第一篇：走出非洲和蒙娜麗莎的微笑的對比觀后感

走出非洲和蒙娜麗莎的微笑的對比觀后感

摘要

走出非洲主要是講女主人公凱倫對生活的理解和追求，而蒙娜麗莎的微笑說的是一個時代的女性對生活的理解和追求，但是里面也是從塑造了幾個女性人物來體現這個時代的看法。兩部看似截然不同的電影，其實也很多共鳴之處，她們對愛情和事業都有很多女性的共同特點，兩部影片中主人公對愛情和事業都是魚和熊掌兩者不可皆得也。

關鍵字：女性 生活 愛情 事業

正文

同樣作為女性的我，還是比較能夠理解電影里女主人公的那些追求與生活中的這些困擾。對女性來說，感性總是大于理性，對于愛情，總是能夠全身投入，傾力付出，對生活總是熱情四溢的！比起男性，我覺得女性還是比較豐富的。

愛情對比

電影《走出非洲》堪稱文藝劇情片的經典之作。85年的片子，曾獲奧斯卡七項大獎。這片子的動人與深度，與女主角原型Karen和她的非洲種植園密切相關，與女主演梅麗爾密切相關，與大導演西德尼.波拉克密切相關，音樂、畫面、敘事與劇情，等等都很有關系。當然，還要說，它也與男主演羅伯特.雷德福密切相關。

凱倫是一個愛慕虛榮的富家女，為了得到一個男爵夫人的稱號她離開故土丹麥遠嫁東非肯尼亞，然而男爵夫人的稱號并沒有給凱倫帶來美滿的婚姻生活。在一次打獵遇險時，凱倫邂逅了年青的英國貴族鄧尼斯（羅伯特·雷德福 Robert Redford 飾）。在遭遇婚姻的破裂和丈夫出走之后，凱倫獨立承擔起經營莊園的任務，而她與鄧尼斯的關系似乎也有了進展。然爾命運之神并沒有從此讓凱倫一帆風順，一次大火讓她不得不出賣莊園從而緩解經濟的拮據，后來鄧尼斯駕機意外身亡又一次給了她沉重的打擊。

在某種程度上，似是達到了一種巔峰狀態。它給我的感覺，就是這樣一種無法超越其極的這樣一種狀態了！

1950年代，如威斯理般著名的女子大學里，教師們教授學生，仍是一切圍繞將來的好姻緣打轉，并不鼓勵她們主動獲取自己感興趣的知識，也不注重培養她們的心里素質。美麗成熟的凱瑟琳（朱莉婭?羅伯茨）大學畢業，懷揣理想和熱情來到該學校擔任藝術史教師，因為風趣、率直、熱情、淵博，凱瑟琳很快贏得了學生們的喜愛，她的幾個學生，想同男孩一樣干出一番事業的瓊（朱麗婭?斯黛爾斯）、活潑好動的麗薇（瑪吉?葛倫霍）等，也慢慢地展露出真性情。

然而，學生貝蒂（克莉斯汀?鄧絲特）要結婚的消息，又將自由浪漫的氛圍打破。

影片通過述說了幾位主人公的事跡，來表達那個時代女性從對傳統愛情的墨守陳規到于凱瑟琳（朱莉婭?羅伯茨）的看法相互碰撞出來的爭執，團結，渴望和追求！她們開始渴望自由，希望能夠追求自己的事業，希望能夠平等的去追求。

不同點在于走出非洲講述的是一個女性，她是單獨的，但是她一直渴望自己的愛情有個城堡，就是建立自己的家庭，她有渴望成為那個時代的賢妻良母的心情，同時她也不放棄對于事業的追求，她的心意是一半一半的，或者說她其實認為兩者是可以一起和諧的存在的。而蒙娜麗莎的微笑中的那個時代的女性，如果

