第一篇：新明小學行遠程教育領導機構

新明小學行遠程教育領導機構

（2010年秋季學期）

1、遠程教育小組機構：

組長：黃偉譽（校長）

副組長：章成娟（教導主任）

管理員：張秋月

成員：丁兆梅黃以華黃子英鄭崇黃秀芬吳科杜海仙

2、遠程教育小組職責：

（1）、組長負責學校遠程教育的全面工作。

（2）、副組長負責協助組長做好學校遠程教育的具體工作。

（3）、管理員負責做好資源的接收及整理、和遠教資源應用的培訓工

作。

（4）、各成員要按計劃積極充分地利用遠教資源、設備為教學服務。

第二篇：新明小學安全領導機構

新明小學安全領導機構

（2010年秋季學期）

1、安全小組機構：

組長：黃偉譽（校長）

副組長：章成娟（教導主任）

成員：張秋月丁兆梅黃以華黃子英鄭崇黃秀芬吳科

杜海仙

2、安全小組職責：

（1）、組長負責學校安全的全面工作，定期督促并組織安全小組進行

安全檢查，做好匯報工作。

（2）、副組長負責學校安全的具體工作。

（3）、各成員負責各自班級的安全教育、安全檢查等具體工作。

第三篇：擂鼓小學行評會議記錄

擂鼓小學行評會議記錄

會議時間：

11、3

會議地點：校辦公室

主持：龔勇超

會議內容：

我校民主評議政風行風（以下簡稱“行評”）工作，從4月底開始，順利完成了宣傳發動、自查自評、落實整改三個階段的工作，目前，已轉入評議階段。評議階段，是行評工作的沖刺階段，也是檢驗我們工作質量和成效的關鍵階段。據了解，縣行評團將在11月中下旬到我校進行面對面評議，為確保我校行評工作取得好成績，現就有關事項通知要求如下：

一、加強宣傳，提高認識

行評工作關系到我校的評先評優，要從政治的高度認識行評工作的重要性，要組織教職工和學生通過學校行評網、行評簡報學習和了解學校行評相關內容以及《縣行評團工作方法和任務》，再造行評氛圍。

二、狠抓整改，確保實效

在整改的基礎上，繼續深化，對已落實整改的問題，要繼續跟蹤整改成效；對分步整改的問題，要加大力度，積極完成整改；對尚未整改的問題，要抓緊落實。

三、完善制度，建立機制

一是對現有制度進行修訂、完善；二是把在落實整改工作中的好做法、好經驗固定下來，上升為制度，形成長效機制。

四、充分準備，迎接評議

要把在行評工作中的計劃、方案、總結、報告、會議記錄、建立的制度等相關資料進行整理分類，并進行匯總編目。要根據學校行評工作方案和學校行評辦的要求，認真做好迎接省直行評團到校檢查評議的各項準備工作。

第四篇：大 明 小 學新

大 明 小 學

2012—2013學學期上學期教學教研工作總結

本學期，我校教學教研工作在總校的直接領導下，以總校一主兩翼工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成期初制定的各項任務，現就本學期的教研工作總結如下：

一、求真務實，扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升

加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實總校的各項規定。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、首先，常規檢查不松懈。教導處通過集中與“走課”相結合的方式組織教學常規檢查，并認真總結，及時反饋，把檢查的結果在全體教師會上反饋。其次，隨堂跟蹤不松懈。學校領導班子“重心下移，深入課堂”，對實驗教師的課堂教學進行了跟蹤，從跟蹤中既發現了閃光點，也發現了存在的問題，并且針對問題及時的給予了中肯指點。再則，改進教師評價不松懈。學校把教師的日常工作的扎實程度與學生學習力的提升作為評價的重要依據，科學地評價師生發展情況。嚴格執行《大明小學專任教師獎懲辦法》和《師德評價實施細則》等，力求做到了常規細則務實易于操作，考評細則公平、公正而能體現激勵效應。

2、規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學年，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動?；咀龅健拔逵小保河胁寂Z、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

3、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

4、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先，教師認真填寫問題清單，根據教學中出現的問題對學生進行及時的輔導，做到堂堂清，日日清、周周清。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

