第一篇：如何幫助學生養成良好的運算習慣

如何幫助學生養成良好的運算習慣

1.抓好審題訓練。做題時養成認真、細心求解的習慣，要求學生看清題目中的每一個數據和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。審題訓練能培養學生最初定向能力，增進運算方向的正確性。要做一個運算問題，首先要做到審視性讀題、多角度觀察、綜合性思考，以確定運算方向，過好審題關。

2.優化運算過程和運算方法。優化運算過程和方法的訓練，可以提高運算的合理性。重視數學思想對運算的指導作用。數學思想是數學的基本觀點，是數學中最本質、最高層次的東西，它是優化運算過程和運算方法的指導原則，是解決運算合理性的基本策略的源泉，是數學運算的靈魂。指導數學運算最常用的的是化歸思想，即把要解決的運算問題轉化為已經具有確定解法和程序的規范的運算問題。

3.加強運算練習選題的典型性。養成良好習慣能力都是訓練出來的，提高學生的運算也不例外，必須加強練習，進行嚴格訓練。綜合練習可以較好的把數學概念、定理、法則和公式等練習加以運用。要求學生養成規范書寫的習慣，書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業的美觀。要自信，爭取一次做對。慢一點，想清楚再寫。少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

4.提高驗算能力。計算中經常出錯，是運算能力差的一種表現。糾正這種毛病只是要求學生細心還不夠，還要提高其驗算能力并養成良好的驗算習慣。學生往往兩三遍地查不出毛病，其原因是往往是他們只知道重看一邊或重演一遍，而不是運用學過的數學知識從不同角度進行演算。事實說明這種重演一遍的演算法是沒有多大意義的，而能從各個方面來迅速判斷答案真假的學生，他們對問題的理解才會深刻，對學習才有意義

第二篇：如何幫助學生養成良好的作業習慣

如何幫助學生養成良好的作業習慣

有一句諺語:播種一種行為,收獲一種習慣;播種一種習慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運。其中的習慣起著重要的作用。習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關，尤其是作業方面。例如：

1、一邊做作業，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；

2、沒有養成記事本記錄每天要做的作業題的習慣；

3、家庭沒有制定出嚴格的作息時間表，導致孩子學習和做作業，效率低下。

4、在學習和做作業時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；

5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；

6、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做。

7、悄悄抄襲其他同學的作業。

8、錯過的題再出現還是做錯。

9、家庭作業完成得不認真。以上這些不良好的學習習慣，只要我們老師、家長平時對學生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學生以上這些不良學習習慣是會逐步克服掉的。

那么，怎樣才能使孩子養成良好的學習習慣呢？結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：

一、首先培養學生在學習上專心的習慣 要培養學生在學習上專心的習慣，我個人的體會是：

1、在學期初加強學生課堂常規的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養學生認真聽課的習慣。

2、學生的學習和做作業是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關系。現在有些父母這邊要求孩子要用心做作業，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協調，要給孩子創造一個安靜寬松的家庭學習環境。平時在家里，學生在做作業的時候，家長不對孩子表示過度關心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣學生的專心學習習慣也就逐漸養成了。

二、給孩子制定嚴格的作息時間表，從小注重習慣養成。作息時間表，其實就是給學生訂生活，學習規矩，即什么時候學習，什么時候玩，什么時候休息。因為愛玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權利。孩子不玩痛快，學習時就不會很好集中思想，也不會精力充沛。

三、從小培養學生做作業時獨立思考的解題能力。培養學生獨立的學習能力，我個人認為是件特別重要的事情，應該有意識的從小抓起，從學生的日常活動中做起，讓學生在生活、學習中，對父母不依不靠，學生能做好的事，放手讓學生自己去做。例如：在學習方面，就遵循古人說的一句話：“授人以魚，不如授之以漁。”意思是給人魚吃，不如告訴人打魚的技術。培養學生也是這個道理。學習時，不要坐在學生一旁監督，也不陪學生看書，做作業。學生自己的作業要做到按時獨立地完成。至于碰到實在不會做的題目，我只是給學生理清思路，啟發孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學生答案，迫使學生自己養成獨立思考的好習慣。

