第一篇：2012年半年度工作總結

2012年半年度工作總結

我于2009年10月到工程部參加工作，作為一名工程人員，我的主要工作是對住宅區(qū)的房屋、水、電、公共設施，進行維修養(yǎng)護管理和向住戶提供維修服務。現將自己的工作情況匯報如下

第二篇：半期工作總結

半期工作總結

精初二

李超

一、學生思想工作

學生的思想決定了學生的行為，所以開學初我就計劃把大部分精力花在學生的思想轉變上，以每天的晚自習思想教育課與家校聯系等方式，潛移默化地將初二班孩子心中反叛，消極，被動的思想引領向理性，勤奮，主動，對于班上個別的孩子態(tài)度比上學期要堅決，對于他們進行嚴格管理，所犯錯誤進行嚴肅批評，總的來說，半學期下來整個班級學生的精、氣、神明顯有很大改善。

二、班級管理方面

這學期由于舉行新課改，在班級管理方面沒有投入很大精力，導致學生課堂效率降低，直接影響著教學的安排。基于以上問題，下一步我不但將加強班務日志的管理，做到“監(jiān)督、總結、懲罰”三位一體，而且要落實課改到導學稿完成情況檢查，爭取將課堂效率提高，做好科任老師的輔助工作。

三、課改教學工作

首先我要講講新課改的好處：

1、新課改對年輕老師幫助太大了，以前花幾天時間才備2、3節(jié)課，現在通過課改小組老師之間的交流，既大大節(jié)省了備課時間，又提供了一個向老教師請教的平臺，真是一舉兩得！

2、新課改課堂上完全釋放了學生的個性，通過展示，我發(fā)現許多學優(yōu)生膽子更大了，學困生慢慢地在養(yǎng)成自學與合作的習慣，語言表達能力更強了，情感也更豐富了，這對學校德育與智育是一種無形的促進（情感先于道德，語言先于邏輯）

3、新課改課堂有效的促進學生與學生，老師與老師，學生與老師互動與聯接，讓學生和老師真正的動起來，加強了彼此間的溝通，是更人性化的課堂！

總之，新課改我會繼續(xù)堅持下去的。。

第三篇：半期工作總結

半期工作總結

王 娟

這學期我擔任小學四年級（4）、（5）兩個班的英語教學工作。現將本學期的教學工作總結如下：

一、英語學習的情況分析

1、四（4）班英語平均分83.81分，與本年級最高分相差10.4分；不及格7人，是本年級最多，A等率47.92%，與本年級最高相差近一半百分點，此次英語測試，四（4）班處于年級最末。

四（5）英語平均分94.17分，與本年級最高分相差0.04分；不及格一人；A等率84.91%，在年級中領先。

就這些數據來說，學生的學習還是不踏實。

2、教學上的一些的困難跟三年級相比，四年級的教材在難度上加大了，并且增加了四會字母和單詞。教學內容也增加了，教學任務十分繁重，教師教學，以及學生接受都比較困難，再加上每周的課時也不多，上課節(jié)奏十分緊湊，學生復習的時間相對減少。

二、教學工作

1、我注重培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，從各個方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機會讓孩子們練習聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機會。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時，像做游戲一樣利用實物寓玩于教。比如在學習第二單元Ａ部分的Let’s do時，需要掌握介詞in ,on ,under，near時，我把鋼筆、書等與學生的學習有關的學習文具藏在某個地方，讓學生閉上眼睛來猜。讓學生猜“Is it in/on /under/near…”? 回答對了，就會得到獎勵。這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。

2、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，必須備教材、備學生、備教法，自制單詞卡片和其他教具。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性。備課時教師需掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動學生的積極性。而且，在備課時將講學案的設計考慮到教學設計中，讓講學案貫穿于整個課堂，把我們突襲的教育特色凸現出來，讓學生自主學習，獨立成長。

3、及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，完成講學案的課前預習導學，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。并進行講學案上的課堂研討。在書寫作業(yè)中，教師應嚴格要求學生的書寫格式。所以我在教學時，我先讓學生正確書寫26個字母的大小寫，然后讓他們抄寫單詞及句子。對學生的作業(yè)或練習出現的書寫錯誤及時當面糾正。并讓該學生正確補寫。使其懂得知錯必改。樣成良好的學習習慣。

三、不足之處

1、英語學習注重讀寫結合。但對于學生的課外學習管理不到位，學生在家極少讀書，大部分學生每天只是利用上英語課的40分鐘學習英語。抄寫練習時也很少讀英語，導致很多學生的成績不好。因此，在小學一段的學生還是要注重英語讀。

2、因為英語的特殊情況，沒有正常的學習語境。學生只能在老師上課時教什么就學什么，平時和同學更不會用英語說話。所以有些成績差的學生在厭學中成績就更差了。而作為老師，只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地督促學生進行課后復習和檢查。因此，在以后的教學中，應制定具體的計劃和目標，對個別同學進行有計劃的輔導。

