第一篇：《三傻大鬧寶萊塢》觀后感

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感

——樂觀勇敢所以一切安好 當(dāng)我坐在冬日午后溫暖的陽光下寫這篇觀后感時，我已經(jīng)兩次錯過這部經(jīng)典的印度電影了，然而這次上天卻沒讓我錯過這部如同此刻陽光給我的感覺的電影??

如同大多數(shù)印度電影，這部印度電影也穿插著曼妙的歌舞，飽含著深刻的哲理發(fā)人深省，在歌舞、愛情、劇情的交融中詮釋著成長的艱辛與感悟！

影片中帝國工學(xué)院是印度最高學(xué)府，是一個充滿壓力的殘酷學(xué)府，是一個令無數(shù)青年極度追求的學(xué)府，又是一個容易然人迷失自我的地方。然而就是在這個地方卻出現(xiàn)了蘭徹、法罕、拉加這三個與眾不同的“傻瓜”——蘭徹的與眾不同，令他經(jīng)常不能進入教室，但四年中總是能拿到第一，法罕熱愛攝影卻又迫于父親的壓力而不得不學(xué)工程學(xué)，拉加面對競爭，面對家庭貧困的壓力，一味的求神祈佛導(dǎo)致自己充滿恐懼，無法用心學(xué)習(xí)。而當(dāng)這三個“傻瓜”走到一起并一起走過在帝國理工的四年后，三人不僅建立了深厚的友誼，而且找到了自己，而這一切都源于他們的樂觀和勇敢！！

在帝國理工這個冷酷的充滿競爭的學(xué)府，開學(xué)第一課院長就向大一的新生們講述著大自然中的競爭，當(dāng)那枚鳥蛋摔到地上破碎時，每個人的心中都是一震。隨后就出現(xiàn)了喬伊因為沒完成畢業(yè)作業(yè)而被延遲畢業(yè)，最終導(dǎo)致這個年輕人壓力過大而自殺。當(dāng)恐懼壓力向我們襲來時，我們要怎樣應(yīng)對？是的就是影片中蘭徹的那句——一切安好，那不是對自己心理上的安慰，是樂觀和勇敢的表現(xiàn)。生活中充滿壓力和挑戰(zhàn)當(dāng)它們襲來時我們不能一味的逃避，而是要振作起來，聽從心底的力量，用樂觀勇敢戰(zhàn)勝壓力恐懼。唯有如此我們才能不斷成長，才能聽到自己心中所想，更好的做自己！！

當(dāng)受傷后恢復(fù)的拉加將神戒丟進垃圾桶時，當(dāng)法罕跪在父親面前講述自己的理想時，當(dāng)蘭徹在小學(xué)按自己的方法教孩子們科學(xué)知識時。我知道他們才是成功者，他們聽從的是自己心的聲音，在壓力恐懼面前，不放棄自己堅持的信念，最終每個人都找到了屬于自己的那份成功。那份在戰(zhàn)勝自己后，實現(xiàn)自己理想的成功??

生活是冷酷的，成長的道路上充滿競爭與壓力，你可以恐懼，可以彷徨，但不要一直這樣下去，即使面對從未有過的苦難，只要樂觀勇敢的面對，傾聽心的聲音，總有一天，你也可以像經(jīng)歷挫折后的拉加一樣撫著自己的心說：“一切安好”！

陽光依舊很好，我也很好，看過電影的看過觀后感的親愛的你，ALLISWELL?

第二篇：三傻大鬧寶萊塢觀后感

三傻大鬧寶萊塢觀后感

強烈推薦《三傻大鬧寶萊塢》，值五顆星。非常精彩，改變我對印度電影一直歌舞不停的印象，男主角阿米爾汗，和阿甘有點像，這樣一部電影比《阿凡達》不差，一部偉大的印度電影。這篇片子定位是喜劇，好像不太準(zhǔn)備，個人覺得定位喜劇有點淡化其中的深刻意義，劇情片更像。作為在中國教育體系下成長的我們８０后，是會對此片產(chǎn)生強烈共鳴的。

不敢說是最好的，但絕對是值得一看的印度佳作！有時候不想跟自己過意不去 討厭看過于沉重的 —— 這部電影深入淺出不乏蘊含諸多道理應(yīng)該是一個很不錯的選擇

不過“大道理”里也有給我留下深刻印象滴——以后遇到事情，我想我會不介意學(xué)學(xué)神圣智者蘭徹達斯，用右手砸砸左胸小聲告訴自己“一切順利”——因為有時候心是很脆弱的，它需要我們的安慰來使它變得堅強！

