第一篇：讀后感-護士節學先進活動

白衣天使

當我讀完這篇《護士長袁遼榮24年傾心護理精神病患者》一文后，我的內心收到的強烈的震撼，心情起伏，久久不能平靜。有敬仰，有羨慕，有理解，更多的是欽佩。

她的照顧病人24年如一日的精神，愛護病人甚于自己家人的精神，強烈的責任心，任勞任怨，無悔的奉獻精神，嚴格要求自己的精神，無一不令我動容。她只是一名普通的護士，卻在普通的崗位做出了不平凡的成績，她值得我們每個人去學習。

當我讀到她面臨那么多常人避之不及的事情而她毅然決定選擇留在精神科時，我被她的勇氣所折服；當看到她13年堅持照顧癱瘓在床的病人時，我被她的善良所折服；當我看到她抓住病人瞬間的表情而想出辦法通過他的女兒為話題使得病患多與人交流配合治療時，我被她的智慧和細心所折服；當我看到她不斷的學習，提高并完善自己的技能時，我被她的上進心所折服；當我看到面對病人家屬的誤解，她坦然處之時，被她的寬容和淡定所折服；當我看到她為了使醫生護士們的心里健康而開展文娛活動時，被她的愛心所折服。

她是病患的親人，是他們的女兒，大姐，小妹，阿姨，甚至媽媽；是科室里同事們親切的大姐，然而，對于家人，她確愧疚了太多太多。當我讀到她的女兒是奶奶帶大的，生病時身為護士的媽媽卻因為病患而不能陪在此刻很需要她的女兒的身邊時，我的心，酸酸的，眼淚忍不住留了下來。作為一個母親，母女連心，當女兒生病時，怎能不心急，不心痛？然而，為了病患，為了自己的責任，她只能選擇工作，這是一種怎樣的大愛的精神啊，這是一種怎樣的奉獻精神?。?/p>

小時候，當我讀到南丁格爾的故事時，我就深深的被她的所作所為而感動，立志做一個象她那樣的好護士?，F在，幼時的夢，終于成真了。

當我踏進科室的第一天，我就被同事們的敬業精神所感動。她們接待患者迅速并且技術過硬，我被他們的行動力所感染，我為自己是一個急診科的護士所自豪。然而，時間長了，我才知道，護士并不是表面看起來那么風光。身為“天使”卻也會有很多不被人理解的時候。

面對半夜來的急診病人，面對心急的病患家屬，被誤解的時候常常有，甚至會有打罵的情況出現。我們依舊要保持好良好的心態的表情，不能跟病人爭吵，給他們講道理，直到他們平復和理解。雖然這種時候很累，但是當看到患者和家屬安下心來的時候，這一切的付出我認為很值得。

有時候也會碰到難纏的病患。曾經一個病患在輸液完后想把輸液瓶留下，然而醫院里規定，醫療器械在使用后一定要收回，不能流出。而患者在索要無果后，開始和我搶，我死死的抱住瓶子，一邊和失去理智的患者講道理，一邊小心的護著瓶子?？墒撬谷粍邮郑俏覀儾荒軐颊吆图覍僮龀鋈魏尾痪吹男袨?。最后，我終于還是保住了瓶子。身為一名醫護工作者，一定要遵守醫療規章，維護醫院的正常運行。

作為護士，常常要值夜班，暗的夜，靜的街，路邊是萬家燈火，而我卻要遠離家的方向去盡自己的職責。在別人休息的時候，在別人與家人團聚的時候，在別人與父母共享天倫的時候，我常常要堅守在自己的崗位上。我知道這是自己的職責，那么就要一力肩負起來。

工作了這么長時間，我發現急診護理面臨的是病情復雜多變、生命垂危、年齡不一的各種疾病，以及被動面臨的偶然和意外災害事故所致突發傷、批量傷病員的救治，是一個高技術、高風險、高責任的崗位。工作隨機性大、時間性較強，護理工作要求高，技術復雜，各學科之間協作性強。所以，平時我會利用業余時間，給自己充充電，扎實基本功，學習專業知識。提高自己的綜合素質。因為急診室的特殊性，它的工作強度很大，所以要求有良好的身體素質。平日里，我會去上上健身課提高自己的身體素質?？磿犚魳?，豐富自己的業余生活，也是讓自己擁有更良好的心理素質和良好的心態面對病患，更好的和病患溝通交流。

