)就有可能被交警攔下，拖了極長(zhǎng)一段時(shí)間。不管怎樣，還是喜歡車子里的人可以少一些，這樣可以安靜一點(diǎn)。風(fēng)不斷地從窗口溜進(jìn)來(lái)，就好比一股股的清泉汩汩地流到身邊。當(dāng)看到一片片美麗的田野，綠樹和綠草，以及遠(yuǎn)山的時(shí)候，就不禁想起《田園交響曲》，耳畔也不禁響起了主旋律，人也隨著虛幻的田園飄了起來(lái)；一切都瞬息萬(wàn)變：風(fēng)景一轉(zhuǎn)，就看到就看到一層層高樓大廈。頭腦就油然產(chǎn)生一種想回歸大自然的強(qiáng)烈欲望，而這里濁惡的空氣令我深感厭惡。于是腦海中又出現(xiàn)了一幅美妙的自然風(fēng)景畫。我想，等我將來(lái)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，我就帶著全家回那個(gè)大自然的天堂——家鄉(xiāng)，在那里專心研究、尋找大自然的靈感與啟發(fā)。當(dāng)我眺望遠(yuǎn)處大海的時(shí)候，思緒就更加飛舞了。我想到了將來(lái)自己的計(jì)劃、自己的情況等等。當(dāng)碰到車被抓的時(shí)候，我又想起了家里的平安，心中煩惱著、默默祈禱著。我明白，此時(shí)至少會(huì)晚半個(gè)小時(shí)到家，家里也必定打來(lái)電話，然而，我聽不到那聲音了，因?yàn)檐嚴(yán)锏泥须s。

終點(diǎn)——急切的尾聲

下了車，我便使勁往家的方向跑，說(shuō)不出的興奮和急切。匆匆過(guò)了天橋，家似乎就近在咫尺了。回家的喜悅，沖淡所有的一切。順著公路一直走，不知不覺(jué)中已到樓下。在樓梯口，我習(xí)慣性的拿起電話來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)來(lái)自家里的未接電話。

第二篇：高考記敘文

高考記敘文

高考記敘文1

浩浩長(zhǎng)江從唐古拉山綿延而下，一路上有激流險(xiǎn)灘，也有懸崖瀑布，可江水總帶著一往無(wú)前的氣勢(shì)和誓要與汪洋相匯的決心越過(guò)一個(gè)個(gè)橫亙?cè)诿媲暗淖璧K，最終與東海相擁。

生活亦是如此。它從來(lái)不是一條康莊大道，沿著既定的軌跡便能到達(dá)理想的高地，總有那么一道道坎阻擋著前行的步伐。于是很多人停在了追夢(mèng)的路上。而只有那些跨過(guò)了生命的坎坷的人才最終尋得了夢(mèng)想，找到了真理，迎來(lái)了光明和希望。

在追求理想的路途上，面對(duì)懷疑和睥睨的目光，請(qǐng)告訴自己：必須跨過(guò)這道坎，因?yàn)橹挥锌邕^(guò)了才能實(shí)現(xiàn)理想和追求。晦暗蕭索的街頭，一個(gè)單薄的身影正在挨家挨戶地敲門訴說(shuō)著自己的理想。伊莎多拉鄧肯，后現(xiàn)代舞的開創(chuàng)者，她知道橫在她面前的這道坎是芭蕾至高無(wú)上的地位，是眾人懷疑的目光。可是憑著滿腔熱情與對(duì)舞蹈的熱愛，弱小的女子從沒(méi)有放棄，她知道她能夠也必須跨過(guò)這道坎。于是她成功了，她成了那個(gè)“一條腿跨過(guò)洛基山脈，雙手從大西洋伸向太平洋，額前星光燦爛”的人，而人們?cè)缫淹怂B續(xù)一周啃西紅柿的日子。

帶著熱情與執(zhí)著上路，堅(jiān)定地告訴自己：必須跨過(guò)這道坎，那么面對(duì)困難和坎坷時(shí)，我們便會(huì)堅(jiān)信，跨過(guò)了它，理想的高地便在前方。

在探求光明的路途上，面對(duì)黑暗和絕望，請(qǐng)告訴自己：必須跨過(guò)這道坎，因?yàn)橹挥锌邕^(guò)了方能尋得光明與希望。英吉利海峽的潮水擊打著岸堤，水汽氤氳模糊了眼前的景致。戴高樂(lè)佇立在岸邊眺望，彼岸是他深愛的法蘭西。可是橫亙?cè)谒媲暗挠⒓{以及法西斯的重裝鐵甲卻是難以逾越的坎。然而戴高樂(lè)從未放棄，從BBC中擲地有聲的宣言到艱難組建起的自由法國(guó)，信念和責(zé)任告訴戴高樂(lè)必須跨過(guò)這道坎。于是他成功了，他成了那個(gè)帶領(lǐng)法國(guó)人重回凱旋門的鐵血將軍，而人們?cè)缫淹浟怂x開諾曼底時(shí)的孤單身影。

帶著信念和責(zé)任上路，堅(jiān)定地告訴自己必須跨過(guò)這道坎，那么面對(duì)絕望和黑暗時(shí)，我們便會(huì)堅(jiān)信跨過(guò)了它，黎明的曙光便在前方。

跨過(guò)這道坎，坎是什么？不僅僅是生活中失意，不僅僅是眼前的困難，更是自己的心坎，心中對(duì)于未來(lái)的不確定與前行途中的退縮。

跨過(guò)這道坎，如何去跨？不是只憑嘴上說(shuō)說(shuō)，不是只用雙眼觀望，而是用信念去征服，用行動(dòng)去逾越，憑著執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)去克服生命中的一個(gè)個(gè)障礙。

必須抱有希望，必須戰(zhàn)勝自我，必須跨過(guò)這道坎。請(qǐng)堅(jiān)信，坎坷過(guò)后便是平原，理想的高地便在前方。

名師點(diǎn)評(píng)：

本文亮點(diǎn)：層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

作者先由長(zhǎng)江跨越“一個(gè)個(gè)橫亙?cè)诿媲暗淖璧K，最終與東海相擁”這個(gè)大自然的現(xiàn)象展開類比聯(lián)想，“跨過(guò)了生命的坎坷的人才最終尋得了夢(mèng)想，找到了真理，迎來(lái)了光明和希望”。接著用伊莎多拉鄧肯與戴高樂(lè)的事例從不同角度論證必須跨過(guò)懷疑和睥睨的目光、黑暗和絕望這道坎的重要性，分析透徹。最后還分析了如何跨過(guò)這道坎的方法，層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，給讀者以真正的人生啟迪。

高考記敘文2

“小燕子，我們上學(xué)去”。妹妹的小伙伴招呼妹妹的聲音，似乎又使我回到了夢(mèng)境般的童年時(shí)代，而我那兒時(shí)伙伴的稚氣的臉就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中……

“小雅，走呀!”我的耳邊似乎又響起了辛剛的聲音。辛剛是我幼時(shí)的伙伴，我們從幼兒園到小學(xué)一直是同學(xué)，用媽媽的話說(shuō)：“你們倆好得像一個(gè)人似的。”

1982年我們倆一起考上了同一所重點(diǎn)中學(xué)，記得上學(xué)的第一天媽媽對(duì)我說(shuō)：“以后不要老和辛剛在一起了”。“為什么?”我不解地問(wèn)。“你們都大了，別人會(huì)說(shuō)閑話的。”“我們又沒(méi)做壞事。”我不以為然地?fù)u搖頭。媽媽嘆口氣：“唉，這是習(xí)慣呀，你太小，還不懂。”

然而，上學(xué)沒(méi)多久，我就懂得了媽媽的話的含義。

那是在我13歲生日的那天，放學(xué)路上，辛剛遞給我一個(gè)日記本，熒綠的封皮，燙金的大字，十分可愛，我翻開封皮，只見扉頁(yè)上畫著一個(gè)胖呼呼的娃娃，底下寫著：“小雅生日快樂(lè)”。我不禁“嘿”的一聲笑了。

第二天早晨，我和辛剛一起上學(xué)，來(lái)到教室前，只聽教室中亂哄哄的。外號(hào)叫“新聞發(fā)言人”的金靜正發(fā)布什么新聞。向來(lái)愛湊熱鬧的我一個(gè)健步?jīng)_進(jìn)教室，然而就好像我按動(dòng)了什么開關(guān)似的，教室里一下子靜了下來(lái)，幾十雙眼睛齊刷刷地向我望來(lái)，接著，他們像突然又醒過(guò)了神兒，馬上又爆發(fā)出大笑，還夾著幾聲口哨，幾個(gè)男生擠眉弄眼地推著辛剛，我不由罵了一句：“神經(jīng)病。”

天黑沉沉的，我跌跌撞撞地在路上走著，我不知道是怎么走出老師辦公室的，大概是放學(xué)后，班主任老師把我召到辦公室，她看了我半天，然后慢悠悠地說(shuō)：“聽說(shuō)你和辛剛……十分要好?”“是的。”“噢，你應(yīng)該清楚，早戀對(duì)你們是很不利的。”“什么?”我的腦袋哄的一聲，像是爆炸了原子彈，“不，不是，我，我們沒(méi)……”我語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)道。“噢，當(dāng)然，他不是送了你一個(gè)日記本嗎?”我做賊似的把書包往身后挪——那日記本正在書包里。“噢，同學(xué)們這么反映的，而且你們倆也大了，人們習(xí)慣這么想。”我愣愣地站著，不知老師都說(shuō)了什么，也不知我后來(lái)是怎么走出辦公室的，耳邊只有一個(gè)聲音：“人們習(xí)慣，習(xí)慣……”我停住腳步，從書包里拿出那個(gè)綠皮日記本，一篇篇地撒個(gè)粉碎，往路邊扔去。

從那以后，我再也沒(méi)與辛剛說(shuō)過(guò)一句話，從前活潑的小姑娘一下子變得孤僻了。

“姐姐，我走了”。小燕子的聲音把我從沉思中喚醒，妹妹天真的笑臉展現(xiàn)在我的眼前。“小剛，我們走吧”!妹妹與一個(gè)小男孩一蹦一跳地走遠(yuǎn)了。

啊，純潔的小天使，但愿那個(gè)“習(xí)慣”不再傷害你們純潔的心靈。

高考記敘文3

人的手，可以觸摸到一個(gè)生命的靈魂。一生之中，我用雙手感受過(guò)無(wú)數(shù)事物，終于有一天，我真切地感受到了靈魂的溫度。

我第一次參加葬禮，剛十六歲。

殯儀館積聚多年的寒氣仿佛全部集中在這間小側(cè)屋里，人站在里面，仿佛侵泡在蓄滿冰啤酒的湖里，冰涼麻木，昏昏欲睡。

我的左手輕輕停留在她的臉頰上，力度真的輕的不像話，使勁再用力，也弄不醒這個(gè)陷入沉睡的女人。我幻想著她會(huì)再次睜開那雙漂亮的眼睛，然后站起來(lái)，走出這座冰棺，無(wú)論是詐尸或是重活都好。

但這只能是一次充滿深情與童真的妄想罷了。

她剛被抬來(lái)的那會(huì)兒，就有一群人在門口打麻將，吵吵鬧鬧，不絕于耳。起初我很憤怒，但又只能安慰自己，也許這是一種習(xí)俗吧，熱鬧熱鬧，這里，的確太冷清了。

我用手掌貼著她的臉頰，一絲絲溫溫的熱度傳來(lái)，我十分欣喜，腦子里竟然浮現(xiàn)她蘇醒過(guò)來(lái)的場(chǎng)景，我又去握她的手，但她的手被壓在了身下，我舍不得用力拖開，于是只能輕輕貼著她的手背，冰冷的溫度，順著我的手，傳遍了整顆心臟。

晚上還有道場(chǎng)上的很多事等著我去做，這里只有我一個(gè)人披麻戴孝，但我不覺(jué)得孤獨(dú)，因?yàn)槲铱傆X(jué)得，她在看著我呢。

吊唁的人陸續(xù)到達(dá)，我不斷地向每一個(gè)前來(lái)悼念的人下跪，每跪一個(gè)人，豎起的是她那雙漂亮卻帶著水色的眼神，現(xiàn)在那水卻順著我的眼角流了下來(lái)。

時(shí)間慢慢遠(yuǎn)逝，那些哭過(guò)喊過(guò)或始終目無(wú)表情的人都走光了，只留下幾個(gè)守夜的冰冷的人，他們砍了條板凳，燒起一堆火，圍坐著嗑瓜子，說(shuō)說(shuō)笑笑。我打了幾個(gè)盹，每次都被寒冷刺醒，即使挨著火堆，也無(wú)濟(jì)于事。

天漸漸亮了，到了第二個(gè)早上，終于還是到了分別的時(shí)刻，昨天抬她進(jìn)來(lái)的人，又再次抬起她，走進(jìn)了火葬室，我站在門口，突然就哭到不可抑制，但我想我是為她的解脫而感到高興吧。

我安靜地站在一間小屋門外，直到門緩緩打開，我跪下，雙手接住了那炙熱的骨灰盒，那時(shí)，門里的人說(shuō)：“媽媽會(huì)保佑你的。”我雙手捧著她，即使?fàn)C手也毫不在意。也許這時(shí)，她也在里面靜靜地看著我。而此時(shí)，我手托著的，是她古老而永存不滅的靈魂。

天堂是永遠(yuǎn)的家，人間只是學(xué)習(xí)的地方。我說(shuō)：“我像男人一樣，灑脫地送你回家。”

高考記敘文4

生活是包羅萬(wàn)象的，即便一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，也不可能涵蓋生活的全部。因此，一篇800字左右的記敘文要想寫出自己平常的經(jīng)歷及感受、感悟，大家就必須學(xué)會(huì)靈活描述，突出重點(diǎn)。

其基本原則有三：

一、事要“緊”

生活是一條河，它總是按照自己的節(jié)律向前流淌。如果我們將之原封不動(dòng)地搬進(jìn)作文，那就成了記流水賬，既無(wú)“看頭”，更無(wú)“興味”。因此，在寫作文時(shí)必須剪除與主旨聯(lián)系不緊密的旁逸斜出之枝，留下緊扣文章主旨、凸顯人物性格特征的典型事件之干，只有這樣，才能使敘事的線索更明晰，故事的發(fā)展更緊湊，矛盾的沖突更集中，橋段的設(shè)計(jì)更精彩。只有這樣，才能使文章尺水興波，抓住讀者的眼球，讓讀者產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)。

二、情要“熾”

季羨林說(shuō)：“要勉強(qiáng)說(shuō)愁，則感情是虛偽的，空洞的，寫出的東西，連自己都不能感動(dòng)，如何能感動(dòng)別人呢?我的意思就是說(shuō)，千萬(wàn)不要勉強(qiáng)寫東西，不要無(wú)病呻吟……我寫東西有一條金科玉律：凡是沒(méi)有真正使我感動(dòng)的事物，我決不下筆去寫。”所以，我們要飽蘸那些至今想來(lái)仍讓自己怦然心動(dòng)的情懷，一想起來(lái)就讓自己感慨唏噓的情結(jié)。這樣寫出的作文才能撥動(dòng)讀者心底那根最柔軟的琴弦，讓讀者的眼淚跟著你一起飛，才能與讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

三、理要“切”

記敘文中的“理”不是通過(guò)“說(shuō)教”來(lái)表示的，而是通過(guò)“寫人記事”來(lái)昭示的。好的記敘文敘事寫人自然生動(dòng)，與生活緊密相關(guān)，字里行間流露的感悟非常真實(shí)、具體。所以在記敘文中說(shuō)理時(shí)，要揭掉那些為吸引眼球而粘貼在文章里的“高大上”哲理標(biāo)簽，融入自己心底最真切的那份感悟，洗盡鉛華，回歸生活，觸摸生活，品味出生活的真滋味。只有這樣，我們的感悟才能接地氣，食煙火，散發(fā)出青少年身上特有的青澀之味、牛犢之氣，讓讀者發(fā)出“于我心有戚戚焉”的會(huì)心一笑。其實(shí)，讀者心底真正想讀的并不是一個(gè)個(gè)小老頭、小老太念的“老人經(jīng)”，而是一個(gè)個(gè)活潑少年閃亮的雙眸中折射出來(lái)的發(fā)現(xiàn)“靈光”。

高考記敘文5

第一、通過(guò)人物的肖像寫人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。

進(jìn)行外貌描寫有幾大技巧：

1、簡(jiǎn)筆勾勒特征;

2、運(yùn)用修辭手法;

3、寄托作者愛憎;

4、一人幾幅肖像;

肖像描要注意兩點(diǎn)：

一、肖像描寫不是說(shuō)把一個(gè)人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個(gè)人的外表上一個(gè)最最鮮明的部分進(jìn)行特寫，比如說(shuō)，寫眼睛，魯迅說(shuō)要“畫眼睛”。“畫眼睛”是寫人物肖像的關(guān)鍵。他在《祝福》中14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時(shí)的和的心理性格的變化。我們不是說(shuō)都要寫眼睛，而是說(shuō)魯迅用了“畫”這個(gè)字，強(qiáng)調(diào)對(duì)人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務(wù)的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂“花白的頭發(fā)”(表現(xiàn)其悲慘的命運(yùn));寫閏土，在寫眼睛的同時(shí)，重點(diǎn)寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說(shuō)：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕。《紅樓夢(mèng)》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心狠手辣。

第二、通過(guò)人的語(yǔ)言來(lái)寫人。

1.通過(guò)人物的語(yǔ)言寫人。人物的語(yǔ)言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。

魯迅先生指出：“人物語(yǔ)言的描寫，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。”這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。要達(dá)到這種境界需要做到以下兩點(diǎn)：

一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。如《孔乙己》當(dāng)中的孔乙己總是“之乎者也”，在文章當(dāng)中描寫一個(gè)農(nóng)民說(shuō)的道理，言語(yǔ)一般都是樸實(shí)的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實(shí)際。

二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。孔乙己說(shuō)的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。

第三、通過(guò)人物的行動(dòng)寫人。

人物的行動(dòng)要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動(dòng)來(lái)顯示人物的性格和心理活動(dòng)。

人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說(shuō)：“人物的性格必須通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽(yáng)崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從行動(dòng)上描寫出武松謀略的機(jī)智和武藝的高強(qiáng)。

在描寫人物行動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意人物行動(dòng)的生動(dòng)性和典型性。所謂生動(dòng)性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。

第四、通過(guò)人物的心理寫人。

人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢(mèng)境幻覺(jué)等。

不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動(dòng)的，我們?cè)趯懶睦砘顒?dòng)的時(shí)候應(yīng)該注意：

一、應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng)，記得《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”本來(lái)寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。

二、要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時(shí)一剎那的動(dòng)搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅(jiān)定、沉著。

第五、通過(guò)人物的活動(dòng)環(huán)境寫人。

人總是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中的，人物的個(gè)性的形成與他所處的環(huán)境有關(guān)，寫好環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物的性格極為有用。

馬克思認(rèn)為：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”茅盾也認(rèn)為“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的.環(huán)境描寫，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無(wú)的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。”因此寫人的記敘文常常需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。

高考記敘文6

三月的微信朋友圈，到處流傳著幾張關(guān)于黃金風(fēng)鈴木的圖片。圖中的花簇一片金黃，一朵朵花倒掛著像一個(gè)個(gè)風(fēng)鈴，很是招人喜愛。可顯然幾張圖片根本滿足不了我的欲望，我一邊上網(wǎng)查著黃金風(fēng)鈴木的花期，一邊籌劃著周末出游親自擁抱一場(chǎng)盛大的花事。

科技日益進(jìn)步，為人們認(rèn)知自然提供了極大的便利。輕點(diǎn)鼠標(biāo)，便可查花木屬性，打開電視，便可知雨雪陰晴。科技向人們傳遞著“足不出戶知天下”的理念，卻讓奔走在快節(jié)奏生活中的勞碌眾生以為憑此便可盡得自然。他們以為冰冷玻璃背后的幾個(gè)符號(hào)、幾張圖片便是自然的全部，甚至有人妄想從中可收獲古人常說(shuō)的能潤(rùn)澤心靈的自然甘霖。殊不知，這種淺嘗輒止、急功近利的浮躁心態(tài)只能讓他們看到“黃花”就認(rèn)為是油菜花，聽到黃花梨木只會(huì)想到砍了賺一筆，見到木棉花只會(huì)撿回家煮一鍋去濕湯。對(duì)自然只知皮毛，不曾深入體會(huì)，注定他們也無(wú)法獲得自然的恩賜，所以他們的心靈依舊貧瘠與干涸。

自然不是困在玻璃柜中失去生氣的標(biāo)本，它是鮮活的，立體的，有聲有色、甚至有語(yǔ)言有情感的。而這些，必須走出去，投進(jìn)自然的懷抱才能體會(huì)得到。你可以在電腦上搜索出很多關(guān)于“長(zhǎng)江”的解釋詞條，卻無(wú)法感受到親臨長(zhǎng)江時(shí)的心境壯闊，也無(wú)法體會(huì)江水翻滾著詮釋“逝者如斯夫，不舍晝夜”的時(shí)間意義;你可以躲在石屎森林中打開電視看著一派田園風(fēng)光，卻無(wú)法感受到身臨田園的心曠神怡，也無(wú)法收獲山水煞費(fèi)苦心安排的“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木轉(zhuǎn)黃鸝”的一刻明凈安謐;你可以通過(guò)手機(jī)玩著虛擬的種菜游戲，卻無(wú)法感受到親手收割莊稼的豐收喜悅，也無(wú)法真正領(lǐng)悟“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的真諦。

感知自然，就如同做一道寫景詩(shī)的鑒賞題。只知道答題術(shù)語(yǔ)還不夠，還需要對(duì)詩(shī)歌意境正確且深入的領(lǐng)悟。答題術(shù)語(yǔ)的獲得很簡(jiǎn)單，翻翻教科書就能掌握，這就像通過(guò)科技途徑去認(rèn)知自然。這種途徑能幫助我們更好組織答案，卻不能助我們拿到滿分，它充其量只是“知”，并未做到“感”。必須要領(lǐng)悟到詩(shī)歌的意境才是抓住了詩(shī)歌的靈魂，這如同要真正理解自然就要對(duì)自然做一番深入的感悟。而要做到這一“感”字，必須走進(jìn)自然，與自然共呼吸、同對(duì)話，讓清澈的流水流進(jìn)我們的血液，讓芬芳的花香盈滿我們的衣袖，讓飄落的落葉漾開心湖的漣漪。只有把“感”與“知”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“感”促進(jìn)“知”，通過(guò)“知”更好做到“感”，才能真正解讀自然，才能使“自然”二字鮮活起來(lái)，才能使自然滋潤(rùn)我們心靈的同時(shí)發(fā)自內(nèi)心地守護(hù)自然。這是感知自然的圓滿答案，也是感知自然的最終歸宿。

我感激科技讓我認(rèn)識(shí)了美麗的黃金風(fēng)鈴木。通過(guò)微信把圖片分享出去，讓更多人知曉這份美麗。然后明年三月讓我們相約去看黃金風(fēng)鈴木吧，徜徉在金黃的海洋中，跟隨一個(gè)個(gè)“風(fēng)鈴”一同起舞。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不是玻璃屏外的看客，而是其中曼妙的一朵。

高考記敘文7

細(xì)則決定成敗，細(xì)則是成功的重要。

有如此一個(gè)故事，說(shuō)一位年青的大學(xué)畢業(yè)生，去一家銀行應(yīng)聘，卻如何也沒(méi)辦法通過(guò)，他沒(méi)喪失信心，在又一次應(yīng)聘中，他發(fā)現(xiàn)門口有一枚大頭針，就隨手撿了起來(lái)，恰好這一舉動(dòng)被進(jìn)門的行長(zhǎng)看見了，當(dāng)場(chǎng)便錄用了他。當(dāng)他有的疑惑不解的問(wèn)行長(zhǎng)時(shí)，行長(zhǎng)說(shuō)：“大頭針雖然微不足道，但體現(xiàn)出一個(gè)人的細(xì)則觀念，銀行這個(gè)行業(yè)，只有著重細(xì)則的人才可以干的更好！”

