第一篇：《蒙娜麗莎的微笑》觀后感

題目：由《蒙娜麗莎的微笑》看女性教育

——《性別與教育》

看完這部電影感觸頗多，電影里女主人公凱瑟琳.沃森老師給我留下了深刻的印象。1953年，坐落在美國馬薩諸塞州、被譽為“沒有男子的常青藤”的衛斯理女子學院，新來了位藝術史老師，她就是凱瑟琳。她是一個成熟美麗的女人，一位有思想的老師，她是一個接受了自由改革思想的新時代女性，她懷著成為一名接觸的教授的夢想踏入這所著名的女子大學，然而現實卻讓她感到種種壓抑。

在這所大學，學生們大都有著良好的家庭背景，從小接受過優秀的教育。但學院對學生的教育不是教他們如何獲得自己感興趣的學科知識，也不重視心理教育，而是把學生的成功與否定義為今后的婚姻，她們學習的目的無非是嫁一個好丈夫。與此同時，凱瑟琳還受到來自學生的各種挑戰。這群學生是已經受傳統教學模式束縛思維僵化的產物，然而凱瑟琳不拘泥于傳統的教材，從生活中發掘、豐富教材。她教會學生的不是書上呆板固定的知識而是怎樣去學習。她鼓勵發散思維，建議學生用自己的腦子去思考怎樣去欣賞一件藝術品，正如電影中所說的：”一副好畫是不受主管控制的“。

她是一個敢于打破傳統的老師，她帶著她執著的信念去引導這群絢爛多姿的女學生們，面對當時美國社會女性地位依舊卑微的現狀，面對一個不是培養領導而是培養領導的妻子的以舊式主義為信條的學校，凱瑟琳大膽的創新，她以她淵博的學識，豐富的藝術史知識帶領這群懵懂的少女徜徉在知識的天堂，她告訴她們要堅定的要對自己已命定的命運說不！要用自己的知識為自己爭取一個更符合她們心境的未來，而不是懷著找一個好丈夫做一個好妻子的心態安然的等待安老。她告訴她們“不，這不是你們想要的，你們可以做得更好，找回自己”，這個社會讓你們叢生來帶著的觀念對你們是不公平的，她的勇氣激勵了她們，更讓我們敬佩。可是，凱瑟琳老師也嘗到了現實的力量，她感受到學生的挑戰和學校的各種壓力，但是她并沒有放棄，不僅僅是不放棄自己的教育，更不會放棄對學生的關注，于是，她沒有像其他老師那樣沿襲學校一貫的教學做法和風格，而是根據自己的判斷和教學的方法，使得這些“心意”的教法讓學生們“睜大了眼睛”。并且，她還鼓勵學生們挖掘自己的興趣，實踐她們的才能。于是她和她的學生一起在傳統和理想中掙扎，解脫。最后，當學生們騎著單車，追著跑著來跟她道別時，我們知道，她勝利了，她得到了這群學生的理解和愛戴。她以她那青春率直的人格魅力，豐富的藝術史知識以及風趣熱情的授課風格，打動了這群 有理想有抱負的學生。

人們常常會追問自己什么是自己需要的？自己到底在干什么？或是自己應該干什么？人生像一尾浮萍，倘若沒有目標、沒有方向就只能隨水流流入無邊黑暗。那時候的人們默認著女人靠男人的原則，女孩們學習知識只是為了有一份體面地學歷來嫁娶一個體面的男人，從此做一個家庭主婦，相夫教子，每日在家做好飯望眼欲穿的等待丈夫歸來，失去自我，曾經的驕傲與美麗只能在無邊的等待中的慢慢被時光腐蝕，浸入黑暗的長河。凱瑟琳面對如此的現實不無憤慨，女孩們該有自己的人生而不是被一個家庭所套牢所牽絆。當凱瑟琳與校長討論這個問題時，校長認為一百年前女性要成為大學畢業生是難以想象的，女性已經走得很遠了，并為學校里的姑娘感到驕傲。凱瑟琳.沃森老師生氣了，她認為女性應該獨立，應該有自己的思想，不應該受傳統的角色束縛。她發出質疑：“當未來的學者研究我們時，他們怎么看？當今女性的肖像？衛斯里畢業生的完美相似物，優等成績，做的恰巧都是訓練去做的事？”最后面對校長提出來的成為衛斯理講師的四個條件，凱瑟琳堅定的選擇了遠航歐洲。理想與現實總是有差距的，在自己的教育理想與現實發生沖突的時候，凱瑟琳始終堅守著自己的教育理想。與其用著自己厭惡的方式教學還不如果斷的去尋找另一片新天地！

現在的中國社會雖然說女性已擁有了較高的地位，女性再也不用依附于男性的存在而存在，但是不公平現象依然存在。比如說就業問題，在面對男女兩個擁有同樣競爭力，甚至是相比之下女性更優秀的情況下，企業選擇男性的機會明顯高于女性。社會已經形成了這種不自覺的意識，給予男性更多的機會。但無論怎樣現今的社會女性可以自由的追求自己想要的事業，可以跟男性一樣馳騁商場，已是這個時代莫大的進步，相信隨著社會的進步，男女平等的愿望終會實現。借用電影的最后有一句話：并不是所有漫游者都毫無目標，尤其是那些打破傳統、尋求真理、打破戒律、超乎想象的人！所以任何時候都不要放棄對生活的渴望更不要放棄對于夢想的堅持，哪怕生命似浮萍！

