第一篇：高中研究性學習報告 關(guān)于青少年如何預防近視的課題研究 結(jié)題

關(guān)于青少年如何預防近視的課題研究 班級：08級10班時間：2009.10—2010.5指導老師：郭蘭華

課題組長：張小溪組員：胡秋雯 楊昕辰 朱姝瑤 楊涵斯

一、開題報告：

? 心靈就像一雙清澈明亮的眼睛。眼睛對我們每個人都很重要，是生命中不可缺少的一部分。在我們的身邊，都有很多近視的人。是什么導致他們近視的？對他們本身和生活有影響嗎？近視對我們危害有多大？帶著種種地原因，我們組員確定了我們研究的課題。“關(guān)于青少年如何預防近視”的研究性學習。我們研究的目的是我們想了解近視對我們的危害有多大？當它危害到我們的時候，我們對預防近視知識了解有多少？當眼睛受到了傷害，我們是如何去保護和預防的。當我們確定了課題，就要開始我們漫長又艱辛的研究性的工作。

二、活動過程記錄：

1、活動計劃 時間：2009.10.10-2009.10.17地點：教室形式：討論

2、設(shè)計問卷調(diào)查 時間：2009.10.20-2009.27地點：教室形式：提出問題 ?

3、發(fā)放調(diào)查問卷 時間：2009.10.25地點：本校形式：發(fā)放填寫

4、分析結(jié)果 時間：2009.10.27地點：教室 形式：分工

5、查閱相關(guān)資料 時間：2009.11.15—2009.11.30形式：上網(wǎng)

6、完成結(jié)題報告 時間：2009.12.20—2010.5.3地點：教室

三、問卷調(diào)查的分析：

1、你知道看書時，眼睛離書本的距離嗎？

A10cm 20％B20cm 21％C30cm 48％D不知道 11％

2、如何在眼睛疲勞的時候使眼睛得到放松？

A遠眺 49％B做眼保健操 30％C滴眼藥水 13％D不清楚 8％

3、你認為戴眼鏡度數(shù)繼續(xù)加深還是逐漸減弱？

A加深 53％B減弱 12％C穩(wěn)定 13％D不太清楚 22％

4、近視對你的生活和學習有影響嗎？

A有 72％B沒有 15％C不知道 13％

5、如果你近視了，你覺得戴隱形眼鏡好還是一般的眼睛好？

A隱形眼鏡 28％B一般的眼鏡 51％ C隨便 10％D不太清楚 11％

6、你認為近視會遺傳嗎？

A會 30％B不會 52％C不太清楚 18％

7、你平時看電視時，離電視多遠？

A2米以內(nèi)22％B3—4米之間46％C5米以上 20％

8、你覺得近視不太深的人經(jīng)常戴眼鏡好嗎？

A好 18％B不好 70％C不清楚 12％

9、眼鏡近視了，戴隱形眼鏡有益嗎？

A有 21％B無 55％C不知道 24％

10、現(xiàn)在青少年往往認為戴一副眼鏡認為時尚，那么沒有近視配戴眼鏡有害嗎？A有害 68％B無害 12％C不太清楚 20％

從調(diào)查的數(shù)據(jù)得出兩條信息：

（1）大多數(shù)的中學生對近視了解還不夠多

（2）如何預防近視的意識沒有掌握

四、研究的成果：（論文）

青少年如何預防近視

本次研究性學習中，我們組探討的問題是“關(guān)于青少年如何預防近視”和對保護眼睛的意識等問題

進行這次研究性學習的目的是了解青少年對于愛護眼睛的意識和了解對我們的危害有多大。我們想通過這次研究性學習讓更多的青少年意識到保護眼睛的重要性。提倡廣大青少年重視眼睛的衛(wèi)生，愛護眼睛。我們?yōu)榱烁玫牡玫綇V大青少年的建議和看法，采用了問卷調(diào)查的形式。分別向廣大的青少年吸取意見，這樣才能更好的了解到青少年對于預防近視的意識看法和是否掌握了愛護眼睛、保護眼睛衛(wèi)生的知識。

在這次的研究中我們做了問卷調(diào)查，當我們往每個班的同學發(fā)放調(diào)查問卷給他們填寫；收回來時看見幾張上面是亂涂亂畫的，真的很讓人生氣。這樣真的不尊重別人的東西。但是仔細一看也有幾處亂畫的地方把問卷調(diào)查的錯誤指出來，讓我們看到了錯誤的地方，及時改善，這樣使我們做得更好。錯誤證明了我們有點馬虎，我們要知錯就改，善莫大焉，我們改過會做得更好。這次的研究性學習中，我們每個人都積極參與和努力的去完成各自的事物，我相信每個成員在參與中都有對研究性學習有自己的看法或意識和感受。我們共同的一個認識就是：青少年預防近視的知識掌握不夠多，有的人是很朦朧，認為沒什么大不了的。這個想法是錯誤的。希望改正這個想法。因為眼睛對我們很重要。導致眼睛近視的原因有許多種：

1、讀寫距離太近.2、長期看電視、上網(wǎng).3、挑食偏食吃糖及甜食多、吃精密白面多及喜歡食者.4、睡眠不足使視覺疲勞.等等。有大多數(shù)的中學生沒有近視，看見別人戴起來，蠻好看或時尚，就去買那些眼鏡是沒有度數(shù)的來戴，認為很好玩或是時尚。這種做法是不對的，因為他們根本不知道那沒度數(shù)的眼鏡對眼睛也會造成傷害的。那沒度數(shù)的眼鏡是很漂亮時尚，但是戴久了會使眼睛的視力下降，這種事長期積累下來的。還有眼鏡戴久了，也許是習慣了，但是你一摘下來拿面鏡子看一看就會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)眼睛是凹進去的。這時你還會覺得好玩或時尚嗎？這些等等的危害的面前我們是要時尚還是眼睛？通過調(diào)查才知道中學生對近視的知識了解不夠，足以證明的。例如，從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看看：

1、你知道看書時，眼睛離書本的距離嗎？

A10cm 20％B20cm 21％C30cm 48％D不知道 11％

2、你認為戴眼鏡度數(shù)繼續(xù)加深還是逐漸減弱？

A加深 53％B減弱 12％C穩(wěn)定 13％D不太清楚 22％

3、現(xiàn)在青少年往往認為戴一副眼鏡認為時尚，那么沒有近視配戴眼鏡有害嗎？

A有害 68％B無害 12％C不太清楚 20％

從數(shù)據(jù)中看得出對預防近視了解的人很多，但是數(shù)據(jù)中不清楚的人也有許多。根據(jù)部完全統(tǒng)計，僅北京近視的青少年就已經(jīng)達到了30％左右。已經(jīng)嚴重的影響到了學生們的學習和生活，看著這些數(shù)據(jù)，想象著那一副副畫面，頓時想起我們偉大的領(lǐng)袖毛主席說過的一句話：“身體是革命的本錢！”是??！維護好眼睛，愛惜身體為祖國的建設(shè)盡一份心。這就是我們努力學習，苦讀寒窗所追求的目的。所以我們應(yīng)當積極去推廣、倡導廣大群眾關(guān)愛眼睛，珍惜光明的可貴。為此國家的相關(guān)機構(gòu)推行了一套全新的眼保健操。這套新的眼保健操是根據(jù)眾多科學依據(jù)，更好地維護眼睛健康，目的是更好的減少近視率。讓更多的群眾脫離近視的困擾，走向更向往的理想生活。這套新的眼保健操已經(jīng)在一些地方推廣。相信在不久后也會相繼進入我們的生活。

預防近視的有效措施有：

1、防止用眼過度，近距離工作一定不要超過50分鐘.2、不要在陽光直射下或暗處看書，不要躺著、趴著或走動、乘車時看書.3、建立眼保健操制度，定期檢查視力.4、讀書寫作時要經(jīng)常眨眼睛，感到眼睛疲勞時，應(yīng)用手揉揉眼睛或閉目半分鐘.5、不要偏食挑食，不要過多吃糖.6、必須注意個人用眼衛(wèi)生，保持眼睛周圍清潔.五、心得體會：

張：在這次實踐的過程中，我們大家都相互的幫助去完成事情。在這次中也有一部分的同學知道

如何去保護眼睛，但也有大多數(shù)同學不知道，所以我們收集了如何預防近視的知識，讓更多的人了解。我想告訴不珍惜眼睛的同學，不要到失去的時候，才懂得珍惜。

朱：在研究性學習的過程中，很多同學都是以不認真的態(tài)度填寫報告表，甚至還有一些同學搗亂，在調(diào)查表上亂涂亂畫。當然還有許多的同學都認真填寫了。很多同學都意識到保護眼睛的重要性，也認真地去實施保護的措施，而極少部分的同學還不知道如何去保護自己的眼睛。楊：在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)大部分的中學生都懂得如何保護好自己的眼睛，但也有一小部分的同

學并不懂得怎么保護自己的眼睛。甚至還有一部分人為了時尚，而不惜傷害自己的眼睛。斯：凡是團結(jié)互助，就能解決困難，我學會了在困難面前，不能低頭。只要努力做了沒有什么事

解決不了的。在困難面前和人們一起面對團結(jié)互助、勇于實踐，才能磨煉出成功的棟梁。胡：通過這次學習，讓我們了解到眼睛對我們的重要性，如何愛護我們的眼睛。讓我們改正了以

