第一篇：十二五(2011-2015)中小學繼續教育個人達標計劃

（2011—2015年）小學教師繼續教育

學校：

姓名：個 人 學習達 標 計 劃三甲小學教師

(2011—2015 年)教師繼續教育個人達標計劃

博上小學：匡貞吼只有高素質的教師才能培養高素質的學生。因此，提高教師的政治素質、科學文化素質和身體心理素質便成為我們教師的當務之急。為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，特制定本人“十二五”(2011—2015 年)教師繼續教育個人達標學習計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進自己專業發展，提高自己的整體素質為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力提高自己教育素質能力和水平。

二、個人現狀分析

我自從參加教學工作二十四年以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業務能力達到最高水平。

三、學習內容及目標任務

在五年的時間內參加不少于360總學時的培訓，校本培訓：2012年40

學時，2013年30學時，2014年20學時，2015年30學時。縣級培訓：2012年60學時，2013年80學時，2014年60學時，2015年40學時。學習內容：《新課程：教師如何提高職業道德修養》、《教師課堂教學能力的培養與訓練》、《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》、《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）》、《有效教學系列叢書》、（小學、初中和高中各學科）、《學前教師教育專業教材》。

1.師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

四、措施及方法：

1、不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。

2、認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務素質。

3、積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。

4、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。

5、努力提高自己的師德修養，并把它貫徹于教育教學中。

6、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

第二篇：十二五中小學繼續教育個人達標計劃

中學繼續教育個人達標計劃（2011——2015年）

石洞中學

龍先華

作為教師要活到老、學到老，要在教學的過程中不斷的充實自己，不斷的給自己充電，使自己能夠適應二十一世紀社會對教師的要求。因此，須科學地制定繼續教育發展規劃，為今后的學習發展指明方向。根據教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的要求，結合自身的實際，特擬定如下長期達標計劃：

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真全面貫徹和落實科學發展觀，實施素質教育，為提高自身各方面的素質而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為自己所從事的工作貢獻自己。

二、目標要求

圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提升小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以中小學省級培訓計劃（省培計劃）為抓手，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

三、個人現狀分析 我自從參加教學工作以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業務能力達到質的進步。

四、學習內容及目標任務

在十二五“繼教工程”期間，自身學習不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結束年均不低于72學時。其中，師德教育教師職業道德修養（60學時），新理念老師快速成長的10個要訣（70學時），新知識教師專業發展導引（80學時），新方法衣服好課、新理念、新方法（80學時）、新技術教師的教學技能（70學時），全員培訓以學科培訓為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1.師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技術

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

五、具體學習目標：

通過自我學習教育熱愛教育事業，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到：

（1）樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。

（2）完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數學生的認可。

（3）熟悉學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。

（4）熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

（5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

（6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

六、措施及方法：

（1）不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。

（2）認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務素質。

（3）積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。

（4）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

（5）積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等。使所做工作有實際資料論證。（6）重視科學研究與成果匯報工作，積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

七、學習培訓時間及實施步驟

從2011年8月起至2005年1月止。

（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。在啟動階段，認真組織學習省、市、縣有關文件，領會精神，提高思想認識，制定培訓規劃、達標計劃和計劃。

（二）全面實施階段：2011年9月-2014年底為全面實施階段。在實施階段，全面自學和參加各級組織的培訓。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年5月底前迎接鄉（鎮）“繼教工程”檢查驗收；2015年6月底前，迎接對全縣各鄉（鎮）“繼教工程”的檢查驗收；2015年9月底前，迎接市對縣的檢查驗收；2015年10—12月，接受省的評估驗收。

