第一篇：流放出生命的光彩

給自己一個(gè)支點(diǎn),讓生命發(fā)出光彩,這是每一個(gè)人都希望得到的東西,在生活中我們無(wú)時(shí)不在期望著讓生命放出光彩的事情來(lái),可是如何才能做到呢?一是要學(xué)習(xí)，二是要運(yùn)用，三是要思考著如何改進(jìn)方式和方法。

在求學(xué)的過(guò)程中，不要簡(jiǎn)單地把知識(shí)和內(nèi)心有感受割除列開來(lái)，要把自己的內(nèi)心真正地放進(jìn)去，再有好的知識(shí)、理念、如果不能讓自己的思想發(fā)生變化，那都是空中閣樓，而當(dāng)把自己的內(nèi)心容觀眾進(jìn)去之后，那效果自然而然就不一樣了。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是用知識(shí)和理論的東西指導(dǎo)自己行動(dòng)的過(guò)程，這是不言而喻的，任何好的理論，不再實(shí)際中檢驗(yàn)，就得不到證實(shí)，就不能證明能力與運(yùn)用知識(shí)改變命運(yùn)的能力。這也就是一個(gè)行動(dòng)力的問(wèn)題，只有行動(dòng)，才有變化，只有行動(dòng)，才知道思想的正確與否，只有行動(dòng)才能改變?nèi)说挠^念和更適應(yīng)社會(huì)的需求。

思考也是一個(gè)過(guò)程，這是對(duì)自己的思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和對(duì)未來(lái)的思考，沒有思考行動(dòng)就可能陷入盲目，沒有思考行動(dòng)就可能備動(dòng)，沒有思考就容易僵化容易陷入自以為是的陷阱。

對(duì)于好的事物人們都欣喜若狂，而對(duì)于不那好的事物，也總是心懷不滿，這說(shuō)到底還是一個(gè)心態(tài)歷煉不夠的表現(xiàn)，開始決定要認(rèn)真地轉(zhuǎn)變觀念，那就要在行動(dòng)力上，加以提高，加以運(yùn)動(dòng)而不要當(dāng)語(yǔ)言的巨人行動(dòng)的矮子。

計(jì)劃好自己的目標(biāo)，做出實(shí)際的努力，讓生命在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生變化，讓光彩在變化中出現(xiàn)。

第二篇：名篇積累--流放出生命的精彩

流放出生命的精彩（楊曉雷）

一次偶然的機(jī)會(huì)，我從深圳來(lái)到遙遠(yuǎn)的伊犁。那里，曾是林則徐的流放地。到伊犁的當(dāng)天下掉，穿過(guò)寬闊的伊犁河，我們來(lái)到這時(shí)的林則徐紀(jì)念館，只見門前冷冷清清，沒有一個(gè)前來(lái)參觀的人。走進(jìn)展館，里面僅一間約兩百平米的展室，室內(nèi)布置簡(jiǎn)陋，文物不多，四壁的圖片及說(shuō)明也大多見過(guò)。遠(yuǎn)不如虎門的氣派。

家住深圳，我?guī)缀趺磕甓家セ㈤T。那里的林則徐紀(jì)念館與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館建在一起，規(guī)模龐大，展館外還有林則徐銷煙池和虎門炮臺(tái)遺址。每次去，總見到參觀人的，絡(luò)繹不絕。故來(lái)伊犁前，對(duì)參觀的事不太在意。尤如看戲，高潮過(guò)了，后面的戲，則容易被忽略。

然而，或許是身臨其境的緣愿望，當(dāng)我越過(guò)千山萬(wàn)水，從發(fā)達(dá)繁榮的廣東，來(lái)到偏僻遙遠(yuǎn)的邊疆伊犁，當(dāng)我從林則徐虎門銷煙任兩廣總督的輝煌之地，來(lái)到他被革官免職、慘遭發(fā)配的流放地，再看這曾經(jīng)熟悉的圖片和文物，再去體驗(yàn)和感受林則徐的風(fēng)雨人生，尢其是流放伊犁這段經(jīng)歷，靜觀他輝煌之后的坎坷，和“高潮之后的戲”，心中的震憾和感動(dòng)，卻是我在虎門所不曾有過(guò)的。

