第一篇：教師愛崗演講稿：身為人師我不悔

教師愛崗演講稿：身為人師我不悔

從小，我就崇拜老師，渴望自己以后也能身登三尺講臺，指點江山，激揚文字，為學生們傳道授業解惑，以實現自己的人生價值。

20年前，十五歲的我雖然還是一個懵懂的男孩，卻在中考結束后義無反顧地報考了湟中師范。天遂人愿，我被師范錄取。三年后，順理成章地成為了一名自以為十分光榮的人民教師。

從教17年來，我教過小學、初中、高中，有過許許多多的歡樂，也有著太多太多的感觸：

初為人師的日子里，一切都感到那么新鮮。因為年輕，有的是熱情；因為年輕，有的是精力。所以，那時的我教得投入，教得認真，也愿意付出愛心、耐心。當然，有付出自會有收獲：教學成績優秀，師生關系融洽，一切的一切，都曾是我這個忙忙碌碌的年輕教師感到充實，感到快樂。

偶爾有教過的學生來訪或收到他們的來信，總會有一種被人牽掛的感動縈繞在心間。當別的教師厭煩地談論學生，哀嘆自己命運不濟時，我卻認為我是幸福的、快樂的，因為我不是被動地接受，而是主動地追求。我總在想，即使再苦再累，我這個教師也當得無怨無悔。

然而，人是會變的！

當人生的長河磨損了石頭的棱角，當歲月的風霜刻深了額頭的皺紋，我也在不知不覺中慢慢開始厭倦了這種日復一日、年復一年平凡、平淡而又勞神苦思的生活，覺得自己好累好累……

漸漸地，我沒有了熱情；漸漸地，我沒有了耐心，愛心也離我遠去。我變了，輕者橫眉冷對，重者暴跳如雷，甚至還會在昏了頭之后“大開殺戒”。漸漸地，學生們離我遠了；漸漸地，成績不再理想；漸漸地，失落與空虛襲擊著我，我仿佛身陷沼澤而不可自拔。

直到有一天，一個小女孩的眼淚淹沒了我，讓我在經過一番苦苦地思索和內心的掙扎后，終于找回了迷失的自我！

那年，我在共和初中帶畢業班。公布中考成績的那一天，一位一向具有上進心的女同學因幾分之差落榜。淚從她的臉頰滑落，卻打濕了我的心。看著流著淚的她的眼，我的心宛如刀絞。因為我知道，其中也有我的過錯啊！作為人師，不能幫助學生實現他們的求學夢，我又有何顏面指手畫腳、說三道四，自以為了不起？

人活著，每一個人都有自己的活法，每一個人都有自己的追求。我們沒有權力去干涉別人的生活，卻應該不斷地完善自己的生命。

作為人師，我們應該以教好學生為己任；作為人師，我們可以對不起任何人，卻不能對不起我們的學生，因為我們是老師，這是我們的責任！

十年前干工作，我們憑的是熱情；十年后干工作，我們靠的是責任。責任重于泰山，既然我們選擇了教師這個職業，就應該肩負起教書育人的責任，切不可耽誤了學生們的錦繡前程。

閉上眼，腦海中總會浮現出那雙流著淚的眼。從此，我就有了一個屬于我自己的教育信條：干平凡工作，過平凡生活，但絕不誤人子弟！

也許在以后的教學生涯中，仍會有許多的挑戰與失敗、痛苦與失落在等待著我。但無論如何，我將永遠不會放棄自己的信念，盡自己最大的努力助通往成才路上的學生們一臂之力！

走過昨天，走到今天，走向明天，我都愿意大喊一聲：“身為人師我不悔！”

第二篇：教師愛崗演講稿：身為人師我不悔（模版）

從小，我就崇拜老師，渴望自己以后也能身登三尺講臺，指點江山，激揚文字，為學生們傳道授業解惑，以實現自己的人生價值。

20年前，十五歲的我雖然還是一個懵懂的男孩，卻在中考結束后義無反顧地報考了湟中師范。天遂人愿，我被師范錄取。三年后，順理成章地成為了一名自以為十分光榮的人民教師。

從教17年來，我教過小學、初中、高中，有過許許多多的歡樂，也有著太多太多的感觸：

初為人師的日子里，一切都感到那么新鮮。因為年輕，有的是熱情；因為年輕，有的是精力。所以，那時的我教得投入，教得認真，也愿意付出愛心、耐心。當然，有付出自會有收獲：教學成績優秀，師生關系融洽，一切的一切，都曾是我這個忙忙碌碌的年輕教師感到充實，感到快樂。

偶爾有教過的學生來訪或收到他們的來信，總會有一種被人牽掛的感動縈繞在心間。當別的教師厭煩地談論學生，哀嘆自己命運不濟時，我卻認為我是幸福的、快樂的，因為我不是被動地接受，而是主動地追求。我總在想，即使再苦再累，我這個教師也當得無怨無悔。

