第一篇：【伴你學】2013-2014學年八年級物理下冊 第八章 第三節 連通器同步訓練

第三節 連通器

A組

1.下列裝置中利用連通器原理的是()

A.茶壺．

B.船閘．

C.鍋爐水位計．

D.注射器．

2.下列不屬于連通器的是()

A.連接公路兩側水渠的涵洞．

B.洗手池的回水管．

C.水塔的供水系統．

D.鋼筆墨水膽吸墨水時．

3.船由下游到上游通過閘室時，先打開____________游閘門，使________和________形成連通器．

4.圖8-24所示，容器中裝有同種液體處于靜止狀態，其中不可能出現的是（）

5.如圖8-25是一則廣告畫面，請你說出這幅畫中的科學性錯誤．

6.“坎兒井”是新疆吐魯番地區的一種灌溉工程，從山坡上到田地里挖成一連串的井，再

把井底彼此挖通，連成暗溝，將山上融化的雪水和地下水引來澆灌田地，“坎兒井”就是利用了連通器的原理，同時減小暴露在空氣中水的表面積，從而減小了蒸發．請你說說看，生活生產中，還有哪些利用了連通器的原理？

B組

1.如圖8-26所示，一只水壺放在面積為1m

22h1=10cm，h2=12cm，的水平桌面中央，壺底面積20cm，當水壺裝滿水總重50N，此時水對壺底的壓強及桌面婆到的壓強分別

是__________、________________________．

2.如圖8-27所示為廁所自動沖洗水箱，水箱中有一倒插L形管，此管通過排水管直接與坐便器相連．當水位達到箱內什么位置時，排水管開始大量排水（）

A.到A處．

B.到B處．

C.到C

D.到D處．

3.如圖8-28所示，建筑工人在蓋平房時，為了確定露出地面的地基的四個墻角是否在同一水平面上，常用一種簡單的方法：將一根較長的軟塑料管裝上水，一人拿住管的一端靠在一個墻角處，在墻上記下塑料管中水面的位置，另一人拿住管的另一端先后靠在另外三個墻角處，并分別在墻上記下塑料管中水面的位置，則四個墻角記下的標記一定在同一水平面上，請你解釋其中的道理．

處．

第三節連通器

Ａ組:

1.A B C2.D3.下，下游，閘室4.D5.茶壺是一個連通器，倒茶時壺嘴應該與壺內的液面相平，這幅畫錯在壺內的液面太低。6.略.Ｂ組:

1.9.8×102 Pa，2.5×104 Pa2.C3.提示：裝有水的塑料管，相當于連通器。4.略。

第二篇：【伴你學】2013-2014學年八年級物理下冊 第七章 第一節 力同步訓練

第一節 力

如圖7-1甲所示，長期不用的水龍頭會因生銹而很難打開，維修人員常會用一長鐵管套在水管上，如圖7-1乙所示，同樣大小的力在管端A點處用力，則會很容易打開水管.這是由于_________不同而引起力的____________不同的緣故

.圖7-2給出的各種現象中，物體運動狀態發生改變的是（）

下列關于力的說法中，正確的是（）

兩個物體只要互相接觸，就一定發生力的作用.人推車時，人也受到車給人的推力.用手捏一個空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發生形變.排球運動員扣球使球的運動方向發生了改變，表明力可以改變物體的運動狀態.足球比賽中，守門員接住對方射來的球這一動作，施力物體是_________________，受力物體是____________________，___________________________________運動狀態發生了變化.根據要求作圖，(1)如圖7-3所示，煤礦工人用50N的力在A點水平向右推車，根據圖中給出的標度，畫出推力的圖示

.(2)在圖7-4中畫出人對箱子拉力的示意圖

.B組

請你設計一個實驗可以感受到力的作用是相互的.下列實例中，哪一個說明了“物體間力的作用總是相互的”？()

人推車子，使車子前進.磁鐵吸附了鐵釘.用力拉彈簧，使彈簧伸長.用槳劃水，使船前進.如圖7-5所示，拉同一根鋸條，使其發生圖中的四種形變

.能說明力的作用效果跟力的大小有關的圖是____________圖和_______________圖.能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是____________圖和_______________圖.能說明力的作用效果跟力的作用點有關的圖是__________圖和_______________圖.比較(a)與(c)圖可知，這是通過控制______________和______________相同，研究_____________與______________之間關系的過程，這種研究問題的方法叫做_____________法.如圖7-6所示，跳水運動員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力的作用效果是使跳板發生____________.跳板彈起過程中，跳板推運動員的力的作用效果是使運動員的____________________發生改變.如圖7-7所示，穿上旱冰鞋，猛地用力推墻時，會發生什么現象呢？試一試，并解釋產生這種現象的原因