林則徐是在年近花甲之年，被流放到新疆伊犁的。此時(shí)，他的仕途一落千丈，前途一片渺茫。昔日的輝煌，已成過(guò)眼煙云，從聲名赫赫的兩廣總督到被皇帝革官免職，從威震四海的英雄到發(fā)配邊疆的“罪臣”。因大功獲重罪，真是千古奇冤！但更折磨人的是，處罰并非一步到位，而是“鈍刀割肉”般地拖了一年半。從1840年9月到1842年3月，林則徐先后被革職查辦，以“四品欽街”遣戌伊犁、改遣開封協(xié)助王鼎治水，最終被流放伊犁，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)一年半，前后跨三個(gè)，其結(jié)果，一次比一次嚴(yán)重，一次比一次傷心。尤其最后一次，林則徐治水立了大功，按慣例應(yīng)可將功折罪，但道光帝仍將林則徐發(fā)配伊犁。王鼎不平，向皇上當(dāng)面苦諫，不成，便自殺，成為一時(shí)震驚朝野的“尸諫”事件，然而，道光帝依舊無(wú)動(dòng)于衷。林則徐身心俱損，國(guó)難當(dāng)頭、報(bào)國(guó)無(wú)門的絕望，加上治水勞累、戍途奔波，林則徐在西安大病兩個(gè)多月，至1842年8月才從西安啟程，踏上流放伊犁的漫漫戍途。在流放伊犁三年多時(shí)間里，林則筆強(qiáng)忍身體極度不適，施著多病之軀，為伊犁嘔心瀝血。他親歷南疆庫(kù)車、阿克蘇、葉爾羌、吐魚蝦番等地勘察，行程二萬(wàn)多里，所到之處興修水種，開荒屯田，他新自設(shè)計(jì)并率領(lǐng)民夫修筑龍口水段水渠，后被稱為“林公渠”，他還積極改進(jìn)推廣“坎兒井”。被當(dāng)?shù)厝嗣穹Q為 “林公井”。

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍富避趨之”，面對(duì)厄運(yùn)，面對(duì)人生的大起大落，林則徐沒有驚慌，沒有絕望，他鎮(zhèn)靜坦然、慷慨悲歌，這一著名詩(shī)句，正是林則徐以“罪臣”之身，在西安登程伊犁前，告別妻子家人所作。

林則徐的精彩之處，不僅在于他能國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出，力挽狂瀾；不僅在于他能在仕途通達(dá)、身居高位時(shí)，傾心盡力地為國(guó)效力；也不僅在于他廣東禁煙、虎門銷煙等的驚世之舉。還在于，或者說(shuō)更難能可貴的是，他即便在被革職流放的極端逆境中，即便在個(gè)人命運(yùn)遭遇空前苦難和厄運(yùn)時(shí)，人格和靈魂中依舊保持固有的那份偉大與高貴。

虎門銷煙，是中國(guó)近代史濃墨重彩的亮點(diǎn)，成為林則徐青史留名的標(biāo)記。但這并不足以體現(xiàn)林則徐人格和精神的全部精彩。時(shí)勢(shì)造英雄。林則徐虎門銷煙的壯舉，除個(gè)人具備的英雄品質(zhì)外，在很大程度上了取決于時(shí)勢(shì)環(huán)境的客觀影響。危難的時(shí)局，百姓的呼聲，肩負(fù)的職責(zé)，把林則徐推上了歷史的風(fēng)口浪尖，給他創(chuàng)造了成為英雄的歷史機(jī)遇。而流放伊犁，使林則徐遠(yuǎn)離了時(shí)勢(shì)環(huán)境的客觀影響，如何生存，如何作為，堅(jiān)守什么，追求什么，更多地依賴于他個(gè)人主觀的選擇，更多地取決于個(gè)人意志和品質(zhì)，這對(duì)他的英雄人格和本質(zhì)恰恰是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)?？嚯y和挫折是人生的標(biāo)桿，往往更能測(cè)出一個(gè)人生命的高度和深度。人在順境中順勢(shì)而為容易，但要在逆境中堅(jiān)守慎獨(dú)難。

