第一篇：朱云輝開學典禮發言稿

2014年春季開學典禮教師代表朱云輝發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

早上好！

告別了春節的喜慶與匆匆，校園中嬌艷的櫻花與海棠向我們綻開了笑臉；告別了溫馨而又讓人留戀的家，宜良二中雄偉而寬厚的大門回應我們一個更有力的擁抱；告別了假期的安靜與沉寂，舊貌換新顏的校園又充滿了笑語歡歌。帶著希望，帶著憧憬，懷著激動，懷著興奮，我們又步入了一個新的學期，又踏上了人生中一段新的征程！

新學伊始，在場的各位學子背著行囊來到學校，無論你們是否理解，在你們的行囊里始終裝滿了父母殷切的厚望；在你們領到的新課本里，除了知識，還追隨著學校老師的滾燙的目光；在你們年輕而澎湃的胸腔里，還蟄伏著你們尚未實現的理想！

作為教師，我們早已做好準備，我們沒有豪言壯語，但我們會將所有的付出交付給一個個平凡的日子，會將所有的智慧展現在一節節精彩的課堂，會將所有的激情付諸一頁頁或工整或不工整的作業本。我們愿傾我們所有，全力以赴，去回應你們父母的厚望，去實現你們美好的理想。因為選擇了這個職業，就注定我們的夢想、榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是幸福的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優秀的！

其實，受學校委托，讓我在這里代表教師發言，在感到萬分榮幸的同時，更多的是慚愧，因為比我年長的老教師、老前輩，他們更優

秀，更有經驗；而比我年輕的青年教師，他們更有激情，更有活力；就是和我一樣的中年教師，他們也比我更精彩，更有能力。但我相信，他們對每位學子的希望，與我是一樣的，我愿意代表他們說出來自我們心底的期冀！

高三年級的同學們，我們想對你們說——有一種記憶叫感動，有一種付出叫成功，有一種輝煌叫震撼！你們是二中最臨近的希望，希望你們用付出、成功和輝煌感動關心你們的社會、學校、家長，在僅剩的一百多個日子里，爭分奪秒，刻苦學習，運用最好的方法，認真地把握好每一天，為學弟學妹作出表率，為自己的人生畫一個最完美的符號，為自己的母校爭光添彩。

高二年級的同學們，我們想對你們說——大海之所以偉大，不是因為它叫大海，而是因為它是大海。你們肩負著承上啟下的重任，希望你們除了學業外，還要注重自己的品德修養。擁有海納百川的胸懷，敢為天下先的膽略！再接再厲，努力拼搏，為明年的沖刺積蓄雄厚的力量！

高一年級的同學們，我們想對你們說——你們是二中最新鮮的血液。作為老師，我們會和你們共同用愛和智慧描繪一幅幅多姿多彩的畫卷，譜寫一曲曲美妙動聽的樂章；點燃一盞盞明亮耀眼的理想之燈。請拿出你們“天生我才必有用”的自信，“吹盡黃沙始到金”的毅力，“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接新征程上風雨的洗禮。

作為宜良二中的老師，我們深感自豪，也深感責任重大，因為我們心里裝著每位學子的理想，每位父老的厚望，每位領導的希冀，而這些將會激勵著我們把工作做得更好、更精、更細。在新的學期里，我們將繼續迎著晨曦，踏著朝露，伴著鈴聲，在二中這塊得天獨厚的土地上播種未來，將荒蕪開懇為茂盛，將貧瘠耕耘成沃土，讓綠葉更青翠，讓蓓蕾更綻放。我們始終會堅守著自己的課堂，專心寫好每一個教案，細心上好每一節課，耐心輔導每一個學生，用熱情與夢想引導同學們健康、快樂、自信地走向大成！我們也會放眼世界，努力向上，努力開拓，努力創新，努力實踐！