總之，我在拿到新教材，就充分認識到作為教師首先要把自己的角色調整好，課堂上留給學生想象發(fā)揮的空間，放開的讓學生去說，融入到學生當中，通過大量的輔助手段，使課堂上充滿生機和活力。如適當適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和學生一起玩游戲，帶動大量的學生投入到教學活動中。我始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，并不斷總結平時課堂的得與失，積累好的經驗，使今后的課堂有更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改當中。

第四篇：半期工作總結

中學文科教研組半期工作總結

這半學期，我們中學文科教研組認真學習新課程標準，以培養(yǎng)學生的素質為目標，以提高教育質量為根本，積極推進課堂教學改革。在學校教務處、教研室的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，在教務處的領導下認真完成各項任務。現總結如下：

一、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論，有的老師還利用課余時間相互研討教材教法，交流心得體會。平時正常開展教研活動，師徒結對活動，每位教師積極參與教研組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

二、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率

為了提高我們中學文科教研組各學科的教育教學質量，我們在學期初就認真制定了本學科的教研組工作計劃和各學科的學期計劃。課前督促每一位教師按照計劃精心備課，加強在個人備課基礎上的集體備課，課后做好反思和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。在課堂教學上，讓組內每一位教師力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到教學方法恰當；④面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。為了使全體學生能共同進步，時時提醒組內每一位教師做好培優(yōu)補差工作，加強后進生學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)，相信他們通過自己的刻苦努力也能取得滿意的成績。配合教務處認真組織好每一次月考活動。對于教師所出的月考試卷，為了保證其科學性、合理性和有效性，每一份試卷我都進行認真地審查。月考結束后，組織本組教師對所教學科的教學質量進行了分析，對存在的問題進行了研究，大家共同商量對策，制定整改措施，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。另外，教研組還配合學校通過聽課、抽查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查了常規(guī)落實情況。

三、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1.認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校教研工作的傳統(tǒng)。本學期，我們教研組繼續(xù)發(fā)揚這一傳統(tǒng)。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們教研組內同事相互聽課、研討，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2.結合學校開展的教學活動月活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。根據教務處的計劃，首先確立了上公開課的老師，并根據授課進度確定了要上的課題及授課時間。然后全組教師針對要上的公開課進行集體備課。集體備課將重點放在了如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高本組教師的教學技能。備課過程中我們力求所上的公開課不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，還要充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。上完課，組織全組教師進行評課活動。評課時本著決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見這一態(tài)度展開，鼓勵每位教師均能發(fā)表看法。通過評課，不僅授課老師有所收獲，聽課老師更是有所得。

在本次教學活動月中，我組李元老師表現很出色，不僅課堂教學具有一定的藝術性，而且多媒體教學運用的非常熟練。因此被選為代表我校參加師教育局組織的多媒體交互式白板展示課的老師。全組教師針對李元老師參加展示的公開課是群策群力。

在教學活動月中，本組教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

四、存在的問題

上半學期，我們在看到成績的同時，也看到了存在的問題：

1.教研工作計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式。

2．部分教師還是僅局限于鉆研教材教法，著眼于應付考試的現象仍然存在。在教學過程中缺乏創(chuàng)新思想。

3．雖然學習了新課程標準，但是在具體的授課過程當中，還不能夠將新課程的理念完全落實其中。．

4．教學中，仍存在以教師講為主，不能夠完全體現學生的主體地位。5.磨課的次數還不夠多，年輕教師的教學經驗還有待積累。

五、后期工作設想

針對上半學期工作中的不足，在按照學校常規(guī)工作要求的基礎上，在接下來的兩個月中，本組重點關注以下工作：

1、根據教學中存在的實際問題，適時調整教研計劃，使教研活動真正落到實處。

2、督促本組教師繼續(xù)加強學習，努力提高本學科的專業(yè)理論知識水平。

3、組織本組教師利用教研活動時間，收看名師授課視頻、聆聽名師講座，提高課堂教學能力。

4、加大教科研力度。鼓勵并督促本組教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，5、鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老教師做好傳、幫、帶工作，將自己教學多年的經驗毫不保留地傳授給他們。

總之，在過去的半學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。在后半學期的教學中，我們中學文科教研組的全體教師將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，再接再厲，使教學再上一個新的臺階。

中學文科教研組：田英

2012年11月23日

第五篇：半期工作總結

半學期工作總結

時間如流水，轉眼之間，半個學期的教學工作已經結束了，我坐在電腦前，回顧這半學期的工作情況。本學期我依然擔任三（6）班的班主任兼語文老師。首先談一談本學期的班主任工作情況。

作為班主任，我在這方面做到以下幾點：

（1）親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

（2）班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，要能夠通過這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（3）以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內容包括課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

（4）擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

在本學期的班級工作中，我使眾多小組長們發(fā)揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養(yǎng)了學生的主人翁精神。

其次我談談語文教學方面的工作情況：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

最后，我結合本次期中考試，發(fā)現本班的不足是對后進生的補差工作做得不好，導致最后的百分之25成績不夠理想，今后我要加強這方面的工作。

這半學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但預期的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和全面發(fā)展而努力奮斗！