四、要求學生養成每天記錄作業題的好習慣 一個學生每天如果能養成記下教師布置的作業并持之以恒地堅持下去，意味著這學生學會了對自己的行為負責，學生的人生也就有了一個良好的開端。學生的學習成績優良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學一年級起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄教師交待的事情和教師布置的當天作業題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認真，還是沒有記，堅持一段時間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發現孩子沒有記錄的話，就取消孩子玩得時間，讓孩子學會對自己的行為負責。

五、從小培養孩子做完作業，自己檢查的習慣。學生在做作業時，我從來不打擾學生，讓他一個靜心的做題。學生做完作業后，我的具體做法是，例如數學，要求學生看一看計算是否準確，單位換算是否搞錯，應用題的算式列得可對，訓練學生自己去發現問題，然后去訂正過來；語文要求孩子看看字是否寫錯，作文寫好后主要是自己去讀，看語句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

六、培養孩子做完作業后，整理桌上學習用品并收拾好自己書包的習慣 我就要求學生每次做完作業后，自己養成整理書桌并收拾好學習用品的習慣，從小讓孩子面對生活，學會對自己的所作所為負責。

第三篇：幫助幼兒養成良好的習慣

幫助幼兒養成良好的習慣

（一）根據孩子的年齡特點，采用孩子感興趣的方式

1、利用游戲，養成習慣——喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中接受教育，在他感興趣的游戲活動中，幼兒能按照一定的要求，約束自己不良的行為，限制自己不應該擾亂一定的生活習慣，讓幼兒從小就知道生活一個集體里，就要有一定的約束力，不能隨心所欲。如：站隊時不能擁擠，不能大聲喧嘩，玩玩具時不能爭搶別人的玩具，而且玩完之后會把玩具擺放整齊，不能撕書，不破壞幼兒園的東西。這些都是讓幼兒在日常生活中主動形成的生活習慣。但有的幼兒不是很好地按要求去做，這就需要我們用心教誨。家長在家里也可以開展 “送玩具回家”等游戲。

2、結合兒歌，培養技能——在常規活動中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項。家長可以創編簡單的兒歌引導幼兒復習鞏固。如：洗手歌。

3、堅持正面教育，多表揚多鼓勵——陳鶴琴指出：“積極的鼓勵比消極的刺激好得多”。心理學上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個興奮灶，使學習保持最佳狀態。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵而為之喜悅，從而使好的行為習慣繼續保持。家長可以引導幼兒幫忙做些家務，以激起其積極性，根據情況，把一些家務分配給孩子，孩子會因為發揮自己的能力，嘗到成功的喜悅，從而激發上進心，使他們做得更好。

（二）反復訓練，形成習慣

小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養孩子良好的習慣，關鍵在于“滲透”和“堅持”。從講練的內容看，必須與幼兒的生活實際密切結合。如進餐方面，飯前洗手，進餐時正確扶碗、握筷，不隨便講話、大笑，保持整潔，不剩飯菜;飯后放好筷碗，漱口、擦臉、洗手等。在這方面，我們可以在平時提醒、督促，還可以結合孩子喜歡的扮家家的游戲中練習、強化。睡眠方面可以包括，睡前刷牙、洗臉洗腳、按時上床，能獨立入睡以及脫下衣褲折疊整齊，放于固定位置等等。總之，與幼兒生活的每一環節緊扣，具體明了，保證幼兒生活作息有規律，愛清潔、講衛生，有序和高質量。最終，會培養出良好的習慣。

