第一篇：把心奉獻給你

尊敬的各位領導,老師:

大家好!

今天我演講的題目是《把心奉獻給你》.幾年來,習慣了在辦公室里,面對電腦,面對文件,面對學生,日子雖然緊張忙碌,但卻像無言的溪水靜靜而默默的流淌.今天有幸站在這里,面對熾熱聚光燈,非常感謝學校給我們這個機會表達我從教幾年來的心聲.園丁,春雨,蠟燭,綠葉,渡船,人梯,鋪路石……古往今來,美譽教師的詞語,詩文數不勝數.是他,在我們牙牙學語時教會了我們第一個算術公式;是他,在我們童年無知時教給了我們科學知識;是他,在我們青年懵懂時交給了我們做人的道理……大學畢業時,我毅然選擇了這個太陽底下最光輝的職業——教師!它像山一樣穩重,像海一樣深沉,像天一樣廣闊.選擇了他,就是選擇了“捧著一顆心來,不帶半棵草去”;選擇了他,就是選擇了“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”.2003年我大學畢業時,和身邊的大部分同學一樣,都在擔憂自己該找個什么樣的工作或者能找上什么樣的工作,懷著對教師這一職業的殷切渴望,我把簡歷投向了當時的華北工學院,非常幸運的是,我被錄取了,成為了一名政治輔導員.來之不易的收獲,讓我用崇敬和滿懷熱忱的心情開始了我的從教生涯,我要努力工作,不斷進取,盡我所能,讓每個學生都能成才,讓每個家長都能放心!

工作中,我積極向有經驗的老師和同事請教,在對學生進行思想政治教育和日常管理的實踐中,開好每次班會,做好每次和學生的交流,寫好每篇工作體會.在繁忙而又平凡的工作中,我學會了用微笑贊賞學生取得的每次進步,用微笑鼓勵學生改正他們犯下的小錯誤,用微笑看著他們一天一天成長!在繁忙中平和心態,在平和中取得進步!當我班的調皮學生學習成績有了進步的時候,我想我是幸福的;當他獲得了全國大學生英語競賽的一等獎時,我想我是幸福的;當我們班被評為省級優秀班集體,我成為省級優秀班主任時,我想我是幸福的……哦,親愛的朋友們,幸福來之不易,卻是那樣切切實實的.現在,我更多從事的是共青團的工作,更好地服務于團員青年的成長成才,但不論在什么崗位,我都是一名光榮的教師,承擔的教師的神圣使命.泰戈爾在詩中寫道:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭.”工作的三年當中,在與學生的朝夕相處中,我有過歡笑,也有過眼淚,但什么時候都沒有退縮,我要用一件一件的小事,一點一滴的行動去履行一名教師的職責,去詮釋一名共產黨員的對教育事業的忠誠.既然選擇了這里,那就選擇了默默奉獻.做一顆小草,為春天獻上一絲新綠;當一塊路碑,為迷途的為旅人拂去心頭的陰云;是一條小溪,為久旱的土地捧上甘露.歌里面唱的“長路奉獻給遠方,玫瑰奉獻給愛情”,我拿什么奉獻給,我的職業 像我的題目一樣,把心奉獻給你!

第二篇：清正廉潔演講稿(把什么奉獻給你)

把什么奉獻給你

林州市第十中學

李秋紅

“渠道網山頭，清水遍地流，旱地稻花香，荒山果樹溝……”這是一個浪漫的城市，這是我心愛的家鄉。我驕傲我是紅旗渠的兒女，我更驕傲，我是這片土地上的一名老師。

每天，備課、上課、批改作業、知識反饋、復習、考試??這些繁瑣的事情成了老師生活中的樂章，看似平淡，卻也樂趣無限。因為通過這些繁瑣的事情，老師每天都會關注到學生的思想變化，關心到學生的生活情況，接觸到各種班級、校級的活動，看著一個個學生在自己的關心、教育、教導下健康快樂地成長，那是心靈的一種升華、驕傲與自豪！

