第一篇：四年級音樂試題(二)

2013-2014學年小學四年級音樂期末試題

（二）學校:年級:姓名:得分:

一、填空題（20分，每空4分）

1、在力度記號中mp表示中弱

2、兩人或兩組人作對答式的演唱稱為對唱3、2在音符中稱作（全音符、四分音符）

二、選擇題（40分，每小題4分，填序號）

1、歌曲《拉薩謠》是一首（）地區的歌曲

A、新疆B、內蒙古C、西藏

2．阿根廷最具代表性的舞蹈形式之一是（）。

A、探戈B、倫巴C、恰恰舞D、牛仔舞

3、《金孔雀輕輕跳》是下面哪個民族的小朋友愛唱的歌曲呢？（）

A.漢族B.傣族C.回族

4.《讓我們蕩起雙槳》是由（）作曲

A喬羽B劉熾C徐沛東D 付林

5演唱《踢毽子》時，應該用怎樣的感情來唱呢？（）

A.活潑地B.激動地C.悲傷地

6.“0”的名稱讀（）

A、四分休止符B、全休止符C、八分休止符D、八分音符

7.歌曲《左手和右手》里面沒有用到下面哪一個音呢？（）

A.1B.3C.8.用什么樣的演唱速度來表現勤快人？（）

A.慢速B.中速C.快速

9、《命運交響曲》是_________的作品。（）

A 海頓 B 莫扎特 C 貝多芬 D 瓦格納下面關于電影中的音樂的說法錯誤的是：（）

A《映山紅》選自電影《冰山上的來客》

B《我的祖國》選自電影《上甘嶺》

C《友誼地久天長》選自電影《魂斷藍橋》

D《讓我們蕩起雙漿》選自《祖國的花朵》

三、判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”；40分，每小題4分）

1.按照音階順序do后面的音是mi。（）

2.演唱歌曲的時候應該面帶微笑，不做小動作。（）

3.《娃哈哈》是一首新疆民歌。（）

4演唱《學我做》時的心情因該是傷心的。（）

5.每次唱歌的時候都要用力喊。（）

6．生活中的聲音沒有高音和低音之分。（）

7.《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。（）

8.《小貓釣魚》這首歌告訴我們做事不能三心二意。（）

9.唱歌的時候站要直，坐要正，唱歌要自然。（）

10.上音樂課的時候要聽老師指揮，不能亂動。（）

第二篇：四年級下冊音樂試題

2009—2010學第二學期四年級音樂試題

1．《小鳥請到這里來》是稍快、深情地。作詞：王健，作曲：龔耀華。

2．《少先隊員采茶歌》是歡快、活潑地。作詞：鄭南，作曲：文羽。

3．《唱山歌》是中速、優美地。是電影《劉三姐》插曲，講述的是劉三姐用歌聲同財主斗爭的故事。劉三姐是壯族民間傳說中的歌仙，她用歌聲唱出了人們追求幸福生活的心聲。

4．《久不唱歌忘記歌》是中速稍快地，是貴州布依族民歌。

5．《甘灑熱血寫春秋》是現代京劇《智取威虎山》選段。是稍快、豪爽地。其中的歌詞有今日痛飲慶功酒，壯志未酬誓不休。來日方長顯身手，甘灑熱血寫春秋。

6．嗩吶是我國民族吹管樂器，形狀像喇叭，錐形木管上有八個音孔，用蘆葦制成的雙簧哨子吹奏，它的音色高亢，富有穿透力。

7．竹笛是我國民族吹管樂器，分梆笛和曲笛兩種；琵琶是我國民族彈拔樂器。

8．京劇是我國流傳最廣，在國內外享有盛譽的戲曲劇種，已有兩百多年歷史，它融合了徽劇、昆曲、高腔、弋陽腔等唱腔精華。主要藝術手段有“唱”、“瑟”、“做”、“打”；主要唱腔有“西皮”和“二黃”。

9．在京劇中將性別、年齡、性格、身份不同的人物劃分為四個類型，這就是“行當”，即：生、旦、凈、丑。

10．臉譜提示人物的性格：紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐。

11．《木瓜恰恰恰》是中速稍快、熱情地，歌曲由兩部分組成，第一部分表現了恰恰舞的韻律，第二部分用連續切分的節奏表現了喜悅心情。

12．《紅蜻蜓》中速稍快、深情地。日本三木露風詞，山田耕曲，羅傳開譯配，日本位于亞洲的東部，首都東京，《櫻花》《拉網小調》等是日本流傳的民歌。

13．《男兒當自強》電影《黃飛鴻》主題歌。

14．《中國功夫》稍慢、雄建地。宋小明詞，伍嘉冀曲。武木是我國的傳統體育項目，以修身養性、強身健體為主要目的。

15．音樂劇《東郭先生》第一幕途中遇狼，第二幕好心救狼，第三幕兇相畢露，第四幕智擒老狼。

16．《茉莉花》中速、優美地。江蘇民歌。意大利作曲家普契尼創作的歌劇《圖蘭多》中，《東方升起月亮》就是以《茉莉花》為素材創作的。

17．《雪絨花》中速稍慢、深情地。奧斯卡·哈默斯坦詞，理查德·羅杰斯曲，章珍芳譯配。是美國電影《音樂之聲》插曲。

18．贊美花的藝木作品，卜算子詠梅，毛澤東詞，風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖

百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春,只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑。

第三篇：四年級音樂上冊教學計劃二

四年級音樂上冊教學計劃二

一、指導思想

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

二、學情分析

這個學期我擔任四年級的音樂課。由于剛剛接手四年級的音樂教學，我對學生還不是很了解，因此上課紀律還不是很好，但是相信經過一段時間應該會有所進步。

總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。

三、教材分析

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。

其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國國歌》、《愉快的夢》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。