人生如戲。如果把林則徐的人生看作是一出戲的話，那戲的高潮，恰恰是他被流放伊犁的這段經(jīng)歷。而以往的輝煌與顯赫，似乎都是為此所作的鋪墊和積蓄。就像瀑布，其精彩動(dòng)人之處，并非上游河水的浩蕩，也非中間斷崖的陡峭，而是水到斷崖處，那奮不顧身的縱身飛瀉。而此前的一切，似乎都是那悲壯的一躍，所作的鋪墊，所制造的落差，所積蓄的能量！

第三篇：林則徐：流放出生命的精彩閱讀及答案

林則徐：流放出生命的精彩

楊曉雷

①一次偶然的機(jī)會(huì)，我從深圳來(lái)到遙遠(yuǎn)的伊犁。那里，曾是林則徐的流放地。到伊犁的當(dāng)天下午，穿過(guò)寬闊的伊犁河，我們來(lái)到這里的林則徐紀(jì)念館，只見門前冷冷清清，沒有一個(gè)前來(lái)參觀的人。走進(jìn)展館，里面僅一間約兩百平米的展室，室內(nèi)布置簡(jiǎn)陋，文物不多，四壁的圖片及說(shuō)明也大多見過(guò)，遠(yuǎn)不如虎門的氣派。

②家住深圳，我?guī)缀趺磕甓家セ㈤T。那里的林則徐紀(jì)念館與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館建在一起，規(guī)模龐大，展館外還有林則徐銷煙池和虎門炮臺(tái)遺址。每次去，總見到參觀人的，絡(luò)繹不絕。故來(lái)伊犁前，對(duì)參觀的事不太在意。猶如看戲，高潮過(guò)了，后面的戲，則容易被忽略。

③然而，或許是身臨其境的緣故，當(dāng)我越過(guò)千山萬(wàn)水，從發(fā)達(dá)繁榮的廣東，來(lái)到偏僻遙遠(yuǎn)的邊疆伊犁，當(dāng)我從林則徐虎門銷煙任兩廣總督的輝煌之地，來(lái)到他被革官免職、慘遭發(fā)配的流放地，再看這曾經(jīng)熟悉的圖片和文物，再去體驗(yàn)和感受林則徐的風(fēng)雨人生，尤其是流放伊犁這段經(jīng)歷，靜觀他輝煌之后的坎坷，和“高潮之后的戲”，心中的震撼和感動(dòng)，卻是我在虎門所不曾有過(guò)的。

④林則徐是在年近花甲之年，被流放到新疆伊犁的。此時(shí)，他的仕途一落千丈，前途一片渺茫。昔日的輝煌，已成過(guò)眼煙云，從聲名赫赫的兩廣總督到被皇帝革官免職，從威震四海的英雄到發(fā)配邊疆的“罪臣”。因大功獲重罪，真是千古奇冤!但更折磨人的是，處罰并非一步到位，而是“鈍刀割肉”般地拖了一年半。從1840年9月到1842年3月，林則徐先后被革職查辦，以“四品欽銜”遣戍伊犁、改遣開封協(xié)助王鼎治水，最終被流放伊犁，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)一年半，前后跨三個(gè)，其結(jié)果，一次比一次嚴(yán)重，一次比一次傷心。尤其是最后一次，林則徐治水立了大功，按慣例應(yīng)可將功折罪，但道光帝仍將林則徐發(fā)配伊犁。王鼎不平，向皇上當(dāng)面苦諫，不成，便自殺，成為一時(shí)震驚朝野的“尸諫”事件，然而，道光帝依舊無(wú)動(dòng)于衷。林則徐身心俱損，國(guó)難當(dāng)頭、報(bào)國(guó)無(wú)門的絕望，加上治水勞累、戍途奔波，林則徐在西安大病兩個(gè)多月，到1842年8月才從西安啟程，踏上流放伊犁的漫漫戍途。在流放伊犁三年多時(shí)間里，林則徐強(qiáng)忍身體極度不適，拖著多病之軀，為新疆嘔心瀝血。他親歷南疆庫(kù)車、阿克蘇、葉爾羌、吐魯番等地勘察，行程二萬(wàn)多里，所到之處興修水利，開荒屯田，他新自設(shè)計(jì)并率領(lǐng)民夫修筑龍口水段水渠，后被稱為“林公渠”，他還積極改進(jìn)推廣“坎兒井”。被當(dāng)?shù)厝嗣穹Q為“林公井”。