我從未有過如此的震撼，你很難想象，一部2個小時的電影之中，竟然穿插著如此之多的人生智慧；人生價值觀，友情，愛情等等。當(dāng)我看完這部電影，我覺得它早已超出了勵志電影的范疇，它不僅是傳達了一股人生的信念，更是提醒我們的人生需要自己掌控。需要自己堅持不懈的執(zhí)著，故事主要講述的是3個大學(xué)生的校園生活，正如當(dāng)今的大學(xué)生一樣，他們有很多的無奈，他們身上同樣寄存著父母對他們的希望，老師對他們的壓力，他們心中背負著各種負面的情緒；對承擔(dān)家庭的恐懼，面對不喜歡的專業(yè)的逃避，但是，他們心中仍然有著一份執(zhí)著在心中。為了自己喜歡做的事，他們一直努力著。

主人公曾說過這么幾句話：為什么我會考試第一名？因為我真正喜歡我的專業(yè)，但你們?yōu)槭裁磪s是屢屢倒數(shù)？因為你身上有太多的包袱，甚至是根本不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)。只要跟隨著你們的激情所在，激情就會變成你的職業(yè)。這幾段話不僅反映了一種學(xué)習(xí)態(tài)度，更是映射出一種當(dāng)今的社會現(xiàn)狀。身為希望的我們，當(dāng)面對選專業(yè)時，總是受到父母的威逼利誘：這種專業(yè)很火啊，不選這個，你就會沒出息……雖然父母的目的是為了我們好，但他們可曾想過，我們心中也有自己想學(xué)的東西？也有自己真正想做的事？有時候總聽到身邊的人抱怨說：都怪自己倒霉，生在這個競爭激烈的年代……等等一些抱怨社會的話。其實這并不是社會的錯，而是我們的內(nèi)心不堅定，是對未來的空虛和迷茫。我們根本不需要去怨恨這個社會的性質(zhì)，更不要去在乎別人怎么說，你想做什么事，就勇敢去做……就像電影說的一樣：當(dāng)你把你做的事變成一種興趣，久而久之，你就會變得優(yōu)秀。相反，如果你完全去相信現(xiàn)在的一些教育制度，你到最后無非就是個“學(xué)習(xí)機器”！

回歸正題《三傻大鬧寶萊塢》我不知道為什么這樣翻譯？會不會是翻譯錯了？覺得名字好奇怪！這樣的電影真的可以和阿甘正傳去媲美！

自己欣賞吧！

第三篇：三傻大鬧寶萊塢觀后感

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感

影片雖然以“Three Idiots”為名，但我并不認為主人公三人應(yīng)被稱為“呆子”，反而覺得他們詮釋了青春的含義，演繹了最充實的大學(xué)生活。或許影片主要記敘的不僅僅是三個主角的大學(xué)故事，也包蘊了一生處世的態(tài)度：專注于遠方的目標(biāo)時，是否還要留心身邊的風(fēng)景。

入學(xué)之初，“病毒”就以杜鵑的比喻揭示了競爭的殘酷：“杜鵑從來不自己筑巢，它只在別人的巢里下蛋，要孵蛋的時候它們會怎樣？它們會把其它的蛋從巢里擠出去，競爭結(jié)束了，它們的生命從謀殺開始，這就是大自然——要么競爭，要么死··”誠然，競爭是激烈的，但這并不是我們放棄一切而將勝過他人作為唯一目標(biāo)的理由。在我們的工作、生活中或許存在著許許多多同我們爭奪職位、薪資的競爭者，但他們也是我們的同路人，真的不認為使用各種手段一路排擠開他人就會成為最終的勝利者。或許如同影片中“消音器”一樣，不擇手段地獲得了一個虛名，得到幾分物質(zhì)上的富足便狂妄自大，環(huán)顧四周，卻沒有一個可以分享歡樂與苦痛的伙伴，這樣的人生絕對不能稱作“精彩”。“你們都陷入比賽中，就算你是第一，這種方式又有什么用？你的知識會增長嗎？不會，增長的只有壓力。這里不是大學(xué)，是高壓鍋··”不得不說，許多時候我們過于浮躁，只注重追逐一些實質(zhì)上不能代表什么的數(shù)字，恰恰忘記了大學(xué)之道的真諦是獲取本領(lǐng)，走向社會。若將一切都換算為與自己利益相關(guān)的數(shù)字，竟日只為一個分數(shù)奔走操勞，為踩下又一個競爭對手而歡欣，從未想過他們也是人生路途的旅伴，如此生活著的一定不會是生活的弱者。