前不愛護眼睛的不良習慣。

師評：

通過本課題的研究，本組的同學找到了青少年的近視產(chǎn)生的一些常見的原因有了更多更深刻的了解，并針對這些原因提出了相應(yīng)的預防措施。在本次研究中，同學們在組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導能力、合作與分工能力、交際能力、資料的收集和整理能力、寫作能力都得到了提高，這些為他們今后進行課題研究打下了基礎(chǔ)。更重要的是在研究過程中，全組成員團結(jié)合作，分工明確，各司其職，共同及時完成這次的研究，在研究過程中，同學們體驗到了合作與分工才能更好更容易的做好一件事，體驗到成功的喜悅。從研究過程中，同學們發(fā)現(xiàn)了自己的一些強項和不足，看到別的同學的閃光點，知道了三人行必有我?guī)?，每個人必須學習別人長處，才能不斷的提高自己的素質(zhì)和能力。

郭蘭華

第二篇：高中研究性學習課題結(jié)題報告

高中研究性學習課題

結(jié)題報告

一． 課題名稱：山水與文化

二． 研究方法：

1、圖書查詢：到圖書館查閱相關(guān)知識

2、詢問老師：詢問對此課題有興趣的老師，解決疑難問題

3、網(wǎng)上查詢：全面、深入了解探究目標

4、調(diào)查問卷：對周圍人發(fā)放調(diào)查問卷，記錄他們對山水文化的認識和看

法。

三． 研究性學習感受：

王君杰：只有啟程，才會達到理想的目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有收獲；只有追求，才會品味到堂堂正正的人生。這一次的研究性學習活動是一次艱巨的挑戰(zhàn)。我曾多次想過放棄，但當我看到其它組的同學都在一步一個腳印的去實踐這次活動，我又重新燃起了斗志。再試一次，試試看——不是面對峰回路轉(zhuǎn)雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘舉步探索。最終還是成功結(jié)束了這次活動。雖說“萬事開頭難”，但我覺得堅持更難！此次活動使我懂得了“一分耕耘一分收獲”。只要堅持，成功還是有希望的，契而不舍，金石可鏤！

王澤?。涸诮?jīng)過漫長調(diào)查與深入研究，我們的研究性學習也接近尾聲。一分耕耘一分收獲，回首過去，我們感觸頗多。我們因為探究性學習積累了不少的經(jīng)驗，在研究調(diào)查過程中的一些方法可認以應(yīng)用到課內(nèi)學習中，如制定計劃，合理安排時間等，都是寶貴的財富。謝榮群我們不僅即將完成研究調(diào)查，過程中我們也享受了自主研究學習的樂趣。我們帶著好奇和濃厚的興趣，步入自主研究的殿堂，我們從漫長的研究調(diào)查過程中明白了其中的艱難，但最后的成就令我們很滿意。覺得很有成就感。這不僅豐富了我們的課余生活，又使我們感受了其中的樂趣。

王文周：我們達到了研究性學習的目的。天上不會掉餡餅，研究性學習也一樣，沒有現(xiàn)成的學習內(nèi)容，固定的模式，惟一的方法。這也使我們的研究學習更具難度更加豐富。這從中就是對我們學習能力的提高及開拓我們創(chuàng)新精神的另一種考驗。在這次從主題制定，素材收集，書籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用，增強了我們的綜合素質(zhì)水平，在這個階段中，我們體

驗到了團結(jié)互助，分工合作的快樂。

楊帆：它鍛煉了我們契而不舍的精神。在實際研究調(diào)查過程中，我們會遇到一些難題，如問卷調(diào)查中的人際交流方面，如何使對方簡單正確了解我們的意圖，配合我們的調(diào)

查，還有關(guān)于研究的人文地理。這時總會遇到一些資料與實際情況并不相符合，使得我們必須親力親為。自己去實地調(diào)查資料等。在這些困難面前我們有時忙得焦頭爛額都無法解

決，很多時候想過放棄，但在組員之間的互相幫助與鼓勵下，最終還是使問題迎刃而解。

當研究性學習完成時，我們更堅信：世上無難事，只怕有心人。

白松：我們的研究性學習是有一定實踐意義，我們研究調(diào)查的一些方法可查找應(yīng)用

于學習方法中。我們的研究性學習將要結(jié)束，但這僅是“百里長征第一步”，需要學習、探

究的路還很長很長，我們將繼續(xù)努力，將這次學習的經(jīng)驗與精神用于我們的學習和生活中。

閔超：研究性學習對我來說是一個新的嘗試，在此項研究性學習中，我學會了如何

團結(jié)合作，如何去領(lǐng)會自然，我會繼續(xù)努力，一直保持全新的狀態(tài)。

第三篇：研究性學習課題結(jié)題報告

研究性學習課題結(jié)題報告

高三后假期如何有意義度過的調(diào)查研究

課題組長：楊豐瑞

課題組成員：張祉星、張曉曦、趙玉亭、游世達、李長城

指導教師：裴麗

榆社中學高二

“高三后假期如何有意義度過的調(diào)查研究”課題結(jié)題報告

一、研究的緣起

高考后，畢業(yè)的學生們有種瞬間釋懷感，在填報志愿之后，在等待錄取通知書之時，要怎樣才能讓這個一生一次的假期過得有意義？即將進入大學，生活在一個人人都需要面對的復雜而美倫美奐的社會，學生參加的社會活動的范圍將日益擴大。如何有意義的度過假期，并為自己的未來奠定基礎(chǔ)成了我們面臨的重大問題。為了更好地理解并掌握教材知識，學會分析問題，做到學以致用，更好地培養(yǎng)自身的學習能力。我們研究性學習課題小組決定選擇有關(guān)高三后假期生活的研究課題，從平常小事著手，進行一些針對性的研究。

二、研究對象本次研究主要針對榆社中學高三學生的具體情況情況展開研究。

三、研究目標與研究價值內(nèi)容

研究目標：通過研究學習了解多數(shù)高中生對高考后假期的安排并制定出合理有意義的假期規(guī)

劃。

研究價值：通過這次走訪調(diào)查，從中總結(jié)經(jīng)驗，合理地制定出高考后假期的計劃，爭取過一

個充實有意義的假期。

研究內(nèi)容：確定課題后通過走訪問卷等方式調(diào)查身邊的高中生對高考后假期的規(guī)劃，后總結(jié)

歸納出各種方案的優(yōu)缺點，從中總結(jié)經(jīng)驗。

活動計劃：確定命題，選擇調(diào)查對象，設(shè)計問題，發(fā)放問卷，總結(jié)歸納問卷答案，交流，制

定出合理有意義的假期計劃。

四、研究過程

（一）準備階段

在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于高三假期的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學習課題開題方案。

（二）實施階段

一，設(shè)計調(diào)查問卷。關(guān)于高考后假期如何過得有意義的研究調(diào)查，我們?yōu)榇藢卯厴I(yè)生精心設(shè)

計了一份調(diào)查問卷，共10個小題，分別是

1.高考后你是否對假期有規(guī)劃？

2.你是否想過要好好利用這個假期？

3.你對假期的初步打算？

4.你最想干的是什么?

5.對于旅游，泡圖書館，報補習班，學開車，上網(wǎng)，打工，參加志愿者活動，你更傾向先干什么？

6.想如何放松自己？

7.想學到些什么？

8.有沒有征求過父母朋友意見？

9.列出你的計劃

10.還有什么要補充。設(shè)計完后，復印20份，調(diào)查周圍學生，并及時收回統(tǒng)計結(jié)果。

二，實地調(diào)查采訪往屆生。分小組到不同地區(qū)調(diào)查采訪，詢問師哥師姐的經(jīng)驗教訓，詢問他們以往是如何度過假期的及收獲和對師弟師妹們的建議，希望 他們能給出真誠有價值的經(jīng)驗教訓。感謝被采訪者的回答，事后整理筆錄。

三，上網(wǎng)查看。通過百度搜索，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的回答是先瘋玩，有具體

計劃的不多。說起自己高考后的打算，很多考生坦言，還沒來得及細想。先好好 地放松一下疲憊的身心是所有人共同的當務(wù)之急。一些考生出了考場就商量著結(jié) 伴旅游呢。接下來暑假里想干什么呢？同學們你一言我一語，說有許多事情要做： 練瑜伽、考駕照、學燒菜等，五花八門，各具特色。也有前輩給出較好建議，分 條陳述較為具體，值得借鑒。

四，采訪家長。每個考生家長都有這樣的想法：考生們從高一開始就一直

處于緊張、疲憊的學習氛圍中，來自于學校、家長以及學生自身的期望逐漸變成 了沉重的壓力，所以，高考結(jié)束后考生首先要做的事情就是適度放松、緩解壓力，讓心情得到釋放。一位家長執(zhí)著地認為，雖說高考后要讓孩子放松，但是，做家 長的不能讓孩子放任自流，應(yīng)該繼續(xù)關(guān)心孩子高考后的生活，給予積極正確的引 導。家長想法基本上是掌握生活技能，學會獨立生活。

五，采訪老師。一位從教多年的高三班主任認為，高考剛剛結(jié)束，此時學生和家長考慮考慮

如何過好暑假是十分必要的。在高考之前，學生的心弦大都繃得特別緊，現(xiàn)在考完了，適當?shù)姆潘墒菓?yīng)該的，必要的。但是，放松不是放縱。在暑假過后大部分學生都會進入大學，如果不做好充分的準備，只知一味的完全的放松，以致放縱，不僅對他們適應(yīng)新生活十分不利，而且會發(fā)生不該有的錯誤，甚至會自毀前程。

