第一篇：教師“愛崗愛生”培訓心得

教師“愛崗愛生”培訓心得

小小的講堂大大地世界，聽到苗在華老師的成長報告，我深受感染和鼓舞。她的故事展現出她美麗的人生，我亦要用我自己的打拚開拓出屬于我自己的光輝歷程。

每個人都有一雙隱形的翅膀，在尋找自我的天堂。我也有我的夢想，那就是在教育的天空中翱翔。初登講臺跌跌撞撞，作為特崗教師的我，更深感“老師”兩字的分量。唯有不斷地努力學習，用知識武裝自己才能成為一名合格的教師。有幸能參加省市舉辦的各級各類的學習和培訓活動，同時學校也給我提供了不斷自我完善的有效途徑（多帶一拜師活動），一路辛勤，一路收獲，使我快速的成長起來。

苗老師的成長經歷催人奮進，而我身邊亦有許多感人的教學案例。我要向他們學習，學習他們的教學技能，學習他們對事業的執著，學習他們對學生的無微不至的愛。我要做到愛崗、愛生、愛自己的學校，用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希翼放飛理想，用雙手托起明天的太陽。

第二篇：愛崗奉獻 敬業愛生

愛崗奉獻

敬業愛生

秦嶼中心小學 丁愛菊

[內容摘要] 愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提。只有具備了這種精神，教師才能甘于奉獻、嚴謹治學、熱愛學生，為祖國培養高素質的人才。因此，作為一名教育工作者，我們應把“愛崗敬業”作為加強師德修養的主題，不斷提高自身專業素質，適應時代發展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業。

[關鍵詞] 教育 師德 師魂 愛崗 敬業 奉獻 愛生 [正文]

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。”國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。《中小學教師職業道德修養》指出：“愛崗敬業精神是師德的核心內容。”愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師道德規范的思想前提，也是教師實現自我價值、完成人格升華的有效社會途徑。因此，作為一名教育工作者應把“愛崗敬業”作為加強師德修養的主題，不斷提高自身素質，提升教師的形象，適應時代發展需要，完成教書育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業。

首先，需要熱愛教育崗位、甘于奉獻。

教育事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。長期以來，教師一直被人們尊喻為“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”等。雖然教師崗位沒

有令人羨慕的地位和權利，沒有顯赫的名聲和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸，而更多的是默默無聞的辛勞和耕耘，可以說它賦予了教師更多職業的責任感和使命感。因此，立師德、樹師魂核心在于愛崗敬業，它既是師德師風的核心和基礎，又是促進教師不善進取的源泉和動力。

教師只有愛崗敬業，才能把學校教育工作的發展、國家教育事業的興旺和自己前途命運緊密地聯系在一起；才能視平凡的工作為不平凡，視瑣碎的工作為不瑣碎；才能兢兢業業，勤勤懇懇，甘于奉獻，甘于寂寞，淡泊名利地耕耘在三尺講臺之上，從中領悟從師的樂趣，體驗人生的意義－－“以從師為榮，以教書為豪”。只有對教育事業滿腔熱愛，教師會認真對待教育事業，關注教學的每一個環節,于細微處顯精神，于小事上下工夫，并將自己的一切毫無保留的，沒有任何條件的奉獻給每一個學生。所以教師的情懷和快樂在于奉獻，把給予作為自己最大的幸福。

其次，需要正確定位自己、提升專業素質。

新課程改革導致教育理念、內容、方式、方法等方面很大的變化，同時也勢必造成教師角色的轉變。這就需要教師在新課改的浪潮中，正確地定位好自己的職業角色。行正為范，學高為師永遠是師德、師魂的真諦。

第一、教師是人類靈魂的工程師，以自己的模范的言行、師德來教育和影響學生。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的言行舉止是教師精神面貌的外在體現，也是其內在素質的和個人修養的反映，對學生具有強烈的示范作用，對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。教師語言美，才能取得學生的信任感，引導學生其心善良而正；教師的儀表美，才能贏得對學生的親和力，引導學生著裝整齊清潔；教師的品德美，才能彰顯對學生的人格魅力，促進學生健康成長。總之，立師德、鑄師魂要求教師具有為人師表的高尚師德。