有感于電影中的那句“心很脆弱，你得學(xué)會哄它，不管遇到多大困難，告訴你的心‘一切順利’。”一路奔波，多少次忽略了內(nèi)心的感受，僅僅是機械地重復(fù)又一天既定的日程。我們似乎也很容易陷入一種茫然的“大學(xué)狀態(tài)”中，帶著一種日積月累的麻木強迫著自己邁出一步又一步。恍然自省，發(fā)現(xiàn)脆弱的心靈已不知丟棄在何處。曾經(jīng)在乎的，曾經(jīng)期許的，不覺間被一個個量化的目標(biāo)掩埋。也許我們?nèi)笔У恼且环蛛S性，時刻責(zé)問自己一句“我要的究竟是什么”，悉心呵護內(nèi)心的世界，既然知道“冷暖自知”，就更不應(yīng)冷落自我。那一句“一切順利”是在教我們作為一個人而活，而不是像機器一樣工作，是對心靈的一次輕輕的撫慰，是精神伸過一個懶腰之后重新激情漫漫地上路。

何謂精彩的人生？這恐怕是一個永遠沒有答案的話題。但我看到了，有三個“白癡”，用自己的方式書寫了繽紛的華年。

第四篇：三傻大鬧寶萊塢觀后感

三傻大鬧寶萊塢觀后感

三傻大鬧寶萊塢觀后感1

最近剛看了一場電影，名字是：三傻大鬧寶萊塢，相信很多人很多年前都已經(jīng)看過了。這是一部經(jīng)典的喜劇，在我看來，它絕對是喜劇界里的翹楚，是我最喜歡的電影，沒有之一。

這部電影采用的不是簡單的時光敘事，用的是插敘的方法。故事是從回憶開始進行的，初看來，我還有些不能理解，慢慢的，進入情節(jié)，進而才能夠體會喜劇背后帶來的震撼!

我喜歡看喜劇的原因絕不僅僅僅是因為喜劇電影好笑，帶給人歡樂。我更喜歡發(fā)覺更深層次的一些東西，能給我靈魂帶來共鳴的一些東西，況且，多數(shù)的喜劇電影的臺詞，總會帶有必須的深刻含義。這部電影，也不例外。比如：一出生就有人告訴我們，生活是場賽跑，不跑快點就會慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個精子賽跑;再如，“回去吧!你們明天還有考試”“我們有很多考試……但老爸僅有一個”;“在人類行為學(xué)課上我們曾學(xué)過，朋友失敗時你難過，朋友成功時你更難過!”很多很多，經(jīng)典而深刻。當(dāng)然，電影里，給我最深印象的還是這樣的一段對話：

蘭徹:“那天我明白了人心是很容易陷入恐懼的，你得哄哄它，無論問題有多大，告訴你的心，‘一切安然，朋友’”

拉加：“這就能解決問題?”

蘭徹：“不，但你增加了應(yīng)對它的勇氣!”

人，只要生活著，就總是會遇到大大小小的不一樣難題和困難，在人心陷入恐懼時，就去哄哄它，告訴它，一切安好(Alliswell)。相信這句話，總會在某個時候，給我莫大的力量，鼓舞著我前進。

最終，仍然用電影里的一句話結(jié)尾：“有位智者說……學(xué)習(xí)是為了完善人生，而非享樂人生，追求卓越，成功就會在不經(jīng)意間追上你……”。帶著一顆安定的心，出發(fā)!