四、教學目標

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現

1、演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

(1)樂于參與各種演奏活動。

(2)學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

(3)能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

(4)每學年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

4、識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創造

1、探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創作實踐

(1)能夠創作2—4小節的節奏短奏。

(2)能夠創作2——4小節的旋律。

(四)音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

(3)樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。

(2)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五、教學重點

1、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力

3、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現象

4、能參與一些自己力所能及的創編活動

六、教學措施

本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

七、教學進度

周 次 內 容 課時 備注 表演《采菱》，聆聽《采茶舞曲》，編創與活動 2 表演《柳樹姑娘》，聆聽《漁光曲》，《洪湖水，浪打浪》，編創與活動 2 聆聽、表演《中華人民共和國國歌》，編創與活動 2 編創與活動，聆聽《歌唱祖國》，編創與活動 2

四年級音樂上冊教學計劃三

一、教材分析：

本冊教材內容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。

了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。

二、學情分析：

四年級的學生思想已經有所成熟，總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反復提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

三、教學目標：

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

(1)聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現

1、演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

(1)樂于參與各種演奏活動。

(2)學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。

(3)能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。

(4)每學年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

4、識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創造

1、探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興創造

(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創作實踐

(1)能夠創作2—4小節的節奏短奏。

(2)能夠創作2——4小節的旋律。

(四)音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。

(3)樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。

(2)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學策略與措施：

本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。

教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。

第四篇：四年級品德模擬試題(二)

四年級品德模擬試題

（二）時間：45分鐘 總分：50 分

一、我知道，我會填。（共16分，每空1分）

1、超市是 的簡稱，也稱。

2、買食品時要看、、等。

3、我國人民最隆重、最有傳統特色的節日是

，時間是農歷。

4、蒙古族人民一年一度的傳統節日是。

5、舞是西班牙的國粹。

6、常見的自然災害有、、等。7、2010年4月14日，我國的 發生了特大地震。

8、火警電話，匪警電話是，急救電話是。

二、我當小法官（對的在題后括號內打“∨”，錯的打“×”）（共8分，每題1分）

1、遇到商場大減價時，我們應該盡量多買，存下來以后用。（）

2、如果買到“三無產品”，我們就自認倒霉算了，別找麻煩。（）

3、阿拉伯人的服飾以白色為主。（）

4、遇到火災時，我們應該迅速逃生，不要貪戀財物。（）

5、樓房著火時，應當乘電梯迅速逃離。（）

6、如果發現有人溺水，我們應當立即下水救人。（）

7、在沒有火車通行的情況下，我們可以在鐵軌上行走。（）

8、我國交通事故的發生主要是由于機動車駕駛員違章肇事造成的。（）

三、我聰明，我會選。（每題至少有一個答案是正確的，把答案的序號填在括號內。）（共8分，每題1分）

1、我們買醬油，可以到（）。

①超市 ②五金店 ③副食店 ④服裝店

2、如果消費者的權益被侵犯了，應該靠（）。

①《憲法》 ②《消費者權益保護法》 ③《未成年保護法》 ④《教育法》

3、下列不屬于中華民族傳統節日的是（）。

①春節 ②中秋節 ③父親節 ④清明節

4、“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”李白的這首詩描寫的是那個傳統節日？（）

①春節 ②中秋節 ③端午節 ④清明節

5、元宵節的習俗有（）。

①吃元宵 ②扎燈籠 ③猜燈謎 ④吃粽子

6、每年的12月25日是（）。

①感恩節 ②萬圣節 ③圣誕節 ④母親節

7、使用滅火器時，應該在距離火焰（）米的地方壓下壓把。

①1 ②2 ③3 ④4

8、如果你自己在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是（）。

①不開門 ②打電話給父母 ③有禮貌的請他進門 ④告訴她父母馬上回家

四、我問你答。（共12分，第1、2題各3分，第3題6分）

1、買東西有很多學問，你知道哪些呢？（至少寫出三條）

2、你知道的民族傳統節日有哪些？（至少寫出三個）

3、生活中可能會遇到哪些意外事故呢？請寫出三種，并對應寫出一種解決辦法。

五、社會實踐。（共6分，每小題3分）

星期天，小明自己在家（住在四樓）。突然外面失火了，小明注意到門縫里開始進煙，可他不知道自己應該怎么做。你能告訴他嗎？

1、怎樣報火警？

2、樓道里是出不去了，應該怎么辦？

小學科學三年級下冊第一單元《植物》測試題

一、單項選擇題。

1、植物的（C）能夠吸收水分和礦物質，還能將植物固定在土壤中。A、綠葉

B、花

C、根

D、果實

E、莖

2、植物的（A）可以制造植物生長所需要的養料。

A、綠葉

B、花

C、根

D、果實

E、莖

3、植物的（E）具有支撐植物體及運輸水分和養料的作用。

A、綠葉

B、花

C、根

D、果實

E、莖

4、有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（E）開始他們的新的生命的。

A、根

B、莖

C、葉

D、花

E、種子

5、植物的這些養料是由植物綠色的（C）依靠陽光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。

A、根

B、莖

C、葉

D、花 6、1771年，英國科學家普利斯特利發現（C）可以更新空氣。后來，實驗證明這是植物光合作用釋放氧氣的結果。

A、草本植物

B、木本植物

C、綠色植物

D、開花植物

7、植物的莖能（D）將根吸收的水分和礦物質運輸到物體的各個部分；(B）將綠葉制造的養料運輸到植物體的各個部分。

A、從左向右

B、從上向下

C、從右向左

D、從下向上

8、鳳仙花又叫指甲花、芨芨草、急性子，是一種常見的（C）。

A、開花植物

B、常綠植物

C、草本植物

D、木本植物

9、鳳仙花等植物的莖垂直地面向上生長，這樣的莖叫（D）；牽牛花的莖纏繞在其他物體上向上生長，這樣的莖叫（C）；葡萄的莖攀緣在其他物體上生長，叫（B）；紅薯的莖平臥地面蔓延生長，叫（A）。

