第一篇：愛的天使

愛的天使

學高為師，德高為范，師范也。然，教師這一職業(yè)，是幸福而又痛苦的職業(yè)，正如愛得深則恨得深一般，愈是深入，愈是不舍，愈是難舍，才愈加珍惜。常言天使最快樂，然若是天使沒有經歷過痛苦也就難以體會到真正的快樂。那么，天使的快樂如何而來？來自于人間的痛苦與歡樂，來自于助迷途之人走出困惑的欣慰。教師亦然，真正優(yōu)秀的教師，實則為一名富有內涵的天使，只是，他們是人間天使，多了一份滄桑和平凡。

一.天使之愛喚醒了沉醉的生命。

恨中有愛，不離不棄

《熱血教師》里的老師，是位熱血青年。生命的激情在于尋找自我的意義，他生命中意義在于幫助他的學生尋找激情的動力源。為什么他要放棄自己自己已經教得很好的班級而遠征到紐約？是他不安分的心使然，是他預感到還有那么一群學生會出現在他的生命里。盡管他的住所狹小，黑暗，喧鬧，盡管他在那個陌生的紐約大城市里費盡周折也難以找到合適的學校，他依然堅持，熱血青年的心是固執(zhí)的，這位天使的善良急迫需要釋放。

終于，他找到了一所學校，卻是因為前一位老師實在難以忍受辭職不敢后他才勉強試用的，結果，他竟是呆的時間最長的老師。那么一群孩子，打鬧，打鬧，打鬧，教師是他們的游樂場，老師的存在與否，對他們而言，已經不重要了。這是一群公認為最差的差生，這是一群家庭情況最復雜的班級，孩子們已經像野猴般難以駕馭。似乎他們唯一熱衷的就是折磨老師。看吧，新老師來了，立了班規(guī)，無效！老師叫安靜，無效！曾經實行過鐵質政策，最終，依然無效！為什么？問題究竟出在哪？全因，這群孩子已經沉醉了，醉在了放縱里，醉在了外人的圈定里，所以沒有了自我，沒有了所謂的正常。無所謂，淘氣既然是孩子的專利，那就進行到底吧！這就是莎奇美帶領下的全班總動員，宗旨就是搗壞一切的正常。班規(guī)定下來，強制手段也使用了，然而，這群孩子的心還是麻木的，還是沒有蘇醒的。

終于爆發(fā)了，就在他猛烈搖動莎奇美的桌子，心里發(fā)狠要把她扔出教室的那一瞬間，孩子們害怕了，但他們只是害怕，在看著老師氣憤離去的那一刻，居然爆出慶祝的笑聲，以為這位新老師不過最終還是走了。然而，他呢，那位熱血青年就此放棄了嗎？當然不是！他回去反思了，他很恨他們，他不明白為什么這群孩子如此冷漠，為什么他們要如此折磨他？這究竟是為什么？但他還是很眷戀他們，神奇的感覺，他就是舍不得放棄他們，于是，他再次勇敢地回去了，帶著微笑，帶著一大推的瓶裝牛奶，也帶著他的熱情，重返那間教室。這一次，他釋懷了，他何不順從孩子們的心愿，以出丑為吸引力，把這群淘氣的孩子吸引到他的教學中來。看吧，只要孩子們不說話，認真聽講，他每隔15秒就喝完一瓶牛奶，直到他喝吐為止。結果是，奇跡般地整整一堂課都沒有人吵鬧，而他，這位熱血教師，也在這一堂課成了孩子們的朋友。之后的他，與孩子們一起跳繩，創(chuàng)造出說唱版的美國總統(tǒng)歷史歌，與學生打紙牌練數學，逐個去探訪，并堅持說服父母們，讓孩子有更多的時間做家庭作業(yè)。