三傻大鬧寶萊塢觀后感2

看完《三傻大鬧寶萊塢》，我的心靈倍受震撼，這次一次心靈的洗禮，我從中體會到了該如何應(yīng)對生活，如何對待學(xué)習(xí)，如何對待朋友。

每個人都有不一樣的人生夢想和目標(biāo)，但很多人由于家庭等外在因素而不敢去追求自我的夢想，就像在已畫好的圈兒中生活。我們要敢于做自我想做的，擺脫掉恐懼，大膽的去挑戰(zhàn)自我應(yīng)當(dāng)做而一向沒有勇氣做的事。只要你大膽的邁出第一步，做一次，就會發(fā)現(xiàn)其實并沒有那么難，我們要努力走出屬于自我的道路。

“生活是場賽跑，跑快點，不然你就被別人踩到”這句話在電影中出現(xiàn)很多次。對于我們在校的學(xué)生幾乎每個人都理解這句話，為了實現(xiàn)這句話，我們就是努力學(xué)習(xí)。可是大家為了考試取得好成績，途徑通常是背定義，背題，又有幾個人去真正理解所學(xué)知識的真正含義。我們沒有幾個人能做到像電影中蘭喬說的為將學(xué)到新的東西感到激動。我們需要改變傳統(tǒng)的束縛我們思想的觀念，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。

亞里士多德以往說過，“生命的本質(zhì)在于追求歡樂。”而一個人快不歡樂完全是由他自我的心態(tài)決定的。遇到問題，告訴自我“一切安好”，解決不了問題，也能夠給人解決問題的勇氣。堅持一個良好的心態(tài)，有助于我們在生活中樂觀的應(yīng)對生活，歡樂將成為人生的主旋律。

“追求卓越，成功就會在不經(jīng)意間追上你”。我們要不為單純的追求成功，只為內(nèi)心對自由的召喚和對優(yōu)秀的渴望！拋開虛假的生活方式，放下對生活的恐懼；不論發(fā)生什么，只要對自我說：“一切安好”，盡力過好當(dāng)下的每一個片刻！

三傻大鬧寶萊塢觀后感3

相信自我，沒有問題！

寒假時光，好好珍惜。這天我與姐姐們一齊觀看了電影《三傻大鬧寶萊塢》，傾心領(lǐng)略了主人公蘭徹的聰明、機智、善良、自信，也領(lǐng)略了他的伙伴欒丘和拉杜可愛與傻笨……

他們?nèi)齻€在大學(xué)工程部內(nèi)同一個宿舍，是同樣的可愛，同樣傻乎乎的幽默。可是他們的愛好卻不一樣，一個喜愛工程學(xué)，一個喜愛攝影，另一個，則只為得到一筆工資，養(yǎng)家糊口。而蘭徹，就是那個學(xué)習(xí)成績好，懂得活學(xué)活用，相信自我，歡樂、陽光的男士。

蘭徹的口頭禪就是“All is well！”——“一切都會好的！”。就憑這句話，救過一個婦女，接生過一個小孩呢！

影片中他的教導(dǎo)主任“病毒”對他產(chǎn)生了強烈的反感，最終最終忍無可忍，要求他立刻離開。就在他即將頂著傾盆大雨離開學(xué)校時，“病毒”的大女兒忽然就要生了，可他們因為大雨怎樣也到達不了醫(yī)院，只好先在學(xué)校休息室的乒乓球臺上來個臨時“接生”。

“加油！加油！用力！用力！”學(xué)生們喊得一聲比一聲高，可大女兒卻因為筋疲力盡而累昏了。這時蘭徹想起了“助力器”能夠幫忙孕婦用力生產(chǎn)，于是他就用吸塵器改造了一個……最終，經(jīng)歷了種。種困難后，一個嬰兒出生了……

相信自我，一切都會好的！

是啊，的確就應(yīng)相信自我！回想五年前，我學(xué)游泳時，第一次讓姐姐陪著練習(xí)水中憋氣。起初，我怎樣也不敢，總認為水進入鼻子內(nèi)是一種十分可怕的事情，鬧不好會要了我的命。之后，在姐姐的鼓勵下勇敢地嘗試后，我竟然成功了。當(dāng)時姐姐告訴我，一個人要自信才能成功……

All is well，一切都會好的。在害怕時，恐懼時，絕望時，大聲喊吧：“相信自我，我沒問題，一切都會好的，都會好的！”

三傻大鬧寶萊塢觀后感4

影片中，十年后的三傻都做到了自己生命中的心想事成，因為他們對生命的內(nèi)在訴求的不同，最終都實實在在的呈現(xiàn)了各自不同的生活，包括那個查圖爾，也獲得了自己認為好的生活，我們再一起來看看，這4個人十年后的生活狀態(tài)又給我們帶來什么樣的啟示：

