第一篇：鑒定模式)-new

自我簽定（要求實事求是地從自己的政治思想、工作表現、自學態度等方面進行小結）

四年的大學生活即將結束了,回首著校園的生活和社會實踐活動,有歡笑,有悲傷，有成功，當然也有失敗,但我始終以提高自身的綜合素質為目標,以自我的全面發展為努力方向,樹立了正確的人生觀,價值觀和世界觀,但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識,修養和能力.在思想品德上,我有良好的道德修養,并有堅定的政治方向,關注國家的時勢要聞,積極向黨組織靠攏,使我對我們黨有更為深刻的認識.并用真誠的熱心經常參加學校組織的志愿者活動,去關心和幫助他人!

在學習上,由于高考落榜帶來的灰心,曾有一陣消極,為珍惜這學校所給的學習機會,用從未有過的拼搏的精神學習自己的專業,還利用課余時間學習一些網絡和辦公軟件來充實自己，并在學校得到了肯定，我相信自己在以后理論與實際相結合中,能有更大的進步提高.在生活和工作中,當然我也有自己的缺點,就是性情太直率了,需要處事冷靜穩重才好.我對班級和學生會工作熱情,任勞任怨,責任心強,對人友善,注重配合其他學生干部出色的完成各項工作,得到了大家的一致肯定.現在我擁有年輕和知識,我可以用熱情和活力,自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難,用自己的學習能力和分析處理問題的協調,管理能力去完成今后的美麗人生！

考生單位對畢業生的思想品德鑒定（主要內容為考生的政治思想、道德品質、遵紀守法、工作表現等方面）

第二篇：廉潔自律鑒定規范模式

關于某某同志廉潔自律的鑒定

某某同志現在某某學校任教。一年來，該同志在日常的工作中，在生活中處處以身作則，嚴格要求自己，發揚黨的優良傳統和作風，艱苦奮斗、廉潔自律、遵紀守法，認真工作。

該同志能夠以黨風廉政準則嚴格要求自己，規范自己的行為，堅持依法執教。清清白白做人，認認真真干事，講政治，爭先進，顧大局，識整體，講團結，守紀律。工作中遇到重大疑難問題，主動與領導請示匯報。工作中處處起表率作用，嚴格約束自己的言行，堅持做到自重、自省、自警、自勵。能夠按照教師廉潔從教的行為規范嚴格要求自己，認真執行上級制定的各項條例和禁令，規范自己的行為。該同志能夠堅持和發揚批評與自我批評的精神，堅持艱苦奮斗的作風。能夠結合工作實際，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想和兩個“務必”指導工作，使工作向前邁了一大步。該同志在任教期間能夠理論聯系實際，調動學生的學習積極性，提高教學效率。嚴于律已，寬以待人，嚴格執行教育法律法規。保持勤勤懇懇的工作態度和克已奉公的精神。保持思想上的先進性。并能團結同志，發揚民主，積極工作，自覺接受群眾監督。

目前沒有發現該同志存在任何不廉潔的行為。

第三篇：中草藥栽培與鑒定專業人才培養模式

中草藥栽培與鑒定專業人才培養模式及課程設置的研究

張西玲李榮科黃世佐吳迪 甘肅中醫學院(蘭州730000)

關鍵詞:中草藥栽培與鑒定專業;人才培養模式;課程設置

第25卷2006年1月第1期中醫教育ECM·9·中醫教育第25卷 中圖分類號:G6423.張西玲,女,54歲,教授,醫學碩士生導師 *甘肅中醫學院教改課題N(o.ZB03)

調整高等醫學教育結構,適應社會對人才的實際需求,是醫學教育改革的重要內容。根據中醫藥現代化發展要求,為了更好地保護中藥資源,使其持續發展和合理開發利用,2001年經教育部批準,我院首批開設中草藥栽培與鑒定專業四年制本科。經過4年多的實踐探索取得了一些經驗,現僅就中草藥栽培與鑒定專業人才培養模式的研究略抒拙見。1專業設置的背景

