第一篇：做教師就像做母親

教師要付出母親般的愛

教師，教學育人的工作者，扮演著多種角色。在教學方面，教師應該是個傳授者、引導者；而在教育學生方面我覺得教師則更應像個母親那樣來愛學生。對于這一點我有著很深的體會。

我已經大學畢業10年了，這10年來。這些年的工作經歷讓我明白了一點，對于低年級學生來說，老師就像是他們的母親。

小學生的特點是活潑好動，自制力比較差，甚至有引起學生總是有意無意的違反紀律。他們需要老師引導他們明白什么是對的，什么是錯的。我曾經遇到過這樣的一個學生，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳……每天不是其他老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話多次，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，知錯就改，爭取進步。他總是一副愛理不理的樣子，不過每次都會態度很好的答應我對他提出的要求。可一出辦公室門他又一如既往，真是“知錯就改，改完再范”。我幾乎快對他心灰意冷了，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體！與有經驗的老師一起研究討論后，我首先反思了自己的教育方法，我想我不應該總是以一個領導者的身份來教育他，我應該改變一種教育方法，像母親與自己的孩子一樣與他談心，讓他把自己的心話說出來，這樣我才能真正的了解他，找到他違反紀律的根源所在。下定決心后我開始慢慢地于他接近，和他談心，努力的去了解他，研究他。功夫不負有心人，最后終于讓我找到了他范錯的根源所在。原來他的自卑心理很強，他屢屢范錯是因為要引起大家的注意，通過與他們打

操來增強自己的自們心。找到了關鍵所在，我開始對癥下藥。我決定先讓他認識自己的錯誤，讓他明白這種方式是錯誤的。于是我再次找他談話，談話中，我并沒不是嚴厲的批評他，而是像母親表揚自己的孩子一樣不斷的表揚他，讓他發現自己的很多好，讓他了解原來在老師的心目中他也是有一定的地位的，讓他感受到在學校也有母愛，也有親情，以此來增強他的自信心，并讓他感受到親情。這種方法果然有效，從來沒在我面前流淚的他終于落下了感動的眼淚。他向我保證，以后努力做一個聽話的好孩子，再也不與同學樣打架了。我相信了他，并給了他很多鼓勵。從此他有自信了；學習雖然進步不大，但知道努力了；最重要的是他學會了如何與同學們相處，他再也沒有與同學們打過架，而且還得樂于幫助別人，全班的同學們也越來越喜歡他。

作為一個教師，只有無私的付出我們母親般的愛，才能做到“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于這樣的學生我們應該放下架子去親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用母親般的愛去溫暖他，用理去說服他，這樣才能使他主動地認識并改正錯誤，達到育人的最佳效果。

作者簡介

姓名：張敏君

單位：昌黎縣十里鋪鄉鳳凰山完全小學 年齡：31

職稱：小高

工作簡歷：

2003.9-2004.8昌黎縣朱各莊鄉下莊完全小學 2004.9至今 昌黎縣十里鋪鄉鳳凰山完全小學 通訊地址：昌黎縣十里鋪鄉鳳凰山完全小學 郵政編碼：066600

第二篇：做人就像做饅頭美文摘抄

香港大學82歲的宿管阿姨袁蘇妹，2009年9月22日被學校授予“榮譽院士”的那一刻，真的是感動了許多人。接下來，內地許多大學也在跟著做，宿管、保安等也有了在主席臺露臉的機會。雖然有點邯鄲學步，但不能否認這事兒的積極意義，至少給我們復習了勞動最光榮這個基本概念，盡管這只是順帶的。在今年南京信息工程大學畢業典禮上，一個做了30年面點的王師傅登上講臺，短短幾分鐘的發言，贏得了學生們熱烈的掌聲。