這一班曾經的差生，在最后的州考測試中，竟突變?yōu)槌煽兊谝坏陌嗉墶Ｆ孥E的背后，是老師與孩子們一個又一個真實的故事，知識的背后都有一個個沉甸甸的記憶。為什么這群孩子可以蘇醒了？為什么莎奇美由原來的搗蛋王變成了最后的數學、英語全州第一名？因為有他！因為有那位由恨生愛的熱血教師，他改變了莎奇美，他改變了這群曾經迷惘的孩子。真正的師者，是富有激情的，是富有愛心的，是愛得深陷得深痛苦與快樂的體會，是喚醒沉睡靈魂的天使。

二.天使之樂唱出了心靈的樂章

動聽之樂，需用心聆聽

霍蘭先生的交響曲，深沉而震撼，感動了所有因他而感動的學生，同時也感動了他自己。曾經還以為，他只想當一名可以自由寫自己的交響樂的音樂家，只是迫于維持家庭，才選擇了暫時當老師。而后，老師竟成了他終生的職業(yè)。曾經還以為，只需要教書四年，而后就可以辭去教師的工作，安安靜靜寫自己的作品了，于是霍蘭先生開始了自己應付式教書的那么一段痛苦地教學。下班時間似乎是他最開心的時刻，因為他可以脫離沉悶的教室了。上班時間成了他苦惱的時間，因為，他的生活似乎已經困在了這苦悶的教學中。學生成了他生活的累贅，教書這一職業(yè)成了他謀生的工具，藝術的靈感遲遲未能釋放。他想著，就那么熬下去吧，再熬四年就可以離開學校了，再熬四年就可以全身心地投入自己的藝術生命里去了。然而，妻子懷孕的消息打破了他所有的計劃，孩子即將要到來了，何以繼續(xù)當初的設想？一旦放棄現在的職業(yè)，如何撫養(yǎng)孩子？為了孩子，為了家庭，這位有著理想的藝術家讓步了，他開始思考如何教育其他的孩子了。

他不再是下課后第一個沖到停車場的老師了，因為他開始用心聆聽了。之前的教學，只是勉強的灌輸，并沒有用心聆聽孩子們的心聲。此后的他，不再是念書般地灌輸樂理，反而是根據學生的喜好，進行教學。曾記得那位女生，紅彤彤的臉龐，吹笛子老是走音，課后輔導依然不好，甚至她自己也痛哭不已，可以知道她的內心是那么渴望自信，卻無奈找不到自信，在她痛哭訴說著家里成員的各項才能時，她自己內心是多么痛苦、無奈。霍蘭先生認真聆聽了，他為這位女孩的痛苦而感到痛苦，他決心要讓女孩發(fā)現自己的自信與尊嚴。那一次，他叫女孩不要看譜，問女孩最喜歡什么，女孩說，最喜歡自己的長發(fā)，因為她爸爸說她的長發(fā)讓人想到了晚霞。于是，霍蘭先生讓女孩閉上眼睛，用心去想象晚霞的美麗，用心去吹出晚霞的韻味，女孩果然做到了，原來，真正的音樂來自最深沉的自己。后來，女孩沒有成為音樂家，成了一位出色的女州長。她說了，霍蘭先生幫助她找到了自信！

當我們說到“職業(yè)”這個詞的那一瞬間，總有一股冷冰冰的感覺，因為職業(yè)

是沒有感情的名稱。真正的師者，是有生命的，師與生之間不可少了心樂，那是彼此的心靈感應。要用心去聆聽，要有愛的音樂方可感動許許多多的靈魂。

天使的愛，溫暖而刻骨銘心，曾經沉醉的靈魂也因之而蘇醒。天使的愛，躍動的旋律里顯現了美麗的夢，浮現了一個又一個豐滿的靈魂。天使的愛，是沉甸甸，是歷練了無數痛苦后的欣慰，付出了愛，并非要尋求回報，生命的意義在于給予，而非索取。一位真正的教育者，并不是知識的紳士，而是愛的饋贈者，但饋贈是需要適度的，饋贈太多了，成了濫施，少了，便不起作用。天使的職責在于讓更多的生命發(fā)現愛，積極去付出愛，勇敢地活出自己的人生，勇敢地去尋找自己的靈魂。

