第一篇：玉舍鄉舍戛學校2010-2011學年度第一學期遠程教育工作總結

玉舍鄉舍戛學校2010-2011學年度第一學期

遠程教育

工

作

總

結

制定人：毛應杰

2011年1月10日

玉舍鄉舍戛學校2010-2011學年度第一學期

遠程教育工作總結

時光飛逝，轉眼間一學期的工作又走到了結尾，一學期以來，我校遠程教育工作的開展波折重重，遠程教育資源無法走進課堂，提高教育教學質量更是無從談起，遠程設備自開學以來無法維護，使我校的遠程設備處于癱瘓狀態。結合學校相關會議精神和我校實際，特對我校的遠程教育作如下總結：

一、指導思想

以上級有關遠程教育精神為指導，通過播放教學光盤、衛星數據接收、把優質的教育教學資源和教學方法送到教師手里，使他們學習先進的教育理念的教學方法。將先進的知識經驗送到學生的手里，讓學生看到更寬廣的世界，豐富學生的視野。

二、基本情況

我校是一所九年一貫制學校，有教師34名，老年教師5名，擁有一個相當年輕的教師團隊。有學生900多名。遠程教育設備（模式二）一套。學校各處室基本有電腦，在辦公上基本實際自動化。

三、本期以來的工作情況

1、全力做好常規管理和維護工作，嚴格管理，愛護并

充分利用設備，確保設備完好并正常運行。加強對設備的維護，本學期對學校的遠程教育設備第個月維護一次。因學校的遠程教育設備中的九洲卡無法驅動，一學期以來，我校的遠程教育沒有開展過。

2、因設備無法驅動，沒能接收到任何現代遠程教育衛

星資源，不能整理有利用價值的遠程教育資源進行刻盤，及時預告。周邊的學校也出現大致相同的情況，也無法到其它學校去借教育資源，同時自己也沒有加強與周邊遠程教育管理員的的聯系。沒能及時的與其他人溝通，是我校遠程教育資源無法更新的又一個原因。

3、設備的管理和應用方面。嚴格按各種制度，學習制

度、管理制度、設備運行制度進行工作，在工作中多總結不足及寶貴的經驗，好各種資料的收集。

4、遠程教育資源的收集整理，收集教師和學生的反饋

信息，優化遠程教育資源。

5、重視安全教育。注意設備安全和用電安全。保證遠程教育室內不發生任何事故。做好“五防”工作，定期進行安全檢查，電源、門窗、計算機等設備隨時檢查。

6、確保遠程教室的正常運行，發揮最大作用，教師利用遠程教育資源開展教學活動須在教務處統一安排，按課表并以公開課的形式開展活動。

四、下學工作展望

1、努力提高管理者的管理水平，加強對各教師的培訓，將我校的遠程教育推到一個新的高度，強化各教育對現代教育設備的認識。

2、加強與校際之間的聯系，多學習其它學校的先進經驗，與其它教師多溝通，保證我校的遠程教育無法開展時能通過校際之間的聯系彌補我校的缺憾！強化與中心校的聯系，接受遠程教育管理員的指揮，開展好我校的工作。

3、與維修部門聯系將我校的遠程設備運轉起來，保證我校教師能夠享受遠程教育的“福利”。

4、加強學習，提高自身的管理和操作能力，將設備用好，管好，維護好！

我堅信，在領導的支持下，在全體教師的通力配合下，我校的遠程教育一定會走向更光明的明天。

第二篇：玉舍鄉舍戛學校教學工作總結2011(春)

舍戛學校2010-2011學第二學期

教 學 工 作 總 結

舍戛學校教務處 2011年7月10日

舍戛學校2010-2011學第二學期

教學工作總結

這這荷花飄香的季節，我校本學期的教育教學工作在各級黨委政府的正確領導下，在各級教育主管部門的精心指導下，在各位老師的鼎立支持和大力配合下又劃上了一個圓滿的句號！通過期末測試結果的反饋，各班同學的綜合素質較前期均有所提高！這里我對各位老師表示感謝！感謝各位老師對我校教育教學工作的支持！

我校本學期的教學工作在上級教育行政主管部門的正確領導下，繼續深化教育教學改革，進一步推進了教育創新，以全面提高教育教學質量為重點，銳意進取，扎實工作。通過全體教職工的共同努力，我校的教育教學工作已取得了一定的成績。為了進一步搞好我校的教育教學工作，根據教育局（2011）110號文件精神及中心校相關會議安排，結合我校實際情況，特對本學期教育教學工作總結如下：

一、教學工作的指導思想

本學期我校堅持以胡錦濤總書記“八榮八恥”觀重要思想為根本指導，認真貫徹執行國家教育方針，以科學發展觀統領教育事業的發展，把“水城縣教育系統師德師風建設八條禁令”作為教師管理的準繩，認真按各級教育主管部門的文件要求做好了各項教學工作。

二、學校的基本情況

我校屬九年一貫制學校,我校有教師34人，其中特崗教師9人，初中6個教學班，小學8個教學班。學歷情況：本科9人，大專19人，中專4人，高中1人，初中1人；職稱情況：中二10人，中三1人，小高6人，小一8人，小二7人，未評2人。下轄石板箐、老營兩個分校，石板箐小學有六個教學班，有教師7人；老營4個教學班，有教師5人（林興舉教師于4月份逝世），其中2人為臨時代課教師。

三、本期主要開展的工作情況及成效

（一）加強學生的思想政治教育工作

本學期我校各教師都把《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》和《小學生日常行為規范》當做我校中小學生言行規范的主要標準，各班主任都利用班會、課堂等機會，采取了多種形式對學生加強教育，學生們的思想道德較前期有所提高，校園里不再出現“牛”言“臟”語，“雙創雙建”工作有了成效！。

（二）教學常規管理工作

（1）、各種計劃、總結的擬寫

通過開學初及2011年7月1日下午2：00－5：00教務處對各教師的計劃、總結的收集，大部分教師們都按《舍戛學校關于各類“計劃、總結”擬寫要求的通知》的要求認真擬寫了工作計劃、總結，對工作的總結較全面和客觀，實事求是，一分為二，既肯定了成績，又找準了存在的問題和今后的努力方向；既總結出了取得成功的經驗，又汲取了工作中的教訓和不足。但是有個別教師的總結的格式不符合要求（如沒有署名和日期等）和內容沒有可操作性（下載痕跡明顯），由于懶惰，總結只是應付檢查，教務處已勒令重寫了！