A、匍匐莖

B、攀緣莖

C、纏繞莖

D、直立莖

二、多項選擇題。

1、綠色開花植物生長一般都要經歷一定的生命周期：（ABCD）

A、種子萌發

B、幼苗生長

C、營養生長

D、開花結果

2、綠色開花植物有（ABCDEF）等器官。

A、根

B、莖

C、葉

D、花

E、果實

F、種子

3、植物在生長過程中需要（ABDC）等條件。

A、陽光

B、土壤

C、適宜的水分

D、溫度

4、植物在它們的生命過程中都要經歷（ABCDE）的過程。

A、出生

B、成長

C、繁殖

D、衰老

E、死亡

5、做好鳳仙花播種前的準備工作：（ABCD）

A、準備一些鳳仙花的種子

B、查閱鳳仙花的有關資料 C、了解鳳仙花的栽培方法

D、準備播種所需要的材料和工具

6、種植植物是一項長期的觀察研究活動，需要做好（ABC）等多項工作。A、管理

B、觀察

C、記錄

D、播種

7、做觀察記錄要注意將播種鳳仙花、芽出土、出現花芽、開花、果實成熟的準確時間記錄下

來，還可以用（BCD）等方式寫觀察日記。

A、數字

B、文字

C、圖畫

D、照片

三、填空題。

1、一顆種子在（適宜）的條件下能夠萌發、長成一棵植物，這棵植物又能結出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。

2、植物的（器官）有自己特殊的結構，這種結構與它們在植物的生長過程中所承擔的功能 相適應。

3、植物萌發先長（根），再長莖、葉，根總是向（下）生長的，根的生長速度（很快）。

4、植物的花都要經歷花（開）花（謝）的過程。

5、花謝后結果，果實是由（花）發育來的。

6、任何植物的莖上都有“（節）”它是莖最本質的特征。

四、判斷題。

1、不同的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。（√）

2、植物的莖能夠吸收土壤中的水分和礦物質，滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤 中。（×）

3、經過科學家多年的研究，發現多數植物能自己制造“食物”——養料，滿足植物生長的需 要。（√）

4、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉化成養料，并釋放出氧氣來。（√）

5、植物莖的形態多種多樣，高的150余米，直徑粗達10米以上；矮的只有幾厘米；沒有莖的

植物是極為罕見的。（√）

五、看圖填空題。

1、葉為植物提供“食物”。（11頁右上圖）

陽光

（2、（18頁圖））＋水——→（鳳仙花植株的各個組成部分。）＋養料

第五篇：四年級音樂

第一單元

藍天白云

教學內容：

1、唱《我愛我的家鄉》

2、動：采集與分享 教學目標：

1、從歌曲中感受祖國家鄉的多姿多彩，在欣賞美景的同時，引發對家鄉對生活無盡的愛。

2、學習用悠長的氣息演唱歌曲，抒情舒展地情緒表現歌曲。

3、了解與歌曲有關的內容，選擇自己家鄉的美景編成新詞唱一唱。

4、開闊學生視野，豐富音樂積累。教學重點：用抒情舒展地情緒表現歌曲

教學難點：歌曲演唱中氣息的控制，盡量做到“聲斷氣不斷” 教學過程：

一、導入：

1、與歌曲相關內容學習：我們學過哪些贊美家鄉的歌曲或詩句？（同學發言）《我的家在日喀則》《如今家鄉山連山》《外面的景致》等都是贊美家鄉的歌曲，請同學們唱一唱。（放音樂伴奏）

2、討論：說說你的家鄉在哪里？有哪些值得贊美的景致？

3、欣賞《我愛我的家鄉》并提問：（1）說說我的家鄉是哪里？（中國）（2）歌中唱了我的家鄉哪些可愛的地方？（3）這“最高的山峰”“古老的宮殿”“寬闊的海洋”“最長的城墻”是指的哪里？

4、知識介紹：

珠穆朗瑪峰：青藏高原上，8848余米，終年積雪。最長的城墻：長城

寬闊海洋：我國東臨太平洋。

古老的宮殿： 故宮

三、學唱歌曲：

1、隨伴奏音樂朗讀歌詞。

2、跟琴默唱歌曲。

3、找出難點節奏（附點四分音符、后十六分、附點八分音符等處）

4、集體練習難點處，教師重點示范。

5、整體聽唱

6、小組派代表展示，分組接龍唱

7、完整演唱全曲。

8、再聽范唱，思考：這首歌應用什么情緒表現？（抒情優美，速度中等，氣息連貫）

9、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。

10、嘗試將自己家鄉的美景編成歌詞唱一唱

四、采集與分享：

1、說說各地的民俗及風俗習慣，通過歌曲或動作來表現地域特點。

2、猜猜看：誰了解的音樂作品最多？（老師將準備的各地民歌讓學生猜地名或曲名）

五、總結下課

第二課時

教學內容：

1、唱：《捉泥鰍》

2、聽：《藍天白云》

3、認識拍號 教學目標：

1、用輕快而富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲，體會在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、欣賞合唱曲，體會在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。

