第一篇：幸福像花兒一樣 讀《不做教書匠》

幸福像花兒一樣

----讀《不做教書匠》有感

仔細(xì)品味管建剛老師的《不做教書匠》一書，猶如一杯咖啡在手，清香

而有濃郁：又如撲鼻而來的花香，令我久久沉浸其中。。。

汲取書中營養(yǎng)，讓我感受到：奮斗感好似傲雪斗霜的梅花，時(shí)刻激勵(lì)我勇往直前；親和感恰似洋溢濃濃溫情的康乃馨，告誡我教育的根本是建立和諧高效的課堂，多次的反思鞭策我不斷努力，從而成就自己百花綻放的絢爛人生。

博愛之花----康乃馨

康乃馨的美麗，顫動著人的多情，時(shí)刻溫暖人心。作為一名教書育人的教師，能否讓這愛的花香浸入每位學(xué)子的心田呢？如果你能將愛的種子植入你們的教育中，這樣的教育就值得你做。

熱愛學(xué)生，就要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美好。理解、尊重、信任學(xué)生，把學(xué)生的成長放在第一位。對于盛開在學(xué)校美麗的花朵，總有孩子想摘下來據(jù)為己有，尤其是對女孩子來說更是愛不釋手。如果此類事情發(fā)生，我們老師是如何做的呢？方法無非是教育孩子愛護(hù)花草，或是告訴孩子摘下花兒別人就欣賞不到她的美麗了。但是大教育家蘇霍姆林斯基就不這樣，他耐心地問：“孩子，這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”

孩子羞澀地說：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有美麗的花，奶奶不相信，我現(xiàn)在就摘下來送給她看，看過之后，我就把花送回來。“

蘇霍姆林斯基的心顫抖了，他攙扶起小女孩，又摘了兩朵美麗的花，說：“這一朵獎給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她培育了你這樣好的孩子。”這個(gè)事例充滿了濃濃的溫馨，能夠采取這種善意的舉動，讓我想起了老子的《道德經(jīng)》中的那句話：“上善若水，水善利萬物而不爭。”對于教育，我們應(yīng)該以水的柔情去善待孩子，教育最高境界的善行就像水的品性一樣，浸入到學(xué)生的內(nèi)心深入，讓學(xué)生的心靈經(jīng)受美的洗禮。

陶繼新老師說:“做老師是幸福的，你付出一絲愛，會贏得更多學(xué)生的愛。”的確，學(xué)生的成長時(shí)刻牽動著老師的心。我們班的張志越同學(xué)是一個(gè)非常聰明可是卻貪玩的學(xué)生。當(dāng)全班同學(xué)都能將課文背過時(shí)，他遲遲背不下來。這可怎么辦？課間 1

操后我讓他去辦公室找我。看著孩子那畏畏縮縮、躲躲閃閃的樣子時(shí)，憐憫之情涌上心頭。沒有對他進(jìn)行任何的批評與教育。只是讓他對著書架準(zhǔn)備背誦。老師們見了，都問：“這個(gè)小伙子怎么回事?沒背下課文嗎？”此刻，孩子更害羞了，頭使勁低著，可憐巴巴用手不停來回搓著衣角。我笑著對老師們說：“這孩子很好學(xué)，知道課文沒背下來，主動來找老師背。”老師們也笑了，都夸他是個(gè)愛學(xué)習(xí)、肯上進(jìn)的好學(xué)生。

我發(fā)現(xiàn)，張志越慢慢抬起頭來，眼里噙滿了淚水??

很快，他流利的背下了課文。我表揚(yáng)了他。我對他說：“老師今天撒謊了，你知道是為什么嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說：“希望志越不會讓老師再犯錯(cuò)誤了。好好學(xué)習(xí)！” 此時(shí)，孩子已經(jīng)熱淚盈眶了。。。