第二篇：大愛天使

大愛天使

陳哲

“陳常欣老師從急診科調回咱們外科工作了！”當聽到這個消息的時候，我心里甚至可以用驚喜來代替，因為能同陳老師這樣的護士長共事，實在是一種榮幸！陳老師原是興隆莊煤礦醫(yī)院外科的一名普通的護士，因為工作出色、為人率直，六年前院領導任命她去醫(yī)院最繁忙的前沿陣地——急診科任護士長。任急診科護士長六年期間，改寫了急診科投訴多的歷史，讓急診科成為醫(yī)院一面光鮮的旗幟。2010年十二月十八日下午三點三十分，醫(yī)院在七樓會議室舉行陳長欣老師的先進事跡報告會。我從心底尊敬她，整個過程聽得很認真，也從她身上感悟到很多。陳老師的報告寫的謙虛、樸實、真誠，報告不僅顯示出了她所做到的工作，也顯出了她良好的文學功底。我想在座的每個人聽完她的報告會都是由衷的鼓掌。

我九七年分到外科工作，有幸和陳老師共事5年。見她的第一面并不覺得她有特別之處，算不上很漂亮也不時尚，但是相處久了就看出她的人格魅力：她為人低調謙和；干活麻利不拖沓；對工作充滿熱情；她從不多言語，工作的空閑哪怕是幾分鐘她都在看書。前些年我和她一樣報考了護理專科的自學考試，我那時候單身衣食無憂，她卻是一個孩子的母親，而且她和老公雙方的父母都不在身邊，沒有人幫她帶孩子。我考了兩門都沒過，而她一次過了四門功課，知道這個消息時，我很是慚愧！

她喜歡文學，我無意間發(fā)現過她寫的詩，體現著母愛，童真，自然。她對生活也一樣持樂觀的態(tài)度，每天上班時精神飽滿，下班時風風火火的往家里趕，我能理解她的那種焦急，因為她是一個母親，她著急回去照顧她的寶貝兒子。她也很堅強，記得她做完闌尾炎手術的第二天早上就已經精神熠熠的坐在那里織毛衣了，絲毫看不出是一個剛剛做完手術的病人，早上我們去查房的時候，她的笑聲一樣爽朗。

急診室是最忙最亂的科室，它不僅擔負著搶救工傷、接診急危重患者，還擔負著門診輸液的任務，每天急診護士所面臨的工作之瑣碎也是可想而知。急診也是我每天上班下班都會經過的地方。每次經過都會看到她忙碌的身影：要么在拖地或者打掃廁所；要么提著吊瓶；要么拉著一小車的空瓶或者垃圾；要么就是清掃急診科前面的空地；要么就是耐心地和患者解釋著什么。整個急診工作有序、干凈整潔，幾年來一直這樣。一個人做好一天不算什么，一直做好不就是一種難得的品質嗎？

急診科患者來診隨機性大，輸液時間不統(tǒng)一，之前是在每天的某幾個時間集中輸液，這樣一來，有的病人等待時間長，自然意見頗多，她根據急診科工作特點增加了早班；由原來的集中注射改成了隨時注射，保證了每個病人一到急診室就能夠及時輸液，減輕了病人的痛苦，也減少了病人等待的時間；有的病人懷疑

護士少加藥，為了解除患者的這種顧慮，她提議把治療室和注射室的墻打通，改成玻璃墻，整個加藥過程透明，患者自然就放心了；病人的素質不一，這就需要溝通的技巧，溝通需要真誠，需要換位思考，陳老師做到了這點，所以她也就得到了尊重。從解決問題的根本著手，自然問題也就相對少了。經過她和同事們的努力，急診科改變了歷史：病人的牢騷不見了，有的患者豎起了大拇指；雜亂的環(huán)境和嘈雜的患者不見了，整個急診的工作協(xié)調有序……

一董姓大娘，兒女不在身邊，身體不適到急診科輸液，輸液期間忽然面部發(fā)紅，喘不過氣來，被細心的陳老師發(fā)現，她立刻換掉正在輸注的液體，通知醫(yī)生，有條不紊的配合搶救，從死神的手里把董大娘拉了回來。董大娘感激的說：“要不是她看的仔細，工作熟練，恐怕我這老太婆早沒命嘍。她是我見過的最好的護士長！”