背棄了結婚去追求事業，是不被允許的，是被阻止的！她們的事業只能用愛情來犧牲，二者是不可共存的。

共同點在于她們都是女性，她們都渴望有個屬于自己的完美愛情，她們會為愛情全身心的投入于付出！她們都有賢妻良母的那種潛質和對生活，對事業的追求，并期望可以一起兼并！

生活事業對比

在非洲的貢嘎(Ngong Hills)山腳下，我曾經有一個農場”。舒緩蒼老的女聲，深情流暢的音樂，非洲廣闊壯美的大地，一幅幅畫卷史詩展示在面前。在遭遇婚姻的破裂和丈夫出走之后，影片中凱倫的生活上的比較自由的，而且又有大自然的環境，她可以常常出去打獵，探險。她的生活無拘無束，自由自在，還有那些非洲的仆人在生活上幫她，她在生活算是比較安逸。事業上，她倫獨立承擔起經營莊園的任務，在勞動的過程中，凱倫漸漸的與種植園里的仆人們產生了深厚友誼，她還為那些非洲人創辦學校，希望他們能夠獲得知識。

1953年，坐落在美國馬薩諸塞州、被譽為“沒有男子的常青藤”的衛斯理女子學院，新來了位藝術史老師，名叫凱瑟琳·沃森(朱莉婭·羅伯茨 飾)，她是個美麗成熟的女人，剛剛從UCLA（美國加州大學洛杉磯分校)大學畢業，在大學里接受了自由改革思想，立志要成為一名杰出的教授。

第二篇：《蒙娜麗莎的微笑》 觀后感

她是一抹時代的異色，僅此而已

——觀影片《蒙娜麗莎的微笑》

學院：文學與傳播學院年級：11級對外漢語姓名：陳思學號：110110029

有必要先給出這部影片的簡介（來自網絡，有刪改）： 1953年美國被譽為“沒有男子的常青藤”的Wesley女子學院，新來了位藝術史老師，名叫Katherine，她是個美麗成熟的女人，剛剛大學畢業，在大學里接受了自由改革思想，立志要成為一名杰出的教授。50年代的美國上層社會封建思想仍舊非常嚴重，Wesley里的學生們大都有著良好的家庭背景，學識廣博，但學院對學生的教育不是教她們如何獲得自己感興趣的學科知識、獲得個性發展，而是以今后的婚姻狀況來衡量她們的價值，她們學習的目的無非是嫁一個好丈夫。Katherine沒有像其他老師那樣沿襲學校一貫的教學做法和風格，她不僅挑戰學校的一些做法、規矩，而且鼓勵學生發掘自己的興趣，并且大膽去實踐她們的想法。最終她以特立獨行的作風，豐富的藝術史知識以及風趣熱情的個人魅力，贏得了學生們的尊敬和愛戴，被學生稱為“蒙娜麗莎”。

如果十分是滿分，我會給這部電影打八分。

必須說Katherine在劇情開始的表現我就不很滿意，新學校新學期的第一堂課，學生對她給出的畫作應答如流，不管是作品作者、作品內容、還是創作時間、風格，她們似乎早已爛熟。但面對學生幾句簡單的闡述，她就表現出極大的恐慌和無措，難道對于一幅極有價值的畫作來說，短短幾個字的概括就足夠完結了嗎。她廣博的學問、前衛的思想都去了哪？糟糕的第一堂課之后她變換了風格，脫離課本，給出一些非常規的作品，引導學生去思考何謂藝術、由誰評判，這才真正進入了Katherine的角色，但這個轉變很容易給人一種窮途末路的反彈，于是她在革新方面的價值也就跟著削弱了。

Katherine帶著她的自由精神來到Wesley，當仍處于傳統觀念中的學生接觸到她時，自然會像撲面而來一陣新鮮的空氣一樣感到清爽、振奮，我認為片尾Bill說得對，Katherine來Wesley“不是幫別人找到生活方式，而是幫別人找到她的方式”，Katherine排斥傳統的婚姻生活，她拒絕自己的人生被婚姻、被家庭婦女這樣的角色禁錮，她也試圖避免她的學生掉進她自以為的漩渦里。