11.中藥學人才培養模式不能滿足中藥現代化發展的需求我國大多數中醫藥院校均開設有中藥學專業,其培養方向主要立足于能進行中藥及復方的化學、藥理、炮制和鑒定的生產、教學、科學研究工作,就業方向主要是中醫院、中藥研究機構、藥檢所和制 藥企業。隨著中藥現代化及產業化的飛速發展,特別是國家頒布了中藥規范化種植的條例(GAP)以后,該專業的課程設置和所培養學生的知識構成已不能適應社會需求,具體表現在有關中草藥栽培的知識基本空缺,中藥材鑒定方面的知識也缺乏深度和廣度。中草藥栽培與鑒定專業旨在培養系統掌握中藥資源分布、栽培采收、加工、鑒定和綜合開發利用等方面的基本理論、基本知識與基本技能的人才,是對原有中藥學專業在培養專門人才方面所存在缺憾的有益補充。12.社會需求現狀

中醫藥是中華民族優秀文化的燦爛瑰寶,是中國人民對世界醫藥的一大貢獻。隨著世界經濟一體化和現代醫藥產業的迅猛發展,傳統中醫藥的優勢正面臨嚴峻的挑戰。我國加入世貿組織,為加快中藥現代化、增強中醫藥在國際市場的競爭力提供了良好契機。甘肅省是我國中草藥資源大省之一,許多中藥品

種在國內具有重要地位,甚至享譽世界,并且有著悠久的開發、利用歷史。早在漢代,我國第一部藥學專著《神農本草經》中就記載了甘肅產當歸、大黃、甘草等地道藥材;種植和加工中藥材也有著悠久的歷史,如岷縣的當歸、禮縣的大黃等早在漢代便有種植,至明代即已形成規模。甘肅省制訂的“十五發展規劃”已將中草藥的開發和利用列為推動地方經濟發展的五大支柱產業之一,種植中藥 材同時也是甘肅廣大農民致富奔小康的重要途徑。

但目前的現實是,由于普通藥農缺乏科學的種植知識和技能,甘肅的優勢中藥材已出現較為嚴重的品種退化、農藥殘留超標等問題,致使出口的藥材被外商退貨,造成極大的經濟損失。出現這一問題的根本原因是社會缺乏指導農民種藥的科技人才、市場缺乏熟悉中藥材鑒定的高層次人員,致使中藥材的優劣真偽難辨,從而使原本得天獨厚的資源不能體現出其優勢,也就無法轉化為財富,因而嚴重制約著中藥的產業化和現代化進程。截止2001年,國內所有高等院校無任何一家設置有培養中草藥栽培與鑒定方面專門人才的專業,所以指導農民科學規范地種植和鑒別中藥材的高層次人才奇缺,以致中藥材產品質量不穩定、產業開發滯后,因此我院設置中草藥栽培與鑒定專業,既是為了滿足我國, 特別是我省經濟建設和社會發展的人才需求,同時又填補了我國高等教育專業設置的空白。本專業畢業生可運用所掌握的知識和技能調查中藥資源、生態環境、地理分布、生產區劃與開發利用,特別是指導中藥材的栽培、采收、鑒定和加工,從而為臨床醫療和制藥工業提供質優量足的中藥原材料。學生的就業領域從醫藥行業延伸至農業科技部門,其就業渠道廣闊。2研究的目的和內容 2.1研究目的探索和建立培養適應國家經濟建設和社會發展的需求,具備中醫藥和農林種植、生物技術方面的綜合知識和技能,能具體從事或指導中草藥科學種植和開發利用的高級專門人才的教育教學模式。

2.2研究內容(1)改革內容。中草藥栽培與鑒定專業人才培 養模式的建立,具體包括:編訂教學計劃,合理設置課程組合,建立科學的課程體系;編訂教學大綱、實習計劃和大綱;教學內容和課程建設。