一次急診室來了一個農藥中毒的農村老人，當時患者已是重毒中毒，血壓急驟下降，口吐白沫，神志不清，已經下班還未走出醫(yī)院的她，立刻返回工作崗位參加搶救。農藥中毒患者都要進行洗胃，就是把配好的液體通過管道輸入患者胃內，然后再吸出，以最大限度的減少患者吸收毒物，患者嘔吐的胃內容物是相當污穢不堪的，味道也是可想而知，連患者家屬都掩鼻而去，但是我們的陳老師整個過程沉著冷靜，配合醫(yī)生進行搶救，搶救工作持續(xù)了近兩個小時，直到患者病情穩(wěn)定，她才放心的回家。

這樣的故事還有很多。不僅是這些，工傷的搶救是煤礦的第一安全問題，也是急診所面臨的最危急的任務之一。她無數次的出診，奔赴在井口和醫(yī)院之間，沒有一次延誤治療，為煤礦工人的生命健康筑起了一道防線！

報告會上她說要轉變觀念，態(tài)度決定一切，要象對待親人一樣對待每個患者。她說要有過硬得技術和加重安全性；她說遇到事情要首先從自身找問題，好話一句三冬暖；她說技術高低是客觀，態(tài)度卻是主觀；她說協(xié)調好各科室和護患關系，醫(yī)院即家庭......付出就會有回報，她2009年獲得了礦“十佳金牌員工”、2010年“集團公司優(yōu)秀護士”、礦“五好黨員”等等榮譽稱號。同時她也得到了同事和患者的認可，甚至有患者握著院長的手說：“院長啊，這樣的好護士長要獎勵才行啊，院長，你給她發(fā)點獎金行不行……”

她之所以會得到這樣的評價是因為她做到了以身作則，不計個人得失，處處為患者著想。

1853年——1856年的克里米亞戰(zhàn)爭期間，受傷住院的士兵曾說，當英國女護士福洛倫斯-南丁格爾到來時，他們能夠感覺到南丁格爾小姐高尚的情操、優(yōu)良的品質和無私的愛心。在我看來，陳老師就已經具備了這些品質，她就是我們身邊的南丁格爾，她是我們護士這個職業(yè)的榜樣！

她不是為了得到這樣的榮譽而這么做，是她良好的素質和心態(tài)決定了她會得到這種稱贊。由衷的敬佩她，敬佩這個心里裝著大愛，大氣的女人！

興隆莊煤礦醫(yī)院外科

陳哲

電話：***

第三篇：幼兒教師演講稿《幼兒教師 愛的天使》

幼兒教師愛的天使

平橋鄉(xiāng)小學何小芬

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！

我是平橋小學的幼兒教師——何小芬，我演講的題目是：《幼兒

教師 愛的天使》。

每當提起“幼兒教師”，有人也許淡淡一笑，不以為然，認為就

是帶小孩兒玩玩，學學簡單的a、o、e、1、2、3……然而，我從靈魂深處感悟到：幼兒教師，是愛的天使！

在我心目中，教師是一杯水，清純潔凈；教師是一顆星，帶來光

明；她更是一幅風景，桃李滿天下！如果有人問我：“你愛自己的職

業(yè)嗎？”我會毫不猶豫的回答：“我非常熱愛幼兒教師這一光榮職業(yè)！”

愛心是水，能滋潤孩子的心田；愛心是金鑰匙，能打開孩子的心

窗；愛心更是成功教育的原動力.當代教育家陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育；沒有真摯的愛，就沒有成功的教育”。在幼兒教育活動中，我一直用愛心努力踐行著這句名言。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志；對生理缺陷和性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，喚醒他的自信，打開他的心窗。