3、認識4/4拍號知道其含義。

教學重點：演唱時聲音富有彈性和童趣。

教學難點：附點節奏的演唱，四四拍強弱規律的掌握。教學過程：

一、導入新課：

1、談話（說一說：平時你最喜歡玩什么？）

2、師：今天老師帶同學學習一首新歌，看看鄉村的孩子喜歡玩什么？

3、欣賞歌曲《捉泥鰍》

（1）歌曲中唱到了哪些景物？（池塘、雨、田野、泥鰍）（2）鄉村的孩子喜歡玩什么？（捉泥鰍）

（3）想一想：如果換成了你。會有怎樣的心情？（害怕、急切、興奮??）

二、新授歌曲

1、朗讀歌詞，理解歌詞（有感情朗讀，后半段讀出急切的心情----有節奏朗讀，注意有附點處的節奏一定要準確）

2、歌詞中的“了”應讀成liao音。

3、音樂游戲：找泥鰍

仔細觀察歌譜，找出節奏相同的樂句，老師用彩筆勾畫出。找出旋律相同的樂句，同樣勾畫出來，并重點演唱。

4、演唱歌曲

注意：同音反復時應口齒清晰，音高一致，不能晃動。

三、認識4/4拍（以四分音符為一拍，每小節有四拍。● ○

○

○）強

弱

次強

弱

聲勢練習：1踏腳2拍腿

3、拍手

4、拍腿 利用聲勢練習為歌曲伴奏。

四、欣賞《藍天白云》

1、讀讀歌詞有什么感受？（自由與喜悅）

2、歌中的六弦琴指什么？（吉他）

3、欣賞后提問：你能聽出歌曲的節拍嗎？（4/4拍）；歌曲情緒怎樣？（歡快）

五、總結下課

第三課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、唱：《美麗的黃昏》

2、聽：《朝景》 教學目標：

1、練習演唱三部輪唱，感受合唱效果。

2、用優美和諧的聲音較好的表現歌曲意境。

3、了解跟黃昏有關的樂曲。教學重點：歌曲意境的表現 教學難點：三部輪唱的效果呈現 教學過程：

一、導入新課

1、導入：欣賞樂曲《日落》片段

2、討論：這段音樂使你想到一天中的什么時候？由黃昏你聯想到什么？

小結：有美麗的晚霞、美妙的鐘聲、裊裊的炊煙??一片寧靜、祥和的景色。今天我們就一起走進黃昏。

3、揭示課題《美麗的黃昏》

二、歌曲教學：

1、教師范唱歌曲；討論：你能感受這首歌的韻律嗎？它是幾拍子的？（起伏不大，為三拍子）

2、欣賞磁帶范唱（跟著音樂劃拍子或左右搖晃）

討論：老師范唱與磁帶范唱在演唱形式上有什么區別？ 教師是獨唱，磁帶是輪唱

3、輪唱練習：什么是輪唱？你們會唱輪唱歌曲嗎？ 輪唱：輪流交替演唱。

4、學唱新歌：（1）默唱歌譜

（2）分析歌譜（用了哪幾個音？音域有多少？，歌譜簡單，音域較窄，音樂卻非常美妙）（3）齊唱歌譜

（4）演唱歌詞（要求：可用急吸緩呼的方法換氣）

5、輪唱練習：

兩聲部輪唱（一、二）（一、三）（二、三）--------三聲部輪唱

當聲部一唱第二句時，二聲部開始唱，聲部二唱第二句時，三聲部開始唱 要求：節奏穩定，旋律完整

6、抽查與展示

7、隨伴奏帶完整有表情演唱歌曲。

三、說說黃昏的美景：

四、欣賞《朝景》：

《培爾金特》第一組曲，格里格為詩劇所配的音樂。原為詩劇第四幕第五場的前奏曲。主人公遠涉重洋，前往美洲去販運黑奴，又到中國探險，成了富商。后來，他來到摩洛哥，一天清晨，在一個山洞前面，他用獨白披露自己的內心活動。但這段音樂所描繪的并非是炎熱的沙漠，而更像北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。樂曲具有牧歌風格，由單一的田園風味主題加以自由而精心的發展構成。

五、總結下課

第四課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、聽：《放風箏》

2、拓展風箏的知識 教學目標：

1、欣賞（童聲合唱）《放風箏》

2、拓展風箏的知識 教學過程：

一、欣賞《放風箏》

1.師：古人云：一年之計在于春。的確，春天是個美好的季節。同學們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？

師：那么，你喜歡春天嗎？為什么？ 生：春天可以放風箏。

師：現在請大家聽賞《放風箏》樂曲。

2.跟著音樂感受《放風箏》的心情，用動作來表現。

二、音樂引入，復習歌曲

1、同學們，我們放著風箏來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎？捉起來容易嗎？請你們看看他們是怎樣捉泥鰍的。

2、齊唱歌曲。

3、用聲勢感受歌曲旋律。

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節四拍，強弱規律：強弱次強弱。

5、視唱歌譜，感受強弱次強弱規律。

三、創編動作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動作。

2、根據歌曲集體創編泥鰍動作，創設情景進行表演。

3、小組表演。

五、小結

在音樂聲中結束本課。

第二單元

唱游在森林

第一課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：聽：《彼得與狼》 教學目標：

1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

2、引導學生主動學習，鼓勵每一個學生積極參與音樂活動的游戲、創編、表演。

教學重難點：教學重點：通過師生共同學習，生生合作學習。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。教學難點：能夠初步辨別管弦樂的不同音色

一、唱游課導入

今天老師要帶領你們去進行一次快樂的音樂之旅。

1、讓我們走進音樂《快樂擊掌》，全體學生隨音樂邊跳邊進場。音樂中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓練。男孩子允許不跳）

3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚----美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F 《小奶牛》要來表演節目了，我們可以為它（唱歌）（打節奏）小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。

二、欣賞

牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當然還有狼吶。現在讓我們去聽一聽、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。