六，采訪專家。專家建議，高考結(jié)束后，考生可以利用暑假這段相對寬松的時間，對自己的中學時代學習生活進行總結(jié)，對未來的大學生活進行考察、設(shè)想和規(guī)劃。畢竟大學生活與中學生活是完全不一樣的另外一種新生活。學生家長可以帶孩子外出旅游，或在確定安全的情況下讓孩子們結(jié)伴外出。家長要鼓勵孩子參加社會實踐活動，增長獨立生活和思考問題的能力。考生也可在家里閱讀一些經(jīng)典名著，對大學學習課程和知識進行提前預習“充電”，這有利于適應(yīng)大學生活節(jié)奏。

七，制定具體方案。整理調(diào)查資料，匯總各組結(jié)果，制定出切實可行，有意義有價值，對廣

大考生有借鑒意義的方案。

（三）總結(jié)階段負責人：、（張曉曦、趙玉亭）

撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。

五、研究路線與研究方法

研究方法：本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻分析法、個案訪談法。

六、研究結(jié)果

問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

1.高考后你是否對假期有規(guī)劃？

選擇研究課題

提出理論假設(shè)

確定研究方案

調(diào)查研究

查問文獻

文獻資料分析

撰寫研究報告?zhèn)€案訪談

第四篇：研究性學習課題結(jié)題報告

研究性學習課題結(jié)題報告 霧霾，誰才是環(huán)境的真正殺手？

--有關(guān)霧霾對***（地點）的影響的調(diào)查研究

課題組長：*** 課題組成員：***、***、***、***、*** 執(zhí) 筆： *** 指導教師： ***

********（自己學校與班級）“有關(guān)霧霾對**的影響的調(diào)查研究” 研究性學習課題組 ****年*月

有關(guān)霧霾對***的影響的調(diào)查研究 課題結(jié)題報告

1、課題研究背景、目的意義、有利條件：

（一）課題研究背景

2013年一月份以來，全國中東部地區(qū)陷入嚴重的霧霾和污染天氣中。中央氣象臺將大霧藍色預警升級至黃色預警。連一向環(huán)境極少污染的**也出現(xiàn)了連續(xù)一周左右的霧霾天氣；面對歷史罕見的天氣狀況，我組成員決定針對該問題進行深入調(diào)查。

（二）目的意義

尋找探究**霧霾污染嚴重的原因。了解**人民對霧霾的看法，及霧霾帶來的影響。并提出相關(guān)治理的建議。使組員體會到保護環(huán)境的重要性，并從身邊小事做起保護環(huán)境。

（三）有利條件：

**人民都親身經(jīng)歷過霧霾天氣，頗有感觸和想法。治理污染天氣也是**人民的迫切希望，人們對該調(diào)查愿意積極配合。

2、課題研究的主要內(nèi)容：

1、分析霧霾天氣

2、探究**霧霾污染嚴重的原因

3、了解**人民對霧霾的看法

4、霧霾帶來的影響及危害

5、針對霧霾提出相關(guān)治理的建議

3、課題研究步驟：

1、準備階段：

① 討論并確立課題

② 查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)瀏覽獲取資料

2、實施階段： ① 設(shè)計問卷調(diào)查

② 實地調(diào)查（發(fā)放問卷調(diào)查）。③ 實地調(diào)查（訪問交警、路人等）

3、總結(jié)階段：

① 整理并分析數(shù)據(jù)

② 撰寫調(diào)查報告

4、預期成果：了解霧霾的相關(guān)知識，認識到環(huán)境保護的重要性。加強組內(nèi)合作，充分發(fā)揮

團隊精神，使組員充分意識到團結(jié)互助的必要性。深厚同學友誼，增進感情。開發(fā)獨特的思維能力，提高社交能力。表達方式：撰寫論文

5、霧霾的現(xiàn)狀：

當前，從華北到東南沿海、甚至是西南地區(qū)，已陸續(xù)有25個省份、100多座大中城市不同程度出現(xiàn)霧霾天氣，覆蓋了我國一大半的國土。霧霾來勢洶洶，104座城市重度“淪陷。市民出行變得極為不便，很大程度上影響了南方城市居民的工作和學習。總而言之，全國大部分地區(qū)都不同程度上受到霧霾天氣的影響，霧霾天氣幾乎已經(jīng)成災(zāi)難之勢，影響到了全國各地人們的正常生產(chǎn)生活。

最近一段時間，全國霧霾天氣呈多發(fā)高發(fā)態(tài)勢，連一向環(huán)境極少污染的**也出現(xiàn)了連續(xù)一周左右的霧霾天氣,針對此種情況，**縣氣象局不斷加強霧霾監(jiān)測、預報及科普宣傳工作。一是組織業(yè)務(wù)人員加強了對霧霾天氣的監(jiān)測工作，并根據(jù)霧霾特征、觀測數(shù)據(jù)資料，綜合分析相關(guān)氣象條件，及時發(fā)布霧霾服務(wù)信息；二是進一步加強部門合作，協(xié)同交通、環(huán)保等部門，提醒公眾注意出行安全；三是利用多渠道宣傳優(yōu)勢，通過電視臺、電臺、短信、等渠道向相關(guān)部門及社會公眾普及霧霾科普知識及注意事項。

7、霧霾形成的原因：

據(jù)氣象專家介紹，春節(jié)期間霧霾天氣的形成主要原因是，近地面空氣相對濕度比較大；沒有明顯冷空氣活動，大氣層比較穩(wěn)定；天空晴朗少云，有利于夜間的輻射降溫，使得近地面原本濕度比較高的空氣飽和凝結(jié)形成霧。加上春節(jié)期間機動車使用頻繁、燃放煙花爆竹等污染顆粒物排放增加，容易作為凝結(jié)核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成霧霾天氣。

8、霧霾的危害：

1.對人體的危害：由于霧霾中混有大量有毒有害的小顆粒，人在呼吸的時候就隨著空氣進入呼吸道和肺部，輕者會引進氣管炎、肺炎等疾病，重者會導致更加嚴重的疾病。

2.對生產(chǎn)生活的危害：霧霾天氣能見度低，給**人民的出行帶來極大的不方便，也容易導致交通安全事故，擾亂了正常的生產(chǎn)生活秩序。同時，對建筑物、車輛等固體物具有腐蝕性。

霧霾對**縣人民的影響的調(diào)查問卷

我們是*********的學生，我們正在圍繞霧霾對**縣的影響問題開展研究性學習活動。本次調(diào)查活動就是其中的一項重要內(nèi)容。本調(diào)查不需要署名，您的任何回答都不會對您的生活產(chǎn)生不良的影響，請您就每項選題做出真實的選擇，關(guān)在相關(guān)選項直接打“√”。

謝謝合作！

**********（自己的學校及班級）

“有關(guān)霧霾對**縣的影響的調(diào)查研究”研究性學習課題組

1、您經(jīng)常出行的交通工具是：

A、步行或自行車（21%）

B、乘坐公共交通工具（30%）

C、開機動車（49%）分析：**縣人民的日常出行以開機動車為主，步行或自行車、乘坐公共交通工具的占少數(shù)。排放機動車尾氣的污染顆粒物也是組成霧霾的一個重要因素。從中反映出**縣人民的日常出行對**縣霧霾的產(chǎn)生有很大的影響。

2、您會因為霧霾天氣而選擇綠色出行嗎？

A、會（36%）B、不會（46%）C、也許會（18%）

分析：大多數(shù)人不愿意因為霧霾而選擇綠色出行，不愿意為減小霧霾的產(chǎn)生而改變自己的出行方式。從中反映出**縣人民對保護環(huán)境的意識薄弱，并且霧霾對**縣人民的出行方式?jīng)]有造成多大的影響。

3、當您遇到霧霾天氣，您會怎么做：

A、采取戴口罩等預防措施出行（35%）

B、無所謂，照常出行（56%）

C、在家等待霧霾消散再出行（9%）

分析：將近一半的人在遇到霧霾天氣時會采取戴口罩等措施，或在家等待霧霾消散再出行，但也有一半的人不所謂，照常出行。從中反映出**縣人民的自我保護意識不強，對霧霾危害也不夠了解。且霧霾對**縣人民的出行造成了一定的影響。

4、當您了解霧霾的成因后，面對周圍人破壞環(huán)境，導致二氧化碳等污染大氣氣體的排放的行為，您會怎么做：

A、指出他的錯誤（20%）B、袖手旁觀（68%）C、和他一起做（12%）

分析：對于霧霾污染的情況，大部分行人持著袖手旁觀的態(tài)度，未采取實質(zhì)性的行為，霧霾確實對**縣人民的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了一定的影響。例如更加劇了霧霾的嚴重性，出行不方便等。希望以后指出錯誤的人越來越多，減少大氣污染對我們生活的影響。

5、您覺得霧霾天氣對您的哪方面影響最大？

A、身體健康（25%）B、出行（36%）C、情緒（18%）D、工作（19%）f、基本無影響（2%）分析：大多數(shù)人認為霧霾對自己產(chǎn)生了影響并涉及到健康、出行、情緒、工作等方面。可見霧霾對**縣人民的的影響范圍極廣。并且人們也深切認識到霧霾的危害，望在以后的生活中大家能一起努力，保護環(huán)境，綠色出行。盡量減小霧霾對**縣的影響。

6、據(jù)您的了解，近幾個月來岱山縣的霧霾天氣數(shù)多嗎？ A、多（39%）B、不多（11%）C、不清楚（50%）

分析：大多數(shù)人不太關(guān)注天氣狀況并對霧霾不太了解，不太關(guān)注。希望通過這次的調(diào)查問卷能使**縣人民對霧霾有所了解。并積極投入到低碳環(huán)保的行列中去。

