第一篇：抓住機遇 成就自我

抓住機遇 成就自我——對課改的再認識

開學伊始，我們一起學習了“雙線推進整體教學，打造持續發展力”的教育教學改革培訓材料。經過幾天的學習，我對于本校的雙線教學有了更近一步的認識，下面我就最近的的學習談一下我的認識和體會。

首先要更新自己的思想觀念。“雙線推進整體教學，打造持續發展力”改革充分發揮了我校十二年一貫制辦學優勢，以整合各學科、個學段教育資源一體化為著眼點，以新理念高效課堂和娘好的習慣培養為著力點，整體構建“雙線推進、三段一體、無縫對接整體發展”教育教學的新格局。在教育教學中，我們要立足于學生的可持續發展的教育觀，積極探索科學的教育教學方法，在不加重學生的課業負擔的前提下，切實提高教學質量，提高自己的素質，促進學生更加和諧、持久的發展，從而具有更加全面強勁的發展潛力。

其次，加強各學科、各學段的交流，促進學生的長遠發展。“雙線推進整體教學，打造持續發展力”改革打破了幼兒園、小學、初中三個學段的界限，構建三段一體的教育教學新格局，有利于教師擴大自己的知識儲備，了解學生的知識結構，是課堂教學更具針對性、目的性，從而提高了課堂效率。個學科間知識的融合，利于老師們對同一個知識點在不同學科中運用情況的把握，從而教師可以針對性的引導孩子對該知識點的系統把握。

第二篇：抓住機遇,實現自我

抓住機遇

實現自我

——記武漢市中等職業藝術學校畢業生黃偉

題記：從一名普通的中專生成長為兩所民辦高中的董事長，黃偉勇于挑戰自我，善于抓住機遇，終于實現自我，成就了一番事業。

黃為，1968年生，現為武漢育才美術高中、黃岡天有高中校董事會董事長、校長、法人代表。擔任 “中國教育協會理事”、“武漢市美術家協會常務理事”、“武漢市教育學會美術專業委員會副會長”、“武漢市教育局藝術教育委員會委員”、“ 武漢市教育局藝術教育委員會評審委員會委員”、華中師范大學武漢傳媒學院特聘教授、江漢大學現代藝術學院特聘教授等。

1986年黃為作為武漢市中等職業藝術學校（原武漢市美術學校）首屆工藝美術專業畢業生，考入江漢大學。大學畢業后返回母校教書，擔任美術教師、班主任、年級組長，從事美術專業教學的同時還擔任校團委書記，并逐漸走上教務主任、校長助理等行政崗位。在母校從教的十余年間積累了豐富的美術教學和管理經驗。2001年又作為教育局首批異地培養，掛職鍛煉的校級干部到育才高中任副校長。沿著這樣的路走下去，未來的黃校長已現雛形，若只沿著這樣的路走下去，成功也就少了別樣的意義。

當機遇擺在面前時，敢于抓住者才能成功。在育才高中掛職鍛煉期間，“全國十大教育集團----天有教育集團”投來了橄欖枝準備在江岸區投資創辦一所民辦高中。黃為迅速抓住機會，充分運用身邊的資源，創辦了“武漢育才美術高中”。

創辦八年來，武漢育才美術高中從最初的擁有學生百余人、教職工十余人已發展成為擁有學生近千人、教職工近百人的全市規模最大的專業性美術特色高中。學校教學質量良好，管理嚴格，充分體現美術特色，美術高考成績節節攀升，社會認可度逐漸提高，09年被湖北省教育廳授予首批“湖北省五星級民辦學校”稱號。

立足于育才美術高中的成功，但并不滿足于現狀，黃為進一步擴展視野，2005年，著手創辦第二所高中——黃岡天有高中。五年來，黃岡天有高中已發展成為占地一百多畝，師生近兩千人規模的高質量高中，高考成績優異。

2009年，育才美術高中又成功引進美國“紅杉資本”，使學校進一步邁向國際化發展道路。

我們看得到創業者的成功，但創業者成功背后的勇氣和艱辛只有創業者自己知道。敢于放棄已經鋪就的事業之路，選擇一條更為艱辛的自主創業道路，是黃為成功的第一步；抓住機遇，充分運用自己的智慧和身邊的資源，實現自我是成功的第二步；不固步自封，因循守舊，而不斷追求創新，是黃為成功的第三步。

