第一篇：大學生上早晚自習的原因？

總結：當代大學生上早晚自習是必須的，是規定的，是不容我們選擇的。就像每個公民要遵守法律，每個學生要遵守班規、校規一樣。要求大學生上早晚自習必然有它的合理性，我認為原因有其三：一，大學生的主要任務是什么？學生會？學生干部？戀愛？兼職？你能說這些占到你大學生活的一半以上嗎？我們的主要任務仍是學習。而學校、教育部給我們提供了良好的條件，給我們了一個上自習的環境，不用我們整天在圖書館占位，我們應該懷有感恩之心才對！

第二，我們大學生的自制力普遍下降，這是當今大學生的整體趨勢。而大學的環境寬松自由，學生的自制力如果不加以控制會急劇下降，這是家長、老師還有我們自己都不愿意看到的。

第三，社會就業競爭壓力日趨增大，大學生的就業形勢嚴峻，如果不在大學期間提升自己的各方面技能，自己的競爭力可想而知。所以，這是教育部，是學校為了我們未來的發展，成材之路做的鋪墊。

優點：1.大學的課程相對于中學大大減少，同學們見面的機會也少了很多，上早晚自習有利于增強同學們的交流。你們說不是嘛？

2.學習是需要鞏固與消化的，我們白天上了課，晚上晚自習進行消化，第二天的早自習進行預習，這是多么成功有效的方法啊！上早晚自習是對一天課程的鞏固。

3.而且早晚自習的形式并不局限，本班本著開明開放的態度支持某些晚自習開展一些豐富有趣的活動，拓展同學們的視野、提升同學們的能力，這些都是以前提出過的，只要同學們提出來，我們是會采納接受的！而且早自習的時間我們也可以鍛煉身體，這都是大家喜歡的。

第二篇：大學生需要自覺上早晚自習1

大學生需要自覺上早晚自習。.尊敬的主席、評委及在坐的各位：晚上好。很高興今天在這與大家在此討論這頗具現實意義，而又與我們密切相關的話題。對此，我方觀點是：大學生應該自覺上早晚自習。首先讓我們來明確幾個概念。1，大學生：在高等學校讀書的學生。其最基本的身份還是學生.2，據《新華字典》需要指：要求得到，應該要。

3，早晚自習：根據拆詞析意法：指早上或晚上自己進行學習。下面由我來陳述我方理由：

一．從大學生這一群體的特殊性來考慮：這群人，主要任務是學習.學習本領為以后就業做準備.而早晚自習就是充分利用時間培養學生良好的學習習慣，提高專業技能與自學能力。學習，只是大學生活一部分，但如果連這一部分都征服不了，又何談其他。在這我們必須認識到的是早晚自習，并不是一種束縛，自由和束縛是相對的，沒有一定的束縛和壓力你怎么知道自由，就是因為給了太多的自由，使現在的一部分大學生越來越頹廢！唐代著名書法家就曾說過：三更燈火五更雞,正是男兒發憤時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。

二．從早晚自習本身來說。它并不是單指聚在教師集體學習，更是包括寢室，圖書館，或是廣場的一角，這里都是學子汲取知識的課堂。“一年之計在于春，一天之計在于晨”利用早上黃金時間朗讀英語、預習課文，保證上課精神抖擻，提高學習效率。而晚自習，消化鞏固知識，完善知識結構。我們的四級考試、期末考試才能取得優秀的成績。

三、今天的辯題中更是強調了“自覺”二字，這自覺上早晚自習，就是一種自主學習的方式，創新學習的積極性。符合素質教育的要求，提高學生的自學與自律能力。正是這種“自覺”性，使我們更能掌握學習的主動性，自覺上早晚自習，不僅對你學習成績的調高，更是對你意志力的提升。為將來進入社會，打下堅實的基礎。天降大任于斯人，必先苦其心志，餓其筋骨,勞其體膚,曾益其所不能。何況區區早晚自習哉？

綜上所述：我方堅持認為，大學生應該自覺早晚自習。我的陳述完畢，謝謝。

第三篇：大學生該不該上早晚自習辯論稿

“大學還要強制上早晚自習”，想必這已經不是一個新鮮的話題，但是卻依舊議論不斷，到底大學是否該強制上自習？強制上自習的目的何在？究竟是否有意義，天才在這里有話要說。