小四班2、3月份

第四篇：如何幫助學生養成某種良好的學習習慣

如何幫助學生養成某種良好的學習習慣？

一、設計主題：養成制定學習計劃的良好學習習慣

二、活動目標：

1． 使學生學會根據事情的重要程度和緊要程度安排個人學習計劃，加強學習時間的管理和安排。

2． 培養學生良好的自主管理學習的習慣，激發學生的內在學習動機。

三、活動對象：初一學生

四、課前的準備：

五、設計步驟

小品：我該怎么辦？

這時你會怎么做？為什么？

在處理復雜的情況時，我們要根據重要性和緊急性安排活動程序。每個人的觀點和標準不同，得到的活動程序安排自然也會不一樣！需分類的生活事件參考下：

a.參加各種課余活動，如學科競賽活動

b.下周將進行數學單元測驗

c.每個月末，以前的老同學都要碰頭聚會，大家玩得很開心 d.有趣的活動，如看

e.跟附近的同學打電話

f.給遠方的同學寫信

g.有問題要問，上課有些問題沒聽懂

h.明天要進行地理單元測驗

i.天氣涼了，該去買些新衣服了

j.下個月有一場精彩的演唱會

在對生活中各類事件進行分類時，分類標準并不是最重要的。

關鍵點在于我們對生活事件的安排應該與生活角色或生活目標相聯系，我們應首先確定好生活角色或生活目標，然后才能設計和安排學習時間。

??百無聊賴地坐在桌前，對著那一摞摞厚重的教科書、參考書、習題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結果半個小時也沒能做出結果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本??，在這簡單的重復勞動中，時間匆匆而過。

這樣的經歷，你是否有過？這是心理空虛和急躁的表現：一方面想抓緊時間，努力學習；另一方面，又常常舉旗不定，不知從何下手，往往由于一些小難題而自暴自棄。

最好的解決方法，就是使學習具有“計劃性”。計劃是實現目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。生活對于沒有計劃的人來說，就是“走一步看一步”，“當一天和尚撞一天鐘”。

如何制定學習計劃?計劃應該是什么樣的呢？

制訂計劃必須強調的是，必須按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的計劃，那樣就沒有任何意義了，而且往往還會適得其反。

什么是自主學習管理？

高效的自主學習管理

有效的個人自主學習管理有四個步驟，進行個人自主學習管理計劃安排。第一，確定角色：考慮未來一周在學習生活中應扮演的角色，比如：學生、兒子（女兒）、好朋友、班級中的干部、表哥等（不必想得太過嚴肅，只要是你愿意花時間和精力去投入，在未來一周中應該扮演的角色，均可列入其中）。第二，選擇目標：為每個角色制訂未來一周達成的二至三個成果，列出目標欄中（這些短期目標可以與你的理想、前程目標有關，當然也會有一些必須去完成的要求和任務。但重要的是，將重點放在那些真正重要但不急迫的事情上，這有利于做好充分的準備，比如，下周進行演講比賽，兩天后進行考試小測驗等等）。第三，安排進度：根據上面所列目標，安排未來七天的行事日程（比如說，鍛煉身體，除了常規的要求如每天的晨跑之外，還可以加上一些活動如籃球比賽

等；有些目標可以在上學的課間利用零碎時間完成，比如制作知識小卡片；有一些則要靜下心來，利用整段時間來完成，比如復習功課，做習題等）。

第四，逐日調整：每天早晨依據計劃，安排一天的個人活動。然后，再按照重要性和緊急性要求，井然有序地實施（在執行每天的活動時，先根據重要性和緊急性劃分，然后認真執行）。

任何學習計劃剛執行起來都難免會遇到一些困難，但你應該知道為了執行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應這份計劃是保證你的遠程學習以及未來事業成功的重要步驟。

“堅持”是計劃實施過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，并對人的自信心有很大的動搖。

所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持！堅持一定能產生奇跡。

嚴格遵守學習計劃有很多好處：

1、學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效。

2、如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學習，那么學習便不會給你帶來太大的壓力。

3、學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事。

4、學習計劃表可以使你了解自己的學習進度，讓你清楚地知道哪些事等著做；又可以幫助自己對先前的學習做個評價。

六、這節課可能出現的問題：

第五篇：幫助學生養成良好的作業書寫習慣

幫助學生養成良好的作業書寫習慣

當前，就我們學校的學生作業書寫習慣來說，據我平時對學生的寫字和上交的作業書寫情況來看，我發現學生普遍存在不良的書寫習慣：寫字姿勢和執筆方法不正確，過分依賴修正帶或涂改液，字跡潦草，作業本不整潔，涂涂改改等。這些問題如果在初中階段得不到及時的糾正，將會延續下去，以后就難以改正。因此，矯正學生不良的寫字習慣刻不容緩。正確、工整、認真地書寫，既有利于完成高質量的作業，增強學習信心，使學生的身心得到健康發展，更有助于培養他們做事耐心細致、有恒心、有毅力的品格，為學生的終身學習打下良好的基礎，也為逐步提高語文課堂寫字教學的實效性打好基礎。