不管你的夢想是什么，做好準備，當機遇來臨時，抓住它，實現自我。

武漢市中等職業藝術學校

張國紅 編后語：

取得成績不停步，榮譽面前不驕傲?？此骑L平浪靜的背后，蘊藏著創業過程中的驚心動魄。從黃偉校長身上感受到執著進取的精神、善于抓住機遇的睿智。

第三篇：愛崗敬業成就自我

愛崗敬業成就自我近期，公司組織廣大黨員和員工學習觀看了郭明義同志先進事跡報告會（實況錄像）。通過這次活動，我們深刻了解了郭明義同志的先進事跡，并深深被他的愛崗敬業的精神所折服。

郭明義在擔任采場公路管理員時，負責全礦采場公路的規劃設計、檢查驗收和管理考核，準確地說是個技術干部崗位，很多事情坐在辦公室里打個電話就可以完成，隔些天去趟現場考察督察一番就算勤勞、負責的了。然而郭明義卻不同，他總是出現在現場和大家一起工作。采場里的氣溫，冬天時要比外面低5攝氏度左右，夏天則要高出10攝氏度左右。郭明義在這或寒風刺骨或熱如蒸桑拿的環境中，每天工作10個小時以上。夏天，黑紅的臉膛會多次曬曝皮；冬天，耳朵經常被凍傷。除了辛苦，郭明義還扎根采場、堅持每天和一線職工奮戰在一起，這意味著他將自己放在了高危崗位。因為要直接參與修路作業，指揮平路機、推土機等修路機具和大型礦用電動輪載重車通行，這些車輛每天都在他身邊往來穿行。露天采礦的電動輪載重車是龐然大物，最大的每臺自重100多噸，載重190噸，車輪直徑達4米，整車高度有6米，有15米左右的視野死角，一些礦山企業曾因此而發生過電動輪碾壓面包車、小貨車的事故。而郭明義每天都工作在這種龐大電動輪的“身邊”。扎根采場15年，搶著最累最臟最危險的活兒干，制定出的養路技術標準、考核辦法等均在國內領先，采場的主次干道路面維護質量逐年上升，星級公路達10公里，公路達標合格率98％。齊大山鐵礦連年名列全國冶金礦山企業電鏟、生產汽車效率第一名。這種愛崗敬業的精神值得我們學習。

作為企業中的一名平員工，必須把愛崗敬業深入到日常的工作中，切實起到帶頭作用。這就要求我們要有積極的工作態度。一個人的工作態度直接決定了他的行動，決定了他對工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現狀還是積極進取。一旦認明了工作的方向，就必須

在該方向的指引下鍥而不舍地努力工作。只有抱著“為自己工作的心態”，才有積極的工作態度。第二要有責任感。工作要有最起碼的職業道德，職業素養，我們做任何事情都要有強烈的責任感。如果我們的工作沒有了責任感，干任何事情都沒有了工作的激情，也不會成功的。改變自己的態度，因為一個人的態度決定一個人的命運，只有付出了才能得到回報。今天的成就是昨天的積累，明天的成功則是賴于今天的努力。實際上“積極進取”這四個字就概括出了具備敬業精神人士的主要特征，也就是看一個人的執行力如何。每當有新的工作任務安排下來，不要尋找任何借口，立刻動手去做，提升執行力，發揮主動性，這就是愛崗敬業，干好本職工作。

今天，為了公司的發展，我們每位員工都應愛崗敬業，努力做好自己的本職工作，在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，忠于職守，盡職盡責，爭作的優秀員工，為公司貢獻自己的力量，用滿腔熱血書寫愛崗敬業無私奉獻的光輝篇章！

企管企劃部

劉程程

第四篇：愛崗敬業,成就自我

愛崗敬業、成就自我工作是個人鏈接社會的必經路徑，是個人才華施展的天地，是個人理想實現的平臺。沒有企業的良好發展，就不能保證我們員工每月的收入，就會使得生活沒有保障，我們沒有理由輕慢自己的工作。香港商業巨子李嘉誠說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運”。

