第一篇：完善自我__成就人生

完善自我成就人生

--心理課后感

我們的心理課就在這時間的流逝中結束了，雖然只有短短的八節課，但是在這期間我感覺，我們不僅學到了一些心理方面的基礎知識，是自己的心理人格有了一定的完善；而且使我們結交了一些朋友，我們一起做游戲、一起就交流，這是以一種很濃的友誼氛圍，相信我們每個人都喜歡這種環境，只有在這種環境中才能使我們從復雜的人際關系中脫離出來，只有簡簡單單的朋友關系。我想這些東西也是老師想通過這課想帶給我們的，所以我認為雖然我們這可時間短，但是意義很大。

上面我說道意義很大，也許只是我自己的感受吧。我這樣說是我自己真實的感受，并不是空穴來風。因為我感覺上完這些課之后，我自己對自我有了更深的認識，并且知道了自己要加強的地方。下面我將說一下我的課后心得，和自己對自己的一些要求，一次讓自己心理更加完善，為以后的人生打好基礎。

一、增強自信心，做自信的自己

人生需要自信心，不相信自己，任何事情都做不好。沒有信心，成功的機會就會少些。自信心能激發你做什么都不難。生活需要自信心。現實是殘酷的,沒有自信心是難以生存的。道路是坎坷的,自信心能幫你順利地走過。希望是渺茫的,自信心能讓你看到美好明天。自信心對一個人來說是十分重要的精神支柱,也是人們行為的內在動力。因此我要增強自己的自信心，做好自信的自己

二、認識創新，學會創新

美國的《未來學家》曾說過這樣一句話：競爭優勢的秘密是創新，這在現在比歷史上的任何時候都更是如此。創造力對于創新是必要的，公司文化應該提倡創造力，然后將其轉變成創新，而這種創新將導致競爭的成功。由此可見，創新是多么的重要，他可以決定公司的成敗，也能決定國家的興衰。而我的專業課也需要自己的創新，無論是現在在學校還是以后在外地工作，只要有創新精神，我相信我的生活會更加美好的。

三、學會真誠，做到坦誠待人

現在的社會是一個復雜的、浮躁的社會，在現在這樣的社會，我們根本不知道哪個人對我們好，哪個人對我們壞的時候，我們不能什么事情都由一個人來扛，而需要有一個知心的朋友為我們分擔解憂，在這個課堂上我們放下了包袱，因為老師給我們有一個共同的諾言就是保守我們的秘密，這樣才讓我們信任對方，把自己的秘密說出來，讓每一個人來共享這段曾經不為人知，或鮮為人知的秘密。這樣我們就會獲得別人對我們真誠的相待，這個世界才會那樣的和諧。

四、提高與他人的合作能力

當今社會，隨著知識經濟時代的到來，各種知識、技術不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣 化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其復雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要 人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關聯、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題，并進行必要的行動協調，開發團隊應變能力和持 續的創新能力，依靠團隊合作的力量創造奇跡。

五、要有艱苦奮斗的精神

當今的社會不需要能說會道的空講家，而需要艱苦奮斗的實干家，事實證明，任何成功人士的成功的背后都有那么一段不為人知的辛酸苦辣，而正是這些生活的挫折才造就了他們堅強不屈的意志力，然后才有了他們偉大的成功啊，因此我們要有艱苦奮斗的精神，憑借著頑強的毅力走向成功。

這個學期的心理課也結束了，覺得時間過得很快，一轉眼，一個學期又要過去了，想想抓住了什么，后頭一看并沒有太多碩果但只少收獲了一些，讓自己成長了一些。繼續努力吧，讓自己做得更好！~

最后要感謝老師給了我們上了這雖然很少但極其豐的學科，我想我會終身難忘的，謝謝老師！！！！

第二篇：體味人生,完善自我

體味人生，完善自我是什么，悄無聲息地帶走了你滿腔的煩愁，讓你如此春風滿面，樂觀生活？是什么，偷偷地在你的目光中注進了沉穩，讓你的人生從此轉變，走向成熟？

又是誰，讓你的生命在群星璀璨的星空中熠熠生輝，光催奪目？

有人說，是自信，是你在那燥熱的沙漠中一點一點收集起自信的綠葉，集成一片青翠的沙漠綠洲。

有人說，是自強。是你點上了自強不息的生命之火，照亮了你前進的漫漫長路，鑄就了你沉穩成熟的性格。

我說，是你自已。是你自已在與命運的搏斗中，生氣勃勃，勇往直前，經歷那萬般困難，磨礪出了一個完美的自我！

人生在世，誰人不是越過滿路的荊棘，一路坎坷，姍姍而來？

曾長嘆，前途迷茫，何處是歸途？只因那句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，便激散了心中的萬千迷霧，讓人感到豁然開朗。