事實上Katherine并不理性、客觀，她極其反對傳統婦女的生活，就完全偏向與之對立的一邊，她看不見女性在傳統婚姻生活中能夠擁有的幸福，她也不去想她的學生真正適合什么樣的生活方式，她只是從自己的觀念出發教書育人。從這一點看，她也并不高明多少，原本她需要做的是使她的學生視野開闊，讓她們意識到自己可以自由選擇，可是Katherine做過了頭，她激進、尖銳，因而她為旁人的執迷不悟憤慨，當然也因為這種強烈的色彩才使得她顯得更醒目。

影片中Katherine與學生Joan的交往很可以反映Katherine的問題，她一廂情愿地認為Joan放棄Yale是不必要的犧牲，她沒有細致地與Joan探討過，她單方面熱心地為Joan謀劃，這種明顯地帶有按自己的意愿改造學生的強烈意圖，我個人并不欣賞。事實情況是Joan有自己的想法和考慮，后來她倆在門口的對話很有深意：John了解Katherine，她的老師認為“家庭主婦就是出賣了自己的靈魂，她們膚淺、愚蠢、沒有趣味”，認為Joan會在“將來為自己沒有成為律師后悔”，但Joan坦言自己熱衷于相夫教子的生活，她想要回歸婚姻，并且有信心做一個smart housewife。

在這個事情上Katherine應該是重新思考自己的態度的，在很多事情上影片也缺乏對她的內心思索的展現，這位激進的思想者一直都對自己十二分自信，從第一堂課受到學生的挑釁，到參加學生聚會，到她與Paul的破裂，到最后與Bill的矛盾，她一直沒有對自己有過懷疑或是思考，這一點也讓我難以接受。

當然，影片中Katherine與Betty 的交鋒才具有新舊思想革新、女性思想解放的意義，Katherine對Betty的那句”the roles you were born to fill”（“生來注定擔當的角色”）的批判感人至深，她自己的痛心疾首，學生的惶惑不安，這一段才讓人深刻感到她的痛苦，她是多么希望她的學生能夠摒棄腐朽的、女性為婚姻為家庭犧牲自我的舊思想，她帶著一種世人皆醉我獨醒的痛苦與高傲向她的學生做了最后的最猛烈的申訴。隨著Betty的覺醒、Katherine的離開，影片才慢慢明晰起來，所謂蒙娜麗莎的微笑，也就是一種旁人無法理解的笑，人們無法了解笑容背后的心情是真實的愉悅還是偽裝的愉悅，但是這群女性已經明白，人生乃是為自身而活，為了虛假的表面的幸福而葬送自己的追求與向往實在太愚蠢。

看到一段關于這部電影的評論：“一個沒有得到愛情的女權主義者，依然是偉大的，她雖然無法影響一個男人，讓他給她她想要的幸福。但是請你緊緊記住結尾那一幕，離開的教授得到那么多青春女孩的追逐，那是一種思想的勝利，一種智力上高尚的驕傲，她的思想將永遠照耀那些女孩，以及那些女孩的后輩，推開一切思想上的束縛，追求真正的自我。”

只不過恰好在那個時間那個地點，Katherine作為一抹異色，激發了人們對色彩的重新認識吧。一切都是歷史的兵卒與工具，無一例外。

第三篇：蒙娜麗莎的微笑觀后感

《蒙娜麗莎的微笑》觀后感

《蒙娜麗莎的微笑》2003年在美國出品并在北美亞洲相繼上映，很快引起了媒體和公眾的廣泛關注。究其原因，有很多，其中包括一流演員的非凡演技，衛斯理四季美人的校園風景，20世紀50年代經典的布魯斯唱腔的音樂和舞蹈所流露出的恬淡柔美的濃濃懷舊情思，以及影片呈現的衛斯理這所百年學府的尊貴與典雅的古典氣質與懷舊氣息。站在教育研究者的角度欣賞，我認為影片的真正魅力在于其感人肺腑的故事本身。它是一個人物鮮活、情景生動、扣人心弦的教育故事。它觸動了我靈魂深處的教育情感，釋放了我內心蘊積的教育情緒，激活了我沉睡多年的教育思緒，讓我生發無限的遐思與幻想。我利用課余閑暇安靜之時整理出我對它的教育理解。

