第一篇：關于參加黑龍江省普通高中新課程高二生物骨干教師教材培訓班的匯報

關于參加黑龍江省普通高中新課程高二生

物骨干教師教材培訓班的匯報

教師進修學院生物教研員張華 我于2008年8月8日～11日參加了生物學科高中新課程骨干教師培訓班，現將有關情況匯報如下：

一、會議的基本情況

會議由黑龍江省教育廳舉辦，黑龍江省教育學院承辦，會議地點為哈爾濱大方培訓中心。省高中生物教研員郭玉華主持會議，黑龍江省教育學院張曉明副院長參加會議并做了重要講話。全省大約400多名生物教師參加了本次會議，我區每個高中至少選派一名教師，共有1名教研員和10名教師參加了本次培訓。

會上，廣東省深圳市教學研究室的專家顏培輝做了題為《選修課程的總體把握》的講座，重點介紹深圳高中生物新課程選修模塊的做法及對一些典型問題的處理，供我們借鑒。張曉明副院長做了《高中課改的全國態勢與我省進展》的講座，對全國高中課改總體進程和存在的共性問題加以分析，并對出現的問題提出了一些化解對策。人民教育出版社的包春瑩老師做了《模塊課程選修教材解析》的講座。重點對選修1的每一個實驗專題進行了分析。深圳外國語學校的肖什源給我們講了他自己選修模塊的教學感悟。齊齊哈爾大學生命科學院的劉慶華教授做了題為《胚胎工程》的講座。

簡要介紹了胚胎工程的生物學基礎及最新動態。會上，哈三中的張彩波老師給我們講了對今年高考“理綜合”試卷生物部分的評析和學生答卷中常見問題的分析及對策。這對高中教師指導學生高考有很好的借鑒作用。

二、會后感悟

1、實施新課程，學習是關鍵

通過幾位專家對選修模塊的分析，使我們對選修模塊的內容有了更深入的理解。同時也讓我看到了我們地區開設選修模塊所面臨的困難。新課程涉及到的許多內容對于大家來說都是全新的，尤其是新增的許多實驗，對于先期進行課改實驗省份的教師，他們雖然經過了實驗操作的培訓，在教學實踐中仍有一些困難，對于我們地區這些平時都很少動手操作的教師來說困難可想而知。面對同樣的困難，有些地區的教師解決問題的途徑很多也很有效，比如，他們可以去高校與大學老師共同探討，也可以通過校本教研的方式解決，我們地區的教師就沒有這樣的便利條件。沒有高校，一個年段只有一個任課教師。也因為如此，去省里參加培訓對于我們偏遠地區的教師來說是很珍貴的學習機會。對于全省教師面臨的共同難題——實驗教學，省教研室初步打算今年寒假進行培訓。

2、實施新課程，基礎設施要跟上

生物學科選修1模塊側重于實驗操作，是由六個專題

十六個課題組成。從我們去九所高中調研了解到的情況看，理、化、生新課程所需的實驗室設備還沒有到位，生物新課程選修1很難開設。在此，我希望盡快完善基礎設施，為新課程的順利實施創造條件。

三、今后打算

1、堅持集體備課，群策群力。

高中還要堅持集體備課，我們地區每個年段基本上一個學校就

一、兩個生物教師，我們可以把全區同年段的生物老師集合在一起，利用集體備課或網絡教研的機會，共同探討，以最佳方式把教學內容呈現給學生。在年段之間進行校本教研，發揮教師團隊合作精神，資源共享，智慧共享。

2、深入研究課標、教材。

一線教師關注教材但很少研究課程標準，而課程標準是編寫教材的依據，也是高考命題的依據，所以只有認真研讀課標，才能作到心中有數，在課堂上張弛有度，而不會在課堂教學中過多的添加教學內容完不成任務擠占課時。

3、結合我區高中現狀開設選修課

從我們了解到的情況看，九所高中都沒有專職生物實驗員，而且實驗室設備陳舊，選修1側重于實驗操作，而且每一個課題都需要較長時間，這樣，沒有具備專業知識的專職實驗員很難完成教學任務，即使開課也只能是更多的講實驗，教學效果不好還會影響高考成績。鑒于這種情況，我覺