（2）、課程管理工作

①本學期中嚴格執行文件要求，按規定的作息時間進行上課，開齊了課程，開足了課時，即：小學一、二年級每周26節，三至六年級每周排30節，初中每周排34節，教務處開學時通過排課系統認真、仔細地進行了排課，每門課程按規定周課時數進行安排。杜絕了以往由于排課失誤而引起課程混亂及課程安排好以后教務處又根據教師要求進行調課或教師之間私自調課的現象。各教師的周課程均分散開來（天天皆有課），基本杜絕了以往的教師課程過分集中，一周上三天課，有兩天不在校的現象！教師大多都嚴格按照課程表進行上課，也沒有甲課上乙課的現象發生，從而加強了教學常規的管理。但美中不足的是有部分教師仍然以身試法，出現了私自請人代課的現象，學校均已按照相關制度執行！

②本學期中認真落實了課堂教學要求，進一步規范了教學行為，做到了課堂教學有序，既教書又育人，敢于管理；積極指導了學生的學習方法，培養了學生的學習積極性，樹立了良好的、融洽的師生關系；通過“達標課”活動的開展，積極引導了學生的思維和動腦、動手能力，培養了學生自主學習、合作學習和探究學習的方法，教師們都用新的教學理念和方法駕馭課堂，從而提高了教育教學質量，各班的期末考試成績都得到了提升。

（3）、課堂教學常規

本期中教務處對課堂教學常規進行了嚴格的檢查，檢查每節課老師是否有遲到、早退的情況；查老師是否有隨意調課、私自請人代課的情況；查老師是否有曠課的情況；查老師課堂紀律的管理情況。對每天的檢查情況進行了認真的記錄并進行了及時的反饋。對隨意遲到、早退者，嚴格按學校制度執行；對未履行請假手續、無故曠課和私自調課、私自請人代課者，扣發相應的工資并記入檔案作為績效工資分配的依據。查課不講客觀性，處理不講人情性，極大地改變了部分教師以往的惰性和松散性的工作作風。雖然前個學期我們三令五申，要求教師要提前到學校，養成良好的候課制度，但由于大部分教師家仍住水城或玉舍，因此經常到上課鈴響了才匆匆趕到校園，跑到教室里兩三分鐘都還氣喘吁吁的現象仍然存在！還有由于諸多原因，部分教師的工作態度仍然沒有改變，不認真負責，上課時經常在教室外撥打電話（違反《水城縣教育系統師德師風建設八條禁令》），有70％以上的時間是在教室外游走度過的！得過且過！頑固不化！誤人子弟！請問，如果你的孩子的老師也這樣教書，你有何感想！其良心將會受到深深的譴責！！令人遺憾啊！

（4）、對教案進行定期檢查。

教務處對教師的教案進行經常性檢查，并做好了記錄。查是否按教學進度授課，查教案是否齊全，是否規范，查日期是否填寫，查教學反思是否完成。經檢查各教師備課都較認真，為上好每節課奠定了基礎，但檢查中也查到個別教師教案極略，沒有填寫日期，用老教案，或字跡潦草或過大等現象，學校對其均進行了嚴肅的處理。

（5）、對學生的作業批改情況進行檢查。

通過教務處平時深入班級進行的檢查和期末6月29日、30日的檢查，發現本學期大部分教師都嚴格按《水城縣中小學量化考核方案》中學生作業布臵量的要求完成了作業的布臵與批改，布臵較合理、作業批改也較認真。通過作業的布臵與批改，及時反饋到了教學中存在的問題。但部分教師的作業批改次數不夠，記錄與學生的作業本上的批改情況不符，作業批改記錄有臨時補做以應付檢查的嫌疑！

存在的問題主要有以下幾方面：

①有的教師只注意量的完成，而忽視質的把關；

②有的教師作業量的完成帶有突擊性，前半期極少，后半期極多，不合理，也不科學；

③有的教師批改不夠仔細和認真，隨便畫“√”“×”簡單應付； ④有的教師對學生作業要求不夠嚴格，學生想交就交，不想交就不交，沒有起到督促的作用。

雖然對于不能按要求布臵和批改作業的教師，學校已給予了批評教育，同時勒令彌補完成，并和績效工資掛鉤。但具體工作還有待于下學期的改進。

（6）、抓好學生輔導工作

針對學生基礎差、功底薄的實際問題，在開學初就要求教師們擬寫出優秀學生輔導工作計劃及學困生輔導工作計劃，并確定輔導對象，加強輔導力度！本期中我校教師加強了對優秀生及后進生的輔導工作，且每位教師均分別認真填寫了不低于2份以上的優秀生及后進生輔導記錄，擬寫了優秀生及后進生輔導總結，在輔導中彌補了課堂教學中的不足之處。但教師們雖然完成了相應的計劃，記錄等硬件資料，在軟件輔導上卻不夠，輔導工作流于形式！成績提升不顯著，當然這也與教師們工作量大，學困生面大有很的關系，不能一蹴就。希望教師們今后多花心思在學生輔導上，特別是學困生輔導，這是做好保學控輟工作的一個關鍵環節，也是提高教育教學質量的捷徑。

（三）、教研教改

我校狠抓平時的學科教研活動。為了發揮骨干教師的導向作用，營造求真務實、自由融洽的教研氛圍，提高教師對教學研究的積極性和主動性。學校真正以教學為中心，利用一切時間調動一切教師的積極性，深化課程改革，全面提升質量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強新課標、教學內容、教學方法、學習方法和學困生質量提高的研究。教研組本學期共搞了10次教研活動并認真開展好了間周三的教研業務學習。安排上課的教師已認真擬出授課時間和授課內容，教務處針對課時情況和教師任課情況安排了聽課活動，嚴格了考勤制度（本組的無當堂課的教師必須聽課，否則按缺曠處理）。因而形成了以課堂為主陣地，以教師為主帥，以教研活動為契機來促進學校辦學水平、提高教育質量的體系。教研組長、5

教務主任、校長深入了教學一線聽課、評課，實事求是，鼓勵了先進，鞭策了落后。

1、“達標課”工作的開展

本學期為按照教育局教研室及中心校的要求，我校教師積極開展了本期的“達標課”活動，并積極收集資料歸檔。

我校的“達標課”活動工作中，有10名教師進行了“達標課”的授課工作，授課教師認真備課、授課，完成了10課時的授課，并均上交了優質的教學詳案和說課教案；以教研組為單位開展聽課、評課，未參與授課者均參與評課工作；本組全體教師均參加了聽課活動，并填寫了聽課評價記錄。