都說教師很平凡，但我卻認為教師很偉大，就像我們十中的老校長張連喜、石用吉,新校長劉寶玉，十中每寸土地都留有他們忙碌的步伐與身影,無論春夏，無論秋冬，他們與學生一起來上早習，下午直到全校每一個學生回家后，他們才肯回家，甚至繼續辦公到萬家燈火的時候。每次看到他們慈祥的笑容里隱藏不住的勞累時，我的心都緊緊地揪著。

侯玉鋒校長，已記不清多少回在忙碌的工作之余提著凳子去聽各位老師的課，完全不顧自己的疲憊。

我們十中還有許多在平凡崗位上嘔心瀝血,以校為家, 從不叫苦叫累的好老師,如在辦公室邊輸液邊批作業的李永霞老師、免費為學生輔導作業的路廣州老師、視學生如已出的李香梅、李瑞平老師、既當老師又當爹的申奎亮老師、既當老師又當媽的張林蘇、董小平、郭林鳳老師、遠在異鄉的父親去世，學校請給了一周的喪假，而她卻惦記著學生的中考，忍著具大悲痛提前回到學校的魏艷老師。

平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強責任感！而十中的領導和老師們則用默默無聞的奉獻、不求任何回報的付出詮釋了什么才是甘守清貧、兩袖清風！他們是我的榜樣。

我也熱愛我的教育事業，喜歡我的孩子們。參加工作這幾年，我的所有課下時間都是在教室度過的，一方面，可以和孩子們交流溝通，另一方面，也是主要的原因，方便孩子們向我問題，節省了他們往辦公室跑的時間。不管是小測驗還是大考試之后，我都會親自掏腰包給孩子們發獎品。也許有人不懂我的做法，但我卻快樂其中，記得從畢業起，孩子們改變了我很多，我的發型和流海是幾個男生給我設計并修剪的，他們總說：“老師，您整天扎個馬尾，流海又那么稀，比誰都丑，跟一個女三毛似的，您為啥一點兒也不打扮自己呢？當然，您別生氣，全班的弟兒們都喜歡你，我們才當代表來跟你商量讓你換發型的。你看，我們把梳子、剪刀和啫喱膏都帶來了……”就此，我十年如一日的幾乎沒有流海的馬尾發型變成了今天流海濃厚的披肩發。

還記得有個孩子考進特優班后，每個人親手給我疊了一千只星星，那得花多少時間??？她們教師節來看我時我捧著禮物沒哭，可回到家后母親說幾個孩子是花多少時間疊的這么多星星??？還在特優班？不吃不喝不睡了嗎？我聽過后就哭了。

最感動的是有一個女孩，父母離異多年，都分別在外省成了家，所以她從小一直跟著奶奶過，我心疼她，讓她當我的課代表，平時帶她去理發，去洗澡，去吃飯，給她生活費，我看著她從初中快樂成長到大學，到大學報到那天我去送她，當我把她安頓好往家返，在上火車那一瞬間，她忽然抱著我，哭著說：“姐，在咱們生活的那個小城，這么多年過去了，你是唯一一個讓我感覺像媽媽的人，你以后一定要多來看看我……一定要多來看看我……”。

我認為教育本身就是良心事兒，就該像老牛對千里黃土那樣一滴滴灑盡汗水默默無聞的奉獻。就該像漁民對茫茫大海那樣一次次搏擊風浪義無反顧的探尋！探尋如何用更好的方法來指導自己的教育，如何把自己的課堂做到真正的高效，而我會用滿腔的熱情、激情、耐心、毅力、責任來讓自己一步步走向更好，會讓清正廉潔、難而不懼、奮斗不息的精神在我的教壇上婀娜多姿，美麗起舞！我會在我熱愛的事業中淋漓盡致的笑，痛痛快快的奉獻，盡情的揮灑汗水，因為一切付出經歷艱辛坎坷；一切成功沐浴凄風苦雨；一切收獲香飄萬里！

第三篇：把幸福給你

把幸福給你

我參加過不少婚禮，見識過豪華的排場，華麗的裝飾，名人的主持，搞得很熱鬧很好看，但總覺缺少了一樣很重要的東西——幸福的情感，這才是婚禮的靈魂所在。主持人儼然成了婚禮的主角，而真正的主角——新郎新娘卻成了道具，機械地配合著臺詞，表情木然，動作呆板，全然沒有了自己，似乎熱鬧和快樂只是別人的事。那樣的婚禮只是個形式，是表演給賓客看的一場華美的戲而已。昨晚參加了一個婚禮，那一刻我才真正領悟到什么是幸福的味道。

