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2014年高考物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

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第一篇:2014年高考物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014年高考物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

通過第一輪的復(fù)習(xí),高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在第二輪復(fù)習(xí)中,首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化;另外,要在理解的基礎(chǔ)上,綜合各部分的內(nèi)容,進(jìn)一步提高解題能力。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是:突出主干知識,突破疑點(diǎn)、難點(diǎn);關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是:①查漏補(bǔ)缺:針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題,進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識和提高基本能力,進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練;②知識重組:把所學(xué)的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng),梳理知識結(jié)構(gòu),使之有機(jī)結(jié)合在一起,以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;③提升能力:通過知識網(wǎng)的建立,一是提高解題速度和解題技巧,二是提升規(guī)范解題能力,三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力。在第二輪復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)在提高能力上下功夫,把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。

二輪復(fù)習(xí)的思路模式是:以專題模塊復(fù)習(xí)為主,實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來復(fù)習(xí):(1)力與直線運(yùn)動;(2)力與曲線運(yùn)動;(3)功和能;(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動;(5)電路與電磁感應(yīng);(6)必做實(shí)驗(yàn)部分;(7)選考模塊。每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:(1)知識結(jié)構(gòu)分析;(2)主要命題點(diǎn)分析;(3)方法探索;(4)典型例題分析;(5)配套訓(xùn)練。具體說來,專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:

一、抓住主干知識及主干知識之間的綜合高中物理的主干知識是力學(xué)和電磁學(xué)部分,在各部分的綜合應(yīng)用中,主要以下面幾種方式的綜合較多:①牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的綜合(主要體現(xiàn)在動力學(xué)和天體問題、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動,電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動等形式);②以帶電粒子在電場、磁場中運(yùn)動為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合,如利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動、利用牛頓定律與圓周運(yùn)動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動、利用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動;③電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合,用力與運(yùn)動觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動問題;④串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合(這是近幾年高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn)),如通過粗略地計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等。對以上知識一定要特別重視,盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都過關(guān),絕不能掉以輕心,要分別安排不同的專題重點(diǎn)強(qiáng)化,這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重,希望在這些地方有所突破。

二、針對高考能力的要求。做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練

新高考《考試說明》中明確要求學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力。針對以上能力的要求,要注意加強(qiáng)三個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練:①審題能力雖是一種閱讀能力,實(shí)質(zhì)上還是理解能力。首先是關(guān)鍵詞語的理解,所謂關(guān)鍵詞語,可能是對題目涉及的物理變化方向的描述,也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定,忽略了它,往往使解題過程變得盲目,思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘,有些題目的部分條件并不明確給出,而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校诰蜻@些隱含條件,往往就是解題的關(guān)鍵所在;最后是排除干擾因素,在一些信息題中,只要能找出干擾因素,并把它們排除,題目也就能迅速得到解決;②表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn) 練。這個(gè)階段學(xué)生在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距,解題中往往是言不達(dá)意,甚至一道綜合應(yīng)用題,有時(shí)寥寥幾句就算解答完畢。同時(shí),運(yùn)算能力也有待提高,該得分的得不到分或得不到滿分,實(shí)在可惜。提高語言表達(dá)能力、強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣大考生應(yīng)解決 的重要問題;③對不定項(xiàng)選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。新高考的選擇題難度有所降低,這應(yīng)該是一般考生重點(diǎn)拿分的區(qū)域,這一階段的復(fù)習(xí)中需要強(qiáng)化。