7、霧霾天氣會影響您的出行次數(shù)嗎？ A、會（81%）B、不會（11%）

分析：據(jù)數(shù)據(jù)顯示，***縣人民的出行次數(shù)深受霧霾影響。從中也反映出霧霾天氣在**的嚴重性，嚴重危害了**縣人民的生活。所以我們更應(yīng)該從我做起，從身邊小事做起：綠色出行，低碳環(huán)保。從而減小霧霾對**人民的影響。

8、請您談?wù)勳F霾天氣對你的生活、健康等方面產(chǎn)生了哪些影響？

分析：在這個問題中，大多數(shù)人都表示自己深受霧霾天氣的影響。反映自己在霧霾天氣中，經(jīng)常帶有干咳等現(xiàn)象；并且出行變得極其不方便，道路能見度低，擔心有安全隱患。從中也是我認識到霧霾對**縣人民的危害極其的大，深深影響著人們的出行、健康、工作、情緒等各個方面。所以我們應(yīng)該呼吁更多的人投入到減小霧霾對**人民的影響的活動中去。

9、關(guān)于霧霾的采訪對話：

1、對交警的采訪及相關(guān)對話內(nèi)容：

***：阿姨，您好！

民警：你好，你有什么事嗎？

***：是這樣的阿姨，我們現(xiàn)在在做有關(guān)調(diào)查霧霾的報告，您能回答我?guī)讉€問題么？

民警：可以，請講。

***：在霧霾天氣里，您長時間在十字路口和霧霾打“交道”，您覺得對以往的工作有什么不同么？ 民警：嗯。。。交通比以前更難管理了。

***：是不是市民因霧霾天氣闖紅燈的現(xiàn)象比以前更嚴重了呢？

民警：是的。這只是其中的一個問題而已。有些車輛隨意停放，特別是電動車。***：那您覺得霧霾對您自己的身體有什么危害呢？

民警：像我這樣長時間呆在霧霾天氣里，有時候會覺得喉嚨難受甚至干咳，而且皮膚會覺得特別干燥。環(huán)境能見度低，交通管理起來更難了。

***：謝謝您的配合。阿姨，再見。民警：不客氣，再見。

2、對路人的采訪及相關(guān)對話內(nèi)容：

***：叔叔，您好?？梢源驍_您一下么？ 路人：有什么事情嗎？

***：我們現(xiàn)在正在做有關(guān)調(diào)查霧霾的報告，您能回答我?guī)讉€問題么？

路人：哦，有關(guān)霧霾的啊，最近霧霾情況是很嚴重的，現(xiàn)在是很多人關(guān)注這個問題。那你問吧！

***：您覺得在霧霾天氣里，給您的出行帶來那些不便呢？

路人：在霧霾天氣里，出行總是要帶口罩很麻煩，而且有時候在外面看不大清楚，很危險。騎車的時候很擔心會出什么問題。

***：那您覺得出行時注意那些什么呢？

路人：我覺得吧，騎車的時候應(yīng)該盡量慢一點，寧可浪費點時間。出門要戴口罩，這是很關(guān)鍵的。

***：那您覺得我們應(yīng)采取怎樣的措施來預防或說是減小霧霾的產(chǎn)生呢？

路人：那當然是要綠色出行咯，也可以多植樹造林，其他的我也想不起來了。

***：好的?？吹贸鰜砟且粋€很關(guān)注霧霾的人。今天，謝謝您的配合。叔叔，再見。路人：沒事，舉手之勞而已。再見。

10、預防霧霾的措施：據(jù)資料顯示，到目前為止，靠人為的力量還是無法控制霧的產(chǎn)生，這是自然現(xiàn)象。只有想辦法控制各種小顆粒的產(chǎn)生，就會只有霧而沒有霾了。因此，防治的重點應(yīng)放在控制顆粒物排放上。首先是工業(yè)排放，需要將重工業(yè)企業(yè)合理規(guī)劃，做到節(jié)能減排、清潔排放。其次，城市交通規(guī)劃及發(fā)展公共交通也是減少城市人為污染物排放的重要措施。最后，政府及媒體應(yīng)加強環(huán)保知識宣傳，提高民眾對空氣污染事件的關(guān)注。那么，作為我們個人怎么做呢？應(yīng)該做到：不開車或少開車；盡量乘坐公共交通工具；不抽煙或盡量少抽煙；學習霧霾防護知識并向身邊人宣傳；從自身做起，注意節(jié)能環(huán)保。

在這次社會實踐活動中，我們走訪了**縣環(huán)保局，訪問了專家，從中了解到霧霾天氣的危害。在訪問過程中，針對我們提出的問題：我們在霧霾天氣時應(yīng)如何保護健康？專家提醒：冬春季節(jié)是我國中東部灰霾多發(fā)時節(jié)，灰霾天氣發(fā)生時，喜歡晨練的人應(yīng)該盡量避免戶外活動。否則，越是運動，吸入肺部的毒物越多，無形中成了毒霧的吸塵器。如果出行，最好要戴上口罩、紗巾。抵抗力較弱的孩子應(yīng)該盡量呆在室內(nèi)，防止患上呼吸道疾病。這個時候也應(yīng)少開窗，因為室內(nèi)的空氣比室外干凈。一般灰霾天氣晝夜溫差會加大，應(yīng)及時增添衣服，注意保暖。這種天氣還可能會誘發(fā)高血壓、腦溢血等疾病。持續(xù)的灰霾天也會使心臟病和肺病患者癥狀加重，甚至陷入危重狀態(tài)，要及時救治。健康人群也會出現(xiàn)不適癥狀，外出回來后應(yīng)該清洗面部及裸露的肌膚。多喝水、多吃新鮮的富含維生素的水果，防止水分的丟失，一旦發(fā)現(xiàn)身體不適，應(yīng)立即到醫(yī)院就診。

11、研究收獲與小結(jié)：

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)霧霾天氣從生活、工作、健康等各個方面都對**人民產(chǎn)生了極大的影響，原先**人民正常的出行，在霧霾天氣里都成了奢望，人民不得不帶著厚厚的口罩出行。如若不是這樣，就會產(chǎn)生干咳|喉嚨疼等癥狀。重則會引起氣管炎、肺炎等疾病，甚至是更加嚴重的疾病。而且霧霾天氣能見度低，給**人民的出行帶來極大的不方便，**人的出行速度受到了影響，也容易導致交通安全事故，擾亂正常的生產(chǎn)生活。舉例來說對于一些從事特殊職業(yè)的人來說，霧霾天氣對他們的工作、健康產(chǎn)生了極大的影響。交警每天的工作是管理交通，維護正常交通秩序，如今的霧霾天對交警的工作進行了干擾，能見度低等因素影響了交警正常的工作及判斷，也是長期在外的交警容易患上呼吸道等疾病，危害交警身體健康。

**縣各學校的學生也深受影響。由于霧霾天氣，學生們無法進行出早操、體育課、課外活動等體育鍛煉。也間接影響了學生們的身體健康。

并且霧霾對建筑物、車輛等固體物具有一定的腐蝕性。這同樣也危害了**縣人民的經(jīng)濟利益，影響了**縣的經(jīng)濟發(fā)展。

霧霾天氣的出現(xiàn)，嚴重危害了**人民的生產(chǎn)與生活，雖然只有短短幾周，但也在警示著人們要注重對環(huán)境的保護。在對采訪交警和路人的過程中，我們意識到現(xiàn)在很多人都關(guān)注著霧霾天氣，而且許多人也因此開始注重對環(huán)境的保護。了解了更多有關(guān)霧霾的知識后，我們應(yīng)該行動起來，從身邊小事做起，低碳環(huán)保，減小霧霾對**縣及對**縣人民的影響。構(gòu)建美好**縣。

12、心得與體會

***：通過這次對霧霾的研究性學習，讓我了解到了保護環(huán)境的重要性。霧霾天氣也給人們的出行及生活帶來了許多不便，從中也讓我知道了破壞環(huán)境的嚴重性。所以為了減小霧霾對我們的影響，我們得從根本入手，保護環(huán)境并從身邊的小事做起，如綠色出行，多步行、乘坐公共交通工具；不在戶外露天燒烤，不焚燒廢棄物；愛護花草樹木。同時呼吁身邊的家人、同學一起保護環(huán)境，和他們一起植樹種草。我也會同身邊破壞環(huán)境的行為作斗爭。并且，通過這次活動，我也體會到了團隊合作的重要性，我深刻的明白，正是因為我們團隊良好的合作氛圍，和互幫互助的團隊精神使得這次研究性學習才更加成功。指導老師黃偉娜老師也給了我們很大的幫助及很多的建議，當我們遇到困難的時候黃老師及時地指點迷津，使我們能更好、更快地解決問題，并及時的完成了這次報告，在此深深感謝黃老師。這次活動讓我更好得充實了自我。并通過這次活動，希望今后能較好地融入社會。

***：通過這次有意義的研究型學習過程中，學習到了很多，尤其是了解到了霧霾的危害以及怎樣在霧霾天氣時保護健康。這是一項對我們中學生有意義的活動。在這次活動中，對團隊合作也有很大的認識，組員們的各項技能和潛力也得到了充分發(fā)揮。活動中雖然有些坎坷，但在組員們的努力配合下，解決了各種問題。感謝指導老師黃偉娜老師在我們遇到困難時給我們極大幫助。我也深刻的明白，團結(jié)就是力量，有了團隊的努力配合，才能取得等號的成績。

***：雖然只有短短十幾天的時間，卻讓我們領(lǐng)會到了許多東西，如：人際交往和待人處事的重要性，學會與不同的人進行思想溝通，以禮待人，關(guān)心他人等在人際交往中和看到的自身的價值，這對我以后的生活有了很大的啟發(fā)；最重要的是通過這次的社會實踐我更加認識到保護環(huán)境的重要性，我會從身邊小事做起，愛護環(huán)境，同時也會呼吁身邊的人投入到保護環(huán)境的行動中來。