影片刻畫最多的是凱瑟琳老師，沒有凱瑟琳老師那蒙娜麗莎般的微笑，就沒有這群女孩蒙娜麗莎般的微笑。凱瑟琳沃森所代表的是有些前衛和另類的改革者的教師形象。所謂前衛是說凱瑟琳沃森是一位不依賴男人的女性。凱瑟琳并不是貶低家庭婦女，而更多的是認為，作為有知識的女性，不應該只想著結婚，要勇于追求夢想，活出自己的人生。所謂另類是說她勇于公開在課堂上講授課程大綱以外的非正統的藝術家和藝術作品，能夠基于獨特的理解質疑藝術和美的既定標準，用于背離乃至顛覆男權至上的主流價值觀，并且擁有在反抗社會正統價值觀和強大主流力量的過程中不屈不撓永不妥協的優秀品質。凱瑟琳課程改革的成功，來自她執著的專業追求，她對女子教育的她有一種大無畏的精神堅定的信念執著的追求核對女性未來獨到見解。凱瑟琳的教育實踐體現的是我是自由女性的代表的教育內涵。她不是把自己的教育理解強加給學生而是以藝術史教師特有的教育詩性智慧融入女生們的生活世界，讓學生學會獨立思考，學會自我抉擇。凱瑟琳不僅是那個時代衛斯理需要的教師，而且是我們這個時代需要的教師。

電影中開學典禮儀式的鏡頭：當學生會主席瓊向冷模以對的校長大喊“我代表所有女性，通過努力學習喚醒我的心智，并奉獻畢生于知識”的時候，頭戴彩色邊呢帽的各班級同學，擁擠在禮拜堂的門口。單看這個儀式，就是讓所有的學習者知道，知識的尋求靠的是自身對知識的渴望與需要，靠自己打開學習的大門，不斷追逐自己想要的。“通過努力學習喚醒我的心智，并奉獻畢生于知識”呈現給我的是大學的內涵——刻苦求知、健全心智的圣殿。對于學生個人來說，大學的目的在于使他在以后的生活中擺脫對學校的需要，大學的任務是在于幫助他成為能夠進行自我教育。曾有位哲人說了這樣的話“上天給我們有限的物質，但給我們無限的精神”，是精神帶領人們上升到環視全球的高度。教育應該讓學生經過不斷求知武裝起最先進的思想和環顧世界的眼光。因為，先進的思想才能促成、推動先進的行動。教育首要的目的，應該是為國家培養合格的國家公民，為世界培養合格的世界公民。但是建學校、辦教育的目的不止于此。

當學生們正在觀賞一部杰克遜.波洛克的作品時，凱瑟琳告訴她們該做就是思考。這一情節啟示我：教育不是用書本知識把學生的腦袋塞得滿滿的，而是教育要“留白”，應當給學生足夠的多元化思維空間，教師自己應當有獨特的風格及內涵，讓學生們有自由獨立思考的能力。在評判一件事物之前，先全面了解它。人之所以為人，是因為有自己的思想。拋棄僵化的標準，每一個學生都應該有自己的想法，并且能夠找到支持自己想法的理由，從而不害怕自己和別人不同，為了一個獨特的自己而驕傲。如同影片臺詞所說，“沒有錯的答案，也

沒有教科書告訴你該怎么想”。也如同蔡元培先生所提出的“兼容并包”。在學生接觸足夠多來自各方面的信息和材料并經過老師引導以及自己充分的比較和分析，樹立獨立鮮明的個人觀點就不再那么困難。