一、講明道理，提高認識

思想是行動的先導，做任何事情都要提高認識、明白道理。書寫也是語文能力的一種，思想認識不提高，也就不會認真對待書寫這件事。怎樣提高思想認識呢？

1、從愛國主義的角度來認識。漢字是中華民族智慧的結晶，她在世界文字之中，歷史悠久，表意豐富，形體優美。《課程標準》中也有“認識中華文化的豐富博大，培植熱愛祖國語言文字的情感”的要求。愛我們的祖國，就要熱愛中華民族的優秀傳統。寫好漢字是每個中華兒女的職責和義務。

2、從學生前途的角度來認識。在目前仍是以筆試為主的考試制度下，書寫的好壞，卷面的整潔與否直接關系到考生得分的高低和前途的好壞。如今中考、高考評卷標準中明確規定“書寫工整、字體美觀者加３—５分；書寫潦草、字跡雜亂者扣３—５分。”今年初中升學考試語文學科第一項考查內容便是漢字書寫。這難道還不能引起廣大師生重視嗎？

3、從社會交際的需要來認識。現今社會是一個充滿競爭的社會，在競爭當中，一手漂亮的好字，不僅增加了瀟灑的風度，而且增加了取得成功的許多機會。

二、研究措施，加以解決

有一位教育家曾經說過，學生身上存在的問題都不是學生單方面的問題，它或多或少地牽涉到教育的問題、教師的問題。因此，要解決這一問題，必須從以下幾方面入手：

1、開展多形式的評比活動，激發學生認真書寫的興趣。

“興趣是最好的教師。”教育心理學認為：每當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。教師在教學中要根據學生的心理特點，應用靈活多樣的方法，多渠道地激發學生的寫字興趣，調動他們對寫字的積極性、主動性。根據初中生的特點，我在班內定期開展優秀作業評比和寫字能手評比等，如：硬筆書法比賽、毛筆字書寫比賽、優秀作業展覽等活動，給學生提供表現的機會，多表揚，多鼓勵，使學生樹立信心，調動積極性，讓學生自覺、主動參與到練習寫字的活動中，提高書寫水平。

2、開展豐富多彩的活動，讓學生體驗書寫的樂趣。

針對學生良好的作業書寫習慣的培養，圍繞書寫訓練開展一些有趣的活動，達到使學生自愿強化的目的。比如：“我的作業我負責”、“讓作業更富有情趣”、“比比誰最不會寫錯別字”、“誰的作業最清楚”、“比比誰的字漂亮”、“爭當小書法家”等系列活動；利用班會課通過講故事的方式，向學生介紹古今書法家勤學苦練的事跡；開展《走進豐富多彩的書法世界》綜合實踐活動，讓學生在活動中學習、鍛煉和提高對書法的認識；同時，還利用學校豐富的校園文化

資源和便利的網絡資源，讓學生參觀名家書法作品，使他們在懂得什么樣的字更美觀的同時，獲得藝術享受、受到陶冶熏陶；邀請一些知名的書法家與孩子們交流寫字心得，談談書法趣事，以及帶孩子們外出參觀一些書法展覽，從而讓學生從內心產生一種“需要”和“愿望”，達到培養良好作業書寫習慣的目的。

3、提高教師自身的書寫修養。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的身教也起著至關重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個個美妙的音符，會在學生的內心深處譜出優美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會給學生美的享受和潛移默化的感染力。實踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學生寫的字也比較好。為了適應21世紀教學的發展需要，作為一名教師，特別是語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優美的字吸引學生、感染學生。

4、家校合作，促進學生良好書寫習慣養成的可持續性。

初中生的生活環境主要由家庭和學校兩大部分組成，家庭是學生除了學校以外的最重要的環境。作為班主任，我和家長創立了QQ群，建立了“家長委員會”，讓家長參與到班級管理中，采用家校合作學習的形式，使家長從思想上重視孩子的書寫習慣，從自己做起，做好榜樣，耐心指導孩子的作業書寫，對孩子作業的書寫進行監督和指導，大力配合學校和老師開展相關的作業書寫評價活動。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”總之，養成良好的書寫習慣非一日之功，是一個長期而艱巨的過程，也是磨練學生意志、性格、品質的過程。對此，教師一定要從嚴、從實、從點滴抓起，使學生養成良好的書寫習慣。