第一篇：致考重大的勇士,給大家一點(diǎn)建議

致考重大的勇士，給大家一點(diǎn)建議

我是學(xué)的邱書(shū)，剛考試準(zhǔn)備考華南理工，把邱書(shū)后習(xí)題已經(jīng)看了一遍，后來(lái)感覺(jué)英語(yǔ)可能考55分會(huì)有點(diǎn)困難，決定改考重大，重大是用周守昌的，找了本周書(shū)來(lái)看，由于是本新書(shū)，看起來(lái)很費(fèi)勁，還有些寫(xiě)法和邱書(shū)不一樣，1.邱書(shū)用余眩，周用正眩，這樣有時(shí)候有點(diǎn)費(fèi)勁，不過(guò)不要緊 2.周書(shū)有電源等效，這個(gè)看一眼就夠了，后面也有解決辦法

我的辦法是，先按照以前的，把邱書(shū)習(xí)題都做完，這個(gè)書(shū)的配套習(xí)題解很多，特別是西安交大出的很詳細(xì)。然后買一本重慶大學(xué)出的考研輔導(dǎo)，這本書(shū)我有，里面有按照周書(shū)體系寫(xiě)的，重大老師寫(xiě)的，雖然寫(xiě)的一般，但是對(duì)考重大是最有針對(duì)性，里面的習(xí)題的解法都是按照周書(shū)，所以你只要認(rèn)真多做幾遍這本書(shū)，上面2個(gè)差異自然就解決了，書(shū)后附了重大近幾年期末考試試卷和2004到2007年重大考研真題，這是很珍貴的，重大2008年題，我考了，不難，其中有題和這本書(shū)類是，畫(huà)波形，不是原題，但差不多，很容易，我只把這本書(shū)看了2遍就考了124，要是你看個(gè)5遍，估計(jì)140沒(méi)有問(wèn)題。

另外我還通過(guò)朋友花200買了08年校內(nèi)電路專業(yè)課輔導(dǎo)的資料，說(shuō)市話用處不大.我是工作2年辭職考研的，我知道考研是不容易的，辛苦一年，可能最后考試完一無(wú)所獲，我的朋友考完數(shù)學(xué)就哭了，說(shuō)從來(lái)沒(méi)有這么努力過(guò)，考試的結(jié)果竟然這么殘酷，如果有別的疑問(wèn)，可以在論壇發(fā)消息給我，我如果看到回給你們回復(fù)，祝大家好運(yùn)。

第二篇：李老師給大家學(xué)習(xí)的建議

值得學(xué)習(xí)的10個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任：李杰

孩子到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？首先應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子需要養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為，至少以下十個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是十分必要的。

1、養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

每天晚上，孩子自己去尋找第二天上課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把教科書(shū)看一遍，自己尋找到重點(diǎn)難點(diǎn)，做好記錄。每節(jié)課后做好下一節(jié)上課的準(zhǔn)備。把下一節(jié)要用的課本、筆記、參考資料準(zhǔn)備好，以免到時(shí)手忙腳亂，丟三落四。

2、養(yǎng)成定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂定時(shí)，就是對(duì)于哪些時(shí)間學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，已經(jīng)成為自覺(jué)行為，不需要?jiǎng)e人提醒。譬如聽(tīng)英語(yǔ)廣播，到了時(shí)間，自己就準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)收音機(jī)；什么時(shí)間該寫(xiě)日記了，自己就自覺(jué)打開(kāi)日記本。所謂定量，就是在固定的時(shí)間內(nèi)完成定量的學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易改變。譬如記憶英語(yǔ)單詞，每天5個(gè)，雷打不動(dòng)，即使走親戚、會(huì)朋友、節(jié)假日也從不間斷。這些習(xí)慣養(yǎng)成，在開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)要鼓勵(lì)也要強(qiáng)制，一般一個(gè)月后，習(xí)慣就形成了。對(duì)于有些孩子，家長(zhǎng)還要經(jīng)常督促，以防出現(xiàn)反復(fù)。

3、養(yǎng)成自己翻查工具書(shū)和查閱參考資料的習(xí)慣。

比如，一遇到生字詞就翻查字詞典；遇到不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)就翻查專業(yè)詞典；遇到生疏的歷史典故就翻查歷史典籍；遇到不清楚的地名就查地圖或地圖冊(cè)。一個(gè)勤翻字典的人，肯定少寫(xiě)錯(cuò)別字。

