第一篇：調(diào)查了留守兒童之后

調(diào)查了留守兒童之后，我的心久久不能平靜下來，我有很多感觸。他們在很小的時候，爸爸媽媽就沒有在身邊，缺失了很多同齡伙伴本應(yīng)享受的幸福，本應(yīng)感受到的溫馨。當(dāng)別人家的孩子，還在為自己的芭比娃娃扎頭發(fā)，穿衣服的時候，也許他們都要去擔(dān)當(dāng)起家里的一份責(zé)任。俗話說，窮人家的孩子早當(dāng)家，正是因為家里窘迫，家徒四壁，自己的父母才外出打工，掙錢。我見過的這樣的孩子很多，他們沒有其他孩子漂亮的衣服，沒有其他孩子的任性，因為當(dāng)想要撒嬌的時候，爸爸媽媽還在很遙遠的他鄉(xiāng)，有的在工地上，有的在工廠里，年少的孩子，還不懂得思念的滋味，還不會去計較父母的離鄉(xiāng)背井。我從他們身上，了解到了堅強的意義，也更懂得去感恩，感激我小時候默默在身邊照顧我的父母，更會去珍惜那一份親情。

從留守兒童的問題上，我想到了把握自我。雖然他們還很懵懂，但心理學(xué)上說一個人在十三四歲的時候，處于性格的塑造期，有的人會很好地過渡，有的人卻很叛逆，從此就走上了歧途。當(dāng)父母都不在自己身邊的時候，尤其需要自己把握，要明白自己應(yīng)該選擇怎樣的路，而不是隨波逐流。我想給他們的祝福是：如果在眾人六神無主之時，能鎮(zhèn)定自若而不是人云亦云；如果他人的意志左右不了你，與任何人為伍都能卓然獨立；如果昏惑的騷擾動搖不了你的信念。那么，就算是獨自一人，那也可以做一個真正的勇士。

在留守兒童的問題上，我覺得比較重要的是他們的學(xué)習(xí)。因為父母遠在他鄉(xiāng)，根本無法輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上遇到了困難和挫折，也許不能處理的很好，我所認識的那些留守兒童，大多都是和自己的爺爺奶奶生活在一起，老人們也不能解決那些問題，老師們精力有限，也不會對每個同學(xué)都無微不至的關(guān)心。所以，我更加能感受到那句“乖書自讀”的真正涵義，也更懂得“天行健，君子以自強不息”，如果他們有一天能發(fā)奮，那將是社會的棟梁。我周圍的留守兒童大部分都是生活在邊遠的農(nóng)村，當(dāng)城市里的孩子周末去少年宮學(xué)習(xí)各種藝術(shù)特長，和爸爸媽媽去博物館、科技館參觀的時候，他們卻背上小背簍在田埂上挖野菜，這也許有點不公平。所以我覺得在假期的時候，有機會應(yīng)該去大城市看看，開開眼界，讓他們知道外面的世界有多么精彩，然后通過自己的努力，走出大山，而不是祖祖輩輩都住在大山深處。雖然說他們的起點沒有其他人高，但只要有信仰，并為之奮斗，就能改變處境，人生的意義不是拿到一副好牌，而是如何打好一副壞牌。

實踐了這次活動之后，我的心情很復(fù)雜。現(xiàn)在我們關(guān)心的是留守兒童的問題，這是一個小的不能再小的角度，還有很多很多。忽然想起我自己的父母，我初中就去外面讀書了，一年和父母在一起的時候，時間不多。雖然算算都很多年一個人在外了，但是我覺得自己的根就在那里，像一只風(fēng)箏，不管飛多高多遠，那根線都在父母的手里。那種感情就叫做牽掛，古話說“父母在，不遠游”，但是為了自己的未來，我沒有做到。只希望有一天，我能夠好好陪在他們身邊，親手做一桌菜給他們嘗嘗。