.第一節 力

A組

1、力的作用點，作用效果 2 ACD 3 BCD 4、守門員，球，球

5、略 B組

1、手壓鉛筆筆尖的同時，手受到筆尖的壓力而感到疼 2 D 3（1）a,b（2）a,c

（3）a,d（4）力的大小，力的作用點，力的作用效果，力的方向，控制變量

4、形變，運動狀態

5、提示：人會遠離墻運動，力的作用是相互的，人推墻時，墻也會給人作用力。

6、略

第三篇：八年級物理下冊 第九章 第三節 連通器教案 (新版)教科版

第三節 連通器

教學目標： 知識與技能：

1、能在實際情況中辨認連通器，在此過程中培養學生的觀察能力和概括能力；

2、知道船閘的工作原理，能用連通器原理解釋一些簡單的實際問題；

3、了解液壓技術的原理，知道一些液壓技術在生產、生活中的應用；

4、通過分析日常生活中應用連通器和液壓技術的事例，培養學生運用知識的能力。過程與方法：

1、通過模型和掛圖認識連通器和液壓技術，經歷用“假想液片”模型推導出連通器原理的過程，使學生進一步體會建立模型是物理學的研究方法之一。情感、態度和價值觀：

1、使學生體會物理與生活、生產的緊密聯系，培養學生將物理知識主動運用于生活、生產的意識；

2、通過對船閘的學習，使學生進一步體會 STS 的理念，激發學生學習物理的興趣。教學重點：連通器原理及運用。教學難點：船閘的工作原理。

教學器材：自制連通器、壓強在液體中傳遞演示儀、關于連通器原理和船閘原理的掛圖 教學過程：

一、連通器及其特點

1、引出問題 基于學生關于三峽大壩收集的資料，提問：

三峽大壩攔腰截斷了長江，為什么下游的船只還能駛到上游？它們是怎樣“翻越”大壩的？

同學之間相互交流收集的資料。

抓住學生討論中的閃光點，逐步設問：(1)水位高度可以調節嗎？

(2)水庫大壩采用什么方法調節水位？(3)有沒有同學知道其中采用了什么原理？

(4)什么是“連通器”？

可能一些學生已經收集到相關資料，提到連通器及連通器原理。

比如：“大壩旁都要修建船閘，利用連通器原理，船閘可以調節上下游的水位落差，實 1

現通航。

給出“連通器”概念：連通器是上端開口、下部相連通的容器。

2、探究連通器的特點

列舉生活中的連通器。如：茶壺、污水處理廠的污水處理池等。出示自己制作的簡單連通器（如教材圖 9-3-2 所示）。

把兩支注射針筒固定在兩個鐵架臺上，調節兩邊針筒等高，向管中注入水。讓學生觀察并描述兩管內水面的關系；

用一根紅線系在兩鐵架臺間，標識出此時水面所在位置。

兩邊針筒等高時，學生觀察到兩邊水面相平。

問：如果舉高或降低一邊針筒，水面會變化嗎？怎樣變？為什么？

緩慢調節一邊針筒，使兩邊針筒明顯不等高。要求學生觀察、描述現象，進行總結。要求填寫下面半命題：連通器里的同一種液體不流動時，各容器中的液面將_相平（等高）。

3、利用液體壓強知識解釋連通器原理（選講）分析液體不流動時液片的受力。由液體壓強公式

P=ρgh，可推知兩邊液柱的高度相等。

根據液體壓強公式推導出液柱高度相等的結論。

4、應用、討論

講解一下船閘的工作原理。

根據掛圖分析船閘的結構，結合連通器原理解釋船閘的工作原理。

二、液壓技術

1、壓強在液體中的傳遞

通過分析船閘閥門的工作，指出開啟和關閉閥門需要特殊的裝置，實現”四兩撥千斤“的效果。

生活中能見到很多”四兩撥千斤"裝置。比如修車時用的千斤頂等。出示圖 9-3-7 實驗裝置，讓學生觀察。指出這是一種省力裝置。這個裝置是連通器嗎？為什么不是？

在教師指導下最終都認識到該儀器密閉的特點。（密閉性）

演示實驗，先放大砝碼，再放小砝碼，最后兩邊平衡。

認真觀察實驗現象。讓學生描述現象后講解。注意強調兩邊條件的對比：面積的比例關系要和砝碼質量比例對應起來。