院系：數學與統計學院

姓名：魏瑋

學號：2011012294

第二篇：《蒙娜麗莎的微笑》 觀后感

她是一抹時代的異色，僅此而已

——觀影片《蒙娜麗莎的微笑》

學院：文學與傳播學院年級：11級對外漢語姓名：陳思學號：110110029

有必要先給出這部影片的簡介（來自網絡，有刪改）： 1953年美國被譽為“沒有男子的常青藤”的Wesley女子學院，新來了位藝術史老師，名叫Katherine，她是個美麗成熟的女人，剛剛大學畢業，在大學里接受了自由改革思想，立志要成為一名杰出的教授。50年代的美國上層社會封建思想仍舊非常嚴重，Wesley里的學生們大都有著良好的家庭背景，學識廣博，但學院對學生的教育不是教她們如何獲得自己感興趣的學科知識、獲得個性發展，而是以今后的婚姻狀況來衡量她們的價值，她們學習的目的無非是嫁一個好丈夫。Katherine沒有像其他老師那樣沿襲學校一貫的教學做法和風格，她不僅挑戰學校的一些做法、規矩，而且鼓勵學生發掘自己的興趣，并且大膽去實踐她們的想法。最終她以特立獨行的作風，豐富的藝術史知識以及風趣熱情的個人魅力，贏得了學生們的尊敬和愛戴，被學生稱為“蒙娜麗莎”。

如果十分是滿分，我會給這部電影打八分。

必須說Katherine在劇情開始的表現我就不很滿意，新學校新學期的第一堂課，學生對她給出的畫作應答如流，不管是作品作者、作品內容、還是創作時間、風格，她們似乎早已爛熟。但面對學生幾句簡單的闡述，她就表現出極大的恐慌和無措，難道對于一幅極有價值的畫作來說，短短幾個字的概括就足夠完結了嗎。她廣博的學問、前衛的思想都去了哪？糟糕的第一堂課之后她變換了風格，脫離課本，給出一些非常規的作品，引導學生去思考何謂藝術、由誰評判，這才真正進入了Katherine的角色，但這個轉變很容易給人一種窮途末路的反彈，于是她在革新方面的價值也就跟著削弱了。

Katherine帶著她的自由精神來到Wesley，當仍處于傳統觀念中的學生接觸到她時，自然會像撲面而來一陣新鮮的空氣一樣感到清爽、振奮，我認為片尾Bill說得對，Katherine來Wesley“不是幫別人找到生活方式，而是幫別人找到她的方式”，Katherine排斥傳統的婚姻生活，她拒絕自己的人生被婚姻、被家庭婦女這樣的角色禁錮，她也試圖避免她的學生掉進她自以為的漩渦里。

事實上Katherine并不理性、客觀，她極其反對傳統婦女的生活，就完全偏向與之對立的一邊，她看不見女性在傳統婚姻生活中能夠擁有的幸福，她也不去想她的學生真正適合什么樣的生活方式，她只是從自己的觀念出發教書育人。從這一點看，她也并不高明多少，原本她需要做的是使她的學生視野開闊，讓她們意識到自己可以自由選擇，可是Katherine做過了頭，她激進、尖銳，因而她為旁人的執迷不悟憤慨，當然也因為這種強烈的色彩才使得她顯得更醒目。

影片中Katherine與學生Joan的交往很可以反映Katherine的問題，她一廂情愿地認為Joan放棄Yale是不必要的犧牲，她沒有細致地與Joan探討過，她單方面熱心地為Joan謀劃，這種明顯地帶有按自己的意愿改造學生的強烈意圖，我個人并不欣賞。事實情況是Joan有自己的想法和考慮，后來她倆在門口的對話很有深意：John了解Katherine，她的老師認為“家庭主婦就是出賣了自己的靈魂，她們膚淺、愚蠢、沒有趣味”，認為Joan會在“將來為自己沒有成為律師后悔”，但Joan坦言自己熱衷于相夫教子的生活，她想要回歸婚姻，并且有信心做一個smart housewife。

在這個事情上Katherine應該是重新思考自己的態度的，在很多事情上影片也缺乏對她的內心思索的展現，這位激進的思想者一直都對自己十二分自信，從第一堂課受到學生的挑釁，到參加學生聚會，到她與Paul的破裂，到最后與Bill的矛盾，她一直沒有對自己有過懷疑或是思考，這一點也讓我難以接受。

當然，影片中Katherine與Betty 的交鋒才具有新舊思想革新、女性思想解放的意義，Katherine對Betty的那句”the roles you were born to fill”（“生來注定擔當的角色”）的批判感人至深，她自己的痛心疾首，學生的惶惑不安，這一段才讓人深刻感到她的痛苦，她是多么希望她的學生能夠摒棄腐朽的、女性為婚姻為家庭犧牲自我的舊思想，她帶著一種世人皆醉我獨醒的痛苦與高傲向她的學生做了最后的最猛烈的申訴。隨著Betty的覺醒、Katherine的離開，影片才慢慢明晰起來，所謂蒙娜麗莎的微笑，也就是一種旁人無法理解的笑，人們無法了解笑容背后的心情是真實的愉悅還是偽裝的愉悅，但是這群女性已經明白，人生乃是為自身而活，為了虛假的表面的幸福而葬送自己的追求與向往實在太愚蠢。

