第一篇：2012年山東高考考試說明理綜

化學：考查內容方向有變

解讀老師：高希剛（淄博實驗中學 淄博市教學能手）

一、考試內容和能力要求相對穩定

仔細對照2012年和2011年山東卷考試說明中的“能力要求”、“考試內容及要求”和“考試形式和試卷結構”與2011年相比幾乎沒有任何變化；化學部分仍為7道選擇題，每小題4分，3道必做題，共42分，1道選做題，8分。整體上相對穩定。

二、考查內容和方向上在改變

對照2012年與2011年山東卷考試說明理科綜合化學部分的“題型示例”，感覺變化較大，凸顯在考查內容和方向上。

變化之一：第I卷選擇題上有變化。第I卷選擇題的題目數量由前幾年一直保持的22道題減少為20道題。選擇題總分由前幾年的88分降至87分。化學7道題，生物由8道題變為6道題，每題分數不變，仍是4分。物理7道題，但每題的分數由4分增至5分。

變化之二：II卷的必做題和選做題也有變化。II卷必做題部分，題目總數由前幾年的8道題增至10道題，增加了2道生物必做題，總分由120分增至129分；II卷選做題部分由“8選4”變為“8選3”，減少了一道物理選做題，總分由32分減少為24分。

變化之三：理科綜合化學部分的“題型示例”有較大變化，對照2012年與2011年理科綜合化學部分“題型示例”的10道選擇題，我們會發現沒有一道題被保留，變化的方向在向全國各省的高考選擇題延伸，10道樣題中只有3道題是2011年的山東高考題，分別是2011年山東卷的9、11和15題，而其他樣題都是2011年全國各省的高考選擇題，有全國新課標的第7題、福建的第7題、天津的第2題、江蘇的第3題、安徽的第10題、重慶的第8題、浙江的第10題。在第II卷5道必做樣題中，有2道未變，分別考查平衡常數、阿佛加德羅常數、反應熱等熱點以及以工藝流程為載體，著重考查化學實驗的基本操作、物質的提純與鑒別、實驗室安全、數據處理及誤差分析等內容。其他3道題中有2道是2011年山東高考題，但有1道是江蘇2008年的29題。以上“題型示例”中選擇題和必做題的變化充分體現了2012年高考理綜化學部分在考查內容和方向上的改變。

綜上所述，總體感覺2012年理綜化學部分，雖然考試內容和要求內容未變，形式上保留了山東卷的特色，但考查的內容和方向上有向全國進軍的痕跡。

生物：改變的是形式

解讀老師：李艷梅（淄博實驗中學 山東省教學能手）

2012年理綜部分考試說明與2011年相比，改變還是比較大的，其中的主要變化體現在生物學科上。

變化之一：體現在考試說明中的“考試形式與試卷結構” 上。第I卷全部為選擇題，題目數量由前幾年一直保持的22道題減少為20道題。減下來的2道題恰是生物題。每題分數不變，仍是4分。但物理的選擇題的分數每道題增至5分。這樣，理綜第I卷選擇題的總分就由前幾年的88分降至87分。

變化之二：發生在第II卷的必做題部分，生物簡答題由前幾年一直保持的2道題增加為4道題，共41分。這樣，理綜第II卷的必做題部分的題目總數就由前幾年的8道題增至10道題，總分就由120分增至129分。第II卷的選做題生物部分仍為從選修一和選修三中二選一，每題8分，沒有變化。

以上的變化導致：理綜生物部分的總分雖然仍為73分，但分數構成就由原來的32（選擇題）+ 33（必做簡答題）+ 8（選做簡答題）變為24（選擇題）+ 41（必做簡答題）+ 8（選做簡答題）。

變化之三：由于第II卷的必做題部分題目數量的改變，使考試說明中的“題型示例”中的簡答題也發生了相應的改變。

如：其中的31題只保留了2011年此題的第（3）問。33題選用了2011年高考山東卷第27題，但只選用了第（1）、（2）問，而刪除了后兩問。34題沿用了2011年的題目，但選取了此題的第（1）、（3）問，而刪除了第（2）問。這些都提示我們：2012年理綜高考卷中的生物簡答題將會“瘦身”，可能會像全國新課標卷的簡答題一樣“短小精悍”，每道題的分數大約會介于8—12分之間。

選擇題數量的減少、簡答題數量的增加，必然會導致2012年生物試卷考查的知識面更廣，考查的知識點更多，對知識的準確性、科學性的要求會更高。

另外，通過仔細對照，2012年山東卷考試說明中的“能力要求”和“考試內容與要求”與2011年相比沒有實質性變化，只是“考試內容與要求”

