第一篇：骨干教師個人成長規劃

骨干教師個人成長規劃

臨西縣第二完全小學王愛華

做一個好教師，就應該做一個勤于思考的思想者、勇于創新的探索者、教育教學的研究者、教育理想的追求者。要成長為骨干教師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態腳踏實地地做事”；要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應該不斷實現專業自主，在實踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質的教師，不僅是有學問的人，而且是有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習，不斷自我更新的人。我們的追求應該是業務精湛的專家、癡心課改的先鋒、終身學習的楷模。成為“工作有情趣，生活有品味，做人上境界”的高尚的、不懈追求的、在同伴中起引領作用的教育理想的追求者。為此特擬定個人專業成長規劃如下：

一、加強師德修養，提高職業道德素質，提升教書育人的職業精神境界。

要關心時政學習，堅決擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想，學習有關教育、有關教師、有關學生的各項政策法規。熱愛自己的學校，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，認真履行工作職責，要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則，做一個好老師，帶出一屆又一屆的好學生。

二、與時俱進、更新教育觀念。

在個人角色定位上，一要從單純的教學者轉變為教育的研究者。在教學實踐的情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索規律，不斷總結，提高自己的教學藝術；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為學生提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上，一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生的支持者，學生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者；三要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的機制，引導并鼓勵學生自主學習、合作學習。在與課程關系中的角色定位上，從單純課程實施的執行者轉變為課程的建設者和開發者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助學生形成方法意識，使學生主動尋找和創造新的方法解決問題，真正成為學習的主人。

三、認真學習，充實專業知識；努力實踐，提高專業技能。

陶行知先生說過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。” 古人云：“師者，傳道授業解惑也！”試想，一位教師如不勤奮學習，擁有淵博的知識，又怎能傳道授業？“以其昏昏，使人昭昭”豈不有辱“人類靈魂工程師”的美譽。如果教師不嚴謹治學，以嚴肅認真的態度鉆研學問和高度負責的精神傳授知識，又怎能為學生解惑？因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式加強學習。要注重向書本、向專家、向同伴、向學生、在網絡、在社會中學習，不斷提升自己的專業水平。在理論學習方面，要每學期至少讀一本教育教學專著，要認真學習領會新課標理念，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。要積極參加繼續教育學習和各種培訓學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育

理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與校本研修，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為進行深刻的審視。要通過學生眼睛來反思自己的教學，要通過約請同事觀察研究教學來反思，要通過理論文獻來反思自己的教學，要通過學生家長和社會對學生的發展要求反思自己的教學。

當今社會，政治經濟飛速發展，教育改革步步深入，我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構，提高教育教學能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實施素質教育而努力奮斗！用自己的愛心和高超的教學藝術，教會學生做人，做一個有理想的人。讓我的孩子們學得快樂、自信，健康成長，成為一個正直的人、成為一個幸福的人！

總之，“成為骨干教師，不是專業發展的終點，而是新發展的起點。”今后，我應該不辱骨干教師的使命，繼續學習，不斷提高，成為名副其實的同伴們的專業引領人。為學校、為學生、為青年教師的發展不懈努力！

第二篇：骨干教師個人成長規劃郭

骨干教師個人成長規劃

蔡店小學郭建峰

很高興能成為我校骨干教師培養人選，感謝老師們創設了這次難得的學習機會！在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的責任。但是，沒有壓力就沒有動力，我將全身心地在學習、實踐與探索中，從實踐型教師向研究型教師邁進，嚴格要求自己，促進自身的專業發展，起好骨干教師的帶頭、示范和輻射作用。

一、個人基本情況分析：

已取得的成績：我在教育一線已辛勤耕耘了16個年頭，有較豐富的教育教學經驗，初步形成閱讀教學特色。16年中，我的教育教學有了跨越式的發展，科研意識也有所增強。我全身心地投入到了自己摯愛的幼教事業中，關愛每一個孩子、對每一個孩子的一生發展負責是我的教育教學宗旨。有強烈的工作責任心，工作認真，是孩子喜歡的好老師在教學中我還有很多不足：創新意識較弱，參與科研工作有熱情，但投入不夠，自我感覺理論功底較淺，缺乏理論支撐；還不能做到及時積累日常有價值的研究資料。