查圖爾的學(xué)習(xí)方式是死記硬背，為取得好的名次也是下足了功夫，十年后的生活也是有豪宅，豪車，漂亮媳婦等，在世俗的眼里他是優(yōu)秀的，不過這種優(yōu)秀使得他機械的成為了現(xiàn)實的一個工具，完全沒有他自己的生

查圖爾就是現(xiàn)實中在知識層面架構(gòu)的'人類軀殼的代表。查圖爾們無法自知自己內(nèi)在真正的訴求，完全按照三維世界的體系來架構(gòu)著自己的生命，這樣的生命“活一次”跟“沒有活”其實沒有本質(zhì)區(qū)別。

所以說，在三傻和查圖爾之間的本質(zhì)區(qū)別就是：有沒有活出自己真實的生命狀態(tài)。

查圖爾的生命狀態(tài)，在很多沒有明白生命本質(zhì)的人眼里邊，是非常認同查圖爾的這種生命狀態(tài)的，他們不理解生命本身的自在，才是生命真正追求的目的。

這是在我們的早期教育階段就已經(jīng)把大腦完全格式化了，而且這種格式化的封閉屬性使得像查圖爾一樣的人們只能填充知識，填充學(xué)習(xí)中相對固化部分的東西，絲毫談不上創(chuàng)造力，所有的東西好像都已經(jīng)被界定了。

這也是為何蘭徹可以成為400項發(fā)明的科學(xué)家，而查圖爾卻要哭著，喊著，求著蘭徹與自己合作的主要原因。

命！

三傻大鬧寶萊塢觀后感5

這是我第一次對電影做一個發(fā)自內(nèi)心的觀后感，內(nèi)心被深深地打動了。看著俗不可耐的電影名字——《三傻大鬧寶萊塢》，原本對它沒有抱很大的期望，只是吸引我是它的影評高達9。9分，從眾和好奇的心理促使我來一窺究竟。

寶萊塢的電影通常是音樂片。幾乎所有影片中都至少有一段唱歌跳舞的場面。要說的印度電影叫<三傻大鬧寶萊塢>，這部電影毫不意外的擁有唱歌跳舞的場面。“七分共鳴、三分感動、一分搞笑”的電影竟然不能用“十分制”來打分了。以嬉鬧的行為抵抗印度的填鴨式的教育，不禁有了幾分此刻我們讀書的無思考的獲得學(xué)位，很有啟發(fā)性。主人公的口頭禪“一切順利”鼓舞了朋友，不是因為這句話能夠解決困難，而是因為記住這句話并不斷的告訴自我要有勇氣應(yīng)對一切。

影片中的哲理與友誼只有自我才能悟出，片子中讓我體會到什么叫喜極而泣，沒有半點壓抑感卻讓人看后懂得去體會和回味人生哲理，不僅僅僅是教育的思考，還有父母、朋友、甚至成功。我們不是為了成功而競爭嗎？我們追求高分、追求名次，學(xué)完后連最基本的動手操作都不會，試問如何學(xué)以致用，影片中在搶救莫娜生小寶寶而快速的動手自制所要用的工具。主人公蘭徹為了朋友的滑稽事情讓我們在樂中思考什么是朋友？最后的結(jié)局自我去看看就明白：追求卓越，成功就會在不經(jīng)意間追上你。

劇情開始就是覺得搞笑但是越來越覺得這原先是一部這么與我心靈接近的片子。這篇片子定位是喜劇，好像不太準(zhǔn)確，個人覺得定位喜劇有點淡化其中的深刻好處，劇情片更像作為在中國教育體系下成長的我們80后，是會對此片產(chǎn)生強烈共鳴的。特此推薦。

三傻大鬧寶萊塢觀后感6

這應(yīng)該是我第三次看這個電影了。

影片講述的三位主人公成長的經(jīng)歷每次都會感動到我，不單單是因為他們最后都走向了成功的結(jié)果，而是他們在陰云密布的重壓下如何突破阻礙，破繭重生。

其中最耀眼的那個人，叫蘭徹。他似乎什么都不怕，所有的規(guī)則對他來說都無關(guān)緊要。在大家都在不擇手段追求成功的時候，只有他一個人沉浸所愛，活得逍遙自在，一邊做自己喜愛的事，一邊靜靜等待成功走上門。從第一次看開始，我就對有一幕印象很深刻：蘭徹瞎編了兩個詞寫在黑板上，讓大家尋找定義。顯然這是不可能找到的，在大家灰心喪氣的時候，蘭徹卻反問：“你們在知道要學(xué)習(xí)新知識的時候，有過那種興奮、激動的感覺嗎?”