得我們地區以開設選修3模塊為主。等人員配齊、實驗室設備到位了再開設選修1模塊。

2008-9-3

第二篇：關于參加黑龍江省普通高中新課程高二生物骨干教師教材培訓班的匯報

關于參加黑龍江省普通高中新課程高二生物骨干教師教材培訓班的匯報

教師進修學院生物教研員

張華

我于2008年8月8日～11日參加了生物學科高中新課程骨干教師培訓班，現將有關情況匯報如下：

一、會議的基本情況

會議由黑龍江省教育廳舉辦，黑龍江省教育學院承辦，會議地點為哈爾濱大方培訓中心。省高中生物教研員郭玉華主持會議，黑龍江省教育學院張曉明副院長參加會議并做了重要講話。全省大約400多名生物教師參加了本次會議，我區每個高中至少選派一名教師，共有1名教研員和10名教師參加了本次培訓。

會上，廣東省深圳市教學研究室的專家顏培輝做了題為《選修課程的總體把握》的講座，重點介紹深圳高中生物新課程選修模塊的做法及對一些典型問題的處理，供我們借鑒。張曉明副院長做了《高中課改的全國態勢與我省進展》的講座，對全國高中課改總體進程和存在的共性問題加以分析，并對出現的問題提出了一些化解對策。人民教育出版社的包春瑩老師做了《模塊課程選修教材解析》的講座。重點對選修1的每一個實驗專題進行了分析。深圳外國語學校的肖什源給我們講了他自己選修模塊的教學感悟。齊齊哈爾大學生命科學院的劉慶華教授做了題為《胚胎工程》的講座。簡要介紹了胚胎工程的生物學基礎及最新動態。會上，哈三中的張彩波老師給我們講了對今年高考“理綜合”試卷生物部分的評析和學生答卷中常見問題的分析及對策。這對高中教師指導學生高考有很好的借鑒作用。

二、會后感悟

1、實施新課程，學習是關鍵

通過幾位專家對選修模塊的分析，使我們對選修模塊的內容有了更深入的理解。同時也讓我看到了我們地區開設選修模塊所面臨的困難。新課程涉及到的許多內容對于大家來說都是全新的，尤其是新增的許多實驗，對于先期進行課改實驗省份的教師，他們雖然經過了實驗操作的培訓，在教學實踐中仍有一些困難，對于我們地區這些平時都很少動手操作的教師來說困難可想而知。面對同樣的困難，有些地區的教師解決問題的途徑很多也很有效，比如，他們可以去高校與大學老師共同探討，也可以通過校本教研的方式解決，我們地區的教師就沒有這樣的便利條件。沒有高校，一個年段只有一個任課教師。也因為如此，去省里參加培訓對于我們偏遠地區的教師來說是很珍貴的學習機會。對于全省教師面臨的共同難題——實驗教學，省教研室初步打算今年寒假進行培訓。

2、實施新課程，基礎設施要跟上

生物學科選修1模塊側重于實驗操作，是由六個專題十六個課題組成。從我們去九所高中調研了解到的情況看，理、化、生新課程所需的實驗室設備還沒有到位，生物新課程選修1很難開設。在此，我希望盡快完善基礎設施，為新課程的順利實施創造條件。

三、今后打算

1、堅持集體備課，群策群力。

高中還要堅持集體備課，我們地區每個年段基本上一個學校就

一、兩個生物教師，我們可以把全區同年段的生物老師集合在一起，利用集體備課或網絡教研的機會，共同探討，以最佳方式把教學內容呈現給學生。在年段之間進行校本教研，發揮教師團隊合作精神，資源共享，智慧共享。

2、深入研究課標、教材。

一線教師關注教材但很少研究課程標準，而課程標準是編寫教材的依據，也是高考命題的依據，所以只有認真研讀課標，才能作到心中有數，在課堂上張弛有度，而不會在課堂教學中過多的添加教學內容完不成任務擠占課時。