本學期“達標課”活動緊緊圍繞三個結合（1、聽課與評課相結合。

2、聽課與檢查教案相結合。

3、量化打分與評優相結合）進行開展，各教研組均于3月14日前將應參加“達標課”活動的教師名單上交到了校務處。各教研組根據參加“達標課”活動的教師情況進行了指導。并從第三周起按計劃對參加“達標課”活動的教師逐一開展了聽課、評課、說話活動。學校已于6月中旬對各教師的“達標課”授課情況進行了驗收，并將各授課教師的說課材料和教案進行了收集歸檔。通過檢查結果看“達標課”的授課只是應付式地完成，效果不顯著！以后教務處將在沒有通知教師的情況下進行聽課，聽教師的真實的授課水平！

各教研組認真總結了前學期達標課活動的經驗教訓，認真組織開展了本學期的達標課活動，關注到了課堂教學的實效性，全面提高了教育教學質量。每位教師都高度重視，不應付，不糊弄，展示出了每位教師的授課水平，真正做到了課堂教學的達標。

2、校本教研工作的開展

我校在開學初就調整了學校校本教研工作領導小組，領導小組認真地開展了此項工作。

（1）、本學期中教務處認真擬寫了《課題研究實施方案》、《校本教研實施方案》，成立了課題研究小組，制定了《教學研究制度》、《教學管理制度》及《校本教研工作制度》，并要求教研組定期進行校本教研工作檢查（以上制度、方案及檢查記錄已收集歸檔）。以課堂為陣地，認真鉆研了課堂教學的傳授，充分挖掘了教材的指導性，充分調動了學生學習的積極性，引導全員參與學習，培養了學生動腦、動口、動手的能力。

（2）、擬定了舍戛學校校本教研課題研究內容：如何提高學生的寫作能力？

（3）、課題管理

針對我校的實際，在本期中，各教研組認真組織教師學習了新的教育理念和方法，對本學期的校本教研研究課題（如何提高學生的寫作能力？）進行了仔細的研究，各教師做好了記錄。

（四）實驗教學工作

本學期各實驗教師在執行實驗教學計劃時，做好了每一次實驗從實驗通知單到儀器的開出記錄、實驗結果報告等一整套資料，按順序收集歸檔管理，杜絕了“普實”工作中的弄虛作假行為，對實驗教學開展不扎實的實驗已經補做完畢，提高了學生的動手操作能力，增強了學生的學習興趣。可是由于三個實驗教師中有兩個是剛剛分配的，工作與經驗不足，所以雖然工作已經夠努力的了，但效果不是很好！下期有待改進！

（五）體育教學工作。

本學期學校加強了體育教師對學生的體質健康數據的采集，切實貫徹了《新課程標準》，深化了教學內容、教學模式和教學方法的改革。學全面推進《學生體質健康標準》的實施工作，提高了測試數據的準確性。學校認真按照各年級《體育與健康》的課時標準，保證學生每天有一小時的體育活動時間。

（六）教師繼續教育及培訓工作

本學期我校認真開展好了繼續教育工作，加強教師繼續教育培訓，轉變了教育思想，更新了教育觀念，鼓勵教師努力學習理論，大膽創新，實現了教師隊伍從經驗型向學者型、研究型的轉變。積極支持陳劍、王鑫、毛應杰、崔慶武、吳仕林、錢春利、周訓凱、趙慶敏等8名教師在六盤水市電大就讀本科，馬上就要完成學業了！為提高學校師資水平奠定了基礎。

3月31日－4月1日派了吳成敏老師到市四中多媒體教室參加“2011年六盤水市中小學音樂教師培訓”，獲得《培訓證》，完成8學時；5月26日－5月27日派了黎志成老師到市八中參加“水城縣第二屆初中化學優質課評選活動”，認真聽了觀摩課；6月1日－6月3日派了陳穎老師到市八中參加“水城縣中學語文學科教師技能競賽活動”，也認真聽了觀摩課；6月14日－6月18日派了周訓凱老師到貴州教師教育學校參加“貴州省農村教師素質提升工程骨干

教師培訓”，獲得《小學數學培訓結業證書證》》，完成64學時。他們的外出培訓，大大地提高了我校教師的教學能力，又為我校的教育教學工作注入了新的活力！

（七）控輟保學工作

教師工作對象是學生，沒有學生，教師的工作就一無是處，本期我校根據上級有關文件精神，制定了《玉舍鄉舍戛學校控輟保學工作措施》，把全體學生分擔到教師人頭上，以課間操出操人數為依據，納入教師績效工資分配和教師量化考核管理。組織教師進行家訪動員，但效果不明顯，尤其是初三兩個班，學生輟學形勢相當嚴峻。

有的教師對學生的到校情況不聞不問，見到學生躲課視而不見！鑒于此種現狀，學校決定將抓到的逃學學生進行登記，對班主任和當堂課的授課教師進行同等處罰！

（八）“祖國好、家鄉美”主題實踐活動 今年是新中國成立62周年，也是我們偉大的中國共產黨建黨90周年！為了使學生更好地認識祖國的變化，切實對中小學生加強熱愛祖國、熱愛家鄉的教育，進一步開展好我校“祖國好、家鄉美”主題實踐活動，從而抒發愛國之情。我校少先隊和共青團在分別在5、6月份組織開展了“五四”和“六一”活動，創建了健康向上的校園文化，使校園文化建設得到進一步的提高。教務處根據水城縣教育局（2011）42號文件精神及玉舍鄉中心學校關于做好2011“祖國好、家鄉美”主題實踐活動的通知，進行了“在黨旗下成長”詩文大賽、“革命詩詞書法大賽”、“紅歌唱響校園”歌唱大賽、“傳統經典紅色經典”誦讀大賽、“感恩父母師長”手工制作大賽、“學黨史”網上知識競賽活動、“我愛我家”繪畫大賽、中小學“百名詩人”詩詞、童謠創作大賽等活動，活動中各教師明確了自己的任務，做好了自己的相關工作，不怕辛苦，不怕麻煩！盡可能地為學生提供了各種競賽、交流的平臺！各班通過班會等組織專題活動，學校通過宣講、校園廣播、黑板報等形式，大力宣傳了2011年我校“祖國好、家鄉美”主題實踐活動的內容和意義，更好地推動了我校中小學生思想道德建設工作。同時各教師統籌安排，協調好了活動與教學的關系，做到了以活動促進教學，沒有讓活動影響教學！

