第一篇：小學數學教師個人五年成長發展規劃

教師個人五年成長發展規劃

一、現狀分析（自我剖析）

我是一位從教小學數學４年的年輕教師，雖然對數學教學充滿著滿腔熱情，卻不知道從何下手。這幾年的教學下來，我深刻體會到，我的課堂缺乏深度，我的教學理念缺乏高度，有點像“食之無味，棄之有肉”的雞肋味。在課堂上出現精彩生成的時候，我卻不知道要如何去把握，很多時候我覺得教學中的點滴都能成為一個小課題，但落筆卻又無從入手。我不想我今后的教學工作就這樣的不高不下，期待著通過五年的培訓后能破繭而出，有新的突破。

二、總體研修目標

開展批評與自我批評，提高師德修養。通過集體培訓、個人研修，使自己進一步更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平同時要在新課程理念的指導下，充分發揮自己的主動性和創造性，深入研究課堂，追求課堂教學的有效性。通過錘煉自身業務，提升學生數學素養。

第一年研修目標：注重加強自身的學科專業知識的積累，積淀內涵，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊，深入、系統地學習1—6年級的小學數學教學內容，并且能完成初中三年數學教學內容的學習，以此積累自身的學科專業知識。第二年研修目標：通過培訓、學習、交流，能清楚認識自身狀況，明白自己教育教學工作的現狀，理清思路，發現不足，同時也能明確前進方向，讓正確的理念引領自己的教育教學工作。從執教的每一節數學課堂開始，從細節入手，從小處做起，注意記錄平時的教學感受，能根據自己的課堂進行小課題的研究。第三年研修目標：提高課堂教學藝術，強化教學反思能力，在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生創新片段，學會積累，學會研究。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思和教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

第四年研修目標：通過培訓、學習、交流，繼續鞏固教學理念，并能在課堂教學中有一定的質的提升，爭取能在區級、市級等比賽中展示自己的教學,并能收獲成績，平時多撰寫論文、案例，力求能市級獲獎，報刊發表。繼續進行教學小課題的研究，爭取市級立項。

第五年研修目標：認真解讀自身的教學優勢和弱點，不斷觀摩自身的教學錄象，探索出適合自己的教學語言、體態、課型等，并通過課堂教學不斷強化，使自己擁有一個教學風格“雛形”。

三、達成目標的措施和方法

1、善于讀書思考

沒有理論的實踐只是自發的而非自覺的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明確的，它絕不能適應時代的要求。只有在實踐與理論之間架起橋梁，才能引領我們沿著正確的目標前進。為此，我要求自己一年中至少認真研讀教育教學專著2-3本，與此同時，經常翻閱教育教學期刊，通過學習，努力提升自身的理論素養，為教科研奠定堅實的基礎。

2、樂于提練學作

寫作的過程，從某種意義上講，是一個再學習、再反思、再提高的創造過程。為此，我要求自己每年寫4篇及以上的論文、案例。在區級或區級以上獲獎及發表2篇。

3、勤于實踐探索

解讀新課標，再次明確了教的目的全在于學。如果在學生的身上，體現不出施教過程所給與他們的啟迪和才智，那不能不說是教育的失敗，教師的悲哀。為此，我將從以下幾個方面進行實踐探索：

（1）改革備課

力求自己站在“為了每一個孩子的發展”的高度重新審視自己的備課，把備課的重心轉移到學生身上——備如何科學引導學生；備如何提高學生的主體地位；備如何促進學生的全員參與；備如何在教學中營造和諧寬松的氛圍；備如何發展學生的個性，培養學生的創造力。與此同時，作一些嘗試性的變革。措施著重體現三方面：1.選擇重點備課。著重體現單元章節的重點課，可以把一節或幾節課作為重點，精心設計，其他課可以稍略。從而騰出時間與精力研究教材教法，上出精品課。2.突出新課程理念。著重體現備課中教學目標多元化、教學方式多

