第一篇：妥協——讀《蓮花》感

。、妥協——讀《蓮花》感

《蓮花》，閑書。安妮寶貝的書。小說寫的是邊緣人的生活。他們是世間身份孤立的某個人，內心暗涌，悶聲不響。又或許是個獨行的上路者，不占有世俗的資源和權力，如同被流放的角色。惟獨只忠實于自己的心，一生只與自己的心較量。

蘇內河。她僅存活在一個男人內心之中，或者是他的幻想之中。無從得知。那個男人，善生。與另一個女人，慶昭一邊跋涉在峽谷森林之中，一邊檢索他的回憶。目的地-墨脫。善生惟一的目的就是去看望內河，因為他答應過她。

蘇內河。一個一直寂寂無名的邊緣攝影師、設計師、寫作者......她有太多的身份，生活復雜。有一個身份與我相同——老師。她是墨脫中學的老師。她教語文、英語和生物。給學校帶來許多新的改進。讓孩子們成立興趣小組。組織運動會、聯歡會。與外界出版社聯絡，讓他們捐助圖書，建立小型圖書館。她不僅僅授予孩子們知識，她更愿意與他們一起相處。在一個雨天送幾個孩子回家后獨自返回的途中遭遇了泥石流，從此失蹤。

蘇內河。一名志愿教師。在善生的記憶里，她有過太多的曲折是非。她一直執著于自己的生活方式。她不愿意與世間妥協。因為執著，她傷人，也內傷。最終慢慢與自己的命運妥協。在物質資源匱乏的墨脫做一名最簡單的老師。或許她在學校所做的種種，我們許多老師都在努力著。但內河卻還原了教學的本真——讓孩子學會學習，并快樂著！

妥協。似乎有著不甘。那就學著妥協吧！學會熱愛和珍惜生活中的一切存在。一種感恩。既然身為老師，就熱愛孩子，珍惜與孩子的相處。教孩子們認字、閱讀、繪畫、玩耍......教孩子知識，感恩與孩子相處時獲得的種種快樂。

迷惑。我迷惑著。無論社會，學校，老師，家長都好像十分重視孩子的教育。試卷上的分數也在不斷上升。可孩子真的學到了以后生活需要的知識了嗎？他們快樂嗎？這樣的分數對孩子以后的人生真的具有意義嗎？

期待。想來，那不是輕易能找到答案的。于是期待，永遠守住一顆樸素的心。努力讓孩子學會學習，并快樂著！期待教育能少掉許多急功近利的浮華，如蓮花般美麗而真實地盛放。

第二篇：讀書后感

如何成長為一名好校長長發展》有感

——高市鄉中心學校校長廖巧明 讀《校長角色與校引言：陶行知先生說：“做一個學校校長，談何容易！說得小些，他關系千百人的學業前途；說得大些，他關系國家與學術之興衰?！币痪湓掽c明了校長的責任與使命。

2011學年，我積極參加了青田縣教育系統領導干部讀書學習活動。在這次讀書活動中，我緊緊圍繞著全縣校長會議的精神，認真閱讀了《校長角色與校長發展》一書，受益非淺。

在現代社會，校長究竟扮演著怎樣的角色，應該承擔何等的職責？校長如何打造一所特色學校，如何有效地實現對學校的領導和管理，如何更好地引領教師實現專業發展？成功的校長們是如何做的？這一切都成為困擾廣大中小學校長們的現實問題，也成為制約校長和學校實現超越性發展的瓶頸。

《校長角色與校長發展》一書共分五大板塊：“校長角色與職能”、“校長權力”、“校長輪崗制”、“校長選拔、任用與管理”、“校長培訓與專業成長”。專家們以一個個鮮活的課堂教學實例、一個個生動的學校管理良方、一個個有效的政策理論決策，每時每刻都在震撼著我的心靈，觸動著我的神經，讓我心悅誠服。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領。給我們這些工作在農村的“一線”校長，提供了一個更新觀念、提高自身能力和水平的平臺，特別是專家的指導和解惑，使我認識到了一個學校領導的重要性，為我們做一個合格的甚至出色的農村中小學校長奠定了堅實的基礎。為此結合學校管理的實際，我認為校長必須轉變“角色”以適應時代發展的呼喚和要求，那么如何轉變校長的“角色”呢？

