第一篇：合肥市中考滿分作文-挫折著,美麗著

挫折著，美麗著

他們總是這樣對我說：“面包會有的，牛奶會有的，一切都會有的！我們的痛，那些刻在生命里的疤痕，也許在多年之后的某一天，會成為我們引以為豪的驕傲！”

——題記

也許生活并不是一場劇，人們總在平和地演繹著各自的蒼翠年華。它也不僅僅是一本書，顛沛流離后，只會覺得一眼萬年。這些都說不清楚，因為真正的生活，要比它們復雜多了。從來就沒有一味地失去的人。其實，我們一直都是在患得患失。上帝從來就是一個再精明不過的商人，往往在他賦予你一份成功的時候，他就早已讓你付出數倍于收獲的努力了。

聽到過《法國大革命》這部書的創作軼事嗎？我可是對這則軼事感受頗深。

此書幾乎耗盡了作者卡萊爾半生的心血。法國大革命是一部冗長而復雜的歷史，要把它文學性地創作出來，可以想象到這有多么難。然而書成之即，在他朋友家里，一位女傭人居然把它當作廢紙扔進爐膛，付之一炬。年邁的卡萊爾為這份書稿幾乎奔走一生。他顫抖著身子哭了：“上帝啊，為什么？為什么？”老境頹唐的卡萊爾把自己鎖進屋子。然而三天之后，他竟然宣布了一個令人震驚的消息，他準備即時開始重寫這本書。在浩如煙海的史料中翻找，用自己的殘年余力來

重寫這本巨著，似乎是常人認為不可能的事。然而，他做到了。“這就像是我小學的作文，老師讀了你的文字，對你說，孩子，不行，你還得重寫一遍！”卡萊爾是這樣告訴我們的，這就是今天我們看到的史學巨著——《法國大革命》。

一直都感動著卡萊爾的這份感動，尤其是對卡萊爾執著精神的感動。這些又似乎離現實生活中的我們太遠了。拿我來說吧，我又覺得是多么地不切實際。但是人與人心靈地碰撞，實際上是沒有時間與空間的局限的。

挫折是懦弱的人所懼怕的字眼，他們不斷地迎接，那么成功也會走遠，勇者之所以是勇者，只是因為他投上了上帝均分給每一個人地籌碼——勇氣。

從古至今，那句話仍然長傳不衰。人常道，吃一塹長一智。很多事情我們記的最深刻的或許不是預示著成功的喜悅，而是挫折給我們的那道刻骨銘心的傷疤。這會是我們千金不易的財富。以后的日子，會時刻教會我們更多的東西，從而為我們贏得更多的收獲。

黎明破曉，讓我們一起迎接那些困難吧，懷著感恩的心，面對所有的挫折。

相信我——

你會看到挫折之后的美麗。

【閱卷心得】

這是一篇讓我們閱卷老師感動的考場佳作。為了這篇佳作，我們進行了較為艱難的抉擇。有老師說這是一篇抄襲之作，太多的語言痕

跡讓我們認為這不是一位初中學生的考場作文。以至這篇文章開始的得分只有39分。但這篇文章的突出又讓我們的閱卷老師很牽掛，總認為39分對不起一個即將進入高中學習的孩子。在復核試卷時，這篇文章再次被大家關注。在沒有任何證據的情況下，誰也不愿意傷害一個孩子。最后這篇文章被定為一類文52分（內容28分＋語言24分=52分）。這篇文章有幾個優點值得學習：①題記的運用與文章主體內容緊密結合，形成一個完整的整體。②全篇文章圍繞一個事件展開，材料典型而集中。③語言優美而富有哲理。如“但是人與人心靈地碰撞，實際上是沒有時間與空間的局限的”“很多事情我們記的最深刻的或許不是預示著成功的喜悅，而是挫折給我們的那道刻骨銘心的傷疤”等語句讓我們看到了一個具有語言天賦的優秀中學生。但愿這篇文章不是抄襲之作。

第二篇：2006年全國各地中考滿分作文系列58――挫折著,美麗著

2006年全國各地中考滿分作文系列58――挫折著，美麗著 挫折著，美麗著（散文）

安徽一考生

他們總是這樣對我說：“面包會有的，牛奶會有的，一切都會有的！我們的痛，那些刻在生命里的疤痕，也許在多年之后的某一天，會成為我們引以為豪的驕傲！”