新學期，新起點，新希望，新征程！我相信：我們全體教師將會成就美好的未來，實現學校歷史性的新跨躍！因為我們志存高遠，因為我們胸懷大愛，因為我們腳踏實地，因為我們持之以恒。

最后，深深祝福我們的二中越走越輝煌，祝福全體師生新學期一切順意！

謝謝大家！

2014年2月17日

第二篇：開學典禮教師代表發言稿(王輝)

開學典禮教師代表發言稿

惠安中學王輝

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

金秋送爽、碩果飄香，大家滿懷希望和熱情，又重新回到了久別的校園。一起慶祝惠安中學今秋的開學。首先，我代表全體教師真誠地歡迎各位老師、同學的歸來，歡迎新老師、新同學的加入。

年年花似錦，今年別樣紅。過去的一年中，惠安中學全體師生，用自己的熱情、行動和無私的奉獻精神，在中高考的戰場上奪得了驕人戰績，掀開了惠中教育教學新的篇章，譜寫了惠中教育教學的雄壯凱歌。親愛的新老同學們，選擇了惠中，選擇了惠中的管理，選擇了惠中的老師，無疑選擇了通往成功彼岸的最佳路途，最好方向。在這里，我衷心祝愿各位新同學，在日后的學習生活中健康快樂的成長，希望畢業年級的同學能擁有風雨中打拼，彩虹下放歌的滿腔熱情，在來年的戰場上再創佳績！

成績不易來，今秋仍努力！

展望新的學期，是新的起點，是新的希望，是新的征程！對我們全體教師也意味著嶄新的開始。學高為師，身正為范，博學為本。作為教師，我們深知肩上所負的重任。我們將努力做學生成長道路上的良師益友，不斷加強自身修養，用教師的人格魅力影響學生，讓學生學會做人，為學生的終身發展奠定基礎；我們將繼續努力鉆研，使自己業務過硬，不斷形成自己的教學管理風格，以高超的教學藝術贏得同學們的信賴；我們將用愛心和耐心對待每一位學子，做學生心靈的朋友，引導學生認識到保持良好的心態的重要性，使每一位學生都能從容面對困難挫折，健康、快樂、自信地學習生活；我們將本著不拋棄、不放棄的原則，關注每一位學生的成長，引導不同層次的學生，確定適合自己的目標，使每一位學生都有自己的奮斗方向，并且堅定信念，用拼搏和汗水努力開創屬于自己的一片新天地。“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”只要內心充滿了對教育的忠誠，只要用實際行動辛勤耕耘，只要不斷的進取與努力，就能實現教師人生的價值，也必能培育出從惠安中學起航的一批批天之驕子和祖國棟梁。

新學期的開始，在每個人的面前都攤開了一張白紙，我們將如何在這張紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷？

同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了痛苦和艱難，也就選擇了練達與成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！同學們，時間匆匆，流年似水，惠中終將刻錄下你們成長的歷程，都將是你青春中不可回避的一段。所以今天你們以惠中驕傲，明日惠中必因你而自豪。人生易逝，韶華不再，就讓我們自信又充實的度過中學生活，去博得一個燦爛而又有價值的明天吧！

最后深深地祝福我們惠安中學的全體師生，在新的學期里工作順利、學習進步，祝福我們的惠安中學學越辦越輝煌！

第三篇：大提琴 教案 朱輝

《大 提 琴》教學設計 寧陽九中 朱 輝

授課年級：初二 教學目標：

1、認知目標：能夠把握樂器造型的特點，領悟造型的獨特魅力。通過樂器造型的分割重組學習，讓學生了解繪畫從具象到抽象的變化思路。通過對線條的分析，了解抽象繪畫的表現語言、審美特點及造型方法。

2、技能目標：能夠運用一定的造型表現方法繪制新奇的視覺形象，對抽象繪畫技巧產生初步的認識，培養其發散思維能力和個性表現能力。

3、情感目標：通過學習培養學生細心觀察的習慣，充分認識“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現”。體會音樂與繪畫的藝術共性與聯系，體驗求新求變的創作樂趣，形成抽象繪畫的審美心理結構。教學重點：