（九）畢業考試、升學考試及中職工作。

1、初三畢業考試工作

我校嚴格按照水城縣教育局水教字（2011）66號文件精神，根據學校的實際情況，于2011年4月18日、19日、20日進行了初三畢業考試，按時完成了登分、統計、學生意向調查等工作。并及時到教育局為本屆106名畢業生辦理了初中畢業證。

2、升學考試工作（1）、根據水教字（2011）43號、66號文件精神，我校結合實際，精心對升學考試工作作了部署。將2011年升學考試有關工作做了安排，教務處于3月30日—4月6日進行了“文化考試”報名和“體育考試”報名工作，并組織參加升學考試的考生于4月21日上午9：00在玉舍中學進行了由縣教育局統一組織的目標效果測試，測試結果較理想！為了保障我校2011年參加中考考生在體育考試期間的身體健康及生命安全，讓學生擁有良好的考試心態,考出好成績，確保中考體育考試順利進行。我校結合實際,擬寫了《玉舍鄉舍戛學校2011年參加中考考生中考體育考試期間安全工作預案》。

（2）、根據市教通（2011）66號《六盤水市教育局關于2011年初中畢業生學業（升學）考試工作有關問題的緊急補充通知》及水招字（2011）01號文件精神，我校結合實際，于5月28日上午9：00－11：00進行了地理、生物（合卷）的考試和評卷工作。

（3）、為了切實保障我校2011年參加中考考生在考試期間的身體健康及生命安全，為考生創造一個舒適的復習迎考環境,讓考生擁有良好的考試心態,考出好成績，確保中考順利進行。我校結合實際, 做了《舍戛學校2011年參加中考學生中考期間相關工作安排》，確定了校長夏明毅、班主任余晟及徐發紅教師擔任帶隊教師，組織考生去考點參加6月17日—6月19日舉行的升學考試。報名參加中考的考生共計18人，因諸多原因，缺考2人，最高分345分，300分以上的2人，較其他兄弟學校考得不理想，但較前屆又有所進步。目前，各學校的劃線分尚未明確，故升學情況尚不明確。在學校和初三各教師的共同努力下，順利完成了升學考試工作，確保了在考試過程中無一例安全事故發生，無一環節出問題。

（4）、小學部畢業考試已完成，并且成績登分、學生意向、統計等工作已完成，小升初工作一直在進行中。

3、中職工作

我校在開學初成立了中職招生工作領導小組，在3月12日就開始進行了畢業班學生基本信息采集工作，提前做好了中職工作的準

備！并與各班主任簽訂了《玉舍鄉舍戛學校2011年中等職業教育招生目標責任書》。對不參加升學考試的學生，學校耐心細致地對其進行了就讀中職學校的動員工作，給其剖析利弊。經動員，迄今已有56名學生就讀職業技術學校（其中就讀水城縣職業技術學校的23名，就讀復興職業技術學校的1名。就讀市人文科技職業學校的32名），圓滿完成了上級交辦的任務！（我校的中職任務數為36名）

四、期末工作

學校嚴格按照水教字（2011）110號文件精神及中心校要求制定了《玉舍鄉舍戛學校2010-2011學第二學期期末測試暨暑假工作安排》，認真組織了期末考試。考試工作較前期更加嚴肅了考風考紀（期末考試中專門強調了“監考工作”與“評卷工作”，在每個考場上專門貼上《考生須知》），從而使學生的成績反饋得更加真實，公平、有效！重視了考試的作用！達到了考試的目的！確保了期末測試工作的順利完成。各教師對學生的德、智、體各方面進行了客觀全面評定，并填寫了《中學生素質報告冊》和《小學生素質報告冊》，將于7月11日發放到學生家長手中。

各教師認真擬寫了各年級各學科的卷面分析，反思一學期以來的教育教學的得失，為今后的教學找準了突破口。通過努力，各學科測試成績都有所上升，希望再接再勵。

學校在7月1日組織業務檢查小組對各教師一個學期以來的計劃、總結、教案、家訪記錄、班主任工作記錄、禁毒教育記錄、安全教育記錄、聽課記錄、作業批改記錄、學生成績記錄、學生輔導記錄、流失學生動員返校家訪記錄等相關資料進行了檢查和登記。各教師均按照《舍戛學校2010－2011學第二學期期末業務資料收集清單安排》完成了工作。

五、主要存在的問題：

1、初中語文、數學教師不專業，學科教師不配套，導致很難提高教育教學質量。

2、學生學習勁頭不足，老年教師工作較認真，但教學理念和教學方法相對陳舊，部分年輕教師教師工作責任心不夠，敬業精神不強，主人翁姿態不高，出工不出力，工作惰性，推點動點，甚至推而不動，這點我們必須引起高度重視。只有責任心較強的幾位教師對學生負責，教學效果不理想。

3、雖然校園內農戶已經搬出，但因為諸多原因，學校圍墻尚未

修建，造成校園不規范，學生隨時可以進出校園，因而學生逃課現象較嚴重，影響了教育教學工作的開展。

舍戛學校教務處

2011年7月10日

第三篇：玉舍鄉義務教育情況調查報告

農村義務教育現況調查報告

盧迎松（玉舍鄉中心學校）

[摘要]：經過多年的發展，農村教育發生了很大變化，特別是實施西部地區“兩基”攻堅計劃以來，各縣、鄉鎮都為順利通過“兩基”指標達標驗收而集全部力量來攻堅，取得了顯著成績，教育投入、設施建設、教學質量等方面都有所提高。但是農村教育仍然存在著許多問題等待解決。

[關鍵字]：“兩基”；義務教育；思想道德；就業；玉舍鄉 引言：國務院總理溫家寶在2005年十屆全國人大三次會議上的政府工作報告中指出，要切實把教育放在優先發展的戰略地位；重點加強農村義務教育，完善以政府投入為主的經費保障機制；繼續實施西部地區“兩基”攻堅計劃。并許諾從2005年起，免除國家扶貧開發重點縣農村義務教育階段貧困家庭學生的書本費、雜費，并補助寄宿學生生活費；到2007年在全國農村普遍實行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上學讀書，完成義務教育。現以玉舍鄉教育現況為基礎，以體現我縣農村義務教育現況，并對此提出一些解決的辦法設想及對策。

一、玉舍鄉義務教育基本情況:

1、完成率情況：

全鄉共11個村,58個村民組,總戶數:8206戶,總人口:32879人，非農業人口：643人，農業人口：32236人。全鄉有初級中 學1所，九年一貫制學校2所，完小12所（一至六年級俱全），點校7所（有的只有1個年級），幼兒園1所。截止2008年12月底全鄉有7—12周歲適齡兒童4884人，其中“三殘”兒童16人，正常兒童入學4849人，入學率99.6%；女童2260人，“三殘”9人，正常女童入學2242人，女童入學率99.6%。13—15周歲適齡少年2204人，“三殘”16人，初中階段正常在校生2266人，初中階段入學率103.56%。小學上學年初實有在校生5560人，學年內輟學4人，輟學率0.07%；初中上學年初實有在校生1898人，學年內輟學57人，輟學率3%。15周歲人口728人，已完成初等教育714人，在小學就讀10人，“三殘”4人，完成率98.62%。17周歲人口623人，初中畢業476人，仍在初中就讀53人，完成率為76.40%。7—15周歲“三殘”兒童少年32人，其中喪能12人，入學15人，入學率為75%。現全鄉有小學在校生5324人，初中在校生2002人。全鄉15—50周歲青壯年人口18885人，其中喪能140人，現有非文盲人口18060人；非文盲率96.35%。近三年脫盲189人，鞏固提高185人，鞏固率達97.88%，參加測試人員的合格率為100%。

2、全鄉教育教學設施情況：

學校校舍、房屋情況：全鄉小學校舍總面積18877m2，生均校舍3.5m2；初中校舍總面積8581m2，生均校舍4.3m2；中小學均無D級危房，近99%的教師沒有宿舍；

教學設備、圖書情況：全鄉中小學校中，玉舍中學有學生計 算機25臺，于是在玉舍小學有學生計算機28臺，玉舍中學配有遠程教育模式三一套，其余各學校均配有遠程教育模式二一套，各學校均自己購買有一臺或二臺辦公電腦，不能滿足學校教師的教學和工作要求，學校基本沒有專業計算機教師。按二類標準配備儀器的學校有2所（玉舍中學、玉舍小學）,按三升二類標準配備儀器的學校有11所（小河小學、青松小學、德格小學、木柯小學、舍戛學校、石板箐小學、俄腳學校、轉山小學、大坪小學、甘塘小學、海坪小學），按三類標準配備儀器的學校有6所（玉舍鄉第二小學、元箐小學、老營小學、阿尼克小學、格丘點校、營松點校），其余學校目前均未配備儀器;到目前為致，小學共有圖書51447冊（2008年5月縣人民政府配備23330冊），生均圖書9冊；初中有圖書30133冊（2008年縣5月人民政府配備3000冊），生均圖書16冊，均達到義務教育教學基本要求。全鄉有農民文化技術學校一所，配有農技圖書總價達15000元，教師均為兼職教師。

3、師資情況：到2008年12月，全鄉共有中小學在職教師（含幼兒園）286名（其中2008年9月新分特崗教師56名），學生7326人（不含幼兒園學生253人），（其中小學5324人，初中2002人），小學師生比為27∶1，初中師生比為24∶1，中小學共缺教師近20人；全鄉中小學有本科學歷教師51人（其中特崗29人），專科學歷166人（其中特崗25人），中專學歷51人，高中學歷2人，初中學歷16人；全鄉小學專任教師200名，學 歷合格的199名，學歷合格率為99.5%；初中專任教師84名，學歷合格的84名，學歷合格率為100%；2001年以來補充的教師全部具備合格學歷，另有15名臨時代課教師和3名支教教師分布在各學校擔負主要教學任務，中小學校長全部經過崗位培訓取得合格證書。目前在職進修的中小學教師有25人,中級職稱的有97人,初級職稱的有132人，未評1人。

4、教學質量：小學畢業生全部升入初中，畢業率為100％；初中畢業生畢業率為100％；有120余人分別升入高中和五年制專科及職業技術學校學習。中小學無留級生和補習生。

以下是玉舍鄉2005年12底的一組數據：

2005年我鄉現有初級中學1所，完小16所（含2所九年一貫制學校），教學點10個，社會力量辦學點1個。有教職工227人，臨時代課教師31人，支教志愿者10人。全鄉初中在校生1897人，小學在校生5685人。

普及程度：全鄉有7～12周歲適齡兒童4761人，女童2133人；“三殘”29人，正常兒童入學4700人，入學率為99.32％；正常女童入學2106人，入學率為99.29％；

13～15周歲適齡少年2044人，“三殘”11人，初中正常在校生2029人，初中階段入學率為99.80％；

15周歲人口841 人，已完成初等教育611人，在小學就讀228人，完成率為99.67％；文盲率為0.12％；

17周歲人口551人，喪能2人，初中畢業187人，經非正 規教育達相應水平的109人，仍在初中就讀的180人，初級中等教育完成率為80.22％；

7～15周歲“三殘”兒童少年40人，其中喪能16人，具備學習能力24人，已隨班就讀15人，入學率為62.50％。

掃盲程度：全鄉15～50周歲青壯年人口18154人，女8268人，少數民族5081人；喪能145人，非文盲人口17595人，其中小學以上文化程度11040人，歷年脫盲6555人，剩余文半盲413人，15周歲新增文盲1人，文盲率為2.30％；非文盲率為97.70％；行政村農技建校率為100％，三年來脫盲鞏固率為98％。

辦學條件：全鄉小學校舍面積17585平方米，生均3.09平方米，當年新增2400平方米。初中校舍總面積6645平方米，生均3.5平方米，當年新增玉舍中學宿舍、食堂2000平方米。小學圖書25809冊，生均4.54冊，中學圖書22764冊，生均12冊。現有中小學二類儀器2套，三類儀器6套，四類儀器12套。遠程教育模式一5個，模式二20個，模式三1個。

教學質量：小學畢業生全部升入初中，畢業率為100％；初中畢業生畢業率為96.82％；有40余人分別升入高中和五年制專科學習。中小學取消留級生和補習生。小學在校生年內輟學為1.70％；初中輟學率為1.75％。

由以上數據可以看出，在2008年的水城縣教育基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲（即“兩基”）達標工作中，玉舍鄉的教育狀況得到了很大改善：掃盲工作和農村成人教育都呈現出蓬勃發展的喜人態勢；中小學生的輟學率得到了有效控制；中小學校都配上了計算機，2所學校有了計算機室；部分學校建立了圖書室、實驗室；教師進修比例有所增加。但是在看到成績的同時也還存在著許多問題：一些數據是否是真實情況的反映；許多學校的設施還不夠完善；數量上的變化不代表質量上也得到提高等等，這一些問題都是值得我們思考的，我們在以后的工作中應該考慮到這些現象的發生，應積極采取相應措施解決和預防。