中的“選考內容生物”由2011年的“生物選修

一、生物選修三”，進一步明確為2012年的“生物技術實踐、現代生物科技專題”。

物理：變化不大 相對穩定

解讀老師：王利（淄博五中 淄博市教學先進個人）

2012年山東高考考試說明的物理部分，與往年的考試說明幾乎沒有差別，這也充分證明了說明中所說的相對穩定。對比2011年的考試說明，發現“相互作用和牛頓運動定律”中，原來出現在“牛頓運動定律的應用”右邊說明：包括共點力的平衡去掉了，而把共點力的平衡單獨放在內容一欄，注明是二級要求；“閉合電路的歐姆定律”由原來的一級要求改為二級要求。

在此，大膽地分析猜測：縱觀幾年來的高考試卷，共點力的平衡每年都有考查，但是出題都比較簡單，似乎都不如平時訓練的題目有深度，會不會今年有復雜點的連接體的平衡。強調閉合電路的歐姆定律，有沒有可能把近年沒有考的電路動態分析再拿來考，或是把傳言很久的電磁感應加入到計算中。

建議高三考生按照老師的安排，以不變應萬變，盡快排除換試卷引發的擔憂和煩躁的情緒，按部就班進入二輪復習。

第二篇：2014年山東高考考試說明理綜生物部分解讀

2014年山東高考考試說明理綜生物部分解讀

一、考試說明與2013年的相比的主要變化：

今年的考試說明在“考試內容及要求”上與去年相同，主要的變化體現在：

1、能力要求

（1）將去年的“理解和綜合運用能力”拆分成“理解能力”和“綜合運用能力”；“獲取和處理信息的能力”修改為“獲取信息的能力”，但具體要求沒變；

（2）對能力要求的先后順序有所調整。原來放在第一位的“獲取和處理信息的能力”調至第三位，把“理解能力”放在了第一位，“實驗與探究能力”放在了第二位，“綜合運用能力”放在了第四位；

2、試卷結構

理綜總分由原來的240分提升至300分，其中生物由原來的73分提升至90分。具體來說選擇題每小題的分值由原來的4分提升至5分；非選擇題必做題的分值由原來的41分提升至48分，選做題的分值由原來的8分提升至12分。

二、對變化的解讀

1、從對能力要求的說明順序所做的調整推測試題降低了對學生獲取信息能力的考察，首要注重考察學生對已學知識的理解和表達能力，其次是實驗和探究能力，這反映到命題上可能會更多的使用課本的材料和信息，非選擇題由學生主觀表達的內容可能有所增加，對課本實驗及材料實驗涉及到的科學研究方法的考察也有可能會提高；

2、考試時長未變，生物部分的題量也沒有太大變化，但是總分值卻提高了，這表明每道題的得失對總分影響增大，學生在答題時需更加謹慎和細心。

三、復習建議

1、加強專項訓練。例如選擇題專項訓練目標是提高正對率，非選擇題專項訓練目標是表達的準確性和書寫的清晰規范，實驗和探究題型的專項訓練目標是科學研究方法的理解和應用。

2、課本與練習并重。

3、做題注意總結和反思。

第三篇：2014山東高考文綜考試說明

2014山東高考文綜考試說明及考試樣題(省考試院發稿)

文科綜合Ⅰ.命題指導思想

一、命題依據中華人民共和國教育部頒布的《普通高中思想政治課程標準（實驗）》《普通高中歷史課程標準（實驗）》《普通高中地理課程標準（實驗）》，依據《2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱（文科?課程標準實驗版）》和《2014年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明》，不拘泥于某一版本的教科書。

二、命題以能力測試為主導，重視“新材料、新情境”的創設與運用，注重考查考生對所學思想政治、歷史和地理學科基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力，鼓勵考生多角度、創造性地思考和解決問題。

三、命題保持相對穩定，體現新課程理念。

四、命題力求科學、準確、公平、規范，試卷應有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。

Ⅱ．考試內容及要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據思想政治、歷史和地理學科的課程標準、《2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱（文科?課程標準實驗版）》，結合山東省的實際情況，確定文科綜合科目的考試內容。文科綜合能力測試強調對思想政治、歷史、地理各學科知識的整體把握和綜合運用，體現學科特點，注重運用所學知識多層次、多角度分析和解決問題的能力，體現出創新性思維和正確的情感、態度和價值觀。精神和創新意識的問題。