昨天的婚禮很樸素，甚至舞臺有點簡陋，但是現場氣氛卻很high。其中有一個環節，模仿“幸運52”里面的形式，新娘面對所有來賓，看不到牌子上的詞，由新郎比劃給新娘猜，看看他們是不是心有靈犀。第一個出現的詞是“求婚”，新郎馬上說：“老婆，今天我剛向你做過的事，兩個字?！蓖瑫r做出單膝下跪的樣子，新娘當然就知道什么了。一會兒牌子上出現了“擁抱”，他又說：老婆，我每天回來首先要和你什么？新娘脫口而出：擁抱。隨即又出現了“親吻”，他接著說：我們擁抱之后呢？答案就在新娘嘴邊：親吻。新娘答對了，他還不忘表揚一句：老婆，你真聰明。??

新郎完全進入了自己的角色，借著出現的詞語，面對著自己的新娘，敘述著他們自己的愛情，現場來賓都被他那熱烈而直白的表現逗樂了，卻又都不由地濕了自己的眼眶。沒有富麗堂皇的裝飾，卻有珍貴的真情滲透其中。新郎熾熱的眼神，新娘甜蜜的笑容，新郎為新娘細心提起婚紗的動作，和新娘緊握的雙手，長久的擁抱，對長輩的感謝，無一不讓人動情。新娘并不十分漂亮，新郎也還有點稚嫩，但他們卻給親朋好友真實演繹了他們的甜蜜和幸福。新郎為了自己的新娘，面對滿座賓客毫不怯場，大聲喊出 “我愛你”，他要用幸福來裝扮自己的新娘，讓她成為最美。

在這場感人至深的婚禮背后，你絕不會想到發生在它背后的故事。新郎和新娘都是我的高中同學，三年前他們從同一所大學畢業，也就是在那一年，新娘被診斷出了肺癌早期。這是誰也想不到的，不吸煙怎么就得肺癌了呢？新娘忍痛要和新郎分手，但被他一次次拒絕了。他陪著她度過了最艱難、最痛苦的歲月。好在上天憐憫，讓有情人終成眷屬。也許是治療效果比較理想，也許是灰樹花D阻分發揮了神奇功效，還是上天被他們至深的感情所感動了，新娘在一年后康復了。而就在昨天，他們終于走進婚姻的殿堂。

最讓我感動的，不是一句“我愛你”的誓言，而是每天回家的那個“擁抱”和“親吻”的動作，這是多么幸福的細節。這也許是他們的甜蜜約定，也許是他們已經每天在實施的生活。試想，一位丈夫每天從離家的一刻開始，就知道有一個溫暖的懷抱在等他，那么，他白天里做的每一件事便都會帶上美麗的印記，每一句話里，都會飛出快樂的音符。無論他工作有多忙碌，一個擁抱足以化解所有的疲憊，踏進家門的那刻起，享受的是全部的溫馨與柔軟。他們，用一種平易的方式互相把幸福傳遞給對方。

幸福，是一種感覺，它來自實實在在的細節；是一種發自心底的給予。我們給不起一個太陽，給不起一片藍天，但我們可以給一抹微笑，給一個擁抱。幸福，也要用心去體會。即使給了你一道彩虹，一片綠色，你卻視而不見，無動于衷，那么，你眼里的生活，還是一片灰色。愛你，就是把幸福給你！

第四篇：入黨申請書—把心交給你（莊嚴時刻）

把心交給你（莊嚴時刻）

把心交給你（莊嚴時刻）1987年，那是一個春天。

有一位剛步入社會的青年，在組織精心培養下，經過自身努力，光榮成為了一名共產黨員。從此，黨的隊伍中又多了一滴新鮮血液；從此，那個青年的生命也變得充滿意義。那就是我----一個血氣方剛的青年。