樣化和教學內容生活化等理念。3.強調教后反思。著重體現教學后的分析與思考，改變以往教學后記有量無質的不良狀況，切實提高備課的效益。

（2）課例研究

課堂教學是學校教學的主戰場，是課程改革的最前線，課改成敗于此。為此，我要求自己積極參與教學沙龍活動，一學期至少上一節校級及以上的教學研究課，以此不斷磨練自己的課堂教學水平。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。

第二篇：小學數學教師個人五年成長發展規劃

小學數學青年教師個人五年成長發展規劃

一、現狀分析（自我剖析）

我是一位從教小學數學４年的年輕教師，雖然對數學教學充滿著滿腔熱情，卻不知道從何下手。這幾年的教學下來，我深刻體會到，我的課堂缺乏深度，我的教學理念缺乏高度，有點像“食之無味，棄之有肉”的雞肋味。在課堂上出現精彩生成的時候，我卻不知道要如何去把握，很多時候我覺得教學中的點滴都能成為一個小課題，但落筆卻又無從入手。我不想我今后的教學工作就這樣的不高不下，期待著通過五年的培訓后能破繭而出，有新的突破。

二、總體研修目標

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。爭取評上小高，爭取每學年一篇論文獲獎或發表，每一學期至少上一節研討課，爭取合格率有提高，優秀率較高，學生有進步，我將拼命全力以赴。深化課改，落實“生活化、情景化”課堂教學理念，培養激發學生學習興趣，重視認知過程重情感的培養。成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。

第一年研修目標：注重加強自身的學科專業知識的積累，積淀內涵，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊，深入、系統地學習1—6年級的小學數學教學內容，并且能完成初中三年數學教學內容的學習，以此積累自身的學科專業知識。

第二年研修目標：通過培訓、學習、交流，能清楚認識自身狀況，明白自己教育教學工作的現狀，理清思路，發現不足，同時也能明確前進方向，讓正確的理念引領自己的教育教學工作。從執教的每一節數學課堂開始，從細節入手，從小處做起，注意記錄平時的教學感受，能根據自己的課堂進行小課題的研究。

第三年研修目標：提高課堂教學藝術，強化教學反思能力，在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生創新片段，學會積累，學會研究。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思和教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程強化自己的教學實踐

能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

第四年研修目標：通過培訓、學習、交流，繼續鞏固教學理念，并能在課堂教學中有一定的質的提升，爭取能在區級、市級等比賽中展示自己的教學,并能收獲成績，平時多撰寫論文、案例，力求能市級獲獎，報刊發表。

第五年研修目標：認真解讀自身的教學優勢和弱點，不斷觀摩自身的教學錄象，探索出適合自己的教學語言、體態、課型等，并通過課堂教學不斷強化，使自己擁有一個教學風格“雛形”，成為一名區級骨干教師。

三、達成目標的措施和方法

1、善于讀書思考

沒有理論的實踐只是自發的而非自覺的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明確的，它絕不能適應時代的要求。只有在實踐與理論之間架起橋梁，才能引領我們沿著正確的目標前進。為此，我要求自己一年中至少認真研讀教育教學專著2-3本，與此同時，經常翻閱教育教學期刊，通過學習，努力提升自身的理論素養，為教科研奠定堅實的基礎。

2、樂于提練學作

寫作的過程，從某種意義上講，是一個再學習、再反思、再提高的創造過程。為此，我要求自己每年寫4篇及以上的論文、案例。在區級或區級以上獲獎及發表2篇。

3、勤于實踐探索

解讀新課標，再次明確了教的目的全在于學。如果在學生的身上，體現不出施教過程所給與他們的啟迪和才智，那不能不說是教育的失敗，教師的悲哀。為此，我將從以下幾個方面進行實踐探索：

（1）改革備課

力求自己站在“為了每一個孩子的發展”的高度重新審視自己的備課，把備課的重心轉移到學生身上——備如何科學引導學生；備如何提高學生的主體地位；備如何促進學生的全員參與；備如何在教學中營造和諧寬松的氛圍；備如何發展學生的個性，培養學生的創造力。與此同時，作一些嘗試性的變革。措施著重體現三方面：1.選擇重點備課。著重體現單元章節的重點課，可以把一節或幾節課作為重點，精心設計，其他課可以稍略。從而騰出時間與精力研究教材教法，上出精品課。2.突出新課程理念。著重體現備課中教學目標多元化、教學方式多