5、狠抓3-6實驗年級各項管理。教導處深入實驗年級課堂和課間，全面了解教師和學生的動態，并對師生提出了具體詳實的工作要求。（1）要求同學科教師備課要做到教學目標統一、重難點統一、進度統一、檢測統一。要依據課標把握準知識要求；研讀教材把握準重難點；認真分析生情把握好學生實際。設計好兩單一案。（2）上課要“實在”，抓住40分鐘，發揮小組合作學習的作用，引導學生發現問題，提煉問題，探究問題，解決問題，要進行5——8分中的堂清檢測，要及時關注“待進生”，對他們的練習（作業）要重點批閱和督促，中上等學生的作業可以由學生互批，并由小組長反饋問題。利用自習課和晚自習及時進行反饋和糾正，不要讓錯誤“過夜”，也就是說，當天的錯誤當天糾正；對于學習上存在問題的學生應該抓緊時間輔導，不要讓學生掉隊。（3）班級要建立學生“一幫一”同桌小對子，前后桌四人為一組的合作學習小組，進行生對生的監督和幫扶，開展學習競賽活動，提高全體成績。（4）語文學科要加強學生的積累、習作的訓練和課內知識與課外知識的有效結合；英語學科要強化詞語和語篇的過關率（由單校長和于主任輔助李杰老師做好學生的詞語和語篇的過關）；數學學科強化基礎題、典型題的反復訓練和展示交流活動，品社、科學學科強化學生的記憶；體育一周每班一節理論記憶課；音美學科每節課進行20分鐘的理論記憶訓練。（5）假日要根據學生實際，留有不同層次的鞏固性和提高性作業（要用校信通通知家長），重點知識和學生的錯誤要反復練習，提高學生對知識的掌握。不要一刀切的留任務，周一要對學生的作業進行檢查、批閱和反饋輔導，并做好督促和教育工作，絕不能放任自流，對完成不好的學生要通過校信通反饋給家長，讓家長配合教師做好學生的監督工作。（6）月考后1日內完成試卷批閱，第二天進行試卷講評和錄分，做好質量分析，班主任召開班級質量分析會，科任教師要把學生分三類（上中下），重點召開待進生會，鼓足學生干勁，提出下步要求，并進行跟蹤輔導。（7）細致做好培優補差工作，要求教師重在平時，對待進生采取“三優先、五跟蹤”措施，對他們進行因材施教，“三優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先；“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、管理跟蹤。對原來的優秀學生，要堅強訓練，做到必保，對中上等生要通過不同辦法，進行能力提升，進而擴大優秀生的隊伍，提高優秀率。措施為：除了課堂教學提高外，還要有針對性地布臵一些課外輔導材料，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發展。

二、夯實教學研究，提高教學質量

在總校的帶領下，我校以“學習常青”為目標，扎扎實實地開展了“三三五式”課堂教學改革，在課堂教學改革的道路上，努力踐行常青模式，扎實推進課堂教學改革，并贏得總校和縣指導中心的認可。

1、加強理論學習，充電課改。學校多次召開實驗教師和分管領導的課改會議，在會議上，劉占軍校長指了進行課堂教學改革的重要性，提出課堂教學改革要常抓不懈，單永峰校長和于海東主任進行了“兩單一案”的設計和教學過程“五元”的操作等方面的理論培訓。學校先后又組織單永峰、齊宏麗和張英杰等教師赴克觀摩課的活動，又派于海東主任到南京參加了第五屆全國小學語文教師素養大賽，他們帶回了最前沿的教育信息，并廣泛散播給了其他教師。通過QQ群，發表改革中出現的問題和解決策略，教師積極看課例學理論，主動發表課改看法，通過這一平臺的交流，教師們不僅掌握了理論，而且也交流了自己的困惑和取得的經驗，達到資源共享，為課改的有效推進“充了電”。

2、制定各種制度，規范課改。學校目前的現狀是由于教師師資力量及年齡差距導致他們對新理念理解不夠，新方法、現代手段運用少，思想不夠開放。同時課堂教學還存在不少與新課堂教學要求相違背的現象：有“照本宣科”的現象；也有教師講課用的時間多，學生主動探究學習的空間少，練習少，無層次性；教師不注重自身角色的轉換，忽視學生的主體作用，課堂缺乏生氣；教學評價單一等等。面對這些，教導處加強對各學科課堂教學的診斷，對各學科教師基本教學能力及素養調研會診，并結合質量監控情況進行學情分析，幫助查問題，找原因，制定出各學科的改進策略計劃，同時，制定出《三三五式課堂推進策略》、《課案設計要求》和《學科課堂教學改革操作指南》，幫助教師在“實”字上下功夫，在小字上做文章。從小問題入手，深入研究，不斷探索、總結，規范自身課改行為。