一、由“領導者”轉變為“學習者”

蘇霍姆林斯基說“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導”。當今社會是學習型的社會，校長應堅持學習，自我提高，以最先進的教學思想和辦學理念來“經營”學校，帶領全校師生走進新課程，實現課程目標。為了達成這一目標，首先，校長必須是一個“學習者”，必須是一個善于學習、鉆研、進行實踐的領路人。不僅要學習《綱要》和《新課程標準》，明確新一輪課程改革的目標，把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價、課程管理等改革方向，還要了解各學科的《課程標準》改革動向，為教學管理提供依據。其次，校長要做好在學習中不斷探究與反思，把學習的課改經驗，遷移應用到學校的課改之中，指導學校的課改工作。還要注意營造一種學習氛圍，與教師共同學習，努力提升教師的理論水平。在實際工作中，我校堅持每周一召開班子會議和教師會議，其內容有三：1.總結上周工作；2.安排本周工作；3.理論學習，取得了良好的效果。再次，校長學習的最終目標，是要對照理論，反思自己的管理實踐，提煉適合本校的新課程實施策略，促進課改順利實施。

二、由“決策者”轉變為“促進者”

新課程自由度大，追求內容的生成性。因此，對教師的專業化提出了更高的要求，為幫助教師提高專業素質，校長必須做個“促進者”，讓教師與新課程一起成長，促進教師專業發展，組織校本教研是一條可行之路。比如我校堅持開展本?；蛐ｋH間的教研活動，課后人人參與評課，人人發言，教師受益匪淺，為此我認為培訓要有明確的目標做導引、要有充裕的時間做保障、要有精當的評價作激勵、還要講究形式多樣、方法靈活，這樣才能收到良好的效果。

三、由“施令者”轉變為“研究者” 學校為了更好的發展，更有效的達到教育目標，就需要校長對學校的運行狀態和環境因素有正確的判斷，對學校的發展和教育教學的改革有理想的思想和方法。況且教育需要創新，校長要有敏銳的創新意識。在教育管理、教育內容、教育手段、教育方式等方面不斷探究，不懈追求。尤其是實施新課程過程中，難免會出現許多問題與困惑，需要我們去探究、去解決。因此，校長要實踐新課程，就必須把自己定位成一個與時俱進的“研究者”。立足于教育教學第一線，研究課堂教學，及時了解反饋課改的信息，準確掌握第一手資料，并以此作為學校調控教改的決策的最重要依據。研究教學校長要經常深入課堂進行 “診斷”，了解教師的教學所為，施教情況，提出修正意見和建義，指導教師教學工作。同時，還要積極組織教師開展教研活動，通過課題研究，以課題帶動課改，推動課改有效實施。

四、由“指揮者”轉變為“合作者”

《基礎教育課程綱要》指出要下放課程權利，實行國家、地方、學校的三級課程管理體制，這要求學校一方面要創造性的實施國家課程，另一方面要開發校本課程。校長、教師、學生、家長等都是開發主體。要提高開發效益，校長必須做一個“合作者”，與教師、家長、學生、社會人員合作以便能合理利用、優化和吸納各種教育資源。同時學校是一個系統，其工作千頭萬緒。光靠校長一個人的力量無法完成任務，要充分發揮集體的智慧和力量，帶領全體教師投入到學校各項工作中去。在多年的工作中我深深體會到，校長與教師的合作概括起來有三個方面：①課改促使校長必須與教師一起探討、分析、解決問題。只有校長搞研究了，才能帶動教師搞教研。②課改要求校長必須提出規劃，擬定實施方案，與教師一起探討，共同研究，才能形成大家共享的結果。③校長應具備豐富的專業知識與指導能力，努力成為真正的領頭雁，讓全體教師信服。要深入課堂聽課，組織教師研討，對所聽課進行客觀評價，與教師切磋交流。唯有教師集體參與的研究，才能形成一種研究的氛圍，這樣的研究才能真正提升學校的教育能力。

五、由“管理者”轉變為“服務者”