樣化和教學內容生活化等理念。3.強調教后反思。著重體現教學后的分析與思考，改變以往教學后記有量無質的不良狀況，切實提高備課的效益。

（2）課例研究

課堂教學是學校教學的主戰場，是課程改革的最前線，課改成敗于此。為此，我要求自己積極參與教學沙龍活動，一學期至少上一節校級及以上的教學研究課，以此不斷磨練自己的課堂教學水平。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。

第三篇：小學數學教師個人五年成長發展規劃

小學數學教師個人五年成長發展規劃

王翠榮

一、現狀分析（自我剖析）

我是一位從教小學數學五年的教師，雖然對數學教學充滿著滿腔熱情，卻不知道從何下手。這幾年的教學下來，我深刻體會到，我的課堂缺乏深度，我的教學理念缺乏高度，有點像“食之無味，棄之有肉”的雞肋味。在課堂上出現精彩生成的時候，我卻不知道要如何去把握，很多時候我覺得教學中的點滴都能成為一個小課題，但落筆卻又無從入手。我不想我今后的教學工作就這樣的不高不下，期待著通過五年的培訓后能破繭而出，有新的突破。

二、總體研修目標

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。爭取評上小高，爭取每學年一篇論文獲獎或發表，每一學期至少上一節研討課，爭取合格率有提高，優秀率較高，學生有進步，我將拼命全力以赴。深化課改，落實“生活化、情景化”課堂教學理念，培養激發學生學習興趣，重視認知過程重情感的培養。成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。

第一年研修目標：注重加強自身的學科專業知識的積累，積淀內涵，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊，深入、系統地學習1—6年級的小學數學教學內容，并且能完成初中三年數學教學內容的學習，以此積累自身的學科專業知識。

第二年研修目標：通過培訓、學習、交流，能清楚認識自身狀況，明白自己教育教學工作的現狀，理清思路，發現不足，同時也能明確前進方向，讓正確的理念引領自己的教育教學工作。從執教的每一節數學課堂開始，從細節入手，從小處做起，注意記錄平時的教學感受，能根據自己的課堂進行小課題的研究。

第三年研修目標：提高課堂教學藝術，強化教學反思能力，在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生創新片段，學會積累，學會研究。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思和教學對象、教學環境不

斷互動的過程，通過這個過程強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。

第四年研修目標：通過培訓、學習、交流，繼續鞏固教學理念，并能在課堂教學中有一定的質的提升，爭取能在區級、市級等比賽中展示自己的教學,并能收獲成績，平時多撰寫論文、案例，力求能市級獲獎，報刊發表。

第五年研修目標：認真解讀自身的教學優勢和弱點，不斷觀摩自身的教學錄象，探索出適合自己的教學語言、體態、課型等，并通過課堂教學不斷強化，使自己擁有一個教學風格“雛形”，成為一名區級骨干教師。

三、達成目標的措施和方法

1、善于讀書思考

沒有理論的實踐只是自發的而非自覺的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明確的，它絕不能適應時代的要求。只有在實踐與理論之間架起橋梁，才能引領我們沿著正確的目標前進。為此，我要求自己一年中至少認真研讀教育教學專著2-3本，與此同時，經常翻閱教育教學期刊，通過學習，努力提升自身的理論素養，為教科研奠定堅實的基礎。

2、樂于提練學作

寫作的過程，從某種意義上講，是一個再學習、再反思、再提高的創造過程。為此，我要求自己每年寫4篇及以上的論文、案例。在區級或區級以上獲獎及發表2篇。

3、勤于實踐探索

解讀新課標，再次明確了教的目的全在于學。如果在學生的身上，體現不出施教過程所給與他們的啟迪和才智，那不能不說是教育的失敗，教師的悲哀。為此，我將從以下幾個方面進行實踐探索：（1）改革備課