時間雖然過去十多年了，可入黨的那個莊嚴時刻，卻永遠在我心中銘記。誓言還在耳畔回響，壯志仍在胸中沸騰。為共產主義奮斗終生！這也是每一個共產黨人的共同心聲。

記得那時，正在省城深造的我，接到組織通知，要我立即趕回單位，參加支部大會。一股春潮涌上心頭，我思忖著一定是要討論我的入黨問題了。在激動與興奮的心情下，也有些忐忑不安。因為，畢竟好似大姑娘坐轎子，頭一回啊。

我懷著虔誠和激動的心情參加了黨員大會。按照程序我讀了自己的入黨志愿書，介紹人介紹了我的情況。黨員進行了討論，大家暢所欲言，紛紛肯定我取得的成績，鼓勵我繼續進步。同時，也指出了我的一些不足和今后需要努力的方向等等。最后發言的是老局長，一個解放戰爭時期參加革命的老黨員，他語重心長的說：“入黨，對每一個熱愛黨、希望加入黨組織人都是感到榮幸和驕傲的。但入黨不是一個追求進步青年的最終目的，而是一個更新的起點。你要把入黨作為革命征程中的更高起點，并以此作為為黨奉獻的加油站，爭取為黨多作貢獻，為共產主義奮斗終身”。

支部大會終于通過了我的入黨申請。多年后，我在從事黨務工作時始終也忘不了我加入黨組織的那一神圣時刻，也忘不了老局長的那一番語重心長的話語。

從那一刻起，我就把心交給了你——親愛的黨。

第五篇：把快樂留給你

把快樂留給你

——2013小聯盟語文真題作文分析

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”看到今年小聯盟的作文題目---《把快樂留給你》，耳邊不禁回蕩起這首兒時的歌。剛剛結束考試的你，一定在忐忑著自己的文章是否能夠得到老師的“青睞”吧!沒有關系，咱們先聽聽美妙的音樂，放松心情，和段老師一起回味今天的作文;同時，也請備戰2014小升初考試的你留心了，趕快提前感受，積累經驗吧!

首先，我們來回憶小聯盟考試的作文【題目】

請以“把快樂留給你”為題，寫一篇400字左右的文章，文體不限，詩歌除外。

下面，跟隨段老師的腳步，從審題、立意、選材三個角度，讓思路來次“大爆炸”：

一、審題。

【類型】命題作文。

考場上，“快樂”這么有愛的標題讓人如沐春風，可一到下筆時難免緊蹙眉頭，究竟“留給”、“你”該如何定位?

一、“快樂”

具體來看，一種喜悅的心情：比如幫助別人的喜悅、達到目標的成就感;

抽象來看，一種積極的態度：將積極的心態傳播、感染別人;從挫折、失敗中有所收獲，將快樂、積極的心態留給自己......二、文章的主角是誰?

XX把快樂留給你，很多同學可以想到“我”，但這個主角還可以放大至“我們”、社會等等。

需要注意的是，“把”是主動語態，因此應該是文章的主角主動地將這種快樂留給你，而不應該是承受者。

三、“留給”怎么理解?

①無私的奉獻——“贈人玫瑰，手有余香”

從家庭的角度看：“我”創造快樂留給父母，因為父母為我操勞，雙鬢斑白;

從學校的角度看：“我”把快樂留給朋友/老師，感謝他的雪中送炭/無微不至;

從社會的角度看：“我”把快樂留給清潔工/拾荒者等陌生的社會人士，因為他......②經歷過后的分享

聞過一朵沁人的花香，我把它留給你;嘗過一口美味的蛋糕，我將它留給你;體驗過一段快樂，我把它留給你......“留給”這個詞，也可以理解成與人分享：與親人分享成長的快樂，與友人分享收獲的快樂等。

四、對象“你”是誰?

最直接的方式，“你”是這群可愛的人：

①家庭角度：父母、哥哥姐姐等親人;

②學校角度：老師、同學

③社會角度：清潔工、拾荒者、工人等陌生人

④“你”也可以是自己!

