第一篇：班主任工作總結之我們的心理健康教育：一路走來

班主任工作總結之我們的心理健康教育：一路走來

我常常想，進入山大附中是我生命以來最正確的一次選擇。這個彈丸之地卻給了我美麗的夢想，奮飛的翅膀。

幾年前，我們山大附中就提出了在“以人為本”的基礎上，把學校建設成為“教師發展的沃土，學生成長的樂園”的教育理念。趙校長提醒我們每一位老師都應該關注一點：給學生一個來上學的理由，給學生一個樂學的理由。

在學校領導教育理念的指引下，我們一大批老師對學校的心理健康教育逐漸有了清晰的認識并開始有效的研究和實踐。一路走來，我們已經深深地愛上心理健康教育，把關注孩子的心靈當作自己最重要的教育。教師踐行之，學生享受之。

心理健康教育這方面，總結一下，我們學校主要有以下特點：

一、關注教師的心理健康。

我們學校領導充分認識到身心健康的老師才有助于培養身心健康的學生。所以每年都拿出專門的資金培訓教師，除了對教師進行專業素養的培訓，為教師的專業成長搭建平臺關注教師的幸福指數，關注教師的心靈健康成長，想盡一切辦法為老師們營造了一個非常民主、寬松而又愉悅充實的工作環境和心境。轉載請著名來自：http:///peixunzongjie/ 培訓工作總結

二、全員育人，人人關注學生的心理健康。

我們學校花大力氣培養了一批具有較高素質的班主任隊伍，每個班都配備正負個一名班主任，同時又讓每一位任課老師在自己的任課班級結對子，建立自己的個性化教育檔案。也就是每一位老師都在自己任課的班級里有一個需要自己特別關注心靈成長的孩子。并且在教育的過程中，多次舉辦教師沙龍，交流對學生心理的關注心得，這就做到了最大范圍的關注學生。

三、注重家校合力。

其實每一個問題孩子的背后都有一個問題家庭。為了讓孩子有一個更健康的成長環境，我們定期舉辦家長沙龍，并為家長做豐富多樣的講座。有的時候請專家從理論上指導，有的時候就請我們學校在教育學生方面以及教育自己的孩子方面有優秀經驗的老師和家長們現場交流，進行思想的碰撞。彼此真誠的交流從感性到理性幫助家長朋友們更好的認識自己的孩子，讀懂自己的孩子，幫助自己的孩子。

四、重視并進行豐富多姿而有效地心理健康教育。

首先是三個年級都開設了心理健康教育活動課。我們在山東省心理健康教育讀本的基礎上，針對我們學校的學生實情，編寫了屬于我們學校特色的心理健康教育活動手冊。

其次，我們實施特定年級的團體輔導。比如說初一，我們進行融入群體，改善人際交往的團體輔導活動“我們是相親相愛的一家人”；針對初二學生，我們進行了與青春期教育相關的團體輔導活動；針對初三畢業班的特殊情況，又進行了“減壓釋放”的團體輔導等等。

再次，我們重視問卷調查，并根據調查結果進行不同時期不同階段學生的心理講座，做到提前預防，適時幫助。同時重視學生自助團體。

比如說，我們每年初一新生入學都有小升初的心理調適講座；初二有青春期心理衛生講座以及健康上網講座；初三有關于人生規劃、減輕焦慮、學習動機與行為實施、考前解壓等的心理講座。做到提醒方向、提出建議、提供幫助。

最后，除了網絡、信箱等咨詢方式外，我們還采取了個別咨詢。我們學校有國家級心理咨詢師兩人，還有一批正在加強心理理論學習的踐行者。我們在2005年成立了社工室。目的之一是打消孩子們的心理誤解，同時把心理健康教育從學校內擴展到了社區。社工室每天都有值班老師，隨時向學生開放。學生一般電話預約，然后與老師面對面個別交流，心理輔導老師根據學生實際情況分多次對學生進行實效性的疏導和幫助。

五、依托山東大學良好豐厚的資源，與大學合作，成立了青少年研究中心，在專家引領下多方面、多角度、多梯度的對學生的情況進行調查研究，以更好的做好山大附中學子的心理健康教育工作。

