第一篇：口語交際四

口語交際?習(xí)作四

主備人：雷明正審稿人：初稿時間：2013.4.5第一課時

教學(xué)目標：

1．激發(fā)學(xué)樹立珍愛生命的思想，樹立自我保護的意識，使學(xué)生學(xué)會生存，具備自我保護的本領(lǐng)。

2．在交際互動過程中，讓學(xué)生獨立思考、交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實的辦法來表達自己的觀點，使自己的觀點更具說服力。鍛煉學(xué)生傾聽、應(yīng)對的能力，增強學(xué)生口語表達的信心。

3．調(diào)動學(xué)生參與口語交際實踐活動的積極性，全面提高學(xué)生口語交際的水平。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實的方法表達自己的觀點。

教學(xué)過程：

一、打開思路，引出話題

1．同學(xué)們，《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。（板書：學(xué)會生存）

2．“學(xué)會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。國際教育委員會主席埃德

加·富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學(xué)習(xí)如何建立一個不斷演進的知識體系──學(xué)會生存。說說由這四個字你想到些什么。

二、針對實例，展開討論。、暢所欲言聊話題

1． 教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》

2． 展開辯論。

正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚社會風氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”。

由小組推薦代表進行辯論。在辯論過程中，學(xué)生要先認真傾聽別人講什么，從中得到什么啟發(fā)，在針對對方的言論，發(fā)表自己的看法，提出不同見解。

3.教師小結(jié)。

當我們面臨一些突發(fā)事件時，首先要冷靜，不要慌亂，更不要魯莽，要用自己掌握的知識去機智應(yīng)對，要想辦法讓自己生存下來，這才是大家最明智的舉動。

第二課時

一.教學(xué)目標：

1.在口語交際的基礎(chǔ)上，以“學(xué)會生存”為主題進行習(xí)作訓(xùn)練，進一步增強學(xué)生自我保護的意識，激發(fā)學(xué)生樹立珍愛生命的理想。

2..在習(xí)作訓(xùn)練中，雖然兩種習(xí)作的體裁不同，但主題是一樣的，都是講要“學(xué)會生存”，這一點尤其要讓學(xué)生注意。要引導(dǎo)學(xué)生重在聯(lián)系自己的生活實際，避免表決心式的思想。

3.啟發(fā)學(xué)生要將自己的真情實感表達出來，要讓學(xué)生在精心構(gòu)思、組織語言、充分擬稿的前提下，進一步針對自己的習(xí)作進行評議，修改與完善，體驗寫作的快樂，提高寫作的能力與水平。

二.教學(xué)過程：

(一）激發(fā)興趣

同學(xué)們，上節(jié)的口語交際課是讓大家以“學(xué)會生存”為主題進行的。這節(jié)課我們在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作訓(xùn)練。

通過上節(jié)課的交流，我們已經(jīng)了解到一些有關(guān)自我保護的知識，積累了許多自我保護的故事。這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量故事中人物的堅強鎮(zhèn)定與樂觀，令人敬佩，讓人贊嘆！這節(jié)課我們就來寫一寫你經(jīng)歷的或從其他渠道了解到的有關(guān)自我保護的事情，或者寫一篇?魯賓孫漂流記?讀后感。希望大家能聯(lián)系自己的生活實際，認真構(gòu)思，精心擬稿，能夠有條理有感情的將這一主題表達出來。

（二）打開思路，認真構(gòu)思

（引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際的過程，梳理各自的思路，明確自己想要寫什么，之后認真構(gòu)思，在頭腦中形成一個初步的設(shè)想。）

老師提示：為了大家能更有條理性地進行書面表達，老師請你們先在草稿上寫出題目，有幾句簡練的話列出提綱。之后我們分組交流，具體說一說你打算怎么寫，為什么這么寫，通過這件事你想告訴大家什么，一定在把握好文章的主題。

（三）交流構(gòu)思，互相借鑒

（引導(dǎo)學(xué)生回憶?湯姆·索亞歷險記?和?魯賓孫漂流記?中的寫作方法，針對學(xué)會生存這一主題，談一談自己準備借鑒和運用哪些寫作方法。讓學(xué)生在小組中進行交流，同學(xué)之間要互相幫助，并提出合理意見與建議。老師巡視與到學(xué)生之中，給予及時的指導(dǎo)與糾正，使學(xué)生的初步設(shè)想更加完善。）

?湯姆·索亞歷險記?和?魯賓孫漂流記?有哪些寫作特色?