?綜合使用題目提供的信息、課堂學習或自主學習獲得的知識、方法，提出比較必要的論據，論證和探究問題，得出合理的結論。

?能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關系，表達出論證、探究的過程和結果。

（二）考試內容

三地理

（一）考核目標與要求

1.獲取和解讀地理信息

?能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關地理事物定性、定量的信息。

?能夠快速、全面、準確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。

?能夠準確和完整地理解所獲取的地理信息。

2.調動和運用地理知識、基本技能

?能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識，對題目要求作答。

?能夠調動和運用自主學習過程中獲得的相關地理信息。

?能夠選擇和運用中學其他相關學科的基本技能解決地理問題。

?能夠運用地理基本技能。如地理坐標的判斷和識別，不同類型地理數據之間的轉換，不同類型地理圖表的填繪，地理數據和地理圖表之間的轉換，基本的地理觀測、地理實驗等。

3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律

?能夠用簡潔的文字語言、圖形語言或其他表達方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發展變化，地理基本原理與規律的要點。

?能夠運用所學的地理知識和相關學科的知識，通過比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規律。

4.論證和探討地理問題

?能夠發現或提出科學的、具有創新意識的地理問題。

?能夠提出必要的論據，論證和解決地理問題。

?能夠用科學的語言、正確的邏輯關系，表達出論證和解決地理問題的過程與結果。?能夠運用正確的地理觀念，探討、評價現實中的地理問題。

（二）考試內容

考試內容包括《普通高中地理課程標準（實驗）》的必修內容、部分選修內容以及《全日制義務教育地理課程標準（實驗稿）》的有關內容。其中，必考內容包括“自然地理”“人文地理”“區域可持續發展”；根據教育部《2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱（文科?課程標準實驗版）》，結合山東省地理選修課程開設的實際情況，確定2014年山東省普通高考文科綜合科目地理選考部分的命題范圍為“旅游地理”“自然災害與防治”

“環境保護”三個模塊的內容。另外，由于高中與初中的地理知識內容有不可分割的承接關系，在考試中將會涉及初中地理課程中的地球與地圖、世界地理和中國地理知識的相關內容。