第二篇：留守兒童社會實踐調(diào)查

隨著我國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，“留守兒童”已然成為一大社會問題。心痛之余，我們無法袖手旁觀，尋求解決之道才是根本。家庭，社會，學(xué)校，在哪里打開缺口，就要在哪里補上漏洞。最近，通過走訪,座談，對河南省新鄉(xiāng)市原陽縣薛莊村進行了調(diào)查。這里鄰著一條省道，所以被建成了工業(yè)開發(fā)區(qū)。農(nóng)民的土地大部分賣給了開發(fā)商，所以大部分勞動力都去了南方打工，跨省務(wù)工成為該鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動力謀生就業(yè)的重要途徑。目前，該村在外務(wù)工人員達八百人，超過全村人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象十分普遍。由于絕大部分農(nóng)民工沒有能力將孩子帶到城市讀書，因而形成了相當(dāng)數(shù)量的“留守兒童”。據(jù)全鄉(xiāng)中小學(xué)校的調(diào)查。現(xiàn)有“留守兒童”932人，占全鄉(xiāng)小學(xué)生總數(shù)的60%。調(diào)查問卷顯示，“留守兒童”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄養(yǎng)在鄰居家的占4%?！傲羰貎和钡母改竿獬龃蚬ず螅话惆肽暌陨喜呕丶乙淮巍Ｆ渲?2%的家長一年回家一次，有進13%的家長兩年以上沒有回過家。“留守孩”主要是通過，QQ，微信，電話與父母進行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占30%，有的一年到頭都沒有聯(lián)系。在問及對父母外出務(wù)工的態(tài)度時，有36%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工，渴望和他們生活在一起，8%的孩子表示“無所謂”。在生活上，“留守孩”與監(jiān)護人有矛盾的占41%。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占20%。在學(xué)習(xí)上，51%的“留守兒童”表示學(xué)習(xí)遇到困難時有無助威。在與同學(xué)的關(guān)系上，43%的“留守兒童”表示曾經(jīng)受到過同學(xué)的欺負。在回答“平時父母不在身邊，你最盼望什么，最擔(dān)心什么，最大的困擾是什么時”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他們的關(guān)愛;有33%的孩子表示最擔(dān)心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時不知道該怎么辦。

基于以上情況存在的問題：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著重要的作用。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多“留守兒童”出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動易怒，神經(jīng)過敏等問題。一位班主任對我說，她班上有許多學(xué)生，跟爺爺奶奶一起生活，從三年級下學(xué)期開始，經(jīng)常逃課去打電子游戲或上網(wǎng)，成績一落千丈，幾乎每次考試都倒數(shù)幾名。

(2)成績偏差。大多數(shù)“留守孩”在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴重，成績普遍較差，認為讀書無用。中心小學(xué)四年級學(xué)生郭某，三年級時曾是全鄉(xiāng)的第一明，去年父母去了廣東工作后，她的成績直線下降，現(xiàn)在已是班上的倒數(shù)幾名了。據(jù)一位班主任介紹，他所帶的班級“留守兒童”占53%，這些“留守孩”中，80%的學(xué)習(xí)成績處于班級上以下水平。其中，超過40%的人屬于差。對很多教師而言，“留守孩”已成為教學(xué)成績后退的一快“心病”。

(3)家教缺位，不良行為突出。父母是孩子的第一任教師，他們的教育對孩子影響深遠，由于缺乏父母的正確的教育和引導(dǎo)，不少留守兒童養(yǎng)成不良的習(xí)慣，甚至走上犯罪的道路。據(jù)調(diào)查，31%的“留守兒童”平時有說謊話的習(xí)慣;15%的人有過偷人錢物，破壞公物，抽煙喝酒等不良行為。

(4)心里問題嚴重。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)。“留守兒童”極易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混”，有的甚至走上了違法犯罪的道路，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有20%的“留守兒童”上學(xué)經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機;30%的人有過打架斗毆的經(jīng)歷。

面對以上問題，我們不得不進行思考并采取一定的措施來彌補這些嚴重的事情發(fā)生。(1)用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對孩子的健康成長具有無可替代的作用。首先，家長要轉(zhuǎn)變育人觀念。不少農(nóng)民對自家孩子的期望值過低，認為將來不會有什么大的出息，對孩子的學(xué)習(xí)不是很關(guān)注，抱有引導(dǎo)不夠，他們以自己在外務(wù)工受苦受歧視的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，要求孩子“適應(yīng)社會世俗”，這些錯誤的育人觀念對孩子的健康成長影響極大，必須切實加以轉(zhuǎn)變。其次，要加強與子女的交流和溝通。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分家長不知道自己的孩子在哪個班級念書，不知道班主任是誰，更不用說了解孩子的思想狀況了。家長們應(yīng)該充分利用兩季大忙，春節(jié)返鄉(xiāng)等機會，多向老師和監(jiān)護人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。再次，可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式。夫妻兩人盡量不要同時外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，最好能隔不長時間回家一趟，增進與孩子的親情交流，關(guān)心其成長。