在我們的一生中，無論是富有還是貧困，是幸福還是不幸，我 們都無法選擇，但我們卻能夠選擇對自己所從事的工作認真嚴肅地履行自己的職責。無論你是在管理崗位還是在生產崗位，不管是你選擇了這份工作還是這份工作選擇了你，無論你所從事的工作重不重要，都需要把工作當事業，尊崇自己的職業。不要因為自己的崗位微不足道而忽視它，不要因為自己的崗位沒有前途而輕視它。我們要扎實實做好本職工作，擁有一顆愛崗敬業的心。在工作中要把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢。在崗一分鐘，干好六十秒，是敬業的起碼要求。當你接到領導交辦工作的時候，是討價還價能推就推，還是盡職盡責努力完成不講任何理由？當你在工作中遇到困難和挫折的時候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵迎難而上？當你沒有評上先進，是牢騷滿腹怨天憂人，還是自我反省加倍努力？在拼殺的競爭時代，在勞動力飽和的今天，每個崗位都是珍貴的。對于這一點，下過崗的人體會最深。

充分的愛崗敬業，充分的利用崗位成就自己，充分的把每個崗位的效率做高，是每個人需求之外的一份責任。要正確處理個人與團體、小家與大家的關系。不要老惦記著公司給了我什么，而要多想想我為公司奉獻了什么。不少人往往過高的估計自己，只算自己創造的價值，不算自己產生的消耗，更看不到自己所取得的一切必須依靠企業這個平臺。而搭建這個平臺所消耗的龐大費用，是需要每一個人每一個環節來分擔的。

沒有不重要的工作，只有不重視工作的人。不同的態度，成就不同的人生，有什么樣的態度就會產生什么樣的行為，從而決定不同的結果。一個人的工作態度折射著人生態度，而人生態度決定一個人一生的成就。雖然成功是由多種因素制約的，但態度與成功的有著直接的關系，如積極、主動、信心、責任心等。所以，我們做任何事情，成敗的關鍵在于我們做事的態度，關鍵在于我們是面對

困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄。帶著情緒工作，肯定不會有出色的表現。試想，左手邊站著一個態度積極向上、右手邊站一個灰心喪氣、凡事都搖頭的員工，領導會做出什么樣的選擇？

工作和生活需要熱情，需要努力，需要一種積極主動、自動自發的精神，這就要求我們以積極的態度對待工作、對待生活。有積極的態度才能夠擔負起責任，才能夠團結，才能夠開拓創新，才能夠應對各種復雜的問題。態度決定選擇，態度決定思路，態度決定一切。

在我們身邊，想把事情做好的人很多，但是愿意把小事做細的 人卻不多。我們不缺少精明能干的管理者，但缺乏精益求精的執行者。我們不缺少各類規章制度，但缺乏不折不扣的執行。很多事情，一個人能做，其他的人也能做，只是結果不一樣。往往是在細節上下的功夫，決定著事情完成的質量。那些看不到細節的人，對工作敷衍了事的人，是無法把工作當成一種樂趣，他們就只能永遠做別人給分配的工作。因此，我們必須始終保持積極向上的良好心態，徹底改變心浮氣躁、淺嘗則止的壞習慣。真真正正的撲下身子，踏實工作，在細節上下功夫，從小處著手，往大處發展。把大事做實，把小事做細。

我們廠每個干部職工都承擔著繁重的工作，沒有較強的敬業精神和工作責任心就不可能做好本職工作的。崗位意味著責任，要做到盡職盡責，就必須樹立強烈的職責意識，必須要有認真負責的工作態度。

機加廠

2011-8-8

第五篇：學習成就自我

學習成就自我

——國培學習心得體會

席暉

各位領導，老師們下午好!首先感謝學校領導和老師給了我這次脫產培訓的機會，這三個月是我一生難忘的三個月。本次培訓內容豐富、形式多樣，有學術講座、專題報告，專題研討與交流，也有學員實踐（影子研修）。這次培訓為我們搭建了一個交流學習的平臺，我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮。今天，我從兩個方面向各位匯報。

一、學習理論知識，聆聽專家精彩，促自身理論修養

在一個月的理論研修中聆聽講座20余堂，有課標解讀、多媒體技術、圖形與幾何、數與代數、教學評價、數學文化專題、創新教育與課堂教學改革、教學設計等等方面的講座。還有活躍的學員沙龍和學員精彩的展示課。

這些風格各異的講座，讓人耳目一新。專家的教育教學理念，人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。

感悟很深的有錢金濤教授的《為教育而來，骨干教師的教育理想》意識到我們要改變我們的教學心態，用相親的態度對待工作。黃翔教授的講座《小學課程標準解讀》，從十余年來數學課程改革的反思出發，闡述了課程改革的進程及新動向、數學課程標準的修訂及解讀，以及深化課堂教學改革等大家關注的幾個問題，特別詳細地解釋了“雙基”（基礎知識、基本技能；）變“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗），以及“人人獲得良好的數學教育”、“不同的人在數學上得到不同的發展”等數學課程標準的變化。