1、在美妙的音樂旋律中來認識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂童話故事。學生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現出勇敢、機智的少先隊員的形象。

3、在音樂里分別出示小動物的片段。學生創編動作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現不同的人物、動物。

5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。

三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象。

1、讓我們通過音樂游戲來了解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學生分組做游戲。引導學生合作學習，探索學習。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？

四、編一編：你能聽音樂，根據不同的角色編創人物、動物動作？ 除了聽音樂創編動作，你還想用什么方式創編？

1、分配角色表演

2、誰今天還能想出新的表現方法？（編寫童話故事）鼓勵學生組成小組大膽創作。（師生共同表現）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

五、想一想：

這個童話告訴我們什么道理？只要團結起來，勇敢而機智的進行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰勝的。（每個學生寫出自己的想法）。鼓勵學生互相交流。在全班面前，學生之間互相交流。

六、小結：愉快的音樂之旅就要結束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當，學生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。

第二課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、聽：《森林水車》

2、唱：《綠色的祖國》 教學目標：

1、學生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。

2、欣賞《森林水車》，讓學生感受水車輪子轉動的聲音。教學重難點：初步表現歌曲的意境，演唱時應注意氣息平穩，并隨旋律線的起伏自如地演唱。教學過程：

一、師生問好、發音練習

二、導入：

1、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？

2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

3、你們能描繪一下不同季節的小樹林嗎？

4、展示不同季節小樹林的圖片，讓學生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。

三、學唱新歌：

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感。

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學生能唱準歌曲的節奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應注意音準，速度和節奏。

四、欣賞《森林水車》

1、我們用歌聲表達了《綠色的祖國》，現在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉動的美妙的聲音。

2、聽賞《森林水車》

3、跟著音樂感受水車輪子轉動的聲音。

五、音樂游戲

1、教師宣布游戲規則： 我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進行提示。找玩具的同學離玩具越遠，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規則。

2、教師總結：離玩具越遠，我們的歌聲就變強，而且是（）變強，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？

誰來用你的手勢來表示漸強漸弱。

3、結合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》

六、課堂小結

第三課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、聽：《第一交響樂曲》

教學目標：

1、欣賞《第一交響曲》第三樂章，探索西洋樂器的特性，了解它們與塑造的音樂形象之間的關系。

2、讓學生在聽賞中了解什么是卡農，從而更好地欣賞樂曲中的輪奏。教學過程:

一、組織教學：

學生聽音樂進教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進入教室。

二、發音練習

三、復習歌曲《綠色的祖國》

1、隨伴奏音樂朗讀歌詞。

2、跟琴齊唱歌曲。

3、找出難點，用你的手勢來表示漸強漸弱節奏。

4、集體練習難點處，教師重點示范。

5、小組派代表展示，分組接龍唱。

6、完整演唱全曲。

四、欣賞《第一交響曲》第三樂章

1、同學們表現的非常好，現在請大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章；說一說樂曲表現了什么情緒？

2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？

3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。

五、小結

第四課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：唱：《銀色的樺樹林》 教學目標：

1、要求學生能背唱加拿大民歌《銀色的樺樹林》。

2、用不同的速度演唱歌曲，體會同一首歌因速度不同表達出的不通情緒。教學重難點：歌曲中的切分節奏型和后十六節奏型。教學過程：

一、聽著歡快的音樂迎接學生進入音樂室。

1、教師播放音樂《祖國祖國多美麗》。

2、師生拍手隨音樂進入指定位置。

二、激趣導入

師 ：同學們，你們知道樹木有什么 作用嗎 ？ 生 ：涵養 水分、吸收二氧化碳 釋放氧氣。師 ：你們喜歡什么樹木 ？為什么 ？

生 ：喜歡松樹，它堅強 ；柳樹，它柔美

師 ：你們都知道哪些樹木？

生 ：松樹、柳樹、楊樹、槐樹、法國梧桐。

師 ：今天我讓你們認識一種新樹，看這就是它的照片。（出示樺樹的照片）師 ：因為樺樹是白色的，所以人們管它叫 白樺樹。

師 ：今天 我帶同學到國外去旅游，去哪個國家呢 ？對！目的地 就是北美的加拿大。加拿大在哪呢，我們先來認識一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎，誰來說一說。

生 ：加拿大國土面積居世界第二位、白求恩 就是加拿大人、加拿大 盛產小麥、加拿大的冰球 運動水平非常高。

師 ：同學們知道的還真不少，接下來，我們就學習一首加拿大的歌曲 《銀色的樺樹林 》

三、學習歌曲：

（一）、突破歌曲難點節奏。

教師 ：我們看一看在這神奇的水果樹上，都接了那些水果 ？

x x x | x x x | x x x |x x x |x xx x x|| 生 ：自己練習打節拍讀水果名。

生 ：分組打節拍讀水果名，進行競賽。

生 ：學生用自己喜歡的動物叫聲，按節奏 學叫聲。生 ：小組討論，創編歌詞。

生 ：按節奏編歌詞進行小組間競賽。

（二）、學習曲譜。

1、聽老師范唱歌曲的曲譜。

2、學生不出聲的隨音樂默唱曲譜。

3、學生嘴動，不出聲假唱歌曲。

4、學生隨音樂，小聲唱曲譜。

5、學生隨音樂，大聲唱曲譜。

6、分小組 唱曲譜。

（三）、學習歌詞。

1、聽范唱，說說歌詞內容。銀色的樺樹林、河貍的故鄉、強壯的馴鹿、湖水清又清。

2、有感情的讀歌詞。

3、隨范唱心里默唱歌詞。

4、隨伴奏，打節拍假唱歌詞。

5、隨伴奏，小聲唱歌詞。

6、隨伴奏大聲唱歌詞。

7、用中速，優美的情緒有感情的唱一遍。小組討論，創編歌詞。

四、本課小結。唱著歌曲律動出音樂教室。

第三單元

采金秋

第一課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、聽：《豐收歌》

2、唱：《采金秋》 教學目標：

1、學唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發學生生活的情感進行表演。

2、欣賞《豐收歌》，學跳豐收舞。

3、采取小組合作學習方式，適當引入競爭機制，培養學生的合作精神和主動意識。教學重難點：唱好后十六分音符及下滑音，學跳豐收舞，即興表演《采金秋》 教學過程：

一、欣賞“豐收歌”

