第一篇：演講稿軍人撐起一片天

軍人撐起一片天

一萬個零最后還是零！

你們深深懂得“眾志成誠”。

從不嘆息自己的微不足道，無數弱者合起來那就力大無窮！

死了，變成一顆砂粒，也要把軀體獻給那不朽的工程，億萬個珊瑚蟲，千百萬年

形成了波濤里的山峰！

這首詩是對我們軍隊這個堅強、團結的集體贊美。太陽東升西落，在中國共產黨八十年的漫漫征程上，軍人，用她那永不褪色一身橄欖綠筑起了一座不朽的長城。在黨的發展史上，戰爭年代不僅有董存瑞、邱少云、黃繼光，和平時期也有徐洪剛、李向群，而在我們身邊同樣也有一群值得歌頌的好戰士、好干部，他們用自己的青春為五星紅旗增添了一份光彩！譜寫了新的歷史篇章！

這是一個前幾天發生在阿拉營附近鐵道上的一個真實的故事。6月14日，裝備處李春林同志帶領三連戰士王斌、提文磊外出辦事。當經過阿拉營附近的鐵道旁時，發現圍著三十多個人，隱隱約約仿佛還有哭聲傳來，李助理預感到發生了什么事，急忙帶領兩名戰士飛快的跑過去，分開人群一看，地上躺著一個滿臉是血、暈迷不醒的男孩，還跪著一個痛哭流泣的女孩，而周圍則是一群圍觀的群眾。當時李助理二話沒說急忙叫兩個戰士打“110”報了警，爾后又把男孩送到醫院，直到他

脫離了危險。事后才知道這兩人是阿拉營衛校的學生，今天出來到老師家里串門，過鐵路時為了搶時間，不小心男孩被火車掛了一下，立刻倒在了血泊中。女孩從未經歷過這種事，不知所措。當時有30多個人在旁邊圍觀，可無論小女孩怎么哀求，竟沒有一個人出來幫一下忙，最后小女孩沒有辦法只好給大家跪下了，可仍然沒有一個人出來，正當小女孩絕望的時候，李助理帶領兩個戰士過來了。

對于此事我無意說些什么，只是感到有些悲哀與憤怒。悲哀是因為30多個人圍在一邊看，竟沒有一個人出來幫一把，哪怕是打個電話；憤怒是因為這些見死不救的人當中居然對自己的同胞兄妹沒有一絲憐憫之心。學生得救了，是因為我們軍人出來幫忙，感到很欣慰，但如果我們軍人沒有從旁邊經過怎么辦？這不能不引起我們的沉思！此時我不禁又想起了一件發生在我家鄉的事。幾個孩子在水中游泳，其中一個小孩溺水了，其他的孩子嚇得大叫救命，但同樣也有10幾個人在橋上駐足而望，都說自己水性不好，結果孩子被活生生淹死了。事后知道那群人中恰恰有孩子的舅舅。當時他舅舅哭著說：我不知道是咱們的孩子啊！真的不知道！”我想難道在他的眼里，自己的孩子才是孩子，別人家的孩子就不是孩子？在這個社會上需要的不僅僅是物質上有多富有，更重要的是精神上也要富有，做人不能迷失了自己，人與人之間更需要的是真誠。而恰恰就在這個時候，是我們軍人為他們撐起了一片天空！