--題記

也許生活并不是一場劇，人們總在平和地演繹著各自的蒼翠年華。它也不僅僅是一本書，顛沛流離后，只會覺得一眼萬年。這些都說不清楚，因為真正的生活，要比它們復雜多了。從來就沒有一味地失去的人。其實，我們一直都是在患得患失。上帝從來就是一個再精明不過的商人，往往在他賦予你一份成功的時候，他就早已讓你付出數倍于收獲的努力了。

聽到過《法國大革命》這部書的創作軼事嗎？我可是對這則軼事感受頗深。此書幾乎耗盡了作者卡萊爾半生的心血。法國大革命是一部冗長而復雜的歷史，要把它文學性地創作出來，可以想象到這有多么難。然而書成之即，在他朋友家里，一位女傭人居然把它當作廢紙扔進爐膛，付之一炬。年邁的卡萊爾為這份書稿幾乎奔走一生。他顫抖著身子哭了：“上帝啊，為什么？為什么？”老境頹唐的卡萊爾把自己鎖進屋子。然而三天之后，他竟然宣布了一個令人震驚的消息，他準備即時開始重寫這本書。在浩如煙海的史料中翻找，用自己的殘年余力來重寫這本巨著，似乎是常人認為不可能的事。然而，他做到了。“這就像是我小學的作文，老師讀了你的文字，對你說，孩子，不行，你還得重寫一遍！”卡萊爾是這樣告訴我們的，這就是今天我們看到的史學巨著--《法國大革命》。

一直都感動著卡萊爾的這份感動，尤其是對卡萊爾執著精神的感動。這些又似乎離現實生活中的我們太遠了。拿我來說吧，我又覺得是多么地不切實際。但是人與人心靈地碰撞，實際上是沒有時間與空間的局限的。

挫折是懦弱的人所懼怕的字眼，他們不斷地迎接，那么成功也會走遠，勇者之所以是勇者，只是因為他投上了上帝均分給每一個人地籌碼--勇氣。從古至今，那句話仍然長傳不衰。人常道，吃一塹長一智。很多事情我們記的最深刻的或許不是預示著成功的喜悅，而是挫折給我們的那道刻骨銘心的傷疤。這會是我們千金不易的財富。以后的日子，會時刻教會我們更多的東西，從而為我們贏得更多的收獲。

黎明破曉，讓我們一起迎接那些困難吧，懷著感恩的心，面對所有的挫折。

相信我--

你會看到挫折之后的美麗。

【閱卷心得】

這是一篇讓我們閱卷老師感動的考場佳作。為了這篇佳作，我們進行了較為艱難的抉擇。有老師說這是一篇抄襲之作，太多的語言痕跡讓我們認為這不是一位初中學生的考場作文。以至這篇文章開始的得分只有39分。但這篇文章的突出又讓我們的閱卷老師很牽掛，總認為39分對不起一個即將進入高中學習的孩子。在復核試卷時，這篇文章再次被大家關注。在沒有任何證據的情況下，誰也不愿意傷害一個孩子。最后這篇文章被定為一類文52分（內容28分＋語言24分=52分）。這篇文章有幾個優點值得學習：①題記的運用與文章主體內容緊密結合，形成一個完整的整體。②全篇文章圍繞一個事件展開，材料典型而集中。③語言優美而富有哲理。如“但是人與人心靈地碰撞，實際上是沒有時間與空間的局限的”“很多事情我們記的最深刻的或許不是預示著成功的喜悅，而是挫折給我們的那道刻骨銘心的傷疤”等語句讓我們看到了一個具有語言天賦的優秀中學生。但愿這篇文章不是抄襲之作。

第三篇：工作著 美麗著

工作著 美麗著

假期里，我們一起閱讀了徐茂順老師的《美麗與魅力》一書，徐老師對教育進行了深入地觀察與剖析，以平實的語言告訴我們每個教師應盡的責任，指導我們在關注學生生命成長中成就自己的職業幸福，在詩意的教育生活中實現專業成長，展現教師的美麗與魅力。教師的魅力在哪里？

一、課堂的魅力就是教師的魅力

我們是教師，課堂是我們的主陣地，備課、上課、反思、改進是我們的常規性工作。我認為上好課，是教師最崇高的師德，我們一切工作的核心就是——學生站在課堂正中央。每一個老師都有自身的特點，如何發揮自己的特長，讓課堂獨具風格，讓自己的教育教學、班級管理獨具特色，這值得思考。過去總被提及的“木桶原理”，意思是決定勝負的是你的那塊短板。今天，你應該讓你“長”的地方更長！比如，你擅長書法，就可以把班級打造得有書法特色；你會舞蹈，就可以培養你的學生形體挺拔、有審美氣質??