（細節(jié)描寫使人如身臨其境；語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解實情背后的變化；側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯俏恼聴l理清楚等。)

(四）書寫草稿，自我修改

（讓學(xué)生在充分交流之后，精心構(gòu)思，組織語言，獨立書寫習(xí)作草稿。書寫完成后，讓學(xué)生通過輕聲朗讀的方法進行初步的自我修改。）

（五）全班評改

（選幾篇較典型的作文進行全班評議。學(xué)生先朗讀自己的作品，之后師生共同針對所敘述的事情是否完整有條理記敘的是否具體生動，感情是否真實，運用的寫作方法是否恰當，讀后感的聯(lián)想是否自認等自由發(fā)表看法，進行全班評議。針對有代表性的問題，老師要提出具體的修改意見，使全班同學(xué)共同受到啟發(fā)。之后，學(xué)生根據(jù)老師的意見再一次修改習(xí)作，完善習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。）

（六）抄寫習(xí)作

(在學(xué)生修改完成之后，再次細讀自己的習(xí)作草稿，進行全面的檢查與潤色，最后進行抄寫。）

回顧·拓展四

一.教學(xué)目標

1.回顧本單元的四篇外國名著，再一次感受作品的主題思想與文學(xué)魅力。引導(dǎo)學(xué)生互相交流閱讀外國文學(xué)作品的方法，進一步激發(fā)學(xué)生外國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣。

2.通過“日積月累”中安排的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會積累優(yōu)秀文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中感悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法，并說說自己的感悟，以激發(fā)學(xué)生更濃厚的閱讀興趣。

3.了解幾個外國作家的奇聞軼事，體會他們語言的幽默和巧妙，鼓勵學(xué)生多方面多測面地了解有關(guān)外國作家的故事。

二.教學(xué)過程

（一）交流平臺

1.明確“交流平臺”的目的。

（1）回憶本單元四篇外國名著，練習(xí)用簡練的語言較全面地概述主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)的能力。

（2）相互交流閱讀外國文學(xué)作品的方法，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀外國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣。

2.回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲。

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們比較深入地閱讀了幾篇外國文學(xué)名著今天我們就通過交流平臺，來回顧一下故事的內(nèi)容。

（讓學(xué)生以小組為單位回憶概述課文的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)的能力。老師巡視，總體把握學(xué)生交流的情況。）

老師過渡：通過交流，故事中的人物形象有一次浮現(xiàn)在我們眼前，我們再一次為他們的經(jīng)歷而深深感動，這就是優(yōu)秀文學(xué)作品經(jīng)久不衰的魅力所在。

3.交流閱讀外國文學(xué)作品的方法。

下面我們分組交流請大家說說你都讀過哪些外國文學(xué)作品，是誰寫的，簡述一下故事梗概，簡介一下作品中給你留下深刻印象的人物。一方面是鍛煉大家的口語表達能力；另一方面也是你向其他同學(xué)推薦好書的過程。下面我們開始??

(二）日積月累

1.明確日積月累的目的。

通過“日積月累”中安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生學(xué)會積累優(yōu)秀文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累讀書方法，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生以分組暢談的形式，交流對“日積月累”中出示句子的感悟，以鞭策和激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教學(xué)過程。

（1）有感情地朗讀“日積月累”中出示的富有人生哲理的語句。

（2）了解句子出自哪個作家的時積累的句子。

（3)交流自己在閱讀外國作品時積累的句子。

（4)簡介幾部文學(xué)作品，鼓勵學(xué)生閱讀這些作品。

?飛鳥集?：泰戈爾的代表作品之一，是世界上最杰出的詩集之一。白晝和黑夜溪流和海洋自由和背叛都在泰戈爾的筆下合二為一，短小的語句道出了深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真理。