每次我自己都會被這個問題帶入沉思。

整個電影有好幾個巨大的轉(zhuǎn)折，第一個是他的兩個朋友發(fā)現(xiàn)蘭徹當(dāng)初是在代替一個富家子弟學(xué)習(xí)。大家上學(xué)都是為了學(xué)歷為了學(xué)歷背后的輝煌人生，而只有蘭徹是單純想學(xué)習(xí)，簡單的就想要那些知識。第二次，是在十年后發(fā)現(xiàn)蘭徹原來是一個蝸居鄉(xiāng)村學(xué)校的偉大科學(xué)家，他的經(jīng)典名言“追求卓越，成功自會找上門”在他身上得到了最好的詮釋。

但我想，我們大多數(shù)人都不是蘭徹，不會在人生路上那么早就發(fā)現(xiàn)自己的特長，可他身邊的兩個伙伴改變，也許是我們大部分人會面臨的。

畢竟蘭徹從頭到尾都沒有變，真正在成長的，是他的那兩個朋友。

在他們兩人中，有一個人是有自己很突出的特長，但被規(guī)則和期待壓的喘不過氣;另一個是其實很有能力，但是身上擔(dān)負了太多的恐懼。他們在蘭徹的幫助下，終于鼓起勇氣，直面內(nèi)心的恐懼，越過規(guī)則的束縛，走向適合自己的人生。

第五篇：三傻大鬧寶萊塢觀后感

當(dāng)看到RACHO反過來巧妙捉弄學(xué)長的時候，覺得有點意思。接著看下去，當(dāng)看到一個沒有按時完成畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)自殺時，我被劇情吸引了。看到RACHO三個人曲折而又不斷努力的大學(xué)生活的一幕幕場景時，當(dāng)看到他們面對生活和學(xué)業(yè)的重壓，一步步地學(xué)會思考自己的人生時，我覺得這部影片精彩極了。

RACHO無疑是帝國理工大學(xué)一個的“異類”，他有著坎坷不堪的身世，有著不能為人知的秘密，擔(dān)負著沉重的心理壓力。但是，他心地?zé)o比善良，腦袋非常靈光，情商和智商都非常高。最關(guān)鍵是他能夠跳出別的同學(xué)糾結(jié)不已的“畢業(yè)、工作”等內(nèi)容，關(guān)注自己真正感興趣的東西，努力發(fā)掘生活中的樂趣。他從不循規(guī)蹈矩，總是能夠另辟蹊徑，找到解決問題的最優(yōu)方法，總是有著自己的想法和思考，而不是停留在老師所教授的內(nèi)容。他能夠用一點檸檬汁讓一個自私自利、只知道用金錢衡量一切的“標(biāo)價條”現(xiàn)出原形，能用助力車送室友的病重父親去醫(yī)院急救，更能用由汽車電瓶連接而成的電源來驅(qū)動用吸塵器改造而成的吸引器，在一間教室里幫助主任的女兒安全分娩……他這種積極向上、毫不妥協(xié)的天性深深影響和重塑了兩位室友那被世俗厚厚掩埋的內(nèi)心。他們在RACHO的真誠幫助下，慢慢戰(zhàn)勝自我，找到生活的真正意義。

那位教務(wù)主任，儼然一幅中國教育“專家”的模樣，他信奉的是用繁重的課業(yè)和考試，把大學(xué)教育變成一條不停生產(chǎn)出只知道學(xué)習(xí)，而絲毫不知創(chuàng)新的工作“機器”，然后在貼上“帝國理工大學(xué)”的標(biāo)簽，優(yōu)價而沽。直到RACHO的出現(xiàn)，逐漸打動了他那嚴(yán)苛、刻板的教務(wù)主任的理念和心靈，他最終了解到真正的教育需要的是什么，也對RACHO有了由衷的認可。