⑤“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，面對(duì)厄運(yùn)，面對(duì)人生的大起大落，林則徐沒有驚慌，沒有絕望，他鎮(zhèn)靜坦然、慷慨悲歌，這一著名詩(shī)句，正是林則徐以“罪臣”之身，在西安登程伊犁前，告別妻子家人所作。

⑥林則徐的精彩之處，不僅在于他能國(guó)難當(dāng)頭，挺身而出，力挽狂瀾;不僅在于他能在仕途通達(dá)、身居高位時(shí)，傾心盡力地為國(guó)效力;也不僅在于他廣東禁煙、虎門銷煙等的驚世之舉。還在于，或者說(shuō)更難能可貴的是，他即便在被革職流放的極端逆境中，即便在個(gè)人命運(yùn)遭遇空前苦難和厄運(yùn)時(shí)，人格和靈魂中依舊保持固有的那份偉大與高貴。

⑦虎門銷煙，是中國(guó)近代史濃墨重彩的亮點(diǎn)，成為林則徐青史留名的標(biāo)記。但這并不足以體現(xiàn)林則徐人格和精神的全部精彩。時(shí)勢(shì)造英雄。林則徐虎門銷煙的壯舉，除個(gè)人具備的英雄品質(zhì)外，在很大程度上也取決于時(shí)勢(shì)環(huán)境的客觀影響。危難的時(shí)局，百姓的呼聲，肩負(fù)的職責(zé)，把林則徐推上了歷史的風(fēng)口浪尖，給他創(chuàng)造了成為英雄的歷史機(jī)遇。而流放伊犁，使林則徐遠(yuǎn)離了時(shí)勢(shì)環(huán)境的客觀影響，如何生存，如何作為，堅(jiān)守什么，追求什么，更多地依賴于他個(gè)人主觀的選擇，更多地取決于個(gè)人意志和品質(zhì)，這對(duì)他的英雄人格和本質(zhì)恰恰是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)?？嚯y和挫折是人生的標(biāo)桿，往往更能測(cè)出一個(gè)人生命的高度和深度。人在順境中順勢(shì)而為容易，但要在逆境中堅(jiān)守慎獨(dú)難。

⑧人生如戲。如果把林則徐的人生看作是一出戲的話，那戲的高潮，恰恰是他被流放伊犁的這段經(jīng)歷。而以往的輝煌與顯赫，似乎都是為此所作的鋪墊和積蓄。就像瀑布，其精彩動(dòng)人之處，并非上游河水的浩蕩，也非中間斷崖的陡峭，而是水到斷崖處，那奮不顧身的縱身飛瀉。而此前的一切，似乎都是那悲壯的一躍，所作的鋪墊，所制造的落差，所積蓄的能量!(選自《散文》2004年第12期，有改動(dòng))

(1)下列對(duì)這篇文章的賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)

A、本文以參觀林則徐紀(jì)念館為線索，概括描寫了林則徐坎坷的人生經(jīng)歷，以贊美林則徐淡泊名利，寵辱不驚的高尚情操為主旨，讀來(lái)感人至深。

B、文章第四段，作者描寫了林則徐被流過(guò)程的艱辛曲折，是為了更充分的表現(xiàn)林則徐的風(fēng)雨人生，襯托林則徐獨(dú)特的人格魅力，也增強(qiáng)了作品的感染力。

C、說(shuō)到林則徐，人們往往想到虎門，卻很少人想到伊犁。因?yàn)檎痼@中外的虎門銷煙，鑄造了林則徐一生輝煌，而伊犁則是林則徐人生的低谷和悲劇，卻更能表現(xiàn)出一個(gè)人的的高度和深度。