我很喜歡“在路上”這三個字。總讓人覺得已開始行進卻并沒有終結，享受過程之美。心理健康教育也是如此，它永遠沒有盡頭，因為每一個鮮活的生命永遠需要愛的澆灌。

第二篇：一路走來個人工作總結

金牛辭舊歲，玉虎展宏圖，伴隨新春的到來，是對往年的工作進行總結，并對新年工作進行切實展望的好時機，總結去年工作積累的經驗，統籌規劃新年奮斗的目標，以期少走彎路。

一、工作總結

從入職以來，大大小小項目經歷了有10多個，不管是一開始分配來的項目還是中途接手過來的，總有一些收獲亦或是挑戰，為自己的職業生涯寫下了難忘的回憶、積累了寶貴的經驗：

1、態度決定一切

我曾經讀過一個需求分析六原則的評論，寫的非常好，這里我直接套用。其第一條原則就是“永遠不要顯得比客戶聰明”，我們被派到客戶那里，為客戶提供系統解決方案。在系統方面我們是主場，然后在業務邏輯上他們才有最終發言權，他比我們更專業，因此我們在做需求的時候，不要去批評他們“這不對”、“那不合邏輯”等，我們要做的是讓客戶愿意把他想要的東西說出來，并盡量準確地表達出來。與客戶的溝通一定是互相尊敬的，客戶信任我們才會購買我們的軟件和服務，如果我們的服務不到位他還會支持我們么?爭取一個客戶很難，放棄一個客戶卻很容易，大部分客戶的丟失不是因為產品而是由于服務態度。

比如A客戶，他們的需求非常特殊而且存在很強的個性化因素，如果用我們產品的思路去理解客戶的需求，必然造成較大落差。因此首先得讓客戶說明白他想要的東西，我們清楚的記錄下來，方可為下一步工作做好堅實的基礎。

2、提供最優解決方案

客戶的要求合理么?這個問題說好回答也好回答，說不好回答，也有其道理。客戶使用我們的產品，當遇到問題時，他們總有各種各樣的想法，有些想法甚至可以讓我們暴跳如雷。但他仍會把這些新的需求反饋給我們，并期望我們能夠在接下來的產品中能有所改進，此時客戶提出的問題會是合理的么?答案是肯定的，“如果說我們的產品有問題，那么首先應該從我們身上找原因，而不是從客戶那里找答案”，既然客戶提出想法就有其道理，那我們就應該盡量滿足其需求。這里就暴露出一個問題--成本，歸根結底還是用多少錢來做多少事的問題，作為一個合格的項目經理，客戶的預算并不是我們最大的障礙，什么規模的預算都不會難倒我們去為客戶設計一個符合他的需求的方案出來，關鍵是我們是否認真去分析用戶的需求了。因此我一直將我們實施組的人定義成一個去做解決方案的人，而不只是一個簡單的實施人員。原因很簡單，客戶要的是自己能使用系統達到其預期的效果，如果我們無法達成其效果，他必然無法正常使用系統，何談結項?幾乎每一個客戶都會有各種各樣的問題，需要我們發動思維去提供更多的解決方案。

3、學會說不

學會說不：對客戶說不，是一件需要勇氣和智慧的事情。因為一不小心，就有可能激怒客戶，導致被投訴、以后的工作沒法開展等諸多不好處理的問題。但是如果不學會說不，則又會給自己、項目組成員以及公司帶來更多無法預料的風險、成本等。在跟客戶討論一份需求或系統使用中的問題時，不要著急拒絕客戶，而是等他說完，假裝非常重視的記錄下來，最后匯總并分析所有的需求，了解客戶到底想要的功能是什么，想要的結果是什么，而后根據其要求，我們展開思維或跟同事討論，判斷我們是否有能力為其提供一套最優的解決方案，

把客戶的注意力引到我們的方案上來;如果該方案客戶也不接受，那就得權衡利弊，認清楚哪些是我們的底線，在我們能完成的范圍內就盡快完成，如果完成不了的，一定給客戶一個合理的理由。另外我們一定要跟客戶成為朋友，可以首先使某一位或某幾位客戶認同我們的解決方案并在客戶中挑選一位能扛得住壓力的朋友來跟我們站到統一戰線上，由他們負責推進我們的工作，這勢必讓我們得到依靠，也是我們順利結項的一種保障。