看到一段關于這部電影的評論：“一個沒有得到愛情的女權主義者，依然是偉大的，她雖然無法影響一個男人，讓他給她她想要的幸福。但是請你緊緊記住結尾那一幕，離開的教授得到那么多青春女孩的追逐，那是一種思想的勝利，一種智力上高尚的驕傲，她的思想將永遠照耀那些女孩，以及那些女孩的后輩，推開一切思想上的束縛，追求真正的自我。”

只不過恰好在那個時間那個地點，Katherine作為一抹異色，激發了人們對色彩的重新認識吧。一切都是歷史的兵卒與工具，無一例外。

第三篇：蒙娜麗莎的微笑觀后感

《蒙娜麗莎的微笑》觀后感

《蒙娜麗莎的微笑》2003年在美國出品并在北美亞洲相繼上映，很快引起了媒體和公眾的廣泛關注。究其原因，有很多，其中包括一流演員的非凡演技，衛斯理四季美人的校園風景，20世紀50年代經典的布魯斯唱腔的音樂和舞蹈所流露出的恬淡柔美的濃濃懷舊情思，以及影片呈現的衛斯理這所百年學府的尊貴與典雅的古典氣質與懷舊氣息。站在教育研究者的角度欣賞，我認為影片的真正魅力在于其感人肺腑的故事本身。它是一個人物鮮活、情景生動、扣人心弦的教育故事。它觸動了我靈魂深處的教育情感，釋放了我內心蘊積的教育情緒，激活了我沉睡多年的教育思緒，讓我生發無限的遐思與幻想。我利用課余閑暇安靜之時整理出我對它的教育理解。

影片刻畫最多的是凱瑟琳老師，沒有凱瑟琳老師那蒙娜麗莎般的微笑，就沒有這群女孩蒙娜麗莎般的微笑。凱瑟琳沃森所代表的是有些前衛和另類的改革者的教師形象。所謂前衛是說凱瑟琳沃森是一位不依賴男人的女性。凱瑟琳并不是貶低家庭婦女，而更多的是認為，作為有知識的女性，不應該只想著結婚，要勇于追求夢想，活出自己的人生。所謂另類是說她勇于公開在課堂上講授課程大綱以外的非正統的藝術家和藝術作品，能夠基于獨特的理解質疑藝術和美的既定標準，用于背離乃至顛覆男權至上的主流價值觀，并且擁有在反抗社會正統價值觀和強大主流力量的過程中不屈不撓永不妥協的優秀品質。凱瑟琳課程改革的成功，來自她執著的專業追求，她對女子教育的她有一種大無畏的精神堅定的信念執著的追求核對女性未來獨到見解。凱瑟琳的教育實踐體現的是我是自由女性的代表的教育內涵。她不是把自己的教育理解強加給學生而是以藝術史教師特有的教育詩性智慧融入女生們的生活世界，讓學生學會獨立思考，學會自我抉擇。凱瑟琳不僅是那個時代衛斯理需要的教師，而且是我們這個時代需要的教師。

電影中開學典禮儀式的鏡頭：當學生會主席瓊向冷模以對的校長大喊“我代表所有女性，通過努力學習喚醒我的心智，并奉獻畢生于知識”的時候，頭戴彩色邊呢帽的各班級同學，擁擠在禮拜堂的門口。單看這個儀式，就是讓所有的學習者知道，知識的尋求靠的是自身對知識的渴望與需要，靠自己打開學習的大門，不斷追逐自己想要的?！巴ㄟ^努力學習喚醒我的心智，并奉獻畢生于知識”呈現給我的是大學的內涵——刻苦求知、健全心智的圣殿。對于學生個人來說，大學的目的在于使他在以后的生活中擺脫對學校的需要，大學的任務是在于幫助他成為能夠進行自我教育。曾有位哲人說了這樣的話“上天給我們有限的物質，但給我們無限的精神”，是精神帶領人們上升到環視全球的高度。教育應該讓學生經過不斷求知武裝起最先進的思想和環顧世界的眼光。因為，先進的思想才能促成、推動先進的行動。教育首要的目的，應該是為國家培養合格的國家公民，為世界培養合格的世界公民。但是建學校、辦教育的目的不止于此。

當學生們正在觀賞一部杰克遜.波洛克的作品時，凱瑟琳告訴她們該做就是思考。這一情節啟示我：教育不是用書本知識把學生的腦袋塞得滿滿的，而是教育要“留白”，應當給學生足夠的多元化思維空間，教師自己應當有獨特的風格及內涵，讓學生們有自由獨立思考的能力。在評判一件事物之前，先全面了解它。人之所以為人，是因為有自己的思想。拋棄僵化的標準，每一個學生都應該有自己的想法，并且能夠找到支持自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個獨特的自己而驕傲。如同影片臺詞所說，“沒有錯的答案，也

沒有教科書告訴你該怎么想”。也如同蔡元培先生所提出的“兼容并包”。在學生接觸足夠多來自各方面的信息和材料并經過老師引導以及自己充分的比較和分析，樹立獨立鮮明的個人觀點就不再那么困難。