如：父母艱辛付出，把快樂留給你;老師點滴關懷，把快樂留給你;朋友無私奉獻;把快樂留給你;

回憶過去的某個經歷，“現在的我”學會了用積極、快樂的態度面對，將快樂留給“過去的我”。

【老師支招】

由于敘述對象由別人變成自己，是自己對自己說話，偏向散文式，寫作時對文筆要求較高，同學們量力而行。

轉換角度，“你”也可以小動物：

自己喜歡的小貓小狗、街頭流浪的“小可憐”、動物園里失去自由的生靈......二、立意

1，情感的角度：

常規：我把快樂留給父母、老師、朋友、陌生人，給予他們歡樂，感謝他們的付出/關愛等;

變式：父母/老師/朋友/社會把快樂留給別人，將辛勞/付出等留給自己

2，勵志的角度：

常規：在挫折/失敗/難忘的經歷之后，我將快樂的心態分享給朋友、親人

變式：回顧過去，我將快樂的心態留給過去，鼓勵自己

3，自然溫情的角度：

我把快樂留給小動物，與他們和平相處......三、選材

想想你和父母之間有過什么“快樂”的回憶?面對親人朋友的關懷，你是如何做的?關于“快樂的”題材其實并不難找，但是要注意將材料進行適當“裁剪”，使其“得體”，中心突出。

根據以上立意，段老師給大家支招：

1、我貼心地為媽媽縫補衣服，感謝媽媽對我的付出。(平淡的快樂)

2、小升初考試氣氛緊張，木訥的我苦學笑話，成為同學們的“開心果”，將快樂傳染。(友情的快樂)

3、炎熱的夏天，拾荒者流浪街頭，我隨手送給他一瓶礦泉水，孤獨的他笑逐顏開···(給社會人士的快樂)

4、統測后朋友考砸了，我與他分享古先哲的故事，鼓勵他快樂積極地面對挫折。(勵志分享的快樂)

5、這次運動比賽中我與冠軍失之交臂，回憶幾年前相似的經歷，我學會了用快樂的心態面對挫折，將積極分享給過去的我。(成長的快樂)

6、在動物園游樂時，柵欄里那一雙雙渴求的眼睛刺痛了我，我想將快樂留給他們···(自然的關懷和快樂)

四、結構和語言

孩子們，考場上常見的“作文五指山”你們還記得嗎?

大拇指：3-4句話開頭點題，或用仿句、修辭、設置懸念等點明中心。

食指：2-3句話，引入?？蛇m當運用環境描寫，在結構上考慮與后文形成呼應、對比等。中指：詳寫故事的經過(也可以是幾件主題相關的小事)。恰當運用人物描寫、增加故事的曲折性，突出主題。

無名指：故事的結果，3-4句話。事件的結束，與中心有什么關系呢?千萬不要忘記哦~小指：2-3句話，短小精悍的結尾，包括點名中心，升華主題。

五、考場失誤點。

考場上或者因為審題不到位、或者因為思路不清晰、或者因為緊張“激動”，時常出現這樣那樣的狀況。在這篇作文中，我們應該如何避免哪些問題呢?

1、審題不清晰。親愛的孩子，注意這是一篇命題作文，千萬不要非常有創意地“再發揮”。

2、偏題、跑題或者文不對題：“把快樂留給你”是一個主動語態的句子，應該是主體(我)將快樂留給XXX，這其中可以出于各種原因或理由，但注意，不是主體“我”得到了快樂。或者在套用以往的作文時，忘記了“點題術”，最后完全變成了“挫折使人成長”等等。

3、立意無新意。同學們大多可以寫出分享快樂、點滴等等主題，但是“你”還可以是動物，更可以是自己;而“快樂”的定義也不應該局限在心情上。

4、語言單薄，敘事不夠生動具體，結尾不會議論升華。

5、字數不夠，卷面潦草。老師誠實地回答：整齊的書寫、整潔的卷面一定可以為你的文章加分!

親愛的同學們，經過以上簡短的分析，對于這篇命題作文是否理清頭緒了呢?把快樂留給你，其實快樂就在你身邊。

經過這次艱難的小升初之戰，老師相信你們收獲的不僅僅是分數而已!段老師祝愿各位在本次考試中取得優異成績，不論結果如何，把回憶和經歷保存，將快樂留下!