新課程倡導“立足過程、促進發展”的評價新理念。因此，校長要擺正自己的位置，明確自己的職責，自覺樹立為教師與學生服務的意識，竭盡全力為他們排憂解難。通過這次學習再結合自己平時的工作，我認為校長的服務意識大致體現以下七個方面：①努力構建一個優美舒適的工作環境；②創設一個民主寬松、積極進取的校園文化氛圍；③建立科學合理的教師校本培訓體系；④滿足教師教學、科研以及相關活動的教學設備；⑤建立科學合理評價體系和激勵機制；⑥及時幫助教師解決生活或工作上的問題或困難；⑦滿足教師在學習、進修、培訓、科研以及福利待遇等方面的合理需求等。

讀書的好處很多，對于校長來說，更應該讀書。首先，學校發展需要校長讀書。從當前學校發展來看，憑經驗型管理學校已經遠遠不能適應學校的發展要求，校長必須是具有教育思想的人，決非任何人都可以當校長。有一位好校長，就有一所好學校。影響一個人能否成為好校長的因素很多，其中是否善于讀書學習是非常重要的一點。記得蘇霍姆林斯基說過，校長領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。合格的中小學校長不只應有豐富的教育實踐經驗，而且應該有先進的教育思想和深厚的理論素養，是能洞悉教育問題、引導教育前進的人。讀書就是能涵養人的思想素質的最好的途徑。

書香校園的創建也需要校長讀書。建設學習型組織，創建書香校園是時代的要求。學生讀書興趣的激發靠教師，教師讀書熱情的激發靠校長。作為一個好校長，應該是教師的領袖、學生的導師、社會的楷模。在書香校園創建活動中，校長們應該做師生讀書的帶頭人。校長不是官，不是商，應該多一些書卷氣，少一些煙酒味；多一些思考探討，少一些應酬娛樂；多一些教育智慧，少一些經驗管理。

讀書也是校長個人成長的需要。從校長的成長規律來看，校長是沿著稱職校長——成熟校長——優秀校長——教育家型校長的軌跡成長的。要想自己成為一名成熟的、優秀的校長，就要讀一些有影響的中外教育家的著作，研究教育發展史，懂得教育的昨天和今天的演變過程，掌握教育發展的基本規律；要讀當代教育家的優秀著作，關注和研究不斷變革的教育實踐，把所掌握的先進教育理念自覺轉化教育行動，具有全面實施素質教育的能力；要讀經典性的管理著作，學習國家的政策、方針、路線。

以上是我參加這次讀書活動的一點心得體會，但是，新課程的改革和發展是沒有終點的，校長只有把握時代的潮流，用具備的專業知識、清醒的頭腦和敢于創新的勇氣，積極地參與課改實踐，深層次的轉換自己的角色，明確自己的職責與肩負的重任，才能促使學校的基礎教育課程改革和教學不斷走向民主、開放、富有活力的創新境界。讓我們在實踐中繼續探索學校規章制度建設與人本管理的最佳結合點，用以人為本為核心理念，轉變校長的“角色”。

第三篇：《富蘭克林》讀感

《富蘭克林自傳》讀后感

富蘭克林出生于一個普通的手工業家庭，由于家庭困難，他八歲入學、十歲時就離開了學校，回家幫助父親做蠟燭養家糊口。十二歲時，他到小印刷所學徒，當了近十年的印刷工人。在他的一生中只有二年的在校讀書時間，但他從未間斷過學習，他從伙食費中省下錢來買書，同時，將書店的書在晚上借來，通宵達旦地閱讀，第二天清晨便歸還。他如饑似渴地吸取各方面的知識，無論是自然科學、技術、還是科學家的論文他都認真研究。了解了這些，就不難理解，富蘭克林為什么能成為享譽世界的發明家、作家、外交家和獨立革命的領導人。他不僅在自然科學方面取得避雷針等多項重大發明，還是美利堅合眾國的創始人之一，參加起草了《獨立宣言》。出使法國，促成了美、法同盟的建立。他不僅讓美國人民引以為豪，而且是世界人民的驕傲。