第二、教師是學生的引路人，要有知識淵博的學者形象去贏得學生的愛戴和尊敬。21世紀的教育崇尚創新、鼓勵創新、培養創新，強調以創新謀生存、求發展、促人才。這就要求一個合格的教師具備廣博的知識和較強的教學實踐能力，不僅要精通教育理論，具備穩健扎實的教學基本功，還應主動地進行知識的更新和“充電”，了解所教學科的發展動態和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。只有教師不斷裝滿自己這桶“水”，才能贏得學生的愛戴和尊敬，才能勝任教育教學的工作。

第三、教師是課堂的掌舵者，要有良好的教學技能水平去挖掘學生的潛力和能力。學生是有靈性的，其靈魂所需要的不是被塑造，而是被喚醒、被激發和被升華，因此，我們教師不斷裝滿自己這桶水時，還要幫助學生挖掘學生身上的潛力和能力。好比學生就是一眼泉，而教師就是引導發掘泉水的人，使泉水噴涌而出，永不停息。而新課改帶來的大量的鮮活新問題，比如如何指導學生探究性學習、如何兼顧學生的層次差異、怎樣提高小組討論的有效性，怎樣教好綜合課程等等，這就要求教師要在教學中不斷的反思，將理論與自己的教學實踐相結合進行深入研究；要求教師在課堂上能因材施教，聯系實際問題，解決學生的疑難；要求教師的教學要有趣味性，能調動學生的求知欲，能激發學生的積極性。

再次，需要熱愛學生、關注每一位學生的成長。

熱愛學生是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，它來源于教師對教育事業的高度責任，來源于教師對學生的無限期望。

我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”陶先生從側面教育我們教師不能岐視學生，而要用海洋般博大的胸懷，天空般廣闊的胸襟來愛每一個學生。因此教師的愛應該是廣闊的、面向全體的，即要愛滿天下。無論學生家境如何，家長地位如何、學生成績、品行如何，教師都要敞開自己博大的胸懷，去關愛每一個學生，關注每一個學生的成長。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生，尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私，幫助學生、激勵學生去解決困難，不粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。對學生要耐心說服教育，動之于情，曉之以理，導之以行，保護學生身心健康發展，正如教師對學生的愛如“春風化雨，潤物無聲”。

總之，教育是崇高的事業，需要我們去獻身；教育是科學的事業，需要我們去探索；教育是藝術的事業，需要我們去創新。“一寸赤心惟報國”，讓我們用愛點亮學生心中的火種！讓我們用愛去譜寫祖國教育明天的輝煌！讓我們愛崗奉獻立師德，敬業愛生鑄師魂！

第三篇：老師愛崗愛生演講稿

讓學生因我的存在而感到幸福

我曾經讀過一篇短文《讓人們因我的存在而感到幸福》，內容雖短卻很精彩。做一個“讓人們因我的存在而感到幸福”的人，其實很簡單：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環境中是一種幸福；在街頭，你熱心地回答一位外地人問路，他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的穿越小說網 http://www.tmdps.cn真誠幫助是一種幸福......我很喜歡這句話，同時也把它送給了我的學生：做一個“讓人們因我的存在而感到幸福”的人！在家里，你聽爸爸媽媽的話，做自己力所能及的事，父母會覺得因為有了你而感到幸福；同學病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會感到有你這樣的同學是一種幸福；在教室里，你認真聽講不影響他人，為班上的每一位同學創造了良好的學習環境，老師會因為有你這樣的學生感到幸福……所以每帶一個班的學生，我都會讓他們記住這句話，然后細細去品味它的真正含義。

而我，也時常問自己：“我能做一個讓學生因我的存在而感到幸福的英語老師嗎？”作為小學的英語老師，想必都有同感：一個老師要帶幾個班的課，同一節內容的課一周要重復幾節。每天還要面對性格不同，接受能力有差異的學生。要說班主任的工作是勞累的，零碎的，繁瑣的，英語老師更要有統領“千軍萬馬”的精神和吃苦耐勞的本領。我作為英語教師的體會是，能讓我的學生“因我的存在而感到幸福”，喜歡上英語課，喜歡我這個英語老師，自己吃的那點苦也就不算什么了。

這學期，我帶的是四年級英語，學生對英語學習已慢慢失去了新鮮感，只是按部就班地完成著老師布置的任務，而課堂游戲對于他們來說也只剩下三分鐘熱度的吸引力。對于四年級的小學生來說，英語學習逐步由字母、單詞、句型的識記與掌握，這對于他們來說是有一定難度的。到底如何才能激發學生的學習興趣，盡可能的使每個學生保持一份學習的主動和熱情呢？