三、突出重點(diǎn)知識,狠抓主干知識。落實(shí)核心知識

二輪復(fù)習(xí)中我們不可能再面面俱到,切忌“眉毛胡子一把抓”,而且時(shí)間也不允許那樣做。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),在抓概念、重規(guī)律和物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,要認(rèn)真研究高考樣題,做好重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化復(fù)習(xí),突出重點(diǎn)知識,狠抓主干知識,落實(shí)核心知識。所謂學(xué)科主干和核心知識,即:(1)對自然社會有重要認(rèn)識的學(xué)科內(nèi)容;(2)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容。中學(xué)物理的主干知識力學(xué)部分包括:①力與運(yùn)動、②牛頓運(yùn)動定律與運(yùn)動規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律;電磁學(xué)部分包括:④帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動、⑤有關(guān)電路的分析和計(jì)算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與“力與運(yùn)動”相關(guān)的問題。“力與運(yùn)動”是貫穿整個(gè)高中物理的重、難點(diǎn),即使電學(xué)中的電場、磁場與電磁感應(yīng)也是“力與運(yùn)動”的另一種表現(xiàn)形式。最近幾年高考,能力的考查往往落實(shí)在“力與運(yùn)動”上,該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計(jì)算題目。物體的運(yùn)動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復(fù)合場)中的運(yùn)動、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運(yùn)動等,這些都是 力、電知識的綜合形式。對這類試題,一定要具備分析、歸納的能力,才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法,這是需要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的能力。在處理高中物理的綜合題目時(shí),分析一個(gè)物理過程,分析得最多的就是物體的運(yùn)動狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場中運(yùn)動就是這類問題),要分析在題設(shè)所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程,還是變力作用下的物理過程,還是分不同階段有著不同的受力情況,這就需要一步一步地跟蹤分析,也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系,然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律,列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式,進(jìn)而討論或求解。在每年的高考中,這類試題往往需要兩個(gè)以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系。

四、實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行,我們把“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”放在第二輪。歷年來盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力,但掌握的情況往往是不盡如人意,學(xué)生中高分、低分懸殊較大,原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對。實(shí)驗(yàn)中最重要的是掌握實(shí)驗(yàn) 目的和原理,特別是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下,高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力,即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn),也是改容換面而推出的。原理是為目的服務(wù)的,每個(gè)實(shí)驗(yàn)所選擇的器材源于實(shí)驗(yàn)原理,電學(xué)中的控制電路與測量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方。復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則,靈活地運(yùn)用這些基本原則是二輪實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的一個(gè)目的。針對每一個(gè)實(shí)驗(yàn),注意做到“三個(gè)掌握、五個(gè)會”,即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。選做題中考實(shí)驗(yàn)的可能性也很大,不要忽視這方面內(nèi)容。

五、選考模塊的復(fù)習(xí)不可掉以輕心,抓住規(guī)律區(qū)別對待。

選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對五個(gè)二級知識點(diǎn)的加強(qiáng)(選修3—4中四個(gè),選修3—5中一個(gè))。由于分?jǐn)?shù)的限制,該部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在擴(kuò)大知識面上,特別是選修3—3,沒有二級要求的知識點(diǎn),應(yīng)該是考生最容易拿分的版塊,希望認(rèn)真鉆研教材。課本是知識之源,對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本,看懂、弄透,一次不夠就兩次,兩次不行需再來,絕不能留任何的死角,包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等,因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}是從這里取材的。

第二篇:2013年高考物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃五步

2013年高考物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃五步走

通過第一輪的復(fù)習(xí),高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在第二輪復(fù)習(xí)中,首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化;另外,要在理解的基礎(chǔ)上,綜合各部分的內(nèi)容,進(jìn)一步提高解題能力。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是:突出主干知識,突破疑點(diǎn)、難點(diǎn);關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是:①查漏補(bǔ)缺:針對第一輪復(fù)習(xí)存在的問題,進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識和提高基本能力,進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練;②知識重組:把所學(xué)的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng),梳理知識結(jié)構(gòu),使之有機(jī)結(jié)合在一起,以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;③提升能力:通過知識網(wǎng)的建立,一是提高解題速度和解題技巧,二是提升規(guī)范解題能力,三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力。在第二輪復(fù)習(xí)中,重點(diǎn)在提高能力上下功夫,把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。二輪復(fù)習(xí)的思路模式是:以專題模塊復(fù)習(xí)為主,實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來復(fù)習(xí):(1)力與直線運(yùn)動;(2)力與曲線運(yùn)動;(3)功和能;(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動;(5)電路與電磁感應(yīng);(6)必做實(shí)驗(yàn)部分;(7)選考模塊。每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:(1)知識結(jié)構(gòu)分析;(2)主要命題點(diǎn)分析;(3)方法探索;

(4)典型例題分析;(5)配套訓(xùn)練。具體說來,專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:

選考模塊的復(fù)習(xí)不可掉以輕心,抓住規(guī)律區(qū)別對待。

選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對五個(gè)二級知識點(diǎn)的加強(qiáng)(選修3—4中四個(gè),選修3—5中一個(gè))。由于分?jǐn)?shù)的限制,該部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在擴(kuò)大知識面上,特別是選修3—3,沒有二級要求的知識點(diǎn),應(yīng)該是考生最容易拿分的版塊,希望認(rèn)真鉆研教材。課本是知識之源,對這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本,看懂、弄透,一次不夠就兩次,兩次不行需再來,絕不能留任何的死角,包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等,因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}是從這里取材的。實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行,我們把“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”放在第二輪。歷年來盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力,但掌握的情況往往是不盡如人意,學(xué)生中高分、低分懸殊較大,原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對。實(shí)驗(yàn)中最重要的是掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚貏e是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下,高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力,即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn),也是改容換面而推出的。原理是為目的服務(wù)的,每個(gè)實(shí)驗(yàn)所選擇的器材源于實(shí)驗(yàn)原理,電學(xué)中的控制電路與測量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方。復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則,靈活地運(yùn)用這些基本原則是二輪實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的一個(gè)目的。針對每一個(gè)實(shí)驗(yàn),注

意做到“三個(gè)掌握、五個(gè)會”,即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。選做題中考實(shí)驗(yàn)的可能性也很大,不要忽視這方面內(nèi)容。

突出重點(diǎn)知識,狠抓主干知識,落實(shí)核心知識

二輪復(fù)習(xí)中我們不可能再面面俱到,切忌“眉毛胡子一把抓”,而且時(shí)間也不允許那樣做。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),在抓概念、重規(guī)律和物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,要認(rèn)真研究高考樣題,做好重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化復(fù)習(xí),突出重點(diǎn)知識,狠抓主干知識,落實(shí)核心知識。所謂學(xué)科主干和核心知識,即:(1)對自然社會有重要認(rèn)識的學(xué)科內(nèi)容;(2)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容。中學(xué)物理的主干知識力學(xué)部分包括:①力與運(yùn)動、②牛頓運(yùn)動定律與運(yùn)動規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律;電磁學(xué)部分包括:④帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動、⑤有關(guān)電路的分析和計(jì)算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與“力與運(yùn)動”相關(guān)的問題。“力與運(yùn)動”是貫穿整個(gè)高中物理的重、難點(diǎn),即使電學(xué)中的電場、磁場與電磁感應(yīng)也是“力與運(yùn)動”的另一種表現(xiàn)形式。最近幾年高考,能力的考查往往落實(shí)在“力與運(yùn)動”上,該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計(jì)算題目。物體的運(yùn)動、帶電體或粒子在電場或磁場(或復(fù)合場)中的運(yùn)動、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運(yùn)動等,這些都是力、電知識的綜合形式。對這類試題,一定要具備分析、歸納的能力,才能對這類問題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法,這是需要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的能力。在處理高中物理的綜合題目時(shí),分析一個(gè)物理過程,分析得最多的就是物體的運(yùn)動狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場中運(yùn)動就是這類問題),要分析在題設(shè)所敘述的物理過程中是恒力作用下的物理過程,還是變力作用下的物理過程,還是分不同階段有著不同的受力情況,這就需要一步一步地跟蹤分析,也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系,然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律,列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式,進(jìn)而討論或求解。在每年的高考中,這類試題往往需要兩個(gè)以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系。

針對高考能力的要求,做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練

新高考《考試說明》中明確要求學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力。針對以上能力的要求,要注意加強(qiáng)三個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練:①審題能力雖是一種閱讀能力,實(shí)質(zhì)上還是理解能力。首先是關(guān)鍵詞語的理解,所謂關(guān)鍵詞語,可能是對題目涉及的物理變化方向的描述,也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定,忽略了它,往往使解題過程變得盲目,思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘,有些題目的部分條件并不明確給出,而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校诰蜻@些隱