(2)給留守孩子撒播愛的陽光。農(nóng)村學(xué)校作為直接面對“留守兒童”的教育單位，應(yīng)該成為其提供個性化、針對性強的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以更對的關(guān)心和愛護。一是要建立“留守兒童”檔案。班主任要做好“留守兒童”的摸底工作，將其在校的各個方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報“留守兒童”的成長情況，形成學(xué)校、家長共同教育的局面。二是在學(xué)校開設(shè)“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話;開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系;設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。三是教師要切實增強對“留守孩”的關(guān)愛度。調(diào)查顯示，在很多教師眼里，“留守孩”與雙差生劃上等號,屬于“不受歡迎”的一群,“留守兒童”,從老師那里得到的關(guān)愛明顯要少于非留守兒童,對處于義務(wù)教育階段的孩子而言,教師與其親密程度越高,越有信賴感受.對其的影響就越大.在家長與“留守兒童”之間產(chǎn)生隔閡較為疏遠的情況下，老師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“扭轉(zhuǎn)乾坤”的角色，四是深入開展有助于“留守兒童”身心健康發(fā)展的各類活動。如：主題班會、聯(lián)誼會、道德法制講座以及“我為留守孩獻愛心”活動等，讓“留守孩”充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。

國家也應(yīng)該徹底落實各種政策法規(guī)來保護留守兒童。2月14日，農(nóng)歷新年正月初七，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，這是以農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護為切入點的第一份系統(tǒng)性地明確未成年人保護政策措施和工作機制的國務(wù)院文件，其中明確提出，到2020年要使兒童留守現(xiàn)象明顯減少。面對留守兒童這道考題，我們能做些什么？天津社科院研究員關(guān)穎指出，父母必須守住依法履行監(jiān)護人職責(zé)的底線，國家必須彌補監(jiān)護人教育這個公民教育和普法教育的盲點。中國人民大學(xué)社會與人口學(xué)院副院長段成榮認為，源頭干預(yù)才能標本兼治，全社會應(yīng)聯(lián)手把工作做在親子分離之前，讓可走可不走的家長就地、就近就業(yè)，或者幫助至少一個家長留下來守護孩子的童年。一名父母沒有外出打工，平靜安穩(wěn)地度過童年考上大學(xué)的教師，則用親身經(jīng)歷闡述了家庭的寶貴價值。過去留守兒童的難題是缺衣少食，現(xiàn)在很多孩子不缺錢花，缺的是情感關(guān)愛，“兜里零花錢多了更難管，有的經(jīng)常夜里翻墻去網(wǎng)吧”，“代理家長”和“愛心媽媽”等送溫暖活動很難填補孩子的親情饑渴，有的留守兒童甚至被推上“秀場”重復(fù)關(guān)愛。這都是政府的過激政策造成的。“關(guān)愛保護不僅僅是送書包、送文具?！倍辔粚＜冶硎荆平饬羰貎和y題須形成社會合力。此次印發(fā)的《意見》明確要求各級工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)、關(guān)工委等群團組織發(fā)揮關(guān)愛服務(wù)優(yōu)勢，積極為農(nóng)村留守兒童及其家庭提供假期日間照料、心理疏導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)等關(guān)愛服務(wù)。

當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在缺乏社會責(zé)任感。對社會道德了解不深。所以，在以后我們上網(wǎng)看報的時候應(yīng)該更多的了解社會，關(guān)注那些需要幫助的群體。我們從童年走過，爛漫的人生季節(jié)他們也應(yīng)該享有。我們今后更應(yīng)關(guān)愛他們。用自己的行動，幫助他們。體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會價值和自我價值。

第三篇：留守兒童調(diào)查問卷

留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

您好，我是西安工業(yè)大學(xué)的學(xué)生，為了解我們當(dāng)?shù)亓羰貎和F(xiàn)狀進行實況調(diào)查，關(guān)于您的信息我們會嚴格保密，謝謝您的配合。