什么樣的課是好課？記得聽過朱云玲老師的一節語文課《跨越百年的美麗》，課堂上，學生在教師的引領下，品讀者課文，暢談著自己的感受，朱老師隨時用經典的語言評價著學生的誦讀和感悟，我當時的想法就是語文老師的詞匯真是太豐富了，學生在這樣的語文課堂上是一種享受，下課時我們還有一種意猶未盡的感覺。我想每一位在座的老師都曾有過這種感覺，也曾在某些課堂無奈的等待下課。試想一下，我們的學生對我們的課堂是否有著期待？我們的課堂是否讓學生小臉通紅，小手高舉？我們的課堂是否讓學生陷入沉思和爭辯？課堂改變，學校才會改變；課堂優質，學生才會卓越；課堂創新，學生才會創造；課堂進步，教師才會成長。讓學生想學、愿學，只有一個方法，那就是讓自己的課堂上的有趣，引人入勝。為什么我們迷戀電視劇、游戲，原因就是抓住了我們的心。讓我們的課堂也抓住學生的心，讓我們的課堂充滿魅力。課堂的魅力，就是我們教師的魅力。

二、快樂的讀者就是教師的魅力

課堂的魅力就是教師的魅力，而教師的魅力其實主要就是學識的魅力。教師在講臺上一站，就要讓學生感到你有一種源于知識的人格魅力。這種魅力，更多的來自讀書，因為你的視野決定你的境界。作為教師，我們不僅要給學生傳授道理、教授學業、解除疑惑，更要促進學生人格的完善和文化的成長。俗話說“打鐵還需自身硬”，作為學生的領路人，教師要擁有自身的底氣，教師的專業發展需要讀書，教師與學生的交流需要讀書，教師與家長的交流也需要讀書。在課堂上，我們要有豐富的知識，來面對學生提出的各種各樣的問題，要用專業的知識來為學生答疑解難，在課下，我們要能夠用恰當的方法來指導學生的言行，走進學生的心里，讓他們擁有開朗的性格，健全的人格，快樂地成長。這些都離不開讀書，專業書籍，人文科學，我們得到的不僅僅是教學上需要的，更是心靈上的靈藥。因此，我們要和孩子們開始一本又一本真正地讀書，讓讀書像呼吸一樣自然，讓讀書成為一種習慣。做一個快樂的讀者，就是我們教師的魅力。

三、欣賞和寬容就是教師的魅力

寫下這段話源于暑假的學車經歷。在學車時，我的動作很慢，總是找不到感覺，教練把技巧說的很清楚，可是我一上車就會出錯，如果教練再說，就更緊張了，每天練車都戰戰兢兢、心情緊張，別人七、八天通過考試，我學了二十多天還是不合格，但是我真的在努力的學。這讓我想起了我們每個班的學困生。教師的“美”與“魅”會發生在他們身上嗎？我們每天給學生上課，是否問過學生的感受？我們經常會這樣說“說過多少遍了，你怎么還不會？上課，你為什么不能認真聽講？”有多少人問過學生:“你哪里不明白？我再給你說說。”雷夫說過，“我可以給你講501遍”，我們怎么做？學困生也想得到大家的贊揚，也想得到大家的認可，我們是否看到他們的優點和長處，我們是否發自內心的欣賞他們的點滴進步，寬容他們的不足。其實，我們的每一個學生都會努力，雖然不是每個人經過努力都會成功，但是一定會有收獲。美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。請讓我們和孩子換個角色，露出你真誠的微笑。學會欣賞和寬容，就是我們教師的魅力所在。

選擇做老師，就是選擇了一生的修煉，我們無怨無悔！愿我們永遠懷有一種激情與夢想，用我們獨有的魅力行走在教師這個廣闊天地中。

第四篇：堅強著,美麗著

堅強著，美麗著

大概人類就是這樣，不懂得珍惜我們所擁有的，而對遠在天邊的東西卻渴望不已。——題記

一陣風吹攏了桌上的《假如給我三天光明》，一個渴望光明的小女孩的形象慢慢浮現在我的腦海。

她，僅在生命之初擁有過19個月的光明和聲音，便雙耳失聰，雙目失明，但黑暗和孤寂并沒有使她屈服，憑著不屈不撓的奮斗精神考上了哈佛大學，學會了五種語言，還出版了自己的勵志之作。她的堅毅震撼了世界，更激勵千百萬處于困境中的人去追求自己的夢想。她就是——海倫·凱勒。