比如B集團客戶的項目，在經過與客戶溝通后，感覺到業務副總說話分量夠重，且對系統比較認可，因此我就選擇聯合信息部的人去爭取業務副總的各種支持，系統實施及試用效果相對良好。

4、養成職業習慣

工作時需要給客戶一定的職業印象，讓其從心理方面對我們有一定認可與支持，我們需要尊重客戶，但是也需要給客戶一個理由讓他們尊重我們，一方面我們需要補充足夠的知識讓我們有一定業務積累，另外一方面也得注重處事風格，養成一種穩重的、職業化的風格。工作中，還需要有足夠的負責的態度、毅力、必勝的信心，充分的責任心等，這份責任心既包括對客戶的負責，也包括對自己、對公司的負責。

在C客戶項目中，記得我第一次帶過去的東西根本不符合客戶的要求，忙活半天客戶卻下了逐客令，希望我回來他們做業務優化等等。當時我心里還是非常沒底的，在跟客戶晾底牌時，脫口而出的是“既然我來了就一定要有成果而返”，當時想的就是豁出去了搏一把，心里真擔心項目黃了。結果當時會議室里鴉雀無聲，許久之后他們執行長打破寂靜，讓我按計劃實施，同時由另外一個咨詢公司提供業務流程梳理。憑著這份的信念和充分的責任心，我贏得了這個項目!而后再去新民生簽署驗收報告的時候，還沒等我開口，他們執行長就直接開口說“馬先生來了就必須有成果的”。

總體來講，我們在做項目實施時，一方面要抱著必勝的心態去做事，另一方面也得踏實的尊敬事實的去做事，相信付出了一定能有回報。同時規劃好自己的培訓，一定要把該講的講清楚，分清主次，同時個性化指導，對部分人進行有的放矢的指導。

二、團隊建設

所謂團隊就是一群人以項目或任務為導向，成員之間同心協力，用群體的智慧結合成巨大的創造力，高效地實現團隊共同的目標。不管是開發人員、項目經理還是部門領導亦或是公司領導，都離不開團隊的共同努力，也就是說我們時刻都是在一個團隊里共同完成我們的工作、共同實現我們的成就，因此團隊的建設也是我們成功完成項目的基礎。因此創建一個高績效的團隊、并保持團隊的核心競爭力與團隊的穩定性是我們不斷追求的信仰。

1、創建團隊

首先要選擇合適的人，有能力且富有責任感;其次用人不疑疑人不用，杜絕團隊內產生猜忌現象。合適的團隊成員對于高績效團隊的建立、

維持、發展是至關重要的。只有團隊成員選擇的適當，團隊才能夠產生積極的協同作用，使團隊的績效水平遠大于個體成員績效的總和。團隊領導者在團隊里起到的是協調作用，并在關鍵時刻為團隊指明前途所在，與大家一起度過最艱難的時期。

2、維系團隊

首先要了解各個團隊成員的價值取向，并盡可能做到各予所需，滿足團隊成員的發展要求，并建立具有有效團隊激勵機制的獎酬系統。有效的激勵是公司長久保持團隊士氣的關鍵，有效激勵要求正確地判斷團隊成員的利益需求，給予團隊成員合理的利益補償。這就要求團隊采取的獎酬系統不但要公平、合理，而且要以提高團隊凝聚力為目的。對于獎酬系統，首先建立團隊績效與個人績效結合的績效制度，其次要做到物質與精神的配合獎勵，最關鍵的還是要建立一個歸屬感，讓團隊成員都有主人翁意識。留住人首先得留住心。史玉柱曾經說過“團隊主要成員若要離職，不要挽留他，當他提出了離職再挽留已經晚了。”因此有些時候要提前做到給予所求。同時要引入競爭機制，讓團隊之間進行良性競爭，督促成員的團結奮進。