“饅頭大叔”說，我姓王，三橫一豎的王，先進的先，光榮的榮。我在學校每一個食堂都干過，卻連一個學生的名字都叫不出來。你們中一定有很多人都吃過我做的面點，但你們也不會認識我。的確，很多學生都喜歡吃這位“饅頭大叔”做的饅頭包子，但直到畢業，才見到王師傅的真容。

王師傅之所以受歡迎，是因為他做的面點真好吃，其訣竅是他把做面點當成了一項“事業”來做。比如做豆沙，不少食堂都是去市場買現成的，可王師傅從泡紅豆開始。蒸熟、粉碎、調配原料等每一道工序，都是他自己親手去做。1斤紅豆、1斤糖、1斤油做出來的豆沙陷，比起肉餡的成本還高，但他常年如日絲毫不打折扣。他每天都得做三袋面粉的面點，常常供不應求，偶有剩余，第二天再賣時他也要親自嘗過才放心。

“我的原則是：要對得起自己的工作。要么不做，要做一定要做好，不管領導在不在，都是一樣。做人，就要像做饅頭一樣，干干凈凈、實實在在！”王師傅說。

王師傅“紅”了以后，記者前去采訪，他說自己在上世紀80年代參加過兩次高考，可惜沒考上，之后就出來工作了。現在每天在學校里給大學生做面點，看著大學生們都喜歡吃，他覺得自己很幸福，工作也很有意義。他說自己有三個孩子，都在淮安老家。小兒子今年上高二了，他特別希望這個孩子能實現自己的大學夢。“如果能考上南信大，那就更好了！”

說實話，我是用不以為然的態度看完這篇報道的，當然不是因為王師傅，而是希望大學可以想出一點新奇的招，不要總吃別人嚼過的饃。可是看完報道后，我卻認為這樣的安排是對的，因為王師傅不論說話還是做事，都值得即將走上社會的大學畢業生們好好體會一番。

王先榮的事跡也許一點也不典型。他參加兩次高考，失敗后沒有消沉，或許也容不得他消沉，就出來打工了。工作也不是什么好工作，在食堂做面點而已。一般而言，這活兒在別人眼中不是一件十分有出息的活兒，可是王先榮一做就是30年，而且做出來的面點大受歡迎。技術當然重要，但最主要的恐怕還是那份執著、敬業的精神。一項工作一做30年，而且干得兢兢業業，能做到的人恐怕不多。他做人做得踏實，處事恪守誠信，保證食材以及食品安全，注重食品口味……這跟最近因做油條而榮獲“中國好人”的保定“良心油條哥”劉洪安，有異曲同工之妙。王師傅沒做出什么驚天動地的大事，但這個世界無疑更需要許許多多這樣的人。然而這種人確實不多，到處都是急功近利的人，為了結果可以省略許多過程，看到的只有“成功”，而不屑于此前的一切努力。

我親戚中有個小伙子，大學畢業四年了。剛畢業那會兒他靠著自己的努力，費了不少勁辦了一個物流公司，當年就開始盈利，現在每年也有三四十萬的凈收入。我以為他會在這方面有所發展，但上個月他突然迷上了傳銷，交了10萬元入門費以后，到處拉人入伙。前幾天遇見他，我與他爭論起來，我大談傳銷的害處，他卻憧憬著當“經理”發財致富，出人頭地。我說得口干舌燥，他卻云里霧里跟我說某座橋為什么有三個橋墩、一天為什么有24個小時，并放言傳銷才是縮小貧富差距的有效途徑……我認為他頭腦已經處于混亂狀態，他卻說自己現在是從未有過的清醒，并且還為自己沒有早先加入而后悔不已。