3、結合我區高中現狀開設選修課

從我們了解到的情況看，九所高中都沒有專職生物實驗員，而且實驗室設備陳舊，選修1側重于實驗操作，而且每一個課題都需要較長時間，這樣，沒有具備專業知識的專職實驗員很難完成教學任務，即使開課也只能是更多的講實驗，教學效果不好還會影響高考成績。鑒于這種情況，我覺得我們地區以開設選修3模塊為主。等人員配齊、實驗室設備到位了再開設選修1模塊。

2008-9-3

第三篇：參加2008年暑假普通高中新課程美術學科骨干教師省級教材培訓班情況匯報

參加2008年暑假普通高中新課程

美術學科骨干教師省級教材培訓班情況匯報

地區教師進修學院 美術教研員李偉東

一、基本情況

2008年7月22—30日，由省教育廳主辦省教育學院承辦的高中新課改美術學科骨干教師教材培訓班在哈爾濱隆重開班。參加這次培訓班的主要領導有省教院張曉明副院長等同志，省教院藝體部高中部趙玉晶老師主持了會議.兩次參加此次培訓的各地市教研員及骨干教師共計600余人。其中高一年段培訓有我地區實驗中學的鄭麗紅、興安高級中學的王東力、新林一中王平、塔河二中余富海四人參加；高二年段培訓有我地區實驗中學的有丁芳、興安高級中學的劉殿林、松嶺一中李曉麗、呼瑪高級中學王雅楠、漠河高級中學王春玲及教師進修學院美術教研員李偉東六人參加了培訓（共計10人）。

本次整個高中教材培訓形成一個有機的整體，每位專家從不同方面闡述了新課程的理念以及課程實施過程的方法。省教院副院長張曉明為我們介紹了高中新課程大背景和大趨勢的重要報告，教務處副處長周德春對培訓要求進行了具體的部署，首都師范大學博士生導師常銳倫對必修模塊人美版《美術鑒賞》教材進行了解析，北京教科院何墨榮老師對《高中新課程的教學實施》做了分析，湖南名師劉清娥為高

中教師介紹了體驗，刺激與反思的切身理念，又有哈市的各實驗學校名師武海鷹、王力香、趙文馨、董忠盛、丁月光、王希等分別做了 “單元教學設計”、教學實例解析、鑒賞課教學模式與方法探討等針對我省學校實際的專題講座，最后 由省教院藝體部趙玉晶老師主講了《高中教學問題的對策與研究》的專題引領。

二、收獲體會

在培訓中，眾多專家和講座教師都從各自對教材的理解以及自己多年在教學實踐中的經驗積累無償奉獻給大家，使參加培訓的教師能夠從不同角度收益非淺。然而總是有特別的培訓者會給我們留下至深的印象。如：北京教科院何墨榮老師的《高中新課程的教學實施》中對繪畫模塊的認識部分，分別從人美版繪畫教材編寫思路、繪畫教材以什么作為“開場白”、繪畫教材中安排了哪幾種繪畫形式、對畫種選擇的原則是什么等幾方面與大家做了分析與交流，言語風趣、印象深刻。其中以國畫為主、以素描為主、以裝飾畫為主的實施方案及對色彩畫教學的建議等的講解，深入教師心理，其對繪畫模塊形式與內容的導引使所有參訓者受到啟發。

湖南長沙年輕的專家型教師劉清娥為會議所做的“體驗，刺激與反思的理念與過程”及在自身模塊教學實踐中創設的“肖像臨摹工作室”體系，倡導用活動帶動模塊建設的理念，全新地引領著培訓教師。她強調體驗是學習的重要過

程、刺激是教師啟動教學的重要手段，教師可以利用不同的刺激物刺激學生動起來。教師應該是導演，導游，商家節目支持人，教練，樂隊指揮，交際伙伴，學習伙伴。我們教師要跳出傳統的思維框架。要在教學中尋求創新，尋求個性化的教學。教師首先對教材要有個性化的理解和領悟，要帶給學生教材中所沒有的東西，我們的教學要通過教讓學生學會學習，學會獨立學習，掌握學習方法和思維方法，逐步擺脫對教的依賴，最后達到不需要教的目的等等。