身為急診室的一名護士，我深知急診室的特殊性。急診室是醫院的窗口，是搶救患者的生命站，我們工作妤壞直接反映了醫院的醫療護理水平。搞好了急診室的護理工作，不僅提高醫院的管理水平，更會讓患者及其親屬在進院的開始就對醫院產生信任感，這種信任感及后續的診治護理工作，對患者的恢復都會有良好的作用。搞好急診室的護理工作，是急救工作順利開展的重要保障。因此，身為急診護士的我們必須強化急診意識，做到接診主動，檢查迅速，判斷準確，處理果斷，操作熟練，護理超前。提高搶救成功率，盡職盡責。

作為一名眾人眼里的白衣天使，我一定努力做的更好，向袁遼榮同志學習，讓自己無愧于國家，無愧于

黨，無愧于患者。

第二篇：護士節活動

“5.12”國際護士節活動方案

為了弘揚南丁格爾救死扶傷的人道主義精神和為護理事業無私奉獻的高尚品質，增加護士隊伍的凝聚力，營造一個輕松愉快的節日氛圍，結合我院實際情況，護理部決定開展以下“5.12“國際護士節活動報院領導批準。

活動方案：

1、“5.12護士節當天，由院領導向工作一線的護理人員獻花，表達院領導對護理人員的關心。

2、召開護理人員座談會，傾聽護士的心聲（參會者醫院領導及全院各部門全責人），會上由院長發放節日禮物。

3、晚餐在醫院食堂會餐。

費用：

1、購買鮮花（4束）；

2、節日禮品（目前在院12名護士）；

3、晚餐會餐。

護理部2018-4-20

第三篇：護士節活動

話婦幼未來展護士風采

慶祝5.12護士節

今年的5.12國際護士節是第102個護士節了，在各級領導的關心和支持下，為慶祝護士節，弘揚南丁格爾救死扶傷、實行人道主義精神，進一步提高護理隊伍整體素質，提升護士業務技能及服務水平，推進優質護理服務深入開展，我院工會與護理部于5月8日聯合舉辦了護士崗位技能競賽，即成人徒手心肺復蘇操作和手衛生（七步洗手法）。競賽現場我們邀請了局領導專家及醫院領導和相關職能科室負責人擔任評委，現場打分，經過激烈角逐，李蕾等6名同志分獲一、二、三等獎，其余9名參賽選手獲優勝獎。

5月12日下午15時，醫院領導班子7名成員和部分護士代表共40余人齊聚14樓會議室，共同慶祝護士節，舉辦了“話婦幼未來，展護士風采”為主題的座談會。會上蔡院長為護士技能競賽獲獎選手進行了表彰和頒獎，并發表了熱情洋溢的講話，充分肯定了護理工作的意義和重要性，并勉勵大家認真學習，努力工作，爭做新時代的南丁格爾。護士們踴躍發言，談生活勾畫理想，談工作暢想未來。整個會場氣氛活躍，會后大家紛紛表示，有院領導和我們共度護士節充分說明了醫院對護理工作的重視，我們一定好好工作，以不辜負領導對我們的期望。

護理部

2014年5月13日

第四篇：護士節活動

永豐縣人民醫院慶祝2014年“5.12國際護士節”優秀護士及知識競賽、操作技能表彰大會

為紀念“5.12”國際護士節，弘揚南丁格爾精神，表彰優秀護理工作者，激勵年輕一代的護士，永豐縣人民醫院護理部于2014年5月12日晚上19:00午在綜合樓二樓會議廳隆重舉辦了“5.12國際護士節”優秀護士及知識競賽、操作技能表彰大會。

大會開始，副院長講話宣讀并表彰了2014年5月5號晚上三基護理知識競賽獲獎者名單、5月9號舉行的靜脈輸液操作比賽獲獎者名單、護理技能綜合獎名單以及2014年護理工作中表現突出、取得優異成績的7名優秀護士、4名優秀護士長。院領導們為獲獎人員進行頒獎，慰問一年來她們堅守崗位付出的辛勤努力，并對她們所取得的成績表示祝賀。

接著，優秀護士代表上臺發言：護理工作是一項平凡而又充滿愛心的事業，是值得用一生去追求的事業，優質護理只有起點，沒有終點，讓我們護理工作者一起凝聚愛心，點亮夢想!