?老人與海?：故事講到一個精神沮喪的老漁人，在他對職業(yè)的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒險遠航至墨西哥灣，在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚。故事接著說道他孤零零地在因奮力叉住著條大魚而耗盡了力氣之后被迫投入一場和一群海盜的鯊魚的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物一具骨架。

（三)趣味語文

1.明確趣味語文的目的。

了解幾個外國作家的趣事，體會他們語言的幽默和巧妙，鼓勵學(xué)生多方面多側(cè)面地了解有關(guān)外國文學(xué)作家的故事。

2.初讀感知。

（讓學(xué)生分別讀者幾則小故事，想一想有趣在哪里?)

3.再讀感悟。

(分別就三則小故事進行小組討論，全班交流。)

(1)?巧問妙答?巧在什么地方？你能把問號和嘆號變成語言嗎?

（2)?一個逗號?說明了什么？（作家創(chuàng)作的嚴肅和認真）

（3)?文豪和蚊子?中，馬克·吐溫的話巧在哪里？

老師小結(jié)：這幾個外國作家的趣味故事，依然是緊緊圍繞本單元的主題而安排的，最終目的都是提高同學(xué)們對外國名著的閱讀興趣。老是希望大家利用課余時間，讀一部優(yōu)秀的外國名著，擴大我們的知識面，吸納異域文化的精華與養(yǎng)料，啟迪我們的思想，陶冶我們的情趣，提高我們的品味。如果有條件，我們還要開一次讀書交流會。

生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護。

三、圍繞話題，組織交流。

1.說一說在我們身邊可能發(fā)生的意想不到的事情。

2..講一講自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護的事情。

要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚，說具體，還要說一說從中得到的收獲或啟示。

3.梳理，使學(xué)生積累一些自我保護的知識與生存本領(lǐng)。

（1）在家中的自我保護：

防火－及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報警；

防水－知道家里水源的總開關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動, 要趕快請鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。

防煤氣－要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風換氣。

防盜－一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。

（2）在外邊的自我保護：

上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。

如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時大聲呼救；

如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會游泳, 不會救護, 千萬不能下水救人；

不進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。

四、總結(jié)

據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災(zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。在災(zāi)難面前，生命都會顯得無比脆弱。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會痛切地感覺到，如果我們的孩子能多點求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。讓我們珍愛生命、善待生命吧！

第二篇：口語交際習(xí)作四

口語交際

語文 學(xué)科第 11冊第四 單元主備人： 林玉華審核人：學(xué)習(xí)目標

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)提綱

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

二、合作、探究

組內(nèi)交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進行準備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。

2．進行組內(nèi)交流。

3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字： ⑸開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

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4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

三、課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

習(xí)作四教案

學(xué)習(xí)目標：

1、明確習(xí)作要求：

寫一篇關(guān)于避免浪費資源和環(huán)境污染方面的建議書。

根據(jù)自己對課本中所提供的漫畫的理解和感受編一個故事。（兩種題材任選一種）

2、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣：先初步練習(xí)寫，寫好后多讀幾遍，再修改修改。教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)提綱：

1．先熟悉習(xí)作的內(nèi)容。（二選一）

2、收集有關(guān)漫畫的圖片，想想漫畫的含義是怎樣表達出來的。（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）

3、建議書的格式怎么寫。

二、小組合作探究

1．仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。

3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

三、展示交流

小組推薦一名同學(xué)全班交流。

五、試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習(xí)作要求：（投影出示）

（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

（2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

（3）組內(nèi)互讀互改。

修改評議

一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

第一遍：找出錯別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。]