通過此次培訓，給參訓教師帶來了很多的反思和收獲，促進了教師對教學的思考、對教師角色的反思、對人才培養的理解，明確了既要研究怎么教，還要研究學生如何學，要多考慮學生的感受、學生的體驗，如何提高教學實效性的深入追求。因為在高中開設美術欣賞課及模塊建設是學校實施美育教育的重要途徑。美育不是一般的職業技術教育，也不是一般的美術技能教育，是一種修養人性、提高人生質量、深含文化底蘊的教育、是一種培養和塑造完美人生的教育。

通過培訓，使教師對新課程有了更進一步理解和把握。

三、下步工作建議：

1、教師要認真鉆研、辨證地看待及使用新教材

教師應該看到不同模塊教科書有利于滿足學生的多樣發展需求，應創造性地使用美術教科書，如美術鑒賞教材一課教學內容偏多時，教師需抓住主題（副標題靈魂）進行處

理。同時，教師教學要善于走出教科書，開發身邊的教材、注重教材內容與地方資源相結合來豐富教學。

2、通過多種方式引導學生選課，保證課程模塊開設 教師可以通過舉辦作品展、講座、座談，出宣傳欄、宣傳冊等方式和活動，與學生溝通、交流，讓學生認識不同美術模塊的特征，可以通過調查、小測試等方式，發現學生的特長，鼓勵學生根據自己的興趣和需要，選擇適合他們學習和發展的模塊。

美術模塊開設有按學期開設、按學年開設、按學段開設的幾種形式，鑒于“美術鑒賞”對高中學生形成美術鑒賞能力、提高審美素養具有主導性和基礎性作用，并結合我區教學實際，建議學校先開設“美術鑒賞”模塊，在此基礎之上再逐步開設其它模塊。或者將“美術鑒賞”模塊與其它8個模塊中的任一模塊同時交叉開設。

并且鑒于高中美術課程教學的特殊性，建議學校在排課中除美術鑒賞課外（可兩節連也可不連），其余模塊教學盡量做到兩節課連排，以方便教學的實施，確保學生美術學習成效，學校在排課時應給予相應支持。

3、教師在教學中要注意構建開放的課堂

構建開放的課堂，就是構建平等溝通與交流的平臺。這其中包括構建豐富的教學情景.、開放活動空間、開放活動命題題材、開放評價標準，實現課堂教學的優化，加強現代

技術教學手段的運用等等，使課堂內容與生活相聯系 把命題的主動權交還給學生，使學生樂于參與美術活動，也會產生意想不到的教學效果。

4、鼓勵與培養學科名師建設

在學校美育建設進程中，一支高素質的、有特長的教師隊伍是學校美術教育的關鍵。學科教師間要通過互相聽課、評課，請名教師上課，通過以老帶新等活動提高教師的業務素質；為老師提供到名校的進修機會，組織教師定期外出參觀學習，以開闊美術教師的教學和創作視野；還可以聘請藝術名家或專家型教師作為美術導師、兼職教授，通過專家教授的定期講學指導、教材教法指點和作品輔導等多種形式，使美術教師水平迅速成長。并根據當地、校的教育資源實際，盡快開展版畫、素描、速寫、色彩、中國畫、書法篆刻、攝影、等美術模塊課程建設。

二00八年九月十五日

第四篇：2008年黑龍江省普通高中新課程高一、高二數學骨干教師暑期培訓

2008年黑龍江省普通高中新課程高

一、高二數學骨干教師暑期培訓

學習匯 報

地區教師進修學院 張衛東

一、培訓基本情況

8月27—31日，9月1—5日，黑龍江省普通高中新課程高

一、高二數學骨干教師暑期培訓班，分別在哈市“金三角培訓中心”和“大方培訓中心”舉辦。

省教育學院張曉明副院長在兩個培訓班上分別做了“高中課改的全國態勢與我省進展”的專題報告。國家人民教育出版社數學室主任章建躍先生在兩個培訓班上分別做了“數學教材整體分析”和“選修教材分析”的專題報告，親臨公開課現場，全程聽取了高一年級的六節觀摩課，并即時做了講評。