4、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”習(xí)慣。

要看書(shū)，先找筆。看書(shū)時(shí)一邊看一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)號(hào)重點(diǎn)難點(diǎn)或精彩之處，或隨手批注。自己讀過(guò)的書(shū)，一定要留下痕跡。青少年的讀書(shū)不能像有些老年人的讀書(shū)，純粹是為了消遣；青少年讀書(shū)是為了武裝自己，豐富自己，提高自己。所以每讀一本書(shū)都要有所收獲。每一本書(shū)讀完后，再?gòu)念^翻一遍，把標(biāo)號(hào)的重點(diǎn)部分再讀一遍，把精彩部分摘抄下來(lái)。如有突出的感想、體會(huì)，還可以寫(xiě)出讀書(shū)筆記。到此，一本書(shū)才算看完了。書(shū)看完之后，還要善于用自己的話向別人復(fù)述書(shū)中的內(nèi)容。每復(fù)述一次，就是一次復(fù)習(xí)。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，會(huì)對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和工作有很大幫助。

5、養(yǎng)成勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

曾有人這樣說(shuō)：“光學(xué)習(xí)，不玩耍，聰明的孩子要變傻。”所謂“頭懸梁，錐刺股”，只是精神可嘉，方法未必科學(xué)。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不會(huì)休息的人就不會(huì)工作。愛(ài)因斯坦演算疲勞后，就拿起他的小提琴拉

上幾曲自己喜歡的曲子，使自己從那些符號(hào)中解脫出來(lái)。馬克思在研究中感到疲勞時(shí)，就畫(huà)一些畫(huà)來(lái)轉(zhuǎn)移大腦的興奮區(qū)域。

6、養(yǎng)成對(duì)所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用的習(xí)慣。

首先要經(jīng)常把書(shū)中的知識(shí)、書(shū)中的道理、書(shū)中的故事講給別人聽(tīng)，每講一次，都是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)和鞏固；其次要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活的各個(gè)方面，書(shū)中的知識(shí)只有為我所用，才能真正成為自己的知識(shí)。這種活學(xué)活用不僅可以促使孩子深刻地領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)的精髓，還能使孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，從而激發(fā)孩子堅(jiān)持不懈地主動(dòng)求知，培養(yǎng)孩子自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

7、養(yǎng)成朗讀和背誦的習(xí)慣。

對(duì)一些優(yōu)美的文章，經(jīng)典的文章，最好用大聲朗讀的方法。每天早讀都要堅(jiān)持，朗讀要如入無(wú)人之境，排除干擾。從小學(xué)到高中的12年時(shí)間可以讀很多好文章。讀出聲可以幫助你體味文章的情感，讀出聲可以幫助你體味文章的節(jié)奏美，詩(shī)歌尤其要讀出聲。讀出聲，有助于記憶和背誦。

中學(xué)時(shí)代，是背書(shū)的最好時(shí)期。中學(xué)生如果能背誦幾百篇優(yōu)秀的文章、段落，等于為你一生的文學(xué)功底、語(yǔ)言功底打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。它會(huì)為你以后一生的書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)提供幫助。背書(shū)時(shí)，不要不理解就背，不要一句一句多次重復(fù)地讀，要分層背誦。一段一段解決。

8、養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

要使自己手中的筆隨心所欲，就得天天練筆，練筆最好的方法就是天天記日記。通過(guò)寫(xiě)日記，可以使孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深入思考；可以鍛煉他觀察生活的能力和駕馭語(yǔ)言的能力，提高他的寫(xiě)作水平；可以使孩子盡情傾訴自己的感情，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立思考的能力；可以開(kāi)闊他的心胸，凈化他的心靈。

記日記形式不拘，長(zhǎng)短不限，可記敘，可描寫(xiě)，可抒情。一般來(lái)說(shuō)，記日記起初多記事，之后到發(fā)表議論、抒發(fā)感情。起初可能覺(jué)得無(wú)啥可寫(xiě)，你可以讓孩子慢慢觀察，先寫(xiě)本班同學(xué)，然后寫(xiě)動(dòng)物、植物，寫(xiě)家中擺設(shè)，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)多了就慢慢會(huì)寫(xiě)了。為了提高孩子寫(xiě)日記的興趣，你可以讓孩子不斷變換日記的內(nèi)容和形式。如插圖日記、摘抄日記、想象日記、仿寫(xiě)日記、采訪日記等。