在另一堂精彩的藝術課中，凱瑟琳老師給學生們分享梵高著名的繪畫作品《向日葵》。她評價說：“他（梵高）畫出感受，而非眼睛所見。人們不能理解。對他們而言，它幼稚又粗糙。”充滿理想與熱情的凱瑟琳老師向學生們所表達的一個重要道理，就是《向日葵》有各種不同的畫法，沒有約定俗成的正確標準化的答案，每個人要按照自己的理解去欣賞去創造。她并非一味地否定女性要成為賢妻良母，而是希望她們能夠有其他的追求，能夠不浪費自己的聰明才智，能夠好好地思考：什么是女性的自由？什么是女性的價值？什么是女性的夢想?她希望這些女孩子對藝術和人生能有新的認識——每個人都有自己的選擇權，你能選擇順從家庭和社會強加于你們的意志，你也能選擇走自己的路。每個人的生活亦如此，要自我決定，自我選擇。

影片的可貴這處就是結尾并沒有為女性應該成為什么樣的社會角色提供一個標準化的答案。所謂“婦女解放”，目的并非讓女性也去從事與男性一樣的工作，承擔和他們一樣的社會責任。瓊選擇了家庭而放棄了耶魯大學升學的機會，貌似是對傳統價值觀的妥協，實則是她獨立人格的體現。影片告訴我們，婦女解放首先是女性個性的解放，女子教育則是致力于培養她們獨立的思考力自我人生價值以及選擇人生道路的決斷力。無論相夫教子抑或升學就業成為職業女性，還是兼而有之，都要通過 理性的思考。跟隨自己的心走，只要是自己的思考，自己的選擇，符合自己的人生觀價值觀，都是正確的。

《蒙娜麗莎的微笑》是一部很值得觀看具有教育意義勵志片。我希望今后教育領域出現更多的像凱瑟琳那樣敢于超越、大膽創新、追尋真實自己的教師。

第四篇：蒙娜麗莎的微笑,英語觀后感

MONA LISA SMILE

When I was young, I saw the name of the film, I thought it was related with the works of Leonardo da Vinci's Mona Lisa Smile.In fact, is a very successful educational film

Catherine – Watson, a woman graduated from the University of California at Berkeley, came to a well-known women's college as a professor.Catherine found that the education is not to teach students how to get the knowledge in their needs, The success was defined as marriage by school.Catherine did not like other teachers, she not only challenge some of the practices of the school rules, but also encouraged students to explore their interests.Ultimately, she won the respect of the students by her knowledge and warm personality!

In the past, I will comply with the rules.And not try my best to fight for future!

I was moved deeply by Catherine!I hold the opinion that we should learn from this teacher like Catherine.We must learn to stick to our dreams, and try our best to make our dreams come true!

第五篇：電影蒙娜麗莎的微笑觀后感

電影蒙娜麗莎的微笑觀后感(精選多

篇)

電影《蒙娜麗莎的微笑》觀后感

《蒙娜麗莎的微笑》這部電影給我啟迪最大的有兩個方面，一是教課方式，另一個便是師生關系。

本片講述了凱瑟琳·沃森，一位來自奧克蘭市僅有一年教學經歷的教師，來到了她向往的如威斯利般著名的女子大學韋爾斯利學院，不僅想成為其中的一員，更想有所作為。但在這所最傳統的女子學院里，教師們教授學生是一切圍繞將來的好姻緣打轉，并不鼓勵她們主動獲取自己感興趣的知識，也不注重培養他們的心理素質。這使得凱瑟琳的教學進行的十分不順利。當她第一次走

進課堂時就遇見了很尷尬的事。她準備要教授的知識同學們早已了解并且是熟知，她當時就愣住了！我也愣住了。我覺得作為一名老師大多是教授學生不知道的知識，在這樣的情況下是任何一個老師預料不到的，也是所承受不了的。其中一個學生犀利的對她說到“如果你沒什么可教的，我們寧愿自學”活后便都離開了課堂。這個場景給我的感觸很深。

我也在思考出現這種現象的原因，同時我很期待她的第二次課。果然讓人眼前一亮，第二次，她成功了。改變以往陳舊的教學方式，將課外知識與課本知識巧妙的結合起來，讓學生暢所欲言，同時告訴她們“課本外的知識亦能有助于你們的思考”，教給了她們看畫思考的方法。給我印象深刻的是她讓自己的學生在一幅畫前思考，那幅畫叫什么我不知道，也無須知道。因這些都不重要，重要的是她的教課方式，通過這種方式，讓學生與作品、作者產生心靈上的共鳴，可以更深層的了解這幅畫，了解作者的

思想，才可能真正的理解藝術。這也許就是所說的實踐與理論相結合吧。此法適用于各個學科領域，是我們應該學習的。凱瑟琳是一位有自己的思想并愿意將自己的思想與學生分享的教育工作者。她這樣做吸引了他的學生并影響了她們思想、生活、情感。但由于她的思想與當時的社會生活存在一定的差距，學校的不理解、個別學生的排斥促使她難以堅持，最后她不得不放棄，她說到“我放棄。你們贏了。這個國家最聰明的女性。我以前沒有意識，為了追求卓越，我會去挑戰??”她的這段話讓我感覺到她并沒有輸，她雖沒有改變整個現狀，但她對學生的影響卻是深遠的。電影的最后是她離開了這個學校繼續去追尋著她的思想，她的夢想。