如果他在畢業時也聽聽王先榮師傅的發言，能悟到其中深意并腳踏實地去做事的話，我想，他至少不會相信傳銷能發財，而是相信，萬事都需靠自己的道理。

其實，做人做像做饅頭一樣，踏踏實實地去做，雖不能成就驚天偉業，但至少，我們會活得充實而快樂，滿足而祥和。

第三篇：我做母親征文演講稿

媽媽，我想對您說：

感謝您這十多年來對我的含辛茹苦的養育，我不會忘記您對我的恩情，您對我的愛。我只想告訴您：我愛您！

我知道娘懷胎十月是十分辛苦的。我曾多次向您問起我出生前的狀況，您總是笑一笑，說我是撿來的。現在我長大了，我終于知道，您生我前全身浮腫，連腿都彎不了；當奶奶送您到醫院時，您已經大汗淋漓。我知道您是剖腹產，麻醉藥力消失后，您一定會感到疼痛難忍，但是為了我，都堅持下來了。在我心中您真是偉大啊！聽爸爸說有一次夜里，我發高燒，爸爸又不在家，而您無能為力，只能焦急地抱著我，您抱著我坐著，直到大天亮，我晤得您全身上下都是痱子，您也不曾抱怨一聲。

當我上幼兒園時，每次您一下班就蹬著自行車向幼兒園奔去，路上還有人說您瘋了，但您仍然日復一日地接送我，不叫一聲苦累。我想那些人不會知道您對我的愛，也不會明白我有多么幸福！在我的成長道路上，您曾打過我，罵過我，但我知道這一切都是為了我好，我知道您肯定也在掙扎，你也很心痛，“打在兒身痛在娘心”啊！我要謝謝您，我會永遠記住您對我的付出，對我的愛！

還記得我十歲生日那年，您花錢為我辦了生日聚會。那天是周末，您一天亮就起來為我買菜，傍晚時分夕陽西下，您又開始為我炒菜，陽光灑在您的臉龐，我看到您臉上日益增多的皺紋，那是光陰無情地在您的臉上刻下的，那是您對我無限付出的代價。我深深地記得：那晚菜很香，我很高興，而您更高興……

從小到大，您對我的愛溶入到您對我的教育，您把好東西留給我，您為我做的早飯，您為我織的毛衣中，溶入到您的微笑、您的撫摸、您的鼓勵、您的親吻中。媽媽，現在我是一名中學生了，已基本能照顧自己了，請您不要再為我操心，我會努力下去，不會讓您失望！

我知道母愛是最無私的。母愛如同溫暖的太陽，奉獻著七色光芒；母愛如同遼闊的海洋，裸露著寬廣胸懷；母愛如同肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長；母愛如同無限的宇宙，任兒女自由翱翔。

這些讓我不禁想起關于母親的一首小詩：

母親就象一部長電影

一直放到

她生命的最后時刻

就在這部電影里

我看到了母親的樸實、憨厚、勤勞和智慧

母親用她甘甜的乳汁

哺育了我們

喂養了我們，這是我們終身的幸福和驕傲

因為

我有一位

平凡而又偉大的母親

當我們一遍又一遍地

重播著母親這部電影時

淚流滿面的我已完全

與母親融為了一體

母親就象是一部長電影

永遠珍藏在我敬仰的心底

我的母親是平凡的，但在我的眼里心里您是偉大的。

媽媽，我想對您說：

是您的愛、您的付出，讓我成為世界上最幸福的小孩，我感謝您對我的付出、對我的愛。我人告訴您：我會用實際行動報答您，我會永遠愛您的！我最親愛的媽媽!