力求自己站在“為了每一個孩子的發展”的高度重新審視自己的備課，把備課的重心轉移到學生身上——備如何科學引導學生；備如何提高學生的主體地位；備如何促進學生的全員參與；備如何在教學中營造和諧寬松的氛圍；備如何發展學生的個性，培養學生的創造力。與此同時，作一些嘗試性的變革。措施著重體現三方面：1.選擇重點備課。著重體現單元章節的重點課，可以把一節或幾節課作為重點，精心設計，其他課可以稍略。從而騰出時間與精力研究教材教法，上出精品課。2.突出新課程理念。著重體現備課中教學目標多元化、教學方式多樣化和教學內容生活化等理念。3.強調教后反思。著重體現教學后的分析與思考，改變以往教學后記有量無質的不良狀況，切實提高備課的效益。（2）課例研究

課堂教學是學校教學的主戰場，是課程改革的最前線，課改成敗于此。為此，我要求自己積極參與教學沙龍活動，一學期至少上一節校級及以上的教學研究課，以此不斷磨練自己的課堂教學水平。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。

第四篇：小學數學教師個人五年發展規劃(2017-2021)

教師個人五年發展規劃（2017-2021）

凡事預則立，不預則廢,作為一名新教師，雖然對數學教學充滿著滿腔熱情，卻不知道從何下手。經過幾次的培訓下來，我深刻體會到，在許多方面還需要好好學習，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師，因此制定了五年發展規劃。

一、我的目標

1．注重教師素質修養。師德好，是當一名好教師的前提；業務精，是當一名好教師的基礎；身體好，是當一名好教師的保證。在業余時間，認真觀察老教師如何對學生進行德育教育如何嚴格自己的，從而提高自己的德育能力和自己的師德；對專業知識與其他科學知識廣泛的閱讀與學習，不斷更新和充實自己的文化素養；積極參加體育鍛煉，使自己有能力勝任學校交給的各項任務。

2．重視學生的發展。以學生個人的發展，作為自己教學的最終目標。在課堂教學中既要講知識，更要講人格。我所有努力的目標，是使我們的學生學會做人、學會學習、學會生存。使學生既能全面，又能可持續的發展。

3．個人的明確目標。在一年之內入門，三年過關，五年達標。在第一年，將積極努力地去適應學校的教學和工作制度，不斷地反思和總結自己的教學方式，盡快地成長為一名符合學校教學要求的青年教師。第二到三年，主動地反思和總結第一年教學和做班主任過程中遇到的各種各樣的問題。把這些問題轉變為自己的經驗，以此來改善和指導第二年的教學工作，并開始對自己的教學方式進行研究，希望在教學上有一定的創新的設計，并用文字加以記錄與總結。積極參與教研組的課題制定與研究，主動研究各種參考資料和考卷，能夠獨立編寫一份簡單的試卷，能基本完成學校交給的各項任務。第五年，應該明確自己的未來發展方向，建立起一套有自己特色的教學方法和方式，能夠提出和參與相關課題的研究，能夠編寫一些學習參考，應該讓同事和領導感到我是一位成熟的充滿活力的教師。

二．面臨的問題

1．擺正自己的心態。自己擔任班主任工作，在許多事情或是教學方式上，往往可能有許多自己的見解，會和學校的實際情況和要求不同，那么我一定要多向其他老師請教，不驕不躁，根據所在學校的特點來豐富自己的相法，要以學生和學校的利益為自己的工作目標。

2．老師如何管理好學生。平時的我，很容易就能和同學打成一片，也容易走近學生的心里，但是卻會讓學生不分“大小”，從而難以把握師生之間的關系和課堂紀律，如果我突然間變得很嚴厲，又會讓學生有巨大的反差，學生將更加不配合我的教學，而且我們學校的學生的自尊心又特別強，怎么搞好與學生的正常的關系，既能走近他們，又能在他們面前保持老師的威信，這是我做班主任的非常重要的一個問題，也是我必須研究和解決的一個問題。

