第一篇：高校優秀輔導員事跡材料

醫學路上的啟明燈

人生沒有不可逾越的天塹，只要一步步走過去，前方就是幸福的彼岸--題記

一個人最大的魅力來自于微笑，而讓我們最難忘的便是她了，它是孩子心中的好媽媽。它是主任顏中的好幫手，它是學生們的好輔導員，她就是最有親和力的輔導員王川老師。王老師畢業于西南大學，信息管理與系統專業，曾在圖書館工作，與2013年3月份人輔導員一職，經聯系我們在4號教學樓504辦公室找到了她，她當時正在認真忙于助學貸款的事，看到我們的到來，停下手中的工作，熱情得請我們坐下。

放下你的心靈，播撒你的希望

“樹立必勝的信念，不要輕易地說：“我不行”志在成功，你才能成功。說是“新官上任”但她仍游刃有余以她的專業知識來為學生解除煩惱與她交流就像姐姐一樣的親切，當我們問到第一次當輔導員的感受時，王老師坦然的說，今年擔任著普大班，他們都非常的懂事，雖說有點調皮，有時犯了錯誤都不忍心的去批評他們，因為我也是從大學走過來的，青少年正是生理和心理成長的時期，學生難免會犯錯誤，錯而改之，善莫大焉，若沒有特殊情況，她每天晚上都會準時的出現在教室里等著紀律委員來點名，她說，她要在很短的時間里把班里120名同學都記住，盡快的了解每一位同學。

她的學生李鵬飛說：“王老師對同學們特別關心，若是班里的同學誰生活費用完了，她二話不說，慷慨解囊。”經常給同學們講，興趣是最好的老師，讓同學們主動的去學習，雖然大學里有很多的課余時間，要端正自己的學習態度，明確目標。

握住自己快樂的鑰匙

作為一名大學生，我們應該學會掌握自己快樂的鑰匙，我們不能期待別人使我們快樂，反而能使將快樂與幸福給別人。其實我們每個人心中都有一把快樂的鑰匙，但我們常常在不知不覺中把它交給別人來掌管。

王老師每天都會找一個班里的學生聊天，進一步了解同學的脾氣、秉性，還可以及時為他們排解心里的憂慮與煩惱。從王川老師的身上你總能感受到一種青春與活力，不是因為她不會遇到麻煩，不會存在煩惱，而是因為她能很好的掌控那把“快樂的鑰匙”，及時的排出個人的煩惱，適時為學生傳達正能量，很好的詮釋了積極快樂的人生。

成功的個性，打造成功的人生

當我們談到如何管理班級時，王老師認真地說：“我比較喜歡培養學生的自主能力，對于班級的事情，我基本上都會放手讓班干部去處理，一是對他們的一種信任，二是對他們的能力上的一種鍛煉。”王老師說有時看到同學們特別迷茫，不知道自己來干什么的，這句話說道我們每一個人的心坎中了，她說，要我們學會思考，思考自己的未來，思考自己的夢想，思考如何有價值的度過自己的大學生涯，并讓同學們當成一次作業交給她，每當同學們不想學習時，她就會一次又一次的鼓勵同學們要堅持，不要放棄，記住，不要輕易放棄叩門，成功會在你下一次叩門時微笑著迎接你。

王川老師平常不忙時都會和其他輔導員一起探討有關“如何更好的深入了解學生，如何更好地管理班級。”她總是會站在學生的角度來考慮問題，總是會在學生遇到麻煩時主動幫忙解決，在學生的心中，她擔任的已不僅僅是一個老師的角色，還是一個長輩。

輕輕地撥動琴弦，舞動青春的舞步。你看到前方路途上那些清晰地腳印了嗎？盡管深淺不一，但卻是為目標努力奮斗的真實蹤跡，是我們執著的追求，放眼望去，路的兩旁一直都站立著我們的導師，她在為我們極力的吶喊助威。不管天氣多的惡劣，她都會一如既往的陪在我們身旁，只要我們繼續，收獲的季節就在前方。

作為一名老師，他們沒有自己的時間，因為他們覺得用在學生身上的時間都還不夠，根本沒有多余的時間放在自己的身上，他們每天都在忙著處理學生的問題。所以，在這個特殊的日子里，請讓我們先上最真摯的祝福與感謝：“老師，你們辛苦了。”

編記后記：

非常感謝王老師在百忙之中接受我們的采訪，通過此次的采訪，讓我們受益匪淺，東得了為人處事的方法和做人的道理，也讓我們更加了解輔導員的工作，這將有利于今后我們與老師之間的交流，同時也感謝王老師給我們帶來的親和力。

策劃：臨床系記者站

采訪：孟麗華、曹武蕭

宋雙瑞

撰稿：宋雙瑞

第二篇：高校優秀輔導員事跡

騰騰燃燒的激情之火

——記嵩山少林武術職業學院輔導員閆小斌

在嵩山少林武術職業學院的教職工中，除了有一大批經驗豐富的老同志作為工作的“中流砥柱”，引導著全院工作開展外，還有一批活躍的新生力量，他們如同一團團燃燒的火苗，傳達著激越，顯示著希望，那就是其中的年輕人。

而這一批年輕人中，最惹人喜歡的就是體育系輔導員閆小斌同志了，這是全院公認的。自2007年8月參加工作，擔任體育系輔導員至今，他工作兢兢業業，耐心細致，恪盡職守，他用踏實的工作、勤快的個性征服了學院里的每一個人。

閆小斌同志自擔任輔導員以來，認真學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，積極餞行“八榮八恥”社會主義榮辱觀，在工作中，他一直高標準、嚴要求，以學生為本，深入細致的做好學生日常管理和思想政治工作；以人格為根，做好學生素質拓展培養工作；以服務為宗旨，就業為導向，扎實做好學生實習就業工作。

一．以學生為本, 深入細致的做好學生日常管理和思想工作

1．掌握學生思想動態，細致觀察學生言行、情緒變化，及時做好疏導工作。07年10月，他發現07205班朱明云同學入校后一度精神狀態不好，就找學生多次交談，結合家長，時刻關注該生的日常行為直到該生畢業。該生09年通過了專升本考試，畢業后在信陽市一所中學任教，表現出色；在每年學生進校的第一年，閆老師都要分別組織同學進行心理健康講座，教育學生們在大學期間怎樣正確。五年來講了四次心理教育講座，受到學生和家長的肯定和好評

2．關心學生生活，幫助他們解決經濟上的困難。閆老師對家庭生活比較困難的同學特別關心，除了平時加強對學生自強不息的教育外，還切實關心幫助他們，尋找勤工儉學的機會，利用一些社會關系，在寒暑假期間幫他們找工作。09年冬天，他發現武術091班學生謝同心同學過冬沒有棉衣，把學院發給自己的新棉衣給了他；體育保健081班學生曾興一直是一個品學兼優的學生，但家庭貧困，閆老師先后資助他500元，讓他順利完成了學業……

3．幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀人生觀。擔任輔導員四年來，他在所負責的班級內根據專業的特點，開展了多種形式的班、團教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。如在每年的期末開始前他都要組織學生進行考風教育、誠信教育；2009年10月，在國家獎助學金評審接受后在全系開展了感恩教育；2010年6月10屆畢業生離校前組織文明離校活動等等。

4．培養學生骨干隊伍，抓好黨團知識教育。學生干部上崗，落實崗位責任制，做到開學有工作計劃，期末有工作總結，平時有工作記錄。充分發揮學生干部在思想工作和班級管理中的作用，建立班干部負責學生百分量化考核制度。既鍛煉了學生骨干，也促進了班內學習；重視對學生進行黨的知識教育，通過各種形式幫助他們提高對黨的認識，端正入黨動機。督促團支部抓好團課教育，增強團員意識教育。四年來參加黨課學習的有8７人，培養入黨積極分子51人，遞交入黨申請書的學生有２０３人次，向黨組織輸送了1７名學生入黨，2010年，王紀好等3名同學被評為院“優秀黨員”。