她們之間的師生關系是微妙的，令人愉快的。想蒙娜麗莎的微笑一樣神秘，并讓人向往、憧憬。開始的隔閡隨著彼此的努力、了解、接受變得越來越微不足道，被人遺忘。凱瑟琳身上散發的風

趣、率真、熱情、淵博的人格魅力最終征服了她的那群學生，證明了教師的人格魅力也是其職業能力的一個重要組成部分，她給了我一盞指路明燈。從凱瑟琳那里我明白了想擁有良好的師生關系，不僅要尊重包容彼此，還要關心了解彼此。

教師是神圣的職業，我神往，源于我真誠的熱愛。

電影蒙娜麗莎的微笑觀后感

電腦里積攢了許多亂七八糟的電影，有些已經存了多年卻還沒有看。今天終于把《蒙娜麗莎的微笑》看完了。

很喜歡“大嘴”美女朱莉亞羅伯茨，總記得在《我最好朋友的婚禮》中，最后她在婚禮上的淚與笑，從來沒有見過張那么大嘴哈哈大笑的姑娘還能這么美！那時候我覺得她的光芒完全閃耀過了新娘。恩，跑遠了，回到《蒙娜麗莎的微笑》。剛看到標題時，以為主題是講某個類似蒙娜麗莎的女人，美麗而神秘?？吹胶髞聿虐l現是講女性尋求獨立人格 的主題，而且背景是二戰結束后。我很難想象那時候的女性有多保守，但是根據看的一些影視劇，大概那時候大多女人尋求的就是相夫教子。其實即使在今天，很多女子也將這個作為人生一大追求。在越來越多時代新女性的今天，這個話題仍然很有意義。

我自認為沒有資格去評論女性究竟是否應該將日后組建的家庭作為第一位，這是社會對女性的期望，但也在很多時候成為阻礙女性發展自己獨立人格的絆腳石。很多人說可以二者兼顧，就像katherine告訴joan的一樣。的確這種情況是可行的，但也有一些時刻你必須做出選擇?？墒窃趺催x擇并沒有好壞之分。就像joan對上門來找她的katherine說，也許有一天她會醒來為自己沒有成為律師感到遺憾，但絕不會比她沒有在她的家庭陪伴這丈夫和孩子的遺憾要大。她知道自己放棄了什么，選擇了什么，而這時候她的選擇就不再讓人覺得她好像犧牲了自己的發展，因為她知道

自己真正想要的。家庭主婦只是別人給她的標簽，這并不會讓她變得更愚昧、或者降低自己的人格。這也是為什么joan是這里面最可愛的學生，她明白老師告訴她的，但并不因此改變自己所想。

而與她看起來同樣優秀的betty就沒有這么好的運氣了。她和spencer沒有joan和tom之間的親密，她看起來特立獨行，似乎一切都有自己的想法，敢發社論趕走老師，卻一直活在母親給她灌輸的價值觀的陰影中。就拿朗誦詩來說，她知道spencer不想讀，但她因為母親告訴她，好妻子會讓丈夫覺得他做的選擇是出于自己，而不是被妻子逼，她就想辦法讓spencer讀詩。在表面上看，她似乎得到了一切想要的，可是結婚之后卻發現是一場噩夢。而最讓她傷心的是母親并不接納她，并且母親最在意的仍然是外部的東西。其實我不是很確定她是在什么時候改變對katherine的印象，是那次家庭主婦的幻燈片，還是在和母親對話的絕望后？不過我這才明白蒙娜麗

莎的微笑的來源。“noteverythingisasitseems.”蒙娜麗莎在微笑，她是否真的幸福？她看起來是開心的，所以幸不幸福似乎沒那么重要了？這就是她母親在意的，“theappearance”。看電影的時候總會覺得betty是礙眼的，太自以為是了，讓人忍不住想說“suchabitch”。但是她的面貌很大程度是由她母親造成的，也令人同情。她一直活在期望中，以組建人人稱羨的家庭為目標，卻發現得到的只是一具華麗的空殼，不管她怎么證明，是拍照發社論或是其他，她都沒有辦法改變她自己是不幸福的事實。最后她和giselle一起離開，雖然她也不知道從何開始，但至少她邁出了逃離她母親控制的第一步。

再說說connie和giselle。connie讓我有點琢磨不清，總覺得她跟《其實他沒那么喜歡你》中的gigi有點像。她敢于追求自己想要的，卻又特別容易受人影響。當然優點就是她也相信。所以一旦發現真相，她又會重新勇敢地追求

心之所向。而giselle可能是唯一最與當時女性形象不符的了。她可以追求任何她想要的男子，不管是她的老師還是已婚男人，不管她在別人眼里看來是不是沒有尊嚴的追求。她隨心而動，不顧外界，卻還是并不開心?？赡苁且驗樗齼刃牡耐矗褪撬嬲胍膮s得不到。這大概和她父母離異有關，不過電影中并沒有過多著墨。但是她的優點就是理解痛苦，因為痛苦過，所以懂得，所以在betty歇斯底里沖她破口大罵時，她還可以忍住憤怒，并看透betty心中的痛，給她擁抱，讓她感受愛。