記得我班有位男孩子叫王俊文，他說話動作都比別的孩子遲緩，生理上的缺陷，使他常常受到其他孩子的冷落、嘲笑甚至欺負，變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的神色。這一切，我看在眼里，疼在心上，多可憐的孩子啊！不！我是他的老師，我有責任讓他享受公平的愛！我時常留心觀察他，發(fā)現他身上有不少閃光點——他本性善良，對事細心，想與小朋友們玩……但怎樣才能讓小朋友們接納他，并與他交朋友呢？于是，我從日常生活細節(jié)入手。在一次游戲課上，-1-

孩子們在你追我趕中，一條小毛巾不知被誰拽落到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過，沒有人撿起來。此時，我趕緊輕輕走過去，摸摸王俊文的小腦袋說：“ 孩子乖，去把那小毛巾撿起來。”他撿起了小毛巾，用小手抖了抖，拍了拍，還把小毛巾放回原處掛好了。這時，我激動地對孩子們說：“ 王俊文真棒，做得真好，你們愿與他交朋友嗎？”。孩子們異口同聲的說“愿意！”。我又撫摸著王俊文的小腦袋親切的說：“乖孩子，老師愛你！”。他開心地笑了，笑得是那么自信，那么甜美。

愛孩子是幼兒教師的天職，也是實施幼兒教育的重要前提。沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快的情緒。我班新來的王佳怡小朋友沒上過幼兒園，還有腿腳疾病，走路不穩(wěn)。剛入園時，情緒一直很不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。每天早上，我堅持到校門去接她；她到校后，我總是熱情地蹲下和她打招呼；游戲中，我牽著她的手去拿玩具；邀請其她小朋友和她一起玩耍；每餐飯耐心地喂……這樣細心關照兩個月，逐漸消除了她對陌生環(huán)境的不適應，慢慢地她也主動親近我，臉上時常露出燦爛的笑容，開始學著自己吃飯、穿衣穿鞋。后來，我和小朋友們再幫助她，她不但不讓，還自信的說：“老師，我會穿，我自己穿。”有一天她拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退龘Q了三次褲子，為她打來溫水擦洗，抱著她輕輕揉肚子，幫助減輕痛狀。當她媽媽來接她時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動得不知說什么好。現在母女倆每天高高興興的來幼兒園，再也不是那種哭哭啼啼的樣子了。她媽媽說：“非常感謝老師，是你讓孩子快樂生活，讓我們消除憂慮。”在我幼教生涯中，像這樣因我愛心呵護而不斷進步的孩子還有很多很多。正因為他們對老師如此親近和信任，使我對他們更加熱愛了。

各位領導，各位同仁，是什么力量使她們健康快樂的成長呢？讓

我大聲的告訴你們吧！那就是：天使般的幼兒教師那愛的力量！

一份耕耘,一份收獲。在我的愛心呵護下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們在學校重大節(jié)日、慶典活動中，那天真活潑、精彩紛呈的表演贏得雷鳴般掌聲時，當我班小朋友在學校頒獎臺上獲得一次次獎勵時，當孩子們的家長當面或電話對我感謝不盡、稱贊不已時……我內心感到有多么快樂、欣慰和幸福啊！

幼兒教師，愛的天使。有愛，才有教育；有愛，才有收獲。如果孩子們是蜜蜂，我甘以愛心做采蜜的花朵；如果孩子們是花朵，我甘以愛心做護花的綠葉；如果孩子們是衛(wèi)星，我甘以愛心做載送他們的火箭；如果孩子們是火箭，我甘以愛心當一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著她們踏上輝煌的前程！

謝謝大家！

第四篇：幼兒教師 愛的天使演講稿

《幼兒教師 愛的天使》。

每當提起“幼兒教師”，有人也許淡淡一笑，不以為然，認為就是帶小孩兒玩玩，學學簡單的a、o、e、1、2、3??然而，我從靈魂深處感悟到：幼兒教師，是愛的天使!在我心目中，教師是一杯水，清純潔凈;教師是一顆星，帶來光明;她更是一幅風景，桃李滿天下!如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答：“我非常熱愛幼兒教師這一光榮職業(yè)!”愛心是水，能滋潤孩子的心田;愛心是金鑰匙，能打開孩子的心窗;愛心更是成功教育的原動力.當代教育家陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育;沒有真摯的愛，就沒有成功的教育”。在幼兒教育活動中，我一直用愛心努力踐行著這句名言。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對生理缺陷和性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，喚醒他的自信，打開他的心窗。