誰是最可愛的人，是我們的戰士。雖然他們沒有地方大款掙得錢多；沒有他們所謂的“瀟灑”；

也沒有他們所謂的“酷”。但那些人富的只剩下錢了，除了錢他們一無所有。但我們所擁有的他們卻永遠無法擁有。因為我擁有的是人與人之間的真誠，擁有的是對黨、對人民的一顆赤子之心！四連戰士劉文權就是這其中的一員。去年全團建制連比武的一天晚上，指導員見他一人在門外的綠林外掉眼淚，經過了解得知他的父親病重需要他回家看看，當時比武馬上就要開始了，他想回去，可又怕因此而影響連隊的成績，左右為難的時候只有自己到外面偷偷的掉眼淚。知道這件事后，連隊干部經過研究決定打報告讓劉文權回家。可他最終也沒有回去，因為他知道這次大排隊要在中央電視臺播放，事關連隊的榮譽，而自己又是一名黨員，更應該在這個時候留下來，于是他狠了狠心，留了下來。只給父母寫了封信，在信中他這樣寫道：“爸爸，媽媽：你們好，兒子不孝，不能在您兩位老人需要我的時候回去，我們連隊要參加中央電視臺拍攝的大排隊，做為一名班長，一名黨員，我應該在這個時候留下來。自古忠孝難兩全，希望爸爸、媽媽能原諒兒子。”幾行顫抖的字，浸透著淚水的痕跡，寄回了遠方的家鄉。一個月后，父親回信了：“好孩子，父親能理解你，現在我的病好的差不多了，不用掛念我。你們連隊黨支部也來信問候我，有這么多人關心我，我已經很知足了，好好干，要對得連隊和部隊的培養，別忘了替我向你們連隊的首長問聲好。”看著信，劉文權的眼睛又一次模糊了。

這就是我們可愛的戰士，用自己無聲的行動描繪著自己人生的足跡，這樣感人的事還有很多，一連炊事班長共產黨員周年、九連四班長共產黨員常

軍學，他們都是一名普通的黨員，一個平凡的戰士，然而在他們的身上都記載著這樣或那樣的故事。他們說不出什么豪言，也寫不出什么壯語，然而他們身上散發出的朝氣與活力卻時刻在講述著他們自己的故事。他們也許很苦，但他們能從苦中品嘗到快樂；也許他們很累，但他們能從汗水中得到甜美；但他們卻望遠注入208團的史冊。是他們，我們可愛的戰士，一群頂天立地的男子漢，為祖國、為人民撐起了一片天！

第二篇：靠自己撐起一片天

靠自己撐起一片天

考別人撐起的天空，再美也不會出現彩虹。

——題記

一條幽徑，考自己的曲折迂回激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，靠自己的潮起潮落疊出驚心動魄的鳴響；一方晴空，靠自己的努力拼搏撐起絢麗多姿的彩虹。

李清照——靠自己，用至剛的生命與至柔的情懷描畫出婉約千年的美麗身影。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，多少次獨坐冷冷清清的院落，看盡黃花堆積的無情；多少次獨聽點點滴滴的夜雨，嘗盡凄凄慘慘戚戚的職位，然而在20多年青燈照孤壁的孑然獨處，李清照靠自己苦苦地跋涉，頑強地抗爭。在晚來風急之時，勤修《金石錄》；在梧桐冷雨之夜，細填《漱玉詞》，在風鬟霜鬢之年，北望中原，潸然淚下，她用至剛的生命與至柔的情懷撐起自己的一片天。

李陽——靠自己，用不屈的自信與頑強的毅力吶喊出震天動地的瘋狂英語。“說得再難聽也要堅持說！再多人笑話也要堅持說！一直要堅持到說得純正地道為止！”他曾經大學英語多次慘遭補考；他曾經被別人超時效是“傻子”“瘋子”，可他仍矢志不渝，慷慨激昂大喊英語，靠自己，勇敢地對傳統學習的“啞巴英語”進行了徹底的顛覆；靠自己，另辟蹊徑，獨創了一套“狂聽、狂讀、狂喊、狂背”的發揚“四狂”精神的新型英語學法。他成功地喊出了“讓三億中國人講一口流利的英語”的響亮口號。他靠自己撐起了自己的一片天。

拿破侖——靠自己，用遠大的志向和不屈的信念譜寫出叱咤風云的豪邁詩篇。“不想當將軍的士兵不是好士兵”。他懷萬丈雄心，靠自己勇抓機遇，勇猛作戰，從軍隊少尉一步步登上法國君主寶座。他靠自己，雖歷盡艱辛，九死一生，但仍堅守不滅的信念：“人生之光榮，不在永不失敗，而在能屢仆屢起！”他靠自己的努力拼搏，在歷史的舞臺上掀起翻天覆地的狂瀾，成就彪炳千古的業績。他靠自己撐起了自己的一片天。