(2)專業的構想。培養既具備中醫藥學一般知 識,又精通農林栽培和中藥材鑒定知識和技能,能勝任科研機構及地縣醫藥公司、農技站等基層單位工作的復合型高級專門人才。(3)課程體系的構想。采用農學、中藥學和生物學3門學科的相關知識和技能相互交叉、有機融合的課程體系,強調基礎課與實踐課程,中藥學、農學和生物學課程,必修課程與選修課程之間的合理搭配和有序銜接。根據培養目標和專業特點,開設一批特色課程。(4)目標。創立新的人才培養模式、形成新的專業課程體系、充實教學內容、建設創新教材。

3人才模式和課程體系的設計 3.1專業的性質、內涵及培養目標

(1)專業性質。該專業是中藥學-農學-生物學 結合的一門交叉邊緣性技術學科,旨在培養從事中藥材科學栽培與解決中藥商品流通過程中草藥原材料的質量問題、實施GAP和實現中藥材規范化生產和管理等高級專門人才,因而課程設置以中藥學、農學和生物技術為基礎,使學生系統掌握中草藥栽培和鑒定的基礎理論、基本知識和技能,并養成創新意識和能力。

(2)專業內涵。本專業以中藥學、農學、植物學 和生物技術為學科基礎,是中藥學和農學彼此交叉、相互融合的邊緣學科。在學生專業知識的養成中通過中藥學、農學、生物技術的綜合應用,將中藥學、化學、植物學、生物技術、管理學及其他相關科學理論和技術整合為一體,用以全面解決中藥材質量問題。(3)培養目標。培養適應21世紀社會主義現代化建設和中藥現代化發展需要的,德、智、體全面發展的,系統掌握中草藥資源分布、栽培、科學采收加工及鑒定領域的基本理論、基本知識和基本技能,能勝任中草藥栽培和鑒定方面的生產、科研、開發、研究和經營等方面的高級實用型人才。3.2知識結構與課程體系

本專業培養的人才應具備厚基礎、寬口徑的知識結構,較系統地掌握相關自然科學知識,具備較全面的專業知識,了解本專業學科前沿和發展動態,同時具備一定的人文、社科知識和修養。以此為指導思想,設置七大課程體系模塊:①人文、社會科學體系包括兩課及外語、體育、大學語文等;②數學體系包括高等數學、數理統計學、生物統計學、計算 機基礎與應用學等;③化學體系包括無機化學、有機化學、分析化學、中藥化學等;④生物及生物技術體系包括細胞生物學、植物遺傳學、植物生理生化學、藥用植物組織培養學等;⑤中醫藥學體系包括中藥學、中藥資源學、藥用植物學、中藥鑒定學等;⑥農學體系包括中草藥栽培學、植物保護學、中草藥遺傳育種學、土壤肥料學等;⑦選修課體系包括限定選修課與任意選修課兩類,前者主要包括氣象學、藥材商品學、中藥養護學、中藥成分分析、藥事管理學等;后者則屬供學生根據個人興趣和自我發展需求自由選修,用于充實豐富包括專業知識、人文知識和自然科學知識在內的一類課程。在課程設置上,力求基礎與專業課程,中藥學、農學和生物學

課程,必修課程與選修課程之間的合理搭配、有機銜接,各體系課程應作到循序漸進,互相滲透,交互進行。

3.3教學內容的改革和創新教材的建設

中草藥栽培與鑒定專業屬于中藥學-農學-生 物學交叉的一門新興學科,為國內首創、國家教育部頒布的高等學校專業目錄外專業,教學內容的確定根據專業培養目標,本著既要滿足、完善學生本專業知識結構,又在一定程度上保證有關知識體系自身的相對完整的原則,將前述3個學科的專業知識和技能按需擷取、有機融合。鑒于教學計劃有許多特色課程國內外尚無現成的適宜教材這一現實,根據教育部《關于“十五”期間普通高等教育教材建設與改革的意見》精神,在我院積極運作下,由全國中醫藥高等教育學會、全國高等中醫藥教材建設研究會負責組織,甘肅中醫學院牽頭,20多所高等中醫藥院校和農業大學的100余名專家教授聯合編寫新世紀