然而，人是會變的！

當人生的長河磨損了石頭的棱角，當歲月的風霜刻深了額頭的皺紋，我也在不知不覺中慢慢開始厭倦了這種日復一日、年復一年平凡、平淡而又勞神苦思的生活，覺得自己好累好累……

漸漸地，我沒有了熱情；漸漸地，我沒有了耐心，愛心也離我遠去。我變了，輕者橫眉冷對，重者暴跳如雷，甚至還會在昏了頭之后“大開殺戒”。漸漸地，學生們離我遠了；漸漸地，成績不再理想；漸漸地，失落與空虛襲擊著我，我仿佛身陷沼澤而不可自拔。

直到有一天，一個小女孩的眼淚淹沒了我，讓我在經過一番苦苦地思索和內心的掙扎后，終于找回了迷失的自我！

那年，我在共和初中帶畢業班。公布中考成績的那一天，一位一向具有上進心的女同學因幾分之差落榜。淚從她的臉頰滑落，卻打濕了我的心。看著流著淚的她的眼，我的心宛如刀絞。因為我知道，其中也有我的過錯啊！作為人師，不能幫助學生實現他們的求學夢，我又有何顏面指手畫腳、說三道四，自以為了不起？

人活著，每一個人都有自己的活法，每一個人都有自己的追求。我們沒有權力去干涉別人的生活，卻應該不斷地完善自己的生命。

作為人師，我們應該以教好學生為己任；作為人師，我們可以對不起任何人，卻不能對不起我們的學生，因為我們是老師，這是我們的責任！

十年前干工作，我們憑的是熱情；十年后干工作，我們靠的是責任。責任重于泰山，既然我們選擇了教師這個職業，就應該肩負起教書育人的責任，切不可耽誤了學生們的錦繡前程。

閉上眼，腦海中總會浮現出那雙流著淚的眼。從此，我就有了一個屬于我自己的教育信條：干平凡工作，過平凡生活，但絕不誤人子弟！

也許在以后的教學生涯中，仍會有許多的挑戰與失敗、痛苦與失落在等待著我。但無論如何，我將永遠不會放棄自己的信念，盡自己最大的努力助通往成才路上的學生們一臂之力！

走過昨天，走到今天，走向明天，我都愿意大喊一聲：“身為人師我不悔！”

第三篇：青春.不悔--五四青年節演講稿

青春.不悔--五四青年節演講稿

踏入渝北職教的大門，我夢想著從這里起飛，期待著以不平凡的成人禮宣告我的成熟。

可是，有那么容易嗎？

有一次，我看到幾個熟悉的女同學在抽煙！其中一個很自然的扔給我一支！我說我不要，這不好你們也不要抽，她們哈哈大笑視我為異類！在她們的笑聲中我開始反思自己。我能否抵得住誘惑？這一次，我能，下一次呢？我來這里到底干什么？難道美麗的年華就此頹唐嗎？我的腦海沖出了一個完整的概念——我要做職教的好學生。

于是，我把上課耍手機時間用來記筆記；別人熄燈睡覺時，我卻在回背當天的學習內容；別人忙著享受陽光時，我在實作室反復操練跑單等專業動作；別人談天說地時，我競選學生會干部鍛煉自己。付出的努力也我讓我獲得了令人欣慰的成績，各類考試排名均名列前茅，并在去年的演講比賽中榮獲區級一等獎和市級三等獎的好成績。

但是，有時候我又覺得好落莫，心里的那些孤單又豈是這些短暫的光環能夠替代的！放棄吧！何必呢？不！我有堅持的意義，我要做職教的優秀學生！

職教的就業率高達96%！這對于中職生的我們來說可喜嗎？可是有近四分之一的學生月薪不足千元，可悲呀！社會是如此赤裸裸的現實，而面臨這種殘酷，中職生被淪為弱勢群體，要么有過硬的文憑，要么有過硬的技術！作為一個想要成功的90后，必須要在適應環境的同時學會鑄造自我！在生活中不斷的去充實自己，鍛煉自己！當機會的突然降臨時，使自己能夠閃閃發亮，脫穎而出！

學會學習，是簡單而又復雜的四個字，在職教的學習生活中有很多空余時間，我利用這些時間報了一個校外電腦班，因為只能周六去上課，所以一節課所教內容特別多，這時的我變得很煩躁！我為什么給自己找這么多事來做，五筆字根永遠記不住，windows排版程序一錯在錯，算了吧！學校會給我找份工作的，還不如躺在寢室里睡覺！可是一想到不久的將來我也將加入求職大軍，我的煩惱又變成了動力，我要做職教的成功學生！或許在未來道路上還會經歷大大小小的坎坷，但我會勇敢面對，一直努力，只為開拓一份屬于自己的前程！一切只為踏上青春不悔路！