一、基本信息：

1、您的性別： A、男B、女

2、您的年齡： A、5歲以下B、5～7歲C、7～10歲D、10歲以上

二、家庭生活環(huán)境：

3、您的父母現(xiàn)在的在家情況是：

A、一月回家一次、B、僅黃金周和春節(jié)回家、C、一年回家一次 D、其他

4、您的父母不在你身邊時和誰生活在一起？

A、祖父母 B、外祖父母 C、其他親屬 D、父母之一E 自己

三、學(xué)習(xí)情況：

5、平時上學(xué)的時候能做到不遲到、不早退、上課認真聽講嗎？

A、完全可以 B、基本可以 C、有時可以 D、不可以

6、老師交給你的任務(wù)會積極獨立的完成嗎？

A、完全可以 B、基本可以 C、有時可以、D、不可以

7、在學(xué)校的成績怎樣？

A、優(yōu)秀B、中上等C、一般D、中下等E、很差

四、業(yè)余生活情況：

8、父母在外期間您經(jīng)常主動和父母聯(lián)系嗎？

A、很頻繁B、一般C、很少D、從不主動聯(lián)系

9、在學(xué)校你的朋友多嗎？

A、很多B、一般C、很少D、沒有

10、節(jié)假日是否經(jīng)常上網(wǎng)打游戲？

A、經(jīng)常B、一般C、很少D、從來沒有

五、心理情況：

11、您在生活學(xué)習(xí)中如果有什么困惑怎么處理？

A、向在外的父母傾訴 B、向生活在一起的長輩傾訴 C、向老師同學(xué)傾訴 D、自己想辦法解決 E、放任處理

12、父母不在你身邊，你有什么感受？

A、孤獨恐懼感B、自由C、自立自強D、沒什么感覺

13、你覺得父母外出后親屬關(guān)心你嗎？

A、很關(guān)心B、一般C、很少關(guān)心D 冷漠

14、如果學(xué)習(xí)成績下降，你認為是什么原因？

A、老師教的不好B、自己沒努力C、課程難D、生活沒規(guī)律不想學(xué)

15、你現(xiàn)在對于未來是什么看法？

A、奮斗并實現(xiàn)理想B、在家務(wù)農(nóng)C、和父母一樣去打工D、沒有想法

16、看到有父母陪伴的孩子，你的想法是什么？

A、父母在外辛苦不容易B、父母為了賺錢不管我C、超過他們讓父母放心 再次感謝您的積極參與，祝您學(xué)習(xí)進步，身體健康，萬事如意！

第四篇：留守兒童調(diào)查日記

2012年1月30號 星期三陰

今天開始做調(diào)查的第一天，主要是收集資料，調(diào)查留守兒童基本狀況。

早上9點多起床，走訪附近有留守兒童各家，進行調(diào)查。大多數(shù)孩子都是快樂的，因為就要過年了他們的父母都回來，對于很久沒有看到父母，十分想念父母的他們來說，過年不僅僅是有好吃的好玩的。還有他們想念的親人在他們身邊。

采訪中我了解到，大多數(shù)父母雖然不忍心和孩子分隔兩地，但考慮到到外地讀書要受到戶籍制度的限制，不能在參加中考和高考，也就放棄了孩子來外地讀書的想法。但孩子每年暑假一般會和父母一起度過，也算是親情的彌補吧。由于父母的工作時間問題，孩子一般自己玩，做作業(yè)。父母曾想過讓孩子上英語補習(xí)班之類的培訓(xùn)機構(gòu)，但費用高，人數(shù)多，老師的針對性不強讓父親最終放棄了這個做法。

父母在外辛苦工作，希望孩子將來考上好的大學(xué)，如果不能上到好的大學(xué)，希望孩子能學(xué)到一門技術(shù)，有個好的未來。

“可憐天下父母心”，愛，無分貧富，也沒有等級。每個孩子都是家庭的主旋律，每個孩子都是父母的心頭肉，或許和孩子相隔很遠，或許一年和孩子的見面次數(shù)屈指可數(shù)，但無論身在何處，心里掛念得最多的還是孩子的成長和孩子的未來，電話構(gòu)成了父母對孩子愛的傳遞。遠離家鄉(xiāng)的父母們辛勤工作著，再苦再累也要咬咬牙挺過來，最大的愿望就是孩子多讀書明理，多學(xué)些知識，有個美好的未來。