全國高等中醫藥院校創新教材《中草藥栽 培與鑒定》本科專業系列教材,包括中藥材鑒定學、中藥材加工學、中藥養護學、中藥成分分析、藥用植物生態學、藥用植物栽培學、中草藥遺傳育種學、藥用植物組織培養學等8門課程,其中4部教材由我院教師出任主編,2部我院教師任副主編,其余教材的編委中也均有我院的教師。編寫新世紀中草藥栽培鑒定專業教材要求更新觀念,立足改革。要反映教學改革的成果,適應多樣化教學需要,正確把握新世紀教學內容和課程體系的改革方向。教材內容和編寫體例要體現素質教 育和創新能力與實踐能力的培養,為學生知識、能力、素質協調發展創造條件。樹立質量意識、特色意識。從教材內容結構、知識點、規范化、標準化、編寫技巧、語言文字等方面加以改革,從整體上提高教材質量,編寫出“特色教材”。寓繼承和發揚、傳統與 現代、理論與實踐、中醫藥學與農學有機結合,使系列教材具有繼承性、科學性、權威性、時代性、簡明性、實用性;同時注意反映中醫藥科研成果和學術 發展的主要成就。(收稿日期:2005-05-28)

第四篇：后危機時代中小企業高技能人才培養與鑒定模式[最終版]

后危機時代中小企業高技能人才培養與鑒定模式

發布時間：2011-7-18信息來源：中國論文下載中心 作者：周龍

[摘 要]本文結合中小企業成長的周期性和高技能人才培養與成長的階梯性的特點,動態地把握中小企業成長中高技能人才需求變化與社會高技能人才培養鑒定供給的矛盾,通過“反證”的思維角度積極探索了滿足中小企業高技能人才需求的培養與鑒定模式的理論邏輯。

[關鍵詞]企業生命周期;高技能人才;成長階梯導 言

后危機時代中國經濟面臨穩定增長與產業結構升級轉型的問題,其凸顯的是高技能人才供需嚴重不平衡的問題。對制約高技能人才成長的培養和鑒定模式上,學界和國家部門都進行了許多有益的理論探索和多元化實踐。例如,針對社會鑒定高技能人才與企業實際需求不符的矛盾,國家積極推行“企業鑒定模式”——由大型權威企業自行培養與鑒定,國家認可頒布的一種新型高技能人才成長路徑。這種既發揮大企業實力優勢又滿足其自身需求的“量體裁衣”式模式,是一種培養與鑒定體制創新的大膽嘗試,適應了社會的發展。除此之外,還有“企業高校聯合培養”模式、國家推動的高技能人才見習培養基地模式等,高技能人才培養鑒定路徑越來越具有多樣性。然而,對占據中國稅收的50%,GDP60%,提供就業70%的中小企業的高技能人才培養與鑒定模式的研究與舉措都見之甚少,直接制約了中國經濟結構升級轉型的步伐。本文結合中小企業成長的周期性和高技能人才培養與成長的階梯性的特點,結合中小企業成長中高技能人才需求變化和社會供給的矛盾,通過“反證”的思維角度積極探索滿足中小企業高技能人才需求的培養與鑒定模式的可能選擇,為現實中國家舉措提供理論參考。中小企業生命周期和高技能人才需求