二、以人格為根，做好學生素質拓展培養工作

在擔任輔導員期間，閆小斌通過組織引導學生開展和參加各種課外活動，提高了同學們的綜合素質。2008年所帶07及學生共110余名參加了北京奧運會開閉幕式節目表演，贏得全世界人民的目光；2009年至今，多名學生隨國家漢辦到美國、西班牙、泰國、尼泊爾等國家經行慰問演出。2009年武術081班王維等同學隨國家副主席習近平參加俄羅斯中國年，受到了普京總理的親切接見。今年4月武術101班學生焦繼東等又隨河南省漢辦又到美國進行慰問表演；在閆老師的組織下，體育系學生成立籃球協會、乒乓球系會、養身協會等社團組織，在學校內外組織各種活動，豐富學生課余生活，提高學生綜合素質。特別是10年成立的養生協會，多次到登封市老干部活動中心對退休老干部進行保健服務，贏得了很好的社會聲譽。

三、以服務為宗旨，就業為導向，扎實做好學生實習就業工作。自08年9月開始，閆小斌老師主動擔任體育系就業指導課，他認真備課，通過講授幫助學生樹立正確的擇業觀和職業觀，使同學們樹立起正確的價值觀。為了推廣這幾年的授課經驗，今年他又主動擔任中文系的就業指導課。利用工作之余，閆小斌老師積極聯系就業實習單位，保證每一位學生順利就業：2008年3月經他聯系體育系和少林歡喜地簽訂了實習就業協議，先后有五十余名學生在那里實習；2008年寒假期間，他帶隊到深圳中興通訊股份有限公司進行頂崗實習；2009年暑假，帶隊到北京萬科物業服務有限公司進行頂崗實習；2010年暑假，帶隊到北京遠洋基業物業服務有限公司進行頂崗實習。通過學院招生就業辦的統計，體育系歷屆畢業生的就業率和就業質量排在全院首列，這和閆老師的辛勤工作室分不開的。

一份耕耘，一份收獲。在工作的幾年里，閆小斌老師的工作受到學院的充分肯定：2009年7月被評為院“優秀黨務工作者”，2009年9月被評為院“優秀教師”，2010年9月被評為院“優秀教師”、院“優秀輔導員”。

第三篇：高校輔導員事跡摘編

育人先律己用愛關懷人

——復旦大學輔導員趙強個人事跡

一、個人簡介

趙強，男，漢族，中共黨員，1981年11月生，2004年9月參加輔導員工作，現任復旦大學復旦學院學工組長，2008年擔任復旦大學復旦學院一個班（115人）輔導員。

二、工作情況

工作四年來，趙強抓住“愛與責任”以及“學術科研”兩條主線，始終秉持“育人先律己，用愛關懷人”的信念，嚴格要求自己，身先垂范，傾情于工作，注愛于學生。

趙強始終相信，對學生全心全意的關心和付出都會潛移默化地影響他們的為人處世，而最終將人與人之間的關懷和愛傳遞開去，這就是對學生進行最基本的“為人”教育。2007年9月，趙強在擔任04化學輔導員的同時，兼任了復旦學院志德書院的學工組長。作為由所有大一新生組成的復旦學院，經典讀書計劃成為學院實施通識教育的一個重要組成部分。

從征詢經典讀書書目到組建讀書小組，從聯系指導教師到跟蹤閱讀質量，從編寫《學而》報到建立“學而時習齋”，趙強都親力親為。他從自己多年擔任輔導員的經驗出發，結合大一新生的實際情況，在反復征求各院系教授意見和調研學生需求的基礎上，擬定了《復旦學院經典讀書計劃推薦書目》。在推薦書目的90余部中國人文科學經典著作和124部西方人文科學經典著作中，趙強希望，這其中的每本書都能夠幫助學生啟迪人生，感悟生活。在趙強的努力下，經典讀書計劃得到了老師和學生們的認可，2008年下半年，110位教授、副教授擔任了經典讀書計劃的指導教師，1125名學生組成了110個讀書小組，共同分享閱讀的快樂。為做好學生們的導航人，趙強始終嚴格要求自己，堅持提高自身的專業水平和學術能力，同時在自身的實踐中尋找更多經歷和經驗，與學生共同成長。他身先示范，取得多項佳績，擁有2項發明專利、多篇國際期刊學術論文，先后奪得“挑戰杯”全國大學生課外科技作品競賽一等獎、“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽銀獎等多項殊榮。此外，他還積極參與思想政治教育理論研究，撰寫了多篇研究論文。其中《當代大學生思想政治素質發展》一文入選全國首屆輔導員工作創新論壇征文，他還在主論壇上進行了論文交流發言。

他注重學生的學業指導和科研能力的培養。他自己編寫了一本《學習自助指南》，幫助學生擺正心態，學會學習；他設計了《化學系學生指導問卷》、《化學學習興趣量表》等工具，有的放矢地開展指導工作。在04化學120人中，有15人獲得了國家大學生創新計劃訓練營資助，37人獲得復旦大學科創行動項目資助，參與發表的SCI論文有22篇，還有4人獲得了復旦大學科技創新類杰出單項獎，學生的學習情況、科研能力不斷提高。趙強還引導大四學生拓寬就業視野，樹立自己發展與祖國命運相聯系的理念，做好職業規劃和人生規劃。

四年中，趙強所帶班級先后獲得了復旦大學“優秀本科生黨支部”、復旦大學“優秀團支部”、復旦大學“光華自立獎”等多項校級榮譽，被評為2006年“上海市先進集體標兵”，并于2007年榮獲“全國先進班集體”稱號。但他總說，這所有的榮譽都屬于這個集體，而他自己，只是用心為集體中的每一個人創造更好的成長環境和平臺，讓他們擁有值得驕傲和無悔的大學生活。輔導員生涯讓他擁有了120份值得珍惜的情誼和財富，在工作中，他得以磨練自我、成就學生。現在，作為學工組長，趙強覺得身上的責任更大了，他要把他從事輔導員工作經驗與他的同事們一起分享，在陪伴學生成長的道路上，他們還將繼續堅定地走下去。

獲獎情況：上海市十佳輔導員

復旦大學十佳輔導員

復旦大學優秀住樓輔導員

赤誠之心系工作奉獻之情育學生

——上海師范大學輔導員孫雅艷個人事跡

一、個人簡歷

孫雅艷，女，漢族，中共黨員，1979年5月出生，2004年7月起輔導員工作（07年8月至08年8月參加團中央第11屆中國扶貧接力計劃支教團），現擔任上海師范大學音樂學院08級學生（100人）輔導員。

二、工作情況

孫雅艷熱愛學生，作為一名普通的一線輔導員，她曾擔任過上海師范大學音樂學院03年級6個班級146名學生的輔導員、學院黨委組織員和分團委工作。在四年中，她記錄了厚厚的十二本工作筆記，用文字把與學生相處的點滴及時記錄下來，146個學生的感人故事形成了《我愛我生手記》手稿計15萬余字。《手記》讓她與學生一起見證感動、體味成長。她把部分手記的感動故事上傳到學校的bbs上和自己的博客上與學生共享，《手記》使學生獲得了發現愛、懂得愛和珍藏愛的啟迪，架起了輔導員與學生及其家長溝通的橋梁。一位學生說，我時刻沉浸在一種幸福之中，因為我身邊有這樣一位關心我、愛護我的好老師。更讓她意想不到的是，一位曾經與她有過隔閡的學生，在看完她寫的對學生表示有愧疚感的文字后，竟然回帖說：老師，我從來沒有怪你，我會加倍珍惜大學的生活,我會把自己寫的第一首歌獻給你。《手記》在學生家長中也產生了良好的回應。一位學生家長在讀完孫老師描寫關于他孩子的手記片段之后，打電話說，“連我自己對孩子都失去信心了，沒想到老師卻始終用滿腔的愛對待我孩子”。