三．具體的實施方式

1．認真準備和完成每一堂課和一學期的教學計劃在這五年，無論內一堂課，都要認真研讀課標，明確每一堂課的教學目標，并根據這個來

完成自己的教學設計。在課堂實施的時候，盡量能把字自己的教學設計完成，但也要靈活應變，充分考慮到學生的要求，他們怎樣學才是最好的。在課后積極反思與總結，在缺陷中尋找自己進步的方式。對于一個學期必須制定一個完整的教學計劃，使學生的學習可以有連貫性，也可以一張一弛，設計多種上課形式，不讓學生對于課堂產 生厭倦于疲勞。

2．學習教育教學理論，有選擇的每學期讀好一本教育教學理論書，用好教育資源，以備課組為中心，加強教育教學理論與實踐的結合，用理論指導實踐，不斷解決學生的思想實際問題，提高課堂教學的效果，為輕負擔、高效益打好扎實的理論基礎。在課余時間，根據教學需要變化，要多多研讀所教專業的專業書籍。這些資料的學習，是為了努力調高自己的專業素養，以便上課可以用源源不斷的 故事。

3．對一些學生做長期跟蹤研究在學生中確定一兩個人，做動態的研究觀察，對他們學習狀態進行觀察和記錄，每周與他們交談一次，熟悉他們的學習心理成長過程，這樣我有助于我更好的了解學生的學習動態和他們的心理學習需要。

4．認真謙虛地向其他老師學習每個星期爭取多的聽課時間，至少一周兩次，主動邀請自己師傅和其他老師，來聽自己的課，虛心聽取他們的意見，主動學習他們的好的教育教學方式，并運用的在自己的工作中去。每次上課前，都讓師傅看一下自己教案，讓師傅提出意見。

5．總結與反思每一課上以后都要寫一段反思的文字，一個月把自己的反思正理成總結。對于，平時對學生的管理與交流，每周也作一次總

結，記錄下自己工作的順利的部分和失敗的部分，在今后的工作中，研究解決的方式方法。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，機會總是給那些有準備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。

第五篇：小學數學教師個人發展規劃

小學數學教師個人發展規劃

中堡鎮中心小學 杜桂蘭

自參加工作以來，一直從事小學數學教學工作，到目前為止已經有將近二十八年的教齡。在這二十八年里，我在不斷學習、交流和摸索中，有了一點經驗，但隨著社會的發展、時代的進步，社會和家長對教師的要求越來越高，讓我深深的意識到自己的教育教學經驗還是很匱乏，為了使自己在未來兩年之內，得到迅速的成長，我根據學校的具體情況制定如下發展規劃：

一、數學專業素養的提升

1．作為教師的我，只有不斷學習、思考、實踐、研究，才能不斷進步，促進自身觀念的不斷轉變和更新，從而提高自己的全面素質。作為教師自身，為適應現代課堂教學的需要和提高教學效益，應自覺加強理論學習、業務進修，自覺地更新教育教學觀念。進一步研讀新課程標準，學習相關教育理論，研讀教育理論專著，關注前沿動態，更新教育理念。多向富有教學經驗的老師學習、取經，爭取盡快提高自己對所在教年齡段學生的管理和教學能力。

2．完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，精心準備課堂中的每一個問題。在教學實踐中大膽地探索和嘗試新的課堂教學方法和模式，有效的提高課堂教學效果，從而在教學中形成自己有效的教學方法和教學風格。3．積極參加各種聽、評課活動，爭取機會讓自己在校內開一些公開課，爭取大量的實踐機會，并認真對待每一次實踐機會。教學能力的提高離不開實踐，只要通過百般錘煉才能有所增長。

二、在反思中不斷成長

做好每節課后面的反思工作，反思要及時，寫出每節課的成功之處和不足之處，不足之處寫出應對措施。反思內容可以包括：教學環節是否流暢，教學內容是否完整，這節課符合學生的認知和年齡特點嗎，哪個是我沒有預設到的，哪個是我在課堂中生成的，反思教學重難點的解決過程和方式，取得了什么效果。也可以記錄下自己的感受。每一節課都會有優缺點，所以不光要反思缺點，更要發現自己課堂的精彩，讓自己有種成就感，既可以增強自己的信心又可以讓自己帶著愉快的心情工作。

在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高并充實自我，踏實勤懇的走好每一步！會努力實現我的計劃，讓我的數學課堂更加精彩！