二、存在問題

教育是一個國家持續發展的關鍵。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口占據8億多人，相應的農村教育更應加強。盡管中央、省、市、縣均不斷加大對農村教育的重視及投入,但仍遠遠不足改變中國農村教育的現狀。根據對玉舍鄉教育的調查,我們發現當前農村中小學教育還存在不少亟待解決的問題，主要有：

（一）地方教育投入不足,大部分學校教育設施缺乏、落后 從對玉舍鄉中小學的調查中我們可以看出,教育部門實施遠程教育工程為玉舍中學建立了計算機室，但是卻沒有專業教師，致使設備不能發揮出它的作用，而小學計算機室是學校自行貸款購買的，嚴重制約了學校的發展；為了“兩基”攻堅順利達標，使得縣、鄉政府和部分學校負債累累，影響了地方政府在“兩基” 之后對教育的投入；學校的教學設施還不夠完善，特別是在提高學生入學率的同時添加了相應的教育教學設備,但學生人均占用的教育設施比率還是很小，其中以中小學師生校舍問題尤為嚴重：在玉舍中學，由于校舍緊張，初一年級有5個班級在玉舍二小借用教室，造成一校兩園，一園兩校，給管理帶來了很大的難度，在校內的則全是大班額，教師辦公住宿條件異常艱苦；因服務半徑大，有一部分學生需要在學校住宿，但學校的宿舍和食堂從05年動工至今仍未完工投入使用，全校沒有學生在學校住宿，都是學校周邊租賃民房住宿。而每年申請在校住宿的學生至少有400人以上，但由于校舍緊張，學校無法給予解決。在學校附近租房住宿的，每個月要交房租四五十元，這還不算水電費和生活費等，一些邊遠的學校甚至連基本的教室、桌椅等必要條件尚且不能滿足，沒有專用教室，更不用說提素質教育、科學技術教育了；中小學連基本的專用教室都不夠，更不用說語音教室等先進的教學設備，也沒有圖書閱覽室和足夠的實驗室等培養學生創造性思維的場所，其他學校就更不用說了，這樣造成的結果就是“普九”工作數量上的提高，而質量上的不斷下降。

（二）中小學生輟學問題沒有得到很好地解決

在“兩基”達標過程中許多地方的教育工作都取得了成效。但是其中卻存在著許多不穩定成果。據統計，玉舍鄉今年開學后中學輟學學生有245人，比2005年底增加了168人，輟學率達到12.91%，小學輟學學生40人，比2007年增加32人，輟學率 達0.72%。如此大的變化與相關人員的工作方式有關，中小學生的入學率之所以不能保持，是由于政府、相關人員為了通過“兩基”檢查，僅僅是讓那些輟學學生到學校坐幾個星期，等上面檢查完后就任其離開了，沒有采取妥善的辦法幫助解決學生的輟學問題。還有一些學生即使學校還給予補助，卻仍然沒有到學校上課，我想除了家庭經濟困難的原因外，學生住址離學校較遠，上學不方便也是一個原因。

（三）農村落后思想、就業難現象引發的問題

在農村中小學的輟學學生中，除了家庭貧困的外，還有很大一步分不是因為家庭經濟原因而輟學的，因為意識上的落后，認為與其花錢去讀書，不如早點出去外面打工，還能多掙一些錢，只要會認字就行了，所以在鄉的“兩基”達標宣傳工作中，出現了如“初中不畢業，打工不合格”的宣傳標語。另外，隨著我國高校逐年的擴招、高等教育數量上的不斷增加，一年比一年多的大學畢業生涌入社會，遠遠超過了社會的接受能力，使得大學生就業問題越來越嚴重。據統計2007年全國高校畢業生總量達495萬，比2006年增加82萬人，2008年有559萬大學畢業生，比2007年增加64萬人，增幅達12.93%，而社會有效需求沒有明顯增加。許多大學生，甚至連研究生、博士生都找不到工作，就業形勢的日趨嚴峻，使得觀念本就落后的農村，“上學無用”的思想重新抬頭，并呈上升趨勢。

（四）青少年的厭學思想 農村由于交通不便，經濟欠發達，缺乏歷史文化氛圍，人民群眾沒有愛學習的風氣，再加之市場經濟的沖擊，暫時的利益在農村群眾心中占據主要位臵，普遍崇尚物質利益的現象對廣大青少年身心的成長造成了負面影響，致使許多中小學生產生厭學的情緒，主觀上沒有對學習的渴望，不思進取，再受客觀條件的制約，起初就沒有好的開始，課程越缺越多，最后跟不上就只有輟學了。在城市每年的中考和高考中都會有許多農村學生以優異的成績脫穎而出，同樣的環境得到不同的結果，差別就在于學生是否肯勤學好問，積極進取了。國家減免了所有的費用卻仍不去上學的學生中，有一部分就是主觀厭學造成的。因此要提高農村的教育水平，創造良好的文化氛圍、加強農村青少年思想道德教育是必要的，地方政府、學校要不斷加大對基層共青團組織建設的重視程度和投入力度。

（五）師資力量不足，教師問題多

玉舍鄉木柯小學，631名學生卻只有16個老師，六個年級11個班；轉山小學240名學生，只有7名教師；青松小學141人，只有4名教師，且有2名是五六十歲快要退休的老齡教師；有些村級點校根本就沒有沒有教師，只能在村里請一兩個上過中學的青年來代課。差了如此多的教師，學生怎么能好好學習呢？全鄉兩百多名教師中，本科學歷的還不到十名，雖然多年來加強了對農村教師的培訓進修工作，但是由于西部農村教師原來的基礎水平就較差，教師素質普偏不高,鄉村學校任教的還有一部分 是民辦教師，他們的學歷通常都是初中水平，沒有經過正規的師范教育,而正規師范院校畢業生又不愿到農村基層任教，即使去了，當地政府也不能提供相應的住房、福利等待遇，無法調動教師的積極性，沒有經過正規師范教育的民辦教師由于能力有限而不能對學生進行科學的引導和培養，造成了目前一方面是大學畢業生過剩，另一方面是農村缺乏大量高素質教師的現狀

三、對策設想

農村義務教育工作，對于玉舍鄉來說是一個新的課題，圍繞這一新課題，玉舍鄉中心學校在上級領導的關心和支持下，做了大量摸底工作，掌握了一手基礎資料，并有針對性的提出了農村教育發展的規劃和設想。鄉政府各部門也為我鄉農村義務教育工作的發展獻計獻策，有了一些解決的辦法。