首先面對這個問題，我們必須客觀的看待，一般地說，校方強制上自習的目的就是為了防止剛進入大學的學生過于散漫，防止“自由過度”的情況。但是如此簡單的把學生“關”在自習室，是否有意義，究竟能否達到學校預期的效果，還是值得考量的，如此簡單的“關”絕非好的辦法

一、考量自習的目的和效果

所謂自習，無非就是自己對所學的知識溫故知新，更加牢靠的掌握，目的是好的，效果卻并不明顯！將大學生強制“關”在自習室中，事實上很多的學生心并非放在書本上，QQ聊不斷、小說看不完，更有那發不完的短信和說不完的情話??這是很多自習室的真實現象。如此以來，自習失去了它本身的意義，也根本達不到既定的效果！強制性的自習換來的也許僅僅是自習室滿座的圖片，很多學生身在那里，心卻不在學習上，不錯的想法，卻成了“走形式”

二、早自習40分鐘爭議最大！

一般學校把大學生的早自習定7:00左右的40分鐘時間，這樣，很多學生就不得不在7點之前起床，匆匆的吃早飯，或者干脆來不及時間吃！而對于一部分學生，甚至會因此而影響他們的睡眠，直接影響到了他們8點開始的第一堂課乃至一天都會昏昏欲睡！而我們再看這40分鐘，學生風塵仆仆的跑到了自習室，有的還在夢周公，有的還凍的瑟瑟發抖，緩過勁后很多人做在那里發愣~哎??這更像是對時間的玷污。為了早自習，得不償失。

三、聲音：我們需要自由

這是很多被強制自習的大學生中內心的聲音，看起來很有意思，學生不理解學校，學校也未曾估量自習的效果，簡單的“強制”換來的是相當一部分人的逆反，大學生應該有相當的自由度，因為大學是學生與社會銜接的紐帶，而當學生真正踏入社會的時候，就不會再有像大學這樣的強制，而一旦失去了這樣的約束，學生能不能自我約束自己？這絕非短暫的強制所能達到的。

四、天才觀點：在于引導，而不在于強制！

真正想學習的人，你不需要強制他，他都會主動走進自習室去學習，而學生與學生的情況不盡相同，所走的學習路線和學習方法也大有不同！而不同學生的學習目標，未來的理想也存在著相當大的差異！教育不能簡單地一概而論，對于不同學生也應采取不同的方法，把他們引導到積極的道路上來。

大學生需要自由，但自由并不是放任，學生可以充分利用時間去做一些有意義的活動，學校也應該就學生的不同情況加以引導，引導學生樹立正確的目標，培養學生的情操，廣泛的開展活動，并使學生積極參與，這樣要遠好過簡單的強制。

五、教育制度存在問題

大學生一般剛剛經歷過高考的洗禮，從那昏天黑地的日子中走出來，走到一個自由的世界，勢必會帶來很多問題！而中國大學的“嚴進寬出”模式也給大學本身的教育和對學生在大學

階段的培養帶來的相當大的影響。人們只考慮了什么樣的人能上大學，而沒有去管這些人經過來大學的教育之后能否真正成為“大學畢業生”，而“寬出”就成為了某些問題的根結。大學迫于無奈，只好玩起了“強制”但這并不能從根本意義上引導學生的改變！大學——應該是人生中學習最多東西的地方，而更多的人把精力放入了高中的學習。這是個現實問題，而如果想改變，則要涉及中國整體教育體制的改革乃至社會的更深層度的改革！

六、期望

強制沒有效果，學生早晚要失去強制，而當那一刻到來的時候，學生會不會像一個被壓制了很久的彈簧，而變得更加放任！學校的工作并不簡單~讓一個學生既養成良好的學習習慣，又能做到心服口服，在畢業的時候真正的成為一名既有學術經驗，又有社交能力，能輕而易舉的適應這個社會，成為真正意義上的人才，這是所有教育工作者的希望，但這也是一條艱難的道路。

第四篇：學生上早晚自習的申請

自愿參加學校晚自習的申請

尊敬的三江小學老師:

我是三江小學___年級___班的_______，聽住校的同學談論，我校的晚自習課無論是學校的管理，老師的管理，答疑輔導還是同學們的認真學習都非常有效。為了更好提高我的學習成績，我期望加入我校的住校生晚自習課。我想在學校晚自習濃厚學習氛圍的感召下，我能靜心學習，有效提高學習效率、學習成績。在此，我自愿申請參加住校生的晚自習課，并保證遵守晚自習課的紀律和相關規定，聽從老師和管理人員的安排，同時鄭重承諾上下晚自習課的來校、回家路上及校內的安全由自己和監護人全負責，且監護對我進行去送回接。若往返途中發生因家長耽誤接送自己而造成安全事故，由自己和家長負責，學校不承擔任何責任。