原來，在這條教育的道路上我每天都在享受心靈世界帶來的教育的溫潤、激蕩和幸福。

奮斗之花-----梅花

在《不做教書匠》一書中，有這樣一個(gè)關(guān)于“破繭成蝶”的故事：

“有一個(gè)人看到一只奮力想從繭子中掙脫出來的蝴蝶，由于繭子口太小，它努力了很久，還是進(jìn)展甚微。這個(gè)人就拿來了剪刀，把口子剪大一點(diǎn)。蝴蝶出來了，但是它的翅膀又干又小，身軀也是干癟的。那個(gè)人不知道，蝴蝶從繭子中掙脫出來的時(shí)候，會分泌出體液，使翅膀豐滿，沒有這個(gè)過程，它就無法擁有豐滿的翅膀，飛翔一生。這個(gè)人的善心幫了倒忙，這只蝴蝶再也飛不起來了，只能顫崴崴地爬行一生。”

這則故事告訴我們教師：不要一味借助外在的力量去發(fā)展事業(yè)，而應(yīng)該挖掘自身的潛能，靠自己的力量破繭成蝶，才會成為一只美麗的蝴蝶，成為一名有真才實(shí)學(xué)的教育者。

今年九月我來到一所山區(qū)小學(xué)任教。面對新的工作環(huán)境，忽然發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)不知所措了，雖然在此之前也在心里告誡自己：即便是窮山僻壤也阻擋不了前進(jìn)的腳步。可是當(dāng)現(xiàn)實(shí)真的擺在眼前時(shí)，卻不知道該怎么辦了。快速調(diào)整好心態(tài)，在開學(xué)后的第一天我和孩子們并肩作戰(zhàn)，冒著淅淅瀝瀝的小雨，把衛(wèi)生打掃干凈。看著有些簡陋卻很整潔的教室，我深深的舒了一口氣。第一天的勞動拉近了我和孩子們之間的距離。孩子們對我這位新來的老師感到非常高興，一到下課就圍過來看著我。

一天、兩天、三天??慢慢的我被孩子們吸引了，他們不僅沒有那種嬌氣的樣子，相反獨(dú)立的行為深深感動了我。不用吩咐，自己就拿水桶去辦公室打水；不用囑咐，就將飯按時(shí)送到食堂去熱；不用呵斥，只需一個(gè)眼神，他們就知道我不高興，就趕緊做好。我知道這是學(xué)生對老師的一種愛。可是當(dāng)看到班上的孩子因?yàn)橐笾v普通話遲遲改不了口，看到地面的衛(wèi)生總是保持不好；看著自己的說教起不到立竿見影的效果時(shí)；我著急過、迷茫過，多次反思自己的工作,卻冥思而不得其解：我不是威嚴(yán)在上的高高統(tǒng)治者，也不屬于雷厲風(fēng)行的事業(yè)女強(qiáng)人，那什么才是我所具有的呢？通過與學(xué)生的朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)自己尚存的只有那一點(diǎn)耐心。既然如此，我就好好發(fā)揮自己的這點(diǎn)優(yōu)勢，帶著一顆耐心與悉心與孩子相處，慢慢走出教學(xué)中的曲折道路。

現(xiàn)在我在新的崗位已經(jīng)兩個(gè)多月了。孩子們進(jìn)步了很多，普通話成習(xí)慣了，也學(xué)會表達(dá)自己的見解了。每一次的成長我都會用手中的相機(jī)記錄下那些美好的瞬間，然后做成視頻給孩子們欣賞。看著孩子們幸福的樣子，我發(fā)自內(nèi)心的高興。雖然離自己的要求還差一些，但是我不會放棄。“種在泥土里的花，一些在春天綻放，一些在夏天綻放，還有一些在秋天綻放，”但我不會擔(dān)心，因?yàn)槲曳N的是梅花，只有梅花才會在寒冷的冬天綻放出傲人的風(fēng)姿。

漫漫教學(xué)路，我需要的是等待。青春不言失敗。在經(jīng)歷失敗后，才會積累更多前進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。“草春榮而冬枯，至于林枯，則又生也。困窮而存振興志者，亦如是也，也許再往前走一步，枯木逢春的時(shí)刻就到了，期待著，奮斗之花常駐我心。理想之花——牡丹

