第一篇：創業與就業

創業還是就業？

時勢造英雄，現代化進步影響著一代又一代人，同時，一批又一批人面臨失業，這一批人里面不乏大學生的身影，于是一個新的名詞誕生了，那就是創業；現在大學生隊伍中出現很多生意人，在傳統觀念看來，這一批人從事著與他們學生身份截然不同的工作，如：大學生賣菜，大學生推銷。

在改革開放初期，“大學生”是一個令人興奮的字眼，擁有大學生身份就意味著衣食無憂，然而時代變化，在如今這個獨特的社會背景下，大學生不再是一個稀罕的身份，因為每個人都可以上大學，談到大學生，我不由得想到一個詞語：“專業”，我們上了大學，都有自己的專業課，那么什么是專業？我想說我們專注做的事情就叫做專業，我們可以去做的更好的事情就叫做專業。當今形勢下，大學生出路何在？或許你還在猶豫你的專業是否熱門；或許你在準備英語四六級考試而狂背單詞；或許你沉浸在自己的小世界里，不能自拔。可是，你的這些行為會帶給你什么，有什么意義？你是否仔細考慮過？或者，你抱怨自己的學校有多么多么不好，自己獲得的學歷如何如何低，但是你覺得這些是否重要？學歷不代表能力，企業單位用人的標準并不是學歷，而是能力，記得某個企業家說過：“沒有能力的大學生，我們才會看他的學歷”。

中國教育面臨的難題就是人口與就業壓力，這是中國現狀，我們沒有把握去均衡這種壓力，我們能做的就是自主就業，或者自主創業，面對即將而來的職業生涯，你是否有足夠的勇氣面對？我們上大學的目的只有一個，那就是找到一份屬于自己的工作，不管你為自己打工，還是給別人打工。但是，你覺得自己用什么去說服企業從而得到屬于自己心中的那份工作？用學歷？當然可以。但是，如果你屬于那種高學歷，低能力類型的學生，不注重后期學習，很快就會被企業淘汰掉，原因很簡單，沒有哪個企業愿意用金錢雇一個不會做事的家伙。企業家是以利益為中心的，他們需要你創造的價值，并非你在哪里畢業的證據。

當然，生活中不乏這一類人，既沒有能力，也沒有學歷。那么這一類人應該如何就業？我只想說，找不到生活的重心，這一類人永遠都像風中的塵?！〔欢?。曾經，我們日復一日的學習，現如今，如果我們擁有這樣的機會，我們應該暗暗慶幸，因為我們不斷接受新的價值觀，新的概念，思想不斷成熟，不斷堅定。也能增加自己對事物是非的判斷能力，那么我們不應該做一個學習型的人嗎？就業問題，我們對它做一個深度解析，最底層就是利益。利益是金錢的藝術，是商業產生的必然結果。如果你是一個正在為就業而糾結的大學生，而你正在閱讀這篇文章，那我告訴你，讀懂一個字：“商”，精通商業的藝術，你不會為創業發愁，如果你明白一點點，那你離成功不遠，什么又是所謂的成功？呵呵，成功就是成功，沒有衡量標準。沒有一只麻雀可以變成鳳凰，因為麻雀只是麻雀，思維模式的定勢是人最可怕的死角，如果你是理科生，或許你應該看看文科的書籍；無所謂專業，不在乎學歷，沒有社會地位，你能有的唯一就是做與不做的態度；大學世界里有兩種癌癥，一種是被感情糾結的癌癥，還有一種是被墮落校園文化渲染的癌癥，正如一群太監指著一個正常人說：你怎么和我們不一樣？，讓我們把你變正常吧！于是那個正常人變得不正常。

這個混亂的校園小社會里擁有自己的獨立思考是很重要的，沒有一點獨立的思想，你不配談工作，即使是做一個自由打工者。有些東西，我們不需要說，只需要做，只有做過才知道它的意義何在。構想美好，詞匯華麗，書法龍飛鳳舞，始終是紙上談兵。