二、發展目標：

（一）讀書中求進步

堅持閱讀，積極進取，轉變觀念，珍惜每次培訓的機會，認真完成培訓作業。抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，在做中學、學中做，不斷積累經驗，使自己在教育教學能力上、教研水平上有質的飛躍。

1、經典閱讀：《影響教師的100個好習慣》《陶行知名篇賞析》

2、選讀書目：《觀察：走近兒童的世界》《給教師的建議》《教師20項修煉》《做最好的老師》

（二）實踐中求發展

認真學習《九年義務教學大綱》，深刻領會其中的精神。根據學生的身心特點、學習能力、興趣愛好等設計并開展有針對性的有效的教育教學活動，讓孩子們健康成長。在完成日常教學工作的同時，通過多種渠道進行自學，在日常教學工作中發現問題、解決問題，勤反思，勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動，組織高質量的教研活動，提高自己的教研能力和教學能力。

除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經驗的教師請教，向教育名師教育專家學習，學習他們長期積累下來的好經驗和方法，汲取優秀課堂教學方法和寶貴的教學經驗，以彌補自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學水平，有新的突破。另外，作為一名骨干教師，要勇于在幼兒園，在區級市級的公開教育教學活動中，在合作交流中進一步提高教學水平，鍛煉中求發展。

（三）科研中求突破

在教育科研方面，科研意識較強、但是需要不斷加強理論的學習。還要善于積累科研中典型的教學案例。因此，在培訓過程中，首先，不斷進取，加強理論學習，認識到教育科研的現實意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養；其次是要經常進行自我反思，重構自己對教育教學理論與實踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的能力。

三、具體目標：

1、加強師德修養。依法治教、愛崗敬業、熱愛孩子、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、教書育人和為人師表。

2、樹立正確的教育理念。樹立正確的教育的價值觀，教育的質量觀和人才觀，樹立正確的學生觀。體現教學理念與教學實踐的緊密結合，從而增強自主學習和反思自身教學行為的能力。

樹立終身學習的觀念，提升自己的師德修養，經常翻閱一些有關教育類、心理學等書籍，完善自己的知識結構，增強自己的文化素養。學習先進的教育教學理念，努力建構自己的專業知識體系。

1）發展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。總之，個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。

2）發展和學習應該是可持續的和長期的。要認識到，個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規劃和心理準備。

3）學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解孩子，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

4）善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。學習與思考同行，立足自己的學科教學，多學習與此有關的書籍，做好讀書筆記；提升個人素質，廣泛涉獵各類學術叢書。

個人的發展離不開團隊的發展。在教師這個大的群體中，我們既各有優勢，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身邊的教育資源，向教學上有經驗的老師學習探討。同時，在承擔帶徒的工作中，也要與青年教師共同學習、共同進步。使年輕教師快速成長，嶄露頭角，自身也能擔當起“骨干教師”這一稱呼。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號。

第三篇：小學骨干教師個人成長三年規劃

引發愿景鑄造階梯分層培養(發展方向)

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。針對自身特點制定了一下發展方向：

1、讀書學習——注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.，2、師德——教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。

3、教育教研——教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,并積極完成每周的教研,把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量.嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式---教師教，學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,并及時對每節課進行反思,認真分析課堂中出現的問題,并及時進行反思記錄.充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。

4、自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。

昆山市開發區晨曦小學校本培訓2010、3—2013、3

第四篇：骨干教師個人成長計劃

骨干教師個人成長計劃

夏陽中小黃德晶

本人任教小學語文、數學20多年以來，始終能保持一種飽滿的激情，不斷地學習和反思，積累了一定的教育、教學工作經驗。為了自己能夠更好的工作，在學習、工作中得到成長。特制定個人成長計劃，并在實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名市級骨干教師應具有的素質。

一、階段成長目標：

在學習中成長，在探索中提高，在發展中完善

二、成長途徑：

1、專家引領。

2、讀書學習。

3、同伴互助。

4、自我反思。

二、分項成長計劃：

（一）、加強自身的師德教育。

（二）自身的完善：

1、專家引領，注重實效

（1）、樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點，能夠很好地促進教育教學工作。而是否能夠走的更遠，關鍵不是我們的專家有多少，關鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。