曾感嘆，人生苦短，只因那句“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，便覺如醍醐灌頂。悠然高歌：朝聞道，夕可死矣！

生命中，遇到困難，我們只有靠自已，披荊斬棘，不斷克服阻力，完美自我。

生活，就是這樣，讓你不斷成熟的同時也逐漸鄰悟到生命的本質，事物的本質，體味絢麗多彩的人生。

人生如灑，越釀越香醇。生活中，我們用自已的眼光去看世界，不斷進行著知識的積累，能力的提高，形象的塑造，素質的升華??就如同那陳年老酒般滴滴積累，在潛移默化中完成了自身價值的升華。

人生如藥，越苦越見效，不經歷那許許多多的風風雨雨，怎能有那處變不驚的沉著？不接受苦難的磨念，怎會有那堅韌耐勞的偉大品質？??人生就是這樣，只有接受各種生活的洗禮，才能象苦口良藥般越話完善。

人生就是這樣，靠你自己在成長中不斷領悟，不斷完善，不斷鑄就出生命的輝煌！

第三篇：感悟人生 完善自我 精彩生活

感悟人生 完善自我 精彩生活

時間如流水般靜靜地淌到了9月，天氣轉涼秋意漸濃，靜靜地坐在辦公桌前的我回想起一個月前丁偉國老師的演講，仍然會心潮澎湃感慨萬千，隨思緒帶著我回到了那場難忘的人生勵志講座。

丁老師精彩的說辭中又伴隨著自己的親身事例，不失真實之感，他告訴我們確立明確的目標就有了人生的方向，樂觀積極的生活、工作態度可以讓我們在人生的旅途中不忘身邊的美景，抓住機遇、持之以恒終會到達生命旅途的最高峰。是啊，一個健全職業心態比一百種智慧都更有力量，企業領導和員工心態不僅決定其本身，同時還影響他人和團隊，所以，一切成就都始于積極的心態，心態決定狀態，態度決定高度。每個行業，每個位置，都需要這種樂觀，朝氣蓬勃的人才，這是社會活力美好的元素。可是除了樂觀，我們難道不需要一種危機心態嗎，面對危機自我調節，均衡的心態，這比樂觀更重要，因為有危機意識的人更懂得自我生存、自我保護。當然還有一點是感恩的心態，這也是處理人際關系中有益的一種方式。此外，我還從丁老師身上學到了一種職業精神，職業精神是我們每位職業人員所要必備的，是自我意識中的要求。沒有職業精神的人，就沒有資格甚至沒有能力站在這個崗位上，因為你連最起碼的職業操守，職業道德都不清楚，又憑什么去得到職業中的快樂和享受呢。

“聽君一席話，勝讀十年書”是我在聆聽這場講座時的真實感受，下面是我對公司發展的一些拙見，請領導批評指正：

1、能否多開展類似的講座或演講，豐富大家工作生活的同時，振奮精神提高士氣，對青年人的發展提高幫助很大；

2、可定期組織大家一起暢談，聊人生、談職場，增進彼此的友誼，增強企業的凝聚力。

3、增設閱覽室，訂閱積極向上的報刊雜志，供大家在休息時間補充精神食糧。

最后，我想用丁老師交給我的一句話作為結束：你不能延長生命的長度，但你可以擴展它的寬度；你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情；你不可以控制環境，但你可以調整自己的心態。生命只有一次，我們必須朝著自己的目標不斷前進，把工作當成自已的事業去經營，珍惜我們現在所擁有的，學會感恩，用心做事，不為自己找任何失敗的借口，只為成功找方法，我相信，在披荊斬棘過后，站在人生的長路回眸，滿眼都是幸福。

第四篇：學習經典 啟迪智慧 完善品格 成就人生

學習經典 啟迪智慧 完善品格 成就人生

——?朝陽國學經典誦讀班?致家長的一封信

各位家長朋友：你們好！

在這個日新月異的時代、在這個競爭日益激烈的社會里，您想讓自己的孩子今后成就怎樣的人生呢？是想讓他們在您的精心呵護下度過一輩子？還是培養他們良好的行為習慣、健全的人格、堅忍不拔的奮斗精神、獨立生存的能力？