最后看看我們的女主katherine。顯然她是電影的主旋律，也是尋求女性獨立人格的典范。但是我禁不住在想，如果她18歲訂婚的男朋友沒有離開，她是不是也會組建一個幸福的家庭，放棄去ucla讀書的機會。然而并沒有如果。正是變數早就了今天的她。她在片中和兩個男人的關系對我來說有點突然，甚至不記得她是怎么跟bill開始的，又為什

么因為bill拒絕了從千里之外趕來的男友。但是撇開她的感情生活不說，她其實并沒有明確的反對婚姻，她也說“iguessiassumethatiwillatsometime”，只不過她不把結婚作為計劃。但是，有想法的人也容易犯一個錯，就是把自己的想法強加于他人身上，所以她幾次三番想要“指引”joan做出她認為正確的選擇，而joan最后回復她的話也成為本片的一大亮點。所以，擁有獨立的人格和前衛的想法并不代表要完全與社會主流價值觀背道而馳，最重要的是了解自己，知道自己想要什么，從而選擇自己的路。當然有她這樣的女性代表的好處就是，她給我們打開了一扇思考的窗戶，我們不一定要選擇跟她一樣，但我們可以思考她的話的意義，那些我們一直認為對的價值是否真的適合我們。那就是交流最大的意義了。

想法有些零散，也要草草收尾了。不過我覺得一部電影能給人些思考、啟示就是有意義的，至于打星，那是影評

人做的。我在這部片子里面看到了不同的女性形象，不同的性格特征，不同的人格魅力，還順便學習了英語，那就足夠了。

《蒙娜麗莎的微笑》觀后感

小俊俊

今天我看了電影《蒙娜麗莎的微笑》，這是一部很有教育意義的電影，讓我感觸頗深。我被劇情里的追求個性與教學獨特的凱瑟琳.沃森老師深深的打動了。

整個電影是以一張蒙娜麗莎的畫為主線。凱瑟琳.沃森剛進大學就被那群搗蛋的女學生們戲弄了一番，早已預習課本的女生們在她的課堂上未經允許搶說老師的講課內容，讓她不得不結束課堂。然而，當她第二次嘗試講些課外知識，女生們卻說那些根本不是藝術，使他頗為難堪，并且校長也給她種種苛刻的教學條件，但她追求的是不同的教學方式，使得她最終選擇了去往歐洲，去尋找新的人生目標。

在生活方面，她認為戀愛是要靠緣分的，在一個個大學生都相繼結婚訂婚時，她顯得異常突出，在追求真愛時，她毅然放棄了原來的追求者，和相愛的人在一起，雖然最后因為謊言而分離，因為她從不讓傳統所束縛。

這個學校的確讓她失望過，她以為能把她的創新理念帶到這里來，可是她不得不放棄她的觀點，以及這個已經老化的世界，因為個人的力量太渺小了。最后她意識到選擇了旅行歐洲才是正確的選擇。

看到電影最后的一段情節，她坐車離開學校，在開往歐洲之旅的林蔭小道時，學生們拼命著騎著自行車追隨著她的身影，不禁讓我留下感動的淚水。是她的精神感動了同學，給同學去追求創新的動力。當看到唯一總與她作對的女學生騎車去追趕即將離開的老師時，拼命地蹬著腳踏車去牽她的手時，我明白了，是她凱瑟琳.沃森，以她偉大的魄力改變著這群可愛的學生。也許，我們身

邊有很多這樣的老師，她們在默默的奉獻著自己的一份力量，去感化身邊幼稚的學生們。雖然這個社會并不會因為一個人而改變，但是，生活真的需要這樣的有創新的教育去改變傳統的腐朽的理念。

電影的最后有一句話說得很有道理：并不是所有漫游者都毫無目標，尤其是那些打破傳統、尋求真理、打破戒律、超乎想象的人！是啊，當凱瑟琳.沃森選擇了歐洲，而不是校長給她的四個條件，我們不得不佩服這樣一個尋求真理的老師。

我們要記住這樣一個電影，這樣一個事實，這樣一位優秀的藝術老師。世界就是需要這樣的創新教育，才能看的人類蓬勃發展的未來。

《蒙娜麗莎的微笑》觀后感

《蒙娜麗莎的微笑》2014年在美國出品并在北美亞洲相繼上映，很快引起了媒體和公眾的廣泛關注。究其原因，有很多，其中包括一流演員的非凡演技，衛斯理四季美人的校園風景，20世紀50年代經典的布魯斯唱腔的音樂和舞蹈所流露出的恬淡柔美的濃濃懷舊情思，以及影片呈現的衛斯理這所百年學府的尊貴與典雅的古典氣質與懷舊氣息。站在教育研究者的角度欣賞，我認為影片的真正魅力在于其感人肺腑的故事本身。它是一個人物鮮活、情景生動、扣人心弦的教育故事。它觸動了我靈魂深處的教育情感，釋放了我內心蘊積的教育情緒，激活了我沉睡多年的教育思緒，讓我生發無限的遐思與幻想。我利用課余閑暇安靜之時整理出我對它的教育理解。