三、朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

（2）學(xué)生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

1．教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步

學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

六、教師點評，好文欣賞

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

回顧?拓展四

學(xué)習(xí)目標：

1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。

2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。

教學(xué)過程：

一、交流平臺

（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認識？

師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。

（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。

總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。

（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。

二、日積月累

（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？ 抽生背誦。

（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）

（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）

師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。

（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）

a學(xué)生自由吟誦。

B聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。

（3）背誦并積累這些標語版和口號。

（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。

三、趣味語文

（1）默讀成語故事，借助工具書，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？

（2）再讀故事，討論：“竭澤而漁”的策略對于當時的晉國有什么好處？從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問題？

（3）全班交流。

（4）文中“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？

（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？

（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃？

第三篇：口語交際·習(xí)作四

口語交際·習(xí)作四

口語交際

本次口語交際的話題是“學(xué)會生存”。編排的目的一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)；二是借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領(lǐng)。

教學(xué)本組課文，教師可有意識地引導(dǎo)學(xué)生討論湯姆·索亞為什么能走出山洞和魯濱孫為什么能在島上生活，使學(xué)生對學(xué)會生存和學(xué)會自我保護有一個感性的認識，為這次口語交際活動做準備。

教學(xué)建議

1．請學(xué)生進行充分準備。準備得充分，是開展本次活動的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生通過報刊、電視等媒體和身邊的現(xiàn)實生活，積累有關(guān)自我保護的事件，對自我保護有一個明確的認識。

2．組織交流時，重點引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對。

根據(jù)學(xué)生交流，教師幫助梳理，使交流更加有條理，更加深入：

自然災(zāi)害：地震洪水……

人為災(zāi)害：搶劫偷盜……

3．交流過程中，盡量用事實說話，指導(dǎo)學(xué)生完整講述已知的事實，闡明自己的觀點。這也是表達自己觀點的重要方法。

教學(xué)案例

片段一：

談話激趣，引出話題

師：魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。在現(xiàn)代社會，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，但是，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)，對我們每個人都很重要。這節(jié)課咱們就圍繞“學(xué)會生存”這個話題來談一談。看到“學(xué)會生存”這四個字，你想到了什么呢？

生：看到“學(xué)會生存”這四個字，我想到了我要學(xué)會獨立生活。

生：看到“學(xué)會生存”這四個字，我想起了過去看過的電影《小鬼當家》，影片中小男孩獨立生存的能力讓我佩服。

生：我想到了遇到危險或災(zāi)難，不要慌張，要用自己學(xué)過的知識去應(yīng)對，想辦法讓自己生存下去。

片段二：

圍繞話題，拓展思路

師：在我們的生活中可能會遇到哪些危險和災(zāi)難，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？請同學(xué)們先交流交流吧。