***：通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們認識到了保護環(huán)境的重要性，霧霾對人的身體健康危害極大，從中也為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟等問題。在黃偉娜老師的幫助下，我們較順利的完成了這次任務(wù)，在此感謝黃偉娜老師。今后，我會更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力。

***：社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束了，但這次社會實踐卻使我們受益匪淺，通過本次社會實踐，認識到了只有保護環(huán)境，美化家園才能遠離霧霾，身體健康；也收獲了許多，與組內(nèi)的關(guān)系也越來越融洽。在活動中黃老師也給了我們極大的幫助，教我們勇敢面對困難。今后我會不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為以后的生活打下基礎(chǔ)。

***：在這次社會實踐中，雖然辛苦卻很充實。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗。在發(fā)調(diào)查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣餒，繼續(xù)調(diào)查，最終完成了我們的調(diào)查問卷任務(wù)。這次實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。也感受到了保護環(huán)境的重要性，霧霾對人的傷害太大了，我們要從身邊入手，保護環(huán)境，同破壞環(huán)境的行為作斗爭。指導老師黃老師也給了我們很大的幫助。

附1

研究性學習課題組分工

課題組長：*** 課題成員：***，***，***，***，***，*** 指導老師：*** 具體工作分工：

撰寫課題、研究報告: *** 把握課題研究方向、進程，組織: *** 組內(nèi)時間活動的安排、資料編輯: *** 數(shù)據(jù)統(tǒng)計、整理資料、查找資料: *** 打印、攝像: *** 經(jīng)費管理、活動聯(lián)絡(luò): ***

調(diào)查問卷的相關(guān)信息

調(diào)查地點：*******

發(fā)放問卷：100份 回收收卷：100份 有效問卷：100份 調(diào)查時間：********* 調(diào)查人：***，***，***，***，***，*** 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：***，***，***

附2

活動照片

第五篇：研究性學習課題結(jié)題報告

研究性學習課題結(jié)題報告

智能手機對大學生的影響

課題組長： 陳志良 課題組成員：林康金 林進勁

周坤華 陳兆幫

指導教師： 余麗

一、研究的緣起

無論在課堂上還是休閑時間，都會見到很同學玩手機，打游戲的，上網(wǎng)的，在線聊天的。甚至在睡覺前也會見到同學鵬著手機看，這個現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注。那么，手機對于同學們到底有什么魅力，以至于大家爭分奪秒的玩手機？那么這一現(xiàn)象對于我們大學生又有什么影響呢？那么又應(yīng)該如何面對這個問題呢？

為了弄清楚這個現(xiàn)象和解決這個問題，我們研究小組決定以智能手機對大學生的影響為主題，對10級的學生做了一些調(diào)查，進行一些針對性的研究。

二、研究對象

本次研究主要針對佛山科學技術(shù)學院同濟校區(qū)10級學生使用智能手機的情況及其影響展開研究。

三、研究目標與研究價值

研究目標：

1．了解10級學生使用只能手機情況，分析其使用原因。2．提出引導10級學生使用智能手機合理化建議。

3．通過開展本次研究，學以致用，探索一條科學的學習方法，進而有效地提高自身學習能力。

研究價值：

1．在研究過程中的“學習”，消化教材和課本中的知識，在進行自主學習、主動探究的過程中逐步學會學習。

2．通過以課題研究的方式，鞏固知識，培養(yǎng)自身的科學精神、實踐能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個性特長。

四、研究過程

（一）準備階段（時間：2012．9

負責人：陳志良）

在眾多課題中不假思索地選擇了我們都感興趣的關(guān)于智能手機對大學生的影響的研究課題。在老師的指導下，我們通過各種渠道查閱相關(guān)資料，在做好充分的準備后，我們討論并形成了研究性學習課題開題方案。

（二）實施階段（時間：2012．9 ~ 2012．11 負責人： 陳兆幫

林進勁

陳志良）

1．研究性學習小組進行分工，理解研究思路，開展針對性研究工作。2．查閱相關(guān)電子資料、文獻資料，進行資料的整理工作。3．做好中期匯報工作，調(diào)整研究計劃。4．編制調(diào)查問卷，開展調(diào)查工作。

調(diào)查過程：我們對10級學生派發(fā)調(diào)查問卷，對智能手機對大學生的影響進行了初步的調(diào)查，回收的有效問卷88份。調(diào)查內(nèi)容包括11條選擇題和3條開放性問答題。

5．采用人工統(tǒng)計法，組員利用課余時間對回收的88份有效問卷進行統(tǒng)計和綜合分析。

（三）總結(jié)階段（時間：2012．10 ~ 2012．11 負責人：林康金

周坤華）撰寫課題研究報告。在對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作認真徹底的分析的基礎(chǔ)上，參考查詢到的相關(guān)文獻資料，確定報告格式、撰寫成文。

五、研究路線與研究方法

研究路線：

撰寫研究報告

選擇研究課題

提出理論假設(shè)

確定研究方案

調(diào)查研究 查問文獻 個案訪談

文獻資料分析

研究方法：

本課題的研究，綜合采用調(diào)查分析法、文獻分析法、個案訪談法。

六、研究結(jié)果

（一）問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析。

1．學生在校園內(nèi)使用智能手機的情況以及對其影響 數(shù)據(jù)如下：

1.學生目前使用的手機情況：

分析：從收回來的88份調(diào)查表來分析，在現(xiàn)代大學生中，使用智能手機的人數(shù)達到百分之九十七，而使用非智能手機的人數(shù)僅為百分之三，可見智能手機在現(xiàn)代人生活中已經(jīng)是很普及了。

2.使用智能手機時間長度比例：

分析：由上圖可見，超過1/4的人使用智能手機達1年以上，半年到一年間的人數(shù)占1/4，而使用3-6個月的人數(shù)最多，約占總數(shù)的百分之二十八。可見，使用半年以上的人數(shù)是最多的。3.學生使用手機的時間時長：

分析：由上圖可見，超過1/4的人使用智能手機達1年以上，半年到一年間的人數(shù)占1/4，而使用3-6個月的人數(shù)最多，約占總數(shù)的百分之二十八?？梢?，使用半年以上的人數(shù)是最多的。

4.學生使用智能手機的價格范圍：

分析：智能手機的價格在1000到2000元之間是最能令人接受的；價格在1000元以下的比2000到3000元之間的要稍微多一點；也有少數(shù)人是正在使用超過3000元以上的手機。

5.學生對使用智能手機的必要性：

分析：從圖表分析出，百分之九十的人都覺得智能手機是很有必要的，而另外的百分之十的人就覺得智能手機并不是很必要的。

6.學生用智能手機各項功能比例

分析：從調(diào)查中得出，人們使用智能手機主要是用來打電話和發(fā)短信的接近百分之四十一；用來娛樂打發(fā)時間的占百分之三十一；用于其他用途的只是占百分之一。

7.手機對學生上課的影響：

分析：占百分之百分之五十八的同學上課時會使用手機，而常常用的就占了百分之二十八；

8.學生上課使用智能手機的用途：

分析：在上課時使用手機的同學中，占百分之三十五是用來查閱資料的，是用來輔助學習的；而百分之六十五是用于與學習無關(guān)的用途。

9.智能手機對學生學業(yè)的影響：

分析：約占百分之四十二的同學覺得智能手機對自己的學業(yè)有較大的影響；其次百分之三十八和百分之二十的同學覺得手機對自己有一般和非常大的影響；沒有人覺得智能手機對自己一點影響都沒有的。

經(jīng)過我們小組對回收的問卷統(tǒng)計和分析，從調(diào)查的結(jié)果最終總結(jié)出來，智能手機對大學生的心理和生活的影響弊大于利。

現(xiàn)在越來越多人使用智能手機，盡管價格不菲，但隨處可見的智能手機已經(jīng)引領(lǐng)一種潮流，通過調(diào)查可以知道智能手機在大學生范圍的普及率超過90%，而且他們都認為智能手機的使用是有必要的，在此可見他們對智能手機已經(jīng)有一定的依賴性，而且他們大多數(shù)都是用智能手機進行做學習以外的事，他們都很好地開發(fā)了智能手機的娛樂潛力，用它來上QQ、微博、各種游戲、聽音樂。智能手機已經(jīng)成為他們生活的一部分，而且有的學生用手機游戲來消遣課堂的時間，可謂弊大于利，而且大部分學生都忽視智能手機對身體的輻射作用，特別是現(xiàn)在的智能手機比過去的手機的輻射作用要大，對身體的危害更加大，這是隱形方面的危險。

但另一方面，也有小部分學生是利用智能手機幫助自己的學習和生活的，當遇到什么英語單詞不懂或者生活上突如其來的問題是，他們打開手機，查一查單詞，查一查時事，這樣是對自己的學習和有幫助的，但是只是小部分的。

（二）智能手機對大學生存在的影響。

一、智能手機對大學生的積極影響

1、有利于大學生和諧人際關(guān)系的建立。手機媒體的開放性和互動性，使大學生的信息

交流平臺的擴大和廣闊的認知社會能力的培養(yǎng)有了更適宜的環(huán)境。在開闊視野的同時，手機媒體對大學生在實踐中增強分析問題和解決問題的能力也創(chuàng)造了條件［3］。智能手機的互動性特征明顯在不斷發(fā)展的過程中加強，拓展了人與人交往的手段，它的傳播過程打破了用戶之間真實與虛擬的界限，經(jīng)過人與機和機與人的循環(huán)往復的溝通環(huán)節(jié)，改變了以往的交流環(huán)境，使其更加迅速地超越時空，達到受眾，在一定程度上加強了人與人的心理溝通和交流，與此同時也強化了彼此之間的心靈溝通。在智能手機交流過程中，大學生自主意識的積極介入，使得精神交流得以充分發(fā)展，從而推動了人際關(guān)系的發(fā)展。因此，智能手機的信息傳播，明顯提高了大學生的人際交往能力。