我們唯一要做的就是提升自己的能力，不是嗎？

第二篇：就業與創業

自我認知測試結果崗位適應性分析

我的氣質測評結果為：多血質

根據測試結果，適宜我的工作崗位為：適合做社交性、文藝性、多樣化、要求反應敏捷且均衡的工作

如外交人員、管理人員、駕駛員、醫生、律師、運動員、新聞記者、冒險家、服務員、偵察員、警察、演員等

我的MBTI職業性格測評結果為：有愛心、有責任心、合作 熱情

根據測試結果，適宜我的工作崗位為：· 零售經理商場銷售人員

· 娛樂、餐飲業客戶經理· 房地產銷售人員· 汽車銷售人員· 市場營銷人員

我的霍蘭德職業興趣測評結果為：SRC

根據測試結果，適宜我的工作崗位為：SRC行政管理人員SCR理論家SCR營業員RCS工程技術制圖人員CRS汽車機械師

我的職業能力測評結果為：察覺細節能力、動手能力、數理能力

根據測試結果，適宜我的工作崗位為：行政秘書或經理助理股票和經商

我的職業價格觀測評結果為： 最高：經濟報酬成就感人際關系最低：變異性美感管理

根據測試結果，適宜我的工作崗位為：證卷生意人

第三篇：大學生創業與就業

大學生創業離現實有多遠

如今，大學畢業生越來越多、工作也越來越不好找，就業不容易，自主創業更難。年輕、文化程度高、對新生事物敏感，這是大學生自主創業的優勢，但其心態浮躁、急功近利、缺乏市場經驗等致命的弱點也制約著大學生的自主創業。大學生要自主創業，一定要明白:創業是一個漫長的過程，腳踏實地才能成功。

短暫創業路

“我希望年輕的大學畢業生在即將飛翔的青春歲月里，不要像我一樣留下永遠的傷痛?！贝髮W畢業生自主創業受創的張耀天，講述自己的創業遭遇時，顯得有些沉重。去年，大學畢業的張耀天和幾個同學決定自主創業。經過市場分析，他們認為鄭州的家政服務行業利潤空間大，就開公司代理上海某環?？萍加邢薰句N售的“木質油精”，用于家具、石材、皮革和汽車的保養，他們接受了上海方面的建議，做起了上海公司的“二級代理”。

但是，上海公司并沒有兌現當初的承諾，廣告、人力支持、員工培訓等都不到位。張耀天還發現，他們用現金進的10萬元的產品，足夠整個鄭州市地板保養使用兩年。隨后，張還發現自己擁有的“授權期限”僅有5個月。他和伙伴們想盡辦法卻收效甚微。合作伙伴看不到光明，先后離去。內憂外患中，張耀天的創業夢破滅了。創業為何這樣難

記者從鄭州市工商局了解到，1999年鄭州市應屆大學畢業生是5萬余人，注冊的公司只有2家。如今六年了，大學生注冊的公司只有50家，與30萬人的畢業生大軍相比簡直是鳳毛麟角。

“大學生創業難在資金少，對市場把握不準?！编嵵荽髮W的應屆大學生林軍這樣說。的確，應試教育下，中國大學生出了高中進大學，學校只是在大學畢業前突擊就業培訓，不過是臨“急”抱佛腳，指導一些應聘技巧等，大學生缺少自主創業的基礎，很少會想到自主創業。

國內第一本大學生創業專著《大學生創業》主編汪歙萍認為，當前，對大學生進行系統的創業教育不夠，即使開設創業教育，也不全面、不系統。

相對于歐美比較成熟的市場環境，中國的創業者肩上的負荷更重。整個社會處于轉型期，創業所需要的各種服務還不完善，律師事務所在轉型改造，會計事務所在進行制度性的建設，融資和金融環境處在調整階段，讓一個20多歲的年輕人面對這么復雜的社會問題，很不現實。

創業要有充分準備

“眼高手低，紙上談兵，是一些大學生創業者的典型特點，由于經驗、管理能力不足，缺乏從職業角度整合資源，大學生在創業中屢屢碰壁?！编嵵葺p工業學院學生處處長胡恩立認為，好高騖遠、資金渠道不暢通、缺乏財務稅法和市場經濟等相關知識及經驗是學生創業的“軟肋”。

鄭州某大學就業指導中心的韓老師認為，要想提高大學生自主創業的成功率，學校應該在大學課堂上開設創業課，對大學生進行創業培訓，加強創業訓練。例如，要對個人的創業條件進行分析，準確定位，是“給別人打工”，還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來的老板氣質和心理素質，比如承擔風險的能力、創新的能力、決策的能力和領導能力。還要做好市場調查和分析，準確掌握市場信息，做好市場預測，建立經營思路，設計市場進入策略，對經營項目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算，學會常用的財務管理知識。