孫雅艷作為一名輔導員，在工作中對待學生富有愛心，樂于奉獻。她對待需要幫助的弱勢群體更是傾囊相助。從2001年開始她就加入到中國青年志愿者的行列，至今已有7年，她長期保持和貧困生通信交流，累計達2000多封。孫雅艷還將她的愛心傳遞給了她的學生。她曾7次親自組織并帶領大學生赴安徽、廣西、貴州和四川綿竹災區等地開展“音符串起希望”三下鄉實踐活動，資助貧困生400多名，舉行愛心義演48場，開設公開課230節，同時為貧困地區學校配置了一批電腦、音樂器材、體育用品和學生床架等硬件設備。在她的引導下，大學生們不僅為貧困地區的教育事業作出了貢獻，而且自身的素質也在三下鄉的實踐過程中得到提升。2007年8月至2008年8月，她積極參加團中央中國扶貧接力計劃，奔赴廣西百色玉鳳鎮坤平初中開展一年的支教服務，將輔導員的細心、耐心、愛心、恒心精神傳遞到貧困地區。在支教地，她在教學工作之余還開辦了校園廣播臺、合唱團、模特隊、舞蹈隊等等，豐富了學生的校園文化生活。她利用周末和休息時間走遍田陽縣18個村52個屯300多名學生家庭。家訪時，她經常會隨身攜帶著一個厚厚的大本子，上面密密麻麻記錄了學生的情況；一年時間她寫下了14萬多字的支教心得和家訪手記。通過家訪，她收集了許多家庭經濟困難學生資料，并通過多種途徑爭取社會幫扶，累計為他們爭取到助學金26萬余元。她的無私奉獻精神不僅表現在她愛崗敬業和積極參加支教、助學活動，還表現在她6次無償獻血的行為中。在上海，她曾先后參加4次無償獻血。針對90后的學生特點，她利用網絡資源和學生進行溝通和交流，做學生的思想工作。從08級新生入學的第一天起，她就運用博客出通知、提要求、發公示、作反饋；給學生寫元旦佳節賀詞；發布諸如職業生涯課、藝術比賽、假日“愛心學校”成員招募和宿舍自我管理的指導等信息，她還讓每個學生在博客上都寫一則自己成功的經歷，然后她為學生逐一做了點評。2008年，她寫了550篇博客，約10萬字。孫雅艷愛崗敬業、愛心助學事跡十分感人，社會影響力很大。她的事跡曾被《人民日報》、《中國青年》、《新民晚報》、《文匯報》、《經濟日報》、中國教育電視臺、上海電視臺、等多家報刊、雜志、電視臺、電臺和網站報道。2008年榮獲第七屆中國十大杰出志愿者；中國教育新聞人物； 2007年榮獲第十屆全國職工職業道德建設先進個人。

用心培養每一名學生

——大連理工大學楊曉英個人事跡

一、個人簡歷

楊曉英，女，漢族，中共黨員，1973年11月生，1997年7月參加輔導員工作，現擔任大連理工大學物理與光電工程學院黨委副書記兼副院長。2008年擔任2005級1-5班（共150人）輔導員。

二、工作情況

從作為輔導員的那天起，楊曉英在每個崗位上都盡職盡責，并出色地完成各項工作任務，所帶的班級有8個先后17次獲校級以上獎勵，其中物理07屆畢業的國防生班的“四個百分百”（100%被保送或考取研究生；100%通過了軍政素質考核；100%光榮成為共產黨員；100%要求到部隊基層任職）更是被中國教育報、解放軍報、遼寧電視臺等多家新聞媒體報道。楊曉英個人也曾多次獲得校級以上榮譽稱號。在輔導員工作中，楊曉英始終充滿著熱情、充滿著對學生的熱愛，她信奉勤能補拙，要求自己必須認真負責地做好每一件事，必須認真負責地對待每一名學生。楊曉英曾經帶過一個學生，家庭非常困難，性格也比較內向，為了讓學生安心完成學業，她不斷地關心和照顧這個學生，并想辦法為他聯系到了資助，08年秋天，已經完成學業并在北京工作的這個學生專程返校看望她和資助者，學生真誠地對楊曉英說，“老師您對我的幫助我永遠不會忘記。”楊曉英積極報名參加國家心理咨詢師培訓，成為大連理工大學第一批考取心理咨詢師證書的輔導員，此后她還自費參加了一些專門的心理咨詢培訓課程。在系統學習了心理學后，楊曉英開創性的把心理咨詢和心理輔導的方法和技巧融入到學生的思想政治教育工作中。通過心理輔導，別人眼里的問題學生都與她很親近，有些學生與父母都不溝通，但卻愿意把心里話說給她聽。07年，有一個學生遇到心理問題，缺乏自信、厭學、多門功課不及格、人際交往也不好。楊曉英了解情況后，就每周五下午找這名同學談話，給他做心理輔導。經過一段時間的工作，該同學對她非常信任，有困惑就及時通過電話、短信等方式跟她溝通，楊曉英也經常給這名同學打電話，對他進行開解、勸導。逐漸的，該同學擺脫了心理上的桎梏，成績也提上來了。楊曉英還利用自己所學，在學院給學生作了“關注心理健康，提高生活質量”、“做個陽光女孩”、“陽光使者”等多場相關講座和座談，并結合學生的特點，把團體訓練這一學生喜歡的形式應用到了學生培養的方方面面，有班級建設（包括新生班級建立）團體、人際交往訓練團體、學習焦慮問題團體、經濟困難學生自信心提升團體、學生干部成長團體、價值觀探索團體、班級心理委員培訓團體等等。在學生的日常管理中，楊曉英注重培養學生的規范意識和良好的習慣，有一篇題為《好習慣比什么高學歷都重要》的文章是她喜歡并推薦給全校輔導員的。在學風建設中，她以學生良好學習習慣的養成為目標，并通過一系列活動促進學風建設。楊曉英認為，要做一名優秀的輔導員，就得不斷提高自身的修養和業務素質。正式工作前她就常到輔導室向老領導學習工作的技巧，參加工作后更是虛心向身邊的每一位同志學習，到現在她還保留著幾位同志的工作總結及備課筆記。她先后參加過全國高校輔導員班主任骨干培訓班（第三期）、遼寧省就業指導課骨干教師培訓班、國家心理咨詢師、國家職業指導師的培訓，并考取了相應的資格證書，提升了為學生思想導航的能力和水平。楊曉英在將近12年的輔導員工作中，認認真真地思考，踏踏實實地工作，努力踐行著“深懷愛生之心，恪守為師之道，善謀導航之策，多做利生之事”的工作誓言，為學生工作投入了滿腔熱情，得到了學校和學院領導的肯定、同事們的好評和學生的尊敬。

獲獎情況：2008年榮獲大連市優秀輔導員；大連理工大學優秀學生工作者；2007年榮獲大連市優秀學生思想政治工作者； 大連理工大學優秀黨務工作者；大連理工大學優秀學生工作者。