記得我班有位男孩子叫王俊文，他說話動作都比別的孩子遲緩，使他常常受到其他孩子的冷落，變得更加沉默膽小了，常常流露出一種自卑的神色。這一切，我看在眼里，疼在心上，多可憐的孩子啊!不!我是他的老師，我有責任讓他享受公平的愛!我時常留心觀察他，發(fā)現他身上有不少閃光點——他本性善良，對事細心，想與小朋友們玩??但怎樣才能讓小朋友們接納他，并與他交朋友呢?于是，我從日常生活細節(jié)入手。在一次游戲課上,孩子們在你追我趕中，一條小毛巾不知被誰拽落到了地上，許多小朋友都從小毛巾邊走過，沒有人撿起來。此時，我趕緊輕輕走過去，摸摸王俊文的小腦袋說：“ 孩子乖，去把那小毛巾撿起來。”他撿起了小毛巾，用小手抖了抖，拍了拍，還把小毛巾放回原處掛好了。這時，我激動地對孩子們說：“ 王俊文真棒，做得真好，你們愿與他交朋友嗎?”。孩子們異口同聲的說“愿意!”。我又撫摸著王俊文的小腦袋親切的說：“乖孩子，老師愛你!”。他開心地笑了，笑得是那么自信，那么甜美。

愛孩子是幼兒教師的天職，也是實施幼兒教育的重要前提。沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快的情緒。我班新來的廖翔皓小朋友沒上過幼兒園，剛入園時，情緒一直很不穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不和小伙伴一起玩耍。他到校后，我總是熱情地蹲下和他打招呼;游戲中，我牽著她的手去拿玩具;邀請其她小朋友和他一起玩耍??這樣細心關照兩個 星期，逐漸消除了他對陌生環(huán)境的不適應，慢慢地他也主動親近我，臉上時常露出燦爛的笑容，開始學著自己玩耍、穿衣穿鞋。后來，我和小朋友們再幫助她，她不但不讓，還自信的說：“老師，我會穿，我自己穿。”現在母女倆每天高高興興的來幼兒園，再也不是那種哭哭啼啼的樣子了。她媽媽說：“非常感謝老師，是你讓孩子快樂生活，讓我們消除憂慮。”在我幼教生涯中，像這樣因我愛心呵護而不斷進步的孩子還有很多很多。正因為他們對老師如此親近和信任，使我對他們更加熱愛了。

各位領導，各位同仁，是什么力量使她們健康快樂的成長呢?讓我大聲的告訴你們吧!那就是：天使般的幼兒教師那愛的力量!

一份耕耘,一份收獲。在我的愛心呵護下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們在學校重大節(jié)日、慶典活動中，那天真活潑、精彩紛呈的表演贏得雷鳴般掌聲時，當孩子們的家長當面或電話對我感謝不盡、稱贊不已時??我內心感到有多么快樂、欣慰和幸福啊!

幼兒教師，愛的天使。有愛，才有教育;有愛，才有收獲。如果孩子們是蜜蜂，我甘以愛心做采蜜的花朵;如果孩子們是花朵，我甘以愛心做護花的綠葉;如果孩子們是衛(wèi)星，我甘以愛心做載送他們的火箭;如果孩子們是火箭，我甘以愛心當一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著她們踏上輝煌的前程!

謝謝大家!