含條件,往往就是解題的關(guān)鍵所在;最后是排除干擾因素,在一些信息題中,只要能找出干擾因素,并把它們排除,題目也就能迅速得到解決;②表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練。這個(gè)階段學(xué)生在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距,解題中往往是言不達(dá)意,甚至一道綜合應(yīng)用題,有時(shí)寥寥幾句就算解答完畢。同時(shí),運(yùn)算能力也有待提高,該得分的得不到分或得不到滿分,實(shí)在可惜。提高語言表達(dá)能力、強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣大考生應(yīng)解決的重要問題;③對不定項(xiàng)選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。新高考的選擇題難度有所降低,這應(yīng)該是一般考生重點(diǎn)拿分的區(qū)域,這一階段的復(fù)習(xí)中需要強(qiáng)化。

抓住主干知識及主干知識之間的綜合高中物理的主干知識是力學(xué)和電磁學(xué)部分,在各部分的綜合應(yīng)用中,主要以下面幾種方式的綜合較多:①牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的綜合(主要體現(xiàn)在動力學(xué)和天體問題、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動,電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動等形式);②以帶電粒子在電場、磁場中運(yùn)動為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合,如利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動、利用牛頓定律與圓周運(yùn)動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動、利用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動;③電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合,用力與運(yùn)動觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動問題;④串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合(這是近幾年高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn)),如通過粗略地計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等。對以上知識一定要特別重視,盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都過關(guān),絕不能掉以輕心,要分別安排不同的專題重點(diǎn)強(qiáng)化,這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重,希望在這些地方有所突破。

另外,二輪復(fù)習(xí)中,一定要細(xì)心對比新舊《考試說明》的變化。一輪復(fù)習(xí)時(shí)一般拿不到新的《考試說明》,只是按去年的《考試說明》要求進(jìn)行操作。二輪復(fù)習(xí)中一定要突出新《考試說明》的要求及變化;二輪復(fù)習(xí)不能再像第一輪那樣按章節(jié)的順序進(jìn)行,而應(yīng)達(dá)到前后知識的貫通。如物體的平衡問題在力學(xué)部分出現(xiàn),學(xué)生往往不會感到困難,在電場中出現(xiàn)就增加了難度,更容易出現(xiàn)問題的是在電磁復(fù)合場中再次出現(xiàn),能力不夠的學(xué)生可能就會束手無策,而電學(xué)中的平衡問題又一直是多年來的熱點(diǎn)問題,像磁流體發(fā)電機(jī)的發(fā)電導(dǎo)管中的電離體,有磁場和無磁場時(shí)均處于一種平衡狀態(tài),無磁場時(shí)的電離氣體沿進(jìn)入方向上的合外力為零,有磁場時(shí)電離氣體就存在著兩個(gè)互相垂直方向的平衡問題,沿進(jìn)入方向上合外力為零,而沿此垂直方向上每個(gè)離子受到的電場力與洛倫茲力平衡,這種平衡即使是能力較強(qiáng)的學(xué)生也容易感到困惑。出現(xiàn)這種情況,除了知識遷移能力差以外,相應(yīng)的訓(xùn)練不到位也是一個(gè)主要原因。

總之,二輪復(fù)習(xí)夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本,掌握基本規(guī)律的應(yīng)用方向,提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。

第三篇:高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

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高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

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高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃

點(diǎn)擊數(shù):1242 次 錄入時(shí)間:2008-3-3 15:03:00 編輯:金子明

一、復(fù)習(xí)計(jì)劃

多年來的實(shí)踐證實(shí),要搞好復(fù)習(xí)備考,就要制定出科學(xué)、周密、完整、具體和符合本人實(shí) 際的高考物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃主要包括以下方面:

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí),把握物理概念及其相互關(guān)系,熟練把握 物理規(guī)律、公式及應(yīng)用,總結(jié)解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。

根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:

第一階段:

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)練習(xí),時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前,即 頭年九月到第二年三月初,大約需要六個(gè)月,這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行 分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系,基本規(guī)律及其應(yīng)用,因此,在這一階段里,要求同學(xué)們把握基本概念,基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

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第二階段:

按知識塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí),時(shí)間 上第二年三月到四月,大約需要二個(gè)月,這個(gè)階段主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互 關(guān)系的分析與理解,基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此,在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi) 的基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)分析問題和解決 問題的能力。

第三階段:

進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)練習(xí),時(shí)間為第二年五月至六月,這一階段主 要針對物理學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)練習(xí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用,因此,在這一階段里,要求同學(xué)們進(jìn)一步 總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后,就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法,而且要根據(jù)不同 的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法:

第一階段:

以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí),首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之

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系統(tǒng)化。其次,要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn) 行辨析,對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納,并著重總結(jié)解題方法與 技巧,然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行針對性練習(xí),但練習(xí)題不宜過多,應(yīng)精選練習(xí)題,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),最后要根據(jù)練習(xí)中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)。

第二階段:

本階段可根據(jù)各知識塊的特點(diǎn),將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),著重進(jìn)行思維 方法與解題技巧的練習(xí)。

第三階段:

本階段主要是練習(xí)知識的大綜合,較為復(fù)雜問題的分析方法,并將整個(gè)物理知識分為幾個(gè) 重要大專題,著重練習(xí)某些重要規(guī)律的應(yīng)用,或某些重要的解題方法。如:動能定理及其在解題 中的應(yīng)用、變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題 技巧等等。

本階段要突出練習(xí)同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題 多變、多題一解等方法,在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題練習(xí),試題要求在難度、覆蓋面上 均接近高考或達(dá)到高考的要求。

三、處理好幾個(gè)關(guān)系

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系:

(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系

“考綱”即“考試說明”,它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而“教綱”即

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“教學(xué)大綱”,它是中學(xué)物理教學(xué)的 綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系 目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這是大錯(cuò)特錯(cuò) 的,將會直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí),有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點(diǎn)與面的關(guān)系 在高考復(fù)習(xí)備考時(shí),既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn),也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必 考的知識點(diǎn),要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系 在高考總復(fù)習(xí)中,要處理好與能力的關(guān)系,非凡是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基 本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能 逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,假如忽視基礎(chǔ)知識,專門做難題、怪題,是達(dá)不到 培養(yǎng)能力的目的的。

四、要培養(yǎng)的幾種能力

(一)加強(qiáng)信息遷移問題的練習(xí),提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些 物理問題,信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀,提取信息和進(jìn)行信息加工、處理,以及靈活運(yùn) 動基本知識分析和解決問題的能力,如:給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學(xué)生通過 閱讀資料,去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的問題。

(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的練習(xí),提高運(yùn)用物理知識去分析和解決實(shí)際問題的能力。科技應(yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí) 際問題,如:用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國在實(shí)施的“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸” 幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問題。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能練習(xí),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑN锢硎且婚T以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)技能的練習(xí)是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分,通過以下幾個(gè)方面的練習(xí)可以提高實(shí)驗(yàn)技能:

1、對基本儀器使用的練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練把握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使 用方法和注重事項(xiàng),才能做好各種實(shí)驗(yàn),并提高實(shí)驗(yàn)技能。

如:要把握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項(xiàng)。

2、注重聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能,加強(qiáng)這方面的練習(xí),有助于提高實(shí)驗(yàn)技 能。

3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵模纾悍卜y電阻實(shí)驗(yàn)中 對實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí) 對個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫 圖象)等等,只有加強(qiáng)這方面的練習(xí),才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

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4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器,按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步 驟,最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:或只給出實(shí)驗(yàn)課題,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。

如:在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻,自己設(shè)計(jì)方案,自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看誰設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過這樣的練習(xí),可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí) 驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維練習(xí),提高創(chuàng)新思維能力 創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新奇 的,并具備社會價(jià)值的思維方法解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng) 用題,創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī),尋求 盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維則是依據(jù) 已有的信息和各種設(shè)想,朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程,發(fā)散性思維

以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解 決方案,兩者相互聯(lián)系,缺一不可。

1、類比推導(dǎo)法 將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去,以解決新問題或得出 新知識,即已知(或新知 A)

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類推新知(或新知 B),其要害在找好橫向類比遷移的“參照點(diǎn)“。

2、逆向思維法 物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便,此時(shí)可改變思維方向,由正向思維改為逆 向思維,就能使問題迎刃而解,如光學(xué)中的光路可逆原理,勻減速運(yùn)動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀?運(yùn)動等。

3、等效思維法 物理學(xué)中的問題,有時(shí)直接分析有困難,此時(shí),可用效果相同的模型來等效代換,使問題 便于分析解決,如:平拋運(yùn)動可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動,力 的分解與合成等。