牡丹，花中之王，國色天香。我希望自己的理想猶如牡丹綻放出甜美的笑靨，煥發(fā)出一片生機(jī)。

都說教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命，被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。要對得起這種稱號，就必須是走在文化前沿的人。走進(jìn)《愛的教育》，走入安利柯的生活，用愛的泉水滋潤孩子們幼小的心靈；走進(jìn)《教書匠》，親近麥考特這位睿智的教書匠，用真誠而執(zhí)著的心擁抱學(xué)生；走入陶行知先生的精神世界，透過功名利祿再一次感受那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情懷。

打開記憶的扉頁，翻開這些伴隨我成長的書籍，那顆跳動的心也時(shí)刻會幻想著十年后，即便是隨口說幾句、隨手涂幾筆，講臺上也會因此染上文化的光澤，迸射出人生的文雅。

朱永新教授說：“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。人的身體的發(fā)育有年齡限制，人的精神發(fā)育卻是一輩子的事。讀書，是教師生命的有機(jī)組成部分。我很慶幸能夠在走出大學(xué)校門后再次走入校園，沐浴在充滿書香氣的殿堂中，享受教育生活帶來的精神大餐，我悵然釋懷，原來我找到了我要的幸福。

鐘情于教育事業(yè)，鐘情于朝氣蓬勃的學(xué)生，智慧教育的花兒才會悄然怒放，而一個(gè)富有智慧魅力的教師，無論貧窮還是富裕，一生都無愧于“美麗“這個(gè)詞。期待著，我的教育事業(yè)能像美麗嬌艷的花兒一樣散發(fā)出誘人的清香，花香四溢，幸福回味一生。

海陽市發(fā)城鎮(zhèn)第二小學(xué)劉彩琴

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第二篇：幸福像花兒一樣

幸福像花兒一樣

——建設(shè)幸福中國演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！我今天演講的題目是《幸福像花兒一樣》。

這是一年的最后一天－－除夕，正在下雪，天氣冷得可怕。

一個(gè)賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不住口地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀！”人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰會理她呢？

中午了，她一根火柴也沒賣掉，誰也沒有給她一個(gè)銅板。

小女孩一整天沒吃沒喝，實(shí)在走不動了，她在一個(gè)墻角里坐下來。她用小手搓著又紅又腫的小腳，一會兒，小手也凍僵了。

這就是我們熟悉的賣火柴的小女孩。

小女孩為什么要在大年夜賣火柴？那是因?yàn)樗依飳?shí)在是太窮了。看看小女孩，想想我自己，真是一個(gè)生活在地獄，一個(gè)生活在天堂。那位小女孩大年夜在寒風(fēng)中賣火柴，而我呢？在大年夜里媽媽為我做著噴香的飯菜，姐姐在一旁幫忙，全家里演奏著和睦幸福的樂曲。

為什么我和小女孩同齡，生活的環(huán)境卻不同呢？這是因?yàn)樗谫Y本主義社會制度下生活，而我在社會主義制度里生活。他們那里充滿了冷酷、無情，我們這里充滿了溫暖和愛意。可是，我有時(shí)卻不能很好地用功學(xué)習(xí)，這真是生在福中，不知福啊！

如果小女孩生長在新中國，她一定也能像我們一樣，背著書包高高興興去上學(xué)，坐在明亮的教室里聽老師講課；如果小女孩生長在新中國，在大年夜里，她一定和爸爸媽媽吃團(tuán)年飯。

我要告訴賣火柴的小女孩：世界的東方，有一個(gè)神奇而美麗的國家，茫茫大海是她廣闊的胸懷，巍巍長城是她堅(jiān)強(qiáng)的脊梁，滔滔黃河是她奔騰的血液，青藏高原是她剛硬的臂膀??她就是我們的祖國——中華人民共和國。

我們是世界上最幸福的孩子，因?yàn)槲覀兪窃谛腋Ｖ袊睿腋Ｊ琼橂S心意而感覺到的。“我們都有一個(gè)家名字叫中國......”每當(dāng)唱起這首歌時(shí)，我都會慢慢的沉醉在里面，心里充滿了自豪感。今天，每個(gè)人都過上了幸福的生活，幸福在每個(gè)人之間傳遞。幸福的生活像花兒一樣，讓人間充滿快樂。