曹操自強不息，靠自己成就一代叱咤風云的君王；林肯屢敗屢敗，靠自己成為一代受人敬佩的總統；秋瑾堅貞不屈，靠自己馳騁出一道碧血丹心的壯麗風景。

歷史如水，奔流而逝，靠自己，流水才會能為你而止。

光陰似箭，速度似電，靠自己，光陰才會為你而停。

第三篇：退伍軍人撐起一片天

退伍軍人撐起一片天

金順，1965年4月出生，高中畢業后，1984年10月參軍入伍。1989年12月，他退伍后到冠縣縣城做起了生意，辦起了建材廠。1999年春，第六屆村民委員會換屆選舉，師金順被選為村委會主任。很快，經鄉黨委考察，任命他為前元坊村支部書記。

1997年，原村委會干部沒有征求群眾意見，擅自砍伐村集體樹木1000多棵，激化了干群矛盾。上百名村民乘座三十多輛機動三輪車，到各級上訪，反映原村干部的問題。黨委高度重視，采取果斷措施，免去原村支部書記的職務，暫時穩定了群眾的情緒。在隨后一年多的時間里，一至到1999年金順當選為村委會主任前，村里很不穩定，正常工作都無法開展。村委會換屆選舉后，鄉黨委經過廣泛征求村黨員干部群眾的意見，并通過民主推薦，群眾評議，黨員選舉等方式，確定由師金順擔任村黨支部書記。

金順當選為村委會主任并被任命為支部書記，他感覺身上的擔子重了，決心不辜負群眾的信任和鄉黨委的重托，他把自己的建材廠和縣城生意全放下，回到村里，和村干部群眾座談，了解村里的問題和群眾的期盼。他了解到村里的主要問題是上屆村委欠債務高達十六萬（其中，僅公款吃喝就占了十一萬）需要償還，貧困的群眾急需致富。金順和村兩委成員和商議，拿出了合理的償還方案。根據群眾愿望，為

讓群眾早日富起來，金順和村兩委一班人采取了很多措施，一是引導組織全村群眾務工、經商、創業，僅用三年的時間就有四分之一以上的群眾從事軸承加工銷售、餐飲、建材生產經營、產品包裝等，每年全村群眾總收益達幾千萬元。二是組建了村筑隊。村集體籌集資金購置建筑器材，組建前元坊村建筑隊，在家務農的青壯年，農閑時在建筑隊務工，每人每月收入增加3000元。三是大力調整農業生產結構，合理引導土地流轉，發展優質高產西瓜種植，村委會注冊了西瓜合作社，建成了占地30多畝的高標準西瓜專業市場，優質的西瓜每年都吸引南至上海、江蘇北到黑龍江，東至青島西到甘肅的全國各地大批客商前來市場販買西瓜。僅西瓜一項每畝均純收入增加2000元。

群眾致富了，村集體經濟也發展起來，村里辦的西瓜市場每年都為集體創收十幾萬元，西瓜種植富了小家，壯大了集體經濟。村集體栽植90畝白楊樹，也都長成了參天大樹，成了村集體經濟發展的綠色銀行。村集體經濟發展了，金順為首的村兩委一班人，積極為群眾辦實事、辦好事，發展公益事業。2004年抓住國家發展鄉村公路建設的機遇，硬化了村內村外的公路，路兩旁栽植了綠油油的國槐，改善了群眾的生活環境，徹底結束了“晴天一身土，雨天一身泥”的歷史；2005年村集體出資把自來水安裝到各家各戶，結束了吃水難的歷史；2007年積極爭取項目，新打機井15眼，實現

了平均每40畝耕地1眼井，抗旱季節3天灌溉一遍所有耕地的目標；2010年春季籌資15元，架設了高圧線路，每眼機井都用上了電，結束了澆地用農機費時、費力、費錢、效益低的歷史。村委會還計劃，從今年開始用兩年的時間，把灌溉水渠引到各家各戶的地頭，結束澆地時，遍地都是“小白龍”（澆地用的白色軟尼龍輸水袋）的歷史。

群眾的眼睛是雪亮的，百姓心里都有一桿秤。看到以師金師為班長的村集體一班長，想群眾所想，急群眾所急，一心為群眾謀利益，群眾積極支持村兩委的工作。村兩委的工作開展的順風順水。2002年和2005年的村委換屆試點工作都在前元坊進行，前元坊村委的成員都以高票當選。