生：夏天到了，同學(xué)們愛去游泳，游泳有可能遇到危險。我們不要自己結(jié)伴去河邊玩，要在大人的帶領(lǐng)下去游泳。

生：我們還要學(xué)會一些游泳時自我保護的方法，比如，下水前先做準備活動。一旦遇到危險也別慌張，保持鎮(zhèn)靜，想辦法求救。

生：現(xiàn)在的車輛很多，有可能發(fā)生交通事故。尤其是我們小學(xué)生，我認為最好的辦法就是自覺遵守交通規(guī)則，如，過馬路要走人行橫道。

生：有時候我們獨自在家，也會遇到危險，如，觸電、漏水、煤氣中毒、火災(zāi)。

生：我知道如果發(fā)生煤氣中毒，要迅速打開門窗通風。

生：我知道如果家里因水管破裂而發(fā)生漏水事故，應(yīng)該馬上關(guān)掉水源總開關(guān)，然后通知爸爸媽媽，等他們回來維修。

生：我知道發(fā)生火災(zāi)的時候要撥打火警電話119。

生：如果在公共場所遇到火災(zāi)，我們不要擁擠，要有秩序地逃離。

生：如果起火產(chǎn)生濃煙，我們要用濕手巾捂住口鼻，趴在地下逃離。

生：我讀了課本上綜合復(fù)習(xí)中的《智慧之花》這篇文章，從中我知道了有人觸電后，要用絕緣體去接觸觸電者，以免自己觸電。

生：我也讀了這篇文章，我知道橡膠、尼龍、木頭等物體是絕緣體。

生：在我們的生活中還有可能遇到壞人的侵犯，如，拐騙、搶劫、綁架。

生：是啊，我在電視中就看到過這樣的新聞。有一個小男孩被壞人綁架了，他很鎮(zhèn)靜，趁壞人外出的時候逃回了家。

生：現(xiàn)在的高樓大廈越來越多。我們小學(xué)生在玩耍的時候一定要注意安全，不要在樓頂或陽臺上追跑。

生：現(xiàn)實生活中還會有一些意想不到的事故發(fā)生，比如，人被反鎖家中、在公共場所與家人走散。這個時候，我們不要慌張，先保護好自己，再想辦法通知家人。

片段三：

相機引導(dǎo)，深入交流

師：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)，我們可能遇到的危險或災(zāi)害，一方面是自然帶來的，如，洪水、雷電、地震，一方面是人為造成的，比如，受騙、搶劫、丟失、交通事故。應(yīng)對不同的危險，要采取不同的辦法，看得出大家已經(jīng)具備了一定自我保護的本領(lǐng)。現(xiàn)在，你能說一件自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護的事情嗎？先在小組內(nèi)說說吧。請注意：說的同學(xué)要說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，努力把事情的經(jīng)過說具體，還要說一說從中你得到的收獲或啟示。聽的同學(xué)要仔細聽，學(xué)習(xí)別人的長處，說得不好的地方給他指出來，幫助他修改。

（請其中一組說。）

生：我們家就發(fā)生過這么一回事。有一年冬天，我和媽媽在客廳一邊烤火一邊看電視，結(jié)果煤氣中毒了。

生：煤氣中毒有什么感覺，能跟我們說說嗎？

生：就是頭暈，我媽媽暈得站都站不起來了，還是我去叫的爸爸。

生：你爸爸沒有中毒嗎？

生：當時他在書房看書，我和媽媽在客廳。當他來到客廳也感覺到難受，于是他趕緊打開窗戶，還給我爺爺打了電話，爺爺趕到我家的時候，我們?nèi)珪灥沽恕?/p>

生：你爸爸可真聰明，要不是他及時通知你爺爺，你們?nèi)铱删臀ｋU了。

生：你們怎么會煤氣中毒的呢？

生：就是因為天冷，我媽把門窗關(guān)得太嚴實了。現(xiàn)在想起這件事我還心有余悸呢。這件事讓我明白了在面臨危險的時候，可以尋求別人幫助，更好地保護自己。

師：你說了自己親身經(jīng)歷的一件事，還說了從中獲得的啟示，聽的同學(xué)不明白的地方及時提問，這樣事情就說清楚了，真不錯，就這樣交流！

生：我在報紙上看到過這樣一則消息。在一間酒吧里，突然燃起了熊熊大火，大家都很慌，只有一個韓國人非常冷靜，用濕手巾捂住口鼻成功脫險了。

生：你能把事情的經(jīng)過詳細跟我們說說嗎？

生：我記得報上是這樣說的：他找到一條包香檳酒的毛巾，用水打濕后捂住鼻子，趴在地上爬到了一扇窗戶邊，消防隊員發(fā)現(xiàn)了他，將他救了出來。

生：這則消息我也看到了。這個韓國人爬到窗口以后，消防隊員開始并沒看到他，后來他脫掉自己的外套，露出里面穿的紅色T恤才被人發(fā)現(xiàn)的。

生：好險啊，幸虧他沉著冷靜。

生：我二年級的時候，有一次在商場跟爸爸媽媽走散了。記得那天是“五一”節(jié)，商場的人特別多，我被玩具柜里的一只小狗吸引住了，只顧著自己玩，就跟爸爸媽媽走散了。

生：那后來你是怎么找到爸爸媽媽的呢？

生：當時我很害怕，一想到那些拐騙小孩的陌生人，我急得差一點兒哭出來。但轉(zhuǎn)念一想，哭有什么用啊，還是決定在原地等。

生：對，你爸爸媽媽一定會來找你的。

生：但是我等了很久也沒看到爸爸媽媽的身影。后來還是商場的廣播提醒了我，我在售貨員阿姨的幫助下，來到了總服務(wù)臺，商場廣播了，爸媽很快找到了我。這是我第一次通過自己的努力保護了自己。