珍惜幸福十分必要，而創(chuàng)造幸福更難能可貴。愛因斯坦曾說：創(chuàng)造力比知識更重要。偉大的科學(xué)家們用雙手，用智慧，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。原子彈爆炸，衛(wèi)星升空，高鐵一日千里，神七太空遨游，創(chuàng)造的中國讓世界震驚和佩服。奇妙的創(chuàng)造力使祖國強(qiáng)大，我們才能感受到幸福。那么，我們該如何創(chuàng)造幸福呢？我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，用知識謀取幸福。因?yàn)槲覀兪亲鎳男乱淮缤跎奶栆粯樱錆M活力和希望。其實(shí)，我們只要從一點(diǎn)一滴的小事做起，撿起一張紙、為鄰居掃雪，這些都是建設(shè)幸福中國的體現(xiàn)！用雙手創(chuàng)造幸福的社會，才能從心底里感到幸福！同學(xué)們，開始建設(shè)幸福中國的號角已經(jīng)吹響，讓我們共同努力！

少年智則國智;少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng),而我中國在今日為少年國,古人很早就提到了少年對國家的決定性作用,可見,我們新一代肩上任務(wù)之沉重,背負(fù)之艱巨,只有現(xiàn)在樹立遠(yuǎn)大理想,飽讀圣賢書,施展一技之長,從一點(diǎn)一滴的小事做起,真正建立幸福大中國,這是我們義不容辭的責(zé)任 ,即使是你對困境中的人的一個(gè)微笑,這也算是盡一份微薄之力,因?yàn)槟愕男睦锍錆M了關(guān)愛,這不就促進(jìn)了國家的和諧建設(shè)嗎?所以說,無論任何崗位,都可以助建設(shè)幸福中國的一臂之力,我們所應(yīng)具備的精神,是真正的不畏懼,勇于拼搏,勇于探索,有高度的愛國情懷,只有這樣,我們才會成為建設(shè)幸福中國的全方面的高素質(zhì)型人才,到那時(shí),幸福中國才會真正得以建成.家是最小國,國是千萬家,在世界的國,在天地的家.有了強(qiáng)的國,才有富的家,時(shí)代的鐘聲已經(jīng)響起,正在召喚我們?nèi)デ靶?讓我們用高尚的品德,優(yōu)異的成績,實(shí)際的行動建設(shè)一個(gè)更民主,更美麗,更富強(qiáng)的中國.

第三篇：幸福像花兒一樣

幸福像花兒一樣

如果你要問我幸福像什么，我會回答：幸福像花兒一樣。

嬰兒時(shí)

一陣哇哇的聲音。我從媽媽的肚子里出來了。在我嬰兒的時(shí)候，媽媽用她的乳汁把握喂大。嬰兒時(shí)，我就像剛出芽的小花。嬰兒時(shí)期，媽媽除了要喂我外，還要幫我換尿布，這就像要幫剛出芽的花兒除去旁邊的野草，好讓它快快長。嬰兒時(shí)，母親“十月懷胎，一朝分晚”，媽媽很辛苦，擁有母愛，我和能幸福。幸福像花兒一樣。

童年時(shí)

童年時(shí)的我很幸福。每天早上起來，媽媽總做好了香噴噴的早餐，媽媽做的早餐只在太香，我都會把肚子裝得滿滿的。幸福就像花兒一樣，花兒需要陽光的照射，也正如自己一般，需要媽媽的照顧。童年時(shí)，我會和小伙伴們一起玩“丟手絹”“跳山羊”??童年時(shí)的我很幸福，幸福像花兒一樣。青春期

我一步步告別童年，也漸漸走向我們的“黃金期”我們現(xiàn)在真是青春期，正處于初三的我們，每天都要寫很多作業(yè)，但是在煩惱中我們要學(xué)會減壓，要在壓力中尋找快樂。在中考來臨之際，我的父母更是關(guān)心我，照顧我，生怕我生病，怕影響我的中考。父母總是叮囑我多注意增減衣服，在教室多開窗。預(yù)防疾病。每周六回到家，總為我準(zhǔn)備好吃的飯菜，總說：正長身體，要多吃。”擁有父母的疼愛，我很幸福，幸福像花兒一樣。