“高一”培訓班上，哈6中王丹老師、孟繁偉老師，省實驗中學李曉群老師，哈19中張濱老師，樺南縣一中吳鋒老師，哈12中宋影老師，分別做了課題為“方程與根”、“三視圖”、“二分法”、“進位制”、“函數與其表示”、“概率（起始課）”的公開課；課后、任課教師做了教學設計的解釋和教學反思，省數學教研員吳麗華老師做了公開課的評析工作。哈市數學教研員和省內幾所名校的教師分別做了“函數”、“三角函數”、“算法與概率統計”、“幾何”共計四部分課程的教材分析與教學策略的專題講座，省實驗中學的老師就“初高中銜接問題”做了專題講座，齊齊哈爾中學介紹了一年來“課改”的實踐經驗。包括本人，我地區共有26名教師參加了培訓。

“高二”培訓班上，佳木斯二中楊彬、哈師大附中王健、哈9中

姜同起、牡丹江一中鄭美華、省實驗中學孟繁晶、哈19中崔紅等六位老師，分別做了課題為“簡單隨機抽樣”、“線性變換與矩陣”、“極坐標系”、“與圓有關的比例線段”、“二維形式的柯西不等式”、“條件語句”的公開課；課后、任課教師做了教學設計的解釋和教學反思，省數學教研員吳麗華老師做了公開課的評析工作。北京師范大學數學科學學院張淑梅老師解讀了《統計案例與隨機變量及其分布》，深圳市數學教研員張文韜老師介紹了深圳市幾年來的課改工作經驗，其他地市的數學教研員和高中教師做了“幾何證明選講”、“極坐標與參數方程”、“矩陣與變換”、“不等式選講”共計四部分課程的教材分析與教學策略的專題講座。包括本人，我地區共有22名教師參加了培訓。

二、學習收獲

張曉明副院長站在“審視全國課改工作發展狀況”的高度，系統地總結了我省課程改革的工作情況；從宏觀的角度解答了各地反應的問題，并有針對性地提出了下一步工作的建議。

章建躍先生以教材編寫者的身份，說明了教材的編寫意圖，提供了教學工作的策略，他的評課強調書本只是知識的載體，追求學生的思維容量和活躍程度，體現了數學教育實質和課堂教學實效的要求。

兩期培訓共展示了12節觀摩課，吳麗華老師選取的12個課題均為“階段（模塊）起始課”，課題具有典型性和代表性，課堂教學具有較大的難度。12位任課教師充分地展示了我省高中數學一線教學的工作水平，很好地完成了教學任務，為參加兩期培訓的千余名教師提供了很好的“教學借鑒”，也得到與會教師的一致好評。

12節觀摩課中包括一節《概率》課和一節《統計》課，兩節課均表現出了一些問題，問題的原因在于教師在教材把握方面的欠缺，培訓工作及時調整，由北京師范大學數學科學學院張淑梅老師對該部分教材做了系統的分析和講解，效果顯著。

兩期培訓共有12個專題講座。有深圳市數學教研員張文韜老師的整體工作介紹，有齊齊哈爾中學的實踐經驗交流，有初高中銜接問題研究，有八個課程模塊或專題的教材分析與策略研究。這一切都將為下一步新課程的實施工作奠定良好的基礎。

三、對我地區下一步工作的思考

本次培訓以解決一線教學工作的實際問題為目的，研討了新課程實施以來常規課堂遇到的實質問題，對我省高中數學教育必將發揮積極的促進作用。結合兩期培訓的精神，結合實際情況，我地區下一步的高中數學教學及教研工作應著重考慮以下一些方面：

一是明晰學科教學原則。高考是社會的需求，但要提高高考成績，數學教育必須遵循其內在的規律和原則（詳見“高中數學教學技術探討之——原則問題討論”一文）。近年來高考命題有著明顯的變化，在數學課程和高考試題的變化中探尋常規教學工作的行為準則，應成為工作的當務之急。

二是進一步學習《課程標準》。《課程標準》是教學工作的綱領性文件，吃透《課程標準》的精神，是明析教學發展方向、系統把握教材、整體設計并駕馭常規課堂的前提條件。

三是進一步研究教材，系統地分析教材。新理念滲透在新課程之

中，體現在教材的變化之處，把握教材的變化，是體會“新理念”并搞好教學工作的需要。

四是對比研究歷屆高考試題。分析歷年的高考試題，不難發現近年來高考命題發生的明顯的變化，變化的突出特點是“注重學生能力和強調學科教育本質”，而課程改革的精神也正在于此。雖然我省關于新課程的高考方案尚未出臺，但從“學生能力培養和學科教育實質”的角度看，在未來的一段時間內，切實地做好課程改革工作恰恰是高考的需要。