孩子起初寫(xiě)日記像擠牙膏一樣，堅(jiān)持幾年以后，寫(xiě)日記就像從心里流淌出來(lái)的。從心里流淌出來(lái)的才是文字的精靈，是豐富的情感，是思想的火花。

孩子最初開(kāi)始寫(xiě)日記的時(shí)候，家長(zhǎng)不要急于糾正他的錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等小毛病，因?yàn)檫@種過(guò)多的指責(zé)容易使他挫傷他的積極性。

寫(xiě)，是整理思想的過(guò)程。思想不加整理，如一團(tuán)亂麻，如商店中胡亂擺放的一堆貨物，需要時(shí)可能找不到。如果經(jīng)常整理知識(shí)，整理思想，知識(shí)就有了系統(tǒng)，有了綱目，思想就有了體系。人也就成了有思想的人。

9、養(yǎng)成摘抄和整理知識(shí)的習(xí)慣。

讀書(shū)時(shí)如遇到精彩的描寫(xiě)，精辟的議論，優(yōu)美的抒情，名人名言，凡人妙語(yǔ)，應(yīng)立即摘抄下來(lái)，并注明出處。剛開(kāi)始摘抄時(shí)往往不分類，時(shí)間長(zhǎng)了，自己就想動(dòng)手給它分類了。分類就是整理知識(shí)的過(guò)程，你記的東西，經(jīng)過(guò)自己幾次歸類整理，這些知識(shí)就屬于自己的了，每整理一次，印象就加深一次。平常課堂上零零星星學(xué)到的知識(shí)如果不定期整理，這些知識(shí)就像堆在倉(cāng)庫(kù)里的貨物，雜亂無(wú)章，急用時(shí)可能尋找不到。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理，就像把倉(cāng)庫(kù)里的貨物分類擺上貨架，急用時(shí)就如探囊取物一樣方便。

10、養(yǎng)成主動(dòng)說(shuō)、大膽說(shuō)的習(xí)慣。

不少中學(xué)生勤于思考，勤于寫(xiě)作，卻不善言談，這樣不好，不善言談的人往往是越發(fā)展越不善言談，以致影響自己的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)。

我們要常把書(shū)中的故事講給別人聽(tīng)，每講一次都是一次復(fù)習(xí)，這并不虧本。要把自己生活、學(xué)習(xí)中的感受和心得與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師交流，要主動(dòng)參與一些發(fā)言、辯論、演講。這樣你會(huì)覺(jué)得自己越說(shuō)越想說(shuō)，越說(shuō)越會(huì)說(shuō)，越說(shuō)越敢說(shuō)，越說(shuō)越自信。善于表達(dá)的人容易贏得威信；善于表達(dá)的人，容易擺脫煩惱；善于表達(dá)的人，容易建立良好的人際關(guān)系；善于表達(dá)的人不容易被埋沒(méi)。所以，多說(shuō)，不僅對(duì)于學(xué)習(xí)是必要的，而且對(duì)于你一生的事業(yè)都是需要的。

第三篇：給考外省公務(wù)員的建議

www.tmdps.cn 對(duì)報(bào)考國(guó)家公務(wù)員的外省人的一些忠告和建議

首先說(shuō)明這里所說(shuō)的純屬個(gè)人看法，部分內(nèi)容比較敏感一筆帶過(guò)，而且內(nèi)容只針對(duì)非珠三角地區(qū)的基層（珠三角省直跟市直，不同區(qū)的待遇差距過(guò)大，不好討論），只供外省考生借鑒，如果有出入拍磚時(shí)請(qǐng)手下留情

國(guó)考即將來(lái)臨，面對(duì)即將萬(wàn)人大戰(zhàn)的場(chǎng)面，我作為考進(jìn)稅務(wù)單位的上岸人員，在此根據(jù)自己所見(jiàn)所得所聞給即將報(bào)考廣東非珠三角基層（相當(dāng)部分還是因?yàn)閷I(yè)或者其他條件限制才能報(bào)考）的外省人一個(gè)忠實(shí)的建議，也希望可以互相傳達(dá)一下讓更多身邊的人理解現(xiàn)在財(cái)稅部門的現(xiàn)狀，以免考到非珠地區(qū)公務(wù)員后悔莫及。