第五篇：優(yōu)質服務演講稿：有愛天使

優(yōu)質服務演講稿：有愛天使

各位領導各位同事：

你們好！

我來自外科，今天演講的題目是：有愛天使

一襲飄然白衣，一頂別致燕帽，一個胸牌某某護士，這就是我們的形象，被人稱之為白衣天使。天使是傳說中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征，是人們對護士形象美和內在美的深情贊譽。姐妹們，當拜金主義享樂主義的風暴席卷而來的時候，當有人譏笑我們地位低收入薄的時候，當病人不理解我們的時候，你有過怨言嗎？我想大家都會搖頭：沒有。是的，沒有！因為我們是天使，我們有的只能是無盡的愛，愛病人愛自己愛這份平凡的工作。

永遠忘不了我的一個小夜班，那天陸陸續(xù)續(xù)的收了有9個病人，骨折，闌尾炎，軟組織傷，好像科室能有的病種都給收了個遍。那真的是一場時間賽跑，前提還帶了一根名為病人安危的弦。病房準備，接待病人，入院宣教，生命體征測量，處理醫(yī)囑，擺體位，吸氧，輸液，監(jiān)護，做術前術后準備，做完這些我正想要喘口氣的時候，58床老爺爺的床單又給尿濕了，于是我拿上干凈床單去了病房。爺爺患了老年癡呆癥，在家長年臥床，來醫(yī)院時全身已有多處褥瘡，左右臀部的褥瘡已經壞死并深達肌肉層。翻身時，最醒目的就是那些大大小小的褥瘡敷料，緊接著便是一股難聞的腐肉味。經過一番努力，爺爺的床單換好了。墊好了中單，做了尿道口護理，擦上爽身粉，整理好床單元。我微笑著輕拍爺爺的肩膀說，爺爺，您現在睡著舒服嗎？其實我知道他是不會回答的。因為他從入院那天起就沒說過一句話。他緩緩的睜開眼，望著我，喃喃自語。于是我貼近耳朵想要聽清楚他說了什么。“你是個好孩子。”他說話了，他說我是個好孩子！當時我的心被暖暖的東西蹭了一下，激動萬分，連眼淚都快掉出來了。此時，我忘了自己快抬不起來的雙手，忘了站得發(fā)酸的雙腿，忘了汗?jié)竦囊路祟~頭上正在流淌的汗珠，忘了所有的辛酸和委屈。。我長噓一口氣，體味到一種從未有過的成就感喜悅感，能為別人解除痛苦，原來是這么幸福的事情！突然，我覺的自己變成了天使，有一種想飛的感覺，但同時又被一種使命感牢牢的拴住。從此，我便愛上了這個職業(yè)。

工作久了我才明白，當個天使太不容易，白衣天使的翅膀太沉重了，左邊背著是愛心和真誠，右邊是微笑和無私奉獻，不怕臟，不怕累……從去年醫(yī)院開展優(yōu)質服務工作以來，我們始終不理解“夯實基礎護理，開展優(yōu)質服務”這項工作的內涵，我們感覺很委屈，難道讀了那么多的書就是給病人煎指甲，端屎倒尿？可是卻有人以實際行動為我們作了最好的榜樣。她，就是我們的護士長，劉老師。“你看，她又來了，又來看我們了！”病房里傳出笑聲，每當此時總有一個身影出現在病人面前，病人們圍著她熱烈的交談著。彎下腰，為他們修剪著如同黑炭般的指甲，細心地為重病人剃胡須，喂飯，為不能動的病人接屎倒尿，那專注的表情，自然的動作，每每讓我們覺得慚愧，為什么劉老師能作到，而我們不能，于是我們科室里的姐妹們，暗暗的較著勁，一股優(yōu)質服務風漸漸襲來.....青春在忙碌的腳步中不停的流失，我們用愛心一遍遍書寫著青春！我們渴望用柔弱的雙肩扛起大山，煩重的護理工作憔悴了我們的容顏！面對著病人的不解我依然微笑著，渴望用微笑和真誠牽起護患之間的橋梁！我相信總有一天護士也能撐起半邊天，誰說護士是醫(yī)生的附屬品，我們一遍遍用精湛的技術、優(yōu)質的服務贏得病人的掌聲，一次次從死神手里搶奪下鮮活的生命，再苦再累依然唱著無悔的歌！

請和我一起驕傲吧，我們就是天使，有愛的天使！

演講完畢，謝謝大家。