1、律動：同學們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧（音樂：“豐收歌”。

2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受？描寫了什么場景？

二、新授《采金秋》

1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。

2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學曲譜、視唱。

三、歌曲藝術處理。

1、小組討論處理方案，交流、討論、實踐。

2、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。

3、各組按要求聯唱，并展示。

4、創作不同節奏型為歌曲伴奏。

四、拓展

1、按“起承轉合”填空創作歌詞。演唱自己作品。

2、交流研究性學習成果。

3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。

4、收集或自己創作有關秋天的音樂。

五、結束。

第二課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：唱：《恰利利恰利》 教學目標：

1、學習印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動歌曲的音樂特點。并能用簡單的動作表現勞動場景。

2、能用豎笛演奏歌曲的二聲部。

教學重點：通過體態語言、樂器演奏表現出歌曲的愉快情緒。教學難點：歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。教學過程：

一、導入新課

1、課件創設情景（旅游觀光車）

2、游戲：打擊節奏 xxx xx | xxx xx |

3、風光片：印度尼西亞

4、學生交流平時對印度尼西亞的了解與觀后感。

二、學習新歌

1、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、學生交流對歌曲的情緒特點以及節拍特點的感受。

3、用特征節奏為歌曲伴奏，加深對歌曲旋律的感受。

4、學生自學歌曲前半部分，對歌曲襯詞有困難的教師進行幫助。

5、學習合唱

A、聆聽歌曲二聲部，說出旋律特點。（在模仿什么？）

B、學生跟著動畫演示和音樂，表現耕田和撒種的勞動場景。C、學生用豎笛自學二個聲部的旋律。

D、學生分成二個聲部，隨著音樂，用律動（耕田與撒種）、豎 笛與律動、二聲部豎笛合作。E、合唱（師生合作）

6、完整演唱歌曲，學生載歌載舞，部分學生用豎笛伴奏。

三、小結下課

第三課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、唱：《豐收之歌》

2、動：集體舞 教學目標：

1、用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達丹麥百姓對美好生活的憧憬。

2、學跳集體舞《豐收之歌》

教學重點、難點：用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好！精彩三分鐘。

二、讀譜知識。

1、出示課件：視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個小節同我們以前認識的有什么不同？

三、教學新歌《豐收之歌》

1、情境導入。（課件出示）

猜猜這是來到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請聽《豐收之歌》

2、聆聽范唱，了解節拍及樂曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂用la哼唱兩遍。

5、隨樂學曲譜。

6、朗讀歌詞。（要飽含對家鄉的熱愛之情）

7、隨樂唱詞。

四、音樂游戲：

1、全班同學分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領頭的小朋友做動作，歌聲形成卡農式，最后各大圈又回到自己的坐位結束

2、布置家庭作業： 在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動物園的動物？公園里的花朵？------請同學們根據自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經過自己剪貼，制作一幅精美的藝術作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

第四單元

田野在召喚

第一課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：唱：《我們的田野》 教學目標：

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

教學重點：以寬廣、優美的聲音演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。教學過程：

一、常規教學

1、師聲問好。

2、發聲練習：進行氣息訓練------做數冬瓜的游戲。

二、唱一唱

教師展示板書后，指譜視唱，并指出本練習也是后半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點，然后再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習曲譜

學生隨琴聲認真默唱曲譜。

2、練習歌詞（1）《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。

（2）分析歌詞，探討如何唱好本歌

（3）提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢?（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）（4）教師播放錄音,學生認真細聽。

（5）教師指揮，學生有表情地演唱全曲。（6）聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

3、學唱歌曲

（1）先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。（2）再輕輕跟唱。

（3）要求：A：能唱準歌曲的旋律 B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。

4、鞏固練習

（1）分組來演唱。（2）分領唱齊唱進行表演。

三、小結

第二課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、唱：《田野的召喚》

2、聽：《美麗的村莊》 教學目標：

1、學唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節奏，能積極參與集體歌舞表演。教學重難點：

1、學跳集體舞《美麗的村莊》，讓學生積極參與集體進行表演。

2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。教學過程：

一、欣賞、表演《美麗的村莊》

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學站成一定的隊形，開始本課的內容）

1、教師請同學猜那位同學的裝扮。

2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學們。

3、跟老師輕聲學唱歌曲《美麗的村莊》，并學會幾個舞蹈動作。

4、將學生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學生們自愿選擇，人數不限。

5、舞蹈隊要求： ① 動作優美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節拍。

5、歌唱隊要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節奏、音準正確。

6、打擊樂隊要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂器能協調配合。

③ 節奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

7、同學們對三個組的表現進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

8、每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。

9、老師對歌表演進行總結性評價，尤其需對那些平時性格內向、不善當眾表現的同學提出表揚。

二、學唱《田野的召喚》

1、導入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

4、再聽全曲，隨樂擊掌。

5、用聽唱法學習曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、學唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

三、小結

第三課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、唱《紅蜻蜓》

2、認：漸強、漸弱、換氣記號

3、奏：《紅蜻蜓》 教學目標：

1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。

3、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音 ri。教學重、難點：

1、教師啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲；

2、體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。教學過程：

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》

二、學唱歌曲

1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。

2、引導學生分析歌譜中用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。

3、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的？

4、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。

5、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱

（1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；（2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；