“一般來說，大學一年級時，年輕人就應接受職業價值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業背景，為今后選擇創業、確定職業目標奠定基礎?！表n老師介紹，大

二、大三的學生應通過參加社會實踐和實習活動，對專業的社會需求和發展前景深入了解，根據實踐中自我適應程度的反饋信息，反思和調整自己的職業取向，初步確定與自己能力相吻合的職業選擇。如果選擇的職業需要更高一級的學位，那么就應當確定讀研；大四的時候就要確定自己的就業或創業目標，作出職業生涯規劃，并開始付諸實施。

大學生創業渴望社會關注

從就業政策上來講，國家對大學生自主創業還是很支持的，目前主要以減免一些行政費用為主，比如，國家工商總局規定，高校畢業生從事個體經營的，1年內免交5種行政費用。其實，學生剛進入一個行業，更需要有關的行業主管部門、行業專家給予指導，比如行業協會可以指導學生需要辦哪些手續；進入了這個行業后，還需要業務上的指導，但是，現在幾乎沒有這樣的指導專家。

“大學生創業最好能夠將自己所學專業與創業項目相結合?！表n老師提醒大學生，優惠政策有了，還要選對行業。很多大學生認為，自己所學專業的行業在市場上已經飽和了，其實隨著社會需求的細分，同樣的專業也許能發掘出不同的創業內容。大學生要善于觀察，或者還可以在正式創業前先小數額進行一些投資，甚至進入別人的企業“臥底打工”，取得直接經驗，少走彎路。

韓老師認為，大學生在創業初期一定要了解市場，踏踏實實做好市場調研，不能進行理想化推理。“服務領域最具創業潛力，投資額又不大?！表n老師建議創業的大學生可參考以下四類行業。

一、創意服務類:以創意想象、執行為主要內容的職業，在工作時間等具體問題上彈性較大，比較適合剛剛走出校門的大學畢業生，包括自由撰稿、翻譯、電腦制作、服裝造型設計等。

二、專業咨詢類:以提供專業意見，并以口才、溝通能力取勝的行業，在各家企業兼職或成立工作室的可行性也極高，包括旅游資訊服務、心理咨詢、專業講師、美體美容咨詢顧問等。

三、幼教看護類:包括兒童教養與老人看護，不過通常需要相關證照。

四、生活服務類:主要以店面經營方式為主，又可分為獨立開店與加盟兩種。

第四篇：創業與就業調查報告

創業與就業調查報告

創業與就業調查報告

學生：教師:

內容摘要 高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大

規模的擴招，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。而事實上，在畢業生和企業之間

缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有

在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向。這使

大學生就業時缺乏足夠信息，從而產生就業盲目性。

關鍵詞不自信 不滿意 大學生 用人單位 創業

調查目的最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。本次調查通過對學生和企業的雙向了解，以促進企業和學生之間的互相溝通，使學生明確就業方向增加就業幾率。調查時間

2012年05月20日—2012年05月26日

調查對象

大學在校大學生

調查數據

1、調查問卷

2、網上就業信息

調查形式

1、問卷調查

2、走訪調查

3、就業信息了解

調查分析

高校畢業生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規模的擴招與接踵而來的經濟危機，在校大學生人數急劇上升，畢業生人數也逐年增加，隨之而來的就是畢業生就業問題。而事實上，在畢業生和企業之間缺少有效的溝通渠道，企業的用人標準、企業人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養缺乏市場導向。這使大學生就業時缺乏足夠信息，從而產生就業盲目性。

針對大學生

不自信

63%的學生認為就業形式“十分嚴峻”，其余35%為“有點嚴峻”。這在一定程度上顯示出畢業生對能夠找到適合自己的工作的不自信；就業態度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業比較困難的情況下，“先就業再擇業”的態度成了多數畢業生的首選，有44.21%的畢業生表示會先就業后擇業。這一方面表示畢業生就業的心態有了很大程度的轉變，另一方面對企業來說，在引進大學畢業生后，如何吸引、保留人才成了企業需要考慮的重要問題。