春風里的旗幟：

十年愛心長征路只為百花香滿園

——華中師范大學輔導員馮圣兵個人事跡

一、個人簡歷

馮圣兵，男，中共黨員，漢族，1975年10月生，2001年7月起從事輔導員工作，現任華中師范大學文學院黨委副書記，負責文學院的學生工作。

二、工作情況

馮圣兵出生在一個偏遠的小山村。從小貧困的家庭環境不但磨練了他的意志，激發了他改變環境，改變命運的勇氣，還讓他擁有了一顆濟危扶困的心。考上大學后，靠課余打工和吃青菜的他，省下近萬元資助其他因家庭貧困面臨輟學的學生。1998年底，在學校的大力支持下，以“濟困助學，服務社會”為宗旨的圣兵愛心社正式成立。它的成立也標志著馮圣兵一個人的自發善舉由此成為一群人自覺的共同事業。1997年，他被教育部和團中央聯合評為“全國三好學生”，在人民大會堂受到國家領導人的親切接見；1999年，他又成為“湖北省十大杰出青年志愿者”，次年還被聯合國授予第四屆“國際青少年消除貧困獎”。無論是做一線輔導員，還是擔任文學院黨委副書記，馮圣兵始終牢記競聘輔導員的諾言，把“愛心”全部播撒給了學生。新生上計算機課沒有電腦練習，他就把自己的家用電腦送給學生使用，出了問題還親自上門修理。為幫助畢業生就業，他把每個學生的能力和特長熟記于心，有針對性地逐個向用人單位推薦。馮圣兵從事輔導員工作七年多來，始終保持著勤奮踏實，平易近人的作風，默默從事著學生思想政治教育工作。工作以來，他先后參編學生思想政治教育著作3部，主持和參加校級以上科研課題2項，公開發表學生工作論文9篇。此外，經驗材料《“造就他人，實現自我”的圣兵愛心社》還被《湖北省高校加強和改進大學生思想政治教育優秀實例選編》一書收錄。馮圣兵身為全校學生人數最多的院系副書記，仍然堅持親自帶班，先后擔任了中文04級、漢語言文學（試驗班）07級的輔導員。為了工作，馮圣兵犧牲的休息時間不計其數。新生軍訓時，他廢寢忘食工作，和學生完全摸爬滾打在一起。2005年五?一結婚，正趕上全校加班迎接教學評估，他只請了一天的婚假。2007年國慶期間，妻子臨產，時值新生軍訓，他沒有向組織上請一天假。作為輔導員和分管學生工作的副書記，馮圣兵積極推動學生黨建創新。2007年他制定并實行了《文學院學生黨員考評及其獎懲辦法》等12項學生黨建制度，使學生黨建工作更加制度化、規范化。此外，他還開展“黨員寢室”掛牌的探索，積極推進學生黨建工作進宿舍。由于工作基礎扎實，2007年文學院的“學生黨員管理和教育基地”成為華中師范大學首批大學生思想政治教育特色基地之一。2007年，馮圣兵在大學生心理危機干預工作中推行的“三三法”，被評為華中師范大學學生工作特色獎。在他所帶學生中，涌現出了全國大學生數學建模比賽一等獎得主桂嬋娟、全省“三好學生”，《湖北日報》曾專版報道的陸堯等一批貧困生典型。每周五早上六點半出早操，要求住在校內的輔導員都到場。他自己住校外，六點起床騎自行車趕到學校督促學生做廣播操，并帶頭跑步。規定每周一次例會和一次晚點名，不管有多大困難都想方設法予以克服，多年來一次都沒落下。

獲獎情況：2008年榮獲湖北高校宣傳思想教育工作先進個人，華中師范大學重視共青團工作領導獎；

2007年榮獲華中師范大學學生體育工作先進個人

大 愛 無 形

——湖南科技大學輔導員皇曉東個人事跡

一、個人簡歷

皇曉東，男，土家族，中共黨員，1955年生，1998年7月起擔任輔導員，現為湖南科技大學土木工程學院副處級輔導員。2008上半年負責04級2個班65名學生，下半年負責2個班66名學生，全年分管學院就業工作。

二、工作情況

懷著對學生滿腔的愛，年過40的皇曉東愉快地干起了輔導員，而這一干就是十年。“這么大年紀了，還當什么輔導員？學生事無巨細都會找你，很麻煩的”，有人勸他。皇曉東說：“沒辦法，就是喜歡學生”。“他就像學生的爸爸一樣”，這是皇曉東妻子對他的評價。多少次，學生生病住院，他以父親的身份在手術單上簽下自己的名字；多少次，他和愛人為生病的學生熬藥、煮粥；多少次，他和遇到困難的學生促膝談心，幫助學生走出陰霾；多少次，他幫已到外地就業的學生辦理各種手續，拿出工資給學生當生活費??2008年冰災期間，土木學院8名同學寒假不能回家，就是在皇曉東家過年的。皇曉東對每一個學生的具體情況都了如指掌，總是能及時地做好學生的思想工作。甚至有20年前的學生打電話給他，他都能在瞬間辨出聲音，叫出學生的名字。87級的一名同學，天資聰穎，但高考失利，被錄取在專科班就讀，認為沒有前途，產生了退學的念頭。皇曉東及時地來到了他的身邊，鼓勵他振作起來繼續努力讀書，告誡他是金子總會閃光。后來，該同學通過努力考上了研究生，如今已是博士畢業。幫助學生就業，原本也不是皇曉東的工作。2003年他主動向學院提出來做就業工作，他這樣說道：“要做好學生的思想教育，就必須解決好學生的實際問題，而目前學生和家長最關心的問題就是就業。學生努力讀書，家長花錢送子女上大學，他們最基本的動機就是要找到一份好的工作。”為了聯系上用人單位，他想盡千方百計、說盡千言萬語、踏遍萬水千山，磨破了腳板，說破了嘴皮，拉下了面子。幾年之內，他幾乎跑遍了全國各地，參加了上百次畢業生供需見面會，走訪了五百多家用人單位。

皇曉東總結自己為學生找工作的體會就是以“五心”換“五贏”：“五心”，即熱心、愛心、細心、誠心、責任心。這樣，才能換回“五贏”：學生找到工作；家長滿意；用人單位招到合適的員工；學校就業率高，影響擴大；自己滿足，心情舒暢。皇曉東的辛勤付出帶來了顯著的成績。5年來，他所在的土木工程學院的就業率一直高達90%以上，其中2003年為100%，2004年為99%，2005年為95.8%，2006年為96.4%，2007年為92.8%，2008年為96.1％。其中，他直接推薦的學生達到3000多名！這些數據是指學生已經報到上班并領到了工資后的數據，而不是那種只簽個意向協議的數據。他成為了學校就業工作的一面旗幟。他有幾百封信和十幾本留言薄，學生都親切地叫他父親，并以閨女、兒子落款，稱他為“永遠的老師”、“親愛的父親”。有學生拿到第一個月工資后，買了兩套保暖內衣，一套給父親，另一套就寄給了他；有學生連夜驅車11個小時，就是為了趕到火車站與出差經過的皇老師見個面、說說話；有學生從北京為他寄來香山紅葉；有學生在美國過第一個感恩節，就把感恩的E-mail發給了他。皇曉東老師的優秀事跡曾被新華社、《中國教育報》、中國教育電視臺、《湖南日報》、湖南衛視、湖南教育電視臺、湖南教育網、《長沙晚報》等新聞媒體報道，新華網等數十家網站轉載。

獲獎情況：2008年榮獲校就業工作先進工作者； 2007年榮獲校宿舍管理先進工作者。

精心育人矢志不渝

爭當輔導員專業化發展的示范者

——華南師范大學輔導員李衛東個人事跡

一、個人簡歷

李衛東，男，漢族，中共黨員，1975年10月生，1998年7月起從事輔導員工作，現任華南師范大學南海學院學生工作辦公室主任。2008年任學院06級（302人）輔導員。