D、第六段作者通過(guò)分析林則徐的著名詩(shī)句，說(shuō)明了林則徐無(wú)論是仕途通達(dá)，身居高位，還是遭到流放，身處逆境，都能鎮(zhèn)定自若，慷慨悲歌，從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了他的樂(lè)觀豁達(dá)的性格。

E、文章先交代作者的游蹤，接著點(diǎn)明主旨，而后穿插林則徐的流放經(jīng)歷，最后以議論、抒情作結(jié)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

(2)標(biāo)題是“流放出生命的精彩”，請(qǐng)整合文中信息，回答文中的“精彩”包括哪些具體內(nèi)容?(6分)

(3)依據(jù)文章內(nèi)容，如何理解“人生如戲”這句話?(6分)

(4)本文寫到了哪些方面的對(duì)比?(8分)

參考答案

(1)答B(yǎng)給3分，答C給2分，答A給1分，答D、E不給分(A項(xiàng)對(duì)主旨的概括不太全面;D項(xiàng)沒有分析林詩(shī)，表現(xiàn)的是林則徐“忍辱負(fù)重，舍身為國(guó)”;E項(xiàng)“點(diǎn)明主旨”應(yīng)在“流放經(jīng)歷”之后。)(5分)

(2)①林則徐在流放期間興修水利，開荒屯田;②林則徐在遭受流放的極端逆境中，仍舊保持著偉大而寶貴的英雄本色與人格魅力。(每點(diǎn)3分，共6分)

(3)林則徐的一生猶如一出戲。(2分)他的精彩的人生舞臺(tái)，虎門銷煙是人生濃墨重彩的亮點(diǎn);(2分)而被流放伊犁后的人生低谷時(shí)期，卻是這出戲的(最)高潮。(2分)

(4)①虎門林則徐紀(jì)念館與伊犁林則徐紀(jì)念館的對(duì)比;②“我”參觀虎門林則徐紀(jì)念館與伊犁林則徐紀(jì)念館的不同感受的對(duì)比;③林則徐虎門銷煙與被流伊犁的對(duì)比;④林則徐流放伊犁時(shí)的“選擇”的對(duì)比;⑤林則徐和“一般流放者”的對(duì)比。(8分，每點(diǎn)2分，答出四點(diǎn)即可)

第四篇：讓語(yǔ)文課煥發(fā)出生命的光彩

讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出生命的光彩 ——讀《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》有感

李凌之

讀《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》，細(xì)細(xì)品讀大師們教學(xué)的思想精髓，有時(shí)會(huì)蹙眉沉思，有時(shí)會(huì)茅塞頓開，更有時(shí)又有遇知音般的喜悅感。靜靜地與大師進(jìn)行心靈溝通的同時(shí)，不禁感謝學(xué)校能為我們提供這樣一本站在時(shí)代前沿、百家爭(zhēng)鳴、揭示語(yǔ)文教學(xué)真諦的書。沒有閱讀就沒有接納、沒有提升，又怎會(huì)有一名教師職業(yè)生涯的不斷成長(zhǎng)及由此而來(lái)的職業(yè)成就感呢？

從這本書中我找到了自信。無(wú)論是韓星娥老師的“海量閱讀”還是陳琴老師提倡的“素讀”及常麗華老師的詩(shī)詞之旅，都有異曲同工之妙，簡(jiǎn)單地說(shuō)學(xué)語(yǔ)文就要大量閱讀，豐富積累，形成語(yǔ)感，增加內(nèi)涵，形成素養(yǎng)。我對(duì)此深感認(rèn)同，更是喜悅：因?yàn)檫@么多年的語(yǔ)文教學(xué)思考與探索，我深深地明白這一點(diǎn)，也努力在堅(jiān)持這一思想，雖然我沒有名師做得透徹，但總算做了，一直在沿著正確的方法去前行。

讓孩子讀書之妙，絕不應(yīng)局限于提高學(xué)科成績(jī)。廣泛閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的法寶；同時(shí)它更能陶冶情操、開闊視野——優(yōu)秀的書籍是優(yōu)秀思想的集中，與好書進(jìn)行心靈對(duì)話的同時(shí)讓一個(gè)人走得更遠(yuǎn)。