不滿意

40%的學生對學校提供的就業指導“很不滿意”或“不滿意”。學校急需對就業指導進行改革，從而使之符合企業和社會需要，同時提高學生滿意度。

針對用人單位

調查顯示，絕大多數商業，服務類企業將有兼職經歷者作為招聘首選。在企業看來，大學生對企業薪酬福利的要求，仍處于偏高狀態，認為大學生要求的薪酬福利合適的比例僅僅約有50%。這說明大學畢業生在畢業時對自己第一份薪酬的期望和企業所能給與大學生的薪酬還是有一定差距的。這可能在一定程度上會造成企業招不到人，而大學生又就不了業的局面。

現狀描述：在困擾大學生求職因素上，企業人士和大學生有一定相同點，都認為“對企業崗位專業知識缺乏了解”是困擾大學生求職的最主要因素。其次企業人士認為“對社會缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學生就業的主要因素，這與大學生的選擇有一定區別。大學生更傾向于“求職方法技巧欠缺”及“對企業的用人標準不太了解”是困擾他們的主要因素。

需求描述：企業招聘大學畢業生時，最看重的是畢業生的“能力”，其次為“特長”，第三為“素質修養”.而“專業”、“畢業院?！钡认鄬Σ恢匾＿@個結果和大學生所認為的結果有相似之處。

大學生對就業前景的關注的比較少

在調查中了解到，大學生對就業信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業信息，而71%的同學只是偶爾關注，在看到時留意下。而對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現。

總結造成這方面的原因：學生現在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經濟上仍依賴父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業缺乏了準確的了解和認識。

大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等

個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。

通過對部分用人單位的了解，發現社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。

調查顯示，有60%的大學生認為造成就業難的狀況，除了社會壓力大，企業用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰經驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出表現為相對缺乏社會實際工作經驗,缺乏解決現實問題的能力，缺乏艱苦創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調查中發現，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。

結論

從調查顯示目前大學生對就業的態度表現為：

1.對就業形勢的關注度比較少

2.個人能力存在缺陷，自我認識不足，缺少實戰經驗是致命因素，沒有準確的目標

3.大學生的職業期望還是比較高。

意見

1．大學生要轉變就業觀念

首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現在就業需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這為大學生就業增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業觀。調整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業。其次轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業觀念上來。最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

2．大學生要提高自身的能力

學生在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

總結

大學生應更加客觀地看待自己了，樹立理性的就業觀，把自己當成普通的勞動者來對待；應該考慮到基層就業；對薪酬的估計應該比較客觀；把精力放在提高綜合素質上，努力把自己培養成德才兼備的人才；還要特別注意職業規劃，因為，大學生要想選擇理想的職業，并有所作為，就必須在一入學時就自覺地把學習同今后的工作緊密地聯系起來，建立起合理的知識結構，培養科學的思維方式，提高自己的實用技能，我們大學生不應該是就業的弱勢群體，不應該存在找不著工作的問題，只存在就業的地區、就業的行業、就業的起薪等這些方面的困難。

綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。其中，破解大學生就業難的問題，應該從學生自身著手更為容易，畢竟一個市場的改變和調節具有時間上的滯后性，只有從自身找原因才能夠以不變應萬變，如果每個學生都能全面提高自身綜合素質，擁有真才實學，同時轉變觀念，才能在激烈的競爭中取得成功，獲得理想的職業。

參考文獻

1孫福鑫主編《史玉柱談創業》深圳出版發行集團，海天出版社2009-01-01 出版

2李闖主編《成功創業有方法》華東理工大學出版社2007-09-01出版

第五篇：大學生就業與創業

大學生擇業與創業情況調查報告

大學生是國家的一類獨特而寶貴的資源，在目前“科教興國”的政策下，顯得更加彌足珍貴。大學生肩負著建設國家的歷史重任，而在擔當重任之前，又必須在社會上有所經歷。大學生擇業與創業情況是反映大學生在社會上的表現中比較重要的一項。而在大學生就業與創業過程中，大學生的就業與創業觀念尤為重要，現在以蘇州大學電子信息學院為例，希望能對全國情況的了解有幫助，進而更好地解決大學生創業與就業問題，讓大學生更好地帶動國家發展。

鑒于大一新生對自己的專業還不是太了解，其他年級學生忙于社團或課業的現狀，現場問卷調查因為種種原因不容易更好地反映同學們的真實想法，以及小范圍內調查的相對不準確性與缺乏更廣的代表性，本次主要是在圖書館搜集資料與在網上大范圍搜集相關相近專業大學生的相關情況，仔細對比，再找院里的相關領導調查核實，讓他們憑借對不同年份的同學形形色色情況的掌握提供針對的、實際的參考，進而得出一些結論。希望在以后的工作中更有針對性，更好地在學校學院內開展學生工作。當然，這份報告僅供參考，一些數據也許不能很好的反映時時變化的情況。還需不間斷地了解學生各方面的情況。