在另一堂精彩的藝術課中，凱瑟琳老師給學生們分享梵高著名的繪畫作品《向日葵》。她評價說：“他（梵高）畫出感受，而非眼睛所見。人們不能理解。對他們而言，它幼稚又粗糙。”充滿理想與熱情的凱瑟琳老師向學生們所表達的一個重要道理，就是《向日葵》有各種不同的畫法，沒有約定俗成的正確標準化的答案，每個人要按照自己的理解去欣賞去創造。她并非一味地否定女性要成為賢妻良母，而是希望她們能夠有其他的追求，能夠不浪費自己的聰明才智，能夠好好地思考：什么是女性的自由？什么是女性的價值？什么是女性的夢想?她希望這些女孩子對藝術和人生能有新的認識——每個人都有自己的選擇權，你能選擇順從家庭和社會強加于你們的意志，你也能選擇走自己的路。每個人的生活亦如此，要自我決定，自我選擇。

影片的可貴這處就是結尾并沒有為女性應該成為什么樣的社會角色提供一個標準化的答案。所謂“婦女解放”，目的并非讓女性也去從事與男性一樣的工作，承擔和他們一樣的社會責任。瓊選擇了家庭而放棄了耶魯大學升學的機會，貌似是對傳統價值觀的妥協，實則是她獨立人格的體現。影片告訴我們，婦女解放首先是女性個性的解放，女子教育則是致力于培養她們獨立的思考力自我人生價值以及選擇人生道路的決斷力。無論相夫教子抑或升學就業成為職業女性，還是兼而有之，都要通過 理性的思考。跟隨自己的心走，只要是自己的思考，自己的選擇，符合自己的人生觀價值觀，都是正確的。

《蒙娜麗莎的微笑》是一部很值得觀看具有教育意義勵志片。我希望今后教育領域出現更多的像凱瑟琳那樣敢于超越、大膽創新、追尋真實自己的教師。

第四篇：《蒙娜麗莎的微笑》觀后感

題目：由《蒙娜麗莎的微笑》看女性教育

——《性別與教育》

看完這部電影感觸頗多，電影里女主人公凱瑟琳.沃森老師給我留下了深刻的印象。1953年，坐落在美國馬薩諸塞州、被譽為“沒有男子的常青藤”的衛斯理女子學院，新來了位藝術史老師，她就是凱瑟琳。她是一個成熟美麗的女人，一位有思想的老師，她是一個接受了自由改革思想的新時代女性，她懷著成為一名接觸的教授的夢想踏入這所著名的女子大學，然而現實卻讓她感到種種壓抑。

在這所大學，學生們大都有著良好的家庭背景，從小接受過優秀的教育。但學院對學生的教育不是教他們如何獲得自己感興趣的學科知識，也不重視心理教育，而是把學生的成功與否定義為今后的婚姻，她們學習的目的無非是嫁一個好丈夫。與此同時，凱瑟琳還受到來自學生的各種挑戰。這群學生是已經受傳統教學模式束縛思維僵化的產物，然而凱瑟琳不拘泥于傳統的教材，從生活中發掘、豐富教材。她教會學生的不是書上呆板固定的知識而是怎樣去學習。她鼓勵發散思維，建議學生用自己的腦子去思考怎樣去欣賞一件藝術品，正如電影中所說的：”一副好畫是不受主管控制的“。

她是一個敢于打破傳統的老師，她帶著她執著的信念去引導這群絢爛多姿的女學生們，面對當時美國社會女性地位依舊卑微的現狀，面對一個不是培養領導而是培養領導的妻子的以舊式主義為信條的學校，凱瑟琳大膽的創新，她以她淵博的學識，豐富的藝術史知識帶領這群懵懂的少女徜徉在知識的天堂，她告訴她們要堅定的要對自己已命定的命運說不！要用自己的知識為自己爭取一個更符合她們心境的未來，而不是懷著找一個好丈夫做一個好妻子的心態安然的等待安老。她告訴她們“不，這不是你們想要的，你們可以做得更好，找回自己”，這個社會讓你們叢生來帶著的觀念對你們是不公平的，她的勇氣激勵了她們，更讓我們敬佩。可是，凱瑟琳老師也嘗到了現實的力量，她感受到學生的挑戰和學校的各種壓力，但是她并沒有放棄，不僅僅是不放棄自己的教育，更不會放棄對學生的關注，于是，她沒有像其他老師那樣沿襲學校一貫的教學做法和風格，而是根據自己的判斷和教學的方法，使得這些“心意”的教法讓學生們“睜大了眼睛”。并且，她還鼓勵學生們挖掘自己的興趣，實踐她們的才能。于是她和她的學生一起在傳統和理想中掙扎，解脫。最后，當學生們騎著單車，追著跑著來跟她道別時，我們知道，她勝利了，她得到了這群學生的理解和愛戴。她以她那青春率直的人格魅力，豐富的藝術史知識以及風趣熱情的授課風格，打動了這群 有理想有抱負的學生。