毋庸置疑，細(xì)則有著無(wú)窮的魔力，能收獲生活的事業(yè)。

老子曾說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，這句話精辟地概括了“由小到大，由簡(jiǎn)至繁”的道理——想收獲一番事業(yè)，需要從容易的事情做起，從細(xì)微之處入手。這正是大家中學(xué)生需要深刻領(lǐng)悟的。

在學(xué)習(xí)中，細(xì)則尤為重要。記得一次數(shù)學(xué)考試，我信心滿滿的答卷，做完了也沒(méi)檢查，就直接交上了。結(jié)果卻讓我大失所望，我重新仔細(xì)的看了一遍，發(fā)現(xiàn)所犯的錯(cuò)誤幾乎都與細(xì)則有關(guān)。這不禁讓我想起過(guò)去寫的一篇關(guān)于人物的作文，因?yàn)闆](méi)著重細(xì)則的描寫，造成作文內(nèi)容空洞無(wú)物，人物形象塑造欠缺，不言而喻得分不高。

在日常，細(xì)則無(wú)處不在。西裝上一粒紐扣的系與散，電話里掛斷哪個(gè)先哪個(gè)后，就坐時(shí)哪個(gè)左哪個(gè)右，無(wú)不顯示出一種風(fēng)度與涵養(yǎng)。同樣的事，在不一樣人眼中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的細(xì)則。為何蘋果會(huì)從樹上掉下來(lái)呢？牛頓因此發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；為何水燒開了之后，水壺的蓋子會(huì)跳起來(lái)呢？瓦特因此創(chuàng)造了蒸汽機(jī)……這部分事情在大家眼中再也正常不過(guò)的了，而那些科學(xué)家卻能從其中發(fā)現(xiàn)出大家所忽視的細(xì)則。那些偉大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，那一個(gè)不是他們認(rèn)真觀察日常的細(xì)則而發(fā)現(xiàn)的呢？只有一個(gè)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)細(xì)則的人，才能成為日常的強(qiáng)者。

“一滴水可映出太陽(yáng)的光輝”，賞析細(xì)則，把握細(xì)則，大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)小小事，魔力無(wú)窮。

高考記敘文8

今年被抽調(diào)去監(jiān)高考了，三天的時(shí)間，真是一種煉獄。

自己沒(méi)參加高考，著實(shí)也體會(huì)了一番高考的氛圍。那種氛圍可用兩個(gè)詞概括：緊張、沉重。

從考生、考生家長(zhǎng)、監(jiān)考人員到考場(chǎng)工作人員，三天都處在高度緊張中。一是時(shí)間上的嚴(yán)格規(guī)定，不能遲到。二是紀(jì)律上的嚴(yán)格規(guī)定，要安檢，要啟用視頻監(jiān)控系統(tǒng)。早上八點(diǎn)前到，中午兩點(diǎn)前到。雖說(shuō)是八點(diǎn)，其實(shí)大部分監(jiān)考教師和工作人員實(shí)際上七點(diǎn)四十左右就到了，中午一般是一點(diǎn)四十左右到了，時(shí)間上非常緊張。

考生入場(chǎng)時(shí)要安檢，中途上廁所返回時(shí)又得安檢。安檢、發(fā)試卷、三核對(duì)都還好，因?yàn)橛惺驴勺觥Ｗ铍y熬的是考試開始后，每場(chǎng)起碼有兩個(gè)小時(shí)，什么都不能做，只能盯著考生。這段時(shí)間是最漫長(zhǎng)的，坐立不安，度日如年。要密切關(guān)注考生的一舉一動(dòng)，又不能在考場(chǎng)來(lái)回巡視。這樣的時(shí)間過(guò)得太慢了，一天一世紀(jì)。

雖然每年有不少人的棄考，但是我覺(jué)得高考目前還是一個(gè)比較公平的一種方式。記得白巖松說(shuō)過(guò)：“中國(guó)高考有萬(wàn)千毛病，但卻是目前最公平的一種方式。沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎？有多少貧寒子弟，就是通過(guò)高考而成為對(duì)國(guó)家有用的人才，也通過(guò)高考，才實(shí)現(xiàn)了他們的人生價(jià)值。”我覺(jué)得他這句話很經(jīng)典。只要自己有夢(mèng)想，并為自己的夢(mèng)想付出行動(dòng)，高考是一個(gè)很好的平臺(tái)。

高考的氛圍太沉重了。今年很多地方都實(shí)行一些新舉措。我們江西今年實(shí)行安檢，考生不準(zhǔn)帶任何文具進(jìn)場(chǎng)，實(shí)行裸考。高考試卷的交接、分發(fā)全過(guò)程進(jìn)行360度無(wú)死角監(jiān)控并錄像……如此考試，視考生如大敵。氣氛之嚴(yán)肅，讓考生心情緊張，唯恐一不小心被視為有作弊的嫌疑，各地各部門從嚴(yán)治考嚴(yán)防作弊。誠(chéng)然，為保證高考的公正、公平，“嚴(yán)防、嚴(yán)懲作弊行為”那是必須的，采取適當(dāng)措施那是必要的。但是這緊張的考試氣氛會(huì)學(xué)生造成巨大的壓力。我們的教育是要以誠(chéng)為本，讓我們的孩子用誠(chéng)考試，營(yíng)造寬松和諧的考試氛圍，讓學(xué)生如平日一樣，心平氣和地考試，才會(huì)發(fā)揮出真實(shí)的水平，考出更好的成績(jī)？

其實(shí)，我覺(jué)得高考有必要改革成輕松愉快的考試。我國(guó)的基礎(chǔ)教育一切為了高考，為了高考從學(xué)生到家長(zhǎng)，從學(xué)校到政府部門，全社會(huì)都為之而緊張、而忙碌，教育陣地空氣始終彌散著緊張的“高考硝煙”。為什么我們的教育不能輕松一點(diǎn)？為什么我們的高考不能輕松一點(diǎn)？或許，只需要在高考制度一點(diǎn)“小改變”，教育的明天就能柳暗花明，春滿人間、美不勝收。

就當(dāng)今高考制度表面上看是很公平的，但實(shí)際深入地思考一下是很不公平的。一個(gè)學(xué)生十多年的學(xué)習(xí)，憑一張?jiān)嚲砭驮u(píng)價(jià)了，那是公平嗎？是不公平的。發(fā)達(dá)省份與落后省份的學(xué)生，優(yōu)越城市與偏遠(yuǎn)山村的學(xué)生，憑一張?jiān)嚲砭驮u(píng)價(jià)了，那是公平嗎？是不公平的。因此，高考制度必須要改革，千萬(wàn)不能把一次高考作為選拔學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段和標(biāo)準(zhǔn)，變一次性考試為過(guò)程考試，變一次性選拔考試為過(guò)程學(xué)業(yè)學(xué)評(píng)考試，變一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

高考必須改革得輕松愉快。聯(lián)合國(guó)上個(gè)世紀(jì)教育會(huì)議就留下了一句名言：“21世紀(jì)就要到來(lái)，全世界面臨第一位的挑戰(zhàn)，不是新技術(shù)革命，而是德育問(wèn)題。”教育有這樣一句名言：學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品;品德不好是劣品，心理不健康是易燃易爆的危險(xiǎn)品。教育家尼爾也說(shuō)過(guò)這樣的話：“寧可培養(yǎng)一個(gè)快樂(lè)的清潔工，也不愿培養(yǎng)出一個(gè)心理不健康的學(xué)者，這樣我們的孩子就多一份生存的保障。”試問(wèn)，作為一個(gè)學(xué)生，最好的成績(jī)應(yīng)該是什么呢？最好的成績(jī)單就是心理健康，快樂(lè)向上，終身學(xué)習(xí)!我們的教育只有走“教之道、德為先”才有希望。我們的教育只有走“成人必先立德，成才必先立志”才有希望。教育的對(duì)象只要有“快樂(lè)”高考、“淡化”分?jǐn)?shù)的心態(tài)，“因性”發(fā)展，就一定能讓我們的孩子有發(fā)展的空間，有時(shí)間尋覓、尋找撬動(dòng)地球的支點(diǎn)。我們要優(yōu)化高考、完善高考;不要取消高考、不要神化高考，要“快樂(lè)”高考、“淡化”分?jǐn)?shù)。

高考是人生一個(gè)關(guān)鍵的選擇機(jī)會(huì)，但不是唯一的機(jī)會(huì)；如今高考不再是戰(zhàn)場(chǎng)，不再是你死我活，應(yīng)該是“八仙過(guò)海，各顯其能”的一個(gè)平臺(tái)。人生的道路還很長(zhǎng)，很寬廣，選擇的機(jī)會(huì)還很多，這次機(jī)遇沒(méi)有青睞于你，我們不能悲觀、沮喪，今后還有更多的機(jī)遇，只要好好把握，一定有好運(yùn)垂青于你！

真希望等我家寶貝兒子高考的時(shí)候，國(guó)家已改革了我們教育、考試、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法，能減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和壓力，讓學(xué)生順其自然快樂(lè)學(xué)習(xí)。那時(shí)的高考是一場(chǎng)每位考生樂(lè)于迎接的挑戰(zhàn)，是一場(chǎng)綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，更是一場(chǎng)讓人充滿著向往的考試。

高考記敘文9

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，仿佛閃著無(wú)數(shù)的明星。

——題記

天日漸黑了，星子在夜空的懷抱里安然入眠。微風(fēng)輕輕拂過(guò)，引得翠綠的樹葉簌簌地低吟。跑道上黑乎乎的一片，只有我一人在氣喘吁吁地跑著。

哪個(gè)想大晚上出來(lái)跑步呢？可無(wú)法，初中首次的體育800米不合格的成績(jī)深深地刺激了我。父母碰巧不在家，我只好一個(gè)人外出夜跑。耳畔的風(fēng)呼呼作響，偶爾，遠(yuǎn)處還傳來(lái)一陣陣犬吠。

跑了一圈又一圈，我漸漸有的缺氧，體力馬上透支，便不禁放慢了腳步，卻絲毫不敢停下。四周黑黢黢的一片，一點(diǎn)光都沒(méi)。此時(shí)，樹葉沙沙作響，聽起來(lái)陰森森的。我下意識(shí)地加快了腳步，一直跑到了路的盡頭。外面太黑了，還是早點(diǎn)回家吧。

走在回家的路上，昏暗的大街上閃爍著微弱的光，夜空上皎潔的月光映射著我。明明看到了那閃爍的燈光，我的心底卻空空的，感到了幾分茫然。在跑了那樣多圈后，我也絲毫感受不到熱感，只是喉嚨有的干燥，“咳咳咳”，我不由輕咳了一聲，又感到了一陣又一陣的不安。

拐到家樓下時(shí)，又是黑漆漆的一片。可抬頭一看，我的家竟亮起了燈光，心里不禁“咯噔”了一下，難道是父母回來(lái)了？如何可能啊，不是還挺早的嗎？我忐忑不安地上了樓，輕輕打開家門，家還真亮著一片昏黃的燈光。

“回來(lái)啦？跑得累嗎？喝點(diǎn)水吧。”母親轉(zhuǎn)過(guò)身，把一杯熱騰騰的水遞給我，又拿毛巾為我擦了擦臉，“哎呀，如何流這么多汗？快點(diǎn)擦擦。”“媽，你不是要非常遲才回來(lái)嗎？”我長(zhǎng)舒了一口氣。“啊？我擔(dān)憂你一個(gè)人在家不安全，就先回來(lái)了，再說(shuō)了，晚上你一個(gè)人不安全，比較容易讓人販子抓走的，這社會(huì)多么亂……”不知為什么，我的鼻子有的酸澀，只好端著水杯掩飾水潤(rùn)的眼眶。一咕咚喝下熱水，我再抬起頭來(lái)，客廳那有的昏暗的燈光打在我的身上，我忽然感覺(jué)溫暖極了。

窗外，群星璀璨，月亮也探出了腦袋，散發(fā)出瑩白的光，照亮了我回來(lái)時(shí)的那條路。

高考記敘文10

黃昏，太陽(yáng)只是散著無(wú)盡的光芒。我竟有了兒時(shí)的一份勇氣直視那穿過(guò)枝椏的滿滿一輪，陽(yáng)光撒在桌子上積得不高的書本，金燦燦的浸透著一份高貴卻不媚俗之感，多么干凈的光，可以射透遠(yuǎn)處氤氳的霧氣。這都讓我想到孩提時(shí)期喜歡呆在屋子里看陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)塵粒在光線下飛舞之景。此刻真的像是在心里擲了一塊頑石，”咕咚”一聲落入心中的那口井中，濺起圈圈漣漪，撥動(dòng)心弦。 抬頭遠(yuǎn)望，才覺(jué)今天的天空如此澄明爽朗，云朵雖是稀稀拉拉的，可仍然寄寓著一份關(guān)乎童年的美好情愫。窗外，風(fēng)吹著五月渴睡人的臉，夾著一點(diǎn)微寒，讓人又感到清醒，我是喜歡這種感覺(jué)的。鳥兒在不遠(yuǎn)處那棵不知名的樹上嬉鬧著。一派鮮有的祥和景致，昨晚我還在疾風(fēng)呼號(hào)的夜中苦苦煎熬著二模失敗的苦痛呢。也不曾想自己現(xiàn)在的忙里偷閑卻是如此的煞有情趣。在安靜的教室里神游真是罪過(guò)。

我卻陷入了冥想的苦海，竟在腦海中找不到任何合適的語(yǔ)言來(lái)捕捉這種獨(dú)特的感受，真是應(yīng)了 那句”一切深刻的體會(huì)都拙于言辭“，看著閑置在旁的習(xí)題和掛在壁上的高考倒計(jì)時(shí)，又不得不揪著心趔趄前行。

其實(shí)，每天都應(yīng)看到這樣的景色啊，在有這樣的景致之時(shí)，停下腳步靜靜駐足觀賞；沒(méi)有這樣的景致時(shí)，就算風(fēng)雨大作，雷鳴電閃，也要在內(nèi)心持著一份寧?kù)o與美好，靜觀宇宙與人世的和諧。心常懷祝福之念，以一顆虔誠(chéng)的心仔細(xì)體略這個(gè)還是存在美好的世界，這才是人生該有的生活姿態(tài)。只是看同坐在窗前的人懂不懂怎樣去欣賞罷了.

高考記敘文11

母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時(shí)在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說(shuō)，該回去了。兒子說(shuō)再聊一會(huì)兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿了馬路，走出不遠(yuǎn)，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切。

母親很滿足—一個(gè)讀大學(xué)的兒子，高大英俊，學(xué)生會(huì)干部，有獎(jiǎng)學(xué)金—還有什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過(guò)那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。她不知道兒子和姑娘在一起會(huì)聊些什么，但她想應(yīng)該不會(huì)談到自己。一個(gè)收廢品的母親，有什么好談的呢？母親想，既然她不能給兒子帶來(lái)驕傲和榮耀，那么，就算兒子說(shuō)她已經(jīng)過(guò)世，她都不會(huì)計(jì)較。

可是今天她很想見兒子一面。其實(shí)每天她都想見兒子一面，今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個(gè)兒大皮兒薄，脆生喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進(jìn)咽喉里。母親挑了幾個(gè)大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。

是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人壓實(shí)，變成光滑的冰面。家離學(xué)校約5公里。雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了。

所以，她沒(méi)有注意到開過(guò)來(lái)的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來(lái)。司機(jī)摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個(gè)趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個(gè)保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開一條口子，現(xiàn)在，已經(jīng)流出了血。

司機(jī)嚇壞了。說(shuō)，我得陪你去醫(yī)院看看。

母親笑笑說(shuō)，沒(méi)事。

司機(jī)說(shuō)可是你的臉在流血……在流血嗎？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見我的兒子呢？

司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒(méi)事。司機(jī)便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有我的電話，他說(shuō)，隨時(shí)可打電話給我。

母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢。突然她停下來(lái)，認(rèn)真地對(duì)司機(jī)說(shuō)，你真的想幫我嗎？如果你真的想幫我，那么，能不能請(qǐng)你，把這個(gè)保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個(gè)大學(xué)讀書，他功課很好……

母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情。

片刻之后司機(jī)在校門口見到母親的兒子。說(shuō)，你媽讓我?guī)Ыo你的。

男孩說(shuō)，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長(zhǎng)發(fā)女孩。

司機(jī)提醒他說(shuō)，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個(gè)……她說(shuō)，還熱著。

男孩突然想起一個(gè)問(wèn)題，他問(wèn)司機(jī)，她人呢？

她摔倒了。她橫穿公路，我的車開過(guò)來(lái)，她一緊張，滑倒了……臉被劃破一條口子，流了血。她可能，怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護(hù)著這個(gè)保溫桶……她囑咐你現(xiàn)在就吃一個(gè)……她說(shuō)，現(xiàn)在還熱著……

男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個(gè)尚存溫?zé)岬闹蠹t薯。

司機(jī)拍拍男孩的肩膀，說(shuō)，她還沒(méi)走。順著司機(jī)的手指，男孩看到了風(fēng)雪中的母親。她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，就不見了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。

男孩沒(méi)有追上去。他知道母親不會(huì)讓他追上去，不想讓他追上去。可是他已經(jīng)決定，今晚，就回家看看母親。他還會(huì)告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。

高考記敘文12

普通的蟲，只有獨(dú)自承受過(guò)破繭的苦，才能幻化成美麗的蝶；沉香樹，只有自己承受過(guò)愈合傷口的痛，才能產(chǎn)出彌足珍貴的沉香；一個(gè)人，也只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他。

冰心說(shuō)：“成功的花，人么只驚艷于她的美麗，卻不知當(dāng)初她的芽浸滿了血和淚。”而如今成功的人，人們只驚羨于他們的成就，卻不知當(dāng)初他跌倒后站起來(lái)的痛苦。不經(jīng)歷命運(yùn)的錘煉，不能鍛造出強(qiáng)者；不獨(dú)自克服命運(yùn)的錘煉，也終不會(huì)成為強(qiáng)者。

那個(gè)在地壇中靜靜思考的人叫史鐵生。一個(gè)在最狂妄的年紀(jì)失去了雙腿的病人，一位在病房中無(wú)數(shù)次想到了死的年輕人，當(dāng)他在地壇中獨(dú)自思考生的意義、參悟了死的真諦時(shí)，他的靈魂再次站了起來(lái)，于是，他擁有了全世界。“死是一個(gè)必然會(huì)到來(lái)的節(jié)日。”“生不是為了寫作，而寫作是為了生。”這位身陷輪椅之中而靈魂屹立不倒的作家，不可不謂之強(qiáng)者。

那位在山坡山帶領(lǐng)村民們默默植樹的蒼顏老人是褚時(shí)健。在經(jīng)歷過(guò)那個(gè)**的年代，飽嘗了囹圄之苦與老年喪女之痛后，已經(jīng)再無(wú)什么能驚起這位看似普通老者內(nèi)心的波瀾。在看清了名利，看透了生活，看淡了生死之后，這位老人有一次站在了眾人面前，倔強(qiáng)地要在荒山上種出橙子。后來(lái)，這種帶著褚時(shí)健堅(jiān)強(qiáng)與倔強(qiáng)的橙子，擁有黃金比例的酸甜與口感，被冠以他的姓氏——褚橙。只有褚時(shí)健親手種下的橙樹所結(jié)出的果實(shí)才被稱為褚橙，因?yàn)槟抢锇艘环N在打擊之后又爬起來(lái)、甚至站得更高的精神。

那個(gè)身軀瘦小面容慈祥的黑人老者是曼德拉。正如種族歧視的火不能將他燒成灰燼，反而讓他浴火重生，鑄就了和平統(tǒng)一的南非的偉業(yè)一樣；幾十年在監(jiān)獄中的慘痛經(jīng)歷也不能磨損他堅(jiān)定的意志，反而更加堅(jiān)定了他消除種族歧視的決心。在被仇恨所擊倒后，這位南非首任總統(tǒng)選擇帶著寬容重立，也只有這樣的人才能帶領(lǐng)南非前進(jìn)。

曼德拉說(shuō)“一個(gè)人的成功不在于永不墜落，而在于墜落后再升起的高度。”人的一生也難免被困難所擊倒，而人，只有在自己站起來(lái)后，這個(gè)世界才能屬于他。

高考記敘文13

雨，來(lái)得突然，來(lái)得猛烈，方才還是晴朗的天，霎時(shí)暗了下來(lái)，雨水肆無(wú)忌憚地潑灑。我強(qiáng)撐著傘，在小路上疾走，噼啪的雨聲和著我屈辱的淚水。想起學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選失利，“淘汰，淘汰”，這兩個(gè)字像惡魔一樣糾纏著我，獰笑，怪舞，“淘汰，淘汰”……雨還在下，嘩嘩，嘩嘩，水珠四濺……

忽然，我的腳步慢下來(lái)，一組青銅雕像吸引住了我。這是一組雕塑小品：兩位下棋老人，四目注視著膝下的棋局。雨線在銅像上迸濺嬉戲，那般頑皮恣肆。我不由停下腳步，細(xì)看那兩位老人。右邊這一位，長(zhǎng)袍馬褂，一種學(xué)究模樣，彬彬有禮地徐伸右手，請(qǐng)對(duì)方出著；對(duì)面那一位，短衣寬褲，勞動(dòng)者打扮，眉飛目炯，動(dòng)作張揚(yáng)，正高舉一枚棋子，敲向棋局。整個(gè)雕塑，呈現(xiàn)出蒼涼的青銅本色，只是膝頭臂肘，被人們長(zhǎng)期摩挲，變得光亮。雨水是如此放縱，向老人的頭頂項(xiàng)背潑灑，形成一股股湍流飛瀑，在棋局上漫流。而這兩位老人，仿佛跨越了一個(gè)世界，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅，任憑風(fēng)雨喧囂，毫不在乎。“好一份豁達(dá)！”我感慨，油然生出一絲歆羨，從心底涌出深長(zhǎng)的喟嘆……

路上跑過(guò)幾個(gè)年輕人，有的裹著雨衣有的壓低雨傘，東一句西一句地咒罵著天氣。兩位青銅老人則穩(wěn)坐棋局，分明超脫了世界的嘈雜，那恣肆的風(fēng)，那喧囂的雨，那些零落的殘葉和敗花，那些倉(cāng)皇失措的人……一切的一切都與他們無(wú)關(guān)。他們享受著另一片屬于自己的天地，他們品味著另一種非同尋常的充實(shí)，喧鬧的風(fēng)雨和風(fēng)雨帶來(lái)的喧鬧在他們那里，不復(fù)存在！

我怔怔地站在小路上，暴雨如注，小小的雨傘顯得孱弱無(wú)力。雨水已經(jīng)打濕衣褲，我爽性把雨傘拋開，痛快淋漓地，任憑豪雨捶擊我的身軀，滌洗我的胸懷。

“必須跨過(guò)這道坎！”——我咬緊嘴唇，揚(yáng)起衣袖擦擦眼睛，這一刻，我的臉上只有雨水，沒(méi)有淚水。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，跟隨父母，來(lái)滬求學(xué)，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，我不是都挺過(guò)來(lái)了么？眼前這一點(diǎn)失敗打不倒我，我突破重圍的心此刻分外輕松。不覺(jué)間，雨小了，西天層云間，太陽(yáng)急不可待地露出艷紅的臉龐。

雨后空氣格外清新，夕陽(yáng)將金色鋪在天地間，棋局中的兩位老人也披上了絕美的暖色。在我眼里，在我心中，這夕陽(yáng)余暉中的一幕定格了，它詮釋著跨過(guò)坎坷之后那金光熠熠的畫面。

名師點(diǎn)評(píng)：

本文亮點(diǎn)：真情實(shí)感，表達(dá)多樣。

本文圍繞跨越競(jìng)選失利的心理陰影這道“坎”展開，寫青銅雕像中兩位下棋老人跨越坎坷，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅給了作者必須跨越“坎”的啟示，淋漓盡致地展現(xiàn)了作者的心路歷程，內(nèi)容厚實(shí)，情感真摯，感悟深刻。表達(dá)方式也多種多樣，除了敘事之外，還有很多描寫、議論。如結(jié)尾生動(dòng)形象的環(huán)境描寫，烘托了“我”必須跨越坎坷的勇氣與信念；議論畫龍點(diǎn)睛，升華了文章主題。