然后，護理部主任做了2014年護理工作報告。主任首先代表護理部及全院護士，向長期給予護理工作大力支持的院領導和同事表示衷心感謝;接著，她以變化為主題，詳細介紹了我院護理隊伍一年來發生的巨大變化，總結了過去一年護理工作所取得的豐碩成果，醫院的護理工作很多都已經走在了前列，號召每一名護士為醫院發展貢獻力量。

最后，院長在表彰大會最后作了重要講話，他指出，臨床一線護士同志們的工作充滿了艱辛和汗水，但是為了人民的健康，護士們任勞任怨、加班加點，取得了豐碩的成績。護理工作是平凡而又偉大的，他希望全院護理人員發揚南丁格爾精神，以此次獲得表彰的優秀護理人員為榜樣，向她們學習。徐院長代表醫院向長期辛勤工作在臨床一線、日夜為廣大患者健康服務的護理人員致以節日的祝賀和誠摯的問候。

第五篇：學先進

學先進，立師德，樹師風，鑄師魂

2013年全國教書育人楷模：楊小玲

點亮聾啞孩子的人生

——記湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲

在熱愛的講臺上，她創造了一個又一個奇跡：學生邰麗華領舞的《千手觀音》，征服了億萬觀眾；3個月大就失聰的蒙蒙，自信地綻放在北京殘奧會的舞臺上……

在她的引領下，8名學生登上中國殘疾人藝術團璀璨耀眼的舞臺，更多的殘疾孩子或上大學繼續深造，或走入社會，正常就業。

她就是湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲。23年，從青春到不惑，楊小玲把自己最美好的年華奉獻給了這群特殊的學生，默默的付出也贏得了認可。她先后榮獲全國愛心獎、全國特教園丁獎、湖北省五一勞動獎章等榮譽稱號。

回望來路，楊小玲認為自己最大的驕傲，是沒有辜負聾啞孩子用盡全力叫出的那一聲含糊卻動人的“媽媽”。

一眼結緣，青春歲月揮灑在特教講臺

1990年，楊小玲和3名同學一起來到武漢市第一聾校，透過窗戶，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞。

整個舞蹈跳下來，談不上姿態，也談不上美感，孩子們的動作很僵硬，但他們眼睛里透出的一股子認真勁，讓楊小玲動容，她的眼淚唰地一下就下來了。

這個武漢市幼兒師范學校的舞蹈尖子沒有想到，就是這段無聲的舞蹈，讓18歲的自己從此跟聾啞孩子結下不解之緣。在拿到畢業分配志愿表時，楊小玲只鄭重地填了一個志愿——武漢市第一聾校。

“是孩子們的堅持和對生活的希望感染了我，我要幫他們做點什么?！睏钚×釄远ǘ錆M熱情地說。

上班以后，楊小玲協助舞蹈老師文潔負責文藝隊的工作。不懂手語的楊小玲完全不知道如何跟學生交流。剛開始，給學生排練舞蹈，她不知道怎么講解節奏、動作要領，更不用說怎樣表達音樂的內涵，她只能一次又一次地給學生示范。一節課下來，自己弄得汗流浹背，可學生還是沒能掌握好動作要領。回到辦公室，她難過地趴在桌上，眼淚流了下來。

擦干眼淚，工作還得繼續。為了盡快學會與學生交流，楊小玲除了背“手語書”，還以學生為師。操場上、教室里、食堂里，學生們在用手語私下“聊天”。只要是自己看不懂的，楊小玲就主動向學生請教。學生們都很喜歡教楊小玲這個勤奮的“學生”。就這樣，楊小玲一步步走進無聲的世界，成了手語活字典。

鼓聲傳震，讓聾啞孩子“聽”到節奏

在聾校，語言交流障礙還只是第一道門檻。困難比楊小玲想象的大許多：音樂再悠揚，學生們也聽不見，節拍再鮮明，學生們也感受不到。所有的舞蹈術語，她必須翻譯成肢體語言，所有的節拍和口令，她只能用手勢傳達。楊小玲站在這群孩子中間，覺得自己像個外星人。