五是改進教學方法。教學方法界定于教學原則之下，表現于教學工作的微觀層面，好的教學方法是提高教學效率的保障。

附：我地區參加培訓人員名單

高一年級：

實驗中學：牟振華 姚建國 刁明沖 謝敏 魏玉娟 胥安民

地區高中：彭新卉 龍菊萍 李勝峰 張彥波 尤立志 張寶軍 松嶺一中：付紅英

呼瑪高中：張子榮

呼中二中：張景蘭 于鳳泉

塔河二中：王春艷 方桂君 田香蓮

新林一中：馮志遠 李長偉 李蘭英

漠河一中：韓晶 張平陳明

高二年級

實驗中學：汪曉君

地區高中：劉艷霞 李雁航 李磊 盧葦櫨 松嶺一中：趙忠偉 張乃君 張立超 王玲玲 呼中二中：劉偉 蘭美玲

新林一中：李連榮 蘇鳳澤

呼瑪高中：孫偉華 金華

塔河二中：賈洪鳴 劉杰 閆雪

漠河一中：楊艷民 孫輝 殷微微

第五篇：參加2008年暑假普通高中新課程美術學科骨干教師省級教材培訓班情況匯報

參加2008年暑假普通高中新課程 美術學科骨干教師省級教材培訓班情況匯報

地區教師進修學院 美術教研員 李偉東

一、基本情況

2008年7月22—30日，由省教育廳主辦省教育學院承辦的高中新課改美術學科骨干教師教材培訓班在哈爾濱隆重開班。參加這次培訓班的主要領導有省教院張曉明副院長等同志，省教院藝體部高中部趙玉晶老師主持了會議.兩次參加此次培訓的各地市教研員及骨干教師共計600余人。其中高一年段培訓有我地區實驗中學的鄭麗紅、興安高級中學的王東力、新林一中王平、塔河二中余富海四人參加；高二年段培訓有我地區實驗中學的有丁芳、興安高級中學的劉殿林、松嶺一中李曉麗、呼瑪高級中學王雅楠、漠河高級中學王春玲及教師進修學院美術教研員李偉東六人參加了培訓（共計10人）。

本次整個高中教材培訓形成一個有機的整體，每位專家從不同方面闡述了新課程的理念以及課程實施過程的方法。省教院副院長張曉明為我們介紹了高中新課程大背景和大趨勢的重要報告，教務處副處長周德春對培訓要求進行了具體的部署，首都師范大學博士生導師常銳倫對必修模塊人美版《美術鑒賞》教材進行了解析，北京教科院何墨榮老師對《高中新課程的教學實施》做了分析，湖南名師劉清娥為高中教師介紹了體驗，刺激與反思的切身理念，又有哈市的各實驗學校名師武海鷹、王力香、趙文馨、董忠盛、丁月光、王希等分別做了 “單元教學設計”、教學實例解析、鑒賞課教學模式與方法探討等針對我省學校實際的專題講座，最后 由省教院藝體部趙玉晶老師主講了《高中教學問題的對策與研究》的專題引領。

二、收獲體會

在培訓中，眾多專家和講座教師都從各自對教材的理解以及自己多年在教學實踐中的經驗積累無償奉獻給大家，使參加培訓的教師能夠從不同角度收益非淺。然而總是有特別的培訓者會給我們留下至深的印象。如：北京教科院何墨榮老師的《高中新課程的教學實施》中對繪畫模塊的認識部分，分別從人美版繪畫教材編寫思路、繪畫教材以什么作為“開場白”、繪畫教材中安排了哪幾種繪畫形式、對畫種選擇的原則是什么等幾方面與大家做了分析與交流，言語風趣、印象深刻。其中以國畫為主、以素描為主、以裝飾畫為主的實施方案及對色彩畫教學的建議等的講解，深入教師心理，其對繪畫模塊形式與內容的導引使所有參訓者受到啟發。