第一、加大安全經費投入，消除安全隱患，確保師生人身安全。從目前調查掌握的情況看，部分學校的教學危房沒有得到徹底改造，還在繼續使用，這樣嚴重危及著師生的人身安全。請政府教育行政主管部門要高度重視學校安全工作，要有計劃的安排危改資金，可采取縣、鄉、學校共同分擔和社會資助的辦法籌集危改資金，加快改造步伐，以確保師生有一個安全的教學和學習環境。

第二、建立一支高質量的農村義務教育師資隊伍，促進農村教育工作的發展。

千秋基業，教育為本。硬件只是教育發展的外部條件，教師 的素質才是問題的根本所在。國家之間的競爭歸根到底就是人才的競爭。世界上的名牌大學也好，國內的一些名校也罷，都是建立在名師的基礎上的。而目前農村義務教育面臨的最大挑戰就是師資隊伍的補充和教師素質的提高。為此建議：一是要制定優惠政策、完善教師福利待遇，吸引更多優秀師范畢業生到農村工作，考慮農村中小學區域廣、生源分散、教學點較多等特點，合理核定這些地區教職員工的編制。徹底消除農村中小學大量民辦和臨時代課教師的現象；三是要實行和堅持一定行政區域內（如市或縣）的教師交流制度，規定城市學校每年必須接受一定數量的農村教師進修培訓，鼓勵縣城教師到農村中小學任教，并把它作為教師晉升職稱的條件之一。四是重視城鄉互動，共享教育資源。從目前我縣城市學校與鄉鎮學校來看，不管是在教學環境、教學設備和師資力量上都存在較大差距，為盡快縮小這些差距，可采取城市學校與鄉鎮學校結對子形式，相互支援，共謀發展。鄉鎮學校師生還可適時組織到城市學校參觀或操作現代教學設備，使城鄉教育互動，教育資源共享。五是每年安排一定數量農村教師脫產進修，實行農村教師終身教育制度。在調查中了解到，目前我鄉老師隊伍存在年齡老化，知識結構不合理，高學歷人員不多，接受新知識能力不強等情況。因此，加強老師隊伍建設，對于促進我鄉義務教育工作的發展至關重要。希望教育行政主管部門應予以高度重視，采取公開招聘、鼓勵自學、送培深造等形式來改變教師年齡、學歷結構，努力建設一支老師年齡梯次化、知識結 構多樣化、學歷職稱高檔化、接受知識快速化的教師隊伍，同時要保障教師待遇，確保師源穩定，以適應農村義務教育工作發展的需要。

第三，加大教育經費投入，改善農村教學環境，以適應現代教育發展的要求。目前我鄉大部分學校，教學設施簡陋，教學設備不完善，特別是一些村級完小，教室陳舊，道路、操場泥濘，課桌破爛，現代教學設備的運用幾乎為零，根本不適應現代教育發展的需要。因此，希望政府部門加大對農村教育經費的投入，改善農村教學環境和教學條件，使農村教育工作逐步跟上現代教育發展步伐。

第四、合理調整學校布局，提高教育資源使用效率。由于偏遠的村民逐步向鄉、鎮遷居，造成生源相對集中于鄉、鎮中心校，而一些偏遠學校生源寥寥無幾，再加之目前的村劃調整，造成了一些村小教學設備閑臵。因此，希望政府教育行政主管部門，要根據目前農村學校的實際，適當調整村小布局，整合教育資源，盤活閑臵資產，充分提高農村教育資源的使用效率。

第四、加強農村青少年思想道德教育工作。學生作為教育的主題和對象，又處于思想的成長階段，本身具有較強的能動性，如果他主觀就不愿意讀書，那就算有再好的老師、教學設備再完善的學校也無濟于事，因此加強農村青少年思想道德教育工作是改變農村教育狀況的一個重要組成部分。各級團組織、各學校要認真貫徹黨的教育方針，加強德育工作，遵循青少年身心成長規 律，滿足青少年學生成才發展需要；對學生團員及入黨積極分子進行教育，吸收更多優秀學生入團，帶動其他青少年學生共同進步；根據青少年的興趣愛好、當地實際情況，開設美術、音樂、體育、書法等興趣小組，發掘學生個性特長，開展辦小報、書法比賽、文藝活動、智力競賽、體育競賽等活動，豐富學生的課余文化生活，在農村社會、學校營造起積極向上的良好學習氛圍。

第四篇：玉舍小學2012年春季學期素質教育工作總結

玉舍小學2012年春季學期素質教育工作總結

素質教育是教育改革和發展中的一個永恒主題。我校在更新教育觀念，深化教育改革中，高舉素質教育大旗，注重內涵發展，建好人民滿意學校，辦好人民滿意教育。現總結如下：

1、加強領導班子建設帶好路

學校領導班子精誠團結，銳意進取，身先力行。各基層團結合作，分工具體明確，職責到位。能夠不斷加強政治學習和業務學習，不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，提高自身的理論修養和管理水平。班子成員都具有為教師服務的意識，能夠與教師真誠相處，工作中以情動人，以理服人。

2、加強教師隊伍建設

注重師德修養，塑造師表形象，是每一位教師必須具備的基本素質。我校堅持每周一下午集中政治學習，不斷提高教師自身素質，更新教師教育理念，不斷進行師德、師能、師表的修煉，提高教師的思想道德修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。經過不斷學習，教師的角色開始由“居高臨下的權威者”向“平等和睦的朋友”悄然轉變，由傳授者向促進者悄然轉變，由管理者向引導者悄然轉變。

3、以課改教研為契機，扎實推進素質教育

在課改實驗過程中，新課程、新理念給教育教學帶來了巨大變化。（1）積極開展集體備課、說課活動。每周一次聽評課及教學反思交流活動和以年級為單位的賽課活動（說課、上課、評課）加強了年級組之間的交流與合作，又展示了教師的教學風采。（2）課堂教學以學生為主體，以人的個性發展為第一要務。倡導師生協作交流、自主探索，引導學生默讀靜思、質疑問難、篩選內容，進而合作討論，以促進教學，張揚學生個性。

（3）以課題研究為載體，將課改實驗層層推進。依托國家級課題、省級課題和校本課題，科研和教研相結合，在一線教師探索實踐的基礎上，初步構建本校的課題特色，即“協作+策略+創新”。這一理念猶如一棵枝繁葉茂的大樹，樹根是內涵豐富的協作，樹干是精湛高超的藝術策略，枝葉花朵則是各具特色的學科創新。