幸福像花兒一樣，幸福在花兒的每個(gè)時(shí)期都存在，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)就一定會有。

廣西賀州富川縣富川瑤族自治縣第一中學(xué)初三:莫琳

第四篇：幸福像花兒一樣綻放

幸福像花兒一樣綻放

有人說過這樣一句話:人類的一切努力的目的在于獲得幸福。幸福又是什么？對父母來說，幸福是有個(gè)健康孝順的孩子；對老師來說，幸福是自己的學(xué)生取得優(yōu)異的成績，健康快樂地成長。閱讀了《建設(shè)幸福中國》這本書，對幸福有了更加深刻的認(rèn)識。

建設(shè)“幸福中國”不是喊口號，是要實(shí)實(shí)在在地付諸行動。

各級政府為此采取了各種措施：從“擴(kuò)大城鄉(xiāng)就業(yè)規(guī)模”到“保持物價(jià)基本平穩(wěn)”，從“提高醫(yī)療保障水平”到“建設(shè)社會保障體系”，從“提高住房保障水平”到“加快教育改革發(fā)展”。從住房、醫(yī)療、就業(yè)、教育、養(yǎng)老等面生問題出發(fā)，讓人們的生活變得舒心、安心、放心和信心。

建設(shè)“幸福中國”,靠國家政策扶持和行動，更要靠我們每一個(gè)人的努力。2003年，胡錦濤總書記在西柏坡學(xué)習(xí)考察時(shí)指出，歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自強(qiáng)自立的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的黨政，是難以興旺發(fā)達(dá)的。

還記得當(dāng)暖氣和空調(diào)還未得到普及，我家的沙發(fā)還是木制的，涂著一層厚厚的難看的棕色漆，還有古怪的花紋。冬天坐下去，冰冷的，一股寒氣上升，讓我們一家冬天都不敢坐下去。那沙發(fā)而且很杠，坐上去十分不舒服。我們家一家老小都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

幾年后的我家，陽光充足，站在落地窗前，我們一家三口住房子里，夏天涼爽，冬天溫暖，舒適極了。

為什么我們家在這短短的幾年內(nèi)擁有這么大的變化？因?yàn)闉榭萍荚诎l(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的變化，造就了我們的幸福生活。是什么換來的？是努力奮斗，是艱苦探索，是科學(xué)發(fā)展。

科學(xué)的發(fā)展是建設(shè)幸福生活的基本條件。也是它，讓農(nóng)民過上了幸福生活。農(nóng)民飲水工程讓農(nóng)民喝上了“幸福水”，道路“三化”工程讓農(nóng)民做上了“幸福路”，垃圾處理工程讓農(nóng)民住上了“幸福村”，文教體育設(shè)施工程讓農(nóng)民做上了“幸福人”水利設(shè)施工程讓農(nóng)民干上了“幸福活”…...不但如此,科學(xué)技術(shù)還支撐了糧食豐產(chǎn),捍衛(wèi)了人口健康,保衛(wèi)了生態(tài)環(huán)境,維護(hù)了公共安全,點(diǎn)亮了百姓的幸福生活。

政府的各項(xiàng)措施，每一個(gè)人的努力及科學(xué)的發(fā)展都為現(xiàn)在的幸福生活奠定了基礎(chǔ)。而對于將來的幸福生活，作為中學(xué)生的我們，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握書本的知識，才能增強(qiáng)自己的文化知識，提高自己的思想道德修養(yǎng)，才能為將來的幸福生活做出貢獻(xiàn)。

讓我們共同創(chuàng)造幸福生活和美好未來，讓“幸福像花兒一樣綻放”

第五篇：幸福,像花兒一樣綻放

幸福，像花兒一樣綻放

平昌縣高升小學(xué):何靜

在十多年前，在我的父親的鼓勵(lì)下，我選擇了老師這一富有榮譽(yù)而光榮又神圣的職業(yè)。如今的我，已在三尺講臺上綻放著人生的光彩，收獲著為師者的幸福。