三、工作規劃

建立一支高績效團隊的目的，是為公司創造更高的利益;公司的發展，離不開團隊的努力;團隊的價值，只能在公司中得到體現。團隊與公司相互影響，共同發展。

目前團隊成員相對充裕，但尚未穩定，為此我需要做到：

因涉及公司信息，故省略

今年團隊處于一個展示實力的時期，我們的團隊需要一起做到：

因涉及公司信息，故省略

四、職業生涯，路在何方

1、實施人員崗位說明

產品實施人員的工作是將我們的產品成功安裝至客戶現場，并解決各種面臨的問題，最終讓客戶成功使用系統。要讓客戶真正使用起來，

讓客戶滿意，那我們的實施才起到了真正的作用。軟件的實施，其實并不是一件容易的事，或許可能算得上是一項挑戰，有時還需要我們具備一種“明知山有虎，偏向虎山行”的信心和勇氣。我們不但要解決我們自己軟件的安裝、測試、維護等工作;需要解決操作系統、軟件運行環境、甚至包括硬件、網絡等問題;我們還需要調研需求，并組織開發同事完成定制化任務;同時我們還要負責培訓、個性化指導等工作，最終要協助結項。可以說實施人員這個崗位上任務很大程度上決定項目的成敗，這個崗位擔負著比較大的壓力。

2、實施人員的困惑

由于當前整個軟件行業環境、公司高層定位等一系列因素，實施人員起點不高，導致薪資、公司待遇等相對較低，與其實際付出有一定差異，再加上實施人員經驗、溝通優勢等，使得其適應性較強，因此實施人員流動性也比較大，然不管如何流動都可能難成正果。

另外實施人員大多接受心理落差等問題的煎熬，實施人員一般獨立出差面對客戶，其要頂住來自整個客戶公司的壓力，還要擔心系統是否能夠正常運轉，既要滿足客戶需求又要斡旋于公司同事。在客戶面前有可能擔當專家的角色，回到公司又變成一個小實施。角色的轉換和待遇的落差對實施人員的心理有一定的影響，降低該影響程度一方面要靠實施人員自身的適應，另一方面也需要公司對實施的重視和尊重。

3、實施經理之路

由于實施人員擔負的責任較重，是項目結項的關鍵，因此實施人員在積累大量客戶支持等經驗后，會具備一系列個人素質，比如獨立完成挑戰、高度責任心等，因此在該崗位積累到一定時間后，大部分人能勝任項目經理甚至高級項目經理的崗位，甚至更好的發展。

五、工作展望

我忙忙碌碌打拼幾載，已近而立之年，在公司工作這一年得到各位領導的認可，并有幸被推薦為優秀員工，非常感謝領導們的信任，也非常感謝一起工作過來的同事們，團隊力量使我們才能更好的完成任務。然而期間總留下些許遺憾，團隊成員的離開讓我彷徨幾許，為防止其他隊員的離開，我總是盡力去捕捉大家的當前心態，并試圖在其離開前了解其行動，使他們能安心工作。我不希望團隊成員貿然離開，也不喜歡挽留去意已決的成員，所以在團隊成員有離開打算之前，我希望能通過我的努力防止團隊人員的流失，并希望團隊能和諧相處、融洽合作，高效率地為贏得更多的效益而努力。

對于我個人來講，每年都是一個新的挑戰，每年都會有新的機遇，每年都需要有一個進步，今年里我面臨更大的壓力，對自己有更高的要求，要求自己有一個提升，包括收入、經驗、個人素養等。新的一年里我將全力以赴，為自己的目標邁進。

第三篇：工作日志伴我們一路走來

“工作日志”伴我們一路走來

在我們寄宿制小學，生活教師是一支不可缺少的隊伍。她們遠不是人們理解的打打掃掃、整理學生內務、照顧寄宿生的吃住那么簡單，而是寄宿生的“媽媽”、“醫生”、“朋友”、“老師”等多重身份。生活教師身上肩負著一份沉甸甸的責任，每天都認真詳實地記錄著工作日志。

生活教師工作日志就是生活教師逐日工作流程。麻雀雖小，五臟俱全。小小的工作日志本內容之多，意義之大，起到了舉足輕重的作用。這本工作日志本是學生一天24小時的跟蹤記錄儀；是家校溝通的橋梁；是生活教師自我管理、自我成長的一面鏡子；也是總結反思提升自己的一架塔吊。