影片刻畫最多的是凱瑟琳老師，沒有凱瑟琳老師那蒙娜麗莎般的微笑，就沒有這群女孩蒙娜麗莎般的微笑。凱瑟琳沃森所代表的是有些前衛和另類的改革者的教師形象。所謂前衛是說凱瑟琳沃森是一位不依賴男人的女性。凱瑟琳并不是貶低家庭婦女，而更多的是認為，作為有知識的女性，不應該只想著結婚，要勇于追求夢想，活出自己的人生。所謂另類是說她勇于公開在課堂上講授課程大綱以外的非正統的藝術家和藝術作品，能夠基于獨特的理解質疑藝術和美的既定標準，用于背離乃至顛覆男權至上的主流價值觀，并且擁有在反抗社會正統價值觀和強大主流力量的過程中不屈不撓永不妥協的優秀品質。凱瑟琳課程改革的成功，來自她執著的專業追求，她對女子教育的她有一種大無畏的精神堅定的信念執著的追求核對女性未來獨到見解。凱瑟琳的教育實踐體現的是我是自由女性的代表的教育內涵。她不是把自己的教育理解強加給學生而是以藝術史教師特有的教育詩性智慧融入女生們的生活世界，讓學生學會獨立思考，學會自我抉擇。凱瑟琳不僅是那個時代衛斯理需要的教師，而且是我們這個時代需要的教師。

電影中開學典禮儀式的鏡頭：當學生會主席瓊向冷模以對的校長大喊“我代表所有女性，通過努力學習喚醒我的

心智，并奉獻畢生于知識”的時候，頭戴彩色邊呢帽的各班級同學，擁擠在禮拜堂的門口。單看這個儀式，就是讓所有的學習者知道，知識的尋求靠的是自身對知識的渴望與需要，靠自己打開學習的大門，不斷追逐自己想要的。“通過努力學習喚醒我的心智，并奉獻畢生于知識”呈現給我的是大學的內涵——刻苦求知、健全心智的圣殿。對于學生個人來說，大學的目的在于使他在以后的生活中擺脫對學校的需要，大學的任務是在于幫助他成為能夠進行自我教育。曾有位哲人說了這樣的話“上天給我們有限的物質，但給我們無限的精神”，是精神帶領人們上升到環視全球的高度。教育應該讓學生經過不斷求知武裝起最先進的思想和環顧世界的眼光。因為，先進的思想才能促成、推動先進的行動。教育首要的目的，應該是為國家培養合格的國家公民，為世界培養合格的世界公民。但是建學校、辦教育的目的不止于此。

當學生們正在觀賞一部杰克遜.波洛克的作品時，凱瑟琳告訴她們該做就是思考。這一情節啟示我：教育不是用書本知識把學生的腦袋塞得滿滿的，而是教育要“留白”，應當給學生足夠的多元化思維空間，教師自己應當有獨特的風格及內涵，讓學生們有自由獨立思考的能力。在評判一件事物之前，先全面了解它。人之所以為人，是因為有自己的思想。拋棄僵化的標準，每一個學生都應該有自己的想法，并且能夠找到支持自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個獨特的自己而驕傲。如同影片臺詞所說，“沒有錯的答案，也

沒有教科書告訴你該怎么想”。也如同蔡元培先生所提出的“兼容并包”。在學生接觸足夠多來自各方面的信息和材料并經過老師引導以及自己充分的比較和分析，樹立獨立鮮明的個人觀點就不再那么困難。

在另一堂精彩的藝術課中，凱瑟琳老師給學生們分享梵高著名的繪畫作品

《向日葵》。她評價說：“他畫出感受，而非眼睛所見。人們不能理解。對他們而言，它幼稚又粗糙。”充滿理想與熱情的凱瑟琳老師向學生們所表達的一個重要道理，就是《向日葵》有各種不同的畫法，沒有約定俗成的正確標準化的答案，每個人要按照自己的理解去欣賞去創造。她并非一味地否定女性要成為賢妻良母，而是希望她們能夠有其他的追求，能夠不浪費自己的聰明才智，能夠好好地思考：什么是女性的自由？什么是女性的價值？什么是女性的夢想?她希望這些女孩子對藝術和人生能有新的認識——每個人都有自己的選擇權，你能選擇順從家庭和社會強加于你們的意志，你也能選擇走自己的路。每個人的生活亦如此，要自我決定，自我選擇。

影片的可貴這處就是結尾并沒有為女性應該成為什么樣的社會角色提供一個標準化的答案。所謂“婦女解放”，目的并非讓女性也去從事與男性一樣的工作，承擔和他們一樣的社會責任。瓊

選擇了家庭而放棄了耶魯大學升學的機會，貌似是對傳統價值觀的妥協，實則是她獨立人格的體現。影片告訴我們，婦女解放首先是女性個性的解放，女子教育則是致力于培養她們獨立的思考力自我人生價值以及選擇人生道路的決斷力。無論相夫教子抑或升學就業成為職業女性，還是兼而有之，都要通過 理性的思考。跟隨自己的心走，只要是自己的思考，自己的選擇，符合自己的人生觀價值觀，都是正確的。