2.1 企業生命周期階段的劃分與判別

企業生命周期是分析企業一段時間內動態發展過程的一種參照模式,在一個連續的時間段內,依據一定的標準人為地將企業的發展劃分為若干個階段,通過研究不同階段的特征,歸納企業從誕生到衰退的發展規律的方法。不同研究雖然選擇的生命周期階段的劃分標準不同,但基本上都以Greiner(1972)的理論為核心,圍繞著誕生、成長、壯大,直至死亡的這一主線確定企業生命周期的各個階段。目前,通過對主要影響因素的確定,國內對企業所處的生命周期階段進行判別的經典方法有兩種:一種是孫建強(2003)提出的關于企業生命周期階段的界定方法。他認為收入增長率、市場占有增長率、科技成果轉化增長率、成本降低率與規模擴張率是對企業發展影響較大的因素,并可以根據這些因素對企業的影響力分別賦予權重,據此確定企業所處的生命周期階段。二是李勇峰(2004)等從總資產、無形資產、銷售收入、現金凈流量、生產成本、利潤、R&D投入、運營能力等影響企業生命周期的因素來建立企業生命周期坐標系,根據這個函數關系描述企業生命周期系數隨時間的變化。本文則依據中小企業發展過程中的資產規模、營業額、收入增長率等幾個變量,將企業發展周期分為初創期、成長期、成熟期和衰退期。

2.2 中小企業成長周期各階段的高技能人才需求培養特點

中小企業在成長過程中,因自身資金規模和發展實力不斷增強,對高技能人才需求呈現出社會招聘、委托培養和自身培養方式變遷。而從經濟學理論上看,決定其最終選擇的是其在各階段的成本與收益的博弈過程。具體分析上,社會招聘成本C1、委托培養成本C2和自身培養成本C3間關系有:C1(1)初創期 此階段的中小企業資金實力、營業規模都比較小,在激烈的競爭環境中,企業更多考慮的是生存發展的問題。而企業要想生存發展必須在競爭環境中具有自身的比較優勢:或低成本,或新服務,或新產品。如果是低成本,那么此階段企業去花錢委托和自身培養的可能性就比較小,更多會選擇社會招聘;如果是新產品或新服務,那則需相應的專有的高技能人才,由于特有高技能人才薪金昂貴,企業可能會選擇先找低技能再自身培養的方式。初創階段的企業,主要關注的是降低成本和差異化自己產品服務,對高技能人才更多選擇核心人才爭取入伙加盟,非核心技能人才低招自身培養。

(2)成長期 此階段中小企業產品服務較有前景,符合社會需求,市場不斷擴大,企業更多考慮的是擴大員工和產品規模,但資金同樣存在不足的限制。企業為擴大生產急需符合自身需求高技能人才,而周期又不能太長,這時企業會選擇低成本招募現有的技能人才。此階段,權衡成本收益,企業更樂于社會招聘或委托培養。

(3)成熟期 此階段的中小企業生產已具規模、市場穩定,員工隊伍也具有階梯層次,企業主要關注點是提高效率、開發新產品、拓展新市場。這時候的企業具有了規模優勢,已能負擔自身培養高技能人才的費用,也可容忍漫長的成長時間,只要能獲得符合自身需求的熟練高技能人才為企業開拓新產品新市場,企業都樂于接受。此時,企業會選擇自身培養為主,委托培養為輔的方式。

(4)衰退期 此階段企業產品服務落后不符合市場需求,市場不斷被蠶食,面臨著或死亡或蛻變的選擇,企業關注的是求生延命。這個階段企業與初創企業有相似也有不同。相似的是需求生存,不同的是其具有一定規模的熟練技能人才,資金也具有優勢。但其面對的是技術老化和產品更新換代的現實,其要生存只能選擇更具前景的新型高技能人才。此時,企業會選擇高新聘請高技能人才。中小企業高技能人才培養鑒定模式探索

中小企業高技能人才培養鑒定模式,是指中小企業中高技能人才的成長鑒定模式,即國家對中小企業中的技能人才授予高級技能職稱的方法途徑。中小企業因其在全國經濟的舉足輕重的地位決定了其高級技能人才培養鑒定模式探索的重要性,中小企業又因其發展規模等多方限制決定了其自有模式的特殊性。技能人才職稱有初級技工、中級技工、高級技工、初級技師和高級技師五級。其中高級技工、初級技師和高級技師又稱為高級技能人才。由以上五級職稱的排列,我們可以看到技能人才的成長具有時間遞進性,成階梯狀,我們稱為技能人才的成長階梯。