學生通過欣賞樂器的美，從樂器的形狀中找到美感，再用分解構成的手法創作出新的美術作品來，嘗試用視覺形象的符號語言表達對音樂的理解。教學難點：

點線面創作要素的構成，抽象繪畫的思維方式的培養，如何從樂器造型中發現美、概括取舍，以線為骨、以色為魂的方式組織表現抽象新奇的視覺形象。教學準備

教具：教學課件、圖片資料、各色卡紙、水性筆、音樂資料 學具：卡紙、剪刀、彩筆、膠水

教學過程：

一、創設情景，引入課題

（師生問候）

師：讓我們張開想象的翅膀，看一幅拼貼畫。（展示拼貼畫）（大提琴背景音樂）

師：同學們能不能根據作品中某部分的特征，判斷出它在拼貼以前是一個什么樣的形象？ 生回答

師：能不能把它復原？ 學生上臺動手，復原大提琴（多媒體展示課件）

演奏家可用大提琴演奏出婉轉、動人的樂曲，我們則用大提琴的造型特征，用畫的形式來表達我們的感受。

今天我們就來學習《大提琴》（課件）

二、制作抽象拼貼畫

（展示欣賞大提琴和局部圖片）

師：同學們，圖片上是意大利著名的制琴師安東.史特拉底瓦里圖在1737年制作的大提琴，對比老師手中的小提琴，這是現代人制作的小提琴，它們除了體積上有大小區別之外，造型基本上是相似的。幾百年來，大提琴的造型幾乎沒有改變，這足以證明大提琴的造型之美，我們就來一起看一看，摸一摸，看看它有一些什么特征？它的造型美在哪里？

生：

外形——如葫蘆，非常流暢 色彩——赭紅色，穩重、深沉 結構——左右對稱，對稱美 造型元素——有點、線、面

師總結：大提琴具有優美的曲線和弧面，造型顯得柔美；色彩穩重雅致；直線的琴桿和琴弦顯得挺拔，使提琴的造型柔中有剛；比例感很適當，點、線、面均衡，顯得造型完美，因此素有樂器中的美男子之稱。

展示KT板制作的大提琴模型

師：我準備了兩個大提琴模型，現將它們剪成數塊，找兩位同學借助這些面迅速的拼貼出一幅有意思的、富于變化的拼貼畫，注意批出的形狀不再是大提琴，而是一種能代表上述感受的其他形狀的造型。

下面的同學邊看邊思考兩個問題：一是如果你來拼，你會怎么拼？二是能不能說出你想表達的感受？

師：請兩位同學談談對兩個作品的感受。生回答：（略）

師：請原創作者談談他們的想法。

師：剛才拼出的這些畫，我們不但可以稱它們為拼貼畫，還可以把這中沒有描繪出具體的形象，不同的人有不同理解的畫稱之為“抽象畫”。像這種以拼貼的方法制作的的抽象畫稱之為“抽象拼貼畫”。

下面我們學習幾種常用的拼貼構思方法。

教師以實物演示講解剪畫、分割、重組（或平移、旋轉、調換、重疊）的過程，并給作品命名，說出想表達的意義。

學生動手制作，教師巡回指導

師：制作過程中注意畫面構圖大小，自己畫，自己剪下，分割，完成的同學可以相互交流討論。

學生展示自己的拼貼作品

展示名家作品《吉他》，深化對抽象拼貼畫的理解，三、創作抽象畫 展示兩幅《大提琴》作品

一幅選用學生創作的，另一幅展示以線造型為主的抽象畫 引導學生觀察分析，比較兩幅作品在造型要素、方法上的不同？ 師生共同探討:

1、造型要素上看，抽象拼貼以面為主，另一幅以線造型為主。

2、表現方法上，一個是剪、拼、貼，另一個是描繪而成。師：抽象畫是怎樣畫出來的呢？（動畫展示抽象畫的創作方法）

一是把握樂器的基本特征；二是簡化、夸張的手法描繪。（播放鋼琴曲）

師：同學們請聽，這是用什么樂器演奏的？ 生：鋼琴

師：老師就用鋼琴的造型特征，現場創作一幅抽象畫。（教師示范并講解）（展示常見樂器）

師：相信同學們能舉一反三，根據自己熟悉的樂器，聽音樂找特征畫感受。（播放音樂）（學生創作抽象畫）（教師巡回指導）

師：抓特征，用簡化夸張的手法，注意構圖，相互間可以討論交流

四、展示學生作品

讓學生自己講述自己的作品，教師給學生鼓勵，讓學生感覺到抽象畫并不是我們想想中的那么抽象。

五、小結

教師和學生共同回顧，一是學習了抽象畫的兩種表現形式，即分割“表現物體外形的面”以平移、旋轉、重疊等方法重組抽象拼貼畫，用表現物體特征的線以簡化、夸張等手法進行創作的抽象畫；二是學習了欣賞抽象畫及對抽象畫的理解和感悟。相信同學們在今后的生活中多看多想一定能描繪出更多美麗的作品來。

第四篇：孫云輝個人簡歷

個人簡歷

◇ 基本信息

姓名：黃懷良性別：男

出生日期：1993年08月28日民族：漢

籍貫：廣東省陸豐市婚姻狀況：未婚

學歷：中專專業：園林規劃設計 畢業時間：2012年7月

◇教育經歷

2006年9月——2009年7月 就讀于陸豐市八萬中學

2009年9月——2012年7月 畢業于惠州市工業貿易學校 ◇工作經驗

2011年1月——2013年3月 在北京市新華紙業業助管理 ◇個人優勢

1.在北京市新華紙業工作，通過與顧客的聯系，同時也培養了我與人溝通、交流的能力。

2.性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠；工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，勇于承受壓力，勇于創新；有很強的組織能力和團隊協作精神，具有較強的適應能力。

求職信

尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中一覽我的求職資料。我是惠州農校走出來的一名中專生，誠望在貴公司尋找一個合適自己的位置。

首先，樂觀、自信、真誠、熱情的個性決定我有很好的人際關系，并且有相當出色的人際關系和合做精神。

工作一年來，見識和體會很多。至今所接觸各種工作事宜均非學校專業知識所涉及，一年的經歷讓我越來越喜歡業務這個行業。醫藥這個行業本為人民服務為宗旨，服務大眾、為人民切身利益著想，可以鍛煉我的為人處事能力，對我在以后的工作和生活中有很大幫助，我想給自己一個機會，鍛煉自己、完善自己。我知道萬事開頭難，能夠進入貴公司這個門檻是我的第一步，如能錄用，給我這次機會，我愿意從最基本的做起。相信有了我的第一步，我的第二步、第三步……將會走得更加自信，不過這都要靠貴公司的支持和幫助，希望貴公司能給我這次機會。

承蒙審閱，深表感激。如被面試、錄用，本人馬上開始就可以參加工作。

相信我的選擇，相信您的慧眼！

惠 州 工 業 貿 易 學 校

個人

簡歷

姓名：黃懷良

專業：園林規劃設計

畢業學校：惠州工業貿易學校

電話：***

QQ：824983031

E-mail：

第五篇：實習小結_蔣云輝

時間過得真快，轉眼間，在集群實習生活已經3周了，3周的時間能夠和集群的同學一起工作、學習、生活我感到非常的榮幸，同時也感覺到很大的壓力，作為計算機專業的學生第一次踏入公司感覺還是有很多的不適應，特別是我們還是和海事大三的學生一起，在初來時自己就有一些不自信，但隨著項目的進展，我慢慢的找到了自己的位置，找到自己的目標，雖然自己與好的同學還有差距，這也給了我很大壓力，但是我相信沒有壓力就沒有動力，所以整個實習過程中我都在不斷地努力。