(五)加強(qiáng)學(xué)科交*滲透練習(xí),提高綜合分析問題能力 物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系,如:熱學(xué)與化學(xué)之間,光學(xué)與生物之 間,天體運(yùn)動與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系,還有“南水北調(diào)”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵 路”“貧鈾彈**”等問題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問題,加強(qiáng)這方面的練習(xí),就能夠提高 綜合分析問題的能力。

總之,在高考物理復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的練習(xí),可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,提高分析和 解決問題的能力。

綜上所述,要搞好高考總復(fù)習(xí),一定要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施,只有這 樣,才能取得高考的勝利。

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第四篇:高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

通過第一輪復(fù)習(xí)的五次模擬考試和我校學(xué)生實(shí)際:學(xué)生重習(xí)題、輕課本;重做題、輕總結(jié)、反思;重經(jīng)驗(yàn)輕具體問題具體分析,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低;學(xué)生缺乏足夠的生活體驗(yàn),部分題目不能建立正確模型,聯(lián)系實(shí)際能力較差,學(xué)生在知識的系統(tǒng)把握,縱橫聯(lián)系上能力較差。理解能力、計(jì)算能力較差、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。針對以上存在的問題,第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)加以重視,計(jì)劃安排如下:

1、時(shí)間: 3月中旬到5月初

2、形式:、第二輪復(fù)習(xí)主要圍繞專題復(fù)習(xí)進(jìn)行,期間穿插一些模擬考卷進(jìn)行練習(xí)。具體的按板塊專題復(fù)習(xí)專題分為:按知識點(diǎn)歸納專題和按物理方法歸納主題。

3、指導(dǎo)思想:重點(diǎn)構(gòu)建知識體系,注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)把握類比遷移能力的培養(yǎng),重視物理思想方法和結(jié)模能力的總結(jié)。

4、目標(biāo):梳理知識,建立模型,構(gòu)建縱橫相聯(lián)的體系;加強(qiáng)第一輪復(fù)習(xí)中的簿弱環(huán)節(jié),不留任何缺憾;加強(qiáng)方法和規(guī)律的總結(jié),促使學(xué)生能力的飛躍。

5、專題設(shè)置:

專題一:力與運(yùn)動(四課時(shí))

1、直線運(yùn)動(一課時(shí))

2、曲線運(yùn)動(一課時(shí))

3、牛頓定律及其應(yīng)用(二課時(shí))

專題二:功和能(四課時(shí))

1、動能定理(二課時(shí))

2、功與能的關(guān)系(二課時(shí))

專題三:動量定律動量守恒定律(三課時(shí))

專題四:解決力學(xué)問題三種觀點(diǎn)(二課時(shí))

專題五:帶電粒子在電場和磁場中的運(yùn)動(三課時(shí))

專題六:電磁感應(yīng)和電路,能量的分析,計(jì)算(三課時(shí))

專題七:電路及電學(xué)實(shí)驗(yàn)(三課時(shí))

專題八:其它實(shí)驗(yàn)(二課時(shí))

專題九:物理習(xí)題中的數(shù)學(xué)方法(二課時(shí))

專題十:選擇題的分析和解題技巧(一課時(shí))

專題十一:論述、計(jì)算題的解題方法和技巧(一課時(shí))

專題十二:物理學(xué)科內(nèi)綜合(一課時(shí))

高三物理2009.31

第五篇:高三物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

單縣湖西高中高三物理組二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三物理二輪復(fù)習(xí)的主要工作分二方面,一是分類專題復(fù)習(xí);二是模擬綜合復(fù)習(xí)。為了搞好高三物理二輪復(fù)習(xí),經(jīng)高三物理備課組集體備課研究,提出了下列復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)安排:

一、指導(dǎo)思想:

1、專題復(fù)習(xí)更有計(jì)劃性,確保高考復(fù)習(xí)備考工作有條不紊的進(jìn)行;

2、更充分發(fā)揮物理在高考中的作用,保證理科綜合的優(yōu)勢;

3、避免復(fù)習(xí)備考中出現(xiàn)龍頭蛇尾的局面,造成學(xué)生爬坡能力不強(qiáng),在強(qiáng)化訓(xùn)練中進(jìn)步不大。