必考內容

第一部分

自然地理

1．宇宙中的地球

（1）地球所處的宇宙環境；地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

（2）太陽對地球的影響

（3）地球運動的地理意義

（4）地球的圈層結構及各圈層的主要特點

2．自然環境中的物質運動和能量交換

（1）地殼物質循環

（2）地表形態變化的內、外力因素

（3）大氣受熱過程

（4）全球氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響

（5）鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點

（6）水循環的過程和主要環節，水循環的地理意義

（7）世界洋流分布規律，洋流對地理環境的影響

3．自然環境的整體性和差異性

（1）自然地理要素在地理環境形成和演變中的作用

（2）地理環境各要素的相互作用，地理環境的整體性

（3）地理環境的地域分異規律

4．自然環境對人類活動的影響

（1）地表形態對聚落及交通線路分布的影響

（2）全球氣候變化對人類活動的影響

（3）自然資源對人類生存與發展的意義

（4）自然災害發生的主要原因及危害

第二部分

人文地理

1．人口與城市

（1）不同人口增長模式的主要特點及地區分布

（2）人口遷移的主要原因

（3）環境承載力與人口合理容量的區別

（4）城市的空間結構及其形成原因

（5）不同規模城市服務功能的差異

（6）城市化的過程和特點，城市化對地理環境的影響

（7）地域文化對人口或城市的影響

2．生產活動與地域聯系

（1）農業區位因素，主要農業地域類型的特點及其形成條件

（2）工業區位因素，工業地域的形成條件與發展特點

（3）農業或工業生產活動對地理環境的影響

（4）生產活動中地域聯系的重要性和主要方式

（5）交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態和商業網點布局的影響

3．人類與地理環境的協調發展

（1）人地關系思想的歷史演變

（2）人類所面臨的主要環境問題

（3）可持續發展的基本內涵，協調人地關系的主要途徑

（4）走可持續發展之路

第三部分

區域可持續發展

1．區域地理環境與人類活動

（1）區域的含義

（2）不同區域自然環境、人類活動的差異

（3）不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響

2．區域可持續發展

（1）產業轉移和資源跨區域調配對區域地理環境的影響

（2）區域存在的環境與發展問題及其產生的危害，以及有關的治理保護措施

（3）流域開發的地理條件，開發建設的基本內容，綜合治理的對策措施

（4）區域農業生產的條件、布局特點、問題，農業持續發展的方法與途徑

（5）區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系

（6）區域工業化和城市化的推進過程，產生的主要問題及解決措施

3．地理信息技術的應用

（1）遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用

（2）全球定位系統（GPS）在定位導航中的應用

（3）地理信息系統（GIS）在城市管理中的功能

（4）數字地球的含義

第四部分

地球與地圖 世界地理中國地理

義務教育地理課程內容是高中地理課程內容的基礎，因此，義務教育部分的地理課程內容是高考必然要涉及的內容。考試內容包括地球與地圖、世界地理、中國地理等相關部分。地球與地圖部分是高中地理必要的基礎知識，區域地理（世界地理、中國地理）是高中地理知識必要的載體。

選考內容

選考一

旅游地理

1．旅游資源的類型與分布

（1）旅游資源的內涵，旅游資源的多樣性

（2）自然旅游資源與人文旅游資源的區別，進入“世界文化與自然遺產”名錄的重要意義

2．旅游資源的綜合評價

（1）中外著名旅游景區的景觀特點及其形成原因

（2）旅游資源開發條件評價的基本內容，評價旅游資源的開發條件

3．旅游規劃與旅游活動的設計

（1）旅游景區的基本要素及其影響，對旅游景區的景點、交通和服務設施進行規劃

（2）收集旅游信息，確定旅游點，選擇合理的旅游路線

4．旅游與區域發展

（1）旅游業的發展對社會、經濟、文化的作用

（2）旅游與景區建設對地理環境的影響以及旅游開發過程中的環境保護措施

選考二

自然災害與防治

1．主要自然災害的類型與分布

（1）自然災害的主要類型及其特點

（2）世界主要自然災害帶的分布

2．我國的主要自然災害

（1）地震、泥石流、滑坡等地質地貌災害的產生機制與發生過程

（2）臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因

3．自然災害與環境

（1）同一自然災害造成危害程度的地域差異

（2）我國自然災害多發區的自然環境特點

4．防災與減災

（1）應對自然災害的方法或應急措施

（2）中國防災、減災的主要成就

選考三

環境保護

1．環境與環境問題

（1）環境問題產生的主要原因及危害

（2）當前人類所面臨的主要環境問題

2．資源問題與資源的利用和保護

（1）資源問題及其產生的原因

（2）人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經驗

3．生態環境問題與生態環境保護

（1）生態環境問題的成因及其形成的一般過程

（2）生態環境保護的主要措施及其作用

4．環境污染與防治

（1）環境污染形成的原因、過程及危害

（2）環境污染防治的主要措施

5．環境管理

（1）環境管理的基本內容和主要手段

（2）當前全球環境問題的管理，個人在環境保護中的作為

III．考試形式與試卷結構

考試形式：采用閉卷、筆試形式。考試限定用時為150分鐘。

試卷結構：試卷分為第I卷和第II卷，滿分為300分。地理、歷史、思想政治每科總分均為100分。第I卷為單項選擇題，全部為必做題，共35道題。其中地理12道題，歷史11道題，思想政治12道題。每道題4分，共140分。

第II卷為非選擇題，分為必做題和選做題兩部分，共160分。其中，必做題部分地理、歷史、思想政治各2-3

道題，共140分，試題只涉及單學科的內容，不涉及跨學科綜合；選做題部分，凡列入山東省2014年普通高考文科綜合科目考試內容的每個選考模塊均單獨命制1道試題，要求考生從地理、歷史兩科中各選擇1道試題作答，每道試題的分值均為10分，共20分。選做題不跨學科、不跨選考模塊命題。

第四篇：2014年山東省文綜綜合高考考試說明

2014年山東省文綜綜合高考考試說明

總分恢復300分，單選增加10題40分

文科綜合能力測試強調對思想政治、歷史、地理各學科知識的整體把握和綜合運用，體現學科特點，注重運用所學知識多層次、多角度分析和解決問題的能力，體現出創新性思維和正確的情感、態度和價值觀。

文綜考試形式采用閉卷、筆試形式，限定用時150分鐘。

試卷結構：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為300分。第Ⅰ卷為單項選擇題，全部為必做題，共35道題，每題4分，共140分。第Ⅱ卷為非選擇題，分為必做題和選做題兩部分，共160分。其中必做題思想政治、歷史、地理各2-3道，共140分，試題只涉及單學科內容，不涉及跨學科綜合;選做題部分，凡列入山東省2014年普通高考文科綜合科目考試內容的每個選考模塊均單獨命制1道試題，要求考生從歷史和地理兩科中各選1道試題作答，每題分值均為10分，共20分，選做題不跨學科、不跨選考模塊命題。