為此，我采取了靈活多樣的方法，首先，注意培養得力的小助手，發揮小助手的示范引領作用。同時，成立”一對一”幫扶對子。讓優生輔導后進生，把補差工作落在實處；其次注重鼓勵，能針對不同層次的學生布置分層作業。對考試、聽寫、作業取得優秀成績的發放免寫作業券，極大的調動學生的學習熱情。第三，針對特別差的學生，不但能在思想上予以啟發，指導，我還親自為其輔導功課，四（7）班的小宇，小瑞同學平時成績一直很不理想，而且平時很頑皮，作業經常少些、遲交、不寫。我先了解其學習，家庭等相關情況，從思想上，生活上予以幫助和鼓勵，利用每天課余的時間單獨為他們輔導，在我真誠的幫助之下，漸漸地，他們對學習英語有了濃厚的興趣，上課聽講也變得十分的認真，每次的作業也是不折不扣的完成。最終，功夫不費有心人，本學期期末考試取得了105分、102分的好成績。

我感謝我的學生，是他們給予我自信、力量和幸福，使我的教學一步一步的走向成熟。我感謝學校的領導，是你們給了我機會、鼓勵和關心；我更要感謝身邊的同事們，是你們的支持、幫助和配合使我慢慢的進步！在今后的日子里，我將會在新的起跑線上繼續努力和各位老師共勉，做一個“讓學生因我的存在而感到幸福”的老師！

第四篇：愛國 愛校愛崗愛生 征文

愛國 愛校愛崗愛生 征文

一只樂隊，需要全體成員的齊心協力，才能呈現余音繞梁的華章；一支玫瑰，需要無數根須的無私奉獻，才能散發出沁人心脾的芳香；同樣，一個學校，需要每一位教師的愛崗敬業，才能蒸蒸日上。

學校是我們的家園，我們應為學校濃墨重彩，把熱愛學校傾注在求知若渴，勤學苦練的探索中，把熱愛學校融匯于關心集體、無私奉獻的行動中。拾起一團被人丟棄的的紙屑，拉掉教室未滅掉的電燈，擰緊仍在滴水的龍頭，擦掉有損校容的粗話……我想從這些不起眼的小事做起，正是我們這一代人應該具備的品質。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。置身于風景如畫的校園，從我做起，從現在做起，做一個愛國的中國人，做一個愛校的人。

古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”一個國家或民族的教育事業發展的狀況，直接影響到國家、民族的興旺發達、并立于不敗之地。今天人民群眾和社會發展對教育更多更高的需要，成為一名高素質的教師是一項重要任務。德容天地，情系桑梓。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規范，是做好教育工作和履行其他教師規范的思想前提。愛崗敬業是教師為人民服務的宗旨，也是實現自我價值、完成人格升華的有效途徑。沒有愛就沒有教育，教師要完成教書育人的使命，首先要有對教育事業和學生的拳拳愛心。面向全體學生，要求教師關心每一個學生，充分挖掘他們的潛力，做到因材施教；要求教師堅持德育為首，尊重學生身心發展特點和教育規律，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，促進學生生動、活潑、主動地發展。

我們既然選擇了教師這個職業，就要努力把自己的理想、青春、才智毫不保留地奉獻給這莊嚴的選擇，就像魚兒愛大海，蜜蜂愛鮮花！怎樣才能體現這份愛、表達這種情呢？那就是----愛崗、敬業！在平凡的崗位上，單個教師可能是“渺滄海之一粟”，但是，你我愛崗敬業的行動必將為我們學校發展壯大奠定堅實的基礎。不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。從我做起，從小事做起，從今天做起，這就是敬業，這便是愛崗！愛崗敬業也是一種態度。黨和人民把教書育人的使命交給了老師，在教師的一切人生和事業追求中，關心學生、愛學生，把他們培養成才，是最大的價值所在，是最美的品德所在。老師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情

卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。我們每一位教師在平凡的崗位上默默耕耘、敬業奉獻，作出不平凡的光輝業績。

只有愛學生的人，才能教育好學生。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。我們應做到熱愛教育、熱愛自己的學校，用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希翼放飛理想，用雙手托起明天的太陽。

第五篇：愛崗愛生愛校演講稿幼兒教師

用愛播撒希望

尊敬的各位領導，各位老師們：

大家晚上好！我要演講的題目是《用愛播撒希望 》

有人說，教師是人類的工程師，在平凡的崗位上作出了不平凡的貢獻。的確，如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們生活在這片溫暖的陽光里絢麗綻放。在“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這深刻體驗中，我體會了教師的無私奉獻，我們在平凡的崗位上，為了桃李滿天下這個簡單的理想而不斷的追求。