實習期間讓我學到很多東西，不僅在理論上讓我對IT領域有了全新的認識，在實踐能力上也得到了很大的提高，真正的學以致用，更學到很多做人的道理，對我來說受益匪淺。特別是利用第一周的培訓講座讓我們真正感到項目開發的復雜程度和規范程度也了解到IT領域一些新的發展動態以及一些領先的技術，讓我意識到自己知識的缺少，這激勵我在以后的學習、工作、生活中要不斷了解信息技術發展動態以及信息發展中出現的新的技術。

除此之外，我還學到了如何與人相處，如何和人跟好的交流，我們組成一個團隊大家一起開發一個項目，大家的交流溝通顯得尤為重要，如何將自己的想法清楚明白的告訴隊友，如何提出自己想法的同時又不傷害其他的隊友的面子，這些在我的實訓生活中都有一些體會。可是說，第一次親身體會理論與實際相結合，讓我大開眼界。相信這次實訓多我以后的學習、工作也將會有很很大的影響，在短短的十幾天里這些寶貴的經驗將會成為我以后工作的基石。

作為大三的學生，經過兩年的在校學習，對程序設計有了一些基本的理性的認識和理解。在校期間一直忙于理論的學習，沒有機會也沒有經驗來參與我們項目的開發，所以在實習之前軟件按開發對我來說是非常抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所需要的基本步驟也不明確，經過這次實訓讓我明白一個完整項目的完成必須團隊分工合作，并在每個階段進行必要的總結和檢查。在我們項目的開發過程中我們項目的步驟：需求調研，詳細設計、詳細設計review、編碼、編碼review、單體測試。在項目開發過程中我也深刻的體會到需求調研和詳細設計對一個項目開發有明確的指引作用，它可以使開發人員對這個項目所要實現的功能在總體上有具體的認識，并能減少在開發過程中出現不必要的脫節。

經過十多天的CMMI模型培訓講解，是我對軟件開發有了更深一步的了解，也對整個開發流程有了非常具體的了解。

這次實習是對我們兩年學習的一個檢驗，雖然項目中很多知識我們在日常的學習中都沒有遇到，這同時提醒我：要想成為一個合格的程序員就有具備一種自學能力，在工作中會遇到很多從未接觸過的問題，當有了問題時要去解決，在你不斷努力，尋找答案的過程中，自己的能力也在潛移默化的提升。有時遇到問題時可能有很多想法但卻不知道那個正確，這就讓我們不斷地去探索，不斷地嘗試。

這次實習也讓我深刻的了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師、同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要先做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做認得一個最基本的問題，對已自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多。從一起做項目的同學身上我看到了謙虛謹慎、細心努力的態度，在以后我的生活中我還會留意身邊同學的優點，從他們身上找尋我所缺少的品質，不斷學習。從老師那里我看到了企業人的生活面貌，沒有事情可以不勞而獲，今天老師們能夠領導我們是他們之前努力的結果，雖然老

師沒有和我們講很多公司里的事情，可是他們的言行中所表現出來的都是比我們要嚴謹的多的對工作的態度。

雖然不能和同學們一起完成學校的實訓，但是在實訓的那兩個星期里我看到了所有人的努力特別是我們這組的組員，我們都在不斷的努力希望有所進步，在凌勇老師的帶領下我們學到的不單單是技術還有做人，我覺得微軟的每一位老師都是好老師，我在學校里學的都是他們一點點灌輸給我的，在此說聲謝謝你們。我會更加努力，相信我會活的很精彩！

集群的實習還未結束，我會踏踏實實認認真真的一步步走完整個實習，我堅信我會學到很多東西，去迎接我新的戰！

計算機0822

2010-11-5 蔣云輝