多少年前曾教過(guò)一個(gè)令眾老師們頭疼的班級(jí)：孩子們上課注意力渙散，聽不進(jìn)去；下課打架等現(xiàn)象不斷。我反復(fù)在想：孩子缺少了什么？我終于明白他們?nèi)鄙俚氖蔷裰еS著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們長(zhǎng)身高長(zhǎng)體重，但精神世界卻匱乏，沒有歸屬感。因此，我在班級(jí)讓孩子談理想、樹目標(biāo)，并在班級(jí)大力推廣讀書，從《名人傳》讀起。我想讓農(nóng)村的孩子看到更廣闊的世界，更想讓他們明白人生沒有努力就沒有收獲，有目標(biāo)有奮斗才有精彩。每天早晨我們都交流一個(gè)名人故事，感受名人的奮斗歷程……孩子們慢慢學(xué)會(huì)看書了，心靈有了依附，生命有了航向。我們讀的書越來(lái)越多，展現(xiàn)的美越來(lái)越豐富，孩子們似乎也長(zhǎng)大了，班級(jí)打架現(xiàn)象，為小事斤斤計(jì)較，斷不清的官司越來(lái)越少。班級(jí)煥然一新，班風(fēng)變得積極向上。記得一次，我看到班級(jí)幾個(gè)“危險(xiǎn)份子”周五放學(xué)時(shí)湊在一起似乎在商量雙休日去哪玩（他們已超過(guò)了小學(xué)生的年齡，父母均在威海打工，很叛逆）我很擔(dān)心，就趕緊過(guò)問(wèn)。沒想到，他們告訴我，他們?cè)谏塘恳黄鹑昕磿氖拢宜麄円呀?jīng)這么做有一段時(shí)間了。那一剎，我覺得自己所有的付出都是值得的，覺得自己還是一個(gè)對(duì)他人生命成長(zhǎng)有幫助的人，我——也找到生命的幸福感、歸屬感。

以上的故事非常真實(shí)，我只想告訴所有的人，讀書——無(wú)關(guān)乎學(xué)科——它真的是關(guān)乎人成長(zhǎng)的好習(xí)慣。尤其對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的心智在不斷成熟，他們需要充實(shí)感去滿足日益旺盛的精力。簡(jiǎn)單的“糖塊”教育已經(jīng)無(wú)法滿足他們了，甚至在他們眼里太幼稚了，或者會(huì)使他們一直幼稚下去。因?yàn)槿松嬲膶拸V離不開書籍對(duì)心靈的啟迪。有了書籍，生命因此厚重，心靈會(huì)得到滌蕩，雞毛蒜皮的小事也會(huì)變成“浮云”，他們?cè)僖部床簧线@些曾經(jīng)困擾他們的、讓他們計(jì)較、讓他們關(guān)注的“小兒科”了。這才是真正意義上的成長(zhǎng)。

當(dāng)然，讓孩子讀書，決不是簡(jiǎn)單地布置下去，那樣做收效不大?？纯磳＜覀冋f(shuō)的，讀書主要是在校內(nèi)引導(dǎo)、啟發(fā)，我對(duì)此也感同身受。讀書，不是放任自流，不是一句話就能培養(yǎng)出一個(gè)好習(xí)慣來(lái)。為了培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，我組織過(guò)“圖書拍賣”活動(dòng)。平日，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)喜報(bào)，這些喜報(bào)就是參加競(jìng)拍的“貨幣”，喜報(bào)越多，就意味著孩子越富有，在拍賣會(huì)上越有實(shí)力拍得自己心儀的書籍。而拍賣的書籍來(lái)自于孩子自己的書，他們要將自己的書說(shuō)得天花亂墜，這樣才能把書賣出去，獲得“貨幣”。此活動(dòng)不僅深受學(xué)生喜歡，而且一箭雙雕，既規(guī)范了孩子平日的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了孩子對(duì)書籍的興趣，激發(fā)了讀書的欲望。我還邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與了班級(jí)的“讀書匯報(bào)會(huì)”。這樣類似的活動(dòng)很多，我想只要用心，孩子一定會(huì)愛上讀書，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此之大，如此之豐富。