怎樣讓聾啞學生感受到節奏？楊小玲苦苦思索?？吹轿璧甘依锏拇蠊模鋈谎矍耙涣痢９穆曊饎樱ㄟ^地板傳遞到學生們的腳心：他們終于第一次“聽見”節奏，眼里放出驚喜的光。

學生們從此喜歡上這鼓聲，喜歡上舞蹈課。為了幫助學生理解舞蹈情緒，楊小玲把音樂編成一個個小故事，“講”給學生聽；為實現動作整齊，她自創“呼吸傳遞法”。在《千手觀音》的表演中，后面人張開雙手的同時，往前面吹一口氣，前面的學生感知后立刻張開雙臂；為尊重殘疾學生的個性差異，她探索出“無限溝通法”……

楊小玲的熱情投入，照亮了學生們前行的路。

在學校舞蹈室外，一名男生經常躲在窗外偷學。楊小玲走出教室，用微笑迎向他怯怯的眼光。這個名叫王志剛的孩子說：“老師，我想學跳舞?！庇谑?，楊小玲答應了。他成了隊里最刻苦的隊員，每次排練下來，身上青一塊紫一塊，從不叫苦。

訓練一年多后，楊小玲為王志剛選定獨舞《好漢歌》，參加全省殘疾學生文藝比賽。當時，楊小玲身懷六甲，不管多晚、多累，她都陪在訓練場，打節奏、講要領。這支舞讓王志鋼贏得人生中的第一個大獎——全省一等獎。

2001年，王志剛沖擊全國比賽，產假還沒休完的楊小玲，回到舞蹈室。經過近一年排練打磨，舞蹈《秦俑魂》在全國殘疾人藝術比賽上大獲成功。

這次比賽改變了王志剛的命運——中國殘疾人藝術團拋出“橄欖枝”，他成為一名專業舞蹈演員。8年里，他隨團出訪20多個國家和地區，先后登上央視春晚、雅典奧運會閉幕式、北京殘奧委會開閉幕式舞臺，感動了億萬觀眾。

“在學生身上，我學到了堅強、包容和擔當?！睏钚×嵴f，“每個生命都有夢想，我幫他們圓夢，他們也會用自己的行動，點亮更多孩子的夢?！?/p>

信心培養，“丑小鴨”成為父母的驕傲

蒙蒙曾經是父母的一塊心病。20年前，剛出生3個月的她，就被確診耳聾。鄰居小伙伴嘲笑她、欺負她，叫她“傻子”。四處求醫無果，絕望的父母覺得天都塌了。

蒙蒙7歲時，媽媽抱著最后一線希望把孩子送到了市一聾校。六一兒童節，蒙蒙爸媽第一次看到登臺跳舞的女兒，高興地說：“這真是咱家的蒙蒙嗎？”

就是在楊小玲的舞蹈課上，蒙蒙開始找到自信，找到上學的理由。在楊小玲的培養下，蒙蒙成了學校舞蹈隊隊長、班長、校學生會主席。2008年，舞技出眾的蒙蒙跟楊小玲一起，站在北京殘奧會的舞臺上。演出那天，蒙蒙一家高興地像過年一樣，四里八鄉的鄉親知道了，也都豎起了大姆指?！拔业臍埣埠⒆右粯硬槐葎e人差”，那一刻，蒙蒙媽媽心中充滿了對楊小玲的感激，“楊老師只是沒有生她，說到付出，她操的心比我這個當媽的還要多。女兒交給她，我一百個放心?！?/p>

不離不棄，讓每個稚嫩的心靈充滿自信

聾啞孩子，往往有好強又自卑的雙重心理。

舞蹈隊的學生青平，是一位充滿靈氣、很有舞蹈天賦的女生?？墒?，她性格孤僻，誰對她好與不好，都記在了心里。一次訓練中，她不認真的態度讓楊小玲非常生氣，嚴厲地批評了她。她扭頭就走，楊小玲一把抓住她，她狠狠地瞪了一眼，沖出排練廳。

當時，楊小玲的眼淚唰唰地往下掉，覺得自己好委屈。“是我的方式有問題嗎？”冷靜下來，楊小玲悄悄找到青平的班主任和同學。一打聽才知道，青平每月生活費只有200元，早餐經常只吃一個饅頭。大強度的舞蹈訓練，她體力肯定跟不上。