3、加強學生的學習習慣培養，輔助課改。為了配合好課堂教學改革，學校教導處和德育處密切配合，大力合作，制定了學生預習習慣要求、讀書習慣要求、回答問題習慣要求、小組合作學習習慣要求等課堂學習習慣要求，教導處和德育處加大了檢查力度和跟蹤力度，對達不到要求的班級和個人進行全體督導，直至規范為止。除此以為，學校教導處加強了學生學科預習要求和課下跟蹤輔導，對預習的時間，預習的效果，預習的方法等進行了科學的指導和合理的時間安排。對課堂不達標的學生，教師進行記錄和分析，找到問題的根源，從教師的教和學生的學兩個方面進行分析，在通過兵教兵、師教兵等形式進行輔導。我們還把高效閱讀課堂中學生的“三操”引進課堂，集中學生的注意力，讓學全身心的投入到課堂教學改革中，讓課堂教學改革達到規范化。這些習慣的培養有效輔助了課堂教學改革，是課堂教學改革的有力保障。

4、推進各層次的教學研討，實現骨干輻射和專業引領。推行各個層次的學科教學研討，通過校本研修，促進教師行為改變。本學期是我校教學模式改進和優化的轉型期，正當老師一頭霧水，茫然無措的時候，教導處于海東主任主動承擔了導航課，分別用兩種模式進行授課，課后結合《一個中國孩子的呼聲》一課，進行了對比講解，研討中，于主任就備課時遇到的問題，課堂中較難把握的環節，教學課時的分配等問題進行詳盡的講解，通過以身示范和課例講解，實驗教師頓時豁然開朗，改變了“又搞新課改”這一錯誤的認識，從心底里熟知新的模式是舊模式的提升和優化。

除此之外錢雅麗、齊宏麗、劉合、于輔艷、劉曉艷等老師多次承擔消極示范課和總校級公開課，實踐中我們總結構建了提升課流程，即“集體備課——上課實踐——集體評課、修改——再上課實踐——再修改、再實踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環往復的教研過程，引導教師人人參與到教研活動中來，個個都是活動的主體，人人都有承擔活動的義務和責任。促進教師在實踐中研究和反思，在反思中學習成長。

5、堅持晨會課程化。本學期，我校堅持每天10分鐘的教師論壇，在這十分鐘內，實行1+1的論壇形式，每天堅持一名領導和一名教師進行論壇，論壇時無論是學校領導還是后勤人員一律參加，實施點名制度和帶班主持制度，幾個月下來緊緊圍繞“課改中的得與失”、“我的課改之路”、“武漢常青課改模式之我見”、“我的預習做法”和“我的課改我先行”幾個大主題進行論壇，論壇中教師踴躍表達出自己對課堂教學改革的認識，談出自己課改中成功的做法，提出自己操作中亟待解決的問題，對模式的掌握程度等大膽交流，互換看法，使課改的氛圍愈來愈濃，讓教師感覺自己在實驗教師的隊伍中不學不行，不改不行，不做好不行。

三、工作中問題的反思

本學期教學教研工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程,要付出更多的的努力。

2、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象,造成了消極的影響。

總之,在過去一學期,整體工作上取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的困惑,如果形成良性的競爭環境,抓住每一項制度的落實,工作會做得更好。

大明小學

二0一二年七月五日

第五篇：三峽希望小學行評報告

三峽希望小學

政風行風評議自查自糾報告

為了改進我校工作作風，虛心聽取社會各界對教育行風情況的評議，認真解決群眾關注的教育熱點問題，真正樹立“學校為學生著想，教育為百姓服務”的良好形象，推動我校教育事業全面、協調、健康、持續發展，根據縣教育局關于開展2013民主評議政風行風工作的文件要求，結合我校教育系統實際，我校精心布置，認真落實“民主評議行風”的各項工作，對照4個方面的評議內容進行了深入、細致的自查自評，現報告如下：

一、吸納群眾意見，實行開門整風，切實找準行風建設中的問題。

在這次行風評議活動中，我們堅持把落腳點放在接受社會評議和監督，認真查找在行風建設方面存在的突出問題。為此，我們采取“自查、內評、外議”的形式：全校教職工主動進行自查、自評；二是讓每位學生從教師是否帶手機進課堂，是否體罰，語言是否文明，是否按時上下課，是否有償家教，是否亂收費等多個方面對教師發表看法。三是從領導班子工作作風，各辦公室工作作風，職工工作作風，師德師風情況，學校校風情況，學校學風情況，教師對學生思想工作情況，教師敬業情況，學生所在班級的班風情況，教師對中等生、后進生關心的情況，教師教育教學水平情況，學校治理亂收費情況等多個方面征求家長的意見，從中獲取了大量有價值的信息，有助于推動學校的自查工作。四是我們在學校大門宣傳欄上設置了行風評議公開舉報電話。爭取能夠收集到一些真實的意見，為搞好行風整改工作打下堅實的基礎。