高考記敘文14

春光穿過(guò)玻璃窗，折射到我的桌子上，一縷陽(yáng)光照在筆的夾子處，反射出讓人心煩的光芒。

“唉，這作業(yè)，還要寫到什么時(shí)間啊？”我煩躁的哀怨道。

我兩手夾起筆，晃了幾圈后，狠狠地丟下了筆。走出房間，緩緩向陽(yáng)臺(tái)移步。一抹鮮亮的綠色映入我的眼簾，春風(fēng)佛過(guò)我的臉頰，吹動(dòng)著我的頭發(fā)。

定睛細(xì)看，哦，這是一株綠蘿！

只見一條條絲絲縷縷的垂掛著，仿佛南山仙翁飄逸的長(zhǎng)須，在春風(fēng)中輕輕搖曳。走近細(xì)細(xì)端詳起來(lái)，她的根莖上綴滿了嫩綠的新芽，有些才剛探出腦袋，甚是惹人喜歡；有些小芽苞已漸漸舒展成葉片，在翠綠的根莖上你推我擠，像是要伸開胳膊去擁抱燦爛的生活。

再湊近一瞧，老根上道道褐色的淺痕，原來(lái)她受過(guò)傷，呀—她不正是去年母親籌備扔掉的那盆綠蘿嗎？

猶記得去年冬季，她的葉子都耷拉著，有些蜷縮，有些枯黃，瘦弱的根莖毫無(wú)生機(jī)。眼瞅著她會(huì)就此一蹶不振，不曾想伴隨春季的到來(lái)，竟又煥發(fā)出這樣勃勃生機(jī)……

我沒(méi)辦法想象她是靠著什么樣的毅力，不拋棄不放棄自己，亦沒(méi)辦法想象她是怎么樣艱難地從次次甘霖中去汲取水分和養(yǎng)料。她不考慮所有，付出所有，換來(lái)了目前的一身翠綠。而我呢，不想忍耐夏的炎熱，秋的蕭瑟，冬的凜冽，又怎會(huì)有春的風(fēng)光？不勤學(xué)，勤思，勤問(wèn)，苦鉆，又怎會(huì)獲得好的成績(jī)，考上好的學(xué)校，從而去擁抱燦爛生活呢？

想到這里，低下眸子，第三把目光投向那盆綠蘿，不禁輕輕吟上一句“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”

我重新走回房間，陽(yáng)光仍照射著書桌，作業(yè)本閃閃發(fā)亮。空氣中彌漫著春的氣息，抬起臉，陽(yáng)光照在我的臉上，閉上眼，所有都是春的模樣。小小綠蘿讓我感悟到：必須要維持奮斗的豪邁，讓我們的學(xué)業(yè)的道路、生活的道路閃爍著堅(jiān)韌之美、拼搏之美，沒(méi)什么理由可以使我懈怠，也沒(méi)什么理由可以使我退卻。

行走在春風(fēng)里，我心澎湃，讓失意褪色，讓斗志重現(xiàn)。

高考記敘文15

人活世上，總有自己的追求。總有自己的理想，想做大事業(yè)，想登上頂峰。然而，人性的深處，總有那么一絲慵懶。明知守株待不來(lái)兔，卻總想天上掉餡餅。

于是，長(zhǎng)輩憐憫后輩奮斗不易者，總是千方百計(jì)給自己的后輩開辟前路，尋求捷徑，殊不知，捷徑盡頭，總有一頭猛虎，要你付出更大的代價(jià)。

捷徑易走，人生難求，滾滾紅塵之間。許多人擺脫了對(duì)上輩的依賴，不懈地摸爬打滾，努力接近人生的巔峰。他們花費(fèi)了更多的時(shí)間和汗水，卻閱盡了世間滄桑，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們走過(guò)了崎嶇艱險(xiǎn)的人生之路，卻覽遍了大好河山，鳥語(yǔ)花香。一路的美好，皆盡收眼底。

古語(yǔ)云，授人以魚，不如授人以漁。意在告誡為師者，引導(dǎo)學(xué)生前行時(shí)，要點(diǎn)到即止，指示一條明路，卻要學(xué)生獨(dú)自前行和摸索，最后得到屬于自己的成果。為師者如此，為人父母者又何嘗不是此道?母鷹總是毫不留情地將小鷹拋出巢外，老虎在年幼時(shí)便要慘遭父母遺棄，引到適宜處即放手。這是大愛，是情至深處似無(wú)情的大智慧。

倘若為人父母者毫無(wú)原則的溺愛，為子女親手鋪平開道。規(guī)劃人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏擊社會(huì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，領(lǐng)略世道的苦辣酸甜?倘若為師者一路帶領(lǐng)學(xué)生前行，幫助學(xué)生解決他們所遇到的每一個(gè)困難，學(xué)生又怎能獨(dú)立思考，獨(dú)立去解決困難，并從中找到自己的創(chuàng)新之路?更甚者，就如那古代故事所說(shuō)的飯來(lái)張口的兒子，母親出遠(yuǎn)門前做一張餅掛在兒子的脖子上，兒子不會(huì)做飯，甚至不會(huì)用手舉起餅來(lái)吃，只會(huì)啃到嘴邊的食物，最后落得了個(gè)凄慘死去的下場(chǎng)。

活在父母庇佑下的子女，倘若有一天，父母離去，無(wú)非就是坐吃山空，敗光家業(yè)，落了個(gè)窮困潦倒干干凈凈。這并非聳人聽聞，而確確實(shí)實(shí)是許多富二代的最終結(jié)局。一直走在老師的老路上的學(xué)生，最終不過(guò)是師長(zhǎng)的一個(gè)復(fù)制品。沒(méi)有自己的成就，那就只能活在老師的陰影下碌碌無(wú)為了。

捷徑易走，而代價(jià)如此慘重，不如自己動(dòng)手，求一場(chǎng)豐衣足食的人生。與其將后輩護(hù)在身后，親歷親為地為他們開辟前路，不如放手，遠(yuǎn)觀他們披荊斬棘，并在山窮水盡時(shí)給予明示。與其守著父母的豐厚家產(chǎn)，不如自己另立門戶，享受一場(chǎng)屬于自己的成功。比爾蓋茨早早就散了自己的萬(wàn)貫家財(cái)，而兒女們無(wú)一垂涎這唾手可得的財(cái)富，都已經(jīng)尋到了自己的路途，找到了自己的事業(yè)，前輩不留財(cái)富，因?yàn)槭谥詽O。他們不接受前輩的饋贈(zèng)，因?yàn)檫@是屬于他們的人生

授之以漁，為后輩指示一條明路。放手任其經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，擺脫依賴，獨(dú)自行走，讓一路的經(jīng)驗(yàn)累積成看破紅塵的睿智。一路艱辛鑄就了風(fēng)雨不驚的平穩(wěn)。最后，站在路的盡頭，即使沒(méi)有轟轟烈烈。也能笑對(duì)命運(yùn)，不留遺憾。

第三篇：高考滿分記敘文

高考滿分記敘文

高考滿分記敘文1

原題回放：

智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請(qǐng)以此 寫一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

小巷面條香

小巷的深處是家面店，主人是位老人。

老人一頭白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門前臺(tái)階上抽煙時(shí)，透過(guò)那飄緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世滄桑。

面店是沒(méi)有招牌的。每當(dāng)清晨，小巷的人們尚未起身，面店的門就開了。那面香，便從小門中涌出，漫到每家的窗臺(tái)。于是，人們被香味從睡夢(mèng)中拖也，走進(jìn)小店，端坐于桌前，等待著自己的一碗清香。這時(shí)，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。

小面店人少時(shí)，便由老人的兒子招呼著。人多時(shí)，就由老人來(lái)協(xié)調(diào)。每法上班族和學(xué)生黨急著離開時(shí)，老人便向不忙的人拱拱手，道個(gè)歉，那人定會(huì)爽快地答應(yīng)多等一會(huì)兒。我自然屬于趕時(shí)趕刻的學(xué)生黨，所以坐下來(lái)不久，便可獲得一碗清香。吃完后，向周圍的人道個(gè)謝，攜著眾人的善意目光走出去。迎來(lái)求學(xué)的一天。啊，有了這位老人，忙碌的小店始終不亂，時(shí)時(shí)溢出三分韻律，七分詩(shī)意。

每當(dāng)有人夸贊時(shí)，老人可不會(huì)廉虛，總是熱烈地應(yīng)承，并炫耀自己的湯面——面條是自家手制的，魯是到鄉(xiāng)下的釣翁討來(lái)的.野生魚，就連水都是從自家院子的井里挑來(lái)的。有人打趣：“老人家，你的秘訣都透露了，不怕被搶了生意?”老人卻一笑：“哪里是什么秘訣呦，誰(shuí)都知道，但有誰(shuí)像我這樣堅(jiān)持幾十年呢?”

老人的兒子也是廚師。熟客們會(huì)發(fā)現(xiàn)，父子倆的面頗為不同。所以，叫面時(shí)總要添一句：“老爺子的面”，或“小伙子的面。”至于我，編愛老人的面。老人的面筋道，叔叔的面偏軟;老人的面，味輕，叔叔的面偏重。有人說(shuō)：“小伙子的面是酒，宜趁熱享用;老人的面似茶，宜慢慢回味。”的確，叔叔的面上會(huì)淋一勺蝦子油，而老人卻喜歡放上兩三根香菜，幾滴豬油。吃老人的面時(shí)，竟聞不到香氣，惟有輕咬面條時(shí)，那香氣才由面條的縫遼隙中迸濺出來(lái)。面條筋道爽滑，豬油鼓動(dòng)魚湯，魚湯刺激你的味覺(jué)。老人的智慧，也許便是特靈魂留在面中了。

終于一日，小巷被拆，小面館也搬到另一條小巷。臨走時(shí)，老人讓兒子給所有人端上一碗面，面上分明是三三根香菜和幾滴豬油。老人挑了幾根面，喝了一口湯，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“有三分意思了。”

后來(lái)，我又去吃一次面。老人已經(jīng)不在，但叔叔的面里卻分明有幾分父親的影子。至于在客人間熟念地招呼的，卻是一位與我差不多大的小伙子了……

高考滿分記敘文2

當(dāng)姚明揮舞著五星紅旗率領(lǐng)中國(guó)代表隊(duì)人場(chǎng)時(shí),當(dāng)冷鋒高舉著五星紅旗通過(guò)交戰(zhàn)區(qū)時(shí),當(dāng)聯(lián)合國(guó)總部前的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)時(shí),《我愛你,中國(guó)》的旋律就會(huì)在我耳邊響起。正是那飄揚(yáng)在960萬(wàn)平方千米的土地上的紅旗,引領(lǐng)著我們“00后”的青少年茁壯成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)中的我們,猶如春天蓬勃的秧苗。21世紀(jì)的神州大地一派生機(jī),無(wú)數(shù)青年響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召,深入基層,為精準(zhǔn)扶貧獻(xiàn)策獻(xiàn)力。秦玥飛當(dāng)是其中的杰出代表。他是耶魯大學(xué)畢業(yè)的高才生,別人眼中的天才。人們都覺(jué)得他前途一片光明,不可限量。然而,他放棄了已有的平臺(tái)和資源,選擇深入基層,到賀家山村做了村干/部。三年后,秦玥飛服務(wù)期滿,人們以為他會(huì)得到提拔。可是,他一轉(zhuǎn)身又去了白云村。人們覺(jué)得他很傻。但是,這樣的傻不就是一種成長(zhǎng)嗎?這是一個(gè)青年的成長(zhǎng),更是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的成長(zhǎng)!貧困地區(qū),貧困戶是秧苗,這些青年也是秧苗,他們一起成長(zhǎng),共同為祖國(guó)的強(qiáng)盛、中華民族的復(fù)/興出力。身為中華民族一員的我也要像一株秧苗,在祖國(guó)的發(fā)展中蓬勃成長(zhǎng)!

成長(zhǎng)中的我們,猶如秋日金黃的碩果。秋高氣爽時(shí)節(jié),本應(yīng)是收獲的時(shí)候，可太行山上卻是成片成片的荒地。“要啥啥沒(méi)有,種啥啥不活”成了當(dāng)?shù)匕傩盏囊粔K心病。但李保國(guó)作為農(nóng)技人員,不相信天底下竟有這樣的怪事。于是他立志改變這一切,讓荒山綠起來(lái)。三十多年來(lái),技術(shù)刻在他腦子里,工具攥在他手心里。他整天給果農(nóng)們做指導(dǎo),磨破了嘴皮子;他跑到各個(gè)村子做宣傳,磨平了腳后跟。在李保國(guó)近萬(wàn)個(gè)日夜的辛勤努力下,一項(xiàng)項(xiàng)技術(shù)培育品牌染綠了太行山,將太行山區(qū)的希望重新點(diǎn)亮。正是因?yàn)橛欣畋?guó)這樣優(yōu)秀的共/產(chǎn)/黨/員,中/華民/族偉大復(fù)興的夢(mèng)才得以實(shí)現(xiàn)。身為炎黃子孫一員的我也像一顆果實(shí),在祖國(guó)的`發(fā)展中長(zhǎng)成了金黃的碩果!

春天的田野里,蓬勃的秧苗在成長(zhǎng);秋日的樹叢中,金黃的碩果在成熟。鮮艷的五/星/紅/旗在空中飄揚(yáng),潔白的和平鴿在空中翱翔,勝利的歌聲在心間回蕩——我的祖國(guó),如母親般引我們“00后“成長(zhǎng)!

高考滿分記敘文3

普通的蟲，只有獨(dú)自承受過(guò)破繭的苦，才能幻化成美麗的蝶；沉香樹，只有自己承受過(guò)愈合傷口的痛，才能產(chǎn)出彌足珍貴的沉香；一個(gè)人，也只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他。

冰心說(shuō)：“成功的花，人么只驚艷于她的美麗，卻不知當(dāng)初她的芽浸滿了血和淚。”而如今成功的人，人們只驚羨于他們的成就，卻不知當(dāng)初他跌倒后站起來(lái)的痛苦。不經(jīng)歷命運(yùn)的錘煉，不能鍛造出強(qiáng)者；不獨(dú)自克服命運(yùn)的錘煉，也終不會(huì)成為強(qiáng)者。

那個(gè)在地壇中靜靜思考的人叫史鐵生。一個(gè)在最狂妄的年紀(jì)失去了雙腿的病人，一位在病房中無(wú)數(shù)次想到了死的年輕人，當(dāng)他在地壇中獨(dú)自思考生的意義、參悟了死的真諦時(shí)，他的靈魂再次站了起來(lái)，于是，他擁有了全世界。“死是一個(gè)必然會(huì)到來(lái)的節(jié)日。”“生不是為了寫作，而寫作是為了生。”這位身陷輪椅之中而靈魂屹立不倒的作家，不可不謂之強(qiáng)者。

那位在山坡山帶領(lǐng)村民們默默植樹的`蒼顏老人是褚時(shí)健。在經(jīng)歷過(guò)那個(gè)**的年代，飽嘗了囹圄之苦與老年喪女之痛后，已經(jīng)再無(wú)什么能驚起這位看似普通老者內(nèi)心的波瀾。在看清了名利，看透了生活，看淡了生死之后，這位老人有一次站在了眾人面前，倔強(qiáng)地要在荒山上種出橙子。后來(lái)，這種帶著褚時(shí)健堅(jiān)強(qiáng)與倔強(qiáng)的橙子，擁有黃金比例的酸甜與口感，被冠以他的姓氏——褚橙。只有褚時(shí)健親手種下的橙樹所結(jié)出的果實(shí)才被稱為褚橙，因?yàn)槟抢锇艘环N在打擊之后又爬起來(lái)、甚至站得更高的精神。

那個(gè)身軀瘦小面容慈祥的黑人老者是曼德拉。正如種族歧視的火不能將他燒成灰燼，反而讓他浴火重生，鑄就了和平統(tǒng)一的南非的偉業(yè)一樣；幾十年在監(jiān)獄中的慘痛經(jīng)歷也不能磨損他堅(jiān)定的意志，反而更加堅(jiān)定了他消除種族歧視的決心。在被仇恨所擊倒后，這位南非首任總統(tǒng)選擇帶著寬容重立，也只有這樣的人才能帶領(lǐng)南非前進(jìn)。

曼德拉說(shuō)“一個(gè)人的成功不在于永不墜落，而在于墜落后再升起的高度。”人的一生也難免被困難所擊倒，而人，只有在自己站起來(lái)后，這個(gè)世界才能屬于他。

高考滿分記敘文4

尋了好久，那把曾經(jīng)的舊鋤頭終于在一堆垃圾中現(xiàn)了身。它的金屬光澤已不再，長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒已變成碳黑色，刃也已不再鋒利，有的只有一片斑斑駁駁的銹跡。是啊，它已經(jīng)派不上多大用場(chǎng)了。可我腦海里還浮現(xiàn)著父母田間勞作的畫面和兒時(shí)美好的回憶，這又該到哪兒找尋呢？

每年布谷鳥一叫，農(nóng)村便開始熱鬧起來(lái)。清晨，當(dāng)天空還被蒙著一層淡淡的鉛墨色時(shí)，勞動(dòng)的步伐早已開始了。母親還像往年一樣，照例拿出那根舊鋤頭，取下鋤板，沾上水，坐在樹下的那塊大石頭上霍霍地磨著。石頭很光亮，銀閃閃的，那有規(guī)律的“嗞嗞”聲在寧?kù)o的早晨顯得格外好聽。

在田里，母親微微彎著腰，一手按住鋤頭的下端，一手穩(wěn)住上端。那把鋤頭便很聽話地往前啃，無(wú)數(shù)的.雜草便在這利齒旁倒下。偶爾，頑皮的鋤頭也會(huì)毫不客氣地吃掉一根根棉苗，并在一旁“幸災(zāi)樂(lè)禍”。母親則會(huì)連忙蹲下身來(lái)，去侍弄她的寶貝苗兒，小心翼翼地托著，就像是托著一個(gè)新生的嬰兒。

可是，長(zhǎng)大以后，這樣令人陶醉的畫面卻逐漸消失了。在社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展的時(shí)代，原來(lái)美好的畫面是留不住的，它們?cè)谇那牡母淖儯魂嚐熕频淖哌^(guò)去，就再也回不來(lái)了。

當(dāng)轟隆隆的機(jī)器聲取代了往日的磨刀聲，當(dāng)一瓶瓶除草劑閃亮登場(chǎng)，將滿田的雜草清理得一干二凈，當(dāng)一聲聲美妙的歌曲不再由鋤頭發(fā)出，那把舊鋤頭似乎再也難以找到它的立錐之地了。它們現(xiàn)在賦閑在家，顯得蒼老、局促、笨拙。它已快被淘汰了。

一年一年的布谷鳥開始聒噪,父母依然如往常一樣早早地便下了田,依然依然黃金在收獲中刻下自己在辛勞.機(jī)械化慢慢取代了手工,帶來(lái)了高產(chǎn)和高效。農(nóng)村的日子過(guò)得越來(lái)越紅火，而扛鋤頭勞動(dòng)的人卻少了。那把舊鋤頭老得漆黑，就像是一個(gè)古董，漸漸退出了人們的視野。面對(duì)著一個(gè)個(gè)豐收年，我雖歡喜，竟也有些悵然若失。

在我的心中，那把舊鋤頭已不再是一把簡(jiǎn)單、落伍的勞動(dòng)工具，它更像是一個(gè)鮮活的過(guò)去，一幅難忘的畫面，一串動(dòng)人的音符。它是家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者數(shù)幾十年如一日辛勤耕耘精神的化身，是兒時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)不可磨滅的美好回憶。

看著眼前那把銹跡斑斑的舊鋤頭，心中有一種莫名的感動(dòng)，也有“廉頗老矣”的滄桑。時(shí)代在向前發(fā)展，時(shí)光不能倒流，它雖然沒(méi)有可能被重新拾起，但決不應(yīng)該從此被湮沒(méi)在歷史的過(guò)道上，它應(yīng)被我們銘記——那是心靈的寄托。

高考滿分記敘文5

一個(gè)夜深人靜的晚上，伴隨著不知名的蟲叫，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著覺(jué)，起來(lái)沖了個(gè)涼水澡，可還是?覺(jué)全身上下黏糊糊的，像躺在一個(gè)巨大的面粉堆里，透不過(guò)氣。導(dǎo)致嚴(yán)重失眠，上課哈欠連天，成績(jī)退步連連。爸爸一尋思就買了臺(tái)空調(diào)來(lái)，全家很開心。爸爸手把手教我先插上電源，在空調(diào)的百葉窗轉(zhuǎn)動(dòng)后，再用遙控器，哪個(gè)是風(fēng)速，哪個(gè)是制冷，哪個(gè)是左右風(fēng)，我熟記于心。

一個(gè)慵懶的午后，我愜意地在空調(diào)房里觀看影片《20xx》，地球?yàn)?zāi)難的降臨，人們竟渺小得如同螞蟻一樣被自然災(zāi)害奪取生命。心驚膽戰(zhàn)的一幕幕總縈繞在眼前，似乎召之即來(lái)，揮之不去。我百無(wú)聊賴地打開電腦尋找答案：人類自身行為在蠶食著自己的家園……

我急急地跑?爸爸面前，商量著把空調(diào)關(guān)了，爸爸詫異，完全不能理解。我一臉嚴(yán)肅：“老爸，開空調(diào)產(chǎn)生的氟利昂會(huì)破壞臭氧層，我們就成了間接殺手，造成臭氧層空洞，長(zhǎng)久以往，地球上的生物都將遭受滅頂之災(zāi)。”

“不會(huì)的，我們這一家子能影響多少呢？”爸爸不以為然。

“可是積少成多啊，你一點(diǎn)我一點(diǎn)不就一大點(diǎn)嘛，我們不開空調(diào)了好嗎？”

爸爸搖搖頭說(shuō)：“你不懂。”

“老爸，你女兒已經(jīng)十七歲了，怎么會(huì)不懂？你沒(méi)有看過(guò)《20xx》地球的`慘狀，看過(guò)后一定會(huì)改觀的。”我翻翻白眼。

“傻孩子，電影可不一定是真的

“哎——爸爸，真的話就來(lái)不及了。”我急得直跳腳。

爸爸瞧見我的眼淚攻勢(shì)，忙急著開溜，借口去上廁所了。我無(wú)可奈何長(zhǎng)吁短嘆：“天啦，真是頑固加死板。”

夜晚，全家窩在沙發(fā)上看電視，漫無(wú)目的地調(diào)臺(tái)。突然一則新聞?dòng)橙胙酆煟耗衬澈恿魑廴緡?yán)重，魚類離奇死亡……我眼前一亮，繼續(xù)苦口婆心地勸導(dǎo)：“爸爸你看，最近污染又嚴(yán)重了，我覺(jué)得夏天越來(lái)越熱了，前年冬天就沒(méi)下過(guò)鵝毛大雪呢！全球氣候變暖，泥石流、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害越來(lái)越多了……”媽媽隨聲附和道：“是啊，我們小時(shí)候河水可清了，是吧，孩子他爸？”“對(duì)啊?爸爸，咱們不要開空調(diào)了。”爸爸一直不說(shuō)話，凝視著空調(diào)下方的墻壁。我順眼看過(guò)去，那是去年年底爸爸的一張“優(yōu)秀村干部”的獎(jiǎng)狀。睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸關(guān)掉了空調(diào)，搬出了那臺(tái)“蓬頭垢面”的風(fēng)扇，還對(duì)媽媽說(shuō)：“孩子他媽，明天咱們?cè)偃ベI兩把風(fēng)扇吧。”

花開花落，陰晴圓缺，悠悠歲月，想起小時(shí)候爸爸教我開空調(diào)，現(xiàn)在我教爸爸關(guān)空調(diào)。角色轉(zhuǎn)換之間，作為施教者的我，成就感十足啊！