（2）、積極、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優秀教師，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。

2、靜心閱讀，提升內在素養。

（1）精讀書籍。讀政治之書，以養大氣；讀專業之書，以養才氣；讀休閑之書，以養靈氣。本期以讀“專業之書”為主，“政治、專業之書”為輔。繼續堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進。

每月必讀教學雜志：《小學語文教師》《小學語文教學》《福建教育》

分月閱讀主要專業書目：

（2）、做好讀書筆記。養成勤于積累的習慣，本期做好詳細的讀書筆記，不少于2萬字。

3、潛心鉆研，打造個性課堂。

（1）、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。（2）、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。（3）、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業全部批改，做錯的作業一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。

（4）、積極組織開展各類課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。

（5）、在自己的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術。

4、同伴互助，碰撞思維火花。

5、、勤于反思，促進自我完善。

（1）、“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。

（2）、對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。

（3）、經常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。（4）、本期撰寫教育隨筆不少于1萬字。撰寫或發表有質量的教學論文2篇。

（三）、發揮骨干的輻射作用

1、“用行動來表達自己，用成績來證明自己。”切實起到模范帶頭作用。

2、積極參加各級各類專業學習、培訓和教研活動，并爭取在活動中提高。

3、本期內認真上好市級骨干教師的示范課1節，虛心學習，取長補短。

4、細致做好學校學科牽頭人和聽課小組的各項工作。本期聽課不少于25節。

5、帶動身邊的教師，打造一個“比、學、趕、幫”的研修團隊。

第五篇：骨干教師個人成長計劃

骨干教師個人成長計劃

朝天區中子中學張寶化

從踏上工作崗位至今,已十多年了。在這十多年的時間里，在學校領導的關心下、同仁們的幫助下，我逐步在教育教學上走向成熟，從一名稚嫩的新教師成長為英語學科骨干教師。為了自己在學習工作中得到更好的成長，在各方面不斷提高，現制定計劃如下：

一、預期目標

認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，根據上級精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強日常教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域。

二、分項發展目標

1、專業技術方面

（1）學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。不斷改革與創新、腳踏實地，努力提高教育教學水平。以滿腔的熱情投入到工作中，做到業務精通、理念優先，在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。

（2）、充分調動學生的積極性、主動性，培養學生的創新

精神和實踐能力。課前精心備課、設計教法，根據學生的年齡、心理等特點，并與實踐相結合。要注意改善、和諧師生關系，重視師生雙向交流。教師要發揮主導作用，正確引導學生，重視基礎技能、素質的提高。

2、具體措施

（1）本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

（2）認真研究小課題，并寫好心得。

（3）針對課題研究，在校內上兩節英語公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

（4）在課堂中改變傳統的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生好奇、好動的特點，創新一些激發學生學習興趣的教學活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。

（5）積極認真的撰寫論文和案例，爭取取得較好的成績。

（6）結合學校的創建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

（7）應用信息技術輔助課堂教學。靈活、合理使用課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。

（8）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結

合；促進學生學習習慣的養成。

三、作為教師就要有一定的理論水平，豐富的知識經驗，骨干教師更要不斷的去進取。掌握豐富的理念，較高的業務水平。

1、利用課余時間閱讀與教育教學相關的理論書籍，不斷提高自己的理論水平，從而做到理論與實踐相結合。

2、積極組織參加教研組活動，積極探討交流，認真做好筆記。

四、作為一名骨干教師除自己要具有較強的業務水平、工作能力外，還要帶動身邊的教師，從各個方面來幫助他們，使他們不斷的成長起來。

1、首先從思想上使他們堅定信心，樹立良好的品質，不斷適應新課改的要求，不斷創新。

2、在教學中幫助他們，形成一套自己的教學方法，掌握一定的理論，提高教學水平。

這就是我本學期的骨干教師工作計劃，在以后的生涯中我要不斷進取、不斷創新，努力在教師的這片沃土上不斷耕耘，向更高一級的骨干教師努力。