張家瓊博士在談到現實性思想中的課程改革思想時提出：“真正的好老師，是聰明但不勤快的老師！真正的教學境界是你不講學生都懂的境界?！痹谡劦浇虒W是“為什么而教”時教授著重強調了“為思維而教”的必要性。

吳平老師關于《小學數學教學設計與案例分析》的講座，以備課中存在的問題引入，然后一步一步地指導我們如何進行教學設計，以隨堂課為例，給我們談了如何改進教學，還詳細給我們講解了年級組備課的流程和提高教學質量的策略。吳老師幽默的語言，富有激情的聲音，生動有用的講座內容讓我們受益匪淺。三個月的培訓學習在漫長的教學生涯中是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

二、影子研修實踐，向指導教師學習，提自身教學水平

影子研修是我們這次“國培計劃”的第二個階段，在這期間我們的任務是跟班聽課，寫反思、心得。

10月8日，我們國培貴州班一行48人在培訓學院領導和班主任的帶領下來到了美麗的長壽桃源小學，開始了為期一個月的“影子研修”學習。

學校給我們分成了八人一個小組，我們組的指導老師尹維和黃炯，一個充滿朝氣的80后女孩，一個踏實認真的帥氣老師。接下來的日子里，我們每天跟班聽課，享受指導老師帶給我們的40分鐘精彩；課后與指導老師、學員一起交流、評課，寫聽課感受，雖然每天只聽兩節課，但覺得每節課都有收獲，每天都過得很充實。

每周四我們都會去參加學校的教研活動。桃源小學的教研活動形式多樣（課程解讀、打磨課、研討課、新教師亮相課、學區的優質競賽課、課題研討等等）特別值得借鑒和學習的是他們的教材解讀。教材解讀就是通過“說教材”來提高教師對教材、課標的理解與把握。要求每個學段的教師，不管是教哪個年級的，都要把本學科的整個學段的教材拿到手，對照新課標認真的研讀，在理解的基礎上勾畫出任教年級教材知識結構圖，寫出教材分析。并從教材分析方面進行了兩個階段的學習活動。第一階段：組織教師以年級組為單位分析任教的教材，從教材的編排特點、地位及作用、教學重難點、教學策略等方面梳理了教材。第二階段：開展了“說教材”的活動，就是在第一階段的學習基礎上回頭看，如果說第一階段僅僅是對教材淺層次的理解，那么第二階段的研修就是深鉆教材，不僅要求教師說教材，還要說怎樣教，不管教哪個年級的，都要從整個學段的課程標準的要求和教材的編寫意圖，從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層次面來把握教材。寫完教材分析后，以年級組為單位登臺演講，講解自己對教材的理解和處理設想。這項活動并不是一遍就完成的，而是經過反復討論，研讀教材，吃透教材，真正理清教材。在這一階段的學習中教師的學習積極性被充分調動，通過這項活動的開展，不僅增強了教師的團隊意識，更使教師理清了教材的脈絡，掌握了教法、理順了思路。

桃源小學很重視學生的養成教育。孩子們都很有禮貌，我們這些老師走進教室迎接我們的是孩子燦爛的笑臉和甜甜的“老師，你好，你辛苦了，老師祝你工作愉快?！?他們的上、下課鈴聲很有特點。上課的鈴聲:第一次讓學生做好準備，“同學們，上課時間快到了，請你迅速回到座位上休息，準備好學習用品。希望在這節課上你有所收獲”；這時教師、學生迅速到位（準備好的同學趴在桌子上“靜心”）——第二次鈴響，正式上課！教師與學生溝通、交流、處理事情，大多數留在這短短的兩次鈴聲之間！放學的鈴聲則把安全教育融入進去:“小朋友，放學時間到了，請你不要到河里游泳，不要和陌生人說話，過馬路的時候注意交通規則??愿你快快樂樂的來，平平安安回家”！

經過一個多月緊張、快樂而充實的研修，在學校領導的關懷下，在指導老師的幫助和勉勵下，我順利完成了影子研修任務。我的國培行囊顯得更加豐滿和充盈。

培訓雖然結束了，但留給我的記憶與思考是永恒的。這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵?；仡^看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始。

謝謝大家！