高考滿分記敘文6

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說(shuō)大樹沒(méi)有翅膀，拒絕了;請(qǐng)走獸幫助，走獸說(shuō)大樹沒(méi)有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

茍日新，又日新，日日新

橡膠是一種重要的工業(yè)原料，且只生長(zhǎng)于熱帶。二十世紀(jì)初的美國(guó)由于本土無(wú)法種植橡膠只能依賴進(jìn)口，于是愛迪生提出：“能否從植物中提取類似的成分?”在這一設(shè)想提出后，美國(guó)研發(fā)出了人工合成橡膠。

《大學(xué)》云：“茍日新，又日新，日日新。”古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士以創(chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。在當(dāng)下，創(chuàng)新應(yīng)被大力提倡。

創(chuàng)新往往源于現(xiàn)實(shí)的`挫折與對(duì)未來(lái)的希冀。正如大樹有對(duì)遠(yuǎn)方的向往但又無(wú)法移動(dòng)，這一理想與現(xiàn)實(shí)的反差使其以新辦法實(shí)現(xiàn)愿望。對(duì)國(guó)家強(qiáng)大的希望與邦聯(lián)現(xiàn)實(shí)的混亂使美國(guó)棄邦聯(lián)而采聯(lián)邦。同樣，有著對(duì)人民更好生活的向往，讓中國(guó)選擇改革開放而非固步自封。

所以欲先創(chuàng)新，要打破固有的“差不多”這類得過(guò)且過(guò)的思想，更要打破舊有的溫床。人是有惰性的，而國(guó)人思維體系中又有保守、謹(jǐn)慎的一面。正如魯迅先生所嘆,“不是很大的鞭子打在身上，中國(guó)人自己是不肯動(dòng)彈的。”創(chuàng)新的思想保證應(yīng)是對(duì)更幸福生活的追求，有了對(duì)未來(lái)的追求才會(huì)有對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力以跳出舊生活。而僅是主張有口飯吃,也就無(wú)從創(chuàng)新了。

創(chuàng)新以自我革命形式實(shí)現(xiàn)。大樹的新辦法并非仙人傳授，果實(shí)也不是上帝為其所掛，而是自出心裁。當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，時(shí)代飛速發(fā)展，只有能創(chuàng)新者可以勝出。反觀百年老店柯達(dá)，雖率先研發(fā)數(shù)碼相機(jī)，但死守膠卷不放，最終黯然破產(chǎn)。究其根源，在于其公司以其成熟膠卷技術(shù)為傲，而不愿輕易改變。

這說(shuō)明創(chuàng)新需要一個(gè)自我革新機(jī)制。這種機(jī)制外在動(dòng)力是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手帶來(lái)的壓力，內(nèi)在動(dòng)力是體制內(nèi)部具備的發(fā)展認(rèn)知，而后者更重要。要實(shí)現(xiàn)對(duì)舊有的突破和否定絕非易事，雖有外來(lái)壓力，人們也可選擇逃避，只有內(nèi)在對(duì)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，才可以促使人自己否定自己，自己發(fā)展自己，從而推動(dòng)革新，又反作用于這種創(chuàng)新思維。今日無(wú)數(shù)大型企業(yè)秉承創(chuàng)新理念，斥巨資于研發(fā)，而創(chuàng)新帶來(lái)的成果又使企業(yè)煥發(fā)新生。

創(chuàng)新最終引向成功。大樹以果實(shí)讓鳥獸將種子帶向遠(yuǎn)方，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。而在現(xiàn)實(shí)中，創(chuàng)新作用遠(yuǎn)不止此。創(chuàng)新一方面給創(chuàng)新者帶來(lái)了物質(zhì)效益，另一方面也產(chǎn)生了努力后精神上的力量的增強(qiáng)。此外，一人的創(chuàng)新起到的帶動(dòng)作用可以激發(fā)全社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的興趣，從而引發(fā)萬(wàn)眾創(chuàng)新，極大地帶動(dòng)民族、國(guó)家乃至人類的進(jìn)步。

“日新之謂盛德。”大樹用新辦法實(shí)現(xiàn)了對(duì)遠(yuǎn)方的探索，而智力足備的人類更有理由去開拓創(chuàng)新，打開新未來(lái)。

高考滿分記敘文7

人的一生是用雙手來(lái)創(chuàng)造的，只有勤奮地勞動(dòng)著，才能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的美好生活。我的'太奶奶就是一個(gè)特愛勞動(dòng)的人。

記得有一次，我和妹妹一起去鄉(xiāng)下看望太奶奶，卻不見太奶奶的身影，叫了半天，也不見她的人。于是，我們就走進(jìn)太奶奶家邊的那片竹林，看一看她是不是在那邊挖筍。我們剛走進(jìn)竹林，果然看見太奶奶正彎著腰，雙手緊握著鋤頭正挖筍呢!豆大的汗珠早已布滿了她的額頭。過(guò)了一會(huì)兒，一顆粗粗壯壯的筍便被她從地里挖出來(lái)。我們看見了，高興地叫了起來(lái)，因?yàn)檫@筍太大了，足足可以裝下兩大碗呢!太奶奶聽到了我們叫喊聲，突然抬頭來(lái)，驚訝地看著我們，說(shuō)：“我們是什么時(shí)候來(lái)的呀?我怎么會(huì)沒(méi)發(fā)覺(jué)呢?”我們聽了哈哈大笑起來(lái)。

中午吃完飯，客人們便打起牌來(lái)，可太奶奶又不知去哪了。我想，反正太奶奶等一會(huì)兒會(huì)回來(lái)的，我也不用管很多，于是就和妹妹一起去打水漂了。我們拿著瓦片，來(lái)到河邊，卻發(fā)現(xiàn)太奶奶蹲在河埠頭，頭戴草帽，在烈日下洗衣服。看著她聚精會(huì)神的樣子，我們不忍心去打擾她，于是便悄悄退了回去。

太奶奶不但是個(gè)熱愛勞動(dòng)的人，而且做起事來(lái)還那么專心致志，我們要向她學(xué)習(xí)!

高考滿分記敘文8

“小燕子，我們上學(xué)去”。妹妹的小伙伴招呼妹妹的聲音，似乎又使我回到了夢(mèng)境般的童年時(shí)代，而我那兒時(shí)伙伴的稚氣的臉就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中……

“小雅，走呀!”我的耳邊似乎又響起了辛剛的聲音。辛剛是我幼時(shí)的伙伴，我們從幼兒園到小學(xué)一直是同學(xué)，用媽媽的話說(shuō)：“你們倆好得像一個(gè)人似的。”

1982年我們倆一起考上了同一所重點(diǎn)中學(xué)，記得上學(xué)的.第一天媽媽對(duì)我說(shuō)：“以后不要老和辛剛在一起了”。“為什么?”我不解地問(wèn)。“你們都大了，別人會(huì)說(shuō)閑話的。”“我們又沒(méi)做壞事。”我不以為然地?fù)u搖頭。媽媽嘆口氣：“唉，這是習(xí)慣呀，你太小，還不懂。”

然而，上學(xué)沒(méi)多久，我就懂得了媽媽的話的含義。

那是在我13歲生日的那天，放學(xué)路上，辛剛遞給我一個(gè)日記本，熒綠的封皮，燙金的大字，十分可愛，我翻開封皮，只見扉頁(yè)上畫著一個(gè)胖呼呼的娃娃，底下寫著：“小雅生日快樂(lè)”。我不禁“嘿”的一聲笑了。

第二天早晨，我和辛剛一起上學(xué)，來(lái)到教室前，只聽教室中亂哄哄的。外號(hào)叫“新聞發(fā)言人”的金靜正發(fā)布什么新聞。向來(lái)愛湊熱鬧的我一個(gè)健步?jīng)_進(jìn)教室，然而就好像我按動(dòng)了什么開關(guān)似的，教室里一下子靜了下來(lái)，幾十雙眼睛齊刷刷地向我望來(lái)，接著，他們像突然又醒過(guò)了神兒，馬上又爆發(fā)出大笑，還夾著幾聲口哨，幾個(gè)男生擠眉弄眼地推著辛剛，我不由罵了一句：“神經(jīng)病。”

天黑沉沉的，我跌跌撞撞地在路上走著，我不知道是怎么走出老師辦公室的，大概是放學(xué)后，班主任老師把我召到辦公室，她看了我半天，然后慢悠悠地說(shuō)：“聽說(shuō)你和辛剛……十分要好?”“是的。”“噢，你應(yīng)該清楚，早戀對(duì)你們是很不利的。”“什么?”我的腦袋哄的一聲，像是爆炸了原子彈，“不，不是，我，我們沒(méi)……”我語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)道。“噢，當(dāng)然，他不是送了你一個(gè)日記本嗎?”我做賊似的把書包往身后挪——那日記本正在書包里。“噢，同學(xué)們這么反映的，而且你們倆也大了，人們習(xí)慣這么想。”我愣愣地站著，不知老師都說(shuō)了什么，也不知我后來(lái)是怎么走出辦公室的，耳邊只有一個(gè)聲音：“人們習(xí)慣，習(xí)慣……”我停住腳步，從書包里拿出那個(gè)綠皮日記本，一篇篇地撒個(gè)粉碎，往路邊扔去。

從那以后，我再也沒(méi)與辛剛說(shuō)過(guò)一句話，從前活潑的小姑娘一下子變得孤僻了。

“姐姐，我走了”。小燕子的聲音把我從沉思中喚醒，妹妹天真的笑臉展現(xiàn)在我的眼前。“小剛，我們走吧”!妹妹與一個(gè)小男孩一蹦一跳地走遠(yuǎn)了。

啊，純潔的小天使，但愿那個(gè)“習(xí)慣”不再傷害你們純潔的心靈。

高考滿分記敘文9

我永遠(yuǎn)忘不了高二的那段日子。

暮春，校運(yùn)會(huì)。100米短跑冠軍決賽：冠亞軍之爭(zhēng)在我和xx兩個(gè)同班同學(xué)之間進(jìn)行！雖然我和xx平時(shí)是好朋友，但此時(shí)不同，我暗自決心：非拿冠軍不可！

“各就各位——預(yù)備——砰！”隨著一聲槍響，我領(lǐng)先一剎那，越過(guò)起跑線，向前沖去。Xx緊隨我后，窮追不舍，速度與我不差分毫。我越跑越急，只見終點(diǎn)在前，xx的身影越我而過(guò)，我連忙大跨一步，想沖上前。誰(shuí)知不巧，這一跨卻跘上了xx的腳，結(jié)果我摔在地上，xx更慘：膝蓋朝地面砸去，暈了過(guò)去……

診斷結(jié)果出來(lái)，我只是蹭破了一點(diǎn)皮，xx輕度骨折，必須住院。兩家家長(zhǎng)協(xié)商，我爸主動(dòng)提出，保險(xiǎn)費(fèi)之外的費(fèi)用兩家共同承擔(dān)，因?yàn)槲页煽?jī)好，xx住院期間落下的`課，我負(fù)責(zé)給他補(bǔ)。

回家聽說(shuō)爸的這個(gè)決定，我滿臉不高興，“砰”地關(guān)上自己的房門。老爸哪里明白問(wèn)題的嚴(yán)重性？經(jīng)濟(jì)費(fèi)用我不管，但為xx補(bǔ)課，每天奔跑在家、學(xué)校、醫(yī)院之間，我的學(xué)習(xí)還要不要？班主任已經(jīng)把我列為全班培養(yǎng)重點(diǎn)，希望我能在全年級(jí)統(tǒng)考中為班級(jí)爭(zhēng)光，現(xiàn)在這希望豈不要泡湯？xx本來(lái)成績(jī)就不算很好，落不落課，對(duì)他影響又不是很大。我越想越不高興。

爸爸叫開了門，坐在我床上，望著我寫著“埋怨”二字的臉，沉默了很久，然后說(shuō)：“孩子呀，你的情況老師都給我們說(shuō)了，我們了解你心里的想法。但是，這是有關(guān)道德和良心的問(wèn)題。你不小了，自己好好想想吧。”

自己好好想想？我將頭埋入雙臂，伏在書桌上，漫無(wú)頭緒地胡思亂想。真怪，我忽然想起了《一件小事》。車夫不小心掛到了老婦人，他歉意地請(qǐng)乘客下車，小心地?cái)v扶老婦人去醫(yī)院。對(duì)，這就是道德和良心的問(wèn)題。魯迅從中看到了車夫的高大。

我抬起頭，心中突然產(chǎn)生一種英雄般的悲壯，一種自我犧牲的堅(jiān)毅：為了同學(xué)，為了朋友，我豁出去了！

這以后，我便天天三點(diǎn)一線地來(lái)回穿梭。有時(shí)，我甚至顧不上回家吃飯，一放學(xué)就徑直跑往醫(yī)院。

時(shí)光不知不覺(jué)地過(guò)去了幾個(gè)月，xx的腳好了，我和xx一道參加了統(tǒng)考。我名列前茅，xx居然也沒(méi)拉全班后退。

Xx和他爸媽到我家來(lái)謝我，還拿出一沓錢來(lái)要給我，說(shuō)是我的辛苦費(fèi)。

我哪里能收呢？笑著婉拒：“我們是同學(xué)。”

高考滿分記敘文10

詩(shī)人紀(jì)德在《先知的花園》中說(shuō)：“時(shí)光易逝，唯有你的青春之心不會(huì)老。”

的確，“老去”是自然的不可抗拒的規(guī)律，但正如王國(guó)維先生那句“一事能狂便青春”，物質(zhì)會(huì)腐朽，但保持一份青春心氣，執(zhí)著、積極，縱然我們白發(fā)蒼顏，心卻不會(huì)頹然老去。青春便作為一種精神存在，石古不廢。

6月13日即將近來(lái)八十華誕的戴尅戎老先生，便是極好的典范。作為中國(guó)工程院院士，享譽(yù)海內(nèi)外的骨科專家，高齡的他仍活躍在科研、醫(yī)療第一線。青春之心是他不竭的動(dòng)力。他說(shuō)：“我喜歡一切從頭開始，像一個(gè)青年人一樣地去工作。”正因如此，他才能像青年人一樣，始終保持對(duì)新科技的高度熱情，并將它們運(yùn)用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，不斷發(fā)明出類似于“形狀記憶加壓騎縫釘”的“魔術(shù)般的金屬制品”。

戴尅戎先生喜歡這樣一句話：“公爵是因?yàn)榕既坏某錾聿懦蔀楣簦惗喾沂强孔约撼蔀樨惗喾业摹！蔽乙f(shuō)，是青春心氣使戴尅戎成為了那個(gè)老當(dāng)益壯、青春不朽的戴尅戎。

青春心氣，是青春不朽的催化劑；是對(duì)生和死，青年和老年，人生和宇宙的富有審美情懷的'考量。古往今來(lái)，歷史化作塵埃，但總有一些人的青春心氣，如炳燭之明，不朽地燃燒著。

我們不會(huì)忘記，詩(shī)人拜倫懷著少年心氣、青春之心，完成了詩(shī)人到革命戰(zhàn)士的角色轉(zhuǎn)換。高考滿分作文我們不會(huì)忘記，當(dāng)傷痕累累的海明威從戰(zhàn)場(chǎng)上退下來(lái)，以一種怎樣的執(zhí)著勇敢、熱情求索，開辟了一條艱辛卓絕的寫作道路。海明威有言：“那時(shí)的巴黎對(duì)我，是一個(gè)流動(dòng)的圣節(jié)。”是啊，一個(gè)始終懷有青春心氣的人，他的每一步都將不朽，都是一個(gè)流動(dòng)的圣節(jié)。

當(dāng)《黃金時(shí)代》里那一群理想青年：魯迅、蕭紅、丁玲懷著狂熱用他們的文字呼告歷史的來(lái)人；當(dāng)史鐵生帶著青春的質(zhì)樸在輪椅上放聲歌唱，新時(shí)代的我們有什么理由失落于生命之將老，而不積極地面對(duì)生活？

清華大學(xué)有一句口號(hào)：“為祖國(guó)健康工作五十年！”作為初出茅廬的我們，更應(yīng)當(dāng)胸懷青春心氣，去營(yíng)造健康的新世紀(jì)！

一事能狂便青春，雖向死而生，但青春不朽！

高考滿分記敘文11

“哈哈……”

“啪嗒”一滴水落在了地上，我抬起頭。

“哈哈……”她笑著擦去了臉上的汗珠。一道道灰色的手印留在那張白皙的臉上。我微笑，用紙巾擦去她臉上的污垢。

“姐姐。你再想什么。你干嗎要皺著眉頭!”

我沉默……

“姐姐，你的眼神，讓我看了好難過(guò)!你一定再想不好的事對(duì)不對(duì)!嗯!給你!每次我不開心的時(shí)候媽媽就會(huì)給我糖吃。媽媽說(shuō)糖是甜的，所以會(huì)把心里的不開心統(tǒng)統(tǒng)抹去，心里就會(huì)甜甜的!”

我只是微笑。沒(méi)有說(shuō)話!

她笑嘻嘻的把糖塞到我手里。轉(zhuǎn)身離去。

“哈哈……”笑聲依舊回蕩在耳邊。

小孩子，多么天真、單純，從來(lái)不知道什么是煩惱。

……………………

又是明媚的一天，我獨(dú)自一人又來(lái)到了這。

院子里，幾個(gè)孩子在玩耍。卻不見她的蹤影。我上前，問(wèn)：“小朋友，那個(gè)愛笑的女孩呢?”

“姐姐，你是說(shuō)清穎嗎?”

清穎，多么美的名字……

“嗯!應(yīng)該是吧!”我回答。

“她媽媽說(shuō)她生病了，不能來(lái)了。”

“噢?是嗎?那到哪可以見到她呢?”

“你看!那就是她媽媽!你去找她吧!”

順著那小孩指的方向。我看到一個(gè)滿臉憂傷，面色憔悴的`中年婦女。

我上前，問(wèn)：“清穎，她怎么樣了，她……”話還沒(méi)說(shuō)完，那中年婦女就忍不住哭了起來(lái)，她哭得就像個(gè)孩子，讓人招架不住。我輕輕拍著她的肩膀，不說(shuō)話。

她慢慢鎮(zhèn)定下來(lái)，說(shuō)：“清穎她，她怎么會(huì)染上這種怪病，這叫我可怎么活啊!”。從她的嘴里我才知道，清穎很小的時(shí)候，父親就過(guò)世了。那幾天，為了讓清穎開心，她媽媽用盡了所有的法子。終于用清穎喜歡吃的糖果戰(zhàn)勝了她。難怪清穎會(huì)送我糖。前幾天，清穎突然高燒不退，她媽媽帶她去醫(yī)院檢查，才知道清穎患上的原來(lái)是白血病。清穎的媽媽哭著求醫(yī)生救救清穎。換來(lái)的只是醫(yī)生無(wú)情的一句話：“我們已經(jīng)盡力了，這幾天一定要盡量滿足她的要求。”

我跟隨清穎的媽媽來(lái)到醫(yī)院，走到房門前，就又聽到那銀鈴般的笑聲，只是那笑聲是這樣的蒼白無(wú)力。走進(jìn)病房，就看見清穎站在床邊向窗外望，也許是開門聲驚動(dòng)了她，她用她那雙大眼睛好奇得向門外看。

那蒼白的臉上布滿憔悴，但她的嘴角卻依然上翹。陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在了她的身上。因?yàn)榛煟菨M頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，被無(wú)情的奪走了。

“哈哈……，姐姐，你怎么來(lái)了，快過(guò)來(lái)，我給你看樣好東西”往日嬌嫩的聲音有些暗啞。我沉默……她把我拽到窗前，指著太陽(yáng)說(shuō)，：姐姐!你快看!多么美啊!我最喜歡太陽(yáng)了!它總是金燦燦的，好像永遠(yuǎn)也不會(huì)滅!要是……要是我能像太陽(yáng)一樣永遠(yuǎn)不滅該多好啊!”她那雙充滿生的渴望的眼睛里閃爍著淚光!屋子里一片寂靜，靜的只能聽見清穎媽媽微弱的哭泣聲。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，

終于……有一天……

傍晚，太陽(yáng)的余光想要射近窗來(lái)，卻被灰色的窗簾無(wú)情的遮擋回去。“姐姐!打開窗簾吧!光線進(jìn)不來(lái)!太陽(yáng)會(huì)生氣的!”她微笑著說(shuō)道。可那微弱的聲音，使我不得不貼近她才聽得到。我走到窗前，拉開了窗簾。“太陽(yáng)終究還是要下山嗎”她望著斜陽(yáng)。一滴眼淚從她的眼角滑落。我上前，用手輕輕擦去她臉頰的淚珠，把一塊糖果塞到了她的手里。她只是笑著望著窗外，什么話也沒(méi)說(shuō)。

太陽(yáng)下山，暮色降臨。她伴著笑容漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，再也沒(méi)有醒來(lái)。

她走了，帶著笑容不舍得走了……

命運(yùn)奪走了她的生命，卻奪不走她的靈魂，更奪不走她的笑容……

那一天，陽(yáng)光依舊明媚。

高考滿分記敘文12

踏上久別的故鄉(xiāng)，望著物非人也非的鄉(xiāng)景，我心化為血水，只覺(jué)錐心之痛。——題記

為著奔喪，我與父母在朝陽(yáng)初升之際，伴著清風(fēng)，乘著小車，一路高歌，踏上歸鄉(xiāng)征程。

想著馬上就能擁抱闊別許久的故鄉(xiāng)，我著實(shí)是百感交集。自從村中喬遷，爺爺奶奶也因病住到小叔家，我便再?zèng)]有回歸故鄉(xiāng)懷抱了。只是聽說(shuō)村中實(shí)行了大規(guī)劃：

山底下的幾棟老屋早已被歷史所淘汰，被“拖拉機(jī)殺手”無(wú)情地摧毀了，如今能望見的也只是“九曲黃河萬(wàn)里沙”的壯景，雖不及沙漠一望無(wú)際的壯觀，卻也是名副其實(shí)的“黃土山溝”了。

但我對(duì)于這些傳言竟至于頗為懷疑，我不敢相信，更不愿相信變動(dòng)來(lái)的如此之快。然而即刻便證明是事實(shí)了，作證的便是那悲涼的真實(shí)“風(fēng)景”。

車快到村口了，眼前的景色也真可謂是“柳暗花明又一村”了：昔日村口婆娑的樹影，老態(tài)龍鐘的古屋，憨態(tài)可掬的裊裊炊煙無(wú)一例外的不翼而飛，一塊“施工重地，請(qǐng)勿入內(nèi)”的牌子醒目的立著，大風(fēng)一刮而過(guò)，留下一個(gè)風(fēng)沙狂舞的世界，瞬時(shí)間，天地一色，地是黃的，天是黃的，直叫人分不清哪兒是天，哪兒是地。

下了車，我心急如焚，火急火燎的直奔奶奶家原先的住處，我驚呆了：

這里，由爺爺奶奶汗水的結(jié)晶，更有著我們幾代人的回憶；這里，有我們的秋千，有我們的過(guò)家家，有我們的捉貓貓。但眼前——

山川夷為了平地，山溝填為了平地！

一切的一切，像一把柔和卻又尖銳的利劍，其柔之柔柔到可以穿過(guò)我的肌膚直擊我的內(nèi)心，其銳之銳銳到將我的.心直擊而過(guò)，我心絞痛！我好希望好希望那老屋可以等著我，讓我去同它道個(gè)別，讓我見它最后一面。然而現(xiàn)實(shí)與理想的差距總是那么大，它們就像兩條平行線，永遠(yuǎn)都不會(huì)相交！

一整天，我悶悶不樂(lè)。村中那位老者的逝世，與我倒沒(méi)有多大的感觸，只是在那樣的氣氛中，我對(duì)曾經(jīng)的不舍更為沉重，那哀歌，似乎也在為逝去的曾經(jīng)訴苦；那挽聯(lián)似乎也是在挽留曾經(jīng)的美好。