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：我為母親做家務

我為母親做家務

指導老師：戴春群六（17）鄧力瑞

我的母親不算偉大，但在我眼里她是最偉大的。是因為她給我帶到這個世界上來的，這條路上充滿了坎坷，可我的母親不怕困難不怕危險把我從另一個世界帶到這個世界。

今天是母親節，我很愧疚沒有對媽媽說一聲：“媽媽祝你母親節快樂，我愛你！”就在下午我終于鼓起勇氣對媽媽說。媽媽對我說：“你這孩子跟我說這個干什么？”我說：“因為今天是母親節。”媽媽又說：“寶貝，媽媽也愛你。”我興高采烈地說：“今天是你的節日，今天的家務活我包了。”媽媽疑惑的問：“你會干家務嗎？”我毫不猶豫的說：“這小事沒有問題。”我學著媽媽的樣子，首先將抹布洗干凈，蹲在地上，一點一點擦地板，還沒擦上一個房間，我已經熱得滿頭大汗、氣喘吁吁了。想到媽媽每天都要做這些家務，今天我終于體驗到了媽媽的辛苦，我到洗手間洗了把臉，繼續擦起來。堅持就是勝利！大約過了一個多小時，我終于將每個房間的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙發上起不來了。但是看著亮得照的出人影的地板，我心里樂極了。

休息了一會，看看時間快十點了，我走進廚房，從米斗里拿出一些米放在盆里，然后學著媽媽洗米的樣子，用手反復將米在水里搓洗，等洗出的水變得比較干凈了，再將米倒進高壓鍋，添了足夠的水，蓋上鍋蓋，開始煮米飯。大約過了二十多分鐘的時候，高壓鍋壓力閥開始跳動，我聞到了米飯的香味，米飯終于熟了！我甚至有些激動，急忙叫媽媽出來吃飯。媽媽說：“呀，我今天可以吃到兒子做的飯，我真是太幸福了！”

媽媽謝謝您，謝謝您多年的教育，多年的哺育，謝謝您無微不至的愛，謝謝您。

第五篇：做學習型教師

與時俱進 做學習型教師

——云空間帶給我的收獲

尊敬的各位領導、各位同仁：大家好，我叫于鳳艷，今年53歲，現任教于雞西市雞冠區西郊鄉中心學校。2014年國家大力推廣教師信息技術應用能力提升工程，伴隨著雞西地區三通兩平臺試點工作的開展，我第一次接觸到教育云空間，2015年初，局長親力親為，更是對空間建設提出了更高要求，區里給鄉村學校提供了有力的設備支持，為一線教師配備了臺式電腦，學校實現了網絡全覆蓋。老驥伏櫪，志在千里。我的年齡雖然大了，但看到上級給我們創造了這么好的條件，促使我下定決心掌握現代信息技術手段，利用信息平臺，提升自己，促進教學，讓學生受益。我全身心投入個人空間建設中來，不僅埋頭研讀學習，還經常向優秀教師請教。我相信天道酬勤，采得百花后定然能釀成甘甜蜜水。

一、書山有路“勤學”為徑，教海無涯“多思”做舟。在我52歲時，有一次 “國培計劃”學習機會。在是否參加此次培訓問題上，我有過思想斗爭，一是覺得自己年紀大了，是否還有必要和能力參加這樣的培訓，而且年齡偏大電腦知識掌握的也不如年輕教師，對能否順利完成培訓心存顧慮，但后來我又想，雖然自己有許多不利因素，但只要自己能全力以赴，認認真真參加培訓，比別人加倍的付出努力就一定能掌握好這種教學手段。年輕時，學是為了理想，為了安定；中年時，學是為了補充空洞的心靈；老年時，學則是一種意境，慢慢品味，自樂其中；所以，我毅然決然的報名參加了此次培訓。

決心和決定雖然好下，可真到了學習培訓的時候困難可真是比想象的要大的太多太多，一個是自己年齡偏大，理解能力和記憶力都不如年輕人，另外自己電腦基礎知識掌握的也遠不及年輕人，因此在聽專家講課的時候，可能別人聽一遍兩遍就能掌握的知識，我可能需要聽三遍或四遍，即便是這樣也有很多弄不懂，但值得慶幸的是我遇到了一個非常負責，非常熱心，非常有專業知識的坊主，密山市興凱湖鄉中心學校的畢克福老師，每當我在學習時遇到弄不懂的問題請教他時，他都及時認真的予以解答，在他的熱情幫助和自己的不懈努力下，我順利的完成了這次培訓，而且還獲得了此次培訓優秀學員的殊榮。