高級技能人才成長階段可分為培養、鑒定兩個階段。培養主體主要是培訓班式社會培養、高校職業學習培養、校企聯合培養、政府見習基地培養和企業自身培養。鑒定主體是具有政府背景的國家各地職業技能鑒定中心鑒定和政府推動的大型企業鑒定。而中小企業高級技能人才培養鑒定模式的主要制約是社會培養鑒定滿足不了其自身需求和自身培養鑒定又無資金技術實力的矛盾,所以其培養鑒定模式應在關注其自身成長需求的同時打通上述矛盾通道上進行探索。中小企業成長的生命周期的特點,決定了其在不同階段因人才需求而樂意接受的高級技能人才培養方式存在差異。結合其樂意接受的培養方式差異與現有鑒定模式的不同,我們來推行中小企業高級技能人才成長路徑。其思路是:中小企業通過簽訂協議等方式委托大型企業或培養或鑒定,這樣可以有效規避自身培養鑒定的高成本和社會培養鑒定的低技能的矛盾。但在具體推行上

存在許多限制,首先,中小企業同大企業簽協議時因信息地位不對稱需較大談判成本,其次,培養費和鑒定費因不具有社會化難以確定等。為了規避這種信息地位的不對稱,我們可采用政府積極推動的集中談判的方式確定。這時,當地政府可首先從本地選擇具有“企業培養鑒定”實力的大型企業,授予其具有代理培養鑒定的資格。其次,由政府牽頭根據大型企業培養和鑒定中所耗費的人員、器材等費用和一定比例代理費來確定中小企業委托大型企業的培養費Ca和鑒定費Cb。在這種模式中,成長周期中中小企業高技能人才培養鑒定費用具有以下特點:初創期中,中小企業技能人才需求特點是高級技能人才入伙、招募低職稱技能人才自身培養再委托大企業鑒定,只需支付鑒定費Cb。成長期中,中小企業選擇社會招聘和委托培養方式。這時,社會招聘的只需社會或原企業培養鑒定,企業支付較低招聘費;委托大型企業培養鑒定需支付費用為培養費Ca和鑒定費Cb。在成熟期中,其選擇自身培養或委托培養。自身培養支付費用為委托鑒定費Cb,而委托培養鑒定費用為Ca+Cb。在衰退期中,中小企業選擇高新招聘高薪高技能人才,支付招聘費和高薪。

這樣做的優勢有,不僅解決了中小企業高技能人才成長困局,而且規避了中小企業與大型企業委托培養費談判的信息不對稱地位,另外,大企業也可通過集中培養鑒定的方式發揮規模經濟作用,有效降低自身培養鑒定的成本,這可謂是“一石三鳥”的舉措。結 論

中小企業發展的制約因素是多方面的,資金籌集、技術創新、高技能人才培養都起著重要作用,本文則從中小企業高技能人才培養鑒定模式的角度入手進行了理論邏輯上的探索。關于高技能人才培養鑒定模式的研究同樣眾多,但基于企業動態發展中高級技能人才需求角度入手研究的極為少見,本文具備以上優勢,具有重要參考意義。但在本文研究中,對中小企業成長周期具體劃分沒有給出詳細標準,這個也是理論上有著爭議的內容,但這不是本文重點,所以對本文結論影響不大。另外,在企業成長各階段的高技能人才獲取費用上的衡量也缺乏嚴密性,有待新的深入研究。最后,在推行中小企業高技能人才培養鑒定模式上,政府的主體推動作用不可忽視,如何在立法規則上具體界定這種新型高技能人才成長路徑中的中小企業、大企業和政府地位,需進一步研究。

參考文獻:

[1]陳艷瑩,高東.企業生命周期理論研究進展述評[J].經濟研究導刊,2007(5):28-31.[2]馬璐,胡江嫻.企業成長各階段人力資源管理戰略研究[J].科技進步與對

策,2004(2):85-87.[3]吳亦婷.基于企業生命周期的人力資源成本綜述[J].西安外事學院學報,2008(1):46-52.