楊小玲為自己的莽撞而自責。她主動找到青平，真誠向她道歉，請她繼續學習舞蹈。以后的日子里，楊小玲經常從家里帶好吃的給她補充營養。訓練結束，楊小玲總會摸摸她的頭，給她一個微笑、一份贊許……漸漸地，青平在舞蹈室里快樂了起來，也樂于和同學們交往了。高三畢業，青平以優異的成績考入天津理工大學，并在大學畢業后到了廣州一所職業技術學校任教。

后來，青平在信中對楊小玲說：“是您給我插上尋夢的翅膀，是您讓我找到追夢的自信，是您在我心里撒滿夢想的陽光。敬愛的楊老師，無論走到哪里，我都要像您那樣，繼續這愛的接力?！?/p>

獻身特教，播撒更多愛的火種

2009年秋天，楊小玲得到消息，一聾校排練的舞蹈《楚風樂韻》有機會代表全省教育系統，去上海參加“全國中小學[微博]生文藝展演”。

這可是第一次與健全孩子同臺競技，機會難得。楊小玲和孩子們非常興奮。離展演只有2個多月的時間了，得加緊排練。11月29日，排練中，楊小玲正使勁跺腳，忽感腳下一軟，跪倒在地。送往醫院，她被確診為左腳跟腱斷裂。

比賽時間越來越近，楊小玲實在放心不下。坐著輪椅、打著石膏，她出現在舞蹈教室，指導孩子們排練?？粗蠋熜量嗟哪?，孩子們訓練間歇都跑過來幫她揉揉脹痛的腿腳，有的孩子心疼地掉下了眼淚。

聽不見音樂、聽不到掌聲，一聾校舞蹈隊的孩子們發自內心的舞蹈超越了所有健全孩子，捧回第一名。這一刻，他們覺得，所有付出的辛苦都值得。

2006年，楊小玲被借調到中殘聯藝術團工作。經過半年的艱苦訓練，她帶的B隊成為藝術團一塊響當當的招牌。一年演出70多場，去了10多個國家和地區，好評如潮。

中殘聯藝術團想把楊小玲留下來，承諾幫她解決后顧之憂，愛人工作、女兒讀書都不成問題?！八囆g團的學生離開我，一樣有精彩的人生；跟他們比，一聾校的孩子更需要我。”一年后，楊小玲踏上回武漢的列車。

楊小玲的熱情也點燃了其他同事，市一聾校陸續涌現出一批市區骨干教師。培智班老師胡欣主動與她搭班，一搭就是4年；學校美術老師甘云山是殘疾人，曾經意志消沉。是楊小玲激發起他對教師職業的熱愛，并將100多名聾啞學生送進大學。

如今，武漢的10萬教師成立了1000多個“楊小玲助殘扶困小組”，服務殘疾困難學生和社會殘障人士?！皸钚×崽厥馑囆g工作室”還對廣州、南京、深圳、宜昌等地區特教學校進行培訓指導。

2013年全國教書育人楷模：劉占良

追求教育的核心價值

——記陜西商洛中學教師劉占良

劉占良，現任陜西商洛中學副校長，中學數學高級教師，商洛市高中數學學科帶頭人，曾獲“陜西省師德標兵”稱號、“全國模范教師”等榮譽稱號。

立人以德，用愛心詮釋敬業

劉占良1981年加入教育戰線。30多年來，他始終堅守在教學一線，把“學高為師，身正為范”作為座右銘。對于教育的使命劉占良有更深刻的理解，他堅持把愛作為教育的核心價值，以德立己、以德立人的思想貫穿于教育教學工作的始終，用自身言行催發學生道德品質的升華，以啟發誘導促進學生知識能力的提高。

劉占良深知山區學生求學不易。因而，在教育教學過程中，他對學生傾注了火熱的愛心。在他的眼里沒有“差生”，學生只是在認知、情感、態度上有差別。為了促使班級整體健康成長，在座位安排上，他讓自制力不同、學科興趣不同的學生相互搭配、互幫互學，有效地提高了班級整體的管理水平和學習質量。