俗話說，樓房要建的高，地基就要打的牢，一個人要成為對社會有貢獻的人，少不了要接受教育，幼兒教育是人一生教育的起點，其成長的道路究竟如何，與其受到的幼兒教育是密不可分，如何讓自己成為一個合格的幼兒教師，為幼兒以后的繼續教育打下良好基礎，鍛煉出良好身體，養成良好的生活學習習慣，塑造良好的人格，這是我成為一名幼兒教師以來一直思考的問題。每個人，每個幼兒教師，可能對此都有不同的理解，不同的答案。而我的理解是，要做好這些工作，就是要愛幼兒教師這個職業，愛每一個孩子。沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現孩子的閃光點，才會把辛苦的教育工作當作樂趣來從事，它能使教師感受到每個孩子的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心”。正所謂親其師信其道，用愛和孩子架起了親情般的橋梁。即然我們選擇了幼兒教師這個職業，我就會竭盡所能，把這事業當成最光輝的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。作為一名幼兒教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，要有甘為人梯，樂于奉獻的精神，要用我們的愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮幼兒未來的同時，也輝煌自己的人生。幼兒教師的工作是既平淡又忙碌的，在這看似平淡枯燥的生活中，只要我們用心去感受，實則充滿著歡樂和幸福。在每日的教學活動中享受著幼兒進步帶給自己的幸福，也在職業活動中感受著自我發展帶來的幸福。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我，愿意為祖國的幼兒教育事業奉獻我的青春，我的一生，我越發堅定了我的信念：愛崗敬業，無私奉獻，腳踏實地當好一名幼兒教師！篇二：教師愛生愛校愛教演講稿 演 講 稿

尊敬的領導、同志們、同學們：

大家好！

作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多經驗豐富的老師面前，我不敢班門弄斧，我只想和大家一起分享一下我個人的一點心得。

有人曾說：“有什么樣的目標，就有什么樣的人生。”可能有許多人很不喜歡眼下的工作，或許是從工作中得不到絲毫的樂趣，也毫無創造性可言。在許多人看來，工作只是一種簡單的雇傭關系，做多做少，做好做壞，對自己意義不大，我想問問大家我們到底是為誰工作？工作著的大家也都應該好好問問自己，如果現在我們不弄清楚這個問題，不及時調整好心態，那我們怎么可能對工作產生熱情，怎么可能在這個崗位上把工作做好，“愛崗”這個詞不是說說而已的，要在心底里埋下意識，并付之行動。

在物欲橫流的今天，許多人都會受到利益的驅動，心中只有一個字——錢，天下之大，只有錢最親，人情之暖，抵不過一紙金錢。許多人就這樣迷失在金錢與權利的旋渦中，迷失自己作為一個社會人應有的本性——誠信與敬業。作為一名學管老師，我們首先要做到對得起學生、對得起家長、對得起社會。不能因為學生跟自己關系不錯，就對他的小錯誤置之不理，不能因為學生給一點好處，就對他的懲罰手下留情，敬業就是要用一種嚴肅的態度對待自己的工作，忠于職守、盡心盡責、廉潔自律，一個人只有自己尊重自己的職業，才能喚起他人對自己的尊敬，才能讓學生真正的尊敬自己。

學校是教育學生成人成才的地方，代課老師用自己豐富的知識和教學經驗教會學生文化知識促使學生成才，而作為學管老師的我們更多的是教育學生成人。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數優秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。愛學生的方式有很多種，一個善意的微笑，一個贊許的目光，一句親切的話語，一條作業的批語，都會在學生心中激起小小的漣漪。我們還有什么理由不獻出更多的愛，來塑造更多的孩子美好心靈呢？是的，作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮

譽。但是，當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，當我們看到孩子們作文中寫著對老師的無限信賴時，甚至當看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我想，在那時，我才更真正領會“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，才真正明白“教師”二字所包含的深重的責任。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，到目前為止，我還在努力。我覺得老師應該用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光。如果一滴水可以反射太陽的光輝，那么一顆心就可以傳遞愛的溫暖。桃李滿天下之日，就是愛滿天下之時。