工作也得到了縣委和鄉黨委的肯定。2002年、2008年黨支部先后兩次被縣委評為先進黨支部，師金順也兩次被縣委評為先進個人。2004年被鄉黨委評為先進模范村莊，2006年村被鄉黨委評為產業結構調整先進村莊。2012年前元坊村被鄉黨委政府鄉武裝部評為民兵預備役工作先進單位，金順被評為先進個人。

第四篇：教師演講稿——撐起一片明朗的天

小時候，當我們背著媽媽做的書包第一次踏入學校時，稚嫩好奇的眼中，老師是多么神圣與崇高；長大后，當我們成了自己昔日崇拜的人，學生眼中的我們又是否如自己兒時眼中的一樣高大？歲月更迭，當有一天我們為人父母，親手把自己的孩子教給老師的那一刻，我們的心中是否對老師又多了一份期待與苛求？

還記得初為人師時，心中滿腔的激情與夢想在飛揚，那一刻，我真感覺自己的職業儼然就是神圣的化身。我堅信，只要有愛，我可以去感化每一位冥頑不靈的學生。學生的學習與生活牽動著我的每一根神經。每天哪怕睡得再晚，我也會堅持和學生在日記中交流；哪怕心中在怒火沖天，我也會克制住自己，堅持用所謂的“愛心政策”去感化他們。然而就像自己心中珍愛的花瓶打碎了一樣，當我第一次朝學生大發脾氣時流淚的卻是我自己。

面對學生的任性與不理解，面對教師工作的壓力與生活的單調，我終于還是一天天背棄了初入教壇時的一腔愛心，滿腹豪情。盡管昔日的學生總會不時的看望我，他們用一封封信道出了最誠摯的感激與信任，也用一條條短信詮釋著我昔日的愛心并未付諸東流，可我還是在困惑徘徊中為自己的放棄找了個理由：現在的學生不如往日的單純！失望、焦躁與沖動使我和學生的天空經常會風云彌漫。

然而有一件事卻讓我如夢初醒。那天早讀，面對著本該書聲瑯瑯卻一片鴉然的教室，我心中有股無名的怒火在上竄。盡管我不斷的提醒自己，克制，再克制，可臨早讀結束時，我還是鬼使神差的爆發了。我厲聲制止了他們的讀書聲，而此時有一個未完成背誦任務的女孩正在給我背書，面對教室的寂然與我的怒氣，她的聲音越來越低，千不該萬不該的是我竟對她吼了一句，讓她大聲點背。不知是緊張，是憤怒，還是傷心，她最終在眾目睽睽之下尷尬的走回了座位。說真的，那一刻我后悔了，我想到如果講臺上站的是學生時期的我，如果我的女兒此刻正遇到這樣的情形，我該有多么揪心！

以后的幾個早讀，那女孩總有些恍惚，我的心中更是充滿了自責。當我敞開心扉向她解釋后，說真的，我并不敢奢求她的原諒，然而她卻在紙條上給我寫到：“老師我沒怪你，我是怪自己不爭氣，從來沒有一個老師對我這么負責過，我一輩子都不會忘記你。”那一刻，我不知該再找什么理由讓自己的心靈繼續冷漠，她的善良與寬容將我所謂的理由擊得粉碎。

我終于明白，不是學生不再單純，是我自己不夠堅持。我也終于明白，只有火才能點燃火，只有心才能塑造心！對學生自尊的呵護，對學生的尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛最好的詮釋！

朋友們，請永遠記住兒時我們眼中的老師，也請記住作為家長我們心目中的老師，讓我們像愛兒時的自己一樣去愛自己的學生，也讓我們像愛自己的孩子一樣去愛我們的學生，讓我們用愛為學生也為我們自己撐起一片明朗的天