梁啟超說：?少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……少年雄于地球則國雄于地球！?每個家長都望子成龍、盼女成鳳。可憐天下父母心啊！

然而，隨著今天東西方文化沖突的加深、社會道德的衰退，以及責任、義務意識的淡薄，特別是信息膨脹、網絡對少兒的影響越來越大，不少少兒不但在文化素養方面 ?營養不良?，且不同程度地表現出浮躁、迷茫等心態。拯救今天的孩子成了中國教育迫在眉睫的大事要事了！

對此，各類教育機構開始重視并試著解決。教育家陶行知說過：?先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。?在學校一直追求分數的同時，素質教育必要性越來越突顯。北京師范大學教育學院徐梓教授認為:?國學經典教育就是通識教育、博雅教育和素質教育。?

朋友，您知道今天海外有多少所?孔子學院?嗎？您知道我國港、澳、臺和大陸有多少兒童少年在讀?國學經典?嗎？據不完全統計，從2004年第一所孔子學院在韓國掛牌起，至2010年就有96個國家和地區300多所孔子學院，港澳臺及大陸在進行國學經典誦讀的兒童少年有800余萬，且每年以數十萬的數字在遞增！您聽說?半部論語治天下?，?熟讀唐詩三百首、不會作詩也會吟?，還有被譽為?萬經之王?的神奇寶典——《道德經》嗎？……

國學經典是中國傳統文化的精華，是深入人心、影響深遠、永不貶值、千年不朽、世代流傳的典籍。其綿延不絕的文化張力直到現在依舊滋潤著我們的心靈。本著傳承和傳播傳統文化的宗旨，我們開設立了?‘朝陽國學經典’誦讀班?，以誦讀《道德經》、《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《唐詩三百首》、《宋詞》、《三字經》、《弟子規》等為主，同時輔之以禮儀常識、演講和朗誦技巧的訓練，通過國學經典教育，旨在培養具有廣博知識和優雅氣質的人，讓學生擺脫庸俗、喚醒卓異；讓孩子在青少兒時期培養起良好的人文素養、心理品質、道德品質和人生修養，增強自我調控能力和社會適應能力，從而為孩子的終身幸福奠定堅實的基礎。

中國近現代的許多偉人，如政治家毛澤東、朱德、周恩來，文學家魯迅、郭沫若、錢鐘書，科學家錢學森、蘇步青、竺可楨，華人首富李嘉誠等都是在少兒時期奠定了堅實的傳統文化基礎，這在他們成才過程中發揮了重要作用。越來越多的外國人在學習中國的國學經典，更值得一提的是，世界上許多國家的經濟學界、企業家、商人也在爭相研讀我們的《論語》、《道德經》、《孫子兵法》等經典國學。現實證明，如今的社會不缺高學歷的人，缺的是有責任感的、有良好的行為習慣、有健全人格的人，如今孩子的成長不光取決于自身的努力，更大程度上取決于家長的投資方向和投資力度。如果在培養良好的行為習慣、健全的人格、良好的人文素養、獨立生存的能力上花大力投資，將是一本萬利的買賣。古人說：?授人魚不如授人以漁?就是這個道理。

人生好比賽跑，誰起步早并堅持跑下去，勝利就屬于誰。

如果您不想讓您的孩子落后于別人，就趕緊起跑吧！朝陽國學經典誦讀班將帶領您的孩子進入一個全新的境界，為他們今后的輝煌人生奠定堅實的基礎。幾年后你就會驚異的發現您的孩子與眾不同——書卷氣濃了、更知書達理了、習慣變好了、責任感強了、學習能力怎強了……。兒童心理學研究發現：0——13歲是他們一生中記憶力最佳的時期。可千萬不要錯過孩子13歲前黃金時間哦！

學習國學經典的十大好處：記憶能力：輕松背誦大量經典；識字能力：輕松認識數千漢字；閱讀能力：建立廣泛閱讀興趣；理解能力：增加綜合理解能力；語言表達能力：鍛煉良好的口才；行為習慣和自信心：良好的學習習慣；道德修養：道德修養自然薰陶；外貌氣質：腹有詩書氣自華；正音訓練：普通話流利標準；思維能力提升：大格局形成。