一、調查結果分析（最嚴重的問題是觀念還不夠與時俱進）

1、大多數學生對自己目前所應該進行的所思所想還相當迷茫。這主要表現在很多（接近46﹪）大一的新生所選的專業是由父

母或其他一些人參考報的，對最后的決策不起決定作用或者根本就不過問。又有一部分學生（大約71﹪）所學專業不是自己的意愿，因為分數低或者其他情況被迫轉到現在專業、或者干脆不知道什么適合自己。到目前為止，將近一半的同學對自己的專業還不是很了解，至于將來畢業后去到哪里工作，干哪一行，就更不言而喻了。所有年級的同學，一部分（接近30﹪）未對專業以外的專業或領域進行系統的學習或只是稍加了解即可并不做深究，眼界很窄。殊不知畢業后就業的方向可能與自己的專業可能根本就毫不相干，就業的成功率反而與綜合素質有關，在知識水平相差不多的情況下，就要看一看誰多一塊敲門磚。

2、還沒有清楚地了解到將來就業的沉重壓力。

這主要體現在低年級的同學上，尤其是剛剛經歷過緊張的高中生活的大一新生，初到大學，對相對寬松的大學生活感到不適應。幾乎100﹪的學生把高中不能實現的“愿望”拿到大學來實現，比如玩游戲、看電影、看動漫??一些小孩的情懷在大學生身上不斷表現出來。很少有人能夠靜下心來想一想四年之后我在干什么，十年之后我在干什么，二十年，三十年。又何談現在考慮將來就業過程中社會需求高標準的壓力、供求不平衡帶來的就業壓力、人為因素對大學生擇業的壓力等等壓力呢？所以在學生工作和學習中，往往不能憑借壓力煥發出十足的動力。得過且過，不求上進，不甘平庸但又不想付出辛勤勞動的大有人在。這與新一代的四有新人格格不入。

3、還不是很清楚自己的性格。

當問起你是什么性格的人時，基本上（超過80﹪﹞的同學僅僅是了解我是內向或者外向，而沒有更加細致的分析自己到底屬于那種性格以及每種性格的人又對應什么類型的工作，而只是我想今后怎么怎么樣。超過六成的同學沒有很好地自我探索，存在期望值過高、急功近利、角色錯位等等誤區。對性格的詳細區分與辨別缺乏較專業的認識，對學校提供的《大學生生涯發展規劃》沒有深入地學習和研究。對MBTI性格測試、卡特爾的十六種性格特質、九型人格等沒有很清楚的認識。對性格的整體性、穩定性、獨特性、社會性缺乏系統的理解。未了解性格與職業生涯的千絲萬縷的聯系。更不了解性格決定職業生涯的選擇與發展、職業對性格的發展有促進作用、成功的職業生涯取決于性格與職業的匹配度、可以依據生涯發展目標培養健全性格。對一些相應的模范人物不是很積極地去學習，反而覺得他們其實也沒什么。種種以上現象都不利于以后的擇業與創業。

4、對將來的就業具體事項還沒有清晰地思路。

比如有沒有把握將來能夠找到和自己的專業對口的職業，找不到的話又有什么具體的措施，打算找和自己專業相關度為多少的職業、就業地區、就業性質、就業類型、薪水問題、就業考慮的因素的重要性的排序與先后問題、將來的養老問題??

選擇好就業地區后就業地區的經濟狀況沒有詳實的了解，而只是泛泛而談。將來的居住問題、婚姻問題以及之后帶來的一系列問題根本就沒有一個清醒的認識。大學生的幼稚化、思考為題時欠深入思考現象嚴重。