第五篇：教師節演講稿：用愛撐起孩子一片天

用愛撐起孩子一片天

很小的時候就開始寫贊美老師的文章，用盡心中所能想到的所有美好的詞匯，想不到有一天也可以將自己的知識傳授給別人，記得那時經常把教師比喻為蠟燭，“燃燒了自己、照亮了別人”。歌頌教師的職業有多偉大，多崇高、多光榮。不過當我真正可以教書育人的時候，我所感受到的只是責任的重大，我仍然是個平平凡凡的人，從事著我選擇的職業，這是我生活的一部分。當光環漸漸隱去，我開始認真思考我這份工作。一位美國著名管理學家說，把職業當工作，往往一事無成；把職業當事業，往往成就非凡。的確，如果你把職業當職業，你想到的就是一份工作，一種謀生的手段，就是掙錢養家……你可能會因為工作壓力、待遇不公、升遷無望等而生出諸多的怨言和憤懣，也會有不如意、不稱心的感覺。于是你的工作就變得無奈、被動、消極，即便快樂也痛苦。而當你把職業當作事業時，工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。你會愿做、想做，會有強烈的求知、求好欲望。在工作中，你就會主動開拓、奮發進取，充分發掘自己的潛能，追求生命價值的實現。

一、愛校如家，以愛校為榮

我們每一個老師都要把學校當作是我們美麗的家園，我們生活的樂園，關心學校發展，愛護學校聲譽，捍衛學校尊嚴。要樹立學校榮則我榮，學校強則我強，學校興則我興，學校弱則我弱，學校恥則我恥的榮辱觀。如果教師把職業僅僅看成養家糊口、維持生計的手段，對學校的情感就比較淡漠，對所從事的工作的重要性認識就比較膚淺，工作就容易得過且過，對學生就不會負責，就會誤人子弟。我們提倡愛校如家，因為學校是我們為祖國、為人民作貢獻，和自我發展的地方。教師只有憑借這一崗位才能為國家培養下一代“四有人才”，同時教師個人也可以憑借崗位優勢，充分發揮自己的聰明才智，創造性地開展工作，無愧于黨的培養無愧于自己的職業良心。愛校如家，把學校當成自己的家，才會感到學校如家一樣，是緊緊鎖住人心的一把鎖，才會體味到家的溫暖，深深地依戀它。

二、愛生如子，以愛生為榮

我們每一個教師要把愛生作為我們的天職，沒有學生，就沒有教師。沒有愛，就沒有教。教師是因為有學生而存在，教是因為有學而存在。每一個教師一定要象對自己的兒女那樣對學生的充滿愛，讓師愛在教師的職業生涯中綻放光芒。

Ａ、愛學生要最大限度地理解學生、關心學生。

蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子——不了解他的智力、發展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育”。知之深、愛之切，教師只有真正地了解學生，才能更好地熱愛學生。我們的學生生活在改革開放的時代，易于接受新事物，思想活躍、敏銳、不盲從，對一些問題有自己的見解。即使教師的話也不一定都言聽計從，我們要正確看待這一現象。教師愛學生最根本的就是以德、智、體、美、勞幾方面全面關心學生的成長，關心學生的個人生活（病痛）。教師對學生的愛，來自教師與學生在長期交往中建立起的深厚感情，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。當教師對學生一次次表現真實的情意，學生幼小的心靈中就會充滿對教師的愛意。

Ｂ、愛生如子：要最大限度地寬容學生、善待學生。

“吃一塹，長一智”，未成年的學生正處于身心發展階段，是非觀念尚未成熟，出現過失，犯錯誤是難免的。當學生出現這樣那樣的錯誤時，教師不能粗暴地批評或懲罰他們，而是要善于保護學生向善、向上的本質，讓他們在錯誤中汲取教訓而健康地成長起來。因此學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候。讓我們再一次重溫著名教育家陶行知的諄諄教誨：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。當然寬容、善待，并不是放任自流，讓學生我行我素，而是與“嚴格要求”統一的。教師要真正地愛學生，就要對他高度負責。絕不是無原則地遷就、偏袒、溺愛。學生喜歡的是親切而嚴格的教師，嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴慈相濟才能教育學生。