在教師帶領下，邏輯清晰地比較相關因素。推導出兩邊壓強相等的結論。

得出結論：密閉液體中的壓強能夠大小不變地向各個方向傳遞。

在教師總結的提

示下，明確壓強在液體中傳遞的規律。

2、液壓技術及應用

1653 年，帕斯卡發現了上述規律（帕斯卡原理）。在此基礎上，人們發明了液壓技術，廣泛應用于生產、生活中。

師生共同舉出一些利用液壓技術的機械。比如，千斤頂，推土機、挖掘機中用到的操作桿，汽車的液壓剎車系統，機械中用的液壓密封等等。

積極思考，舉出生活中可能用到液壓技術的裝置。

以圖 10-3-8（c）汽車液壓剎車系統為例簡單分析。問：(1)圖中哪部分相當于實驗中的小針筒？(2)哪部分等效于大針筒部分？

(3)系統是怎樣實現制動的？

觀察圖示，大部分人能對比實驗原理圖分析液壓剎車系統的制動原理，進一步理解液壓技術。

三、課堂小結

(1)連通器的定義、原理。(2)生活中常見的連通器。

(3)知道液壓技術和壓強在液體中傳遞的規律，知道一些利用液壓技術的裝置及工作原理。

四、實踐活動

收集生活、生產中液壓技術的應用實例，選取一個例子與實驗裝置進行類比，分析工作原理。

第四篇：【伴你學】2013-2014學年八年級物理下冊 第七章 第二節 力的測量同步訓練

第二節 力的測量

A組

圖7-8所示的幾種使用彈簧測力計的方法中，其中正確的是（）

圖7-9中所示的彈簧測力計，由圖可知它的最大稱量值是____________N，其分度值是____________N，圖示中的讀數為

____________N.用彈簧測力計拉動木塊在水平面上勻速滑動，如圖7-10所示，此時彈簧測力計的示數是

________N.如圖7-1

1所示，將一根彈簧掛在天花板上，某人用方向相同的兩個力作用于彈簧，已知<.觀察比較圖甲、乙、丙三圖，可知力的作用效果與力的______________有關

.在一定的拉力范圍內，彈簧受拉力時伸長的長度可能與所受拉力的大小成正比.為了驗證這個猜想，給你一根彈簧、一個鐵架臺、一把較長的刻度尺和幾個相同質量的鉤碼，請你用這些器材設計一個實驗驗證這個猜想.要求寫出實驗步驟和需要測量的數據，并設計一個記錄數據的表格.B組

實驗室里有一只彈簧測力計的指針無法調零，如圖7-12所示.你能用這只 彈簧測力計準確地測力嗎？請說明你的做法

.小明想用一根彈簧制作一個測力計，在制作前他先在實驗室中用圖7-13.所示裝置做了一個研究彈簧測力計測力原理的實驗，數據如下表所示

.(1)請你幫他分析數據并總結出結論：彈簧的伸長和所受拉力的關系是____________________.(2)在明確了彈簧測力計的原理后，小明將一根彈簧懸掛在鐵架臺上，并在彈簧下端分別掛上不同數目的鉤碼，如圖7-13所示.用此裝置，小明研究了這根彈簧的伸長與拉力的關系，下表為實驗記錄

.依據小明的實驗記錄，請你幫助小明分析利用這根彈簧可以制成什么樣測量范圍的彈簧測力計.從互聯網或資料中了解一下實際生產、生活中還有哪些用來測量力的工具，并與同學交流一下.第二節 力的測量

A組

1、CD 2、5，0.2，2.4 3、3.4

4、大小

5、實驗步驟：（1）、將彈簧懸掛在鐵架臺上，用刻度尺量出彈簧的原長，記錄為L0。（2）、在彈簧下端分別掛上不同數目的鉤碼，將每次鉤碼的總質量記錄為m，并用刻度尺分別測出彈簧的長度，記錄為L

B組

1、能準確測量，用測力計示數減去零點誤差即為測量值

2、（1）在彈簧彈性限度內，彈簧的伸長與所受拉力成正比

（2）0-2.5N。提示：彈簧的工作原理是彈簧的伸長和所受到的拉力成正比，這樣就可以根據彈簧的伸長來判斷拉力的大小。從記錄中可以看出，前5次結果是符合正比于的，但第6次明顯就不是了，說明已經超出了彈簧的彈性限度，因而若用此彈簧制成測力計，其最大測量值是2.5N