首先我為作為本地人考到稅務(wù)部門感到很知足，畢竟在本地待遇在公務(wù)員中算靠前的了，因?yàn)楫?dāng)初在社會(huì)中打拼幾年看盡了社會(huì)的殘酷、社會(huì)的浮躁、社會(huì)的不公，讓我對(duì)現(xiàn)在在的這個(gè)環(huán)境心滿意足。當(dāng)年跟我一起進(jìn)來(lái)報(bào)道的外省地區(qū)的同事現(xiàn)在剩下的也已經(jīng)非常少，今年這批進(jìn)來(lái)的又是史上最多的一次，我打聽(tīng)了一下差不多一半是外省考生，但才呆了幾個(gè)月就已經(jīng)想著怎么出去了，對(duì)此我也不得不感嘆，畢竟哥也曾經(jīng)在外面打拼了很久，也能體會(huì)到他們那種心境。對(duì)于他們想要離開(kāi)的原因，我可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)

一、語(yǔ)言障礙。這個(gè)我覺(jué)得是他們?nèi)谟诒镜氐淖畲笳系K，來(lái)到稅務(wù)部門大多還是要分配到服務(wù)部門去工作，面對(duì)的基本都是本地的納稅人，講的方言大都是本地的，而且非珠三角地區(qū)的納稅人本身文化水平不高，溝通起來(lái)非常不方便。同事又大多是本地人，平常聊天都是講的本地話，這樣顯得距離就越來(lái)越遠(yuǎn)，在公務(wù)員這個(gè)圈子里需要的是相互之間的信任，信任就需要相互之間的溝通，缺少語(yǔ)言這個(gè)橋梁，就很難在這個(gè)圈子里受到重視，有些在公務(wù)員中的生存之道也很難從領(lǐng)導(dǎo)層中獲知。

二、晉升渠道。估計(jì)在稅務(wù)部門工作的童子都知道這個(gè)部門的晉升渠道非常狹窄，由于是垂直單位往往晉升的機(jī)會(huì)非常小，基層公務(wù)員才是基層科員行政級(jí)別，估計(jì)到了50多歲還不一定能到正科級(jí)。這樣的晉升環(huán)境導(dǎo)致晉升機(jī)會(huì)非常有限，即使有機(jī)會(huì)晉升也大多是蘿卜的。在這種環(huán)境下外地人由于缺少人脈資源，往往看不到希望，沒(méi)有工作的動(dòng)力，只能另尋仕途。

三、工資薪酬。廣東國(guó)稅可以說(shuō)跟廣東經(jīng)濟(jì)分布差不多，非珠三角和珠三角的公務(wù)員待遇差距過(guò)大，即使是珠三角區(qū)與區(qū)，縣與縣之間的待遇也是相差很大，可以籠統(tǒng)歸結(jié)為企業(yè)越多的地區(qū)國(guó)稅待遇越高，更確切地說(shuō)目前壟斷企業(yè)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)越多的地區(qū)國(guó)稅待遇越高，服務(wù)行業(yè)多的就是地稅待遇高。因此廣東非珠三角的國(guó)稅和地稅待遇對(duì)比也是不高（同個(gè)地方比較，地稅還是完秒國(guó)稅的），相對(duì)于一些發(fā)達(dá)地區(qū)例如江蘇、浙江、天津等一帶來(lái)說(shuō)，那邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較平衡，雖然不能說(shuō)稅務(wù)待遇總體比廣東的好，但起碼他們最窮的縣跟我們廣東最窮的縣的國(guó)稅比起來(lái)，絕對(duì)被人家秒得五體投地。因此近年來(lái)考到非珠三角的江蘇、浙江的考生辭職率非常高，至于什么原因你們可想而知。加上外省人過(guò)來(lái)還要考慮當(dāng)?shù)氐姆績(jī)r(jià)，那就更不堪設(shè)想。想當(dāng)初幾個(gè)從上海、浙江考過(guò)來(lái)的同事，來(lái)到單位就痛罵了一聲：稅務(wù)竟然還有這么差的待遇，比我那里的差多了。

廣州公成祝您成“公”！

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四、感情寄托。外省人過(guò)來(lái)相當(dāng)于背井離鄉(xiāng)，來(lái)到非珠三角地區(qū)彷佛來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，往往是孤身奮斗，經(jīng)常思念女朋友，懷念父母，想念家鄉(xiāng)，痛苦萬(wàn)分。借用不久之前已經(jīng)功成名就的一位外省師兄說(shuō)的一句話：來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，晚上工作累了回去看到屋里空空一片，我只能抱頭痛哭，唯有一醉方休。部分考生在工作之外如果找不到心理的撫慰，那么往往就很難在工作當(dāng)中找到動(dòng)力。