學校培養了老師，老師培養了學生。我愛我校，因為我校有一大批愛崗敬業，無私奉獻、以校為家、愛生如子的教師。他們有的已年過半百，在三尺講臺上辛勤耕耘了三十多個春秋，把自己的大好青春，大好年華全部奉獻給了學校，奉獻給了自己所摯愛的事業。他們甘為“人梯”讓孩子站到自己肩膀上，去攀登科學文化知識的高峰。他們甘為蠟燭，燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。在他們的帶動下，中青年教師更堅定了熱愛教育事業的信心，肩負起學校教育教學的重任，成為我校的中堅力量。他們多數擔任著最苦最累的班主任工作，一干就是十幾年。特別是我們年輕教師不斷地努力學習，迅速成長，有的醉心于空靈飄逸的文字，文章每每在報刊上發表，有的擅長于課堂上的調控，多次在省市實驗課優質課比賽中獲獎，有的精于課程改革的研究，成為改革浪頭的領航員。我們已經承擔起建設學校的重任，成為教學一線的骨干力量。有人說，老師是春蠶。可我要說，老師是充電電池，能量無限。工作一天，筋疲力盡，電量不足，回到家中休息充電，補足精神，第二天又在各自的崗位上拼命釋放能量，就這樣年日復一日、年復一年，無怨無悔。

今天，借助這個演講平臺，我為自己和我的同行還有我的學生們深深地祝福。想起他們，我的心里格外溫潤；想起他們，我的心中再次溢滿幸福的漣漪。謝謝大家！篇三：老師愛生愛校愛崗演講稿 老師愛生愛校愛崗演講稿 萬家中學 王秋龍 讓學生因我的存在而感到幸福。我曾經讀過一篇短文《讓人們因我的存在而感到幸福》，內容雖短卻很精彩。做一個“讓人們因我的存在而感到幸福”的人，其實很簡單：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會環境中是一種幸福；在街頭，你熱心地回答一位外地人問路，他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福......我很喜歡這句話，同時也把它送給了我的學生：做一個“讓人們因我的存在而感到幸福”的人！在家里，你聽爸爸媽媽的話，做自己力所能及的事，父母會覺得因為有了你而感到幸福；同學病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會感到有你這樣的同學是一種幸福；在教室里，你認真聽講不影響他人，為班上的每一位同學創造了良好的學習環境，老師會因為有你這樣的學生感到幸福??所以每帶一個班的學生，我都會讓他們記住這句話，然后細細去品味它的真正含義。而我，也時常問自己：“我能做一個讓學生因我的存在而感到幸福的英語老師嗎？”作為中學的英語老師，想必都有同感：一個老師要帶幾個班的課，同一節內容的課一周要重復幾節。每天還要面對性格不同，接受能力有差異的學生。要說班主任的工作是勞累的，零碎的，繁瑣的，英語老師更要有統領“千軍萬馬”的精神和吃苦耐勞的本領。我作為英語教師的體會是，能讓我的學生“因我的存在而感到幸福”，喜歡上英語課，喜歡我這個英語老師，自己吃的那點苦也就不算什么了。這學期，學生對英語學習已慢慢失去了新鮮感，只是按部就班地完成著老師布置的任務，而課堂游戲對于他們來說也只剩下三分鐘熱度的吸引力。對于中學生來說，英語學習逐步由字母、單詞、句型的識記與掌握，這對于他們來說是有一定難度的。到底如何才能激發學生的學習興趣，盡可能的使每個學生保持一份學習的主動和熱情呢？ 為此，我采取了靈活多樣的方法，首先，注意培養得力的小助手，發揮小助手的示范引領作用。同時，成立”一對一”幫扶對子。讓優生輔導后進生，把補差工作落在實處；其次注重鼓勵，能針對不同層次的學生布置分層作業。對考試、聽寫、作業取得優秀成績的發放免寫作業券，極大的調動學生的學習熱情。第三，針對特別差的學生，不但能在思想上予以啟發，指導，我還親自為其輔導功課，一個同學平時成績一直很不理想，而且平時很頑皮，作業經常少寫、遲交、不寫。我先了解其學習，家庭等相關情況，從思想上，生活上予以幫助和鼓勵，利用每天課余的時間單獨為他們輔導，在我真誠的幫助之下，漸漸地，他們對學習英語有了濃厚的興趣，上課聽講也變得十分的認真，每次的作業也是不折不扣的完成。最終，功夫不費有心人，本學期期末考試取得了不錯的好成績。我感謝我的學生，是他們給予我自信、力量和幸福，使我的教學一步一步的走向成熟。我感謝學校的領導，是你們給了我機會、鼓勵和關心；我更要感謝身邊的同事們，是你們的支持、幫助和配合使我慢慢的進步！在今后的日子里，我將會在新的起跑線上繼續努力和各位老師共勉，做一個“讓學生因我的存在而感到幸福”的老師！2012.3.26篇四：愛生,敬業,奉獻,教師演講稿 師魂