我深知自己和專家們比做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。與專家對(duì)比，覺得自己缺少敢做、深鉆、堅(jiān)持不懈地去做——這種創(chuàng)新精神、執(zhí)著精神，這也許是自己至今仍平庸的原因吧。另外，專家們深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)也讓我欽佩不已，很多專家能自編課程進(jìn)行授課。沒有海洋般寬廣深厚的語(yǔ)文功底又如何能去潤(rùn)澤生命呢？因此，作為語(yǔ)文教師是很幸福的，它讓我喜歡上了讀書，而且讓我鞭策自己日日讀，廣泛讀，只有這樣才能引領(lǐng)孩子去感受海洋的寬廣、星空的璀璨！引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，我會(huì)堅(jiān)持這一思想勇敢、執(zhí)著前行，與名師、同事們一道前行，讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出生命的光彩！讓自己優(yōu)秀起來(lái)！

第五篇：珍愛生命 炫出光彩 主題班會(huì)

珍愛生命

炫出光彩

主題班會(huì)

一、班會(huì)目的

認(rèn)知目標(biāo):（1）認(rèn)識(shí)生命來(lái)之不易，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。

（2）認(rèn)識(shí)生命的意義在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。

態(tài)度和情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受生命的可貴、生活的美好，形成積極的人生態(tài)度。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握心靈減壓的方法，讓自己的生命煥發(fā)光彩，珍愛自己的生命。

二、活動(dòng)形式

詩(shī)朗誦

歌曲

學(xué)生討論等

三、活動(dòng)時(shí)間 2013年1月4日

四、活動(dòng)地點(diǎn) 五（1）班教室 參加對(duì)象

五（1）班全體學(xué)生及部分任課老師 主持人：鄧慧恩 鄧泳臻

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（１）搜集準(zhǔn)備有關(guān)生命教育的資料；可從網(wǎng)站上下載，或者報(bào)紙新聞中獲取。（２）每位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)生命的理解及身邊發(fā)生的故事。活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

開場(chǎng)白

男：人，最寶貴的是生命，對(duì)于每一個(gè)人而言，只有一次花朵凋謝了，可以重開；小草枯萎了，可以再生；而生命結(jié)束了，那就意味著人生的盡頭。沒有了生命就沒有了一切，失去了生命，就失去了自我，失去了生活的權(quán)利。珍惜生命，熱受生命，這是我們永恒的課題。女：在我們遇到挫折、困難時(shí)，生命對(duì)我們來(lái)說(shuō)她的意義是什么？我們又該如何面對(duì)生活中的挫折？今天我們就來(lái)關(guān)注自我，關(guān)注我們的生命。

合：五（1）班“珍愛生命，炫出光彩”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二：活動(dòng)過(guò)程

（一）事件回放

近來(lái)學(xué)校發(fā)生了一件不愉快的事，某同學(xué)跳樓事件，老師和同學(xué)們都非常震驚。該生跳樓的原因在學(xué)校不斷謠傳，班上的同學(xué)也紛紛議論影響了學(xué)習(xí)。不少目睹事件發(fā)生的同學(xué)感到害怕，甚至想回家去。

女：同學(xué)們聽到這種事后心情如何？（學(xué)生）傷感、痛心、恐懼??（女主持）：是?。∵@是一件多么痛心的事情。生命只屬于我們一次，我們?cè)摪阉虬绲酶庸獠?，生命是一個(gè)完整的過(guò)程，無(wú)論成功還是失敗，都不會(huì)在你的背后留下空白。我們要讓生命有意義，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)任，我們應(yīng)該好好珍惜！下面請(qǐng)聽張海源同學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《熱愛生命》

男：剛才我們聽完了張海源帶的詩(shī)時(shí)，大家有什么感受？（叫學(xué)生談感受）

女：從這首詩(shī)中我們感受到了生命的可貴，縱使遭遇再大的苦難我們應(yīng)該勇敢的活下去，然而近一段時(shí)間我校某某同學(xué)生命當(dāng)兒戲，把選擇死亡來(lái)解脫自己！男：對(duì)我校最近發(fā)生這件事，同學(xué)們對(duì)生命又有什么更深的理解呢？（學(xué)生們各抒己見，發(fā)表了各自的觀點(diǎn)與看法，主持人適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