基于上面幾個(gè)原因，在即將到來(lái)的國(guó)考中選擇基層稅務(wù)部門，我建議外省的考生選擇要非常謹(jǐn)慎，不要為了所謂的什么公務(wù)員的穩(wěn)定來(lái)決定自己的未來(lái)，我根據(jù)和這幫同事相處的過(guò)程當(dāng)中的體會(huì)，羅列一些比較適合報(bào)考基層的公務(wù)員，也歡迎這些外地的童子過(guò)來(lái)改善我們這邊的風(fēng)氣

一、曾經(jīng)做過(guò)幾年貧困縣村官和三支一扶的非蘿卜人員（特別說(shuō)明是只針對(duì)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)（包括廣西，貴州等，不包括發(fā)達(dá)地區(qū)）。這些童子看慣社會(huì)世道，吃苦耐勞，善于處事，適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)，能換位思考體察民情，他們往往出身于普通家庭，他們能夠比較能夠滿足于當(dāng)前所得，更難能可貴是他們有個(gè)淡然的心。所以在以后國(guó)考當(dāng)中加大在這部分人的錄取比例我是非常贊成的

二、離家比較近的童子。湖北、天津、陜西等邊遠(yuǎn)的就不要過(guò)來(lái)參和了，除非是過(guò)來(lái)練筆，湖南考進(jìn)韶關(guān)地區(qū)的可以考韶關(guān)，福建靠近汕頭地區(qū)的可以考汕頭（深廈高鐵通了，才3個(gè)鐘頭），廣西靠近湛江的可以考湛江。反正離家比較近有適合的職位就可以報(bào)考

三、在社會(huì)打拼多年而依然郁郁不得志的童子。和我的境遇比較像，只求安穩(wěn)和心安，晉升前景比年紀(jì)小的應(yīng)屆生們差。我可以自嘲為在這社會(huì)沒(méi)有什么特長(zhǎng)能力的人，雖然社會(huì)原因的也有，但有能力的人依然有他施展之地

四、當(dāng)作過(guò)渡升遷的童子。這是個(gè)比較敏感的話題，但我見(jiàn)過(guò)的確實(shí)也不少，最牛逼就莫過(guò)于跨省調(diào)動(dòng)，未報(bào)到就調(diào)到珠三角的例子，反正知道就好，不加多說(shuō)。

五、才華橫溢的童子。只是把基層當(dāng)作一個(gè)跳板，進(jìn)入崗位后在休閑之余加緊備考各種證書(shū)，再通過(guò)選調(diào)去好的單位，或者去大企業(yè)去工作，這種例子也是非常多的，公務(wù)員以后是個(gè)要求很高的單位，考個(gè)什么證書(shū)或者研究生也是必備的，哥也正在為這些奮斗著。

本來(lái)想羅列一些不適合報(bào)考基層稅務(wù)的童子，想想還是算了，免得被噴得五體投地。再次希望外省的童子報(bào)考廣東基層公務(wù)員要三思而后思，不要為了一時(shí)穩(wěn)定誤了終生。作為本地人，近年來(lái)接觸的考過(guò)來(lái)的外省人大多都唉聲嘆氣，但這社會(huì)就是這么殘酷和現(xiàn)實(shí)，公務(wù)員也只是一份工作，有時(shí)候退一步你會(huì)活得更美好，心靜下來(lái)你會(huì)發(fā)覺(jué)更多美好的事物。

廣州公成祝您成“公”！

第四篇：致一二·九運(yùn)動(dòng)的勇士

致一二·九運(yùn)動(dòng)的勇士

最近，由釣魚(yú)島事件引起的中國(guó)愛(ài)國(guó)學(xué)生的游行抗議活動(dòng)，不禁讓我想起了一九三五年的那場(chǎng)激動(dòng)人心的一二·九運(yùn)動(dòng)，想起了你們這些真正的、熱愛(ài)正義、捍衛(wèi)民族利益的有識(shí)之士。

我不知道你們有著怎樣不同的臉龐，我卻知道你們有著同樣的一顆心，那就是愛(ài)國(guó)的赤子之心；我不知道你們生于何年、何地，我卻知道你們彼時(shí)的目標(biāo)一樣，那就是捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)！