湖南長沙年輕的專家型教師劉清娥為會議所做的“體驗，刺激與反思的理念與過程”及在自身模塊教學實踐中創設的“肖像臨摹工作室”體系，倡導用活動帶動模塊建設的理念，全新地引領著培訓教師。她強調體驗是學習的重要過程、刺激是教師啟動教學的重要手段，教師可以利用不同的刺激物刺激學生動起來。教師應該是導演，導游，商家節目支持人，教練，樂隊指揮，交際伙伴，學習伙伴。我們教師要跳出傳統的思維框架。要在教學中尋求創新，尋求個性化的教學。教師首先對教材要有個性化的理解和領悟，要帶給學生教材中所沒有的東西，我們的教學要通過教讓學生學會學習，學會獨立學習，掌握學習方法和思維方法，逐步擺脫對教的依賴，最后達到不需要教的目的等等。

通過此次培訓，給參訓教師帶來了很多的反思和收獲，促進了教師對教學的思考、對教師角色的反思、對人才培養的理解，明確了既要研究怎么教，還要研究學生如何學，要多考慮學生的感受、學生的體驗，如何提高教學實效性的深入追求。因為在高中開設美術欣賞課及模塊建設是學校實施美育教育的重要途徑。美育不是一般的職業技術教育，也不是一般的美術技能教育，是一種修養人性、提高人生質量、深含文化底蘊的教育、是一種培養和塑造完美人生的教育。

通過培訓，使教師對新課程有了更進一步理解和把握。

三、下步工作建議：

1、教師要認真鉆研、辨證地看待及使用新教材 教師應該看到不同模塊教科書有利于滿足學生的多樣發展需求，應創造性地使用美術教科書，如美術鑒賞教材一課教學內容偏多時，教師需抓住主題（副標題靈魂）進行處理。同時，教師教學要善于走出教科書，開發身邊的教材、注重教材內容與地方資源相結合來豐富教學。

2、通過多種方式引導學生選課，保證課程模塊開設 教師可以通過舉辦作品展、講座、座談，出宣傳欄、宣傳冊等方式和活動，與學生溝通、交流，讓學生認識不同美術模塊的特征，可以通過調查、小測試等方式，發現學生的特長，鼓勵學生根據自己的興趣和需要，選擇適合他們學習和發展的模塊。

美術模塊開設有按學期開設、按學年開設、按學段開設 的幾種形式，鑒于“美術鑒賞”對高中學生形成美術鑒賞能力、提高審美素養具有主導性和基礎性作用，并結合我區教學實際，建議學校先開設“美術鑒賞”模塊，在此基礎之上再逐步開設其它模塊。或者將“美術鑒賞”模塊與其它8個模塊中的任一模塊同時交叉開設。

并且鑒于高中美術課程教學的特殊性，建議學校在排課中除美術鑒賞課外（可兩節連也可不連），其余模塊教學盡量做到兩節課連排，以方便教學的實施，確保學生美術學習成效，學校在排課時應給予相應支持。

3、教師在教學中要注意構建開放的課堂

構建開放的課堂，就是構建平等溝通與交流的平臺。這其中包括構建豐富的教學情景.、開放活動空間、開放活動命題題材、開放評價標準，實現課堂教學的優化，加強現代技術教學手段的運用等等，使課堂內容與生活相聯系 把命題的主動權交還給學生，使學生樂于參與美術活動，也會產生意想不到的教學效果。

4、鼓勵與培養學科名師建設

在學校美育建設進程中，一支高素質的、有特長的教師隊伍是學校美術教育的關鍵。學科教師間要通過互相聽課、評課，請名教師上課，通過以老帶新等活動提高教師的業務素質；為老師提供到名校的進修機會，組織教師定期外出參觀學習，以開闊美術教師的教學和創作視野；還可以聘請藝術名家或專家型教師作為美術導師、兼職教授，通過專家教授的定期講學指導、教材教法指點和作品輔導等多種形式，使美術教師水平迅速成長。并根據當地、校的教育資源實際，盡快開展版畫、素描、速寫、色彩、中國畫、書法篆刻、攝影、等美術模塊課程建設。

二00八年九月十五日