2011年8月

第三篇：十二五(2011-2015)中小學繼續教育個人達標計劃

“十二五”中小學教師繼續教育工程

（2011—2015年）

個 人 學習達 標 計 劃

畢節市梨樹二中 闞元才

二O一一年九月 “十二五”(2011—2015 年)教師繼續教育個人達標計劃

提高教育教學質量的關鍵在教師，只有高素質的教師才能培養高素質的學生。因此，提高教師的政治素質、科學文化素質和身體心理素質便成為我們教師的當務之急。為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。“十二五”期間是基礎教育全面發展，信息化不斷推進，不斷提高教育教學質量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質教育的能力和水平，更是實現這一目標的重要前提，因此，根據。根據教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的要求，結合本人目前的實際現狀，特制定本人“十二五”(2011—2015 年)教師繼續教育個人達標學習計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進自己專業發展，提高自己的整體素質為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力提高自己教育素質能力和水平。

二、目標要求

“十二五”要以提高自身的教學業務素質和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

三、個人現狀分析

我自從參加教學工作十年以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業務能力達到質的進步。

四、學習內容及目標任務

在五年的時間內參加不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時。全員培訓以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1.師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

五、具體學習目標：

1、結合貫徹《中小學教師職業道德規范》，開展以教師責任心和師表形象為重點的師德教育，提高師德修養水平，逐步規范中學教師的教育教學行為。

2、開展對所教學科教材的研習活動，進一步提高教師本體性知識水平。鄉鎮和非重點初中教師明確所教學科課程基本框架、基本理念、課程目標，并能依據學科課程標準制定具體的教學目標；熟悉教學內容和把握教材的知識點、知識結構、思想方法，弄清各章節之間的內在聯系，能夠獨立地正確處理教材；重點中學的初中、全體高中教師應進一步吃透教材，在此基礎上開展學科教材新知識的補充學習，做好學科課程資源開發工作。

3、開展教學五環節（備課、上課、作業、輔導、評價）基本功的培訓,掌握新課程理念下教學常規的基本要求和一般策略，提升教學基本技能。

4、開展班主任專項培訓，學習貫徹教育部新頒的《中小學班主任工作規定》，以問題學生教育和學生日常行為規范的養成為重點，提高班主任對問題學生、對學生日常行為規范的教育能力和班級管理能力；掌握中學生心理健康教育的方法和意義。

5、開展教育技術能力分層培訓，提高鄉鎮中學教師多媒體課件制作和使用的能力；在完成教育技術能力初級培訓和考試的基礎上，逐步開展教育技術能力中級培訓和考試。

六、措施及方法：

1、不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。

2、認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務素質。

把握時代脈搏，正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與創新，為新課程的順利實施打下基礎

3、積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。

4、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。

5、努力提高自己的師德修養，并把它貫徹于教育教學中。

6、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

七、學習培訓時間及實施步驟學 從2011年8月起至2005年1月止。

（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。在啟動階段，認真組織學習省、市、縣有關文件，領會精神，提高思想認識，制定培訓規劃、達標計劃和計劃。

（二）全面實施階段：2011年9月-2014年底為全面實施階段。在實施階段，全面自學和參加各級組織的培訓。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年5月底前迎接鄉（鎮）“繼教工程”檢查驗收；2015年6月底前，迎接對全市各鄉（鎮）“繼教工程”的檢查驗收；2015年9月底前，迎接州對市的檢查驗收；2015年10—12月，接受省的評估驗收。

第四篇：十二五中小學繼續教育個人學習達標計劃

十二五(2011-2015)中小學繼續教育個人學習達標計劃

赫章縣白果鎮中心小學 陳招培

為確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施,課題實驗的需要,特制定本人“十二五”(2011—2015 年)教師繼續教育個人達標學習計劃.一、指導思想 以科學發展觀為指導,以促進 提高教育教學質量的關鍵在教師，只有高素質的教師才能培養高素質的學 生。因此，提高教師的政治素質、科學文化素質和身體心理素質便成為我們教 師的當務之急。為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順 利、高效實施，課題實驗的需要，特制定本教師繼續教育學習計劃。

一、指導思想 以科學發展觀為指導，以促進自己專業發展，提高自己的整體素質為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力提高自己教育素質能力和水平。

二、學習內容及目標任務 學習內容：

《新課程：教師如何提高職業道德修養》、《教師課堂教學能力的 培養與訓練》、《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》、《多媒體 課件制作與教學資源應用（第二版）》、《有效教學系列叢書》及新課程標準等。