驀然回首，只覺(jué)繁華落盡，留下一地拾掇不起的唏噓。

多少次夢(mèng)中哭著醒來(lái)，淚光中，又幻出那情、那景。

高考滿分記敘文13

考場(chǎng)里靜悄悄的，風(fēng)從外面吹來(lái)，刮得試卷嘩嘩作響。

監(jiān)考老師瞇縫著眼睛，似睡非睡。左前方，富二代王手機(jī)正在用手機(jī)作弊。他看看監(jiān)考老師，看看手機(jī)，提心吊膽又眉飛色舞。很快，他抄完了答案，松弛了下來(lái)，開始了他每天必做的功課——睡大覺(jué)。

右手邊，是我們班學(xué)習(xí)前十名的窮二代代表張三無(wú)。之所以叫他張三無(wú)，是因?yàn)檫@個(gè)地地道道的農(nóng)民的孩子家里實(shí)在窮得很，沒(méi)有手機(jī)，沒(méi)有MP4，沒(méi)有耐克鞋。但是張三無(wú)就是學(xué)習(xí)好，最好的一次考到班級(jí)老二。

我正在苦思冥想，忽然桌面上空降了一個(gè)小紙團(tuán)。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢展開來(lái)，還要觀察監(jiān)考老師的眼神。紙條上只寫了兩個(gè)字——側(cè)身。誰(shuí)寫的呢？我不敢左顧右盼，我知道這個(gè)姓梅的監(jiān)考老師是有名的考試偵探，人送外號(hào)“梅人性”。“梅人性”好像有點(diǎn)犯困，但是我還是不知道是誰(shuí)扔給我的紙條。

這時(shí)候我聽到張三無(wú)咳嗽了一聲，我斜眼看去，他正跟我使眼色。難道是他？再看看筆跡，可不是他嘛！字比貓抓的還難看。但是他怎么也作弊呢？不會(huì)吧？我的成績(jī)還不如他呢，怎么會(huì)？

當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，“梅人性”忽然從天而降，嚇得我全身的毛孔都炸開了，一臉的臊紅。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，“梅人性”一下子抓住我的手腕，那力量絕不下于一個(gè)身手不凡的警探。

“我看你是做賊心虛！你肯定知道是誰(shuí)，你是不是還要包庇他啊？你可知道包庇別人該當(dāng)何罪？”

我看到張三無(wú)臉色變了一下，但馬上平靜下來(lái)，若無(wú)其事地假裝思考問(wèn)題。

“老師，請(qǐng)尊重我，我沒(méi)有作弊，就算是作弊了也不要把我當(dāng)罪犯看！”我有點(diǎn)忍不住了。

“什么！你還敢耍賴！你還敢頂撞老師！你的人品太差了！你給我滾出去！”

于是，我大義凜然滾了出去。路過(guò)張三無(wú)身邊，我輕蔑地看了他一眼，他馬上低下頭來(lái)，煞有介事地在試卷上寫寫畫畫。而那個(gè)睡覺(jué)的'王手機(jī)也醒了過(guò)來(lái)，伸了個(gè)大懶腰，對(duì)著我“嘿嘿”地笑起來(lái)。

可想而知，我該場(chǎng)考試卷判零分，我被處分，但我一直寧死不屈。

事后，我找到張三無(wú)，他矢口否認(rèn)自己寫了紙條。

三天后，我按照班主任的意思去給梅老師道歉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看到梅老師正和一個(gè)戴金鏈子的男人握手。梅老師的手上，提著一大包禮物，笑容可掬；而那個(gè)男人我見過(guò)很多次，就是王手機(jī)的父親。

我扭頭而去，天空傳來(lái)大雁的叫聲；而我，雙腿站立，像極了一個(gè)大寫的人字。

［得分亮點(diǎn)］從某種意義上說(shuō)，記敘文是編故事，記敘性散文就是要編出生活的浪花。本文的精妙在于采用“巧設(shè)情境法”，以一次考試中的作弊現(xiàn)象，設(shè)置了三個(gè)主要人物，分別代表了三種不同的類型，以和考生自己形成鮮明對(duì)比。王手機(jī)考試作弊，缺乏誠(chéng)信，缺乏羞恥感，只知享樂(lè)，不思進(jìn)取；張三無(wú)虛偽小人，為考生所不齒；身為人民教師，對(duì)富家子弟睜一眼閉一只眼，對(duì)正直的學(xué)生卻反應(yīng)過(guò)敏，陰差陽(yáng)錯(cuò)，弄巧成拙。結(jié)尾一段妙筆生花，設(shè)計(jì)更為精巧，形象逼真，意蘊(yùn)深刻地詮釋“孟子三樂(lè)”之主題：仰不愧于天，俯不怍于地。

“站起來(lái)，誰(shuí)給你傳的紙條？”梅老師一臉正氣。

“我，我，我不知道。”

“別裝了，我觀察你好久了，別以為我睡著了，我早就看你左顧右盼，裝什么裝！坦白從寬，抗拒從嚴(yán)！”

我敘眼看了一下張三無(wú)，他埋頭做試卷，好像什么事都沒(méi)發(fā)生似的。

“老師，我真的不知道。我正在做題，忽然就來(lái)了這么一個(gè)紙團(tuán)。”

高考滿分記敘文14

子在川上曰：“逝者如斯乎，不舍晝夜。”孔子立世，以德立世，克己復(fù)禮。他對(duì)于志向，有著獨(dú)立的見解，值得我們后人學(xué)習(xí)并繼承。

士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。其原因就在于有志者任在身而路程遙遠(yuǎn)。遙望歷史漫漫長(zhǎng)河，有哪位流芳百世者是毫無(wú)意志存于世間?又有哪位是輕松到達(dá)成功彼岸?答案是否定的，自古就有“梅花香自苦寒來(lái)”的道理。

且看司馬遷，遭受奇恥宮刑，卻仍然堅(jiān)強(qiáng)活下來(lái)，這并不是因?yàn)樗肫埢钣谑溃且驗(yàn)樗麌I心瀝血苦心撰寫的《史記》沒(méi)有完成，所以他淡然了，他再也不在乎所謂的名節(jié)，他只是一心想完成自己的遺著，再看屈原，他被放逐，被漁父嬉笑，可是他都不管了，他只愿舉世皆濁而獨(dú)清，眾人皆醉而獨(dú)醒，他不愿以身之察察而受物之汶汶者，所以他選擇了投江自盡，他的堅(jiān)定、他的決心、他的勇氣，成功地證明了自己，他讓我們后人看到了他的剛毅。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。或許，陳勝就是因?yàn)樗l(fā)出了“茍富貴，勿相忘”的豪言，也或者陳勝就是受這句話的激勵(lì)，取得了起義的成功。一個(gè)人，可以被毀滅，但是不可以被打敗，就更充分證明了，一個(gè)人就算的平民百姓，他的志向也不可以被強(qiáng)迫改變，這就是《老人與海》的主旨之一吧。

唐玄奘歷經(jīng)九九八十一難，終于取得真經(jīng)，這或許是一個(gè)虛幻的故事，但是他教會(huì)我們的卻是“任重而道遠(yuǎn)”的真諦，他取經(jīng)取的或者并不是有形的經(jīng)書，或者他取的只是心存的大志向、便可排除萬(wàn)難獲得成功的經(jīng)，或者他取得的是一路上心境變化的心經(jīng)。不過(guò)，這都不重要，重要的是他能一直把自己的志向放在心上并且堅(jiān)持下去，縱使路程遙遠(yuǎn)，只要內(nèi)心堅(jiān)定，什么事都是可以完成的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的潛能都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。

歲寒，然后知松柏之后凋也。到了一年最寒冷的季節(jié)，才知道松柏樹是最后凋謝的，對(duì)于人也是如此，到了最艱難的'時(shí)候，熬過(guò)去的才是強(qiáng)者，黎明前是最黑暗的時(shí)刻，就像馬云說(shuō)的“今天很殘酷，明天很殘酷，后天很美好，而我們中的大多數(shù)人就死在明天晚上。”所以，只要把最困難的時(shí)候熬過(guò)去，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。馬云之所以成功，就在于他有遠(yuǎn)大的志向、堅(jiān)定的意志，以及強(qiáng)大的抗擊能力。

就如“欲練此功，必先自宮”的武林秘籍一樣，要有所得必有所失。志向是成功的前提，決心是成功的必需品，哪怕前路艱險(xiǎn)重要，我們也應(yīng)正視前方，有著堅(jiān)定的志向和大無(wú)畏的精神，欲戴王冠，必承其重。

高考滿分記敘文15

人的手，可以觸摸到一個(gè)生命的靈魂。一生之中，我用雙手感受過(guò)無(wú)數(shù)事物，終于有一天，我真切地感受到了靈魂的溫度。

我第一次參加葬禮，剛十六歲。

殯儀館積聚多年的寒氣仿佛全部集中在這間小側(cè)屋里，人站在里面，仿佛侵泡在蓄滿冰啤酒的湖里，冰涼麻木，昏昏欲睡。

我的左手輕輕停留在她的臉頰上，力度真的輕的不像話，使勁再用力，也弄不醒這個(gè)陷入沉睡的女人。我幻想著她會(huì)再次睜開那雙漂亮的眼睛，然后站起來(lái)，走出這座冰棺，無(wú)論是詐尸或是重活都好。

但這只能是一次充滿深情與童真的妄想罷了。

她剛被抬來(lái)的那會(huì)兒，就有一群人在門口打麻將，吵吵鬧鬧，不絕于耳。起初我很憤怒，但又只能安慰自己，也許這是一種習(xí)俗吧，熱鬧熱鬧，這里，的確太冷清了。

我用手掌貼著她的臉頰，一絲絲溫溫的熱度傳來(lái)，我十分欣喜，腦子里竟然浮現(xiàn)她蘇醒過(guò)來(lái)的場(chǎng)景，我又去握她的手，但她的手被壓在了身下，我舍不得用力拖開，于是只能輕輕貼著她的手背，冰冷的溫度，順著我的手，傳遍了整顆心臟。

晚上還有道場(chǎng)上的很多事等著我去做，這里只有我一個(gè)人披麻戴孝，但我不覺(jué)得孤獨(dú)，因?yàn)槲铱傆X(jué)得，她在看著我呢。

吊唁的人陸續(xù)到達(dá)，我不斷地向每一個(gè)前來(lái)悼念的`人下跪，每跪一個(gè)人，豎起的是她那雙漂亮卻帶著水色的眼神，現(xiàn)在那水卻順著我的眼角流了下來(lái)。

時(shí)間慢慢遠(yuǎn)逝，那些哭過(guò)喊過(guò)或始終目無(wú)表情的人都走光了，只留下幾個(gè)守夜的冰冷的人，他們砍了條板凳，燒起一堆火，圍坐著嗑瓜子，說(shuō)說(shuō)笑笑。我打了幾個(gè)盹，每次都被寒冷刺醒，即使挨著火堆，也無(wú)濟(jì)于事。

天漸漸亮了，到了第二個(gè)早上，終于還是到了分別的時(shí)刻，昨天抬她進(jìn)來(lái)的人，又再次抬起她，走進(jìn)了火葬室，我站在門口，突然就哭到不可抑制，但我想我是為她的解脫而感到高興吧。

我安靜地站在一間小屋門外，直到門緩緩打開，我跪下，雙手接住了那炙熱的骨灰盒，那時(shí)，門里的人說(shuō)：“媽媽會(huì)保佑你的。”我雙手捧著她，即使?fàn)C手也毫不在意。也許這時(shí)，她也在里面靜靜地看著我。而此時(shí)，我手托著的，是她古老而永存不滅的靈魂。

天堂是永遠(yuǎn)的家，人間只是學(xué)習(xí)的地方。我說(shuō)：“我像男人一樣，灑脫地送你回家。”

第四篇：高考滿分記敘文

高考滿分記敘文1

我是一個(gè)行人，沿著時(shí)代的軌道向前走，經(jīng)歷了照片由黑白到彩色，也經(jīng)歷了人們對(duì)回憶由珍惜到冷漠。我看到圖像由模糊變得清晰，也看到人心由清晰變得模糊，這一切令我感到乏味。有一天，我做了一個(gè)決定——往回走，回到我出發(fā)的地方。

周國(guó)平說(shuō)：“這是一個(gè)情感縮水的時(shí)代。”然而，是什么導(dǎo)致情感縮水呢？很多人將它怪罪于時(shí)代的發(fā)展，時(shí)代的喧囂。沒(méi)錯(cuò)，就像巴赫金說(shuō)過(guò)的：“這是一個(gè)眾聲喧嘩的時(shí)代。”正如汪峰在《北京北京》里所唱，城市里充斥的“發(fā)動(dòng)機(jī)的`轟鳴和電氣之音”無(wú)時(shí)無(wú)刻不騷擾著人們的心靈。的確，如此吵鬧的時(shí)代，單純的情感難以棲居。于是大家在心靈疲憊的時(shí)候開始埋怨時(shí)代，埋怨它的物質(zhì)至上，埋怨它的燈紅酒綠，開始懷念過(guò)去那些簡(jiǎn)單的生活。

難道這一切真的是這個(gè)時(shí)代的錯(cuò)嗎？我想，不然。手機(jī)它不知道自己的出現(xiàn)會(huì)造就那么多“低頭族”，微博它不知道自己的產(chǎn)生會(huì)造就那么多“微博控”，電腦它也不知道自己的誕生會(huì)讓那么多人淪陷于網(wǎng)絡(luò)世界。再看看那些厭倦城市喧囂的人，他們背起行囊，打著“逃離城市”的口號(hào)，來(lái)到遠(yuǎn)離城市的山頂時(shí)，他們?cè)诟墒裁矗靠词謾C(jī)，發(fā)微博，轉(zhuǎn)彩信——哦，我明白了，原來(lái)導(dǎo)致情感縮水的不是時(shí)代而是處于這個(gè)時(shí)代的人們自己啊！

這個(gè)時(shí)代是喧囂，是吵鬧，然而誰(shuí)說(shuō)吵鬧中心靈就不能安靜？誰(shuí)說(shuō)喧囂中靈魂就不得棲居？林徽因曾說(shuō)過(guò)：“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。”同樣生活在城市里“星斗其文，赤子其人”如沈從文卻可以在自己心中筑一道圍墻將浮躁拒之門外，同樣生活在時(shí)代染缸里，李安卻能帶著理想與本真站在眾人面前。情感是否縮水與是否在如今并無(wú)關(guān)系，“空心人”走到哪里都是“空心人”，世界給不了“空心人”一顆心，就像時(shí)代給不了一個(gè)人安靜的靈魂一樣。

沿著時(shí)代的軌道往回走的我，看到了照片由彩色變成黑白，也看到了人們對(duì)回憶由冷漠變得珍惜，這一切令我欣喜不已。流連于此的我卻漸漸發(fā)現(xiàn)，不僅是那個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，原來(lái)每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的浮躁，原來(lái)沿著時(shí)光軌道向前或向后，只不過(guò)是由一個(gè)浮躁走向另一個(gè)浮躁。

我再次背上行囊——往回走，沿著人心往回走，回到最初單純平靜的人心。

高考滿分記敘文2

同學(xué)們：我走了！帶著你們對(duì)我的留戀一起走了，即使我是多么的舍不得離開！但因時(shí)光的長(zhǎng)流、注定了我們是要被淘汰的一派，同學(xué)們：考試結(jié)束了我們也即將要分離了，我們要各分東西了。而我，三年中專花季般的成教生活算是過(guò)完了，要和你們說(shuō)再見了。

同學(xué)們我走了！現(xiàn)在也要揮手告別這曾經(jīng)熟悉過(guò)的校園了，我真的好舍不得！舍不得這一個(gè)個(gè)不容割舍的感情，舍不得那一個(gè)個(gè)熟悉的不能在熟悉的面孔。同學(xué)們我走了！此時(shí)的離別將可能會(huì)是永遠(yuǎn)的離別，我的心情又何嘗不是傷感的呢？我們?cè)谶@里渡過(guò)了兩年有余了，我們?cè)谶@經(jīng)歷過(guò)了多少的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這里渡過(guò)了多少個(gè)日日夜夜，我們?cè)谶@里送走了多少次的余暉和夕陽(yáng)，迎來(lái)了多少個(gè)普照大地鮮紅冉冉上升的太陽(yáng)。同學(xué)們我走了！曾經(jīng)在這里我們擁有過(guò)多少的歡聲笑語(yǔ)啊！不過(guò)都在此時(shí)的離別中沉寂，被這離別的情景掩埋了。同學(xué)們我走了！即使是眼淚花啦啦的往下流，舍不得那又能怎么樣呢？同學(xué)們我走了！這就好比人老了一樣不死也別無(wú)選擇，哪怕是多么的難舍難分，時(shí)候到了我們還是得走。

我走了同學(xué)們！你們的這一句句關(guān)心的話語(yǔ)與互道珍重，語(yǔ)重心長(zhǎng)的一遍又一遍，現(xiàn)在都深深的烙在我的心中，看著你們那哭腫的眼神卻是那么的愁悵，聽著你們告別的'聲音又是那么的沙啞，揮手的離別卻是那么的無(wú)奈，看到這種情景，聽著大家的離別互道珍重，此刻的我也又何嘗不是一樣熱淚盈框，此時(shí)的我們淚水中蘊(yùn)藏著多少情感，多少美好的回憶，我們?cè)?jīng)渡過(guò)多少的滄與桑，我們?cè)?jīng)在這里歡笑過(guò)，還在這里揮灑過(guò)淚水，我們?cè)?jīng)在這里輝煌過(guò)，也在這里墮落過(guò)，曾經(jīng)的一切的一切都成了我想念的回憶。我們?cè)谶@里一起打拼，我們?cè)谶@一起奮斗，多少的汗與淚在這時(shí)卻成了過(guò)去！

我走了！我們此刻的淚水不停的向遠(yuǎn)方放縱奔流，不過(guò)你們放心再大的洪流也流不走我們昔日的歡聲笑語(yǔ)，流不走我們一起走過(guò)的足跡！我此時(shí)此刻的心情又有誰(shuí)能理解呢？天上的那輪明月都是有陰、有晴、有圓、有缺，地上的人兒都也還不是有悲、有歡、有離、有合，天下又怎么會(huì)有不散的宴席呢？

高考滿分記敘文3

星期天，我去購(gòu)書中心看書。

我在候車亭等公交車，候車亭邊有很多小吃攤，賣玉米的、賣煮花生的、賣烤紅薯的……我居然在一字?jǐn)[開的小吃攤邊看到了賣南瓜餅的！也許你不知道，一剎那間，我就想起了你。

你有一雙多靈巧的手啊！父親長(zhǎng)年在外奔波，養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)一直煎熬著他，家里沒(méi)有的閑錢給孩子們買零食吃。可是，你總有本事讓原本粗陋的食物“變成”另外一種精致的模樣。總也忘不了你做的南瓜餅。你會(huì)精心挑一個(gè)自家種的南瓜，和上一點(diǎn)面粉，加一個(gè)雞蛋，再添上幾勺白糖，拌勻，團(tuán)成一團(tuán)，在案上壓一壓，再放進(jìn)油鍋里煎一煎，黃燦燦熱騰騰的南瓜餅成了我的弟弟們的最愛——那可是世界上最香最甜的南瓜餅啊！

16路車來(lái)了，我趕緊從賣南瓜餅的小販上收回視線，上了車。

購(gòu)書中心離家挺遠(yuǎn)，要坐十幾個(gè)站。還好，車上還有座，我舒了一口氣：今天運(yùn)氣很好喲。可是這口氣還沒(méi)來(lái)得及完全吐出來(lái)，車上的人就多起來(lái)了，后來(lái)大家都推推搡搡，你呼我叫，車廂里一下子“熱鬧”非凡。當(dāng)車開到體育中心的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我身邊站著一個(gè)中年婦女，她臉色有些蒼白，不停地往額頭上擦驅(qū)風(fēng)油。“阿姨，你是不是不舒服啊？你坐這兒吧。”我站起來(lái)，把阿姨往座位上讓，阿姨連聲道謝。周圍好些人也向我投來(lái)了異樣的目光——那是驚訝和贊許。我有些不好意思，把頭扭了過(guò)去。其實(shí)，我只是在這時(shí)候想起了你。每次跟你出門坐車，你總是把座位讓給那些更需要它的人。

購(gòu)書中心大概是我雙休日最喜歡呆的地方了。

那一排排整齊的書架，書架上方方正正的書本，總會(huì)讓我想起一位位巨人，他們沉靜地立在那兒，等著和造訪的人做一次深刻的.交談——我喜歡這種默默的交談。看書看累了合上書本的時(shí)候，我又會(huì)想起你，從小到大，不管家里多么困難，你總是那樣“慷慨”地為我買下一本又一本的書，從來(lái)沒(méi)有過(guò)絲毫的猶豫。我成了班上藏書最多的學(xué)生呢！可是有一次開家長(zhǎng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)你穿的衣服是所有家長(zhǎng)中最舊最“土”的。也許就是從那時(shí)候起吧，我習(xí)慣了帶著筆記本來(lái)購(gòu)書中心看書——只看，不買。

嘿嘿，忘了告訴你，我被選上參加市里的“明日之星”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽了！全校唯一的一個(gè)哦！

也不知為什么，無(wú)論什么時(shí)候，只要想起你，一股溫?zé)岬呐鳎蜁?huì)從心的最深處，涌起。作文

高考滿分記敘文4

“小燕子，我們上學(xué)去”。妹妹的小伙伴招呼妹妹的聲音，似乎又使我回到了夢(mèng)境般的童年時(shí)代，而我那兒時(shí)伙伴的稚氣的臉就會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中……

“小雅，走呀!”我的耳邊似乎又響起了辛剛的聲音。辛剛是我幼時(shí)的伙伴，我們從幼兒園到小學(xué)一直是同學(xué)，用媽媽的話說(shuō)：“你們倆好得像一個(gè)人似的。”

1982年我們倆一起考上了同一所重點(diǎn)中學(xué)，記得上學(xué)的第一天媽媽對(duì)我說(shuō)：“以后不要老和辛剛在一起了”。“為什么?”我不解地問(wèn)。“你們都大了，別人會(huì)說(shuō)閑話的`。”“我們又沒(méi)做壞事。”我不以為然地?fù)u搖頭。媽媽嘆口氣：“唉，這是習(xí)慣呀，你太小，還不懂。”

然而，上學(xué)沒(méi)多久，我就懂得了媽媽的話的含義。

那是在我13歲生日的那天，放學(xué)路上，辛剛遞給我一個(gè)日記本，熒綠的封皮，燙金的大字，十分可愛，我翻開封皮，只見扉頁(yè)上畫著一個(gè)胖呼呼的娃娃，底下寫著：“小雅生日快樂(lè)”。我不禁“嘿”的一聲笑了。

第二天早晨，我和辛剛一起上學(xué)，來(lái)到教室前，只聽教室中亂哄哄的。外號(hào)叫“新聞發(fā)言人”的金靜正發(fā)布什么新聞。向來(lái)愛湊熱鬧的我一個(gè)健步?jīng)_進(jìn)教室，然而就好像我按動(dòng)了什么開關(guān)似的，教室里一下子靜了下來(lái)，幾十雙眼睛齊刷刷地向我望來(lái)，接著，他們像突然又醒過(guò)了神兒，馬上又爆發(fā)出大笑，還夾著幾聲口哨，幾個(gè)男生擠眉弄眼地推著辛剛，我不由罵了一句：“神經(jīng)病。”

天黑沉沉的，我跌跌撞撞地在路上走著，我不知道是怎么走出老師辦公室的，大概是放學(xué)后，班主任老師把我召到辦公室，她看了我半天，然后慢悠悠地說(shuō)：“聽說(shuō)你和辛剛……十分要好?”“是的。”“噢，你應(yīng)該清楚，早戀對(duì)你們是很不利的。”“什么?”我的腦袋哄的一聲，像是爆炸了原子彈，“不，不是，我，我們沒(méi)……”我語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)道。“噢，當(dāng)然，他不是送了你一個(gè)日記本嗎?”我做賊似的把書包往身后挪——那日記本正在書包里。“噢，同學(xué)們這么反映的，而且你們倆也大了，人們習(xí)慣這么想。”我愣愣地站著，不知老師都說(shuō)了什么，也不知我后來(lái)是怎么走出辦公室的，耳邊只有一個(gè)聲音：“人們習(xí)慣，習(xí)慣……”我停住腳步，從書包里拿出那個(gè)綠皮日記本，一篇篇地撒個(gè)粉碎，往路邊扔去。