2、有利于大學生與家里、學校之間聯(lián)系的加強。手機具有速度性、相互性、與保密性。學生家長可以通過手機快捷方便的掌握學生的基本動向。加上大多數(shù)大學生出外求學與家人長時間分隔兩地，通過手機的通訊功能學生能與家長加強感情聯(lián)系。現(xiàn)在的智能手機還具有視像對話功能，為消費者提供一個更加實用多效的溝通渠道。手機具有移動功能，相對與宿舍的固定電話，手機更能保護個人的隱私，所以同電話的時候就不用避忌了。與此同時，智能手機作為學生工作部門與其學生干部加強聯(lián)系的媒介也發(fā)揮巨大的作用。例如，工作部門會議的召開的通知可以更實時，快捷。部門工作的安排和分工可以直接通知落實，節(jié)省時間提高效率。

3、有利于大學生知識信息的獲取。智能手機應(yīng)用軟件的開發(fā)，催使了移動網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展。微博、UC、飛信等上網(wǎng)軟件，不僅可以第一時間獲取獲取最新的信息，還可以作為一種網(wǎng)絡(luò)社交工具，與人分享信息，交流意見。大學生也可以使用智能手機閱讀電子書、電子詞典等軟件進行學習。智能手機以隨時隨地隨身的移動傳播方式為核心 , 在整合了傳統(tǒng)的語言、文字、網(wǎng)絡(luò)等傳播形態(tài)的基礎(chǔ)上 , 已成為了滿足社會大眾快速增長的文化需求的“新媒介 ”, 對大學生獲取信息的方式帶來了深遠的影響。[4]

4、有利于大學生個體社會化的轉(zhuǎn)變。當今社會 , 智能手機以移動通信網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)為信息和文化傳播、交流的平臺 , 手機的通話、短信、電子郵件、移動 QQ等功能突破了傳統(tǒng)人際信息交流的單向模式 , 為大學生提供了更方便且范圍更大的社會交往機會 , 實現(xiàn)了一對一、一對多、多對多的互動關(guān)系。通過這些互動關(guān)系 , 可以使得大學生在任意時間與不同地域、不同職業(yè)、不同性別、不同年齡的人進行交流 , 創(chuàng)造了更多相互接觸的機會 , 擴大了大學生的人際交往范圍 , 有利于促進大學生了解社會、感受社會 , 縮短了他們與社會的距離 , 從而加快了大學生個體社會化的轉(zhuǎn)變。［6］

5、有助于大學生正確認識并客觀對待社會。在傳播學理論中，麥克盧漢提出“媒介是人體的延伸”。我們已經(jīng)認識到手機媒體在傳播過程中延伸了大學生的認知感官，尤其在拓寬、加深大學生對社會感知和探索的廣度與深度方面，有著其獨特優(yōu)勢，它能使得大學生更直接和簡捷地了解和認識社會生活的豐富多彩。同時手機媒體改變了以往的傳統(tǒng)媒體那種媒體與受眾之間的交往方式，不僅在虛擬世界中使大學生們所期望的生活和交往方式得到實現(xiàn)，而且極大地拓展了大學生的心理空間和精神層面；與此同時，手機媒體還可以通過不斷地揭示社會不良行為，努力營造一個公正、平等、透明的傳媒世界，來主持正義，彰顯道德[5]。這也有利于培養(yǎng)大學生誠信、正義、正直等良好品質(zhì)的形成，從而在幫助大學生正確認識社會和投身于社會實踐中，發(fā)揮智能手機的獨特優(yōu)勢。

二、智能手機對大學生的消極影響

1、降低學習的效率。有調(diào)查顯示,20.4%的學生經(jīng)常在課堂上使用手機,68% 的學生偶爾使用,只有10.8%的學生表示基本不會。學生原來即使對課堂內(nèi)容不感興趣也要硬聽下去,現(xiàn)在則可用短信、上網(wǎng)娛樂、玩游戲來逗趣找樂,打發(fā)時間。[1]智能手機他雖然可以提高學習的效率，但如果使用不巧當反而會適得其反。

2、手機助長了大學生逃課、考試作弊的風氣。因為手機傳遞信息的迅速,一個電話或一條短信就可以讓逃課的同學立即返回課堂,大大的降低了被老師發(fā)現(xiàn)的可能性。而由于手機傳遞信息的隱蔽性,又膨脹了同學考試作弊的想法。從而,在手機的作用下,許多的大學生僥幸、投機與欺騙的心理大大增強,引起誠信危機。［8］

3、形成不正確的人生觀與消費觀大學生張揚個性,追求時尚,但是思想不夠成熟,消費易情緒化。在從眾心理與攀比心理的作用下,他們可能會盲目的購買手機,不斷的更換機型,消耗話費,走品牌路線,從而適應(yīng)潮流,追求虛榮,消除自身在群體中的孤獨感與恐懼感。而大學生沒有自己的經(jīng)濟來源,不懂得金錢的來之不易。如此,則容易使他們形成生活從眾、攀比、愛慕虛榮,而消費缺乏理性,不考慮生活本身的錯誤人生觀與消費觀。［8］

4、使大學生人際交往,情感交流進入誤區(qū)。某些同學整天熱衷于電話聊友或短信聊友,在虛擬的世界中塑造著理想的自我,而忽視了與身邊人的直接交往,而且將虛擬世界中冷漠,虛偽的處世方式帶到現(xiàn)實生活中來。久而久之,這類學生越來越脫離正常的交往圈子,人際關(guān)系也越來越惡化。

5、不利于大學生良好的處事品質(zhì)與能力的形成。智能手機的確給大學生的處事帶來了便利,但正是這些便利使大學生對手機過于依賴,原本應(yīng)該具有的勤快、吃苦的精神、積極實踐的處事品質(zhì)在他們身上逐漸消失了。現(xiàn)在,許多的大學生遇到問題,不親赴現(xiàn)場,習慣電話遙控解決,在電話中空談理論,卻不考慮問題的實際情況。結(jié)果,電話費消耗了不少,問題的處理卻沒有得到進展。那么,這樣不利于他們處事品質(zhì)的磨礪、經(jīng)驗的積累、眼界的拓寬以及臨場應(yīng)變能力的鍛煉。當他們沒有手機時,就好象被捆住了雙手,任何事情都不能干。

6、對大學生健康的不利刺激。在身體方面 , 手機在工作狀態(tài)下 , 會產(chǎn)生電磁輻射 , 這些輻射會對人體的神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和眼睛有所影響。多數(shù)大學生每天將手機帶在身邊 , 甚至夜晚睡覺的時候手機也是開機放在枕頭邊 , 這些不良習慣都會影響大學生的身體健康。在心理方面 , 有些大學生甚至使用手機成癮 , 對手機已經(jīng)產(chǎn)生嚴重的依賴 , 常會出現(xiàn)情緒的極端變化 , 感染上“手機依賴癥 ”。［10］

（三）培養(yǎng)中學生合理使用智能手機幾點建議

（一）、引導、教育大學生文明使用手機。政府與學校應(yīng)該重視智能手機對大學生的影響，聯(lián)合積極開展類似于“人生發(fā)展規(guī)劃”、“手機使用禮儀”等專題教育,舉行聯(lián)誼會、舞會等健康向上的文體活動對大學生進行教育和引導,幫助他們樹立正確的人生觀,消費觀,價值觀,塑造健全的人格,進一步實踐與了解為人處世之道,并且養(yǎng)成一個使用手機的好習慣。

二）、采取相關(guān)的強制措施。學校可以嘗試在圖書館,教室等公共學習場所安裝手機屏蔽儀。在學生上課、自習或者考試期間,對手機信號進行屏蔽,為大學生創(chuàng)造一個無手機噪音環(huán)境,或者是強制學生在公共學習場所關(guān)閉手機,從而讓他們?nèi)娜馔度氲綄W習當中,提高了學習的效率,也尊重了老師以及其他同學,形成良好的育人氛圍。

(三)加強法制建設(shè),對手機文化進行管理。通過法律的形式,保護手機用戶的合法權(quán)益不受侵犯,約束運營商以及其他社會成員進行負文化的傳播,對一些不法分子嚴懲不怠。同時,開發(fā)相關(guān)的系統(tǒng)對手機進行技術(shù)監(jiān)控,過濾負文化,遏止其蔓延。(四)加強科研,研制出使用更健康,造型更合理的手機。各手機生產(chǎn)商加大手機研發(fā)投入與力度,通過開發(fā)出防輻射手機外殼,防輻射手機套等產(chǎn)品減少輻射危害。對手機的鍵盤、屏幕等采用新造型,新材料,將其對人體健康的損害降至最低。(五)完善學生群體手機收費標準。通過國家,學校,手機運營商三方面協(xié)商,制訂出適合學生群體的手機使用套餐與收費標準,方便大學生使用手機,同時,又減輕了他們的經(jīng)濟壓力。

(六)提高大學生自身的素質(zhì),提高自我防衛(wèi)意識。當代大學生要明確自己肩負的責任與歷史使命,將個人與國家、社會聯(lián)系起來,發(fā)奮學習,不斷的充實自己,提高自身的素質(zhì)與防衛(wèi)意識,認清并抵制手機帶來的種種負性影響,為自己成為國家的棟梁之材掃除障礙。［8］