二、工作情況：

李衛東老師熱愛輔導員工作。他于1997年7月本科畢業后留在本校經濟與管理學院從事輔導員工作。十一年來，他先后擔任過經濟與管理學院8個年級的輔導員，兼任學院學生會指導教師。他堅決服從組織的需要和安排，從不與組織講條件和價錢；堅守輔導員崗位，竭誠育人，無怨無悔；忠實地；履行輔導員的工作職責，以極大的熱忱認真做好學生的教育管理與服務工作。他在輔導員工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，默默耕耘，任勞任怨。十一年來，李衛東帶過的每一個學生的成長都凝結有他的心血和汗水，他也贏得了廣大同學的尊敬和愛戴。他帶過的一屆學生曾經給李衛東老師送了一面寫著“送給我們最親愛的人-李衛東老師”的錦旗，這是李衛東老師關愛學生和廣大同學愛戴李衛東老師的見證。李衛東老師注意結合專業特點和不同類型學生的特點開展思想教育，十一年來，共為學生講授黨課、學生干部的素質與要求、大學階段的定位、職業生涯規劃設計等專題講座逾百場（次）。

李衛東老師積極探索學生教育管理的新模式。1999年，他提出應當開辟專業實踐基地的建議獲得了學院領導認同。此后幾年，他經常陪學院領導到各地聯系和落實專業實踐基地。目前，經管學院共建立了30多個專業實踐基地。李衛東老師定期組織學生開展模擬金融市場、網絡創業大賽、模擬商務談判、職業生涯設計大賽、企業形象設計大賽、營銷策劃大賽等活動，為同學培養提高“三大能力”提供了平臺。在全國和省“挑戰杯”大學生課外作品競賽中，李衛東老師所帶年級的學生獲得國家級一等獎一項，二等獎1項、三等獎2項，獲得省級一等獎2項、二等獎6項。李衛東老師重視總結經驗和進行科學研究，積極探索學生工作的特點和規律。他撰寫的《談如何培養大學生的獨立能力、創新能力、創業能力》獲學校學生工作理論研討會經驗材料一等獎。他參與的“建立‘三大能力’培養模式，系統開展素質教育”的課題獲校級優秀教學成果二等獎。他參與的“‘三大能力’與創新型人才培養模式研究”的課題獲校級優秀教學成果一等獎。他撰寫的論文《構建以“三大能力”為核心的學生管理模式》獲得首屆“南方輔導員論壇”優秀論文獎。參加工作以來，李衛東老師在公開發行的刊物上發表學術論文已有9篇。2007年12月，李衛東老師牽頭申報的課題《大學生學習生涯規劃與核心能力構建個案研究》獲得教育部輔導員骨干支持研究課題委托研究項目立項。

2008年11月，由中山大學舉辦的“全國高校輔導員專業化建設理論研討會”在廣州舉行，李老師作為典型在大會做了題為“如何在輔導員崗位上鍛煉成長”的發言，系統介紹了他管理學生的系統，獲得了在場的專家學者的一致好評。2008年12月，由省教育工委，省教育廳主辦的“廣東高校首屆南方輔導員論壇”在華南師范大學舉辦，李老師在大會做了主題發言。2008年，李老師應邀到廣東省內高校做講座和經驗介紹有十余所。

李衛東認為，輔導員像小草一樣地默默無聞，像老黃牛一樣辛勤耕耘，無私地奉獻著自己的青春，無怨無悔地為學生和他人編織著美麗的夢。同時，輔導員這個讓人肅然起敬的名字也給他的生命帶來了其他行業沒有的體驗，李衛東老師覺得付出的所有辛勤都是值得的。

獲獎情況： 2007年校“優秀輔導員”和校“思想政治工作優秀獎”；

廣東省“優秀輔導員標兵”。

病患不怠,與愛同在

——四川大學輔導員夏磊個人事跡

一、個人簡歷

夏磊，女，漢族，中共黨員，1975年10月出生，2004年7月起從事輔導員工作，現任四川大學電氣信息學院學生科科長、學生黨支部書記。2008年分別擔任2004級（335人）及2008級（284人）輔導員。

二、工作情況

夏磊曾就職于某置業公司，擔任人力資源部經理。2004年，29歲的她正處于事業發展的黃金時期，但卻毅然選擇了到高校從事基層思政教師工作。面對這份從頭做起的職業，門外漢的她深知自己肩負的責任重大。她參加了高校職業規劃TTT課程學習，運用人才測評理論對學生進行職業興趣測評；2008年1月作為優秀輔導員代表，她參加了四川大學學生輔導員赴港培訓班；2008年6月，她又自費參加西南心理咨詢師培訓中心舉辦的為期三個月的心理咨詢師培訓班并獲得全國心理咨詢師三級資格證書。同時，她也重視理論研究，先后以第一作者在公開刊物上發表論文《淺談大學生職業生涯規劃》、《高校大學生心理健康問題及對策》及《開展畢業生廉潔教育，減少“26歲現象”的發生》，并參與科研項目“高校新生心理適應現狀及干預研究”。由于長時間緊張的工作，生活變得沒有規律。2005年5月，夏磊不幸檢查出患有舌鱗癌。得知這一消息的瞬間，她的心情極度低落，可是堅強樂觀的她很快振作了起來。當學生們得知夏磊生病的消息后，他們每天都發短信給她，讓她不要操心、好好養病。無論治療的過程多么痛苦，每次只要一見到學生，一收到他們發來的短信，夏磊就精神振奮。第一次住院的時候，學生們剛好在半期考試，怕耽誤學生學習，她堅持不讓學生來醫院。考完試，學生助理來看她，她卻叮囑學生們一定要帶半期考試的成績過來。有人勸她換一份輕松一點的工作，她卻一邊笑著，一邊口齒不清地說：“我離不開我的學生，不能沒有他們！他們是我戰勝病魔的動力，為了他們，我更要振作起來，積極治療；為了他們，我更要努力工作。他們愛我，我更愛他們！”

2008年9月，她沒有放棄她熱愛的工作，也沒有絲毫的倦怠，而是以更高的熱情迎來了她的第二批學生。剛入校的新生中，有許多孩子來自地震災區，他們飽嘗著失去親人的痛苦，經受著巨大的心理創傷。參加08年暑假全國心理咨詢師培訓的她，利用過硬的專業知識，對孩子們進行災后心理輔導，用母愛關心呵護他們。

一名來自災區的學生在地震中失去了母親，傷痛和愧疚積壓在心中，當夏磊得知這一情況后，她主動找他談心，開導他、鼓勵他，給他講了自己戰勝病魔的故事。一個學期以后，這名學生變得更加堅強，更加樂觀，更加優秀。

新春伊始，川大江安校區，當她漫步在長橋時，看到90后學生娃娃們的幸福笑臉，聽到他們的朗朗書聲，她不禁回想起在這里和學生們渡過的美好時光；她暗下決心，準備繼續前行，在這條道路上走得更遠??