人們常常會追問自己什么是自己需要的？自己到底在干什么？或是自己應該干什么？人生像一尾浮萍，倘若沒有目標、沒有方向就只能隨水流流入無邊黑暗。那時候的人們默認著女人靠男人的原則，女孩們學習知識只是為了有一份體面地學歷來嫁娶一個體面的男人，從此做一個家庭主婦，相夫教子，每日在家做好飯望眼欲穿的等待丈夫歸來，失去自我，曾經的驕傲與美麗只能在無邊的等待中的慢慢被時光腐蝕，浸入黑暗的長河。凱瑟琳面對如此的現實不無憤慨，女孩們該有自己的人生而不是被一個家庭所套牢所牽絆。當凱瑟琳與校長討論這個問題時，校長認為一百年前女性要成為大學畢業生是難以想象的，女性已經走得很遠了，并為學校里的姑娘感到驕傲。凱瑟琳.沃森老師生氣了，她認為女性應該獨立，應該有自己的思想，不應該受傳統的角色束縛。她發出質疑：“當未來的學者研究我們時，他們怎么看？當今女性的肖像？衛斯里畢業生的完美相似物，優等成績，做的恰巧都是訓練去做的事？”最后面對校長提出來的成為衛斯理講師的四個條件，凱瑟琳堅定的選擇了遠航歐洲。理想與現實總是有差距的，在自己的教育理想與現實發生沖突的時候，凱瑟琳始終堅守著自己的教育理想。與其用著自己厭惡的方式教學還不如果斷的去尋找另一片新天地！

現在的中國社會雖然說女性已擁有了較高的地位，女性再也不用依附于男性的存在而存在，但是不公平現象依然存在。比如說就業問題，在面對男女兩個擁有同樣競爭力，甚至是相比之下女性更優秀的情況下，企業選擇男性的機會明顯高于女性。社會已經形成了這種不自覺的意識，給予男性更多的機會。但無論怎樣現今的社會女性可以自由的追求自己想要的事業，可以跟男性一樣馳騁商場，已是這個時代莫大的進步，相信隨著社會的進步，男女平等的愿望終會實現。借用電影的最后有一句話：并不是所有漫游者都毫無目標，尤其是那些打破傳統、尋求真理、打破戒律、超乎想象的人！所以任何時候都不要放棄對生活的渴望更不要放棄對于夢想的堅持，哪怕生命似浮萍！

院系：數學與統計學院

姓名：魏瑋

學號：2011012294

第五篇：蒙娜麗莎的微笑,英語觀后感

MONA LISA SMILE

When I was young, I saw the name of the film, I thought it was related with the works of Leonardo da Vinci's Mona Lisa Smile.In fact, is a very successful educational film

Catherine – Watson, a woman graduated from the University of California at Berkeley, came to a well-known women's college as a professor.Catherine found that the education is not to teach students how to get the knowledge in their needs, The success was defined as marriage by school.Catherine did not like other teachers, she not only challenge some of the practices of the school rules, but also encouraged students to explore their interests.Ultimately, she won the respect of the students by her knowledge and warm personality!

In the past, I will comply with the rules.And not try my best to fight for future!

I was moved deeply by Catherine!I hold the opinion that we should learn from this teacher like Catherine.We must learn to stick to our dreams, and try our best to make our dreams come true!