5、大學生的擇業就業心理素質亟待提高。

處于新世紀的中國大學生，比他們的前輩有更多的機遇與經濟上的優勢，當然也將會面臨更多來自各方面不確定因素的挑戰與考驗。今天，中國的經濟改革已進入高潮，大學生們身處改革大潮之中，他們不再而且不可能再像其先輩那樣只要埋頭于書齋，工作和前程就由他人或國家安排妥帖，而是將要與那些幾乎沒有受到教育或只受到過初等教育的勞動者一樣去四處進行自我“推銷”與“商品展示”，謀求棲身之地及發展機會。當然，我們也不再為了非要去干那些不愿干的工作而苦惱，我們有更多的自由與“恣意”的空間，自己的命運自己安排，自己的路自己走，自己的將來自己規劃藍圖。然而，總會有重重阻礙，這樣的事情在新中國的歷史上畢竟還很少見，相應的措施也很不及時，相應的法律也有待完善，國家、政府和整個社會對此也還缺乏足夠的干預和豐富的經驗。大學生們就更難免感到有些難以適應，他們畢竟涉世不深，缺少社會經驗。許多大學生在擇業就業這一大事面前,缺乏積極的心理準備。現在還沒有完全踏上社會的同學，做事情時容易急躁、失望、惶恐，怨天尤人、自暴自棄；因有“關系”而自感有把握者則自傲自滿、得意忘形、不可一世。凡此種種，不僅證明其心理素質低，而且對他們在實際的擇業、就業、創業中會產生諸多的不利影響。

6、大學生創業意愿不強、對大學生創業的培訓指導需要加強、大學生創業的相關宣傳與支持需要進一步加強。

只有不到10﹪的人畢業后會首先選擇“自主創業”，五成多一

些的人選擇“先找個單位”，大多數的人選擇“繼續深造”。其中，男生準備自主創業的比例為10﹪稍多，而女生只有不到5﹪甚至更少。經驗、資金和風險承受能力等因素讓絕大部分人望而卻步，沒有經驗、缺乏資金、風險太大等原因不愿創業的大學生比例都接近30﹪。還有十成多的大學生表示“沒有好的創業項目”。說明大學生還缺少慧眼去發現市場商機。因此，至少一半的大學生認為個人現有的創業知識和技能還“不能滿足”創業要求。

二、相關意見與建議

1、設定適合自身的短期、中期、長期目標，并根據自身的切實情況不斷進行調整。

告別迷茫、徘徊、彷徨，制定切合實際的目標，明確各個走向需要準備些什么?？佳械脑捯獙崟r的打好基礎，在合適的時間做好充足而及時的準備，不要臨時抱佛腳。直接就業的話要注意留心市場動態，及時考好相關證書,學好專業知識，提高綜合素質，培養職業品質。綜合發展提高自己的競爭能力。

充分利用學校的資源﹕①利用大學教育方式，培養自身的基本素質、基礎能力和專業能力。②利用雄厚的軟硬件資源以及濃厚的學術氛圍，努力擴展和深化自身的知識結構。③利用與同學交流的機會，鍛煉交往能力。④利用社團活動，學習團隊精神和合作能力。⑤利用社會實踐機會，發展自身的適應能力。⑥利用學校的職業生涯規劃咨詢資源，完善自身的生涯發展。

2、明確將來就業與創業所帶來的壓力，在還是相對人性化的學校

中逐步化解它?；瘜淼膲毫楫斀駣^斗的動力。積極做好準備，不要讓機會擦肩而過。做到知己知彼，爭取屢試不爽。適當深度的了解自己的性格﹕對MBTI十六種性格的類型的職業傾向搞清楚，同時應明白性格類型只是一種參考，人的性格遠比它復雜，不要讓你的性格類型左右你考慮選擇任何職業、活動或人際關系。

3、對于將來的就業事項，可以詢問自己的先輩們，看看他們是怎樣處理工作中的挫折的。也可以咨詢一下自己的老師，看看他們的人生軌跡對你有什么幫助。如果有可能的話，實地調查走訪一些地區，看看那里的風土人情。雖然講究在恰當的時間考慮恰當的事情，但最好超前一些。

4、在平時的學習生活中養成良好的生活習慣、心理素質、思維習慣，但不要養成思維定勢。做到不急不躁，不自暴自棄??有時間的話可以去人才市場走走看看，領略一下求職者的風采，看看職場百態。思考怎樣才能當自己處于他們的位置時，能夠吸引更多的商家來“采購”你。

5、自身要加強創業指導中對實際能力的鍛煉，注重實踐操作。對于學校，應進一步增強創業培訓教育的針對性，進一步加大扶持大學生創業相關政策的宣傳力度。

總之，大學生擇業、就業、創業問題是一項長期而復雜的工作。需要多方面的配合與協調。希望在多方面的努力下，大學生就業與創業將呈現出一個更好的局面。

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