政治考試內容包括《普通高中思想政治課程標準(實驗)》中的必修內容及時事政治內容，包括“經濟生活”“政治生活”“文化生活”“生活與哲學”。時事政治包括間國內外重大時事(上4月至考試當年3月)，以及中國共產黨和中國政府在現階段的基本路線和重大方針政策。

歷史必考內容包括歷史(Ⅰ)歷史(Ⅱ)歷史(Ⅲ)。根據教育部《2014年普通高等學校招生全國統一考試大綱(文科·課程標準實驗版)》，結合山東省歷史選修課程開設情況，確定2014年山東省普通高考文科綜合科目歷史選考部分命題范圍為“歷史上的重大改革回眸”“近代社會的民主思想與實踐”“20世紀的戰爭與和平”三個模塊的內容。

地理必考內容包括“自然地理”“人文地理”“區域可持續發展”“地球與地圖、世界地理、中國地理”;選考部分命題范圍為“旅游地理”“自然災害與防治”“環境保護”三個模塊的內容。

第五篇：2011年山東理綜生物部分高考考試說明解讀

2011年山東理綜生物部分高考考試說明解讀(一）

一、2011年普通高等學校招生全國統一考試山東卷考試說明的變化細解

1、與2010年考試說明的區別

細讀2011年的考試說明生物部分會發現和2010年的考試說明相比，在能力要求上有些許微妙的變化，具體表現在：

（1）能力要求有所降低，如在獲取信息的能力（2）中“關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展，重視生物科學發展史上的重要事件。”改為“關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。”將對生物科學發展史上的重要事件由“重視”改為“關注”相對降低了該能力的要求。

（2）能力要求，順序變化，有所強調

在能力要求部分由原來的“理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、實驗探究能力”改為了“理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力”。將“實驗與探究能力”提前，足以說明了“實驗與探究能力”在新的形勢下，在生物科學的學習中的地位和重要性，有利于引導教師在教學中加強“倡導探究性學習”的基本理念。

（3）語言更簡潔 如在理解能力（2）中 “能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學事實、概念、原理、規律和模型等內容。”改為“能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。”文字表述更簡潔。如在考試內容及要求中

“ I．對所列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予相對簡單的情境中識別和使用它們。與課程標準中的“了解水平”相當。

Ⅱ．理解所列知識和其他相關知識之間的聯系和區別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。與課程標準中的“理解、應用水平”相當。”按照課程標準的要求，“識別”本身屬于了解水平，“分析、評價”屬于理解和應用水平，所以將“與課程標準中的“了解水平”相當”與課程標準中的“理解、應用水平”相當。”刪掉，使語言避免重復。語言更加簡潔。

2、在考試內容上與課程標準相比發生的變化

（1）在內容上：2011年的考試說明與2010年在考試內容和要求上沒有變化，保持了新課程高考的平穩過渡，有利于師生的積極備考。但和課程標準中的內容標準相比，生物必考的內容及要求都基本穩定，選考內容則大幅度刪減，特

別是《生物技術實踐》模塊。在“微生物的利用”中，“利用微生物發酵來生產特定的產物以及微生物的利用”被刪除，在“酶的應用”中，“酶的存在和簡單制作方法”“酶活力測定的一般原理與方法”兩點被刪除，在“生物技術在食品加工以及其他方面的應用”中，“測定食品加工中可能產生的有害物質”被刪除。這樣的刪減既明確了考試內容，減輕了考生復習負擔，同時也使該部分內容呈現形式與其他選修模塊保持一致，降低該模塊的實驗難度，進一步體現生物技術在實踐方面的重要性。而現代生物技術專題則將生態工程部分全部刪除。

（2）在表述上：《分子與細胞》模塊：“幾種細胞器的結構和功能”改為“主要細胞器的結構和功能”；“光合作用以及對它的認識過程”改為“光合作用的基本過程”；

在《遺傳與進化》模塊：“配子的形成過程”改為“動物配子的形成過程”；“受精過程”改為“動物受精過程”；“轉基因生物和轉基因食品的安全”改為“轉基因食品的安全”

在《穩態與環境》模塊：“動物激素的調節”改為“脊椎動物激素的調節”；“動物激素在生產中的應用”改為“脊椎動物激素在生產中的應用”

所有這些在表述上的變化，均更加明確具體，減少了內容，降低了難度，吻合了減負的要求。