3、略

第五篇：八年級物理下冊《8.3 連通器》教案 (新版)北師大版

三、連通器

（一）教學目的

1．常識性了解連通器的原理。

2．知道連通器的應用，能舉出日常生活中應用連通器的例子。3．知道船閘是連通器的應用之一，知道船只通過船閘的簡單過程。

（二）教具

演示用：連通器裝置、用橡皮管連接的U形管、漏斗、茶壺、船閘的活動掛圖。

（三）教學過程

一、舊課復習、引入新課 1．復習提問

（1）簡述液體壓強的規律。（2）寫出計算液體壓強的公式。（3）課堂練習：

題目：（課前寫在小黑板上）如圖1所示的容器，甲、乙兩管橫截面積相等，等于1厘米，內裝水，水面到容器底部的距離為20厘米，問：A、B兩處受到的壓強各是多大？

此題要求學生在下面做，另讓兩位同學在黑板上做，做后進行評講。

2．引入新課：由以上計算講述，容器甲、乙兩部分底部連通，我們把上端開口，下部連通的容器叫做連通器，（板書課題：第四節連通器、船閘）由此引入新課。

二、進行新課

1．讀圖：讀課本中圖8-14，上端開口，下部連通的容器叫做連通器（教師板書）。2．閱讀課本P64“科學窗”中圖8-15，分析為什么連通器內靜止液體的頁面總是相平的呢？我們來進行看圖分析：

設假設液片的面積為S，左、右兩管內水深分別為h左和h右，由于水不流動，即液片左、右兩面所受二力平衡，這兩個力同作用于液片上，則左、右兩管中的水對液片的壓強相等；因為兩管中同是水（即液體密度相同），只有兩管水深相等，壓強才能相等。即h左=h右，1

所以左、右兩管水面總保持相平。

有興趣的同學，課后可應用公式p=ρhg，證明h左=h右。3．交流討論：列舉例子，說明連通器在生活和生產中的應用。

我們知道了連通器的這一特點及其具有這一特點的道理后，了解一些它的應用是很有必要的。除了課本上圖8-16外，同學們還能舉出一些例子嗎？請同學們舉手發言，列舉出自己所見到的連通器的例子。然后請同學們課后多觀察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上應用了連通器。4．講述船閘：

（1）首先講述船閘就是一個巨大的連通器，根據連通器的特點，船只在修筑了大壩的江河中航行，必須修建船閘。

（2）然后介紹我國三峽工程中的葛州壩的二號船閘。

（3）出示船閘活動掛圖，講述船閘的簡單結構和船只從上游經船閘航行到下游的過程（講述時，請同學看清“閘門”和“閥門”的位置和它們的開閉情況，明確船閘就是一個巨大的連通器）。

三、歸納本課內容和課堂練習： 1．歸納本課內容

講述：本課要求同學們了解連通器（可復述一遍連通器的特點）。在日常生活中，連通器的應用比較廣泛，請同學們課后多觀察，進一步了解連通器的應用，船閘就是應用連通器道理，它是利用小道理解決大問題的一個好例子。2．課堂練習：

如果船要從下游經過船閘到上游，請同學們說一說它的簡單過程，著重講明“閘門”、“閥門”開、閉順序。

四、布置作業：

1．閱讀課文，了解連通器的特點及其原理；看圖8-17，說一說船只經過船閘的過程。2．觀察家中哪些用具利用了連通器，舉出1～2個例子。教學反思

1．本課屬液體壓強的應用，要多舉些例子進行說明，特別是日常生活中常見的，如洗衣機的排水管、衛生間的排污管等。在知識上不宜作過高要求，只要常識性了解就行了。2．關于連通器的演示實驗，對幫助學生理解知識，提高興趣很有作用，特別是較矮的那個容箱，取下橡皮帽后向外噴水，很受學生喜歡，由此也可以簡介噴泉、公園里的噴水裝置、水塔和自來水管等簡單問題，以拓寬學生的知識范圍。

3．根據大綱要求制訂出本課教學目的，因此不能要求過高。只能控制在一種液體不流動的條件下，而不能引入兩種或兩種以上的液體。對于為什么連通器內裝入一種液體不流動時液面總保持相平的理論推導，只作一般講解，不宜作為本課重點，利用p=ρhg這個公式證明只有h左=h右，即液面保持相平，只要求學有余力的學生課后去作，不能要求全體學生都去推導證明。

4．為了鞏固本課所學知識，可布置學生課后說一說船從下游經船閘到上游的簡要過程，只要說清楚“閥門”、“閘門”的開、閉順序就可以了，不必要求用書面的形式寫出來。5．除了布置的作業以外，可讓學生回家觀察洗衣機的排水管口為什么比洗衣缸口低？衛生間的排污管為什么都做成U字形？這樣作有什么好處？培養學生聯系實際學習物理，又培養學生的觀察能力，提高學生學習物理的興趣。