生：我來說說我親身經(jīng)歷的事。那是我上二年級的時候，爸爸帶我去商場玩，到八樓的時候，我想上廁所了，于是我和爸爸說好在大門口會合。我上完廁所去開門，廁所門卻怎么也拉不開。我用盡全身力氣拉，只聽得門框被拉得哐啷直響，門仍然打不開。我想大概是門鎖壞了，于是我對著窗外大喊大叫，叫了半天也沒有人理睬我。后來，我把廁所里的衛(wèi)生紙揉成團，扔下去，扔了很久，直到一位老爺爺發(fā)現(xiàn)了我。不一會兒，商場保衛(wèi)部的叔叔來了，才把我救了出來。

生：我認為你說得很好，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都說清楚了。

生：我覺得你做得好，遇到問題不慌張，想辦法保護自己。

生：我說的是在電視中看到的一則新聞：

一個小男孩在放學(xué)回家的路上被歹徒綁架到了一棟廢棄的居民樓內(nèi)，他沒有害怕，也不慌張，一邊冷靜地與歹徒周旋，一邊想辦法。通過反復(fù)嘗試，他解開了捆住他雙手的繩子，他先寫求救的小紙條扔到樓下，但沒有人來營救他。小男孩不泄氣，他仔細觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)在樓下有一根橫梁，在橫梁那頭不遠有一扇窗戶，窗戶旁邊就是樓梯，如果可以到達那里就能逃出去了。等到歹徒外出的時候，他翻越欄板，小心翼翼地走過了橫梁，來到了窗邊，他爬上窗戶，跳到了樓梯間里，成功地逃脫了。這個小男孩可真了不起！看來學(xué)會一些自我保護的本領(lǐng)對我們每個人來說太重要了。

生：你不但把事情說清楚了，還說了自己的感受，我覺得很好。

生：你說的這件事讓我再一次深深感受到：只有具備了自我保護的本領(lǐng)，遇到危險時冷靜應(yīng)對，我們才能更好地生存。

習(xí)作

“學(xué)會生存”是本次習(xí)作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。

教學(xué)建議

1．本次習(xí)作，一是寫一件關(guān)于自我保護的事，一是寫《魯濱孫漂流記》的讀后感，學(xué)生可以任選。但有一點應(yīng)引起注意，雖然體裁不同，但主題是一樣的，都是講“學(xué)會生存”。這一點容易在寫讀后感時忽略，把重點放在介紹《魯濱孫漂流記》的內(nèi)容上。

2．結(jié)合口語交際，寫一件關(guān)于自我保護的事應(yīng)該不難，所以指導(dǎo)的重點要放在寫讀后感上。讀后感，重在有感，重在能聯(lián)系自己的生活實際，語言真實自然，避免表決心式的感想。

3．作文寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進行交流，相互欣賞。重點評價事情是否具體有條理，讀后感是否聯(lián)想自然、感情真實。選取有突出特點的習(xí)作，全班集體評價，進一步進行習(xí)作的指導(dǎo)，有效地促成小組交流評價。在交流評價之后，鼓勵學(xué)生進行修改。

第四篇：《口語交際四》教學(xué)設(shè)計

《口語交際四》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

二、教學(xué)重難點：

1．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

三、教學(xué)準備：多媒體課件

四、課前準備：說說自己對地球的了解；準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

五、教學(xué)過程：

目標一：通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

1．自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

目標二：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

二、組內(nèi)交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源” 資料進行交流。

2．進行組內(nèi)交流。

3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”

⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

1．學(xué)生按要求進行準備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的 ⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

4．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

三、課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

第五篇：口語交際四教學(xué)設(shè)計

口語交際四教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標

1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。明白珍惜資源，保護環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準備

教師：查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字。

學(xué)生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為及自己對如何珍惜資源、保護環(huán)境的建議。教具準備