2013年2月4號星期一小雪

今天我走訪了附近幾所學(xué)校的老師，調(diào)查了下留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，注意有一下幾個特征：

一、學(xué)習(xí)動機不明確或不端正

留守兒童的學(xué)習(xí)動機是比較復(fù)雜的，他們沒有找到自己學(xué)習(xí)的動力，有的為了父母學(xué)習(xí)，有的為了日后能掙大錢學(xué)習(xí)，有的為了混個畢業(yè)證學(xué)習(xí)，有的為了物質(zhì)獎勵學(xué)習(xí)，有的為了更多的知識，孩子的學(xué)習(xí)動機往往難以持久，又因缺少父母的監(jiān)督指導(dǎo)，往往因為貪玩或畏懼學(xué)習(xí)困難而失去學(xué)習(xí)的動機、信心和興趣。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣差

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對孩子能否很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是至關(guān)重要的，而且培養(yǎng)得越早越好，但由于父母外出務(wù)工較早，缺少對孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)校里，雖然老師也對其進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但他們在學(xué)校習(xí)得的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在家中得不到強化，課堂不專心聽講，課后不完成作業(yè)時有發(fā)生。

三、學(xué)習(xí)成績落后

留守兒童在家中疏于管教，普遍成績較差，也有的父母想過接孩子到他們那里上學(xué)，但是各地的教學(xué)不相同，企且因為高考制度的原因致使這致使一種想法。留守在家的孩子大多數(shù)和老一輩的生活在一起，臨時監(jiān)護人多數(shù)是祖父母或外祖父母，這些老人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教使對孩子的教育走向放任自流，加之大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性，遲到、早退、曠課是常事，長此以往，學(xué)習(xí)成績普遍落后。

2013年2月5號 星期二晴

昨天了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，我一直在想是什么造成他們那樣的情況。

家庭監(jiān)督學(xué)習(xí)力度的不強。家庭永遠是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子將來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，老師布置的家庭作業(yè)和其他任務(wù)，需要父母給予必要的監(jiān)督，但外出務(wù)工的父母一年到頭只有春節(jié)或農(nóng)忙季節(jié)回家，無法對孩子的學(xué)習(xí)

形成有效的監(jiān)督，臨時監(jiān)護人(爺爺奶奶、外公外婆)對孫輩一味溺愛，無法對孩子的學(xué)習(xí)形成有效監(jiān)督。

臨時監(jiān)護人和父母之間存在太大差異。臨時監(jiān)護人文化素質(zhì)偏低，多數(shù)監(jiān)護人都是爺爺奶奶一輩的，文化程度低，大多數(shù)不能給像父母那樣孩子的學(xué)習(xí)帶來幫助，不能像父母一樣引導(dǎo)孩子走一條正確的學(xué)習(xí)路線，且還和孩子之間存在代溝，年齡和成長背景的差距，造成了他們之間的差距，生活中想不到一塊去也說不到一起，一旦孩子遇到困難成績下降就沒人幫他走出困境，孩子學(xué)習(xí)就會受到影響。

同時監(jiān)護人許多教育方式不對，有的太過溺愛孩子，由于孩子平時缺少父愛母愛，祖輩想在物質(zhì)方面給予補償，孩子要什么就給什么，百依百順，溺愛放縱；有的是太過嚴厲，祖輩怕孩子學(xué)習(xí)搞不好，不好和兒子兒媳交待，所以孩子學(xué)習(xí)成績一旦落后，就是批評，甚至打罵，嚴重傷害了孩子的自尊心。

2013年2月7號星期四晴

翻看了前兩天寫的日記，我像留守兒童學(xué)習(xí)成績不僅僅是家庭原因，還有學(xué)校的原因。對于大多數(shù)出外務(wù)工的都是農(nóng)民出身的，而在農(nóng)村的教育本來就存在許多問題，農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費少，教育設(shè)施沒有城市齊全。而且并沒有什么關(guān)愛行動之類的活動，關(guān)愛孩子的生活學(xué)習(xí)，致使關(guān)愛留守兒童只是一種口號卻沒有行動。