面對別人的贊美，夏磊總是微微一笑，她說：“我是一個平凡的人，沒有做過什么大事，只是在一個平凡的崗位上，奉獻我真誠的愛心，實現我那小小的心愿。我愛我的學生、我的工作、我的生活和我身邊所有的人！”

人獲獎情況：2008年榮獲四川大學抗震救災先進個人；

2007年： 2005-2007“四川省高校十佳輔導員”。

四川大學迎評創建活動“先進個人”。

十年治愈萬名學生“心病”

——記湖北經濟學院青年博士輔導員江沈紅

江沈紅從小學習成績優秀，因家庭貧困報考了中專。中專一畢業，他就報考了荊州師專，接著取得自考本科畢業證書。這期間，他輔導的3名學生奇跡般地奪得3塊世界奧數競賽金牌。一夜之間，江沈紅成了當地有名人物。2000年，他考取了武漢理工大學碩士研究生。2004年獲得碩士學位時，他面臨兩種選擇：幾家著名培訓機構以年薪百萬競相聘請這名世界奧數金牌教練；湖北經濟學院也向他投來橄欖枝。江沈紅陷入了沉思：自己的今天，完全是班主任贈言鼓舞的結果，當今大學生壓力大，大多心理不健全，需要人醫治。“他們是父母的寶貝，祖國的希望。于是我放棄了年薪百萬的誘惑，立志當一名專治大學生‘心病’的輔導員。”江沈紅說。江沈紅在湖北經濟學院財政與公共管理學院輔導員崗位上一干就是6年。這期間，他雖治愈了數千學子的“心病”，獲得10個省級獎項，但他總覺得要想成為一名專家型輔導員還是力不從心，必須繼續深造。于是，他見縫插針地學習，終于以英語全省第一的成績通過了武漢大學輔導員博士學位專項考試。取得博士學位后，一所“211工程”高校向他拋出橄欖枝，職位是學工處副處長。一邊是部屬大學、副處長；一邊是省屬二本、輔導員。“國家、學校花大氣力培養一個專家型輔導員，我學成后卻當官轉崗，良心上說不過去呀。”江沈紅坦言。他說服親友，依然回到了輔導員崗位。

10年治愈上萬名學子的“心病”。祛邪扶正補益法、割舊建新引導法、振陽除寒強身法、中外精英激勵法、通病一藥共治法、特癥特治跟蹤法、消散疏導解郁法、多管齊下攻心法等8法,是江沈紅在長期做學生思想工作中獨創的，確實行之有效。他用博客記載著一個個因人而異的“處方”，10年來共有100多萬字，點擊量達15萬人次。“據統計，他共治愈大學生心理疾病10300例。去年,他榮獲湖北省思想政治教育先進工作者稱號。”江沈紅每年認識上千名學生，并能叫出名字，掌握他們的思想動態、心理疾病。這是他通過看表排查、接待新生、細心觀察、詢問了解、聯系家長、接觸交談、走訪寢室、社團活動8條途徑，根據見微知著、以外測內、以表測里、換位思考4項原則，綜合分析、辯證思考得出的結果。江沈紅除任兩個班的班主任、一個年級的輔導員、全校幾十個社團組織和黨團工作負責人外，還教思政課和就業指導課。學生對思政課要么逃課，要么上課打瞌睡、玩手機。而上江沈紅的課，卻沒有一個逃課、打瞌睡、玩手機的，反而還有其他班的學生來蹭課。在10年的教學中，他創立了按需施教法、操作模擬法等6法，專家們稱之為江式新教改。實踐證明，他的教改深受學生歡迎。

江沈紅還大膽進行課堂教學改革，將課堂搬到廠礦、田野、社區，并進行“公務員招錄模擬課”、“稅務精英模擬大賽”等教革實驗。他帶領學生走訪了13個縣市，行程5000多公里，撰寫出十幾萬字的《湖北省社區志愿者現狀調查報告》。該《報告》獲得大學生課外科技作品比賽全省一等獎，全國三等獎。

第四篇：高校輔導員優秀黨員事跡

優秀黨員事跡

XX同志于2005年10月參加工作，2006年6月加入中國共產黨，后于2009年5月擔任教育支部宣傳委員, 且一直在教育系擔任專職輔導員工作，工作幾年來謝春同志能夠自覺堅持學習黨的理論學習，深入領會“三個代表”和科學發展觀重要思想的精神實質，努力在實際工作、學習和生活中發揮共產黨員的先鋒模范作用，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨。

XX同志能夠圍繞黨的方針，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想學生，用優秀傳統文化陶冶學生，培養和提高學生的政治、思想、道德、心理、審美、文化等基本素質。在這個思路的指導下，他不僅僅以一個教育者、管理者的面貌出現在學生中，更多時候則重視“身教重于言教”的榜樣作用，以昂揚的姿態認真工作，努力學習，用自己的實際行動影響和感染學生，促進教育科學系的學風建設。

2009年5月后擔任教育支部宣傳兼青年委員及教育科學系團總支書記，在支部工作中，積極主動，配合支部書記做好黨的路線方針政策的宣傳工作，組織黨員學習黨的基本理論、基本路線、基本知識和優良傳統，學習時事政策，完成上級布置的學習任務，組織支部開展多種形式的宣傳活動，指導各班級團支部加強團員和青年的政治思想教育，教育團員、青年學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，學習黨的基本路線、方針、政策，教育團員、青年做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，做好團干部的教育管理工作，要對團組織的“推優”工作及時地給予指導，推薦優秀團員作為黨的發展對象。在學生工作中耐心細致，堅持講德育教育放在一切工作的首位，以人為本，服務育人的理念為指導，通過開展百科知識競賽、教育科學系“五大歌手”比賽、六盤水市青少年寫作交流會、青年志愿者活動、“迎新、歡送”晚會等學生活動，既豐富了學生文化生活，又加強了教育科學系團總支、學生會、青年志愿者服務隊及夜郎谷文學社的組織建設，鍛煉了學生干部，并從中發現優秀學生，推薦為組織發展對象。

XX同志作為一名專職輔導員，五年多來，一直在教育支部、教育科學系的領導下，能緊緊圍繞學校的中心工作，對自己提出高標準、嚴要求。2005年10月至今，在教育科學系先后擔任了2002級五年制小教理科班、2003級五年制小教文科（2）班、04級五年制小教理科班05級五年制小教文科（1）、（2）、（3）、（4）班、07級學前教育班、07級初等文科班、09級學前教育班等10個班級的班主任工作，管理學生共400余人。其中07級學前班榮獲省級“優秀班級”稱號，先后有20名學生獲得省級“優秀大學畢業生”稱號，20名學生獲得校級“優秀大學畢業生”稱號，1名學生獲得省級“三好學生”稱號。在工作中，謝春同志能夠虛心向周圍的領導、同事請教，注重和學生的交流，做好學生的思想工作的同時，也贏得了學生的信賴。作為一名普通的輔導員，他關心學生成長，堅持在每學期開學初給所帶班級開總結會，考試前進行誠信教育，每學期在所帶班級至少召開2次班會，宣傳學校規章制度，每年結合學籍處理在學生中開

展學風建設活動，經常與學生干部商議學生工作，培養學生干部的自我教育、自我管理、自我服務能力。長期堅持與學生談心：不僅找學生干部、黨員和入黨積極分子談心，還找學習差一點的學生談心，甚至找競選學生干部落選的學生談心鼓勵他們進步。對于長期不上課的學生了解情況，及時的與家長溝通，五年多來與家長電話溝通60余次。他在工作中勤勤懇懇，嚴格管理，關心同學，努力提高班級管理水平，維護系教學及學生工作的平穩開展。

XX同志還在教育科學系兼任教學秘書，工作中踏實肯干，積極配合學校教務管理信息化工作，順利完成2006年國家教育部對他校教學評估檢查的系級資料整理工作，圓滿完成教育科學系每學期的教學教務工作。

2011年，他被學校抽調到學校“三建辦”，負責學校“三個建設年”、“四幫四促”活動的綜合服務工作。在身兼數職的情況下，仍矜矜業業、克服各種困難，順利完成六盤水市“三個建設年”、“四幫四促”活動第一季度檢查工作的資料準備工作，獲得領導的好評。

幾年來，XX同志在工作之余積極參加學校組織的各項活動，努力工作，不斷進取，在工作上也取得了較大成績，多次受到學校的表彰和獎勵。2007年代表教育科學系參加六盤水師范高等專科學校第二屆師德師風演講比賽，榮獲二等獎；2009年在初等教育總支舉辦的“黨在他心中”歌詠比賽中榮獲二等獎；2009年獲得六盤水師范學院五好文明家庭；獲得2009、2010考核優秀；2011年獲得初等教育總支優秀黨務工作者稱號。