圖片、課件、文字資料。過程：

一、揭題導(dǎo)入 欣賞歌曲《天堂》，觀看畫面，說說自己的感受。2 學(xué)生說。教師激情敘述：是啊！湛藍的天空，清澈的河水，青山綠水，碧草藍天，像天堂一樣美，然而，隨著社會的發(fā)展和人口的急劇增長，我們身邊的環(huán)境正在發(fā)生著變化。請同學(xué)們看兩幅圖，說說感受。4 課件出示圖片：（1）土地干裂（2）白色污染 5 學(xué)生說看完圖片后的感受。教師小結(jié)：剛才我們看到的情景，讓我們深切的感受到我們資源的不足。我們的環(huán)境正在遭受嚴重的污染和破壞。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道地球所擁有的自然資源也是有限的，我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們將別無去處。珍惜資源，保護環(huán)境，關(guān)愛家園刻不容緩。今天，我們就來說一說如何珍惜資源，保護環(huán)境。下面我們進行這一次的口語交際學(xué)習(xí),這次交際的主題是------<珍惜資源> 課件出示： 主題：珍惜資源

二 明確本次口語交際的內(nèi)容和要求

1．自讀“口語交際四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、了解資源現(xiàn)狀

問題：你知道目前有哪些資源？ 課件出示：溫馨提示

（1）說的同學(xué)：聲音洪亮清晰，語言流暢規(guī)范。

（2）聽的同學(xué)：認真聽別人發(fā)言交流，可進行補充提問。

（3）聽后評議：語言是否規(guī)范，表達是否清晰，聽后有什么感受。

四、結(jié)合生活實際討論兩個話題

（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學(xué)生按要求進行準備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。

2．進行組內(nèi)交流。

3．示范帶動，交流評價

?每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

?將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

?評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

?教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：

見資料。（略）

?開展看后感受交流。

（6）你們有什么話要對人類說嗎？（學(xué)生說）

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

3．全班交流，評比“環(huán)保精點子”

?每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

?將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。課件出示：

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

⑥ 用筆盡量用可以換芯的,減少圓珠筆外殼的浪費。⑦ 實行垃圾分類處理,進行廢品回收利用。

⑧ 倡導(dǎo)消費者對商品重復(fù)性、耐用性消費,減少一次性消費。

⑨ 建議家人或朋友購買汽車時,應(yīng)購買低耗油、小排氣量的汽車，或?qū)⑷居衅嚫难b成燃氣車。

⑩ 建筑、裝修用環(huán)保材料。汽車，電子產(chǎn)品相關(guān)材料綠色化，倡導(dǎo)綠色消費。??

教師補充資料：黨的十六屆五中全會《建議》明確提出：“要把節(jié)約資源作為基本國策，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，保護生態(tài)環(huán)境，為加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會；促進經(jīng)濟發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)。

五、拓展延伸 升華主題 展示讀收集到的環(huán)保格言。

2、請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

3、聽環(huán)保歌曲。

大氣環(huán)境惡化。有關(guān)部門統(tǒng)計，全國338個城市中，只有33.1％的城市達到國家空氣質(zhì)量二級標準，剩余的66.9％都超過二級標準，其中有137個超過三級標準，占統(tǒng)計城市的40.5％。

土壤酸化、鹽漬化嚴重，耕地面積減少，土壤肥力下降。我國的酸雨面積已占國土面積的25％，土壤酸化程度有增無減；鹽漬化土地總面積約占國土總面積的8.5％；1995年我國人均耕地僅為0.08公頃左右，在全世界26個人口5000萬以上的國家中倒數(shù)第三位。

草地退化。由于對草地的掠奪式開發(fā)，亂開濫墾、過度樵采和長期超載過牧，全國草地面積逐年縮小，草地質(zhì)量逐漸下降，其中中度退化程度以上的草地達1.3億公頃，并且每年還以2萬平方公里的速度蔓延。