六年來，我們不斷改進管理，生活教師日志的記錄已經成為我們管理學生的一大秘密武器。生活教師工作日志有四大精典：

一、信息明

打開生活教師工作日志本，開始的幾頁都是生活部統一要求填寫的內容。一是有分管宿舍寄宿生信息一覽表，值得關注的是家長一欄留有父母的兩個電話號碼，保證能及時與家長聯系到；二是有分管學生班級的學生信息，班主任、科任教師的聯系電話；三是有各宿舍內學生自帶圖書的書名、本數。

二、追蹤緊

生活教師工作日志是寄宿生一日情況跟蹤記錄，即教室、餐廳、宿舍、活動場地“四點一線”不留一點空檔。教師隨時掌握分管寄宿生的動態，以及寄宿生的請銷假情況，做到了人人清、處處清、時時清，避免不請假離校造成的安全隱患。

三、內容全

生活教師工作日志本中記錄的內容：一是當日組織學生召開生活會的內容；二是當日發現了什么問題，如何解決的，結果如何；三是記錄了生活教師與寄宿生家長通過會面交談，解決的事情；四是針對特殊學生個性問題的案例分析；五是有生活教師的工作心語，激勵自己，通過自我反思達到了自我管理的提升。

四、好處多

生活教師記錄工作日志的好處：一是日后可以隨時翻看以前住宿的人；二是可以隨時查閱以前發生的事；三是生活教師可以發現工作中的得與失，為今后的工作汲取經驗、揚長避短提供依據；四是可以總結出做好自己崗位所需的能力與素質；五是作為生活教師管理寄宿生的績效考核的依據之一。

現在，每位生活教師隨時記錄工作日志已經養成了一種習慣。我們一定會持之以恒地做下去，無論怎樣也不會改變對這份工作的熱愛；無論怎樣也不放棄對這份工作的追求；無論怎樣都將工作日志落到實處。擼起袖子加油干，生活教師工作日志將會伴我們一路走下去，形成自己的管理特色，打造金小教育品牌。

生活部 董定國 供稿

第四篇：教育我一路走來1

讀《小學數學名師教學藝術》有感

做為一名一線小學數學教師，每天都在自己的崗位上默默耕耘，也一直在摸索中前行。時常反思自己的課堂，有時也有精彩，有時也有遺憾！面對著天真活潑的孩子，總覺得還需努力提高自己的教學水平，以免誤人子弟。一次偶然發現了《小學數學名師教學藝術》這本書，書中介紹了田立莉、劉可欽、潘小明、華應龍、徐斌、林良富、錢守旺、夏青峰、八位小學數學大師的教學藝術，包括對其課堂教學藝術的解讀、對其經典課例的評析、他們自己對課堂教學的感悟等。非常適合一線教師學習。看了之后感觸頗深，愛不釋手，給我今后的教育教學提供了范例。幾位大師中劉可欽老師的教學風格給我留下了深刻的印象。

劉可欽老師追尋常態下的生命課堂，用的是普通的教學手段、傳統的教育媒介，“并不高明”的教學設計，卻能達到“生命課堂”的境界。劉老師的這種境界不是與生俱來的，是與她再教育教學中長期的積淀密切相關。讓我們走進劉老師的課堂和教育故事，仔細品味她的與眾不同的教學風范，并從中尋覓一些“高招”和“規律”。

劉老師充分信任每一個學生，尊重每一個學生，誠心誠意把小學生當作小主人，初讀劉可欽，沒有華麗的辭藻，沒有亮麗的語言，沒有驚天動地故事，但我們卻無法抗拒一種感動。和好多教師一樣，年輕的她也曾在傳統的教學中日益成熟，也曾一自己教出成千上百聽話的“高分”學生驕傲，面對那些所謂的“成熟”與“成功”，劉可欽的心卻漸漸地失落了，困惑了，迷惘了，倦怠了。她曾這樣反問自己：“難道當老師就是上上課、鉆研鉆研解題技巧、給學生補補課以便在考試中取得好成績嗎？自己的情緒為什么越來越低落了呢？這樣年復一年地干下去，究竟有什么意義呢？”可以說，這樣的反思才是劉可欽叩問教育真諦的開始。