XX同志作為一名助教，在擔任大量的行政工作的同時，他仍擔任09學前教育的課程的教學任務。《XX》的教學任務首先是對學生進行德育教育，他堅持

將教書育人的原則貫徹到教學中去，堅持備好課，上好課，努力提高教學質量。作為一名共產黨員和基層工作者，他一直用《中國共產黨紀律處分條例》來警示自己，在各項工作中牢固樹立以人為本的理念，堅持全心全意為同學們、為教學服務，堅持科學發展觀，爭做三個代表重要思想的實踐者。

第五篇：輔導員優秀事跡)

愛心激發熱情，責任凝練價值

——我和我可愛的孩子們

從我認識我的那幫可愛的孩子已經有快兩年的時間了。兩年，對于一個人的一生來說可能不算很長，但是對于大多數像我一樣工作在大學校園里的年輕的輔導員來說，可能就是我們輔導員生涯的一半時光了。我很慶幸，在此刻，我有這樣一個機會來對我的輔導員工作進行一次回頭的、徹底的思索，我也相信，在這次思索之后，我的人生軌跡可能會發生一定的變化，我對輔導員這份工作的感情和意義也將會有更深刻的認識，我也希望，在一次又一次的思索之后，能走得更加成熟，更加堅定。

從九年前走進化工大學，就和這塊神秘的地方結下了不解之緣，在這里，在我的努力和老師們的幫助下，我獲得了我想要的一切，特別體驗與收獲了與人相處最好的工具——愛。在我當輔導員之前，我曾經幻想過很多種和學生相處的方式。比如像姐姐，像朋友，像老師等等。但是，有一種從沒有假設過的稱呼，卻是后來有些學生形容的所謂“慈祥的??”，不知道這對我來說是一種褒義還是含有什么別的意義，可是卻讓我思考了很多，歸根到底，那就是“我到底是學生的什么？”，“我要給他們帶來什么？”，“我的價值體現在何處？”。

一、選擇，因為愛

和大多數同齡人一樣，從小我就對教師這個職業充滿了向往和熱愛，并一直在朝著這個方向努力，雖然在這個過程中發生過這樣或那樣的變化，但是，也許由于命運的眷顧，在我研究生畢業的時候，我有了實現夢想的機會。我非常希望自己對他人有所幫助，并且這種幫助是來自心靈的溝通與碰撞，我想，輔導員就是我最好的選擇。從大三開始，我就開始擔任大學新生的小輔導員，在幫助他人的過程中，我自己對于輔導員的認識也在不斷加深，我的思想也逐步成熟。研究生學習期間，我兼職擔任畢業班輔導員，非典肆虐，讓我更加體會了輔導員在平凡工作中的價值所在，并且迫切的希望可以有機會將學生從入學帶到畢業。因此，在一次次的碰壁中，我開始思考自己的職業生涯規劃，因為那份潛藏在心底多年的割舍不斷的情感和感染人、塑造人的強烈愿望，我毫不猶豫的選擇了輔導員這個職業，并且希望可以在這里尋找到我終身的事業。

二、激情，因為愛

工作如果沒有激情就等于身體失去了靈魂，因為我選擇了自己喜歡的工作，并且我愿意將它當作我的事業去經營，因此，我的生活每天都是快樂的，我的工作每天都充滿激情。激情離不開目標和理想，在工作中，我逐步的踐行著自己的理念，將我大部分的精力都放在了學生身上，下面就對我近兩年來的工作做一個簡單的回顧。目標——和諧發展 在當輔導員之前，我就根據自己對人生價值的思考和對大學生活的理解給自己確立了目標，那就是“把學生培養成和諧發展的人”，正如我們致力于要建設“社會主義和諧社會”一樣，我們也要致力于培養和諧發展的人。綜合考慮國家和社會對人才培養的需求以及人的一生發展需要，我認為和諧發展必須包括以下幾個方面的內容：具有激情，樹立遠大的理想和信念；具備在工作中繼續學習的能力；養成良好的習慣，擁有生活的智慧；培養競爭中的合作意識；擁有健康的心理和體魄。在我以后的工作中，我就圍繞這樣的目標，從實現每一項要求的角度出發，嘗試將學生培養成“和諧發展的人”。立場——以學生為本

這是一句說起來很容易做起來卻很難的話，而我卻是在和那些所謂的“問題學生”的交往中體會到這句話的分量的。陷于感情的失敗而不能自控，沉迷與網絡的虛幻而不能自拔，不愿思考而每天渾渾噩噩等等，這是所有的輔導員都會遇到的問題，解決這些問題沒有固定的方法，幾千年前的大教育家孔子的“因材施教”是最好的解答，也是我對“以學生為本”的理解。只要有一顆為學生著想的心，就沒有不能解決的問題。只要可以讓學生找到適合自己的發展之路，花再長的時間，再多的精力都是值得的。“謝謝老師，我也在想自己的出路問題，我以后都會早起，盡量不逃課，去年冬天的那次談心我很歉意，不過我不想騙您，嘴上說不去我最后還是會去的，謝謝您，理解萬歲”，這是一條沉迷于網絡游戲的學生發給我的短信，是那些學生中的代表之一。我想，任何一個對工作有所追求的人，看到類似這樣的話，都會感到欣慰和有成就感，會對自己的工作充滿激情，對自己的學生充滿信心。工作永遠沒有止境，問題也會不斷的出現，但是，只要我們始終記著學生的重要和需要，就能讓他們走上良性發展的軌道。方法——以情感人，以理服人，針對實際，解決根本

前人們都總結了很多有效的工作方法，為我們的工作提供了重要的指導和借鑒，但是，每個人都有自己的特點，每個學生都有自己的個性，在借鑒和應用的同時，要注意針對性。“以情感人”是我的方式，“以理服人”是我的目標，“針對實際”是要解決具體問題，“解決根本”是我喜歡探討本質，想讓學生具備自我控制和自我激勵的能力。真摯的情感是獲得學生信任的基礎，他們是我的親人，可以像朋友，也可以像弟弟和妹妹，還可以像是我的孩子。我希望可以像朋友一樣，和他們談理想，談人生，談感情；也可以像姐姐一樣，在學習和個人發展上引導他們，給他們建議；還可以像長輩一樣，從生活上去關心他們，告訴他們要珍惜生命，珍惜時間，告訴他們要心中有愛，讓他們體會和感受做人的道理。針對出現的各種問題，我也開展了很多的工作，除了通過日常的年級和班級、宿舍等管理的方式外，我也根據自己的特點開展了很多特色的工作，如“干部團隊”每周一次的交流和總結；職業生涯規劃教育落到實處，長抓不懈；“考前輔導班”幫助學生順利通過考試；“感懷﹒成長——我的大一紀念會”讓學生感悟成長，樹立目標；“英語四級輔導班”為提高四級通過率而努力；“短信網絡”縮短和每一個學生的距離，進行心與心的溝通；每學期的頒獎會是鼓勵學生，總結過去，展望未來的機會，以及即將要開展的“將問題留在北區，把希望帶到東區”活動等等，都是我和我的團隊為了解決實際問題而開展的。當然，問題層出不窮，要解決根本，就是要讓學生有正確的態度，能夠自我調整，自我發展，這是工作的根本所在。成績——屬于學生