Ｃ、關愛學生，要最大限度地尊重學生，信任學生。

這也是素質教育條件下新型師生關系的體現，是促進學生健康長成的重要條件。尊重學生就要和學生建立民主、平等、親密的關系。充分地相信學生，尊重學生，首先是要尊重學生的人格。所謂尊重學生人格，說到底就是把學生當作與自己地位平等的人看待，尊重他們的權利與義務，尊重他們的意愿和情感（評三好、選干部、犯錯誤等時候??）尊重學生，還要虛心向學生學習。我國古代就有“教學相長”、“弟子不必不如師”、“師不必賢于弟子”之說。這是說教師無論在學識上還是思想上，都不可能十全十美，完全可以從自己的教育對象身上吸取營養。尊重學生就要信任學生。尊重出于信任，信任是一種無形的教育力量。學生的心靈是很敏感的，教師對學生持什么態度，他們是非常清楚的，他們不僅觀真容，而且重真行。如若教師只是口頭上說要尊重學生，而行動上表現出對學生不信任，那么仍是不尊重學生。特別是學生犯錯誤時教師要給予他信任，這樣才能激發學生自尊、上進的勇氣。

三、愛崗如命，以愛崗為榮

愛崗如命：我們的崗位是教師，我們不談教師職業有多偉大，多崇高、多光榮，但我們得承認，教師是我們選擇的職業，是我們生命的過程。因此，我們熱愛自己的崗位要像熱愛自己的生命一樣。凡是學校安排的崗位，都沒有高低貴賤之分，沒有優劣好壞之分，都是育人的都是偉大的。每一個教職工要從心里熱愛自己的崗位，恪盡職守，盡職守責。教師要做到愛崗如命，首先要有正確的理想信念，教師樹立了正確的理想信念，就能在復雜的社會現象中準確判斷是非曲直，就有了逆水行舟的動力和精神支柱，不為金錢所惑，全身心投入到自己所鐘愛的事業和工作中。就會勇敢地面對現實，主動克服來自各方面的困難和干擾，不斷改變自我，戰勝自我，完善自我，不斷升華精神境界。要做到愛崗如命，還要勇于淡化功利意識。從某種角度上講，功利意識是一種積極的心

理因素，能催人上進，但如果過分處心積慮地在付出和回報之間企求更大的功利，就容易斤斤計較，患得患失，便又成為制約人的進步和發展的消極因素。教師這個崗位沒有顯赫的權力和地位，沒有豐厚的報酬，在社會上沒有四通八達的關系網，有的則是默默地付出和奉獻。印度大詩人泰戈爾說得好：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧。因為葉總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。當教師就需要培養這種平凡中見偉大的精神。如果功利意識濃，一事當前先為自己著想，無論干什么工作都需要考慮是否對自己有利，就會使人消極低沉。因為教師這個職業永遠滿足不了個人的名利要求。教師職業是一個特殊職業，教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的，關聯著成千上萬學生的健康成長，從教則安，愛崗如命也是教師職業精神的具體體現，因為只有安心從教，才會認真探索教育教學規則，才會不斷開拓進取，勇于創新，才會在事業上有所建樹，愿我們的每一位老師對自己選擇的職業無怨無悔，而且癡心不改。

四、愛書若渴，以愛書為榮

書是萬善之源。如果說教師也要索取的話，教師最大的索取就是要讀書。作為教師，如果從業以后沒有書的滋養，注定心靈會走向荒蕪。因此，我們教師一定要如饑似渴地學習，在學習上成為學生的榜樣。教師要通過讀書營造一汪淋浴心靈的文化深潭，讓自己沉醉其間，讓學生沉醉其間，那么，教書育人的工作定然走向成功，走向快樂，走向幸福。因為教師只有掌握廣泛的文化科學的基礎知識，才能為學生獲得多方面的知識提供機會，才可能及時發現和培養具有特殊才能的學生，才可能做到“無所不知”。而且，人類知識在不斷豐富，新知識增長的速度在加快，知識更新的周期在縮短。在這種精神下，雖然我們中小學教科書的內容有相對穩定的一面，但內容也在不斷更新，新知識在不斷擴充，教師僅靠原有的知識功底是遠遠不夠的。因此，無論是年輕教師還是從教多年的老教師，都應該堅持邊工作邊學習，活到老學到老，朝著學者型教師的目標努力。

我想：人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚，生命可以沒有燦爛，但不能失去執著。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。時間在自己手中，路在自己腳下。

正如詩人泰戈爾所說：“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的。”教師是培育桃李芬芳的人，那就讓我們做綠葉和綠蔭吧！教師是鋪就成才之路的人，那就讓我們甘做鋪路的泥土和路石吧！教師是造就學生攀登科學高峰的人，那就讓學生從我們的肩上開始攀登吧。