在教學中她關注每個孩子的心靈感受，“對于孩子，劉可欽是老師，是慈母，是朋友，又是引路人。在她眼中，每個孩子都是有著自己獨特個性和閃光點的活生生的個體，每個孩子都需要得到充分的理解、尊重與關愛。無論是愛畫畫卻不愛數學的小然、數學課上偷看小人書的丁丁、創造有減法的加法表的小飛，還是年齡太小跟不上大伙的雯雯、先天不足行走困難的小兵??在劉可欣筆下,他們都是那么的可愛,那么的重要。“愛是什么？愛就是要真正走入孩子的心靈。”當學生遲到的時候，她從不會批評，而是說：“你瞧，我們都在等你呢。”“我們都在為你擔心呢！”檢查學習效果時，她很少說：“不明白的請舉手！”而是讓“聽明白的點點頭”、“完成任務的笑一笑”??劉可欽就是這樣用她的全部能量小心呵護著孩子們的自尊，認真聆聽孩子們心靈深處的聲音，用無限的信任與寬容詮釋著她對愛的理解。她總是堅信，每一個孩子都是想學好、能學好的孩子，每一個孩子都有積極調整自己行為的能力。而作為老師，其全部的生命價值就在于為每個孩子提供足夠多的思考、選擇、創造、展示的機會，幫助每個孩子成長為“最佳的我”。

對于數學教學，劉可欽是藝術家，是思考者，又是開拓者。在她眼中，數學是魅力無窮的；課堂是妙趣橫生的；教學是充滿著理趣、情趣、樂趣，彌漫著濃郁的生活氣息，滲透著奇妙的創造之美的。“教師有責任使學生信服數學是有趣的。”這便是劉可欽全部教學智慧的精華。她堅持不懈地反思、學習、創造，只為將數學課程變為“思考的數學”，而不是“操練的數學”；變為“有趣的數學”，而不是生厭的數學；變為“學習者獲得不斷成功的數學”，而不是“可怕的，使人失去信心的數學”；變為貼近學生生活的“現實的數學”，而不是將學生的生活世界拋在一邊的抽象的數學；變為帶著“文化味”，閃耀著思想火花的數學，而不是作為解題工具的數學。在眾多的課堂教學案例中，我更深刻地體會到一堂好課真正內涵。一堂好課，絕不意味著繁雜的教學方式、高超的教學手段，也

不意味著多么豐富多彩、激動人心的教學活動。一堂好課，是師生之間一次真誠的對話；是智慧火花迸發、靈感涌現的一個個瞬間；是一幅生動飽滿的課堂生活剪影。

用居家過日子的心態，精心設計每一堂課，與學生共度分分秒秒，讓課堂生活回歸常態；用自己的真誠對待每一個學生，真心鼓勵每一個學生，使每一個學生感到來自教師的關愛和激勵；用積極的行動努力實踐新課程的理念，樹立自信；用平和的心態看待已經選擇的這份工作，不斷豐富自我，適應變化，追求變化??要笑著做老師，把陽光傳遞給每一個學生；蹲著看學生，學生會回報你每天的驚喜；樂著做同事，盡享工作帶來的友情，不斷吸收有助于自己成長的因素；走向研究。事受成長的快樂。這是劉克欽老師可貴的教學氣質。

愿天下所有的教師們，都能平和幸福地行走在教育之路上，將自己最真的愛撒遍每一個孩子的心房。

王云蓮

2009-2-24

第五篇：燕店鎮演講稿：我們一路走來

我們一路走來

莘縣燕店中學 王艷芬

各位領導、各位評委老師：

大家好！

我是來自燕店鎮的一名普通教師，我的名字叫王艷芬，我今天演講的題目是：《我們一路走來》。

上下五千年的歷史長河中，有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。君不見，一代清吏包公、于謙、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。這些無不體現出：敬廉崇潔永遠是時代的呼喚！勤政廉潔永遠是人民的期盼！

泱泱大國，源遠流長。歷史的車輪滾滾向前，我們一路走來。當我們懷著崇敬的心去詮釋歷史時，深深的感受到：美，就是無私奉獻；美，就是知榮明恥；美，就是清正廉潔。

當盡享今天幸福生活的時候，我們無法忘記：正是在中國共產黨的正確領導下，我們才翻越了一道又一道坎，戰勝了一個又一個困難。現在我們意氣風發、滿懷激情、高奏凱歌，朝著一個更加美好的目標前進。