我記得1998年的那個(gè)夏天，那個(gè)讓我實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向老師跨越的美麗季節(jié)！當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)年齡不滿二十歲的姑娘，帶著憧憬，滿懷希望，背起簡單的行囊，回到我的母校，走進(jìn)了鄉(xiāng)村的初中課堂。在那里，我感受了初為人師的困惑，也品嘗出傳道授業(yè)的艱辛，還體驗(yàn)到了鄉(xiāng)村教師的清苦。但是，還是在那三尺講臺，我編織著自己五彩繽紛的夢想，探索教書育人的真諦，詮釋為人之師的涵義，把自己有限的智慧和無限的情愛注入給了我所熱愛的事業(yè)和可愛的孩子，收獲著一個(gè)又一個(gè)燦爛的人生季節(jié)，演繹著一個(gè)又一個(gè)精彩的人生故事。

我幸福，我是一名老師。

從教以來，我努力踐行著教書育人的理想，大膽探索、不斷創(chuàng)新，追求課堂教學(xué)的美好境界，因此形成了自己較為獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中，我一直創(chuàng)設(shè)師生平等的和諧課堂，堅(jiān)持以人為本的育人觀，把發(fā)展每一位學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)，把培養(yǎng)健康向上的生命個(gè)體放在首位。于是，我時(shí)常摸索出一些既符合教學(xué)規(guī)律，又適合學(xué)生的教學(xué)方法，如親切的“談話法”，巧妙的“點(diǎn)撥法”，“示例引導(dǎo)法”等。在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我善于吸收先進(jìn)的教研成果，向教育界的先賢學(xué)習(xí)，向教學(xué)能手討教，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，讓自己的教法行之有效，做到教學(xué)相長。

做一名老師是幸福的，做一名班主任老師是完美的。如果說課堂教學(xué)給予了一個(gè)教師授業(yè)的舞臺，那么，班主任工作則為一個(gè)教師提供了最適宜的育人途徑。從教十幾年來，我一直擔(dān)任初中英語的教學(xué)工作和班主任工作，在班級管理中，我對學(xué)生的要求注重一個(gè)“嚴(yán)”字，而對學(xué)生的教育則貫穿一個(gè)“情”字，讓學(xué)生有向心力，使班級有凝聚力。我在《班主任工作的“情經(jīng)”》中，列舉了一個(gè)班主任的感情投資方式與取得相應(yīng)效果的成功實(shí)例，闡述了班主任工作的巨大作用和深遠(yuǎn)意義，表達(dá)了一個(gè)班主任老師的自豪與喜悅。當(dāng)然，作為班主任，所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任非常重大，而付出的艱辛也不能言說。我曾經(jīng)給貧困的學(xué)生以物質(zhì)上的幫助，為他們做過飯菜，送過衣物，讓他們體會到老師的真愛，人間的真情；我也曾幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找到自己的興趣所在，讓他們樹立起自信心，做一些力所能及的事；我還使一部分心靈荒蕪的孩子找到精神的依托，幫助他們健全自己的人格，找到屬于自己的快樂??

我為學(xué)生付出很多，我的收獲也不會少。學(xué)生的健康成長、努力成才給了我最大的喜悅；家長的信任與支持給了我莫大的欣慰；學(xué)校的關(guān)注與鼓勵(lì)給了我極大的動力；朋友和家人的關(guān)心與愛護(hù)給了我最大的信心。這一切的一切，都是構(gòu)成我成長的元素，是我為人之師的快樂源泉，從而更堅(jiān)定了我一輩子做老師的信念。

知天之長，而吾所歷者短；知地之大，而吾所居者小。一輩子做

老師，一輩子學(xué)做老師，于漪老師的話我謹(jǐn)記在心。為了配合“兩新教育”活動，我和我的同事又開始了新的教學(xué)實(shí)踐，“只要行動，總有收獲”，“只有堅(jiān)持，才有奇跡”，新教育思想將引領(lǐng)我走向更新更美更幸福的境界。

在從教的生涯里，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步像珍珠一樣串起來熠熠生光，是我心底幸福的花苞；他們的成長歪歪斜斜的腳印、稚嫩的語言像花兒一樣綻放在我的心底。