4、開展特色活動，提升學生綜合素質（1）開發校本教材,發展學生潛能

（2）開展“祖國好、家鄉美”詩歌朗誦活動。

5、構建和諧校園，深入推進素質教育（1）創建“平安校園”。

學校成立了安全工作領導小組，制訂了“安全工作制度”。每學期初學校與班主任、學校與全體教師、學校與值日教師、班主任與學生家長簽訂了安全責任狀，強化了學校、教師、家長、學生的安全責任意識。學校充分利用校園廣播、宣傳欄等對學生進行交通安全、食品衛生安全、課內外活動安全等安全知識教育，同時，要求各班每學期進行形式多樣的安全教育。不定期進行學校水、電、教學設施及消防設備等安全隱患排查，并記錄存檔，及時作出整改。同時，學校配合衛生防疫部門加強各種傳染病的防治工作，同有關職能部門加強師生飲食、環境衛生的監督整治工作。學校并根據實際情況備有切實可行的安全管理預案，建立了相關安全管理制度，爭取做到無安全隱患死角。由于宣傳到位，措施得力，學校教學秩序井然，多年來未發生一起重大安全事故。

（2）美化校園環境。

教室、走廊、墻壁都進行了科學規劃，通過懸掛名人名言、張貼標語等，讓學生視線所到之處都成為課堂，營造了良好的學習氛圍。

六、存在的困難和今后打算

在全校教師的不懈努力下，我校素質教育工作取得了豐碩的成果，上了一個新的臺階，但在實施素質教育過程中也面臨諸多困難，有待解決。一是硬件設施的品位有待進一步提升，現代教育技術裝備的配置和應用還要加強。二是師資隊伍的結構有待進一步優化，音體美等學科教師要逐步充實。三是教學研究的水平有待進一步提高，教育教學改革要繼續深化。

今后我校將在問題中尋找辦法，在創新中謀求發展。一方面要爭取教育主管部門支持，及時補充新鮮血液，吸納更多的青年教師和緊缺學科教師來校任教，提高教師隊伍整體素質；另一方面，要加強校本教研，向科研要質量，為實施好素質教育，提高辦學質量。

水城縣玉舍小學 2012年7月5日

第五篇：玉舍小學2014年春季學期德育工作總結

玉舍小學2014年春季學期德育工作總結

本學期，根據期初德育工作計劃，以小學生日常行為規范教育為抓手，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。

一、重視德育隊伍建設，強化德育意識。

１、加強了班主任工作。開學初要求班主任寫好工作計劃，對本班的班級管理做好規劃，對班主任每月工作進行總結，并對下階段工作作出部署，學期末寫出工作總結。每月根據學校檢查對班主任工作進行考核。

2、加強了德育研究，召開了以班級文化建設和班級管理為主題的班主任經驗交流會。

3、加強少先隊陣地建設。本學期著重加強對校園廣播站建設、利用國旗下的講話和各班黑板報對學生進行教育。強化少先隊禮儀隊伍形象。

4、加強后進生管理

做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態之中。德育處做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

二、本學期的行為規范教育繼續加強。

以學生為主體，從行為規范教育入手，培養全面發展的具有現代意識的小學生。

１、堅持不懈地抓好了《守則》、《規范》的養成教育。重點放在了文明禮儀、清潔衛生、學習習慣、節約糧食和安全教育上。在開學初，集中對全校學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的教育，利用廣播站對學生進行宣傳。

２、堅持了常規檢查評比。檢查評比做到了客觀公正。并且把清潔衛生的打掃和保持紀律、兩操作為檢查評比的重點。把學生檢查定期公布，每周頒發流動紅旗。

3、加強了班級制度建設。根據本班情況制定了《班規》和班級評價方案，并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級規范和課堂常規，細化了班級管理，把每一項制度落到了實處。

4、繼續做好了班級文化建設，彰顯出班級個性，班級板報做到了定期更換。

5、安全教育做到了警鐘長鳴、常抓不懈。加強了對學生課間活動的監督，堅持了樓道值班和集體放學制度，做好了交通安全、食品衛生安全的教育。

6、開展隊前教育，教唱隊歌，少先隊禮儀知識，組織一年級新生入隊，加強少先隊組織建設。

三、針對主題進行各項活動，在特色中成長。

作為少先隊工作者就應該抓住良機，營造氛圍，創造性地規劃少先隊活動內容，并做到每月都有活動主題，采用生動活潑的形式，讓隊員們在活動中，知識得到進一步擴充，能力得到進一步提高。我校大隊部以開展豐富多彩、生動活潑的少先隊活動為主線；以開展主題、形式多樣的班隊會活動為載體。本著“有主線，月月有主題，天天是活動，處處受教育”的原則，充分發揮少先隊組織在學校各項工作中的橋梁和紐帶作用。

（一）開展文明禮儀伴我行活動。

1、本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，以班級教育、自我教育為主，校園之聲廣播站每周三次也增加了“文明小知識”欄目。

2、勸導隊每天在學校各個角落糾正學生的不文明行為，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

3、繼續開展雅行教育活動，利用國旗下的講話、班隊會、晨會等教育陣地對學生進行教育，規范自己的行為，使學生的文明習慣有較大改變。

（二）開展健康安全教育

結合教育局衛生安全教育工作，做好學生的健康安全教育宣傳工作。

1、召開班主任會議，安排落實健康教育的各項檢查，督促學生

健康教育知識的掌握。

2、利用廣播站宣傳有關知識，并辦一期以“珍愛生命 關注健康”為主題的黑板報。

（三）開展班級文化建設，積極打造書香校園

本學期繼續深入開展班級文化建設，按照學校工作要點，積極打造書香校園。

1、創建溫馨班級內涵，就是人人知道建設“溫馨教室”，主要包括班級人際環境、課堂教學環境、自身心理環境、教室物質環境建設等四個方面的內容。在上學期工作基礎上，認真總結經驗，提出切實可行的具體措施，把創建活動引向深入。布置教室，讓教室真正成為學生的“家”。

2、積極開展班級文化建設交流。利用晨會時間讓各班交流本班的班級文化建設特色，互學互評，讓班級文化建設繼續深入。

總之，回顧半年來的德育工作，有成功也有失意。今后，我們將在學校的正確領導下，決心不斷探索行之有效的德育工作途徑，安排適合學生年齡特點的德育工作內容，充分發揮德育目標體系的導向性、針對性，促進德育訓練的養成性，使德育工作的實效性不斷得到提升。我們相信，通過全體師生的共同努力，德育之花將會在一實小這片文明的校園中盛開地更加艷麗！

2014年7月1日