七、研究收獲與小結(jié)

1．通過這次的研究學習，讓我們不僅了解了智能手機對大學生的影響狀況，增進了不少的社會閱歷。為做好中學生消費狀況分析，我們設(shè)計了一份調(diào)查問卷，并進行了實地的調(diào)查研究。問卷的編制內(nèi)容涉及：年齡，使用手機的頻率，使用手機的用處等，為此我們請教了許多老師，力求能真實地反映出當前大學生使用智能手機及其對大學生的影響狀況。在實地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，邊研究邊學習，共同提高。通過這次真刀真槍的活動，真正讓我們學會與人更好地溝通與相處，進一步了解了社會。

2．在研究學習中，我們自身也有很大的收獲，我們組的每一個成員在學習能力方面都有所提高。面對問題和困難時，我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。

通過研究性學習，我們的學習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

參考文獻：

[ 1 ] 羅玉華,黃彥萍,游敏惠.手機對大學生的影響及對策探究 [J].重慶郵電大學學報，2011-03，23-02.[ 2 ] 潭亮.手機對大學生的影響及對策探討 [J].湖南財經(jīng)高等?？茖W校學報，2008-10，24-115.[ 3 ] 徐興，趙蕓.手機媒體時代大學生思想政治教育的探索[J].浙江科技學院學報，2009-04.[ 4 ] 夏光富, 袁滿.手機文化的特性與手機文化的產(chǎn)業(yè)化[J].新聞界, 2007-04，07 – 1091.[ 5 ] 王曉鳴，楊俊，李明．城中村的正外部性及其改造中的措施研究[J]．中國房地產(chǎn)，2009-09.[ 6 ]劉博．第三代手機媒體對大學生的負面影響前瞻及對策思考［Ｊ］．網(wǎng)絡(luò)財富，2010（10）[ 7 ]韓淼．我國大學生心理健康教育問題研究［Ｊ］．河南科技．2010（5）[ 8]于淼．積極應(yīng)對手機媒體對高校思想政治工作的挑戰(zhàn)［Ｊ］．山東省青年管理干部學院學報．2007（3）

[ 9 ]徐興，趙蕓．手機媒體時代大學生思想政治教育的探索［Ｊ］．浙江科技學院學報．2009（4）

[ 10 ]房敏.簡析新形勢下大學校園“手機依賴”現(xiàn)象[J].濱州職業(yè)學院學報,2007(8).心得體會

終于完成我們小組的研究性學習了······

我們小組的研究性學習的選題是“智能手機對大學生的影響”，這個題目的由來是我們小組經(jīng)過深思、討論后得出的，也是我們小組經(jīng)過“頭腦風暴”后的精華與挑戰(zhàn)！當我們小組上交題目后，老師對于我們小組的點評還是支持的、認為該選題很有意義，具有親近性、揭示性和啟發(fā)作用，但深思熟慮后，該選題要開展還是需要我們付出巨大努力的，那么，為什么這么說呢？

從選題開始到文獻綜述是我們小組進行本次研究性學習最為艱難的階段。確定選題后，我們小組似乎對這次研究性學習無從下手、不知道該從哪方面開始著手，經(jīng)過小組成員的積極討論、商量后，小組成員開始分工合作、作出本次研究性學習的實施框架。我們小組在進行“智能手機對大學生的影響”研究性學習過程中，首先對智能手機影響作基本的要素分析，分析智能手機的定義范圍、分析哪些是研究性學習的自變量、因變量、干擾變量和研究假設(shè)、分析智能手機對大學生會存在哪些影響（如利與弊）、本次研究性學習的目的與意義等。在確定好分工和實施框架后，我們小組首先通過中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺對相關(guān)的文獻進行篩選，對國內(nèi)外智能手機的研究和影響一一歷遍，參考智能手機對人的影響的文獻，了解其中研究方法、研究成果的差異性和研究的后續(xù)影響等等。參考、查閱眾多文獻后，我們小組開始文獻綜述的編寫，在此過程中，我們了解、總結(jié)了“前人”的經(jīng)驗與不足，將小組內(nèi)部積極討論、記錄后的成果展現(xiàn)于文章，形成了我們小組對“智能手機對大學生的影響”的獨特見解和研究！

由于我們小組框架的實施部分定為調(diào)查研究和調(diào)查總結(jié)，所以我們小組必須開展調(diào)查研究，這是個較為艱辛的過程，也是我在小組分工中的負責部分。在調(diào)查研究開始前，本人遇到最難的是調(diào)查問卷內(nèi)容和調(diào)查問卷形式的設(shè)置，經(jīng)過與小組成員、個別老師和其他班級同學的不斷交流、討論和修改問卷后，調(diào)查問卷終于出爐了，我倍感安慰，但也擔心問卷的回收率問題。幸好，在我們小組的共同努力下，我們收到有效問卷為88份，比我的預期高，我松下了一口氣、也不負重望！

我們小組再度完善本次研究性學習，調(diào)整研究計劃與研究方法，把收到的問卷進行分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計，最后經(jīng)過小組的討論、綜合分析后，得出了本次調(diào)查的結(jié)果并撰寫研究報告。

總的來說，通過這次的研究學習，讓我們不僅了解了智能手機對大學生的影響狀況，增進了不少調(diào)查研究的經(jīng)歷和閱歷。雖然在實地的調(diào)查與數(shù)據(jù)分析中，也不可避免地遇到了不少問題與困難，但還是努力克服了?！爸悄苁謾C對大學生的影響”的研究性學習活動，激發(fā)了我們小組成員自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足，同時，它讓我們得到了鍛煉，無論是課堂內(nèi)學習的能力，還是自主探究學習能力都得到了巨大的提高，真正讓我學會研究性學習的科學性和深遠意義，學習態(tài)度更加嚴謹認真，在困難面前我么學會了堅持與忍耐，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作的精神，無論做什么，都會感覺到我們是一個團結(jié)的集體。我們發(fā)現(xiàn)自己遇事更冷靜，處事也多了一份成熟。

一份辛苦，一份甘甜，通過大家努力，獲取了可喜的研究成果。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們克服了膽怯，擁有了更多的自信和成熟。

林進勁

我們小組這次研究的主題以“智能手機對大學生的影響”展開系列的探討與調(diào)查研究。對于為什么選擇這個主題，其實剛開始是覺得比較難開展的。智能手機對大學生的影響方方面面，要考慮的自變量、因變量以及干擾變量很難拿捏得準。但是，通過小組成員的分工合作對智能手機影響的綜合分析，深入了解之后覺得這主題十分靠近大學生的生活，而且手機作為大學生的生活必需品我們有必要通過這個報告了解智能手機在大學生生活當中的利弊影響。

首先，我們通過小組分工進行多反面的資料搜集。參考智能手機的影響的文獻，了解其研究方法，有利于小組的初步方案設(shè)計。我們將智能手機對大學生的影響大概分為身理與心理兩方面。研究內(nèi)容確定從學生智能手機消費心理，學生智能手機使用態(tài)度，學生智能手機依賴狀況，外界存在的客觀因素(包括手機本身的特點、社會交往模式的改變等)以及學生自身的心理狀態(tài)(包括大學生發(fā)展階段特點、從眾心理的影響、自我控制感的缺失、滿足某些心理需求等)分析智能手機的影響。

然后通過中國知網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺對相關(guān)的文獻進行篩選，對智能手機的研究背景，以往手機使用狀況以及專家們的調(diào)查研究中得出的手機對大學生的影響的分析與對策進行總結(jié)撰寫文獻綜述。在這個過程中，大家分別看五到十篇的文獻，然后進行討論交流把自己的觀點以及總結(jié)向小組報告，然后把所有有用的觀點總結(jié)合并到一塊，然后再度完善。這個過程中，小組的成員充分發(fā)揮到團結(jié)合作的精神，感覺到了從來沒有的認真的態(tài)度。

我們小組通過調(diào)查問卷的形式進行調(diào)查研究，但在制作問卷的時候由于缺乏一定的經(jīng)驗所以制作的成品小組成員各執(zhí)一詞。于是通過調(diào)解商量找到了心理班的同學來幫忙制作。因為心理班的同學多次進行心理問卷調(diào)查，對于問題的設(shè)置，方法的應(yīng)用比我們更加熟悉。問卷制作好了之后通過網(wǎng)絡(luò)通道向同學們派發(fā)問卷并收回統(tǒng)計，最后經(jīng)過小組的討論得出調(diào)查的結(jié)果。

在這不同尋常的歷程之中，我感到掌握了不少，感悟了不少。小組的成員之間的溝通與合作得到一種提升。

在這一階段的研究性學習中，以下是我簡略稱述的一些收獲：

首先，從獲取知識的角度來說，學習于我不再是教條千篇一律的，任何數(shù)據(jù)與結(jié)論都要我們自己去親自收集,，統(tǒng)計，去對比與分析，去研究發(fā)現(xiàn)，去感悟思考。那禁錮我們求知的象牙塔被打破，我們真正地將知識融入到實際生活中，解決生活中真正存在的問題，真正將生活引入課堂，實現(xiàn)學習與生活的統(tǒng)一，學會用實踐去檢驗“真理”。

其次，從鍛煉能力的方面來說，這次的研究性學習對我來說既是一次新的體驗，也是一次新的挑戰(zhàn)。我們利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種資料，不再是呆在電腦前面做無聊的事，而是更好的利用我們的資源做更有意義的工作?? 此外我們也鍛煉了對知識的熟練駕馭能力，能夠做到對已學知識的融會貫通，舉一反三；并且培養(yǎng)善于與人交際、合作，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的品質(zhì)。