?朝陽國學經典誦讀班?于2011年7月2日上午正式開課。

招生對象：6—13歲兒童少年。

班級：初級班（6—8歲），中級班（8—10歲），高級班（10—13歲）。

教材：初級班（《三字經》、《弟子規》、80首《唐詩》《宋詞》）；

中級班（《道德經》、《大學》、《中庸》、100首《唐詩》《宋詞》、）；

高級班（《論語》、《孫子兵法》、《孟子》、80首《唐詩》《宋詞》）。

學制、學時：初級班1—2年，中級班2—3年，高級班2—3年；每班均80學時/年。

授課時間：每周六上午，2學時/周末。

收費：2580元/年（含教材費），258元/月。

授課地點：甕安縣小康村紅豆苗幼兒園。

報名時間：從即日起開始報（每班限額不超過40人，按報名先后順序錄收）。

授課老師：大學本科漢語言文學專業畢業，喜歡文學，熱愛教育工作，有豐富的教學經驗，普通話標準，語言幽默風趣，課堂氣氛活躍，有極強的感染力和吸引力。

聯系電話：***

授課方式：誦讀為主，以讀促悟，寓教于樂，力求理解、熟記至背誦。

注：6月18日上午9：00——10：00，授課老師在授課教室作一次講座，歡迎各位家長屆時光臨指導！（要來的家長請在6月16日下午前電話預定，我們好安排坐席）

老師的話：我不一定很淵博，但我會幫助您的孩子走向淵博；我的人生不一定很輝煌，但我會引導您的孩子走進輝煌的殿堂！我非常樂意和您的孩子一起進步、一起快樂地成長！

二〇一一年五月二十五日

第五篇：完善自我

努力完善自我，迎接課改挑戰

21世紀是個巨變的時代，納米技術的出現，基因的發現，信息技術的快速發展，讓社會快步前進。隨著中國加入WTO，加快了中國與世界接軌的步伐，世界即將變成一個地球村。時代的快速變化呼喚新型人才，需要教育培養出創新意識、創新精神、創新能力的人才。這一責任的第一承受者便是老師。時代呼喚著有健康身心體魄、良好的人格品質、專業思維方法、行為有效的老師。我們必須改變自己、完善自我，提高自身素質，才能順利迎接這一挑戰，完成歷史賦予的使命。作為一位年輕的教師，我深切感受到這一挑戰的意義與應努力的方向。

一、理解當代學生，找到最佳的切入點和最佳的教育途徑。當代的老師幾乎都這樣過來：被教育人間充滿真善美，書本和老師是知識的唯一來源；對2000年充滿憧憬；從來不懷疑自己的理想，從來沒反抗師長們的教誨。這決定了師生間有巨大的代溝。首先，當代兒童的知識比之于過去的兒童要豐富的多，現代的多。20年前的兒童接受的是二維圖像 —— 書本，那么今天他們接受的是三維的或是多維的圖像：音頻、視頻、因特網、電子游戲等等，各種各樣的刺激，都造成了兒童智力早熟。我所教的一個六年級班的學生，有一次進行“南京條約“是非辯論會，他們積極查資料，認真思考。在辯論會過程中，令我詫異的是，贊成簽約方，即正方口若懸河，論述了許多令我們刮目相看的理由。他們居然能如此清晰、客觀的認識國恥。這時候，我們驚嘆我們處

在怎樣的年代，有著怎樣的兒童！在他們既成的知識面前，我們不僅要考慮我們的知識是否與之匹配，更要考慮如何利用他們的知識，即利用如此良好的教育資源。其次，他們能客觀看待自己，客觀看待事實的能力。在一次“我的理想”的調查中，愿意當教師的人幾乎沒有，他們認為當教師辛苦，講課、改作業忙個沒完沒了，工資不高。小小年紀居然能清晰地分析“人類靈魂工程師”這個職業，而不是盲目地崇拜老師了。今天的兒童不盲目追求理想，自己做自己的主人，有獨立的意識。面對這樣的兒童，我們得老老實實的提高自己的學識，改進自己的教法，否則會被評為“最討厭的老師”。再次，他們思維活躍，喜創新。他們最喜歡的課是思維天馬行空、發揮無窮想象力的課，如陶藝課，他們做出夸張的動物，英語課上設計維妙維俏的表演。這些只是學習過程，但也確確實實是創新，因為對兒童來說，有新的意義、新的質就是創新。另外，現代兒童渴望在愉快的、幸福的狀態下學習。我們曾在艱苦的環境下學習，老師、家長很少關心我們是否學得快樂。而21世紀的兒童成長在發達的時代，他們不僅為生存，更是為了生存的更好。他們本能地回避一些違反人的意志的行為，如“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”。他們希望在和諧的、愉快的心境下學習。無可置疑，幸福是人的更好的情感基礎，強迫、體罰學生都是挫傷孩子的行為，只有讓孩子帶著愉快的情感學習，才會讓學習過程成為幸福時光。