《蒙娜麗莎的微笑》是一部很值得觀看具有教育意義勵志片。我希望今后教育領域出現更多的像凱瑟琳那樣敢于超越、大膽創新、追尋真實自己的教師。

她是一抹時代的異色，僅此而已

——觀影片《蒙娜麗莎的微笑》

學院：文學與傳播學院年級：11級對外漢語姓名：陳思學號：110110029

有必要先給出這部影片的簡介： 1953年美國被譽為“沒有男子的常青藤”的wesley女子學院，新來了位藝術史老

師，名叫katherine，她是個美麗成熟的女人，剛剛大學畢業，在大學里接受了自由改革思想，立志要成為一名杰出的教授。50年代的美國上層社會封建思想仍舊非常嚴重，wesley里的學生們大都有著良好的家庭背景，學識廣博，但學院對學生的教育不是教她們如何獲得自己感興趣的學科知識、獲得個性發展，而是以今后的婚姻狀況來衡量她們的價值，她們學習的目的無非是嫁一個好丈夫。katherine沒有像其他老師那樣沿襲學校一貫的教學做法和風格，她不僅挑戰學校的一些做法、規矩，而且鼓勵學生發掘自己的興趣，并且大膽去實踐她們的想法。最終她以特立獨行的作風，豐富的藝術史知識以及風趣熱情的個人魅力，贏得了學生們的尊敬和愛戴，被學生稱為“蒙娜麗莎”。

如果十分是滿分，我會給這部電影打八分。

必須說katherine在劇情開始的表現我就不很滿意，新學校新學期的第一

堂課，學生對她給出的畫作應答如流，不管是作品作者、作品內容、還是創作時間、風格，她們似乎早已爛熟。但面對學生幾句簡單的闡述，她就表現出極大的恐慌和無措，難道對于一幅極有價值的畫作來說，短短幾個字的概括就足夠完結了嗎。她廣博的學問、前衛的思想都去了哪？糟糕的第一堂課之后她變換了風格，脫離課本，給出一些非常規的作品，引導學生去思考何謂藝術、由誰評判，這才真正進入了katherine的角色，但這個轉變很容易給人一種窮途末路的反彈，于是她在革新方面的價值也就跟著削弱了。

katherine帶著她的自由精神來到wesley，當仍處于傳統觀念中的學生接觸到她時，自然會像撲面而來一陣新鮮的空氣一樣感到清爽、振奮，我認為片尾bill說得對，katherine來wesley“不是幫別人找到生活方式，而是幫別人找到她的方式”，katherine排斥傳統的婚姻生活，她拒絕自己的人生被婚姻、被家庭

婦女這樣的角色禁錮，她也試圖避免她的學生掉進她自以為的漩渦里。

事實上katherine并不理性、客觀，她極其反對傳統婦女的生活，就完全偏向與之對立的一邊，她看不見女性在傳統婚姻生活中能夠擁有的幸福，她也不去想她的學生真正適合什么樣的生活方式，她只是從自己的觀念出發教書育人。從這一點看，她也并不高明多少，原本她需要做的是使她的學生視野開闊，讓她們意識到自己可以自由選擇，可是katherine做過了頭，她激進、尖銳，因而她為旁人的執迷不悟憤慨，當然也因為這種強烈的色彩才使得她顯得更醒目。

影片中katherine與學生joan的交往很可以反映katherine的問題，她一廂情愿地認為joan放棄yale是不必要的犧牲，她沒有細致地與joan探討過，她單方面熱心地為joan謀劃，這種明顯地帶有按自己的意愿改造學生的強烈意圖，我個人并不欣賞。事實情況是joan有自己的想法和考慮，后來她倆在門口的對話很有深意：john了解katherine，她的老師認為“家庭主婦就是出賣了自己的靈魂，她們膚淺、愚蠢、沒有趣味”，認為joan會在“將來為自己沒有成為律師后悔”，但joan坦言自己熱衷于相夫教子的生活，她想要回歸婚姻，并且有信心做一個smart housewife。

在這個事情上katherine應該是重新思考自己的態度的，在很多事情上影片也缺乏對她的內心思索的展現，這位激進的思想者一直都對自己十二分自信，從第一堂課受到學生的挑釁，到參加學生聚會，到她與paul的破裂，到最后與bill的矛盾，她一直沒有對自己有過懷疑或是思考，這一點也讓我難以接受。

當然，影片中katherine與betty 的交鋒才具有新舊思想革新、女性思想解放的意義，katherine對betty的那句”the roles you were born to fill”的批判感人至

深，她自己的痛心疾首，學生的惶惑不安，這一段才讓人深刻感到她的痛苦，她是多么希望她的學生能夠摒棄腐朽的、女性為婚姻為家庭犧牲自我的舊思想，她帶著一種世人皆醉我獨醒的痛苦與高傲向她的學生做了最后的最猛烈的申訴。隨著betty的覺醒、katherine的離開，影片才慢慢明晰起來，所謂蒙娜麗莎的微笑，也就是一種旁人無法理解的笑，人們無法了解笑容背后的心情是真實的愉悅還是偽裝的愉悅，但是這群女性已經明白，人生乃是為自身而活，為了虛假的表面的幸福而葬送自己的追求與向往實在太愚蠢。

看到一段關于這部電影的評論：“一個沒有得到愛情的女權主義者，依然是偉大的，她雖然無法影響一個男人，讓他給她她想要的幸福。但是請你緊緊記住結尾那一幕，離開的教授得到那么多青春女孩的追逐，那是一種思想的勝利，一種智力上高尚的驕傲，她的思想將永遠照耀那些女孩，以及那些女孩的

后輩，推開一切思想上的束縛，追求真正的自我?！?/p>

只不過恰好在那個時間那個地點，katherine作為一抹異色，激發了人們對色彩的重新認識吧。一切都是歷史的兵卒與工具，無一例外。