“我時常自勉的目標是：在我有生之日，要極力學會自立，在能力范圍之內盡量不要增添別人的麻煩。以宗教上的說法就是：帶著微笑背負起自己的十字架。這并不是對命運的投降，而是對命運，進而設法克服它。”這就是海倫凱勒！永遠那么堅強、樂觀、自信，雖經歷了常人難以想象的磨難，以及他人的譏諷誤解，卻依然不曾向命運低頭，因為她心中始終有一盞不滅的燭火照亮她的心，更點燃了她不屈的信念和追求，終于她站在命運的浪尖向全世界展露了最美的微笑。

海倫敢于扼住命運咽喉的毅力讓很多正常人汗顏！稍不如意便萎靡不振甚至自暴自棄。

我又何嘗不是如此，經歷一點挫折便開始抱怨。記得初學滑冰，看似簡單的站立竟然總學不好，我有點想打退堂鼓了。可沒等我張口屁股就和地板來了個親密接觸。疼得我直咧嘴兒。這時候，爸爸對我說：“要想學會滑冰，就不能怕苦怕累，更不能怕摔跤，”說完就走了。我吃力地爬起來，再次摔倒之后終于還是放棄了。雖說后來學會了滑冰，我仍然為最初的選擇感到羞愧。和海倫的經歷比起來，作為正常人，任何困難都太渺小了！可是如果我們久處溫室，是否生活的小風小浪也會無力承受呢？去看看海倫吧，看看海倫是如何戰勝人生中那些坎坷，并學會堅強和堅韌。

“生活好像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。”面對生活的風風雨雨，只有具備堅強意志的人，才能活出多彩的人生，海倫·凱勒這催人淚下的坎坷經歷向我們展示了：堅強，也是一種美麗。山東省膠州市第一實驗小學六年級：張夢琪

第五篇：挫折孕育著成功

挫折孕育著成功

-------讀《假如給我三天光明》有感

咸豐縣民族實驗小學507班 王怡菲

指導教師 田 莉

近段時間，我閱讀了美國著名作家海倫﹒凱勒的《假如給我三天光明》這本書，書中的主人公就是海倫﹒凱勒，這本書對我的啟發很大，讓我收獲了很多。

書中主要講述了美國又盲又聾又啞的海倫﹒凱勒坎坷，艱苦的一生，以及她的心路歷程。她的成功離不開她心愛的老師，安妮﹒沙莉文。有一次，沙莉文教海倫﹒凱勒寫“水”，可她卻把“杯子”和“水”弄混了，認為“杯子”是“水”，“水”也是“杯子”，沙莉文老師沒辦法，只好帶她練習教過她的“布娃娃”，海倫﹒凱勒不耐煩了，抓起布娃娃就往地上摔，沙莉文老師并沒有生氣，便拉著她去外面曬太陽。她們倆來到水井旁，沙莉文把她的一只手放在噴水口下，又在她的另一只手上寫下“water”, 海倫﹒凱勒頓時就明白了“水”是“水”“杯子”是“杯子”。

海倫﹒凱勒就是這樣克服自己身體的困難，刻苦努力地學習，她通過自己的艱苦努力，在沙莉文老師的幫助下克服了溝通的障礙，順利地考上了哈佛大學的拉得克夫學院學習。她還掌握了五個國家的語言，成為美國著名的盲女作家兼演講者。

通過海倫﹒凱勒一生非凡的經歷，告訴我，再大的困難也并不可怕，只要我們懷著一顆勇敢、頑強的心，就能戰勝它。挫折孕育著成功，它能夠激勵我們前進，能夠催人奮進。挫折是人生的第一所學校，能夠教育人，讓我們終身受益。

和海倫﹒凱勒相比，我非常幸福，我擁有健康的體魄。因此，我就要倍加珍惜我所擁有的一切。我為自己曾在父母批評我的時候不聽勸而感到羞愧。在今后的生活中，我一定會勇敢地面對生活中的挑戰，直面挫折和困難，會好好學習，充實完善自我，勇敢創造屬于自己的燦爛而輝煌的明天！

【評語】作者從《假如給我三天光明》中獲得諸多啟迪，又將這種啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫﹒凱勒的崇拜、敬仰，也表達了面對困難挫折要勇敢、頑強，文章所揭示的主題對現如今的教育是大有裨益的。