何謂“創(chuàng)造性思維”呢？所謂創(chuàng)造性思維就是指發(fā)散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考，去尋找答案。既不受現(xiàn)有知識的限制，也不受傳統(tǒng)方法的束縛，思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索，去選擇。這種思維的目的不是著力尋找陳舊的知識，也不是去重踏別人走過的老路，而是把注意力引向發(fā)現(xiàn)新的事物、新的規(guī)律、新的理論、新的觀點，促進人們向更高、更新、更復(fù)雜而廣闊的方向開拓前進。創(chuàng)造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、評判性、敏捷性和靈活性等特點。它能把學(xué)生置于新角度、新思路、新情況與新問題之中，適應(yīng)學(xué)生帶有理性色彩的好奇求新的心理。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維呢？

第一，思想入手、變舊為新

傳統(tǒng)的教育模式在某種程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。要從改變舊有的教學(xué)思想入手，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，改變學(xué)生在教學(xué)活動中的被動地位，使其成為教學(xué)活動的主體，切實采取啟發(fā)式的教學(xué)方法。調(diào)動學(xué)生積極性，讓其生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。要激發(fā)學(xué)生發(fā)生疑問，提出問題，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和思考問題的積極性，引導(dǎo)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取多種形式，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。既可通過教師講授學(xué)習(xí)，也要通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法讓學(xué)生主動地掌握知識。教師不要干涉太多，要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力與習(xí)慣。例如：小華和小麗的家都在太平路上，學(xué)校也在太平路上，小華的家離學(xué)校1500米，小麗的家離學(xué)校2000米，問他們兩家相距多遠？此時的教師不應(yīng)急于提醒，而是讓學(xué)生獨立思考，這樣一來必有收獲。

第二，誘發(fā)創(chuàng)造興趣、啟發(fā)創(chuàng)造想象

夸美紐斯曾說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知識的欲望，他們的創(chuàng)造能力才能得以充分發(fā)揮。因此，教師應(yīng)利用一切可能的條件不失時機地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。如在課堂上采取游戲、競賽等方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。另外，教師平時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多走出課堂，對自然界、人類社會的各種現(xiàn)象給予關(guān)注，并在觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽想象。要知道豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，尤其創(chuàng)造想象對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，進行創(chuàng)造性勞動和掌握知識是非常重要的。

此外，培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想和善于幻想的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也有重要意義。敢想是敢做的起點，幻想是創(chuàng)造活動的必要條件，對于學(xué)生的幻想不應(yīng)諷刺譏笑，應(yīng)該珍視、鼓勵，引導(dǎo)他們，把幻想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐耄鸦孟胪瑒?chuàng)造想象結(jié)合起來。一旦這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力定會被激發(fā)起來，其創(chuàng)造性思維也會得到發(fā)展。

第三，注重培養(yǎng)創(chuàng)造性的心理品質(zhì)

現(xiàn)代社會的發(fā)展越來越要求人們具有良好的心理品質(zhì)。強烈的好奇心和進取心，個性的獨立，堅定的自信心，具有冒險精神等。因此，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和及時引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，鼓勵他們積極地去發(fā)現(xiàn)去探索。例如在學(xué)習(xí)圓的面積公式推導(dǎo)時，教師要鼓勵學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化為三角形、梯形等去推導(dǎo)。在日常的生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)孩子遇到困難時，也應(yīng)注意培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，培養(yǎng)他們具有百折不撓的精神，不因受到批評或挫折而氣餒，具有不達目的決不罷休的毅力。

第四，創(chuàng)設(shè)氛圍、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性與教師自身思維的靈活性和豐富性密切相關(guān)。因此，教師自身的思維也應(yīng)具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)造者的身份為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)造性的氛圍，為學(xué)生提供敢想善思的創(chuàng)造性的良好情境。比如，對學(xué)生的質(zhì)疑，老師的態(tài)度應(yīng)該是鼓勵引導(dǎo)，通過鼓勵使學(xué)生從“不敢”提問到“敢于”提問，通過引導(dǎo)，使學(xué)生逐步做到“善于”提問。要學(xué)生“敢問”，關(guān)鍵在于教師要愛護扶持他們的熱情，對于學(xué)生提的每個問題，要努力做到認真善意地對待，絕不因為學(xué)生提出了沒有意義或不好回答的問題而表現(xiàn)出不高興，不耐煩。教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的質(zhì)疑、提問的作為必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。捕捉每一次學(xué)生迸發(fā)的創(chuàng)造火花，培養(yǎng)世紀(jì)性的創(chuàng)造性人才！