踏上青春不悔路，我永遠在路上！

渝北職業教育中心

演講者：鄭弘

指導老師：吳朋矯

第四篇：身為教師的我深知

身為教師的我深知，教師是做人的工作。在教育學生的過程中，如果教育不能觸及學生的心靈，教育的效果則會大打折扣。今天我與學生關系的民主與和諧，很大一部分功勞要屬于美麗而有豐富內涵的她——《中國教師報》。從聽說到走近再到走進她，時間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內容供我學習、吸收，為我更好地善待學生提供了許多有益的幫助。

《中國教師報》讓我更熱愛學生

她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規范，是一切教育的前提和基礎。

有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，通過學習我認識到這是荒謬的。教師應該熱愛每一個學生，包容一切學生的一切差異和缺點，對所有的學生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學習成績挺好的學生，對那些學習有困難的和品格不健全的學生更要多一份偏愛。我們對學生的愛的直接表現就是相信每一個學生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發現者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情。

《中國教師報》讓我更寬容學生

她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態度來善待學生，不是以成人而是以成長、不是以現在而是以發展的眼光來審視學生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的（本文來自 愛作文網 http://

第五篇：愛崗征文-用愛守護三尺講臺終不悔

用愛守護三尺講臺終不悔

啟東市善成小學 席衛紅

從教19年來，一直本著“捧著一顆心來，不帶一絲草去。”我雖然不是一名黨員教師，但我一直用黨員的要求嚴格要求自己。1996年非師范專業學習的我由于熱愛教師這個職業，我選擇了到學校里去完成我的畢業實習，畢業后我選擇了教師這一職業，在這崗位上我奉獻了我的青春、我的理想、我的全部精力。19年來，周圍大環境的變化影響了一部分教師的三觀，但我一直謹守本心，默默耕耘，悄悄付出，我這樣不是因為我傻，而是因為我愛崗，我敬業。

我是如此愛我的教育崗位，我愛我的學生，我理解他們的童心、童趣，由于愛我為我在教育事業上的付出始終沒有后悔過。愛心成就了我的教育事業。因為有愛讓我事業圓滿，讓學生學有所成。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是老師的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。作為一個現代的教師，我很清楚知道現在孩子最不缺物質的東西，他們最需要的是你傾注在他們身上的關心和愛。從關愛學生出發，我從不加重學生的課業負擔，十年的英語教學工作，我能一直保證不占據學生的課間休息時間，課后作業布臵也是控制在30分鐘以內，我只向課內40分鐘要效率，注重學生好習慣的培養，通過充分利用教學資源來提高學生的學習能力，從而不知不覺中，學生學的很輕松，成績也不錯，就算不再教他們了，他們任然很優秀。雖然我的愛默默無聞，但每次再遇哪些學生，看到那熱切的眼神，那熱情的問候，我知道這種寓于無形之中的感情已經滲透到我們師生之間。最近兩年由于英語教育崗位人員充足，我服從領導安排，開始教科學，科學課每班一周開設兩節，雖然科學課只有兩節，但學生對于分組實驗卻非常感興趣，為了培養學生的興趣，我除了精心準備課件還為學生準備實驗材料，蛋糕外面的鋁箔包裝剪一剪就成了給鹽水加熱的實驗材料，由于鋁傳熱快，實驗效果明顯，實驗時間也縮短好多，教學到植物的章節，我自掏腰包為學生準備鳳仙花種子、蠶豆種子、黃豆種子以及紅豆種子，當個別學生由于操作不當把導線弄壞了，我也不厭其煩的賣了小的電焊槍把電線重新焊好。我為學生做的這些事讓我收獲到學生看到實驗現象時驚喜的表情，收獲到學生根據實驗現象作出的條理清晰的陳述結論。高爾基有句名言，“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育學生”。孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多寡”。在十幾年的教育工作中，深深地體會到：愛是教育好孩子的根本。愛之深，護之切，愛學生讓我擁有感受的快意，愛學生讓我擁有閃光的瞬間。因為愛，我的事業圓滿了，我是幸福的；因為愛，我的人生圓滿了，我是幸福的；因為愛，我的學生快樂地成長，我也是幸福的。

今年的5月份，我因感冒引起咳嗽導致支氣管炎癥，雖然院方已經開出住院證明，但是我為了不耽擱我的課一天都沒有住院，只是利用中午的休息時間掛了水，由于掛水時間要3個鐘頭左右，我忙的連回家吃飯時間都沒有，每次都是一拔下針頭，就匆匆騎上車子去上班，不影響自己的每一堂課，甚至在這段時間還加班加點完成了學校上百本圖書的登記工作。

我以我的實際行動兌現了我愛崗，我敬業。我忠于黨的教育事業，無私地奉獻自己，用愛心成就我的教育夢想，在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，得到了全體學生以及老師的好評，我為我的付出感到欣慰，用愛守護我的三尺講臺我此生無悔。