二、自查自糾情況匯報

（一）、成功的經驗為學校的可持續發展打下了堅實的基礎。

1、依法辦學，依規治校

（1）以法律法規為準繩，規范學校的教育管理。我校嚴格執行《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等國家有關教育法律法規。學校充分保證招生范圍內適齡青少年入學率為100%，輟學率為0；學校嚴禁教師體罰或變相體罰學生；不得歧視品行有缺點，學習有困難的學生，而要對他們進行耐心的教育、幫助；經常檢查教學設施設備的安全性，確保師生的人身安全。

（2）嚴格執行教育計劃，為實施素質教育創造一個良好的校園環境。嚴格執行上級教育行政部門規定的教育計劃、要求和課時安排，保證按規定的科目和課時開足開好每門課，實施剛性課程，任何教師不得隨意調換課程，不得隨意變換課程。

（3）、規范學校各項收費，切實減輕學生家長的經濟負擔。在學校的教育收費中，我們嚴格按照上級規定的標準收取，堅決實行“一費制”，學校不私自開設收費項目。

2、實行校務公開，廉潔從政

我們利用教師會、家長會等會議公開的形式，利用公示欄的形式，利用意見箱、監督電話、給家長的一封信等書信公開的形式，積極地向教師、學生、家長、社會宣傳學校的辦學思想、課程改革的進程、學校開展的活動、學校的有關收費、學校取得的突出成績等等，讓家長、社會時時了解學校的情況，取得家長的理解和支持。我校公開的內容有：

（1）規章制度的公開。我校將上級的文件或本校的規則制度下發到教師手中去學習、討論，再認真組織貫徹實施。

（2）人事管理工作的公開。在用人問題上，調進教師，公正公平。教師業務考核、職稱評審公正公開。

（3）財務管理工作公開。A、學校的收費項目、標準嚴格按照市教育局、市物價局和市財政局聯合下發的有關文件執行，嚴格實行“一費制”。B、學校的財務報表于每月初公布，教職工福利分配公開。C、學校經費的收入和教育經費的使用，都向全校教職工公開，并接受校務公開領導小組的監督。

（二）發現問題，把握重點，及時整改學校在快速發展過程中也暴露出一些問題，經過深入自查和問卷調查，歸納起來有以下幾點：

1、個別教師工作責任心還不是很強，教育教學方式方法還有不妥當的地方。有些教師教育教學效果還不夠理想，方法比較簡單。

2、個別教師教育教學觀念還未徹底轉變，還有些不太適應課改的要求。

3、個別科任教師還未樹立全員育人的思想，對學生德育工作不夠重視。

4、食堂打飯秩序比較混亂，插隊的同學較多。

5、部分教師工作作風較差，上課接打手機現象嚴重。

6、部分教師上課紀律太差，有隨意出入現象。

四、下段努力方向

（一）實行整改責任制。

對自查發現的問題，我校行風評議辦公室進行了認真的梳理，并召開專門的行政會，實行各部門負責制，落實到人。找出問題的原因，制定切實有效的整改措施。

（二）繼續加強師德師風建設。

繼續開展“學校是我家”的師德師風建設活動，我師德師風建設活動規范化、制度化。

（三）修訂學校的有關制度。

圍繞行風評議、師德師風建設、治理教育亂收費為主要內容，修訂學校規章制度如《學校家訪制度》、《教學常規管理制度》、《學校德育的基本要求》、《工作作風管理制度》等等，從源頭杜絕教師體罰或變相體罰學生、亂收費、師德師風下滑等現象的出現，激發廣大教職工工作的積極性，創造性。

（四）加強與家長的溝通與聯系。

樹立全員育人、全程育人的思想，教師尤其是科任教師要加強與家長的溝通、聯系，加強學生的德育教育，注重德育的實效性、針對性，探索德育教育的新途徑，關注學生的心理健康問題。我們要求班主任每學期普訪一次，數學、英語老師每學期家訪自己所教學生的一半（家訪包括電訪），加強與家長的聯系。

通過開展行風評議的自查自評，全體教職工思想認識有了顯著提高，工作作風有了明顯轉變，但我們清醒認識到行風建設是一項長期性、艱巨性任務，我校全體教職工將以更加高昂的斗志，飽滿的熱情，正視自查自評過程中所反映出來的突出問題，認真加以總結，全面實施整改，真正落到實處。