留守兒童受到的教育也不是到位，農(nóng)村學(xué)校的教師工作繁重，又沒有專職的留守兒童管理員，幾乎無暇召開臨時監(jiān)護人會議，也很少對孩子進行家訪，導(dǎo)致這些家庭教育缺失的孩子無法在學(xué)校教育中得到有針對性的補償。許多孩子家長認為把孩子送進學(xué)習(xí)了就算把孩子交給了老師，交給了學(xué)校，習(xí)成績不好是老師沒有教好，家長沒有意識到，要教育好孩子單靠學(xué)校教育是不夠的。家庭教育與學(xué)校教育的脫節(jié)，造成有些調(diào)皮的留守兒童抓住這個空檔，在學(xué)校欺騙老師，在家里蒙騙臨時監(jiān)護人，影響他們的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2013年2月15號星期五陰

過年這幾天我看到許多親戚家里的孩子，大多數(shù)也是留守兒童，看到他們和父母的親情或多或少存在這問題。

父母常年在外他們父愛母愛失常，父母常年在外務(wù)工，他們之間常年是以電話聯(lián)系，電話時候共同話題也不是很多，長此以往，造成他們之間的關(guān)系淡化，父母回家后依舊沒有過多的話題。

現(xiàn)在農(nóng)村的小孩在家里上幼兒園、讀書，與爸爸媽媽離開的時間一長，有的甚至半年，很長的時間，這個時間疏遠了父子之間、母女之間的關(guān)系，這種關(guān)系疏遠以后使他們的心理，使他們的人生價值都有一些偏離。

父母是孩子第一任老師，如果父母和孩子要有良好的溝通必須要有良好的關(guān)系，如果父母和孩子之間都沒有良好的關(guān)系，那么孩子的心里會和正常的成長發(fā)生偏離。

孩子是國家的未來，如果孩子從小就出現(xiàn)了心里上的問題那么，誰能保證他們未來的前途？所以解決孩子和父母之間的關(guān)系是留守兒童一件刻不容緩的問題。

2013年2月17號星期日晴

過年已經(jīng)好幾天了，新的一年開始，意味著留守兒童他們的父母又將要出去了，而他們一出去就又是一年或者幾年。

新年的氣氛雖然依舊彌漫在大家的心中，當(dāng)孩子們的父母離開的要去遠方的那一刻，相信他們心中更多的是不舍，其實他們也想和父母一起，他們也想子啊父母身邊，他們也想和同齡孩子一樣得到更多的父愛，母愛。他們也知道父母要出去了，要出去掙錢養(yǎng)他們，畢竟父母負擔(dān)的是一個家庭，他們身上的擔(dān)子很重。

我突然想起高中時候一個作文的題目，父親的背彎成一個拉滿的弓，竭盡全力要把孩子射出大山。父愛是沉重的，它沒有更多的言語，有的只是家庭的擔(dān)子，有的只是兒女的生活，有的只是兒女的未來。

2013年2月20號星期三晴

還有幾天就要開學(xué)了，孩子的父母早的已經(jīng)開始上班了，孩子們的學(xué)校又要開始了，新的一年是否他們還是像以前在學(xué)校一樣無憂無慮的生活？

一年又過去了，意味著他們又大一歲，意味著他們又成長了，對于低年級的孩子或許他們還不能體會到“留守兒童”這四個字的的沉重。他們只會在上課時候盼著下課，在上學(xué)的時候盼著放假，那樣他們會有時間玩了 ；那一年他們盼著過年，說明他長大了，知道向父母了，知道理解父母了；哪一天他們知道盼著時間慢點走，能讓自己多學(xué)習(xí)一點時間，說明他們真的長大了，知道去努力了。

回想自己的小學(xué)初中還有高中，一直徘徊在長不大了日子，總是想著玩，想著放假，想著去打鬧，卻到了最后才知道了去學(xué)習(xí)，去給自己充電，去讓自己多學(xué)點知識，那時候卻晚了。

遠方的父母，你們?yōu)榱损B(yǎng)活家的同時，望你們也給自己留守在家的孩子多一點關(guān)心，你才是孩子的第一任老師。

第五篇：各班留守兒童調(diào)查

各班留守兒童調(diào)查

班級

留守兒童數(shù)：人，其中男生人，女生人； 父母雙方外出打工的兒童人；

父母一方外出打工的兒童人。

留守兒童是指父母雙方或一方外出打工，而自己留在家鄉(xiāng)生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。