從那以后，我再也沒(méi)與辛剛說(shuō)過(guò)一句話，從前活潑的小姑娘一下子變得孤僻了。

“姐姐，我走了”。小燕子的聲音把我從沉思中喚醒，妹妹天真的笑臉展現(xiàn)在我的眼前。“小剛，我們走吧”!妹妹與一個(gè)小男孩一蹦一跳地走遠(yuǎn)了。

啊，純潔的小天使，但愿那個(gè)“習(xí)慣”不再傷害你們純潔的心靈。

高考滿分記敘文5

感悟母愛！

母愛如春水，滋潤(rùn)了我幼小的心靈！存在吸血鬼的家鄉(xiāng)里，使我感悟到了無(wú)窮的母愛！

在20世紀(jì)90年代的某一年里，我從極樂(lè)來(lái)到了世界，并定居了下來(lái)。我生在一個(gè)充滿吸血鬼世界的一個(gè)小村莊里頭，那世界早已充滿了吸血鬼。當(dāng)時(shí)每天晚上大人們都要放下床簾保護(hù)著自己的孩子，以免被吸血鬼吸了血去！

在小村莊中的每個(gè)房屋都住滿了人，有的房屋甚至住著幾戶人家！每到天空一昏暗那吸血鬼便出來(lái)尋血了。每個(gè)人都不得不動(dòng)一動(dòng)粗壯的手，動(dòng)一動(dòng)破裂的腳丫。這樣吸血鬼才不敢前來(lái)接近吸你的血。

“吸血鬼”是我們鄉(xiāng)村人的叫法，其實(shí)“吸血鬼”是叫“蚊子”的。因?yàn)樗且环N吸人血的冷血?jiǎng)游铮源蠹叶挤Q為“吸血鬼”

說(shuō)到吸血鬼就讓我想起小時(shí)候的那瞬間。小時(shí)候的我長(zhǎng)著短短的頭發(fā)，兩片鐮刀彎的眉毛和一雙燈泡亮的單皮眼睛，一個(gè)大大的鼻子和一張?zhí)鹈赖臋烟倚∽臁Ｎ业膫€(gè)子不高不矮，只是有點(diǎn)胖，我還長(zhǎng)著一張粉嫩嫩的小圓臉正合吸血鬼的胃口。當(dāng)時(shí)母親家里窮，住的是一座小破房屋，房屋只有四間房，分成四戶人家。家里住的人多了自然也就引來(lái)了眾多的吸血鬼，每到黃昏接近晚上時(shí)的這段時(shí)間正是吸血鬼出巢的時(shí)候，大家便要開始手忙腳亂地動(dòng)起來(lái)。在夏天的季節(jié)里就很少有蚊子了，偶爾有幾個(gè)也沒(méi)叫人注意。所以我問(wèn)父親為什么夏天沒(méi)有蚊子？因?yàn)樘鞖夂軣幔晕米佣奸L(zhǎng)不起來(lái)了，父親微笑地對(duì)我說(shuō)。然后我就問(wèn)了母親為什么冬天就有眾多的蚊子？母親摸著我的頭微笑地對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)檠蕉斓奶鞖饫洳粺幔晕米硬拍苤饾u生長(zhǎng)起來(lái)”。所以我們大家在冬天的夜晚里是難免手忙腳亂的。有時(shí)腳動(dòng)一動(dòng)，有時(shí)手拍一拍。每個(gè)人一個(gè)拍掌聲，村子便熱鬧了起來(lái)。說(shuō)到拍掌聲使我的腦海中迅速地跳出一副畫面。在一個(gè)20十世紀(jì)里的某一個(gè)晚上，一張掛著白色破床簾的擁擠小舊床，一個(gè)躺在母親的懷抱同母親睡在一張擁擠的小床上的圓臉的.小孩在熟睡中時(shí)不時(shí)搓搓小腳丫，用那肥嫩嫩的小手拍著圓臉上的吸血鬼。母親便被吵醒了過(guò)來(lái)恍然大悟一看，十多只吸血鬼正搭在一個(gè)圓臉蛋小孩的臉上吸著鮮紅紅的血細(xì)胞。母親心疼地將手一揮便把它們趕走，那吸血鬼便很伶俐地飛到床簾并搭上了。然后母親用她那雙粗而裂只剩下皮包骨的手迅速地拍那搭在床簾的吸血鬼，有的便被拍死，有的便伶俐的飛藏到圓臉蛋小孩的被底下。不知拍了多久那吸血鬼還是依然那樣地多。又不知拍了多久，那溫馨的拍掌聲吵醒了正在熟睡小孩，但吸血鬼依然是原來(lái)的多。這小孩便是我，當(dāng)時(shí)我也不懂事，并不感到母親的辛苦。母親把我哄睡了，自己不知道又拍了多久。當(dāng)我第二天醒來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)母親那瘦小的手掌上已沾滿了吸血鬼的血，這可謂母親為了我才這樣勞累。這幅深刻的畫面在我的腦海中久久不能遺忘。現(xiàn)在想起，當(dāng)我按著我的那顆焦脆的心時(shí)，心中的苦已不再是苦了，而是甜滋滋的！

到了現(xiàn)在我還難以忘記那熟悉的拍掌聲，難以忘記那溫暖的夜晚，難以忘記那吸血鬼的形象。因?yàn)檫@事件讓我感悟到了母親那無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)窮的愛呀！

高考滿分記敘文6

雨，淅淅瀝瀝。

天，昏暗的可怕，仿佛是一卷吸滿墨汁的宣紙。只要一擠，墨汁便會(huì)流淌下來(lái)，染黑了人們的心情。寒風(fēng)，夾雜著雨滴與濕氣，狠狠地抽打過(guò)來(lái)，將人們的身體抽出一條條“血痕”，痛苦不堪。一顆顆雨珠，從“惡魔”的手中墜落，摔碎在地上，寸寸泯滅。

“該死的鬼天氣！”我舉起雙手，橫在頭頂，期望用微波的努力，將我與大雨隔絕。才發(fā)現(xiàn)，這舉動(dòng)毫無(wú)功用，我只能等在公交車站，默默祈禱老天爺，趕緊讓這大雨歇歇。

似乎等了很久，我甩了甩淋濕的頭發(fā)，一股冷風(fēng)關(guān)進(jìn)單薄的外套中，不禁打了個(gè)寒顫，冷得我直跺腳。

“哥哥”，一聲甜甜的聲音傳了過(guò)來(lái)。

我轉(zhuǎn)過(guò)身，看見一張精致的'臉蛋，上面有溫暖的微笑。這一刻，我好像不再顫抖，寒意也被驅(qū)散了好些。“小妹妹，有什么事嗎？”我盯著她，她發(fā)絲上還殘留著雨滴。

“你沒(méi)帶傘嗎，我?guī)懔耍宜湍慊丶野桑　闭f(shuō)著，甩甩手中的花傘。

看看這天真可愛的孩子，我沒(méi)有多想，便滿口答應(yīng)。

她撐著傘，靜靜地往前走。我走在她身側(cè)，欣喜地望著前方越來(lái)越近的家，心想：“這個(gè)姑娘真好！”

冷風(fēng)依然凄厲地咆哮著，想掀倒所有的行人，所有的大樹、房屋。雨一直來(lái)停歇，淹沒(méi)了整個(gè)世界。而她，更像一道溫暖的墻，為我遮風(fēng)擋雨。

這段路程不遠(yuǎn)，但這段路又很遠(yuǎn)。

望著近在咫尺的家，我向她揮了揮手，“我家到了，謝謝你送我回來(lái)，我的幸運(yùn)天使！”我便轉(zhuǎn)過(guò)身，向家跑去。

“哥哥，等等！”一聲疾呼。我微笑地轉(zhuǎn)過(guò)身，“什么事啊，小妹妹？”她急忙跑上來(lái)，從口袋里拿出一張紙。“哥哥，幫我簽個(gè)名吧，我要競(jìng)選班長(zhǎng)，所以出來(lái)幫助別人。”“這么大的雨，多好的機(jī)會(huì)，哥哥，快簽名吧！”

我呆在那里，看著她，天真又有些急促。

我只能默默地接過(guò)紙，將我的名字與無(wú)奈都寫在上面。

雨一直下著，一直凄涼地下著；風(fēng)也一直刮著，我越來(lái)越冷，看著輕快的身影越走越遠(yuǎn)。

我抬頭望望天空，墨云翻飛，天一直在哭泣……作文

高考滿分記敘文7

當(dāng)夜幕降臨，城市里亦如白晝，霓虹流離，燈火通明，像一個(gè)鋼鐵機(jī)器，以電為食，永不停息。許多人被卷進(jìn)不停轉(zhuǎn)動(dòng)的軸承，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)自己的發(fā)條以配合上每一個(gè)精確的時(shí)機(jī)、精準(zhǔn)的動(dòng)作。但還是有那么一些人，關(guān)上燈，關(guān)了手機(jī)，望著滿天星辰，與自然相依相偎。

時(shí)代夾流中的人們享受著先進(jìn)科技帶來(lái)的便利和舒適，也承受著信息光速更迭帶來(lái)的壓力和焦慮。是的，科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展或許可以給人類更多可以超越過(guò)去、征服自然的砝碼，卻永遠(yuǎn)無(wú)法替代自然帶給人們內(nèi)心的慰藉和踏實(shí)。

科技的'發(fā)展帶給人們的遠(yuǎn)比人們自認(rèn)為的多，毋庸置疑的是它為人們的生活提供了無(wú)數(shù)種可能，人們依賴它，從它身上汲取信息和便利，它給人類社會(huì)帶來(lái)了信息共享和資源一體化，帶來(lái)了繁榮和發(fā)展。但同時(shí)，它給人類優(yōu)越感，驅(qū)使人類不斷加快發(fā)展步速，給人類超越自然的野心以及越來(lái)越無(wú)法滿足的欲望。盡管如此，很多人對(duì)科技毫無(wú)敬畏可言，只有成就感，他們認(rèn)為科技是人類創(chuàng)造并突破的，科學(xué)是人類探索和發(fā)展的，他們認(rèn)為是人類掌握著科技從而控制著世界。所以有了爭(zhēng)執(zhí)、有了戰(zhàn)爭(zhēng)、有了反叛。一些人的心理變得扭曲，法律的約束，道德的準(zhǔn)繩已無(wú)法將他們從欲望的邊緣拉回來(lái)。于是，有了高智商犯罪手段，有了令人震驚的信息竊取案件，有了商業(yè)操縱丑聞。

很多人被自己局限在自己設(shè)定的軀殼里，按部就班，無(wú)法自拔。很多現(xiàn)代化設(shè)備有自動(dòng)定時(shí)功能，它們?cè)诠潭ǖ臅r(shí)間響起，催促你，提醒你，你覺(jué)得自己天天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻不知道究竟做了什么。手機(jī)、平板電腦等多媒體通訊設(shè)備功能齊全，社交軟件像病毒一樣爆發(fā)，你覺(jué)得你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在和人打交道，卻找不到人談?wù)劺硐搿？萍急旧頉](méi)有錯(cuò)，是我們自己把自己禁錮在了科技織成的網(wǎng)里，我們以為自己可以和機(jī)器一樣按照預(yù)先設(shè)定的程序運(yùn)行，高考滿分作文無(wú)休無(wú)止，不會(huì)疲倦；我們以為自己邏輯思維強(qiáng)，思路清晰，理性可以幫助我們成事。但觸動(dòng)我們內(nèi)心的往往是最自然最質(zhì)樸的事物，瞬息萬(wàn)變的天空，波瀾壯闊的海洋，明亮璀璨的星光。與自然相融的時(shí)候，人類總能感覺(jué)到它的力量，甘愿臣服，像是被一種浩然之氣滌蕩，感到慰藉和坦蕩，像是靈魂找到了安憩之所，內(nèi)心有了著落。“星空之上，還有蒼穹”，人類對(duì)自然的仰望和依賴是永恒的，科技注定替代不了。

燈火再艷麗奪目也掩蓋不了點(diǎn)點(diǎn)星光的璀璨安詳，我們?cè)詾槲覀兊奶貏e是科技的進(jìn)步帶給我們的，現(xiàn)在，我們都明白，它來(lái)自一顆對(duì)自然仍有所感知的柔軟的心。

高考滿分記敘文8

如今數(shù)碼相機(jī)已經(jīng)十分先進(jìn)，人們能以極低的成本獲得大量照片。然而，有人又重新拿起膠片相機(jī)，不顧一卷三十六幅的膠卷幾十元的高昂成本，與暗房里費(fèi)心勞神的沖洗過(guò)程。這是為什么呢?正是由于這種種麻煩逼著攝影師在按下每一次快門之前，都能夠仔細(xì)深入地觀察被攝物體，用心思考，因而每一張逐漸顯影的照片背后都有一段值得慢慢回味的記憶。

這種回味在如今數(shù)碼照片泛濫的時(shí)代已是非常稀罕了。人們用鏡頭代替眼睛，用照片代替記憶，以為自己這樣便抓住了時(shí)光。

我也曾經(jīng)這樣天真地認(rèn)為。我初涉攝影之時(shí)曾去過(guò)一次西藏旅游，帶著自己的數(shù)碼相機(jī)。藍(lán)天，白云，碧水，雪山，面對(duì)這一切難以用人類語(yǔ)言形容的美景，我的第一反應(yīng)就是——趕緊拍下來(lái)。于是，在西藏之旅的期間，我的眼睛幾乎未從取景器小窗口上移開過(guò)，存儲(chǔ)卡也被填得滿滿的，心想我已記錄下這一切美景。然而，回家再次瀏覽這些相片時(shí)，卻再找不回當(dāng)時(shí)的那一份激動(dòng)了。當(dāng)時(shí)只顧著拍照，卻忘了用心體會(huì)旅途的愉快，面對(duì)美景的新奇與感動(dòng)，以及景觀背后動(dòng)人的故事傳說(shuō)……我這才意識(shí)到，有些東西是難以用相片記錄下來(lái)的。

后來(lái)，有一次我?guī)舷鄼C(jī)出門“掃街”時(shí)，才真正領(lǐng)悟到拍照的真正目的。在老城區(qū)走街串巷，嗅到食物的誘人香味，原來(lái)是一家老字號(hào)腸粉店。走進(jìn)店里，點(diǎn)一碟腸粉，看著老板在氤氳的煙氣中忙活的身影，我忍不住舉起相機(jī)按下快門。在老城區(qū)我又見到一家打制傳統(tǒng)銅器的`小店。循著“叮叮”聲走過(guò)去，與老師傅打聲招呼，好奇地看著打銅的過(guò)程。老師傅看著我專注的神情，露出燦爛笑容，于是我又按下快門。當(dāng)我回家翻看這兩張照片，我突然覺(jué)得自己仿佛又聞到腸粉的香味，又聽到打銅的悅耳聲音。

我這才明白，拍照只不過(guò)是給你一個(gè)觀察體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而照片只不過(guò)是回憶的引子，真正的美好回憶在心中。

因此，拍照用膠片機(jī)還是數(shù)碼相機(jī)又有何關(guān)系?照片的多與少又有何關(guān)系?只要用心體驗(yàn)，用心記錄，定能寫下一段永不褪色的記憶。

高考滿分記敘文9

踏上久別的故鄉(xiāng)，望著物非人也非的鄉(xiāng)景，我心化為血水，只覺(jué)錐心之痛。——題記

為著奔喪，我與父母在朝陽(yáng)初升之際，伴著清風(fēng)，乘著小車，一路高歌，踏上歸鄉(xiāng)征程。

想著馬上就能擁抱闊別許久的故鄉(xiāng)，我著實(shí)是百感交集。自從村中喬遷，爺爺奶奶也因病住到小叔家，我便再?zèng)]有回歸故鄉(xiāng)懷抱了。只是聽說(shuō)村中實(shí)行了大規(guī)劃：

山底下的幾棟老屋早已被歷史所淘汰，被“拖拉機(jī)殺手”無(wú)情地摧毀了，如今能望見的也只是“九曲黃河萬(wàn)里沙”的壯景，雖不及沙漠一望無(wú)際的壯觀，卻也是名副其實(shí)的“黃土山溝”了。

但我對(duì)于這些傳言竟至于頗為懷疑，我不敢相信，更不愿相信變動(dòng)來(lái)的如此之快。然而即刻便證明是事實(shí)了，作證的便是那悲涼的真實(shí)“風(fēng)景”。

車快到村口了，眼前的景色也真可謂是“柳暗花明又一村”了：昔日村口婆娑的樹影，老態(tài)龍鐘的古屋，憨態(tài)可掬的裊裊炊煙無(wú)一例外的不翼而飛，一塊“施工重地，請(qǐng)勿入內(nèi)”的牌子醒目的立著，大風(fēng)一刮而過(guò)，留下一個(gè)風(fēng)沙狂舞的世界，瞬時(shí)間，天地一色，地是黃的，天是黃的，直叫人分不清哪兒是天，哪兒是地。

下了車，我心急如焚，火急火燎的直奔奶奶家原先的住處，我驚呆了：

這里，由爺爺奶奶汗水的結(jié)晶，更有著我們幾代人的回憶；這里，有我們的秋千，有我們的過(guò)家家，有我們的.捉貓貓。但眼前——

山川夷為了平地，山溝填為了平地！

一切的一切，像一把柔和卻又尖銳的利劍，其柔之柔柔到可以穿過(guò)我的肌膚直擊我的內(nèi)心，其銳之銳銳到將我的心直擊而過(guò)，我心絞痛！我好希望好希望那老屋可以等著我，讓我去同它道個(gè)別，讓我見它最后一面。然而現(xiàn)實(shí)與理想的差距總是那么大，它們就像兩條平行線，永遠(yuǎn)都不會(huì)相交！

一整天，我悶悶不樂(lè)。村中那位老者的逝世，與我倒沒(méi)有多大的感觸，只是在那樣的氣氛中，我對(duì)曾經(jīng)的不舍更為沉重，那哀歌，似乎也在為逝去的曾經(jīng)訴苦；那挽聯(lián)似乎也是在挽留曾經(jīng)的美好。

驀然回首，只覺(jué)繁華落盡，留下一地拾掇不起的唏噓。

多少次夢(mèng)中哭著醒來(lái)，淚光中，又幻出那情、那景。

高考滿分記敘文10

“哈哈……”

“啪嗒”一滴水落在了地上，我抬起頭。

“哈哈……”她笑著擦去了臉上的汗珠。一道道灰色的手印留在那張白皙的臉上。我微笑，用紙巾擦去她臉上的污垢。

“姐姐。你再想什么。你干嗎要皺著眉頭!”

我沉默……

“姐姐，你的眼神，讓我看了好難過(guò)!你一定再想不好的事對(duì)不對(duì)!嗯!給你!每次我不開心的時(shí)候媽媽就會(huì)給我糖吃。媽媽說(shuō)糖是甜的，所以會(huì)把心里的不開心統(tǒng)統(tǒng)抹去，心里就會(huì)甜甜的!”

我只是微笑。沒(méi)有說(shuō)話!

她笑嘻嘻的把糖塞到我手里。轉(zhuǎn)身離去。

“哈哈……”笑聲依舊回蕩在耳邊。

小孩子，多么天真、單純，從來(lái)不知道什么是煩惱。

……………………

又是明媚的一天，我獨(dú)自一人又來(lái)到了這。

院子里，幾個(gè)孩子在玩耍。卻不見她的`蹤影。我上前，問(wèn)：“小朋友，那個(gè)愛笑的女孩呢?”

“姐姐，你是說(shuō)清穎嗎?”

清穎，多么美的名字……

“嗯!應(yīng)該是吧!”我回答。

“她媽媽說(shuō)她生病了，不能來(lái)了。”

“噢?是嗎?那到哪可以見到她呢?”

“你看!那就是她媽媽!你去找她吧!”

順著那小孩指的方向。我看到一個(gè)滿臉憂傷，面色憔悴的中年婦女。

我上前，問(wèn)：“清穎，她怎么樣了，她……”話還沒(méi)說(shuō)完，那中年婦女就忍不住哭了起來(lái)，她哭得就像個(gè)孩子，讓人招架不住。我輕輕拍著她的肩膀，不說(shuō)話。

她慢慢鎮(zhèn)定下來(lái)，說(shuō)：“清穎她，她怎么會(huì)染上這種怪病，這叫我可怎么活啊!”。從她的嘴里我才知道，清穎很小的時(shí)候，父親就過(guò)世了。那幾天，為了讓清穎開心，她媽媽用盡了所有的法子。終于用清穎喜歡吃的糖果戰(zhàn)勝了她。難怪清穎會(huì)送我糖。前幾天，清穎突然高燒不退，她媽媽帶她去醫(yī)院檢查，才知道清穎患上的原來(lái)是白血病。清穎的媽媽哭著求醫(yī)生救救清穎。換來(lái)的只是醫(yī)生無(wú)情的一句話：“我們已經(jīng)盡力了，這幾天一定要盡量滿足她的要求。”

我跟隨清穎的媽媽來(lái)到醫(yī)院，走到房門前，就又聽到那銀鈴般的笑聲，只是那笑聲是這樣的蒼白無(wú)力。走進(jìn)病房，就看見清穎站在床邊向窗外望，也許是開門聲驚動(dòng)了她，她用她那雙大眼睛好奇得向門外看。

那蒼白的臉上布滿憔悴，但她的嘴角卻依然上翹。陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在了她的身上。因?yàn)榛煟菨M頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，被無(wú)情的奪走了。

“哈哈……，姐姐，你怎么來(lái)了，快過(guò)來(lái)，我給你看樣好東西”往日嬌嫩的聲音有些暗啞。我沉默……她把我拽到窗前，指著太陽(yáng)說(shuō)，：姐姐!你快看!多么美啊!我最喜歡太陽(yáng)了!它總是金燦燦的，好像永遠(yuǎn)也不會(huì)滅!要是……要是我能像太陽(yáng)一樣永遠(yuǎn)不滅該多好啊!”她那雙充滿生的渴望的眼睛里閃爍著淚光!屋子里一片寂靜，靜的只能聽見清穎媽媽微弱的哭泣聲。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，

終于……有一天……

傍晚，太陽(yáng)的余光想要射近窗來(lái)，卻被灰色的窗簾無(wú)情的遮擋回去。“姐姐!打開窗簾吧!光線進(jìn)不來(lái)!太陽(yáng)會(huì)生氣的!”她微笑著說(shuō)道。可那微弱的聲音，使我不得不貼近她才聽得到。我走到窗前，拉開了窗簾。“太陽(yáng)終究還是要下山嗎”她望著斜陽(yáng)。一滴眼淚從她的眼角滑落。我上前，用手輕輕擦去她臉頰的淚珠，把一塊糖果塞到了她的手里。她只是笑著望著窗外，什么話也沒(méi)說(shuō)。

太陽(yáng)下山，暮色降臨。她伴著笑容漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，再也沒(méi)有醒來(lái)。

她走了，帶著笑容不舍得走了……

命運(yùn)奪走了她的生命，卻奪不走她的靈魂，更奪不走她的笑容……

那一天，陽(yáng)光依舊明媚。

高考滿分記敘文11

是天空掛上的色彩，藍(lán)得絢爛，迷離。

你依舊那樣的笑意不減，只是偶爾的悲傷，流離在眼眸中。不懂，開始到結(jié)局。

是否還有花開花敗的柔弱。學(xué)會(huì)走路的孩子，放棄母親堅(jiān)實(shí)的雙手，學(xué)會(huì)飛翔的雛鷹，放棄老鷹強(qiáng)壯的雙翅。只是我，卻做不到放棄對(duì)別人的依賴。或許，我該……