人的成長過程其實是無聲的，對于“做人的工作”的輔導員來說，工作的效果也是不能用具體的指標來衡量的，“潤物細無聲”就是我追求的境界。但是，我也很慶幸，有一批學生發揮出了他們的潛能，取得了突出的成績，這些都是他們個人努力的結果，而我更愿意充當他們的見證者和鼓勵者。在過去的兩年中，機械0407班和裝備0403班獲得校優秀團支部；裝備0402班獲得校先進班集體和紅旗班級體；蔣振宗同學獲得全國大學生信息技能大賽特等獎；潘鑫同學獲得全國非物理專業物理競賽一等獎及其它北京市和校級學科競賽獎項；夏冰同學擔任北京化工大學國旗護衛隊隊長和“首都慶祝學生軍訓20周年大閱兵”北京化工大學方隊隊長，并獲得“北京市三好學生”稱號；付佳旭同學代表學校參加北京高校“國防杯”辯論賽并獲“最佳辯手”稱號；多名學生在校內各級學生組織擔任主要職務；沒有任何學生受到校內任何處分。更重要的是，在班級內和班級之間都形成了家一樣的氛圍，我相信，在不久的將來和他們長遠的人生發展道路上，他們一定可以取得更大的成績。提高——在于自己

毫無疑問，和學生的交往，給我帶來了前所未有的快樂和自信，我找到了自己事業發展的方向，發現了自己的價值所在，明確了自己需要努力去完善的地方。工作中的思考讓我不斷的提高自己，工作的要求讓我不斷去充實自己。我學習理論知識，如管理學、心理學、教育學，為了讓自己的工作少一些感性，多一份理智；我沉淀自己的浮躁，以給學生正確的指導；我用心感受生活，以給學生真誠的關愛，學生們也給了我最大的回報——信任，還給了我“校優秀輔導員”的稱號。我在“育學同行”刊物上發表多篇論文，我參與撰寫的論文《論北京化工大學學校精神的培育與弘揚》在北京化工大學第三期黨建立項研究課題論文評選中被評為二等獎，并發表在了《北京化工大學學報》（社科版）上，我參加北京化工大學“我心目中的輔導員”征文活動并獲得一等獎。成績都已成為過去，更重要的是我找到了進一步學習的方向，我愿意為學生的發展做出最大的努力。

三、價值，無限愛 價值——在于責任與追求

從心理測試的結果看，我屬于助人型的人，我希望把自己的價值體現在對他人的幫助上，而輔導員給了我最好的機會和空間，我在幫助學生的過程中體會到快樂和價值；強烈的責任感和“要做就努力做到最好”的原則讓我總是追求完美。

問題——我要更加努力

個性需要更多方位的發展，知識需要更進一步的儲備，認識需要更加全面的提升??，我知道自己還有很多的事情要做，我只能說，我會更加努力！

我非常感謝給我機會和空間的所有的領導，給我幫助的所有的同事，給我鼓勵的所有的親人，特別是給我信心的所有的學生們！“只要找到了路，就不怕路遠”，送給自己！

用愛心譜寫教育的篇章

緣于一種愛——我傾注了滿腔的熱情。

緣于一種執著——我收獲了成功的喜悅。

在輔導員這個工作崗位上默默耕耘了十個春秋的我，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生。

一位教師曾這樣說過：“真愛在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快樂、幸福融入到為孩子們的服務中去，感受到的必是質樸的泥土的芬芳。”在輔導員工作中，我注重有風格、有創新、有品位，力求用獨特有效的方式，對學生達到最佳的教育效果。

——勇于創新，敢為人先

在我擔任中隊輔導員工作的這十年里，創新是我不竭的動力。上班第一年，我便向校長提出創建學校的電聲樂隊，得到校長的大力支持，經過艱苦努力，在吉鐵分局的文藝匯報演出中獲得優秀創作獎。求新求異給我的工作增添了一份精彩。

在“雛鷹爭章達標”活動中，我倡導打破“框架式”、開展“開放式”的爭章形式，各小隊結合各自實際，自定章目，形成人人有創新，隊隊有特色的格局，隊員再根據自己的特點制定自我奮斗目標，通過自評、小隊評、全體隊員評的方式，評選出符合要求的隊員，頒發雛鷹獎章。為了讓每一位少先隊員發揮積極性，重視張揚他們身上的管理潛質和組織才能，我打破了中隊干部一學期不變的慣例，做到中隊干部每月換一次，讓人人都能當中隊干部，讓他們從中得到體驗。

——以身示范，潛移默化

古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我也始終認為“身教勝于言教”。因此，平日與學生相處，我時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事說吧，在學校只要我發現清潔區、教室里有紙屑、果皮時，總是悄然無聲地彎腰拾起，發現哪組桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當我往教室門口一站，全班同學都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。

——走進孩子的心靈，珍愛孩子，讓每一個孩子健康成長

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當中隊輔導員的信條。十年來，為了架起師生間相互依賴的橋梁，培養師生間良好的情感基礎，我常利用班會、隊會給同學們講故事，給同學們選精彩的文章，對他們進行愛的教育，讓他們在感受的同時也學會表達自己的情感，去愛每一個人，因為一個真正得到愛的孩子才會有健全的心理和人格，才會懂得真正去愛別人。

作為學生思想上的引導者和生活中的朋友，我除了經常找學生談心，了解他們的學習和生活，并及時給予他們各方面的幫助外，我還與一些學生家長建立了電話聯系，對學生的基本情況及在校情況進行交流，增進對學生的了解，以便更好開展工作。同時還利用家長之間的關系為一些下崗的家長解決工作問題。我準備了一本備忘錄，記錄了一些學生的個人信息，并通過自己的接觸將這些同學的性格特征總結下來，還記錄了和他們談心的進展情況以及學生提出的問題的解決情況，增強了輔導員思想教育工作的實效性。

——精心打造，為孩子搭建自主成長的平臺

為了充分發揮中隊干部的潛能，培養中隊干部，讓他們成為中隊工作的智囊團，發揮智囊團的作用，我別出心裁，成立了“中隊干部活動營”，活動營由中隊長主持工作，定期活動，中隊干部共商中隊中的大事，討論中隊活動計劃，籌備各項中隊活動。無論中隊開展什么活動，我都會來到孩子們中間，和他們一起參與活動，分享快樂。活動營就像一個搖籃，培養出了一批批優秀的中隊干部。

——設計新穎的活動，為孩子積累寶貴的精神資源

活動是培養隊員各項素質、增強中隊凝聚力的最有效的載體，是培養優秀種子的最好的土壤。因此，只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發展的巨大潛能才得以發展。為了使中隊活動不斷創新，我經常從報刊、電視少兒節目以及社會生活中尋找信息，搜尋有益的活動線索。我策劃并組織了“老師，我愛您”、“我為祖國獻賀禮”、“我健康·我快樂”、“綠色的呼喚”、“奧運圣火在我心中”、“心中的領巾永遠紅”等活動，豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。

人生的樂趣在于創造，生命的價值在于奉獻，青春的美麗在于未來。我的人生才剛剛起步，我將帶著兒時的夙愿坦然挫折，理智面對誘惑，用拼搏去迎接挑戰，用奉獻鑄就人生。

（一）思想政治教育工作--不平凡的選擇 大學畢業后，玉山可以選擇的工作崗位很多，但他注意到，新疆各高校十分缺乏從事專職輔導員工作的思政專業人才，經過反復思考和斟酌，玉山決定作為一名高校專職輔導員。當他做出這個選擇的時候，幾乎身邊的每一個人都感到吃驚和不解，因為輔導員工作的繁重和艱辛，以及難以做出成績的忙碌與平凡。為什么選擇當輔導員?這是二十多年來玉山不斷被人問及的問題。“我喜歡和學生在一起，輔導員是一份充滿挑戰而又極富藝術性的工作，在這里能找到生活的意義和價值。”

（三）助困育人--甘做學生成長的鋪路石