時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培學習已經結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“國培”給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的交流研討，使我獲益匪淺，它不僅使我提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響。通過平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔!回顧兩個月以來的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。聆聽了專家們講解，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么;也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用“三生教育”教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。探討時，學員們結合自己在教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天按時出席專家的講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與研討交流。文章總數已達50多篇，評論數已達100余條。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

二、問“教育之渠”哪得清如許？為有“云平臺”源頭活水來。

國家教育資源公共服務平臺就好比源頭活水，為廣大教師提供了豐富的應用，也提供了極其強大的教學資源，在這里教師可以下載和分享和免費使用。同時云平臺也給每一位注冊的老師、學生及家長提供了個性的空間——“個人主頁”。我們教師可以在這里發表文章，上傳學生的學習動態，展示您學生的風采，上傳你的教學視頻，也可上傳優秀文章及資源。這里是學習的天空，是交流的天空，更是教師個性的天空。

精美豐富的空間可以得到很多人的關注，在讓大家獲得知識的同時，視覺上也得到美的享受。因此在我建設自己空間時就在思考：能不能讓我們教師的個人空間不僅資源、文章豐富，界面也有聲有色，豐富多彩？讓學生及家長喜歡老師的空間，愿意來到這里欣賞，學習。在使用過程中我發現國家教育資源公共服務平臺在技術上給裝扮個性空間提供了技術上的保障，平臺提供了多種皮膚風格，更提供自定義模塊功能，可以添加圖片、音樂、視頻、flash動畫、html代碼等多種模塊。使老師個性化設計自已的空間成為了可能。

因此一開始我就把我自己的空間定位在如何美化裝扮個人空間。起了個個性化的空間名稱——小學《品德與社會》工作室。開始了我的空間建設。當真正開始時，真的很難，如何裝扮？如何實現寓教于樂？從那里開始？空間里現成的方法與經驗很少。其它博客空間又和我們的不一樣。有一些內容也不適合我們教師使用。我利用業余時間，就從最簡單的開始，插入一張圖片，加入一個動畫，都要到處查找方法，反復嘗試。有時向其他教師請教，往往每天都要到夜里11點多，當時感覺就是時間不夠用。每次一個小小的成功，都讓我興奮。如在空間加入一個鐘表，一個帶音樂的動畫，我都會興奮的睡不著！

大約經過一個多月的努力，我基本掌握云空間裝扮的各種模塊的用法及功能，那時候很自豪地把自己的成果放在自己的空間。讓我收獲到的是學習成功的快樂。關注和訪問我空間的人數也增加了。

當我的同事看到我的空間后，也想學習方法讓自己的空間豐富起來，更有其它老師給我留言：是如何實現的空間美化？想要學習。于是我就將自己學習到的和收集整理的空間裝扮方法寫成文章，利用周三下午教師業務學習時給學校老師進行輔導。從簡單的更換頭像、空間背景到制作各種相冊的方法，再到如何進行代碼的修改等。這些方法簡單、實用、易操做，為老師建設有個性的個人空間提供了方便。

這些方法很快得到了老師們的認可，大家學了就能會，把代碼拿去就能用。老師掌握了方法后，就可以把喜歡的歌曲放在自己空間，把精美教學圖片放在自己空間，更可以將自己教學成果，學生的活動圖片、作業、作品以多種動態、形式在自己空間展示出來。后來在學習裝扮教育云的過程中，我又認識了很多云空間的功能，有文章發布、文章分享和文章評論，讓我能夠通過各種各樣的渠道與其他老師交流，受益良多。有照片分享，能夠根據需要建立不同需求的相冊，每個相冊的類別和名字可以分主題和形式，讓我能夠將孩子們日常的動態根據內容很清晰的將照片分類。這些上傳的照片一般都是孩子們平時在學校里面開展的活動照片，教師通過及時上傳，平臺也能夠以博客或相冊的形式將照片進行分類保存，家長們有時間再來觀看孩子們成長的照片時，看著他們慢慢長高、寫的字越來越端正、廣播操越來越整齊，不禁感慨良多，分外感動。而且還能將照片與文字相結合，也可將照片插入到文章中來，使發布的文章圖文結合，具有豐富的可讀性。特別是留言板讓我看到很多寶貴的意見，這些意見開闊了我的視野和刷新了我的認知，讓我在學習的過程中也提升了自己。還有能夠分享圖書鏈接、分享視頻模塊以及設置時鐘等等，讓我認識到教育云已經由開始的陌生讓我漸漸熟知了，它已經是我教學生活的一部分。