《富蘭克林自傳》告訴我們：生活的磨礪和苦難是人生的財富，勤奮和知識是步入成功殿堂的階梯。今天，人們將普通平民百姓稱為“草根”，可以說，富蘭克林就是從地道的“草根”成長為世界杰出的偉人。他熱愛自己的祖國和人民，歷經磨難仍具有堅定的信念，他在艱苦的生活環境下，仍樂觀地生活，勤奮地工作、追求知識，他嚴于律已，以身作則，對自己提出了十三條箴言：節制、少言、秩序、決心、節儉、勤勉、坦誠、公正、中庸、整潔、冷靜、節欲、謙遜，是留給人們的寶貴精神財富，激勵著一代又一代人。對于我們生活在浮躁社會的現代人們更是有著清醒劑的作用。

第四篇：讀書后感

讀書后感

現代人都知道“健康是第一位的”。但怎么樣的人才稱得上“健康”，則并不是每個人都合得上來的，按照世界衛生組織對健康的概念是指：身體上，精神上和社會適應的完整狀態。即既包括人體各部位發育正常，沒有疾病，體質強壯，又包括人的思想、心理。人格的完美和適應社會的生存能力。對前者，主要通過合理的飲食和適當的運動獲得；對后者，則主要通過不斷的讀書、學習和社會實踐獲得。

身體健康與精神人格健全兩者既有不同點也有共同點。隨著改革開放以來，我國經濟的快速發展，人們的物質生活大大提高了，人饑餓了就要進食是一種生理本能，希望吃好一點也是人之常情。所以對前者大多沒啥問題。但精神上的完善就不同了，沒有一點自覺性是不行的，除了政治時事因組織上有布置，加上多媒體時代花樣百出吸引人的眼球外，看書學習則需要每個人的自覺，本能驅動與自覺驅動，這是兩者的不同點。

但兩者又有共同點：有毒的食物不能吃，誨淫誨盜有害的書不能讀，如同為了身體健康，五谷雜糧宜搭配，果蔬魚肉都要吃一樣，人們讀書也不能局限于哪一類或哪一本，最好也能博覽群書，棄其糟粕，取其精華。提出“知識就是力量”的英國哲學家弗蘭西斯·培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人明秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。看不同的書能給人帶來不同的東西，多方涉獵，才能讓人博學多聞。”當

然與個人所從事的職業相關專業知識，更是首當其沖的必讀書籍。

中國作為世界上唯一沒有中斷的文明古國，文章典籍，浩如煙海，當今之世，科學知識日新月異。面對知識海洋，我深切地感到：生命有涯，知識無涯，學到老，學不了！因此，我不想就一篇文章，或者就哪一本書，以定向思維來寫“讀后感”，而為充實思想，豐富知識，提高涵養，增強能力，以擴散思維寫這篇《讀書后感》。

票據稽核部：宋愛民

二零一二年三月二十一日

第五篇：讀 后 感

讀 后 感

這幾天我看了朱自清的散文集，現在由我來介紹這里的文章并附上個人的讀后感言。

《背影》這篇散文通過描寫父親送兒子遠行的一幕，表現了父子之間的真摯情感；《匆匆》講述了時間流逝之快，并且時間不能倒流。朱自清散文告訴我們：昨天是作廢的支票，明天是未發行的債務，只有今天才是黃金，所以，我們一定要把握住今天；而《荷塘月色》這篇散文中，作者用月光襯托荷花，描寫了夜晚中荷塘的美景。而令我感觸最深的還是《春》，在文中，朱自清先生把春比喻為一個剛剛睡醒的孩子，欣欣然張開了眼，遍地的野花仿佛是天上的星星眨著眼。風，不再像冬天那樣寒冷，像母親的手，輕輕地撫摸著萬物。在溫暖的春風中，孩子們高興得放著風箏。在春天，春雨是尋常的，它滋潤著世間的萬物，在《春》這篇文章中，我認為最重要的一句話是：“一年之計在于春，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望”。是呀，春天代表著綠色，寓意著復蘇，象征著希望。我們只有在春天播下希望的種子，到秋天才會有累累碩果。而現在不正是我們人生的春天嗎？我們為什么只在乎秋天的收獲，難道現在不應該付出汗水和努力嗎？我熱愛春天，歌頌春天，但我更珍惜春天！這就是我的感想。

田 慧