我們在開放的情境中主動探索，親身體驗，在愉快的心情中自主摸索，提高能力，在良好的氛圍中，得到鍛煉，提升自我。再次，精神上的感悟也是一筆寶貴的無形資產(chǎn)。在活動中我們培養(yǎng)了精誠合作的團隊精神，打不垮的長城精神，坐得住的板凳精神等等。同時這次活動也讓我們較為真實的了解了智能手機的影響主要情況，比從資料文獻上查得更有成就感。接下來，我希望通過對研究的結(jié)果再進一步的分析，現(xiàn)在本校區(qū)范圍內(nèi)進行調(diào)查研究，讓更多的大學生了解打智能手機對大家影響的利與弊。以上便是我對本學期研究性學習的總結(jié)與感受。

陳志良

據(jù)微博統(tǒng)計，全球大約有81%的人晚上是和手機睡在一起的，而青少年更是到達92%，可想而知手機在人們的日常生活中是具有多大的影響了。于是我么小組就以“智能手機對大學生的影響”展開了研究調(diào)查，探討著只能手機對我們當代大學生究竟是有著什么影響。

究性學習的日子充滿了快樂，也充滿了失落。我們在研究學習中主動探索，在調(diào)查采訪中親身體驗，在搜尋資料中主動學習，我們在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。以前的學習只是遵循“老師講，學生聽”這一模式，而忽略了自身能力的培養(yǎng)。可是研究性學習不同，它是由學生在老師的指導下，自己動手去通過各種途徑來完成的。研究性學習，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心，煥起了對自我能力挑戰(zhàn)的熱情，我很幸運地成為這次活動中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外，我還得到了許多──怎樣獨立完成一件事，怎樣與別人交談。

在研究性學習的初期階段，我們實在是按捺不住興奮的心情，想早點走到社會上實際調(diào)查，但心里一想：我們要去調(diào)查誰，又要調(diào)查什們呢？沒做好準備的話，什么事都做不成。于是我們收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。經(jīng)過不斷修改，一份調(diào)查表終于做好了，于是我們開始進行調(diào)查。剛開始很恐懼，害怕接受調(diào)查的人不多，或者不認真，對研究報告帶來毀滅性的影響，但是后來經(jīng)過我們組員的努力，和借助網(wǎng)絡(luò)資源的力量，最終還是完成了調(diào)查問卷的調(diào)查，給了我們小組的第一次打氣，我們也振奮了不少。

平時我們總是依賴別人，造成了我們的軟弱。通過這次研究性活動，我們學會了獨立，學會了不依賴別人。終于體驗到了“自己動手豐衣足食”這句話的真理了。這次的研究性學習我負責的是調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)整合和撰寫整合研究報告，由于平時的懶惰，我在這次吃客不少苦頭。先是排版的問題，研究報告的撰寫時要求一定的嚴格格式的，但是我就按照平時寫實驗報告的模式去寫，結(jié)果到了后期才被告知要改格式，又多浪費了1個多小時。同樣，數(shù)據(jù)的分析我們開始是用問題的描述去論證結(jié)果的，后來交到老師去檢查才被告知要用圖表來對數(shù)據(jù)的統(tǒng)一統(tǒng)計才有說服力，于是我們又乖乖的回來重新用圖表來分析數(shù)據(jù)。總之，一路下來，我們小組遇到的問題還是蠻多的，但是經(jīng)過我們后來認真細心的修改，研究報告還是順利的完成，憋緊的氣終于可以放松了。

短短幾周，研究性學習活動就結(jié)束了。不管我實踐的結(jié)果如何，我都會笑傲一句：“我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)?！碑斎?，聽到花開的聲音是最好的了。成長并沒有什么好畏懼的，關(guān)鍵是怎樣長大。不斷地挑戰(zhàn)自己，鼓勵自己，向更高更遠處發(fā)展。相信我的未來不是夢！藍天只屬于敢于搏擊的雄鷹！我要在搏擊中完美人生！

林康金

本次研究性學習我對智能手機有了更深一步的認識。它對我們大學生的影響不但是在生活上，而且在心理上也有很大的影響。

首先大學生的任務(wù)是學習和提高自己的綜合水平。研究智能機就要花大量的時間和精力去鉆研，可以作為興趣愛好 但不能癡迷導致分散注意力而影響學業(yè)。長時間玩兒對眼睛不好 損傷晶狀體, 還有可能疏遠親戚朋友，考試作弊，過量使用增加經(jīng)濟負擔關(guān)鍵是手機的電磁輻射，多少會影響身體健康，造成理解力、反應(yīng)力、記憶力的明顯下降，聽覺受損，免疫功能失調(diào)。

除此以外，對研究性課題的整個過程更加了解，開題的時候我們都認為這個課題比較簡單，但是當我們各自看了幾篇文獻綜述后，發(fā)現(xiàn)這個課題有一定的難度，雖然比預想的更加難，但是我們整個小組卻更加認真的去搜集資料，越做越有勁。在整個過程中我們體驗到相互合作的重要性，從資料的搜索、收集和整理，再到報告完成都分工進行，最后整個報告的初步完成給我們很大的成功感。不過在第一次把報告交給老師被批回來的時候我們的心理不好受，但也發(fā)現(xiàn)我們之前的報告的一些錯誤和缺點。這時我們繼續(xù)合作把之前不足的部分補充回去得到最后的完整的課題總結(jié)。

這次研究中我是負責調(diào)查報告這部分的，我把報告發(fā)出去收回來的時候發(fā)現(xiàn)少了12份感到有點失望，不過這其他組員的鼓勵下，我發(fā)現(xiàn)我這次報告的回收率已經(jīng)很高了，接著我?guī)е麄兊牡墓膭罾^續(xù)把每題的統(tǒng)計做下去，最后把整個調(diào)查報告給完成了。

總之，這次研究性學習是對當今的新科技進行一次研究，科學是一把雙刃劍，它既可以幫助人類，驅(qū)動社會進步，方便大眾；也可以使人類變得墮落，正所謂玩物喪志。關(guān)鍵是看你如何利用這個新的產(chǎn)物，當然也離不開學校和社會的宣傳，最主要的還是看持有者怎么去利用它。所以我們大學生都應(yīng)該好好去利用它，如何利用它去幫助自己獲得更多的知識來驅(qū)動自己的進步，如何利用它輔助自己的生活和學習。就像一把風車，給小孩子，他們會拿去玩，給一個科學家，他們卻會拿去當發(fā)電的動力。

陳兆幫

在余麗老師的指導下，我們小組組織調(diào)查研究了《智能手機對大學生的影響》這一研究課題。由于智能手機在現(xiàn)代生活已經(jīng)普及了，所以我們采用抽樣調(diào)查的方法，對同濟校區(qū)10級的學生進行問卷式的調(diào)查；在準備階段到總結(jié)階段，我們小組都能以極其認真的態(tài)度，我們也更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及余老師正確細心的指導，使我們最后的研究取得了成功。

在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完數(shù)本文獻，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，老師還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。終于，過了近一個月，我們組員都把數(shù)本文獻讀了，總結(jié)出來讓組長陳志良搞定。

研究性學習是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責找設(shè)計調(diào)查的問題，分析問題；那個組長負責印刷，去調(diào)查等等。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在五個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下，從學習、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。

我們通過研究性學習的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。以上就是我在本次研究性學習中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。

周坤華

附件1： 智能手機對大學生的影響調(diào)查問卷

（1）你現(xiàn)在的年齡是？（）

A、18及以下

B、19-21

C、22-23

（2）請問您目前是？（）

A、大一

B、大二

C、大三

D、大四

E、研究生

F、博士

（3）你目前使用的時候是_________ A、智能手機

B、非智能手機

（4）請問你目前使用“智能手機”的時間為多長（）

A、3個月內(nèi)

B、3-6個月

C、半年到一年

D、一年以上

（5）請問你使用的智能手機價格在哪個范圍（）

A、1000以下

B、1000-2000

C、2000-3000

D、3000以上

（6）請問你覺得使用智能手機是不是很必要？（）A、是

B、不是

（7）你使用智能手機主要在什么地方？___________________(多選)A、打電話

B、短信

C、上網(wǎng)

D、瀏覽資料

E、游戲

F、流媒體娛樂

G、鬧鐘

H、看小說

I、其他

（8）請問你平時上課時間也會用手機嗎？（）A、常常

B、較少用

C、不用

（9）請問你在上課時使用手機嗎？（）A、是

B、不是

*若第（9）題選B擇第九題不用做

（10）請問你上課時使用手機主要是用來做什么？（）

A、查字典

B、上網(wǎng)查資料

C、聊天

D、聽歌看電影

E、看小說

F、其他

（11）請問常常使用智能手機對你的學業(yè)影響是怎么的（）A、非常大

B、較大

C、一般

D、沒影響

簡單：

（12）請問睡覺是智能手機一般放于什么位置，是關(guān)機還是開機？

（12）在日常生活中你是怎樣看待只能手機的？（主要從生活和學習方面回答）

（13）請說說你對智能手機的普及的看法

附2：

研究性學習小組的主要分工

課題組分工：

課題組長：陳志良

課題成員：林康金 林進勁 周坤華 陳兆幫 指導老師：余麗

具體工作分工：

課題策劃：陳志良 查閱資料：林進勁 問卷調(diào)查：陳兆幫 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：林康金 撰寫報告：陳志良 林康金 陳志良 周坤華 周坤華 陳兆幫