三、平臺有知己，天涯若比鄰。

國家教育資源公共服務平臺為我們提供了廣闊的、開放的、交流、分享的平臺。通過關注、留言、互訪、點贊、評價等功能，讓我同全國老師之間沒有了距離。我在幫助大家學習的同時，也得到很多人的幫助、指導與鼓勵。有教育局和信息中心的領導經常關注與指導；有很多空間建設方面有經驗的老師給了我很大的幫助與支持；更有全國各地眾多老師來到我的空間學習交流。我空間的總訪問量已達4000多，粉絲數達到1600多。系統留言、關注、評論點贊記錄達1100多條，個人留言1000條。大家的留言是我不斷進步的動力，大家也給我提出了很好的意見和建議。在與大家學習交流中我也和很多老師成為了朋友。我們共同學習共同提高，他們給予我很大的支持。如我校的曲新峰老師經常與我在一起交流分享空間裝扮的方法，很多方法是我們共同學習研討的成果。現在，我在教育云中找到了自己的位置和快樂，盡管微不足道，但總算是收獲。這次，更是有幸能跟全市教師分享自己的心得。雖然，我離優秀的云教育還很遠，但我依然很有成就感。因為從職業的角度，我教育云平臺給了我成長的機會，給了我享受教育快樂的舞臺！露結為霜稍無聲息，寒冷的磨練，是沉淀固化的結晶，作為一名教育工作者，就應該這樣，要耐得住寂寞，長期的堅持與磨練過程，就是一個凝煉和升華的過程。教育均衡化讓我們有了好的設備，但沒有能夠使用這些設備的人，如何均衡？

百年大計，教育為本；創新教育，“我”當先行。只有我們廣大的一線教師，以業為本、勇于實踐，我們的教育才能不斷發展。學習貴在堅持，教育云的使用亦如此。

露結為霜，是“云”、“水”的凝華。教育云的發展，需要我們廣大教師一起為之努力，教育云空間應該成為我們教師的心靈之家。我相信，只要我們每一個人努力耕耘，協力同心，一定會為教育云的發展贏得一個美好的前景。

離退休的日子不遠了，愈是對教育有了更多的眷戀。教育云的到來，給了我很大的震憾，特別是在教育理念與教育方式上，對于即將退休的我，是顛覆性。更重要的是，它給與了我從未有過的教育樂趣與快感。教育云的到來，是學生之幸，是我職業生涯之幸。

四、信息平臺巧利用，學生受益家長贊。

“知識的價值不在于占有，而在于使用。” 從我接觸和使用云平臺這一年多來，感覺受益很多。無論是對教育，還是對教學都起到了一個助推作用。在個人空間設計上我也是動了很多心思的，在裝飾上我注重的是醒目，欄目設置上我注重的實效。