用結(jié)束告訴我們，那些曾經(jīng)的悲傷，是成長(zhǎng)所必須有的疼痛。

你說(shuō)，大海的寬廣，是你一生的向往。而我，卻愛著那湖泊的平靜。驚濤駭浪的驚奇，我的心承受不了。而你卻執(zhí)著著追尋，追尋我所有排斥的東西。寒意，從心起，

漂泊的`心，不在乎停靠在哪里。

我知道，世界的斑斕，是永遠(yuǎn)的奇跡。而你短暫的停泊，卻失約的在離開時(shí)帶走了我的心。我要怎么做，才能堅(jiān)強(qiáng)的忘掉所有的難過(guò)與無(wú)奈，只是你不再在乎，我臉頰淚水。

我開始懂得。不該開始的路，是不會(huì)有終點(diǎn)

開始懂得。世間所謂的完美。原來(lái)都只是笑果。

所以，我把心留下。把淚水帶走了。

如果云留憩，忘記了隨風(fēng)飄悠，我的心，也會(huì)象留憩的云，旋進(jìn)沒(méi)有底部的沼澤。

忘記呼吸。

從現(xiàn)在。開始懂得，人生所謂的美麗，原來(lái)是如此色彩，眩花了我的眼睛。

高考滿分記敘文12

回憶起童年時(shí)光，好像有一大半都是在姥姥家度過(guò)的。那是名副其實(shí)的老房子，有繡著喜鵲報(bào)春的布窗簾、涂著米黃色掉了皮的油漆剝落的木門和蓋著花布的腳踏式縫紉機(jī)。一切都帶著自打我記事兒起就安置妥當(dāng)了的約定俗成，就和她的習(xí)慣叫法是“姥姥家”而不是“姥爺家”一樣，無(wú)從問(wèn)起。可回到這里，我總有一種莫名的歸屬感。

再次回到姥姥家，迎接我的還是那熟悉、親切的味道。

屋子很干凈。新添置的等離子電視讓不大的客廳顯得很新、很亮。姥姥坐在沙發(fā)上頻繁地?fù)Q著臺(tái)，像個(gè)不知疲倦的小孩子。我記得原來(lái)那臺(tái)頻道不多的.電視是爸爸買了搬來(lái)的，我和哥哥曾經(jīng)擠著小板凳廢寢忘食地看三姨媽錄的《還珠格格》。當(dāng)時(shí)我倆有專用的小餐盤，上面畫著小鹿、小熊和金黃金黃的陽(yáng)光。如今，傻小子和小丫頭都已經(jīng)上了高中，不再會(huì)為誰(shuí)坐板凳左邊而大打出手了。

突然間，感覺(jué)屋里很安靜，我這才發(fā)現(xiàn)原先的那臺(tái)洗衣機(jī)不見了，取而代之的是一臺(tái)嶄新的乳白色全自動(dòng)洗衣機(jī)，摟著衣服靜靜地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。

不禁有點(diǎn)想念小時(shí)候。因?yàn)槟菚r(shí)的我和哥哥姐姐都是可以肆意玩鬧而不會(huì)受太多責(zé)罵的。年幼的我就曾在哥哥的指揮下溜進(jìn)后屋，從床底下的紙箱里拿椰汁喝；踮著腳尖兒和姐姐從冰柜里搶雪糕。傍晚時(shí)分，我會(huì)在大浴缸里明目張膽地注入一大缸水。因?yàn)榘职忠粫?huì)兒就會(huì)回來(lái)，帶著幾條剛釣來(lái)的活魚。于是，在“人工池塘”里，出現(xiàn)了我把魚甩來(lái)甩去的身影……

唯有彌漫了幾十年的氣味沒(méi)變，那特有的暖暖的香。

我永遠(yuǎn)記得這老房子，記得她的每一個(gè)細(xì)節(jié)。燈繩還是那樣別致：客廳的燈繩上掛了個(gè)袖珍酒瓶，大屋的燈繩上有個(gè)小藥瓶，這樣屋里再黑也能摸到，心里頭踏實(shí)。小玻璃柜里還擺著巴掌大的大象和孔雀，那是已離去的姥爺當(dāng)年用撿回來(lái)的貝殼粘出來(lái)的。

真的。這里處處都有我的回憶。拉開抽屜，里面還留著我練字的字帖和畫水粉畫時(shí)用過(guò)的干粉塊兒，還有被我“蹂躪”得殘破不堪的《新華字典》。玻璃夾板里有我從小到大的照片，狼狽的、生氣的、大笑的，全是我成長(zhǎng)的足跡。它們都靜靜地躺在那里，伴著書柜里泛黃的舊書頁(yè)，散發(fā)出親切的味道。

這么多年過(guò)去了。有人成長(zhǎng)，也有人離去。歲月，靜靜地，都讓這老房子藏了起來(lái)。那便是我記憶的味道，是我兒時(shí)的生活。

高考滿分記敘文13

小時(shí)候，看一鄰家阿姨的孩子小星坐在門口歡快地吹口琴，你二話不說(shuō)，立刻奪下我手中的小火車，拖著我走出家門，邊走邊嚷：“你也學(xué)吹口琴！不過(guò)咱學(xué)就學(xué)出名堂，瞎吹有啥用？”媽，我知道你根本不懂音樂(lè)，你就是眼紅鄰家小孩的優(yōu)秀，我知道你不服輸，要強(qiáng)！可媽，你知道嗎？我一聽口琴兩個(gè)字頭皮都發(fā)麻，我真的憎恨這個(gè)！

十歲時(shí)，看到鄰家阿姨帶兒子去學(xué)象棋。你看到了，立刻將手中的針線活狠狠地扔在地上說(shuō)：“走，你也學(xué)象棋去，你看人家小星，你有他一半就好了！”媽，你知道嗎？小星是喜歡象棋，每次他都笑著去的，而我每次躲在你身后咬著手指頭，死活不愿意進(jìn)象棋室里！

十四歲，看到鄰家阿姨的兒子學(xué)奧數(shù)，你狠狠地用食指戳著我的額頭說(shuō)：“看看小星，你怎么就不長(zhǎng)進(jìn)呢？學(xué)啥也不如別人！明天你和小星一起學(xué)奧數(shù)，聽到?jīng)]有？”我剛想說(shuō)不，但看到你頭上的白發(fā)，我忍了！媽，我真的心疼你！感激你為我做的一切，可我真的不喜歡！怕傷你，所以我默默接受一切安排！我渴望離開你！特別渴望！

十七歲時(shí)，我高考落榜！意料之中，小星考上他夢(mèng)寐以求的大學(xué)！這次你什么都沒(méi)說(shuō)，只是不停地嘆氣！我說(shuō)：“媽，我去復(fù)習(xí)，像小星一樣考上大學(xué)讓你驕傲！”你立刻死死抓住我的胳膊連聲問(wèn)：“真的嗎？真的嗎？這才像我好兒子！去復(fù)習(xí)去復(fù)習(xí)！一定要像小星那樣，考個(gè)好大學(xué)，最好和他一個(gè)學(xué)校，咱不比別人差！”

窗外的'陽(yáng)光刺痛了我的眼晴，真疼，淚水爬出了眼眶，爬滿我蒼白的臉！

媽，你知道嗎？我在你的善意的安排下長(zhǎng)大，我懂你望子成龍的心！可媽，我想要的就是做我自己，一個(gè)真實(shí)的自己，我成不了別人！哪怕就成為一只每天生活在草地上一棵平平常常的小草我也愿意！其實(shí)媽有一點(diǎn)你可能不知道，小星所選擇的都是他自己拿的主意，她的媽媽完全支持他，所以他快樂(lè)！

在這安靜的考場(chǎng)上，我真的想對(duì)媽說(shuō)一句我的真心話：我只想安靜地長(zhǎng)大，我自己選擇我的人生，不被你打擾，真的！

高考滿分記敘文14

普通的蟲，只有獨(dú)自承受過(guò)破繭的苦，才能幻化成美麗的蝶；沉香樹，只有自己承受過(guò)愈合傷口的痛，才能產(chǎn)出彌足珍貴的沉香；一個(gè)人，也只有在自己站起來(lái)之后，這個(gè)世界才能屬于他。

冰心說(shuō)：“成功的花，人么只驚艷于她的美麗，卻不知當(dāng)初她的芽浸滿了血和淚。”而如今成功的人，人們只驚羨于他們的成就，卻不知當(dāng)初他跌倒后站起來(lái)的'痛苦。不經(jīng)歷命運(yùn)的錘煉，不能鍛造出強(qiáng)者；不獨(dú)自克服命運(yùn)的錘煉，也終不會(huì)成為強(qiáng)者。

那個(gè)在地壇中靜靜思考的人叫史鐵生。一個(gè)在最狂妄的年紀(jì)失去了雙腿的病人，一位在病房中無(wú)數(shù)次想到了死的年輕人，當(dāng)他在地壇中獨(dú)自思考生的意義、參悟了死的真諦時(shí)，他的靈魂再次站了起來(lái)，于是，他擁有了全世界。“死是一個(gè)必然會(huì)到來(lái)的節(jié)日。”“生不是為了寫作，而寫作是為了生。”這位身陷輪椅之中而靈魂屹立不倒的作家，不可不謂之強(qiáng)者。

那位在山坡山帶領(lǐng)村民們默默植樹的蒼顏老人是褚時(shí)健。在經(jīng)歷過(guò)那個(gè)**的年代，飽嘗了囹圄之苦與老年喪女之痛后，已經(jīng)再無(wú)什么能驚起這位看似普通老者內(nèi)心的波瀾。在看清了名利，看透了生活，看淡了生死之后，這位老人有一次站在了眾人面前，倔強(qiáng)地要在荒山上種出橙子。后來(lái)，這種帶著褚時(shí)健堅(jiān)強(qiáng)與倔強(qiáng)的橙子，擁有黃金比例的酸甜與口感，被冠以他的姓氏——褚橙。只有褚時(shí)健親手種下的橙樹所結(jié)出的果實(shí)才被稱為褚橙，因?yàn)槟抢锇艘环N在打擊之后又爬起來(lái)、甚至站得更高的精神。

那個(gè)身軀瘦小面容慈祥的黑人老者是曼德拉。正如種族歧視的火不能將他燒成灰燼，反而讓他浴火重生，鑄就了和平統(tǒng)一的南非的偉業(yè)一樣；幾十年在監(jiān)獄中的慘痛經(jīng)歷也不能磨損他堅(jiān)定的意志，反而更加堅(jiān)定了他消除種族歧視的決心。在被仇恨所擊倒后，這位南非首任總統(tǒng)選擇帶著寬容重立，也只有這樣的人才能帶領(lǐng)南非前進(jìn)。

曼德拉說(shuō)“一個(gè)人的成功不在于永不墜落，而在于墜落后再升起的高度。”人的一生也難免被困難所擊倒，而人，只有在自己站起來(lái)后，這個(gè)世界才能屬于他。

高考滿分記敘文15

依稀想來(lái)，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子歸來(lái)?

父親愛好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿了我童年的樂(lè)趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠，父親很疼我這個(gè)唯一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來(lái)，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛，父親常常放開牛繩讓牛自己去吃草，他便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂(lè)。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽(yáng)將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛父親，父親的笛聲最美。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我開始討厭起父親來(lái)，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；我還討厭他沒(méi)有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒(méi)能賺回。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)校看我，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如訴，而在我看來(lái)，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。

我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的'小路，感覺(jué)到一絲眷戀與不舍，路像是月光在地上劃過(guò)的痕，也劃過(guò)我的心。幾年時(shí)間里，我未回過(guò)一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無(wú)盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來(lái)，緊緊抱住了他——我的父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。硬咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我曾經(jīng)的回憶。我感覺(jué)到父親眷眷的愛子之情，感到愧對(duì)父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴。

路很美，很美，是月劃過(guò)的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂!

第五篇：高考記敘文寫作技巧

近年來(lái)考場(chǎng)作文多采用“三自”原則，即立意自定、題目自擬、文體自選，每年各省的中、高考作文中誕生了不少的優(yōu)秀作文甚至滿分作文，為各界人士交口贊譽(yù)。但在那些高考滿分作文以外的大部分考生作文中，我們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的考生把“文體自選”兌現(xiàn)成了“文體自創(chuàng)”。當(dāng)然，真能夠創(chuàng)造一種新穎的文體那倒是一件可喜之事，可惜的是我們看到的不少數(shù)量的考卷屬于“四不象”文體，寫出的多是一些“散體文”、“雜交文”。記敘文是學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)起步學(xué)寫作文時(shí)就開始練習(xí)的文體，應(yīng)該是一般考生最能得心應(yīng)手的文體。然而，很多高考記敘類作文，記事不知事件經(jīng)過(guò)，難懂來(lái)龍去脈；寫人讓人難見其人，更別說(shuō)凸現(xiàn)人物形象。其實(shí)，生活中那么多活生生的人，各具千秋的形象，只要我們細(xì)細(xì)觀察，藝術(shù)再現(xiàn)，作文就可以寫得極具個(gè)性神韻。下邊我們來(lái)談?wù)勅宋锩鑼懙囊恍┗炯记桑云趯?duì)你寫作記敘文有實(shí)際的幫助。

(一)以形傳神寫肖象

果戈里說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙”，肖像刻畫一般來(lái)說(shuō)，是刻畫人物不可缺少的。肖像主要指人的容貌、神情、姿態(tài)、衣飾等方面。形神兼?zhèn)涞男は窨坍嬘兄诮沂救宋锏男愿裉卣骱蛢?nèi)心世界，表現(xiàn)出時(shí)代的特征；結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，還能顯示人物的命運(yùn)。

“人心不同，各如其面”，肖像刻畫更要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。有的同學(xué)平時(shí)不太留心觀察他人，提起筆來(lái)作文時(shí)，就全是些陳詞濫腔兒，美人都是沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，都是瓜子臉兒，柳葉兒眉；寫壞人則離不開尖嘴猴腮，賊眉鼠眼，滿臉橫肉……世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，要把人物寫活，寫真，謹(jǐn)小慎微須寫出他有別于他人的個(gè)性來(lái)。先看下邊的例子：

“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”誰(shuí)？大家都會(huì)異口同聲地說(shuō)出“豆腐西施楊二嫂”。魯迅先生從頭到腳卻又不平均用力，突出其最富特征的部分，使這個(gè)被人世的污水弄臟，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地冒現(xiàn)在讀者的面前。使春成為典型，成為唯一的人。可見，要寫好人物肖像，就“要練習(xí)我們的眼睛善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情”(艾蕪語(yǔ))。下邊舉例介紹幾種基本的肖像描寫方法，以待啟發(fā)。

1、從作者觀察的角度寫

“果真紅衣人，振袖傾鬟，亭亭拈帶。望見生人，遍室張皇。”(蒲松齡《聊齋志異·辛十四娘》)短短數(shù)語(yǔ)，把一個(gè)絕色少女的溫柔、深情、差澀以至于手足無(wú)措的神情舉止描繪得形象生動(dòng)。

“三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四十五歲，卻偏愛當(dāng)個(gè)老來(lái)俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來(lái)，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來(lái)好像驢糞蛋上下了霜。”(趙樹理《小二黑結(jié)婚》禿了頂?shù)睦掀抛拥幕虬纾脑⒘俗髡咝晾背爸S。)

2、從其他人物觀察的角度寫

“龐統(tǒng)入見孫權(quán)。施禮畢，權(quán)見其人濃眼掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。”

那么，常用的語(yǔ)言描寫技法有哪些呢？下邊示例說(shuō)法。

1、只言片語(yǔ)勾輪廓

有時(shí)塑造人物只選其三言兩語(yǔ)，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的內(nèi)心世界。如司馬遷《史記·陳涉世家》：“陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：‘茍富貴，無(wú)相忘！’傭者筆而應(yīng)曰：‘若為傭耕，何富貴也？’陳涉太息曰：‘嗟呼！燕雀安知鴻鵠之志哉！’”陳涉是中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，他從小就懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。這里，通過(guò)他和傭者的對(duì)話，寥寥幾筆，就把他的“鴻鵠之志”表達(dá)出來(lái)了。孫犁《荷花淀》：“女人沒(méi)有說(shuō)話，過(guò)了一會(huì)，她才說(shuō)：‘你走，我不攔你。家里怎么辦？’”丈夫一貫積極向上，這次又第一個(gè)報(bào)了名要上前線，女人的識(shí)大體，生小怨的復(fù)雜心理活動(dòng)一句話便寫出：先是一個(gè)陳述句，表明了自己的態(tài)度。然后生出一疑問(wèn)，表面是說(shuō)家庭的重?fù)?dān)將一個(gè)挑，實(shí)則驟別的依戀油然而生。人物質(zhì)樸鮮活，栩栩如生。這類例子，優(yōu)秀的文學(xué)作品中比比皆是，閱讀時(shí)你去細(xì)細(xì)體會(huì)。

2、間接描寫人景物

有時(shí)寫人物，不從正而或直接描寫，而通過(guò)他人的言語(yǔ)，現(xiàn)出人物形象。如漢樂(lè)府《陌上桑》中羅敷為應(yīng)付太守的企求，盡情夸耀勾勒出一位風(fēng)度翩翩，地位顯赫的夫婿形象。羅貫中《三國(guó)演義》寫諸葛亮四擒孟獲后，放回了孟獲。孟獲求救朵思大王。朵思獻(xiàn)計(jì)的一大段話，間接而全面地介紹了山陰洞的地理環(huán)境：山險(xiǎn)嶺惡，道路狹窄；毒蛇惡蝎，煙瘴毒泉遍布。因而鳥獸俱無(wú)，人跡罕至，這是借人物的語(yǔ)言在描寫諸葛亮五擒孟獲的險(xiǎn)惡環(huán)境。

“變色”嘴臉現(xiàn)原形同一個(gè)人物在前后說(shuō)出了不同的話來(lái)，表現(xiàn)出判若兩人的形象。如契訶夫《變色龍》中的奧楚篾洛夫?qū)ν瑯右恢还范昂蟠笙鄰酵サ难哉Z(yǔ)描寫，這就這樣方法。還有《范進(jìn)中舉》中胡屠夫在范進(jìn)中舉前后截然不同的言語(yǔ)及態(tài)度，《制臺(tái)見洋人》中媚外欺下的制臺(tái)變臉譜式的語(yǔ)言和表演等等。

3、一樣言語(yǔ)多樣說(shuō)

針對(duì)同一事物，不同身份地位，經(jīng)歷個(gè)性的人在傳達(dá)自己的情意時(shí)，語(yǔ)言各具千秋，各顯個(gè)性。如《水滸傳》中寫眾人擁護(hù)宋江做寨主時(shí)各自的語(yǔ)言就極富個(gè)性。盧俊義：“兄長(zhǎng)枉自多語(yǔ)，盧某寧死，實(shí)難從命。”吳用：“兄長(zhǎng)為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長(zhǎng)右是再三推讓，恐冷了眾人的心。”李逵：“我在江州舍身拼命，跟將你來(lái)，眾人都饒你一步。我自天也不怕！你只會(huì)讓來(lái)讓去，做甚鳥！我便樣將起來(lái)，各自散伙！”武松：“哥哥手下許多軍官，受朝庭誥命的，也只是讓哥哥，如何肯從別人？”魯智深：“若還兄長(zhǎng)推讓別人，酒家們各自撒開！”這些人，有的委婉含蓄，有的顯露火暴，即使魯莽也各不相同。

4、用敘述的方法寫語(yǔ)言

這種間接手法筆墨經(jīng)濟(jì)，省卻煩瑣對(duì)話，用精煉語(yǔ)言突出人物特征。如魯迅《祝福》中：“一見面是寒暄，寒暄之后說(shuō)我‘胖了’，說(shuō)我‘胖了’之后即大罵其新黨。”朱自清《背影》：“他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。”也變對(duì)話為直接敘述。

此外，還有與其他描寫配合運(yùn)用進(jìn)行語(yǔ)言描寫的方法，輔以說(shuō)話人的語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、肖像等，讓人如聞其聲，如見其人。

在語(yǔ)言描寫中，有三種引用的形式，不可總是“某某說(shuō)”、“某某說(shuō)”地一說(shuō)到底。下邊舉個(gè)例子，一并注意標(biāo)點(diǎn)的變化。

1、小戰(zhàn)士批評(píng)似地說(shuō)：“這可不行，這樣毒的太陽(yáng)，你光著膀子一會(huì)就曬爆皮了。”

2、“這可不行。”小戰(zhàn)士批評(píng)似地說(shuō)：“這樣毒的太陽(yáng)，你光著膀子一會(huì)就曬爆皮了。”

3、“這可不行，這樣毒的太陽(yáng)，你光著膀子一會(huì)兒就曬爆皮了。”小戰(zhàn)士批評(píng)似地說(shuō)。

請(qǐng)你學(xué)會(huì)讓自己筆下的人物靈活說(shuō)話。

(三)舉手投足見性情

一部《水滸傳》因精彩曲折的故事情節(jié)和鮮活典型的人物形象被著名文學(xué)評(píng)論家金圣嘆譽(yù)為從先秦到明清中國(guó)文學(xué)史上的“六大才子書”之一，與《史記》、《離騷》等并列。倘若沒(méi)有類似“魯提轄”拳打鎮(zhèn)關(guān)西這樣極富魅力的支傷描寫，整部小說(shuō)就會(huì)頓時(shí)暗然失色，一個(gè)個(gè)梁山好漢也都英雄不再了。可見，行為描寫與肖象、語(yǔ)言、心理描寫相比，在刻畫人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用。恩格斯有一句名言：“一個(gè)人物的性格，不僅表現(xiàn)在他做什么，更表現(xiàn)在怎樣做。”足見舉手投足直接關(guān)系人物性格、形象。

下邊舉例談?wù)勑袨槊鑼懙囊恍┘挤ā?/p>

1、具體描寫人物的連貫動(dòng)作

《水滸傳》中有一個(gè)膾炙人口的故事“武松打虎”：“武松見那大蟲復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定晴看時(shí)，一棒劈不著大蟲；原來(lái)打急了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿一半在手里。……”這里寫虎亦即寫人，虎越厲害，越顯武松勇猛。打折哨棒直叫人驚出汗來(lái)，直到武松赤手空拳打死老虎，才叫人松下一口所來(lái)，看見武松的勇猛無(wú)比。

2、人物行動(dòng)對(duì)比著描寫

魯迅先生的《藥》用對(duì)比描寫的方法把劊子手和華老栓的動(dòng)作摹寫得生動(dòng)、親切，讓人一見難忘：“‘喂！一手交錢，一手交貨！’一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象兩把刀，刺得老栓縮小了一半。那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個(gè)鮮紅的饅頭，那紅的還一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴。老栓慌忙摸出洋錢，抖抖地想交給他，卻又不敢去接他的東西。那人便焦急起來(lái)，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓還躊躇著；黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓，一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了……”兩相對(duì)比，我們清楚地看到了華老栓膽怯、麻木、和善的神態(tài)，康大叔兇頑橫暴、貪婪的嘴臉。

3、運(yùn)用特寫鏡頭

周立波的《暴風(fēng)驟雨》寫老孫頭被選中的馬摔了又恨又愛的復(fù)雜心情，就是通過(guò)影視劇中類似特色鏡頭的方法完成的。“老孫頭起來(lái)，跑到柴垛子邊，擔(dān)根棒子，攆上兒馬，一手牽著它的嚼子，一手狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻就扔在地上，他舍不得打。”再看岡察洛夫在《奧勃洛摩夫》中對(duì)懶惰成性的奧的特寫：“他足足躺了半個(gè)鐘頭，為這個(gè)打算而苦惱，后來(lái)覺(jué)得喝了茶再干也還不遲，可以照樣在床上喝茶，況且躺著思索也并不礙事。他就這么辦了。喝了茶，他坐起身子，差一點(diǎn)就要下床，他向拖鞋望了幾眼，甚至從床上伸下一只腳去，中是立刻又把腳縮了回來(lái)……”令人發(fā)笑的懶漢形象就這樣定格似的展現(xiàn)在我們面前。