尊敬的各位領導、評委、老師們：

在我的心目中，教育是一塊圣土，新時期教師在這塊圣土上耕耘，應該以生命投入，率先垂范，關愛學生，奉獻青春、心血和智慧，培養學生成長、成人、成才。

教師是人類靈魂的工程師。特別是當我滿懷熱情和憧憬站在講臺上，面對臺下幾十雙渴求知識，純潔的眼睛時，我就會感到“老師”這兩個字的份量。著名的教育學家陶行知先生說過，學高為師，身正為范。教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染作用，更是學生學習敬仰的典范。所以，作為一名人民教師，無論在什么場合，都應時時刻刻加強自身的道德修養，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生。

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只因都不忘自己也曾經是個孩子。”因而，我懂得了教育孩子要從愛開始。

現在看著他們每天的茁壯成長，快樂地無憂無慮，我再一次深刻的體會到了這份太陽底下最崇高的事業所帶給我的生命價值，同時在品嘗為人師者的種種滋味后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業。愛因斯坦也說過:“人只有獻身于社會,才能找到那實際短暫又有風險的生命的意義”。是的，幾度風雨，幾度春秋，那些可歌可泣的人類師魂值得人們稱頌，值得學習，但更多的教師象春蠶，象蠟燭在奉獻中送別了青春，熬白了自己的頭發，默默無聞地走完了人生的歷程，也應同樣是值得稱頌的。

“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業是棟梁，我不會讓我知識的清泉變為一灘死水，因為我知道，我不是未來，但我的事業是未來。在高大的灌木面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。

親愛的同事們，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!我的演講結束了，謝謝大家！

廣州市天河區東風實驗小學

演

講

稿

演講教師：程愛容

日期：2013.10.20篇五：幼兒教師愛崗敬業演講稿

尊敬的各位領導，為孩子奉獻全部的老師們：

大家上午好！今天我演講的題目是《用責任與奉獻捍衛榮譽》。

幼兒教師，一個值得驕傲和自豪的名字；幼兒教師，一個青春涌動和激情四射的名字；幼兒教師，一個拼搏奉獻無私忘我的名字；幼兒教師，一個我們共同的名字！這個名字不僅僅是個代號，更是一種榮譽，就像士兵用鮮血捍衛軍人的榮譽一樣，我------一名來自理工大幼兒園的普通教師，要用責任與奉獻捍衛理工大幼兒園的榮譽。

記得09年剛進理工大幼兒園，我在回家的路上碰到了以前的同事，他友好的問我現在在哪上班，我怕別人嫌棄我教的是小孩兒，不好意思地說：“理工大幼兒園。”他一聽，激動地說：“那個幼兒園好呀！在周口可是數得著的好幼兒園，聽說上你們園都得提前一年排隊報名。”聽到這兒，我的心忽然明亮起來，我頓時感到無比自豪。是啊，幼兒園現在能有這么高的榮譽與好評，是幾代理幼人共同努力奮斗的結果。作為新人我只有珍惜這來之不易的工作，與老教師一起用責任與奉獻捍衛這份榮譽！

在剛來理幼的日子里，我能深深體會到來自領導與普通教職員工的那份責任心。每個人都默默工作在自己的崗位上，盡職盡責，愛崗敬業，團結互助。我也默默記下了每次和孩子交流都蹲下來的張燕舞老師；記下了陳甜甜老師親切的稱呼每個孩子為寶貝；記下了王霽老師在孩子不剩飯時摸著孩子的頭說：“真棒”；記下了鄭文君老師一進教室那發自內心的微笑。這些愛的細節靠什么支撐？除了對工作的熱愛，還有對幼教事業那強烈的責任心！

說到“責任”，我想到另外一個詞“奉獻”。每天清晨是你早早的來園，只為陪伴那些個別早來的幼兒；在教學活動中，是你嚴格按照教學要求，用科學的方法把知識和技能傳授給孩子；每天午休時，是你巡回檢查孩子的被子是否蓋好并及時糾正不良睡姿；放學后，是你還在和個別家長交流直到天黑。無數個你組成了理幼這個大家庭，每個家庭成員的奉獻純潔無暇，樸實無華，這種奉獻是不能用時間和金錢來衡量的。