二、認清教師在教學中的位置，一切為兒童，高度尊重兒童。

在過往的教學中，老師是主角，是設計者和領導者，學生的學習是圍繞著老師轉，學生的成長是由老師設計的。這種沒有自由、沒有自我、沒有樂趣的學習耽誤了千千萬萬的兒童。現在我們應該把學習的主動性還給學生，因為他們才是學習的主角。從而把學生和老師從死板的學習中解放出來，那老師在教學中應處于一個怎樣的位置呢？我是這樣理解的：學生猶如趕路者，老師只是在他們需要的時候幫上一把。比如：小河擋住了學生的去路，教師則是石墩，讓學生跳一跳，通過自身努力，借助石墩的幫助過河。也如學生在學習過程中遇到難題了，老師不應直接把答案和思路告訴學生，而是給一定的提示，到學生夠得著的地方，讓學生自己去解決問題。我還認為，老師是一個挖路者，挖掘的是一條通向學生思維的道路。特別在課堂上，如果師生思維之路沒通暢，那老師不可能把知識傳遞給學生。課前幾分鐘，老師就要通過設疑、表揚、神態表情營造愉快的情感，拉近師生的距離，一直到每個學生都用熱切的眼神看著你。這種感覺就像兩根電線接上了，來電了！那么可以上新課了。學生主動的、愉快的“跑在通暢的道路上”來奪取知識了，并引以為榮。當老師的最愉快莫過于此。也許這就是把自己放在平等的位置上，與他們平等交往，愛護與尊重他們的表現吧。

傳統教育基本特征就是要學生就范，是維持式的，他強調對學生的干預，就好像硬生生地把一棵蔥蘢的樹養成奇離古怪的盆景一樣！這就是我非常反感盆景的原因，他違反了植物的天性。

郭駝種的樹，為何能“碩茂、早實以藩”？無它，因其“能順木之天，以致其性”而已。育人如種樹，也要“順著人的自然屬性，依著人的本性的需要充分發展。”如果老師過度緊張，干預學生的學習，則屬“愛之太殷，憂之太勤”無異于害了他們，把他們當仇敵了，如何能順利成長呢？況且，“干預”病的老師又犯了“本末倒置”的病，把自己當教育的主角了，忽視了學生學習的主動性。所以，當今的老師們都應該向郭駝學習，做新世紀的“好園丁”。

3提高專業水平，增加知識類型。“學高為師”對現代教師來說并不容易，因為我們的對手知識豐富，知識面廣，學習能力強。當今正是高新科技發展的年代，知識與觀念正大幅度更新，成年人的腦袋轉得沒小孩快。在電腦課上，一些學生就反映無聊，老師知的不如我多！況且，現代的課程內容課題研究涉及多門學科知識，這就要求教師改善自己的結構，除了專業知識外，還應涉獵科學、藝術、外語等等，面面具到，并有一定的深度。比如，研究性學習中，只有獲得比學生更豐富、詳盡的資料。才能應對課題開展過程中可能出現的問題。另外教育水平一定要更專業化，要專業思維，專業方法處理教育中的問題，不能是生活的一般判斷，不能憑情感和沖動脫口而出。所以，繼續教育是非常必要的，在專業方面，我們要站在課改前沿，學習課改精神和有關書籍，在知識類型方面要克服自己的懼怕情緒，敢于開闊視野，敢于向自己挑戰，不斷完善自己，與時俱進。

以上是我感觸最深的幾點，課程改革要求我們不斷提高和完善自身，這既是挑戰，也是機會，我會乘著課改的春風，抓緊機會提高自己的知識水平與工作能力，與時俱進，做一個新時代優秀的人民教師。