可偏偏出現了一些不和諧的音符：一個個反腐大案浮出水面，一個個無恥貪官轟然落馬。“千里之堤，潰于蟻穴”。這些不和諧的音符，一次次為我們敲響了反腐倡廉的警鐘。“以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。”走過漫長的歷史長廊，縱觀我國封建王朝的興衰沉浮，其最后沒落直至滅亡的原因都與腐敗脫不了干系。腐敗之害，由此可窺一斑！

不可否認，社會中的不正之風，如毒霧，污染了校園明凈的天空；如毒液，浸染了校園純潔的土地。

校園不是世外桃源，但本應是一方凈土。我們的學子，是祖國未來的建設者，是華夏民族的希望。“天下興亡，匹夫有責”，“少年興則國興，少年強則國強”。他們肩負的是國家和民族的未來，祖國美好的明天需要他們去開創，宏偉的藍圖需要他們去描繪。

作為教育工作者，我們應該怎么做呢？我們在沉思，我們在實踐。在美麗的文化圣地，“廉政文化進校園”的活動氣息正濃。看啊！“做一個堂堂正正的人、清清白白的人、敬廉崇潔的人” ；“ 君當如竹，高風亮節，堅韌不拔； 君當如菊，潔身自好，寒芳自賞” ；“公生明，廉生威” ；“貪污一根針，刺痛百姓心”等等，這一條條赫赫醒目的標語，如同太陽燃燒的火焰，照亮了我們晦暗的心；剎那間，天亮了，地闊了，希望之光灑滿人間。聽哪！“廉政文化進校園”的消息傳遍了大街小巷，如春風掃去你心中的陰霾，似春雨凈化你污濁的心靈，也滋潤了我們干涸的心田。

在課堂上，我們讓學生認識了 “一錢太守”劉寵、“端硯不取”的包公、“兩袖清風”的于謙、怒打行賄人的白居易、婉拒金錢的漢朝楊震，他們的故事時時感動著學生，激勵著學生，提醒著學生；讓懵懵懂懂的學生融入到“廉政文化”的大潮中去，用心靜靜地讀、用情細細地體會。

我們施教者自身更應正直廉潔，鐵骨錚錚。“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季晴雨，”正是我們園丁真實的寫照。“心清才能志高，心濁必然氣短”，沒有正氣，你如何理直氣壯地教育學生？ 沒有正氣，你如何談崇高理想，遠大抱負？！在這個充滿誘惑的社會，守住心靈的純凈不容易，但是，只要我們安于樂教，甘于奉獻，就不會被金錢所誘惑，就能做到清正廉潔。讓我們的廉，如同磐石，任憑環境變更，紋絲不動；讓我們的廉，如同松柏，不論季節變換，四季常青！

“清如秋菊何妨瘦，廉似梅花不畏寒”，無論社會如何變化，不論前行的路上有多少困難，讓我們堅守自己的信念，帶著我們的愛心，堅定地把教育當成終身追求的事業，扎扎實實，勤勤懇懇，奮斗不止！

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”重新翻閱一代廉吏姚崇、包公、于謙感人至深的滄桑畫卷，我的心靈一次又一次得到洗禮，我的情感一次又一次得以升華。當再次觀看鄭培民、牛玉儒、任長霞的先進事跡教育片時，我的熱淚又一次奪眶而出，我的靈魂再一次得到震撼??

朋友們，廉潔需要源泉，源泉來自高尚的人格，真摯的情感；廉潔需要操守，操守來自純潔的靈魂，堅強的意志；廉潔需要力量，力量來自崇高的理想，不懈的追求！讓我們同舟共濟，撒播廉潔，陶冶心靈；讓我們攜手并進，用心共唱一首廉潔之歌!最后我用朱永新教授的一句話作為結尾吧：“我是一個行者/步履輕盈，在教育的路上/我的臉上帶著笑容/我的心中充滿陽光/我的行囊中為教育準備了一切/理想、智慧、激情、詩意和力量。”

我們一路走來，更應一路走下去。我的演講完了，謝謝大家。