森林資源總體質(zhì)量下降，人均積蓄量不足世界平均水平的1/7，森林的生態(tài)功能嚴重退化。

全國水土流失面積擴大已達367萬平方公里，并以每年1萬平方公里的速度在增加；全國荒漠化土地面積已達262萬平方公里，繼續(xù)以每年2460平方公里的速度擴展。目前，我國沙化土地的面積為168.9萬平方公里，占國土面積的17.6％。

海洋環(huán)境也不容樂觀，1999年我國近岸海域污染嚴重，四類和劣四類海水已達46％以上，其中污染最嚴重的東海海區(qū)，劣四類海水比例高達53％。

生態(tài)環(huán)境惡化所產(chǎn)生的危害有多大？

經(jīng)濟損失。1994年因生態(tài)環(huán)境破壞造成的經(jīng)濟損失約為4201.6億元，接近同年GDP的10％。需要指出的是，上述測算只是生態(tài)破壞的直接經(jīng)濟損失和部分間接經(jīng)濟損失，沒有包括基因、物種消失等許多難以測算的潛在經(jīng)濟損失。據(jù)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署評估，這種損失遠大于生態(tài)破壞造成的直接經(jīng)濟損失，有時為其2－3倍，甚至10倍。

生態(tài)破壞加劇了貧困，影響了社會安定。在寧夏、內(nèi)蒙古一些沙化嚴重的地區(qū)，當?shù)剞r(nóng)民被迫遠走他鄉(xiāng)，成為生態(tài)災(zāi)民。導(dǎo)致自然災(zāi)害頻繁。在類型眾多的自然災(zāi)害中，除了地震、火山活動之外，許多自然災(zāi)害都與人類破壞生態(tài)密切相關(guān)，特別是洪澇、干旱、泥石流、沙塵暴等的頻繁發(fā)生，可以說是生態(tài)環(huán)境惡化導(dǎo)致的后果。

生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)在一定程度上制約了社會、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展：嚴重的江河斷流和污染，使水資源供需矛盾更加激化，給下游地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展造成了嚴重影響；生物資源的過量消耗和物種的大量消失，不僅破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，而且進一步削弱了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原材料供給能力??

我們必須正視這樣一個現(xiàn)實：我國生態(tài)環(huán)境整體惡化趨勢的局面還未得到根本扭轉(zhuǎn)，其造成的損失及負面影響還在擴大！人為因素的作用，特別是不合理的開發(fā)建設(shè)活動是造成生態(tài)破壞的重要原因。大煉鋼鐵、“以糧為綱”、“有水快流”、“先上車后買票”等等，都對環(huán)境造成了觸目驚心的損害。令人擔憂的是，時至今日，新的生態(tài)破壞行為還時有發(fā)生。

白色污染，可怕！紙張的發(fā)明使到人類的發(fā)明迅速地發(fā)展。但是現(xiàn)實生活中，一張張潔白無暇的紙張讓人類的周圍環(huán)境遭到了極大的污染。

浪費紙張：在我們班級里和學(xué)校的垃圾池里，每天都有一大堆的紙張在垃圾池里。黃的、白的、綠的??眼花繚亂。一張張色彩艷麗的作業(yè)紙揉成一團。

紙張回收：我在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊。“混”，原來這就是紙張污染的主要原因！如果人們把垃圾分開來，分門別類進行回收，那白色污染對自然環(huán)境就會大大減少，并且我們生活環(huán)境也就大大不同。

一次性紙杯：現(xiàn)代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽視的問題出現(xiàn)了。一次性用品浪費資源，又對環(huán)境造成了污染。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的。可是喝水的杯子應(yīng)該怎樣選擇呢？市民為了貪圖方便，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯。人們說既方便，又便宜。可正是因為一次性紙杯的產(chǎn)生，使到我們周圍的環(huán)境受到了極度的破壞。市民們使用了一次性紙杯，就隨地亂扔，造成了嚴重的白色污染。

水污染，健康當心！水是生命之源，沒有水，地球的什么生物都會無法生存。“清凌凌的河水魚在游”再也不見了，水受到了嚴重的污染。也許你會說，不是有桶裝飲用水嗎？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法，喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對人們的身體不是很健康。