特此申請，望批準為謝！

申請人(簽字)：學生__________家長__________

電話：________________

班主任意見：____________

年月日

第五篇：高校要求大學生早晚自習引爭議

高校要求大學生早晚自習引爭議

學生認為太嚴格

開學1個多月來，針對本校的一條校規，上海電機學院的大學生們始終沒有停止過爭議。這條校規的大致內容是：學生應參加早、晚自習，未請假者按曠課處理，曠課達一定課時，則給予從警告到開除學籍的不同處分。在一些學生眼里，校方是將自己當中小學生看，“我們都是大學生了，怎么還被強迫上早、晚自習？”但也有許多同學認為此舉能促進大家學習，很多家長也表示贊同。校規起因：學生帶著早飯沖進教室

“這條規定出自9月份開始實施的《學生違紀處分辦法》。”上海電機學院學工部顧老師向記者解釋，早在數年以前，電機學院也曾出臺類似的嚴格規定，但是后來校方逐步采取了比較寬松的管理辦法，直到今年4月，校方才重新搬出這條規定，并再次實施。“我們也是無奈！當時的現實就是，早上8點鐘上第一節課，但不少學生到了7：55才帶著早飯沖進教室；早晚沒課時，不少同學會去泡網吧??很多學生的學習和生活習慣很不好，給人懶散的印象。要整頓學風，校方只能從嚴抓起。”

新《學生違紀處分辦法》規定，每次早自習為1學時，每次晚自習為2學時。遲到和早退在一定時間以上分別按曠課1學時和2學時計。曠課累計達20學時，校方給予警告處分；達60學時，給予記過處分；達120學時，則給予開除學籍處分。一名

學生告訴記者，為了保證“辦法”的順利執行，電機學院還成立了80多人的紀律檢查部，每個系約10人，每次自修課結束都要由他們進行點名統計，缺席3次就要上學院的白榜，張貼在顯眼的地方。

“我們也知道大學生的教育方式不應該等同于中小學生，應該更重視自學，而非管制式學習，但是電機學院的生源是二本和專科生，我們希望學生能通過早、晚自習培養出比較嚴格的學習和生活習慣。”顧老師告訴記者，這一規定雖然是面對全校學生，但事實上只針對大一年級新生實施，實行一個多月以來，效果還不錯，各學院的老師都反映學生比以前有秩序多了。幾乎所有家長舉手贊成對此，不少新生還是表示不認同，新生小孫的理由很簡單：“我向中學同學詢問過，沒有一所大學有我們學校這樣的規定！”記者在該校的學生論壇看到，出于對這一校規的不同看法，很多學生對紀律檢查部的感覺很不好，一些諷刺性的帖子往往應者云集，甚至有個別學生表示，如果因為這種不合理的制度而登上白榜，將是一件“非常光榮的事”，“登上白榜的人都是英雄，特有面子！”

雖然學生有意見，但是校方有一把讓學生難以言對的“尚方寶劍”。開學初期，校方向學生家長征詢過實施這一校規的意見，沒想到幾乎所有的家長都舉手贊成，有家長甚至表示：你們管理得越嚴，我們就越放心！顧老師告訴記者，這條校規也可以人性化操作，如果學生在此期間要參加社會活動，只要持有相關證明，校方一般都會批準；在外語學院等二級學院，院方還利用自習時間，組織了外教和學生聊天，鍛煉他們的英語口語，“因此，理解和贊成新校規的學生也有不少。”

專家：提早培養自學能力

“這樣的規定有些出乎意料！”在本市一位高等教育研究專家看來，一方面，根據教育的一般規律，大學生主要靠自學，對中小學生才須輔以管教手段，因此對已是成人的大學生要求實施早晚自習的確違背了常理；另一方面，現在不少大學的學生在學風上普遍存在一定問題，而這所高校又有自己的特殊性，因此也可理解，“即使在交大、南大和浙大等名校，校方也同樣出臺了不準新生將筆記本電腦帶進寢室的規定，這同樣也是將大學生當小學生管。”他建議，樹立學風不是一兩天、一個學年的事，現在的中小學也應該提早培養學生的自學能力，這樣才會避免類似事情的發生。(李征)