1.師德教育 加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感 和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛 崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生 全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念 樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和 學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主 動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供 適合的教育。

3.新知識 樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識

視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學 科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提 高。

4.新方法 在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。

通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改 進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。5.新技能 以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現 代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學 有效性。

三、措施及方法：

1、不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學 的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實 際感悟，形成自己獨特的教學風格。

2、認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提 升自己的業務素質。

把握時代脈搏，正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與 創新，為新課程的順利實施打下基礎

3、積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新 自己的知識。

4、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。

5、努力提高自己的師德修養，并把它貫徹于教育教學中。

6、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時 實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

第五篇：十二五(2011-2015)中小學繼續教育個人達標計劃

“十二五”(2011—2015 年)小學

繼續教育個人學習計劃

提高教育教學質量的關鍵在教師，只有高素質的教師才能培養高素質的學生。因此，提高教師的政治素質、科學文化素質和身體心理素質便成為我們教師的當務之急。為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。“十二五”期間是基礎教育全面發展，信息化不斷推進，不斷提高教育教學質量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質教育的能力和水平，更是實現這一目標的重要前提，因

此，根據。根據教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的要求，結合本人目前的實際現狀，特制定本人“十二五”(2011—2015 年)教師繼續教育個人學習計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進自己專業發展，提高自己的整體素質為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力提高自己教育素質能力和水平。

二、目標要求

“十二五”要以提高自身的教學業務素質和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

三、個人現狀分析

我自從參加教學工作十二年以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業務能力達到質的進步。

四、學習內容及目標任務

在五年的時間內參加不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時。全員培訓以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1.師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

五、具體學習目標：

1、結合貫徹《中小學教師職業道德規范》，開展以教師責任心和師表形象為重點的師德教育，提高師德修養水平，逐步規范中學教師的教育教學行為。

2、開展對所教學科教材的研習活動，進一步提高教師本體性知識水平。鄉鎮和非重點初中教師明確所教學科課程基本框架、基本理念、課程目標，并能依據學科課程標準制定具體的教學目標；熟悉教學內容和把握教材的知識點、知識結構、思想方法，弄清各章節之間的內在聯系，能夠獨立地正確處理教材；重點中學的初中、全體高中教師應進一步吃透教材，在此基礎上開展學科教材新知識的補充學習，做好學科課程資源開發工作。

3、開展教學五環節（備課、上課、作業、輔導、評價）基本功的培訓,掌握新課程理念下教學常規的基本要求和一般策略，提升教學基本技能。

4、開展班主任專項培訓，學習貫徹教育部新頒的《中小學班主任工作規定》，以問題學生教育和學生日常行為規范的養成為重點，提高班主任對問題學生、對學生日常行為規范的教育能力和班級管理能力；掌握中學生心理健康教育的方法和意義。

5、開展教育技術能力分層培訓，提高鄉鎮中學教師多媒體課件制作和使用的能力；在完成教育技術能力初級培訓和考試的基礎上，逐步開展教育技術能力中級培訓和考試。

六、措施及方法：

1、不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。

2、認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務素質。

把握時代脈搏，正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與創新，為新課程的順利實施打下基礎

3、積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。

4、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。

5、努力提高自己的師德修養，并把它貫徹于教育教學中。

6、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

七、學習培訓時間及實施步驟

從2011年8月起至2015年12月止。

（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。在啟動階段，認真組織學習省、市、縣有關文件，領會精神，提高思想認識，制定培訓規劃、達標計劃和計劃。

（二）全面實施階段：2011年9月-2014年底為全面實施階段。在實施階段，全面自學和參加各級組織的培訓。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年5月底前迎接鄉（鎮）“繼教工程”檢查驗收；2015年6月底前，迎接對全市各鄉（鎮）“繼教工程”的檢查驗收；2015年9月底前，迎接州對市的檢查驗收；2015年10—12月，接受省的評估驗收。