（3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。

三、學吹豎笛《紅蜻蜓》

1、認一認高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。

2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

四、小結

第五單元

青青竹海

第一課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、唱：《小竹橋》

2、聽：《春筍》 教學目標：

1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。

2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。

3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。

教學重點、難點：通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。教學過程：

一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲

1、欣賞《小小竹排》

師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。

2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什么地方？

二、學唱歌曲

1、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌。

2、熟悉歌曲旋律，注意附點音符。

3、朗誦歌詞，生節拍律動。

4、自由創編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！

5、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。

6、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。

三、欣賞童聲合唱《春筍》

1、同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。

2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

四、音樂游戲

現在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找！（出示卡片）

1、猜謎語： 是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響 強調猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）

2、學生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）

3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。

4、四個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

五、小結

第二、三課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、唱：《跳 柴 歌》

2、動：創編動作

3、聽：《百鳥朝鳳》 教學目標：

1、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，2、根據歌曲創編動作跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。教學重點、難點：獨立自信的唱好歌曲 教學過程：

一、組織教學。

精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創造

1、按不同的排列順序唱一唱；

2、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學新歌

1、談話；同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。

2、模唱全曲，用柯爾文手勢視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術處理。

（1）創編《跳柴歌》動作（2）小組練唱，在分組展示；

（3）選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。

四、擴張延伸

1、欣賞《百鳥朝鳳》

2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。

3、參與表現：

（1）展示你創作的動作，并教給大家。（2）分組活動表現歌曲。

A、舞蹈組

B、演唱組

C、跳竹竿組。

五、小結

第六單元

浪花里的歌

第一課時

總第課時 備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、唱：《小事情》

2、聽：《月亮河》 教學目標：

1、學唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中做到聲部和諧。

2、聆聽《月亮河》，感受樂曲表現生活中的情景。

3、通過編創和表演，培養學生的參與意識。提高對藝術的表現和創造能力。教學重難點：

1、讓學生在唱唱、聽聽、做做中感受音樂。

2、唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。教學過程：

一、感受三四拍

1、認一認三四拍號，了解它們的含義及強弱規律。

2、練一練，播放音樂《小事情》用聲勢感受三四拍歌曲。

二、新課教學

1、談話：《小事情》是一首美國童謠，在學習這首歌曲時，先讓學生學會歌詞，讓他們理解歌曲所蘊含的道理。

2、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

3、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

4、師：（出示碰鈴）你們認識它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽的聲音，讓我們隨它的節奏讀歌詞。

5、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動作邊讀歌詞。

6、學唱歌曲：跟琴學唱；分聲部學唱；配上碰鈴演唱。

7、創設情境進行表演、聽演唱、豎笛吹奏。

三、聽賞《月亮河》

1、在美好的情境中，請大家聆聽《月亮河》

2、跟著音樂輕輕哼唱，想想這段音樂適合表現生活中的那些場景，請說一說。

四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。

每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。

五、結束

第二、三課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、唱：《讓我們蕩起雙槳》

2、聽：《鱒魚》 教學目標：

1、指導學生以優美抒情歌聲，抒發熱愛祖國、熱愛生活真摯感情。

2、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統一。

3、聽賞《鱒魚》，區別音色、形狀、及演奏方式。教學重點、難點：

自行大膽的表現歌曲及樂曲是重點；唱準歌曲中含有ox的節奏的樂句是難點。教學過程：

一、合唱練習。

1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習合唱發聲練習曲。要求一氣呵成，韻母發音位置統一。

二、節奏練習。2/4ox xx | x.x|xx x |x-|| 模仿拍擊

三、新歌教學《讓我們蕩起雙槳》。

1、激趣導入。談話：（課件播放這首歌的動畫）交流;在這首歌里你看到了什么？聽到了什么？有何感想? 小結;刻畫了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動人景象，抒發了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感??

介：歌曲的作者及創作年代。

2、聆聽范唱，劃分樂段。

3、找出曲譜中的ox節奏樂句，跟師唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導。

5、朗讀歌詞，體會意境。

6、跟琴唱詞。

7、小組練唱，主要是唱準確。

8、歌曲藝術處理。

討論、實踐后總結：這是一首帶副歌的分節歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，總的是以輕柔、優美、舒展的聲音來表現歌曲的意境。

9、各組按新的要求練唱全曲。

四、欣賞《鱒魚》

1、出示課件（樂器圖片）學生觀察各樂器的外形特點并描述。

2、出示課件，聆聽各樂器的音色特點。

3、聽賞《鱒魚》（鋼琴五重奏），讓學生聽別樂器的音色。

五、歌表演《讓我們當起雙槳》。

1、小組合作選擇喜歡的方式表現歌曲。

2、各組展示，集體評議。

六、小結

第七單元

月亮月光光

第一課時

總第課時

備課時間：

上課時間： 教學內容：唱：《好月光，你走得這樣靜悄悄》 教學目標：

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進行歌詞創編。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗，進行三度音程下行訓練。教學重、難點：

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。教學準備：錄音機、磁帶 教學過程：

一、學唱歌曲

1、導入：講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲，2．教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

3、進行三度音程下行訓練，用柯爾文手勢。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

二、才藝表演

1、分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發揚集體協作精神。

2、教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

第二課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：聽：《月亮月光光》

教學目標：

1、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

2、唱唱、做做“音樂游戲” 教學準備：多媒體及課件 教學過程：

一、聽賞《月亮月光光》

1、導入新課：

① 教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3、老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題： ① 歌中所唱到的一些景物應在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？

4、聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5、請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？