劉占良把愛心撒播到學生們的心田。一名學生，進入高三時，父親突然病故，家里經濟困窘，這名學生面臨輟學。劉占良了解這一情況后，多次溫言細語地安慰這名學生，并倡導全班同學為其捐款，幫助他度過了難關，并順利地考入西安石油大學。還有一名學生，因學習用功、疲勞過度，晚上11點多暈倒在教室，人事不省，剛進家門的劉占良接到電話后急忙返回教室，背上該生去醫院，掏錢給學生看病。第二天，他讓家人做好可口的飯菜，送到學生的病床前。

有一次，一名學生因與父母爭吵而離家。劉占良得知此事，與兩名教師一起在寒冷的冬夜，一家家地撥打電話，挨個地查旅館，直到夜里兩點多，才在東郊一個網吧內找到了該學生。在劉占良的耐心教育下，這名學生終于與父母回家，家長為之深深感動。

劉占良對家庭貧困學生也是關愛有加。當他看到有些學生衣衫單薄、用功苦讀的身影時心疼不已，率先在支部會上提議黨員與貧困生結對子，倡導全年級師生捐款捐衣。他還積極與商洛中級法院民事第三庭的法官聯系，促成他們與10名學生結成長期幫扶對子，改變了這些學生的生活狀況。他經常給經濟困難的學生買棉衣、買鞋襪，看到體弱多病的學生難以支撐時，買來水果和奶粉。

立業以勤，用執著詮釋高效

在30多年的教育教學生涯中，劉占良一直從事中學數學教學和研究。他不僅積累了豐富的教學經驗，而且形成了獨具魅力的教學風格，成為商中數學的領軍人。劉占良的教學以培養學生數學思維為核心，以激發學生創新思維為目的，課堂上注重學生思維能力的培養，充分調動學生，放手讓學生去做、去說、去想，真正體現學生是課堂的主體。逢他上課，學生們神志集中、思維活躍，他們說：“聽劉老師的數學課，是一種莫大的享受！”

劉占良曾有5年初中數學教學的經歷。1986年，學校安排他擔任高中數學教學。第一輪高中教學的3年間，他虛心向老教師學習，并認真研讀相關著作。3年里，他書寫了12萬字的學習筆記。此后，他致力于教學方法的探索和實踐，逐步成長為商洛中學數學骨干教師和學科帶頭人。通過積極的探索和研究，他把數學課分為概念型、探求型、習題型和講評型四類，輔以相應的“導、議、講、練”步驟。數學教研組以此為經驗在數學老師中推廣應用。

劉占良當數學教研組長和高三備課組長，他結合山區學生實際，在數學基礎知識和數學思維方法方面歸納總結出“兩條線復課法”和“滾動分層練習法”，以增強學生對數學問題感悟能力和練習實踐能力。

在擔任學校教務主任期間，盡管事務繁忙，劉占良一直堅持帶兩個班的數學課，即使擔任學校教學副校長之后，他依然堅守教學一線，把教學作為立業之本。

立言以精，用鉆研詮釋智慧

劉占良酷愛研究，善思考、勤實踐。1990年，27歲的他就擔任了數學教研組長，在教課之余，他悉心研究教材、研究學生、研究教法，把研究作為教師自我成長的根本途徑，積極推廣教育教學新方法。

1990年-1995年，劉占良在學校推廣上海“青浦經驗”，實驗報告《大面積提高初中數學教育質量的試驗》獲省級論文一等獎。他倡導在教研組內每人每學期上好5節“數學活動課”，探索提高學生數學學習興趣的方法。在他的帶領下，數學教研組開展教科研活動蔚然成風，有力地促進了教學工作。劉占良還特別注重對青年教師的培養，經常組織他們學習新的教育理論，分析、掌握新的教學方法，從教案書寫、教材分析、方法運用等方面給予指導，使青年教師迅速獨當一面。

教研源于教學、服務于教學。劉占良在長期的教學和教研活動中，探索總結出的為“學”治“教”、抓“綱”務“本”、以“練”促“能”的教學教研思想，把教學與教研緊密結合，使教師的“教”和學生的“學”都有了明確的方向。這種做法由數學組推廣輻射到其他教研組，促進了市內各重點中學的教學和教研工作。他1998年至2001年主持了省級教研課題《數學教學中發揮學生主體作用的實踐與研究》；2004年至2006年，主持開展商洛中學教研中心安排的《現代技術手段在立體幾何中的應用》實驗研究；2008年-2009年參與陜西省《課程改革環境下高中學生學習狀況調查及制度保障》研究；2007年參與國家“十一五”重點規劃課題《提高課堂教學實效性策略研究》。這些研究成果，在全省乃至全國都有廣泛影響。