一九三五年，又是一個(gè)讓中國(guó)人流血流淚的年份。然而，就在這一年的十二月九日那一天，你們讓我看到了中華民族的滿腔豪情，它融化了侵略者的軀體，震攝了整個(gè)世界！

一九三五年，日本發(fā)動(dòng)華北事變，中華民族危機(jī)重重。國(guó)民黨反動(dòng)派卻依然奉行不抵抗政策，讓日軍的鐵蹄更加肆虐地蹂躪中國(guó)的土地。當(dāng)你們感嘆華北之大，卻無(wú)法安放不下一張平靜的書(shū)桌了時(shí)，我知道，你們心中一定在燃燒著怒火。終于，在十二月九日這天，你們放棄了那張不平靜的書(shū)桌，上街游行，將心中的這團(tuán)愛(ài)國(guó)之火，對(duì)軟弱無(wú)能的國(guó)民黨反動(dòng)政府，對(duì)猖狂的日本侵略者，不可遏止地爆發(fā)出來(lái)。你們走遍北平的每一條大街小巷，喊遍所有你們所能想到的口號(hào)。那時(shí)的你們，就好像一條噴火的長(zhǎng)龍。我知道，他們的高壓水槍澆不滅你們心中的怒火，只會(huì)讓你們更加憤慨；我知道，他們的子彈射不死你們的愛(ài)國(guó)之心，只會(huì)讓你們更加堅(jiān)定；我知道，他們?cè)O(shè)下的一道道關(guān)卡擋不住你們前進(jìn)的腳步，只會(huì)讓你們更加無(wú)懼死亡！一個(gè)中國(guó)人倒下了，但是卻有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)被你們的口號(hào)喚醒的中國(guó)人站起來(lái)！你們高呼停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外，民眾們醒了；你們高呼打倒日本帝國(guó)主義，日軍開(kāi)始害怕了。你們的壯舉，得到了民眾的廣泛支持，各行各業(yè)的人加入了你們，你們的隊(duì)伍逐漸壯大。是你們，促進(jìn)了中華民族地覺(jué)醒！

那一天雖已過(guò)去，你們所走過(guò)的每一條街道已沒(méi)有你們的身影。然而，你們的身影卻永遠(yuǎn)地烙印在了歷史上，將永遠(yuǎn)銘記在人們的心中。

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)世紀(jì)，中日關(guān)系又迎來(lái)了新一輪考驗(yàn)。我相信，你們的愛(ài)國(guó)精神會(huì)在新一代人身上傳承。時(shí)代的變遷需要我們更加理性的對(duì)待中日關(guān)系，歷史上遺留的中日之間的問(wèn)題，不是單純的以一時(shí)沖動(dòng)的武力就能夠解決的。對(duì)待中日關(guān)系，新時(shí)代的我們要將愛(ài)國(guó)之心、民族熱情用合理的方式表自現(xiàn)出來(lái)，而現(xiàn)在作為學(xué)生的我們，報(bào)效祖國(guó)的最好方式就是做好自己的本職工作--好好讀書(shū)。我也相信，我們會(huì)繼承革命先輩的愛(ài)國(guó)精神和民族精神，會(huì)用學(xué)到的知識(shí)更好地捍衛(wèi)我們國(guó)家，讓中華民族屹立于世界先進(jìn)民族之林。

湖北省黃石市黃石理工學(xué)院師范學(xué)院09級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)本科班戴璐高三：戴璐

點(diǎn)評(píng)：文章能夠從現(xiàn)今實(shí)事來(lái)反映歷史，寫(xiě)出了一二·九運(yùn)動(dòng)中無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)青年捍衛(wèi)祖國(guó)的可歌可泣的英雄事跡。

文章在人稱上，運(yùn)用第二人稱，這樣更加便于抒情，同時(shí)又增加了文章的感染力，體現(xiàn)出你對(duì)愛(ài)國(guó)青年的敬慕之情，人稱的運(yùn)用是你這篇文章的亮點(diǎn)。

文章結(jié)尾又回到了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)歷史的回顧來(lái)折射出當(dāng)下的青年應(yīng)該如何看待中日關(guān)系，用理性來(lái)戰(zhàn)勝情感，理性的對(duì)待歷史，升華了文章的主題。可謂一篇比較優(yōu)秀的文章。

點(diǎn)評(píng)教師：索宇加老師

第五篇：給大家的建議(英文演講)

Unsolicited advice on CS independent work

Brian Kernighan

Thu Aug 17 18:34:01 EDT 2006

These observations on independent work in CS are based on my experience over the past few years.Others will certainly have a different take on some of this, so your mileage may differ.The bottom line, however, is the same for everyone: independent work can be a great experience if you put some time and energy into it.The first problem is finding a topic, so you should be thinking about this the semester before you plan to do IW.(Too late already? Sorry about that--best get started now.)