女：同學(xué)們談得很好，把自己對(duì)生命的感悟表達(dá)了出來(lái)：無(wú)論如何都要熱愛生命，好好活下去。那么熱愛生命是不是僅僅指活下去呢？那么怎么才是真正的熱愛生命呢？ 那就聽聽鄧智榮同學(xué)的心聲吧。讓我們和他一起去爭(zhēng)做“真心英雄”。男：聽了鄧智榮同學(xué)唱的《真心英雄》，大家情緒高昂，都知道今后該怎么做了吧。

女：有人說(shuō)時(shí)間就是生命,因此把握住時(shí)間,就是把握住生命,愛惜生命,能更讓自己去延伸生命的價(jià)值.但是許多人卻在浪費(fèi)時(shí)間,以揮金如土之勢(shì)把生命大把大把的浪費(fèi)掉,這不是對(duì)待生命的好的行為,白白的虛度了自己的黃金人生,喪失了最好的寶物.三、激情游戲

男：人的一生總是與各種壓力相伴。有的人面對(duì)壓力時(shí)，能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為動(dòng)力，不斷地取得進(jìn)步和成功；而有的人面對(duì)壓力時(shí)，怨天尤人，消極沉淪，逐漸喪失了生活的勇氣。尤其面臨選擇的時(shí)候，你是怎樣做呢？下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲。男：請(qǐng)我們每個(gè)同學(xué)都做好準(zhǔn)備。請(qǐng)聽題：

拿出一張白紙，認(rèn)真思考后，請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懴履阏J(rèn)為煩惱的事情。走到你最要好的朋友面對(duì)，對(duì)他們大聲地傾訴吧。

女：剛才我們都互相傾訴了心聲了，但是我感覺到還有一些同學(xué)不開心的事還沒有釋放，接下來(lái)我們玩一個(gè)踩汽球游戲。

（游戲目的：讓學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)移）

女：你們看看剛才，我們的汽球就如我們，當(dāng)我們的壓力解決不了時(shí)，就它就像汽球一樣被我們一踩就破了，如果我們學(xué)生釋放了，汽球就會(huì)永遠(yuǎn)完整地成為我們的好伙伴。

四、學(xué)會(huì)減壓

男：生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人用心靈和智慧來(lái)詮釋生命，解讀生命。同學(xué)們，心靈是需要我們呵護(hù)的，煩惱和壓力并不可怕，主要看你怎樣去處理。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劗?dāng)你心情壓抑時(shí)，你會(huì)怎樣處理？（學(xué)生暢談）

五、總結(jié)

1、主持人小結(jié)： 男：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。珍愛生命不僅僅是珍愛肉體的生命，更要珍愛精神層面上的生命。

女：珍愛生命是一種執(zhí)著,執(zhí)著于理想、信念、事業(yè)；

男：珍愛生命是一種心態(tài)，或豁達(dá)、或清凈，或悲壯，亦或堅(jiān)韌； 女：珍愛生命是一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)外物，更是挑戰(zhàn)自我； 男：珍愛生命也是一種犧牲，犧牲小我，成就大我；

女：珍愛生命還是一種崇高，一種絢爛，一種追求，一種自信。

男：也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但毋庸置疑的是我們一定會(huì)把握好生命中的每個(gè)階段。積極進(jìn)取，奮勇直前，充實(shí)人生，合：使我們的生命之花更加絢爛。（下面請(qǐng)班主任發(fā)言）班主任總結(jié)：

每一個(gè)生命都是美麗的，所以每一朵花都不應(yīng)該拒絕開放。一個(gè)人活著，你的生命就不再是你的一個(gè)人的所有。我們的生命是父母給予的。保護(hù)好自己的生命，以便讓其他的生命更好的活著。也許我們生活的真的很累！累我們也要活者，活者我們就有希望，即使今天沒有，明天沒有，只要我們這顆追求理想，追求美好未來(lái)的心永遠(yuǎn)不死，總有一天我們會(huì)有的！總有一天我們會(huì)感到活者就是一種幸福！我希望我們的同學(xué)在以后的生活中珍惜生命，炫出光彩。