實施新課程以來，劉占良擔負學校新課程組織實施的具體部署安排，堅持以校本教研為重點，以優化課堂實效為立足點，以優秀教學案例為突破口的新課程實施思路，并在實踐中探索總結出了“1234”的實施策略，即一個中心、兩個重點、三個轉向、四個注重：“一個中心”就是要求每位教職工全面理解和把握“以學生為本”的核心理念；“兩個重點”就是圍繞人才培養模式的創新，以優化課堂實效為立足點，以促進學生全面發展為落腳點。他優化課堂教學實效，帶領廣大教師開展“每周一課”教研活動，錘煉課堂教學內容的精度、教學方式的細度、課堂容量的密度，使課堂教學更具針對性，更有實效性；“三個轉向”就是通過建立完善的校本教研體系，以集體備課、公開課和課題研究為實施平臺，努力實現教師的教育思想由“應付型”轉向“責任型”，工作能力上由“經驗型”轉向“科研型”，方法途徑上由“傳統型”轉向“創新型”，進而達到教師教學能力的提高、教師科研能力的提高和教學質量的提高；“四個注重”的原則是，注重學生主動探究，塑造和構建學生在學習過程中的主體地位；注重學生親身體驗，使學生的感性認識和理性認識能夠相互轉換；注重教學活動基礎，使學生的智力因素和非智力因素相互協調；注重教學活動背景，使學生的課內與課外現實生活能夠聯接。

在劉占良的組織協調下，各教研組共開發出48種校本課程，涉及的面很廣，其中很多課深受學生歡迎。商洛中學教師制作多媒體課件、教學設計有44件﹙篇﹚獲得省級表彰獎勵；在市教育局連續兩年組織的新課程培訓活動中，每學科都有學校教師為主講人；有12篇教案、論文被采納編入市教育局、教研室編著的新課程培訓資料；有18名教師在市級新課程示范課中獲獎。在2007年10月，學校承辦了“西安—商洛高中新課程研討交流活動”；2008年4月，商洛中學接受了省新課程專家視導組的檢查；2010年10月，省教育廳新課程調研組來商洛中學調研，對商洛中學新課程實施的做法和效果給予高度評價。商洛中學先后被授予陜西省校本教研示范校、科研興校明星學校、陜西省學習科學研究與實踐先進單位、陜西省教師專業發展與教育資源研發基地學校等稱號。

立功以誠，用拼搏鑄就輝煌

2007年8月，劉占良擔任商洛中學教務處主任，主管學校理科教學、新教師培養和年級的常規管理工作。

當教務處主任，他首先從教學環節入手，以謀求最佳教學效果。他主持修訂了學校日常考試檢查制度，對教師的備課、作業批改、輔導檢查等諸多環節在質和量上做出了具體要求。對初上講臺教師的培訓工作，他提出“一年上路，兩年適應，三年挑大梁”的培訓目標，組織老教師與新教師結成“青藍”對子。聯合教研組、年級組，定期組織多層次的匯報課、研究課、示范課，舉行全校性的教學能手賽教活動，促進新手盡快適應高中教學。他每學期都要安排時間去聽課，及時發現并解決新教師成長中的新問題，幫助新教師迅速、健康地成長。

2011年，劉占良擔任負責教學工作的副校長，更是把全部精力投入到學校教學管理的方方面面。他多次帶領年級管理干部和青年班主任赴外地考察交流，學習借鑒高效課堂教學和管理模式，主持研究制定了《商洛中學高效課堂實施方案》，編印《商洛中學高效課堂實施研修資料匯編》，組織開展系列培訓，積極啟動實施“高效課堂”教學模式。在“高效課堂”教學的帶動下，學生的綜合實踐能力、創新能力不斷提高。2012年，學校組織師生參加商洛市科技創新大賽并獲得好成績，共有32件作品獲獎，學校榮獲省、市優秀組織獎。

優秀高尚的師德修養，嫻熟精巧的教學方法，嚴謹細致的教研作風，科學有效的管理措施，使劉占良深受學生的歡迎、同仁的尊重和社會的贊譽，是校內外廣泛認可的“金牌教師”。