If you have a great idea--something that seems sensible and turns you on--start talking to faculty members who might be willing to be your advisor.Begin with people who are in the right technical area, since you're most likely to strike a chord there, but talk to others as well--they may have hidden interests, or they might be interested in branching out, or there might be better personal chemistry, or your first choice might simply be too busy.Even if you've got an idea that really appeals to you, it might be too big or too small for a semester or a year.Advisors and others can help you adjust the problem to the right size.Many initial ideas are way too big--if you intend to take on something that thousands have worked on for decades, you probably won't knock it off in a semester as a junior.Lots of problems in AI--natural language processing, translation, etc.--are like this, and trying to resolve P=NP might be

over-reaching as well.So part of the job is to find a manageable piece of the problem, something about right for a semester or a year.Sometimes the proposed problem is too small, more like a week of effort than a semester.Here your advisor may be able to help you beef up the idea into something that's an appropriate amount of work.Maybe there's some generalization of your idea, or several related cases that add up.On the other hand, if you have no clue at all about what to work on, it's time to get started.Think about some area where computers might be used better, or where a better program or tool or language or experimental result might be useful.Think about places where some aspect of computing irritates or

frustrates you--maybe you could do it better.Look at what other students have done in the past few years;again, “I could do that better” is often a good place to start.Think about an area or a language or a tool or a system that you want to learn more about and how to parlay that learning experience into something interesting.After you've done some homework, you can visit likely advisors more profitably.Most faculty have at least a few ideas that they think might make good projects, or they have ongoing research projects that could use some help.Sometimes talking with a student who has been thinking about potential topics will suggest something to them.But don't just walk into faculty offices hoping for someone to hand you the perfect problem.This is supposed to be your independent work;trying to figure out what to do is a good place to start being independent.How original does independent work have to be? There's no single answer, and different advisors will have somewhat different notions, so this is a personal opinion.There should be

something about what you do that's new, but it's not that the whole thing has to be brand new.Maybe you do a different version of something that's already been done, or you find a different

approach, or you experiment with an new combination of things that already exist, or you do a special case that hasn't been looked at carefully, or you revisit something done long ago but attack with modern systems and tools.Once you've got at least a reasonable notion of what to work on, it's time to think about breaking it into pieces.The ideal is to have a sequence of intended results, such that you could stop at any time and declare success.You don't want to have a project where nothing works until it all works, where

everything has to come together at once to make it work at all.You should also be wary of projects that require exotic

equipment or that depend on other people to provide working code, fill out surveys, experiment with your system, etc.Now you can sketch out a more detailed plan of what you'll do each couple of weeks throughout the semester.This isn't cast in concrete;it's guaranteed to change as you run into problems, find interesting new things to pursue, and so on.As you plan, don't forget the various deliverables.You have to give a talk early on;having thought hard about what you intend to do makes your talk more believable.You have to give another talk near the end;thinking about what the dozen slides

of that talk would look like will help you organize, and give you specific things to work towards.Finally, you have to write a paper describing what you did.Again, figuring out the general shape will provide a target.Be sure to include some time for these in your schedule, and for the inevitable setbacks, other courses, sickness, and having a life.During the semester you should check in with your advisor pretty frequently, to keep him or her abreast of progress(or aware that you haven't made any).Preparing a weekly or bi-weekly note that says what you did, where you are, and what you intend for the next period is a useful prod;it also helps to answer the advisor's question of whether you're doing anything at all.You should do drafts of talks and the final paper ahead of time.Feedback from your advisor and others will help improve the product, and you'll gain some confidence for when the real thing is due.As it is for one-semester projects, it's even more so for a senior thesis, because you're expected to do something more substantial and you're working on it for twice as long.It's easy to procrastinate when the deadline seems infinitely far away.Don't blow the fall semester.