第五篇：鑒定

以下是一份企業在職員工的工作自我鑒定范文，如果你需要實習自我鑒定范文，那么請點擊這里。工作以來，在單位領導的精心培育和教導下

工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲，現將工作總結如下：

思想上，積極參加政治學習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守各項法規。

工作上，本人自xxxx年工作以來，先后在某某部門、某某科室、會計科等科室工作過，不管走到哪里，都嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，爭當行家里手。就是憑著這樣一種堅定的信念，我已熟練掌握儲蓄、會計、計劃、信用卡、個貸等業務，成為XX行業務的行家里手。

記得，剛進XX行，為了盡快掌握XX行業務，我每天都提前一個多小時到崗，練習點鈔、打算盤、儲蓄業務，雖然那時住處離工作單位要坐車1個多小時，但我每天都風雨無阻，特別是冬天，冰天雪地，怕擠不上車，我常常要提前兩、三個小時上班，就是那時起我養成了早到單位的習慣，現在每天都是第一個到行里，先打掃衛生，再看看業務書或準備準備一天的工作，也是這個習慣，給了我充足的時間學習到更多的業務知識，為我幾年來工作的順利開展打下了良好的基礎。

我工作過的崗位大部分在前臺，為了能更好的服務客戶，針對不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務，記得有一位第一次到我行客戶，當我了解到他要貸款買二手房時，由于他不知該怎么辦，只是有個想法，我便詳細地向他介紹了個貸的所有手續。除了在服務客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項活動中我也積極響應，經常參加單位組織的各項競賽，展示自我，并取得了優異的成績，受到了單位的嘉獎。

學習上，自從參加工作以來，我從沒有放棄學習理論知識和業務知識。由于我畢業財校屬于中專，剛工作我就利用業余時間自學大專，并于xx年畢業，但我沒有滿足于現狀，又于xx年自修東北大學金融本科，由于學習勤奮刻苦，成績優良，學習中受到老師充分肯定，目前正在積極準備論文答辯。不但掌握和提高了金融知識，也有了一定的理論水平，完全達到了本科生所具有的水準。學習理論的同時，更加鉆研業務，把學到的金融知識融會到工作中去，使業務水平不斷提高，并于xx年參加全國中級經濟師資格考試，順利通過同時被行里聘為中級師。在多年的業務知識考核當中，每次會計業務資格考試都達到1級水平。

最后，我想說的是，上面只是我工作中取得的一點成績，這與單位的領導和同事們的幫助是分不開的。我始終堅信一句話“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去點燃一堆火柴，則會熊熊燃燒”。我希望用我亮麗的青春，去點燃周圍每個人的激情，感召激勵著同事們一起為我們的事業奉獻、進取、立功、建業……

詳細的大學生單位實習鑒定評語范文

發布時間:2009年11月18日 來源:應屆畢業生求職網

實習自我鑒定實習鑒定表實習鑒定評語實習生自我鑒定實習單位鑒定 實習鑒定書實習鑒定表下載實習鑒定表格銀行實習鑒定實習鑒定格式

韋**同學于20**年**月起在我單位實習，實習期為兩個月。實習期間，她的突出表現得到了領導和同事們的一致稱贊和肯定。下面就對她這段時間做個實習鑒定。

韋**同學謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

韋**同學積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。韋**同學待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。韋**同學踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。總體上綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望林源同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

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社會實踐單位鑒定評語范文

***于2007年06月01日起在我單位社會實踐，時間為一個月。實踐期間，她的突出表現得到了領導和同事們的一致稱贊和肯定。

***積極主動，態度端正。實踐期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

***謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

***踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

***待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實踐工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望***繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

會實踐單位鑒定評語范文

***于2007年06月01日起在我單位社會實踐，時間為一個月。實踐期間，她的突出表現得到了領導和同事們的一致稱贊和肯定。

***積極主動，態度端正。實踐期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

***謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

***踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

***待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實踐工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望***繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。