人生因挫折與困難而精彩！

—讀《紅飄帶獅王》有感

咸豐縣民族實驗小學507班 易誠新

指導教師 田 莉

今天，我讀了沈石溪的《紅飄帶獅王》一書，讀完后，我對蜂腰雌獅與紅飄帶感到十分地敬佩。

《紅飄帶獅王》講的是一只被獅群驅遂出來的流浪雄獅。紅飄帶與一只由于獅群的改朝換代而失去自己兒女的一只流浪雌獅—蜂腰雌獅。在大草原里相遇，那時紅飄帶已是一只沒有自信、體力不支的乞丐獅了。然后，蜂腰雌獅為了改變雄獅統治雌獅的大自然規律，便決定要先從紅飄帶開始改變這條規律。在改變紅飄帶的過程中，遇到了一只無鬢雄獅。在收留無鬢雄獅后，雖然最后經過無數次困難的阻攔，但紅飄帶蜂腰雌獅和無鬢雄獅都以驚人的毅力讓紅飄帶當上了威風凜凜的獅王。

我讀完后，不禁會想起自己以前讀三年級的時候，經常遇到不會做的題目，不是像其他同學那樣，再讀幾次題目后來思考，而是空在那里等老師來給答案。自從讀了這本書后，我便陷入了沉思：紅飄帶的生活中出現了各種各樣的困難，甚至有的困難還把紅飄帶逼上了絕路，但是紅飄帶始終沒有放棄，它都以驚人的毅力堅持了下來并當上了獅王，而我呢？一個小挫折就把我攔成這樣，長大以后怎么面對冷酷無情的社會？所以，我一定要學習紅飄帶那永不放棄的精神和勇于拼搏的決心！

在生活中，是有許多挫折與困難。不過，如果世上沒有挫折與困難，我們想做任何事情都可以隨隨便便做成的話，那么人生還有什么意思呢？人生因有困難與挫折才會更精彩！所以，我們面對挫折和困難都不要放棄，這，只是對人生的一種考驗！所以，我們就應該學習紅飄帶那永不放棄的精神和勇于拼搏的決心。因為，人生因挫折與困難而更顯精彩！

【評語】小作者從《紅飄帶獅王》中獲得諸多啟迪，懂得了很多做人的道理，還聯系自己的生活，舉了兩個具體的事例，寫出了自己切身的感受。

《媽媽，我愛你》讀后感

咸豐縣民族實驗小學507班 李妍羲

指導教師 田 莉

《媽媽，我愛你》這本書寫了：淘氣包胡小鬧為了不再聽媽媽的嘮叨，看見媽媽流淚。與好哥們長安一起參加報名夏令營。在這期間他們親眼目睹了一位媽媽每天暴走十千米，只為把自己肝臟的一部分轉移給女兒，讓女兒可以活下來。

在這一本書中，我感觸最深的就是母親因被查出肝臟有脂肪而不能把自己肝臟的一部分移植給女兒，而因此每天“暴走”十千米，每天只吃半個拳頭大小的飯菜。成年人正常飲食每天至少要吃100克肉，400克至500克蔬菜，油15克，鹽6克。而這位“暴走媽媽”自從女兒生病后，任何食物都不加油與鹽，也不吃肉。這需要多么強的毅力啊！就算曾有過因營養不良而暈倒的事情，但也從未動搖她救女兒的決心。

任何母親都是偉大的，比如：我的媽媽，暑假的一天，我與媽媽去實驗二小玩。當時，天色已晚，我騎著自行車去爬坡，太費力了，一下子沒有把握好。頭先著地，我并沒有躺在地上哭，而是迅速爬起來，摸摸后腦勺，我感到手上黏乎乎的，熱熱的，還濕漉漉的。我大喊：“媽媽，我感覺手上又黏又熱又濕。”媽媽聞訊跑來，二話沒說，抱起我，用手捂住血流不止的傷口，求著出租車司機載著我們娘倆去醫院。來到醫院后，一位醫生帶著他的助手來給我查看傷口、消毒和縫合。我不能讓媽媽再一次為我而擔心，縫合時，我咬住牙，承受疼痛。媽媽拉著我的小手不斷安慰我、鼓勵我：“羲兒，要勇敢、要堅強！”

愛，無處不在，但世界上只有母愛才最偉大！

【評語】文章語言樸實，沒有過多華麗的詞藻，但字里行間洋溢著濃濃的溫情，這溫情來源于作者對母愛的理解以及她本人對親情的珍惜。質樸的語言常常可以引起讀者的共鳴。