在文章欄目中我設計了五個大欄目，第一是“教育教學篇”，教育教學篇里我設置了“教學故事、工作計劃、工作總結、教學進度表、習題庫” 欄目。第二是“感悟篇”，它包括“感悟人生、三生教育”欄目。第三是“習慣篇”里面主要是“生活習慣”。第四個空間導航篇主要介紹制作方面內容。第五個前沿篇主要是在教學上的高瞻遠矚。這些欄目的設計，便于和其他地市的教師共同交流、分享。因為我校是農村小學，所以根據我們的地域和人文特點，我們著力要打造的是三生教育特色，也就是“生命教育、生存教育、生活教育”，所以我設置了一個“三生教育”主題欄，將我校的特色活動和新聞在這里發布，意在通過這個窗口宣傳我校，讓更多的人了解我們、關注我們，同時也鎖定了我們培養孩子的一個方向。

在習題庫中，我把品德與社會學科的習題，有計劃的進行上傳，其中有單項訓練、綜合測試，還有闖關習題等。每次上傳完習題我都要進到每個學生的空間，給他們留言，希望他們盡快來我空間進行轉載。學生在進入我空間轉載后做出答案，我再把上傳的題給出答案再傳一次，學生進行再次轉載，通過比較找出問題所在。這樣同學在一次次的學習和闖關測試中，他們找到了學習的樂趣，學生的學習興趣濃厚，學習效率得到了提高。

在資源板塊中，我也進行了分類，其中包括教學反思、教學設計、教學課件等，我把在平時教學中的積累都上傳到資源板塊中相應的文件夾里，這樣能使我與各地的同行們進行交流與分享，而且我們還建立了“教育云空間交流群”，成員有400多人，我們經常在群里交流專業和技術上的問題，促進了我們共同提高，共同進步。

因為我所教的是思品學科，所以我更關注學生的思想動態和行為習慣養成，所以我利用班級空間的論壇這一版塊經常提出一些問題，讓學生進行討論，從而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。假期我打算利用這個平臺給學生布置一些社會實踐類的作業，這樣既提高了學生的生活技能，又增強了生存本領，進而懂得了生命的意義。云平臺是我們與學生、家長溝通的一個平臺，作為一名一線教師，我與孩子們的溝通交流更多的是在平臺里面班級空間。多年的教學經驗告訴我，小學階段要關注孩子們的行為習慣養成，作為教師就更要關注他們的思想變化，教會他們怎么做人、怎么做好人，將來他們才會成人、成才，所以在“班級論壇”里我會針對某一階段孩子們出現的小波動或小困惑提出論壇題目，比如“禮貌用語有哪些？”“幫助家長做一些力所能及的家務”“如何保護眼睛”等等，孩子可以在里面暢所欲言，解決了孩子們的共性問題，又提高了學生的分析、解決問題能力，進而幫助他們樹立了正確的“三觀”即世界觀、人生觀、價值觀。“班級資源”對孩子們的幫助就更大了，我把班級資源進行歸類梳理:“三生教育”是特色，學生和家長通過閱讀瀏覽能體會到生命的真諦，從而學會生活，熱愛生命，健康成長。“習題庫”里我把習題發到里面，孩子可以通過答題了解自己的知識掌握情況。課件、教案、微課也都在資源里，孩子可以提前預習，課后復習也更有章法。運用好這一資源孩子就像得到了一把學習金鑰匙。這些都幫助了農村孩子提高學習興趣，幫助家長解決了輔導難的困惑。

在云空間里，老師和同學加為好友，可以師生互相交流。學生可以進入教師的空間，對老師發表的主題、作業進行回復，學生有疑難問題可以發表主題，也可以給老師發信或留言。云空間記錄成長足跡，展示個性特點。學生一天天長大，每天都在進步，在自己的空間記錄自己的成長中的點滴，布置裝扮自己的小空間，張揚個性。教師了解學生，融洽師生關系

國家教育資源公共服務平臺的功能很強大，個人空間建設就是其中的一個點，它就給我帶來了我教育生涯的巨大變化，給了我這么多的收獲和廣闊的舞臺。我想隨著平臺的建設和更多人的使用，它會帶給我們老師、學生及家長更多的驚喜與收獲。也必將為我們普通老師的教學工作帶來更大的幫助。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的學習型教師。