4、運(yùn)用比喻等修辭手法

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》可謂寫得有聲有色，卻只寫了三拳。第一拳從味覺(jué)方面設(shè)喻：“似開了油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。”第二拳從視覺(jué)方面設(shè)喻：“似開了個(gè)彩帛鋪：紅的、黑的、絳的，都綻將出來(lái)。”第三拳從聽覺(jué)方面設(shè)喻：“似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)：罄兒、鈸兒、鐃兒，一齊響。”三個(gè)比喻貼切、生動(dòng)，魯達(dá)的力大勇猛和嫉惡如仇淋漓寫出。又如《駱駝祥子》中寫暴雨下的樣子：“有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣，可是他低著頭、咬著牙，向前鉆，象一條浮著逆水的大魚……仿佛在水里扎了一個(gè)猛子。”逆風(fēng)拉車中的樣子健壯勇猛，卻又悲苦艱辛，通過(guò)幾個(gè)形象生動(dòng)的比喻貼切道出。

5、矛盾沖突中寫行為

老舍先生說(shuō)：“說(shuō)一個(gè)人勇敢，須在放炸彈時(shí)試試他。”寫武松勇猛無(wú)比，就得讓他過(guò)景陽(yáng)崗，遇上猛虎。否則，寫他如何遇上一只惡狼，也難寫武松神威。何九叔處于西門慶和武松兩大力量的夾縫間，誰(shuí)也不敢得罪，所以他給武大驗(yàn)尸時(shí)：“大叫一聲，望后便倒，口里噴出血來(lái)。”他膽小、事故、機(jī)智、善變，關(guān)鍵時(shí)刻他不惜忍痛咬舌來(lái)裝病避禍，其性格在這場(chǎng)尖銳的斗爭(zhēng)中展露無(wú)遺。

6、側(cè)面烘托寫人物

《三國(guó)演義》寫關(guān)羽斬華雄時(shí)，避開刀光劍影，先寫華雄敗孫堅(jiān)、斬祖茂、便涉、潘鳳，及關(guān)羽出戰(zhàn)時(shí)，寫關(guān)內(nèi)諸侯的聽聞、驚恐等，而關(guān)羽提著華雄歸來(lái)時(shí)“其酒尚溫”的細(xì)節(jié)，使關(guān)羽頂天立地起來(lái)。又如《陌上桑》寫較敷之美，不寫其容貌儀態(tài)，卻寫從使君達(dá)官到下里巴人，從老者到少者，人見人驚，人見人愛。他們的行為使羅敷在人們的想象中有多美便有多美。學(xué)著這些方法，你也試試吧。

(四)洞幽燭微繪心理

人生活在矛盾重重的社會(huì)中，人、物于己，悲喜各異：有喜、怒、憂、思、悲、恐、驚“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。這種種心理反應(yīng)，支配著人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，顯示出人物的性格精神。于是，開發(fā)人類的精神大陸，探索人物的心靈奧秘，成為寫作的基本要求。

細(xì)致入微的心理描寫，有著許多獨(dú)特的作用。它可以表現(xiàn)人物的面貌，如：“‘夜里寫文章’。奧勃洛摩夫想，‘那他什么時(shí)候睡覺(jué)？……盡寫盡寫，要把一個(gè)人的思想和精神全消磨在雞毛蒜皮的事情上，要改變一個(gè)人的信念，要出賣一個(gè)人的智慧和想象，要戕害一個(gè)人的天性……要象一個(gè)車輪子，象一架機(jī)器一樣，盡寫，盡寫，明天寫，后天寫；假期快到了，夏天臨近了——他還非寫不可！什么時(shí)候他才可以休息呢？真是不幸！’”岡察洛夫用鋪陳心緒的手法，給我們刻畫了一個(gè)天天無(wú)所事事、苦思冥想和懶惰成性的寄生蟲形象。他認(rèn)為夜里寫文章真是不可思議，真是“不幸”。心理描寫還可以透露人物的心靈變幻，刻畫人物的性格特征和揭示人物的身份境遇，交待人際關(guān)系情節(jié)發(fā)展趨向，和反映生活本質(zhì)，突出作品主題等作用。比如魯迅先生用心理描寫刻畫阿q的“精神勝利法”這一典型的性格特征：他分明窮困潦倒，卻幻想著“先前闊”過(guò)，“我的兒子會(huì)鬧得多啦”(其實(shí)連丈母娘出生與否尚未可知)；他分明生了丟人的癩瘡疤，卻偏偏心里說(shuō)人家“還不配”；他分明被人家痛打了一頓，卻偏偏自嘲解痛，“我總算被兒子打了，現(xiàn)在的世界真不象樣，兒子打老子……”下列示例介紹幾種常用的心理描寫技法，希望對(duì)學(xué)寫作的人有所裨益。

魯迅先生《阿q正傳》中阿q臨刑前畫圓圈的細(xì)節(jié)，更不人見不忘。一個(gè)死刑犯人要畫押，被逼無(wú)奈畫上一筆也就算了。可阿q是獨(dú)一無(wú)二，一方面是“使盡平生的力氣畫圓圈，他生怕被人笑話，立志要畫得圓”；而另一方面卻是“這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖幾乎要合縫，卻又向外一聳，畫成瓜子模樣了”。他開始為自己畫得不圓而感到羞愧，而后來(lái)卻又一想：“孫子才畫得很圓的圓圈呢。”這一傳神的細(xì)節(jié)，把阿q的麻木無(wú)知和精神勝利法淋漓盡致地刻畫出來(lái)，并得以鮮明到極至。可見細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格的重要方法。

其次，細(xì)節(jié)描寫對(duì)于烘托人物心情也具有重要作用。錢種書先生《圍城》中寫方鴻漸收到唐小姐的信時(shí)欣喜若狂：“臨睡時(shí)把信看一遍，擱在枕邊，中夜一醒，就開電燈看信，看完關(guān)燈躺好，想想信里的話，忍不住又開燈再看一遍。”這樣的細(xì)節(jié)描寫，把方鴻漸當(dāng)時(shí)的心情細(xì)膩，帶真地再現(xiàn)出來(lái)了。

此外，細(xì)節(jié)描寫還有助于推動(dòng)作品情節(jié)發(fā)展，深化作品主題等。細(xì)節(jié)描寫的一般方法是：

1、攝取細(xì)小動(dòng)作

現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺(jué)地表現(xiàn)出的細(xì)小動(dòng)作，不是克制或是做作出來(lái)的話，是最能反映一個(gè)人的個(gè)性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。如《我的老師》中蔡老師“教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細(xì)小動(dòng)作，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實(shí)熱的品性。《分馬》中老孫頭要打兒馬的情節(jié)異曲同工：“他狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻扔在地上。”形象畫出老孫頭惱怒而又十分心疼的心理。巴爾扎克筆下葛朗臺(tái)把金路易“摔”給太太，又“拈”著玩，旋即“裝到口袋里”一系列動(dòng)作，活畫出一個(gè)一毛難拔的守財(cái)奴形象。魯迅小說(shuō)中如楊二嫂順?biāo)米呋抑械谋P子及手套之類東西的動(dòng)作，阿q畫圓圈的動(dòng)作，孔乙己用手罩盤子讓人過(guò)目難忘的細(xì)節(jié)，更是比比皆是。

2、抓住細(xì)微的痕跡

相同的事物總是在細(xì)微的痕跡上顯出分別來(lái)。如《鞠躬盡瘁》中寫焦裕祿克服病痛忘我工作的精神，就有一個(gè)相當(dāng)?shù)湫投鴤魃竦募?xì)節(jié)，他辦公的藤椅右邊的扶手上被頂穿了一個(gè)洞(肝痛時(shí)用外物給頂住)。再如果戈里《死魂靈》中寫地主潑留希金的形象：“脖子上圍著一種莫名其妙的東西，是舊襪子、是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。但決不是圍巾。”這一形象便因其典型而獨(dú)一無(wú)二。

3、勾勒細(xì)小的景物

前邊我們說(shuō)了環(huán)境描寫烘托人物的作用，這里我們來(lái)看一看細(xì)小景物如何勾勒出典型的環(huán)境。伏契尼《二六七號(hào)審房》中“我”被打得膿血淋淳動(dòng)彈不得時(shí)，“老爸爸”利用放風(fēng)的時(shí)機(jī)采來(lái)了一小朵雛菊和一根青草，又使“我”看到了生命和希望，“潑留希金”中潑氏桌子上墨水瓶干透了，酒杯里浮著三個(gè)蒼蠅。可謂景物細(xì)小，卻正是這細(xì)小的情節(jié)生動(dòng)顯現(xiàn)著主人公的僵化了的靈魂。

4、描摹個(gè)性神態(tài)

《三國(guó)演義》中赤壁一戰(zhàn)，曹操大敗，奔逃途中三笑一哭，前后呼應(yīng)，相應(yīng)成趣。第一笑，曹敗心猶不服，可見其剛愎自用，引出趙子龍，再損一仗。因第一笑決算便有了他自我解嘲的第二笑，第三笑。再引出張飛和關(guān)羽軍，連連遭敗。最后的真情痛哭，一表哀悼，二表責(zé)怪。幾個(gè)哭、笑的細(xì)節(jié)，相當(dāng)?shù)湫偷乇憩F(xiàn)了曹操奸詐、狡猾和自負(fù)等性格。另如寫魯建軍先生的《一面》中“隸體‘一’字似的胡須”的肖像描寫；朱自清《背影》中父親越過(guò)鐵道翻爬月臺(tái)的細(xì)節(jié)：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子身左微傾，顯出努力的樣子”等，都是相當(dāng)成功的細(xì)節(jié)畫人的方法。魯迅《祝福》寫淪為乞丐而不忘魂靈有無(wú)的祥林嫂的神態(tài)細(xì)節(jié)：“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”，可以說(shuō)是“畫眼睛”的絕妙之筆。

捕捉語(yǔ)言細(xì)節(jié)我們?nèi)砸浴蹲８！窞槔馐芙佣B三的打擊的祥林嫂在小說(shuō)中先后四次不變地重復(fù)一段話：“‘我真傻，真的’。”祥林嫂抬起她沒(méi)有神采的眼睛來(lái)，接著說(shuō)：“‘我單知道下雪的時(shí)候野獸在山坳里沒(méi)有食吃……’”這個(gè)細(xì)節(jié)把一個(gè)失去惟一所愛的孩子阿毛后的近乎崩潰的精神面貌鮮明地凸現(xiàn)在我們面前。

人上一百，種種色色。要使筆下的“他”有別于任何一個(gè)另外的“他”，請(qǐng)用獨(dú)有的個(gè)性化細(xì)節(jié)吧。

(六)正面?zhèn)让鎯珊嫱?/p>

寫人記事可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻，正面描摹，即對(duì)作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等具體、生動(dòng)、形象的刻畫。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以幫襯此人此物此景顯出精神的一種方法，這產(chǎn)，寫事件則場(chǎng)面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。下邊我們結(jié)合典型的例子，來(lái)做些品析。

先看看葉君健先生的《看戲》。作者為了寫出首都人民對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛，對(duì)梅蘭芳大師的膜拜，從環(huán)境和場(chǎng)面上進(jìn)行著力的描繪：“時(shí)間是晚上八點(diǎn)，太陽(yáng)雖然早已落下，但暑氣并沒(méi)有收斂。沒(méi)有風(fēng)，公園里的那些屹立著的古樹是靜靜的。樹葉子也是靜靜的。”但不是沒(méi)有人：“人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過(guò)道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至近效來(lái)的農(nóng)民，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所發(fā)散出來(lái)的熱力和空氣中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧。”京劇藝術(shù)作為國(guó)粹的魔力，梅蘭芳大師作為國(guó)寶的魅力，不著一宇，已全然烘托而出。如此，還嫌不夠，再寫“穆桂英”出場(chǎng)時(shí)：“這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。”這時(shí)彩云托出圓月：“她開始唱了，她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的‘水袖’中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。”這樣，側(cè)面烘托，正面勾畫，滿場(chǎng)熱情的觀眾和一位杰出的表演藝術(shù)家，已躍然紙上，呼之欲出了。

我們?cè)賮?lái)看看劉鶚《老殘游記》中“明湖居聽書”的精彩描寫，先看正面：“漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折：幾轉(zhuǎn)之后，又高一層，接連三四疊，節(jié)節(jié)高起……愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極聘其千回百折的精神，又如一條飛蛇在黃山36蜂半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。”極力刻畫王小玉唱書的高超技藝時(shí)，不忘從側(cè)面渲染烘托：“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。”一個(gè)絕世的說(shuō)書唱書藝術(shù)家，巍然而立。

再看《口技》寫“京中有善口技者”：“八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”(側(cè)面烘托)。“遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。即而兒醒，大啼……當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備”(正面描繪)。接著：“滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”(再?gòu)膫?cè)面渲染)“忽一人大呼‘火起’，……俄面百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠……雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也”(正面再度刻畫)。“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走……撤屏視之，一人、一桌、一扇、一撫尺而已”(側(cè)面烘托中結(jié)束)。正面反復(fù)的描摹、刻畫，側(cè)面再三的烘托、渲染，讓人如臨其境，如聞其聲。

由上邊的例子，我們可以看出，正面描摩與側(cè)面烘托有面結(jié)合就能收到事半功倍的效果。李廣田在《花潮》中寫觀花人如潮如疾的情形，只從正面直接描寫，也情意動(dòng)人：“有人走累了，揀個(gè)最好的地方坐下來(lái)，不一會(huì)兒，又感到這里不夠好，也許別個(gè)地方更好吧，于是站起來(lái)，既依依不舍，又滿懷向往，慢步移向別處去。多數(shù)人都在花下走來(lái)走去，這棵樹下看看，好，那棵樹下看看，也好，佇立在另一棵樹下仔細(xì)端詳一番，更好，看看，想想，再看看，再想想。有有很大方，只是駐足觀賞，有人貪心重，伸手一枝花來(lái)?yè)u搖，或者干脆翹起鼻子一嗅，再嗅，甚至三嗅。‘天公斗巧乃如此，令人一步千徘徊。’人們面對(duì)這綺麗的風(fēng)光，真是徒喚奈何了。”漢樂(lè)府名篇《陌上桑》寫美女羅敷的容貌之美則主要從側(cè)面突出：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著巾肖頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。”一個(gè)令行人，農(nóng)民都看忘形了的女子，你便可以想她有多美，便有多美。這就不僅側(cè)面烘托了羅敷貌美驚人，更主要的還調(diào)動(dòng)了讀者的想象，融入了讀者的再創(chuàng)造、再加工，文章也因此而具備了神韻。

概而言之，你如果能讓讀者對(duì)你筆下的人物產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如經(jīng)其事的感覺(jué)的話，就證明你的以寫人為主的記敘文相當(dāng)成功了。

話題作文審題“四推敲”

眾所周知，近幾年高考出現(xiàn)的話題作文有一重要的特點(diǎn)，就是大大淡化了審題。無(wú)論是命題作文還是一度盛行的供材料作文，都對(duì)考生的審題能力有較高的要求。考生一旦審題失誤，則全盤皆輸。縱使所寫作文文采飛揚(yáng)、構(gòu)思獨(dú)特，也必被打入“冷宮”。話題作文則淡化了審題。試題中一般沒(méi)有那種彎彎繞、別別竅的迷惑、干擾因素，題意一般都是顯豁的、直露的；而且，試題只規(guī)定寫作范圍而不規(guī)定具體內(nèi)容，考生寫什么東西，表達(dá)什么樣的思想，一般不受什么限制，只要符合話題就行。這樣，大多數(shù)考生再也不必為吃不透題意而焦急。審題難度的降低，目的是給考生搭建一個(gè)施展寫作才華的舞臺(tái)。

但是，話又說(shuō)回來(lái)，淡化審題不等于不要審題，并不意味著寫作時(shí)可以天馬行空。事實(shí)上，這幾年來(lái)，還是有不少考生在審題上出了差錯(cuò)。我們應(yīng)該有一種意識(shí)，任何類型、模式的作文，都或多或少地存在審題這一關(guān)，我們應(yīng)該主動(dòng)地帶上無(wú)形的“鐐銬”，再去“跳舞”。

話題作文上的審題，主要在四個(gè)方面進(jìn)行仔細(xì)的推敲：

一、推敲材料

材料是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關(guān)系，審題時(shí)就不能不仔細(xì)推敲材料。讀材料時(shí)不能匆匆“掃描”，應(yīng)該一個(gè)字一個(gè)詞地在心中默讀清楚，抓住材料的中心意思。尤其要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，因?yàn)殛P(guān)鍵詞句往往就是命題者下達(dá)指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依托。

如XX年高考作文題的話題材料是一個(gè)寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)論，但其中蘊(yùn)含的道理是很清楚的：誠(chéng)信不可拋。要按這個(gè)道理立意，才切合材料的寓意，切合命題者的用意。XX年高考江蘇卷作文的材料是：水有水的性格——靈動(dòng)，山有山的性情——沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動(dòng)的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。這個(gè)材料告訴人們，事物具有多面性，應(yīng)全面地看問(wèn)題；事物處在動(dòng)與不動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一之中，不能靜止地看問(wèn)題；事物往往具有鮮明而獨(dú)特的個(gè)性，應(yīng)保持并張揚(yáng)個(gè)性。讀懂了材料，明白了這樣的中心，寫作時(shí)才不至于走題。如果選擇寫議論文，在分析材料和話題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)果斷地確立主旨，然后圍繞這一中心，擺事實(shí)、講道理。如果選擇寫記敘文，就可以確立“靈動(dòng)”“沉穩(wěn)”“張揚(yáng)個(gè)性”等中心思想，然后通過(guò)敘寫故事、觀照景物、回顧歷史等手法，引出文章的中心。也可以寫成雜感之類，漫談“動(dòng)”與“不動(dòng)”的辨證關(guān)系，抒寫自己的獨(dú)特的感悟。全國(guó)卷作文的材料是：一個(gè)富人去請(qǐng)教一位哲學(xué)家，為什么自己有錢以后很多人不喜歡他了。哲學(xué)家將他帶到窗前，說(shuō)：“向外看，你看到了什么?”富人說(shuō)：“我看到外面有很多人。”哲學(xué)家又將他帶到鏡子前，問(wèn)：“現(xiàn)在你又看到了什么?”富人回答：“我自己。”哲學(xué)家一笑，說(shuō)：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區(qū)別只在于鏡子多了一層薄薄的白銀。但就是因?yàn)檫@一點(diǎn)銀子，便叫你只看到自己而看不到別人了。”很顯然，哲學(xué)家的最后一句話是理解材料的關(guān)鍵句子，好好揣摩它，才可能對(duì)材料有個(gè)準(zhǔn)確的把握和理解。

二、推敲“提示”

這幾年話題作文，都有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面。考生一定要注意這些提示中透露出來(lái)的信息，并加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，從而寫出切合題意的作文來(lái)。

如XX年高考作文，在引出“話題”之前，有這樣一段提示：的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，對(duì)問(wèn)題的看法、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法、以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多，你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)嗎？這里面包含著很多信息。如，它提示了“答案是豐富多彩的”這個(gè)命題的認(rèn)識(shí)論、方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)，如果要寫成議論文的話，這個(gè)提示中的有關(guān)內(nèi)容就可以成為文章的分論點(diǎn)。為什么“答案是豐富多彩的”？因?yàn)椤笆澜缡乔ё內(nèi)f化的”(客觀原因)，人們“對(duì)問(wèn)題的看法、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法”不同(主觀原因)。在一篇800字左右的文章里，有這樣兩個(gè)分論點(diǎn)，完全能夠把道理說(shuō)得比較透徹了。再如，這個(gè)“提示”實(shí)際上還告訴我們，寫關(guān)于這方面的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識(shí)”都是符合題意的。

三、推敲“話題”

話題作文，總要提供給考生一個(gè)話題，我們首先要吃準(zhǔn)這一“話題”的含義。一般說(shuō)來(lái)，“話題”中總會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)對(duì)理解題意有重要影響的字詞，把握住這些關(guān)鍵字詞，也就掌握了準(zhǔn)確理解題意的鑰匙；反之，就會(huì)造成審題上的失誤。

如1999年高考試題，要求以“假如記憶可以移植……”為話題寫一篇作文，這個(gè)話題中的“移植”、“記憶”等詞語(yǔ)是需要我們認(rèn)真琢磨的。在當(dāng)年的高考中，就有不少考生將“移植”與“恢復(fù)”混為一談，將“記憶”與“身份”“地位”“品格”“相貌”等瞎?fàn)砍镀饋?lái)。XX年高考題，有不少考生對(duì)“誠(chéng)信”一詞理解出現(xiàn)了偏差。有的把“誠(chéng)”理解為“誠(chéng)懇”，把“信”理解為“自信”、“信仰”，這就搞錯(cuò)了。“誠(chéng)信”一詞只能理解為“誠(chéng)實(shí)守信”。另一些考生把“誠(chéng)信”理解為“忠誠(chéng)”、“信任”，雖未出大錯(cuò)，但也只能視為勉強(qiáng)切合題意。XX年高考作文題“心靈的選擇”，是一個(gè)偏正短語(yǔ)，定語(yǔ)“心靈”縮小了“選擇”的外延，豐富深化了“選擇”的內(nèi)涵，“心靈”的內(nèi)涵是指內(nèi)心、精神、思想等，故“心靈的選擇”實(shí)際上是指“內(nèi)心、精神、思想上的選擇”，排除了物質(zhì)上的選擇，同時(shí)要寫出人物內(nèi)心靈魂的大碰撞。XX年高考作文話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”明明是關(guān)系型的題目，但是就有相當(dāng)多的考生在寫作時(shí)，撂下“對(duì)事物的認(rèn)知”，僅緊揪著“感情親疏”，大談特談什么“與鄰為善”“好心得好報(bào)”。XX年高考全國(guó)卷(山東等地用)話題“相信自己與聽取別人的意見”、全國(guó)卷(吉林等地用)話題“遭遇挫折和放大痛苦”、全國(guó)卷(廣西等地用)話題“快樂(lè)幸福與我們的思維方式”、全國(guó)卷(寧夏等地用)話題“看到自己與看到別人”、浙江卷話題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”、重慶卷話題“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”、廣東卷話題“語(yǔ)言與溝通”、江蘇卷話題“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”等，也是關(guān)系型的作文，如果不明白這一點(diǎn)，也會(huì)顧此失彼，造成審題上的失誤。

四、推敲“注意”

在引出話題之后，都有一個(gè)“注意”(有時(shí)寫作“要求”)，對(duì)寫作作一些限制，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等，這些內(nèi)容我們自然不能忽視。

如1998年的試題要求考生“舉出自己心理承受方面的實(shí)例”，那么你就一定要聯(lián)系自己來(lái)寫。又如XX年高考的試題，“注意”中說(shuō)：這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)都符合要求。如果你僅僅抱住“四個(gè)圖形”不放，或者以圖形類比不同性格的人，或者以圖形類比國(guó)家與民族，甚或只是對(duì)原來(lái)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)U(kuò)寫，都是不切合題意的，江蘇省有一考生的作文《圖形人生》，就是由四個(gè)圖形聯(lián)想到四類人，說(shuō)什么圓形代表“滑頭滑腦”之人，三角形“代表削尖了腦袋鉆的人”，半圓形“代表那種人不犯我，我不犯人，一生踏實(shí)做人的人”，第四種圖形“代表了那種令人捉摸不透的人”，不但聯(lián)想本身較牽強(qiáng)，而且其內(nèi)容“與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)”相背離，嚴(yán)重跑題，難怪該文判為不及格。近幾年在寫作字?jǐn)?shù)上都有“不得少于800字”的要求，那么寫作時(shí)就不能少于800字，低于800字就要扣分。“不得抄襲”，則是要求考生寫作時(shí)引述材料要特別小心，不可去“穿靴戴帽”進(jìn)行套作，更不可完整地搬用別人的文章。

總之，話題作文雖然淡化了審題，降低了審題的難度，但不是不要審題。我們寫作時(shí)，一定要繃緊心弦，認(rèn)真揣摩題意，千萬(wàn)不能馬馬虎虎、掉以輕心。