二、唱唱做做

1、教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3、當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4、請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

6、教師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優美的旋律線。

第三課時

總第課時 備課時間：

上課時間：

教學內容：唱：《愉 快 的 夢》 教學目標：

1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風土人情，使學生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過音樂實踐活動，培養學生的合作意識及創新能力。

3、欣賞動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節”

教學重難點：培養學生的合作意識及創新能力并能創編歌詞。教學準備：多媒體及課件 教學過程：

一、創設情境

1、放動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節”，教師帶領學生律動走進教室，激情導入：在這美好的夜晚中，給我們帶來了愉快的夢，請聽賞（放背景音樂《愉快的夢》）

2、師：同學們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（出示大屏幕）惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦一場聯歡晚會，也請你們也準備幾個節目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？ 生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

2、師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規律是怎樣的？ 生：強 弱 弱 次強 弱 弱。

3、師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找幾名同學談感受）

三、審美實踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》，下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放動畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學們，你們哪一句不會唱？誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

4、師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）

5、師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）生：（小組內討論創編歌詞）

2、師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現歌曲。

4、師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！五：小結：略

第八單元

冬天的故事

第一課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：唱：《堆雪人》 教學目標：

1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

2、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

3、將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創作練習中。

4、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。教學難點：

1、一個降號調歌曲的視唱與合唱。

2、學生對新歌能進行創造性的綜合表演。教學過程 ：

一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。

二、新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。

1、一個降號調的音階練習。

2、從三度音程練習入手練唱合唱部份

（一）。

3、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份

（二）。

4、練唱新歌曲調。

5、口風琴合奏練習。

三、新歌歌詞教學

1.揭示課題，啟發學生對冬日環境的豐富想象或聯想。

2.新歌范唱（采用多媒體演示）。

3.學生學唱新歌。

引導學生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及 合唱部分。

四、小結：

對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創新的精神。

第二課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：

1、唱《踏雪尋梅》

2、聽：《抗敵歌》《卡農歌》 教學目標：

1、指導學生用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

2、鞏固學生對2/

4、3/

4、4/4拍的理解和運用；培養演唱二聲部曲譜的能力。

3、通過欣賞《抗敵歌》和《卡農歌》，激發愛國主義感情，感受二部輪唱的效果。教學重、難點：斷音唱法、后半拍起的樂句

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、發聲練習：

3/4 30 20 10 ︱

20 10 ‖

mi mi mi

ma ma ma

三、節奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。

四、導入

新課《踏雪尋梅》

1、簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

2、歌曲教學：

（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。（3）再次欣賞歌曲。

（4）請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

（5）歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

3、斷音記號教學：

學生理解加了斷音記號后的音占原音時值的1/2。

4、歌曲《踏雪尋梅》

（1）學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

五、總結本課教學情況。

第二、三課時

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：唱：《鈴兒響叮當》 教學目標：

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

3、通過不同版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

4、通過對作品的再創造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。教學重點：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。教學難點：

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。教具準備：歌譜（旋律譜）教學過程：

一、引入部分

師：同學們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊？老師從來沒有見過這樣的場面，有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師啊？！

二、導入部分

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。4/4 5 － － － | 5 － － － |?? 板書：較小起伏的旋律線

師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。“WU”。4/4 5 － － － | 5 － － － |?? 板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。生分聲部練習。

生答：??像在一起歌唱??

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ??

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ??

叮叮 當，叮叮當，??

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ?? 三聲部學生練習。

生：??就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了?? 師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？ 生：馬蹄聲。

師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xx xx | xx xx | ??

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ??

叮叮 當，叮叮當，??

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ??

師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？ 師生一起：“嗨！”

三、學唱歌曲

1、師：大家剛才表現的非常好，老師也想和大家比試比試。（師彈琴演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區 《鈴兒響叮當》B部分

緩慢 第二段： 單簧管高音區 《鈴兒響叮當》A部分低聲部

歡快 生答，師復奏，學生隨音樂律動。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當》！

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當》

生答：??2拍子，歡快??

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同?? 師：第三段和第一段有什么不同？（結束部分不同）分聲部視唱第三部分。

5、師講解歌曲的曲式結構： A——B——A`

6、師：剛才我們把A部分和A`部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）

7、跟琴有感情的完整視唱。

8、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節課解決。

四、拓展部分

師：我們唱了一節課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當》3拍子版本。生隨音樂用肢體語言表現。

師：和剛才我們唱的有什么區別？ 生答：拍子不同。

師：節拍的變化它會引起音樂情緒的變化。

五、結束部分

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現了一個3拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇??相信大家會從中找到更多的樂趣。

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：復習第一單元 教學目標：

1、能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》。

2、用輕快而富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

3、演唱三部輪唱《美麗的黃昏》。

4、開闊學生視野，豐富音樂積累。教學過程：

一、師生問好

二、組織教學

三、復習歌曲

1、齊唱《我愛我的家鄉》。

2、分男女聲唱《我愛我的家鄉》。

3、集體有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

4、小組派代表表演《捉泥鰍》并選出優勝者。

5、分三組演唱三部輪唱《美麗的黃昏》。

四、小結

總第課時

備課時間：

上課時間：

教學內容：復習第二單元 教學目標：

1、用悠長的氣息演唱歌曲《綠色的祖國》。

2、背唱加拿大民歌《銀色的樺樹林》。

3、切分節奏型和后十六節奏型。教學過程：

一、師生問好

二、組織教學

三、復習歌曲

1、齊唱《綠色的祖國》。

2、分男女聲唱《綠色的祖國》。

3、指名演唱。

4、集體背唱歌曲《銀色的樺樹林》。

5、小組派代表背唱歌曲《銀色的樺樹林》并選出優勝者。

四、小結

蓮山課件

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