二、工作目標(biāo):

1、知識與技能方面,應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個(gè)知識點(diǎn)的要求,即看到一個(gè)題目以后,題中包含了哪些知識點(diǎn)要一清二楚,不能模模糊糊,并且知識點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清楚。

2、過程與方法方面,主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,做到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,同時(shí),要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法,從而提高學(xué)生的解題速度。

三、具體安排:

(一)工作措施:

1、認(rèn)真落實(shí)集體備課,搞好集體研究。

高考旨在考查學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識、基本技能和思維能力、實(shí)際應(yīng)用能力、分析問題和解決問題的能力。特別是能力型和應(yīng)用型試題的大量出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,注重考查考生的綜合素質(zhì),這更是我們備課組重點(diǎn)研究的問題。

2、研究高考,提高教學(xué)針對性。

認(rèn)真研究與評析近三年的山東省高考試題及今年的高考考試說明,研究考試的內(nèi)容改革與特點(diǎn),根據(jù)考試改革的新走向,研究新對策。

試卷結(jié)構(gòu):今年山東高考理綜物理部分試題結(jié)構(gòu)變化比較大,選擇題分值從原來的4分變?yōu)?分,選做題從原來的3選2改為3選1.而這一結(jié)構(gòu)形式與全國卷幾乎一致,所以今年理綜盡管仍用山東卷,但出題形式或風(fēng)格上很可能要想全國卷靠攏,所以在今后的備考中除了研究近幾年山東考題以外還要關(guān)注全國課標(biāo)卷的題目,綜合兩方面進(jìn)行備考。

知識方面:2012年山東高考考試說明的物理部分,與往年的考試說明幾乎沒有差別,這也充分證明了說明中所說的相對穩(wěn)定。對比2011年的考試說明,發(fā)現(xiàn)共點(diǎn)力的平衡由原來的一級要求改為二級要求。

“閉合電路的歐姆定律”由原來的一級要求改為二級要求。

縱觀幾年來的高考試卷,共點(diǎn)力的平衡每年都有考查,但是出題都比較簡單,似乎都不如平時(shí)訓(xùn)練的題目有深度,在此,我們分析今年可能有復(fù)雜點(diǎn)的連接體的平衡。強(qiáng)調(diào)閉合電路的歐姆定律,有可能把近年沒有考的電路動態(tài)分析再拿來考,或是把傳言很久的電磁感應(yīng)加入到計(jì)算中。

3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。

認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙,在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案,要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立完成。精心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

(二)具體復(fù)習(xí)安排

時(shí)間:2012年3月12-4月底

在這個(gè)階段,應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際選定了七個(gè)專題(22課時(shí)):

專題一:力與運(yùn)動(四課時(shí))

1、物體的受力和平衡

2、直線運(yùn)動

3、牛頓定律及其應(yīng)用

4、曲線運(yùn)動和萬有引力

專題二:功和能(四課時(shí))

1、動能定律(二課時(shí))

2、功與能的關(guān)系(二課時(shí))

專題三:帶電粒子在電場和磁場中的運(yùn)動(三課時(shí))

1、電場和磁場

2、帶電粒子在電場和磁場中的運(yùn)動(二課時(shí))

專題四:電路問題(三課時(shí))

1、直流電路和交流電路

2、電磁感應(yīng)(二課時(shí))

專題五:實(shí)驗(yàn) 與探究(二課時(shí))

專題六:常用物理方法(二課時(shí))

1、物理模型和圖像法

2、臨屆和極值問題

專題七:選修3-5(二課時(shí))

以上專題應(yīng)由教師精選,盡可能不用現(xiàn)成資料,專題中應(yīng)包含典型例題引入、思路方法歸納、例題講解、訓(xùn)練反饋等。在專題復(fù)習(xí)階段每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合測試。在這個(gè)階段,要特別注重各部分知識間的有機(jī)整合,注重解題思路和解題方法的歸納,注重審題能力的培養(yǎng)。

總之,夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本,掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向,提高分析、推理的能力是關(guān)鍵,在第二輪的復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間,取得最滿意的效果,只要能注意以上幾個(gè)方面的問題,相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。

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