第一篇：追憶讀書筆記

追憶讀書筆記

我們常常回憶那些過(guò)往的事，追憶那些美好的、深刻的東西。望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，思緒總會(huì)不經(jīng)意間飄到那些美好的時(shí)刻。有的仍是記憶猶新，而有的早已模糊不清了。當(dāng)你看到公園里那些牽著媽媽手的小孩兒時(shí)，你會(huì)不自覺(jué)的回到美好的孩提時(shí)代，有些事歷歷在目，有些卻已經(jīng)模糊不清了……

在傳統(tǒng)的西方文學(xué)當(dāng)中，披著面紗的真實(shí)，作為文學(xué)的象征，是經(jīng)常出現(xiàn)的論題。成文的東西同他要表達(dá)的意義之間，表面顯露的東西同真實(shí)之間，總有一段距離、一條鴻溝。在這種認(rèn)知形態(tài)里，隱喻法占有重要的地位，同一個(gè)詞，既像我們揭示，又向我們隱瞞，既告訴我們真情，又向我們散布謊言。這種認(rèn)知形態(tài)在中國(guó)古典文學(xué)中也是常見(jiàn)的，不過(guò)，比起另一種認(rèn)知形態(tài)來(lái)，它是次要的。另一種認(rèn)知形態(tài)也有鴻溝，另一種鴻溝，時(shí)間、消逝和記憶的鴻溝。這里，舉隅法占有重要地位，以部分使你想到全部，用殘存的碎片使你設(shè)法重新構(gòu)想失去的整體。如果說(shuō)，在西方的傳統(tǒng)里，人們的注意力集中在意義和真實(shí)上，那么，在中國(guó)傳統(tǒng)中，與他們大致相等的，是往事所起的作用和擁有的力量，無(wú)論在哪一類傳統(tǒng)中，鴻溝或者說(shuō)障礙，都有它的魅力。無(wú)論什么時(shí)候，模仿都不可能盡善盡美；一旦模仿完美無(wú)缺，模仿就不再是模仿，它成了被模仿物本身。記憶者同被記憶者之間也有這樣的鴻溝：回憶永遠(yuǎn)是向被回憶的東西靠近，時(shí)間在兩者之間橫有鴻溝，總有東西忘掉，總有東西記得不完整。

其實(shí)在生活當(dāng)中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在追憶，在某種程度上，它是不完整的，當(dāng)小學(xué)幾個(gè)要好的同學(xué)聚到一起，我們?cè)诹奶斓臅r(shí)候，總會(huì)說(shuō)道：記得那個(gè)時(shí)候……簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，卻蘊(yùn)含了多少意義，這就是追憶，追憶當(dāng)初那個(gè)美好的時(shí)光，雖然有了時(shí)間的鴻溝，但依然有種特殊的味道。多年未見(jiàn)，一件事或一件東西都會(huì)引起我們的追憶，追憶那個(gè)屬于我們的東西。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)聲的涌入腦海。仿佛回到了那個(gè)瞬間。記憶的文學(xué)是追溯既往的文學(xué)，它目不轉(zhuǎn)睛的凝視往事，盡力要擴(kuò)展自身，填補(bǔ)圍繞在殘存碎片四周的空白。中國(guó)古典詩(shī)歌始終對(duì)往事這個(gè)更為廣闊的世界敞開(kāi)懷抱：這個(gè)世界為詩(shī)歌提供養(yǎng)料，作為報(bào)答，已經(jīng)物故的過(guò)去像幽靈似的通過(guò)藝術(shù)回到眼前。在很多詩(shī)人的故事中，我們都有這樣的一個(gè)感受，當(dāng)看到他們的詩(shī)名或者讀完他們的詩(shī)后總會(huì)引起一番感嘆，感嘆詩(shī)人所遭受的不幸以及那個(gè)朝代的種種腐敗等等，從詩(shī)句的表面我們或許讀不到某些深層次的內(nèi)涵。這些就靠我們有足夠的文學(xué)素養(yǎng)，深厚的文學(xué)積累，這樣才能結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史事實(shí)。、歷史背景，全面的對(duì)作者的生平進(jìn)行評(píng)價(jià)。同意的一首詩(shī)放在不同的人面前，給出的感受也是不同的，由于人的思維方式以及文化背景的種種差異，人們的答案是不同的，有的人可能只能追憶到詩(shī)人在那個(gè)年代的不幸，卻不知道詩(shī)人為何如此的不幸，不能全方位的追憶詩(shī)人所處的那個(gè)年代。人們常常記住那些美好的瞬間、美好的東西，卻總是忽略那些凋零的東西。那些凋零的東西往往正是那些美好的對(duì)立面，在詩(shī)歌中出現(xiàn)的落花，往往意味著朝代的衰亡，繁華的季節(jié)已經(jīng)凋零，詩(shī)歌通常通過(guò)對(duì)這些物的描寫，將往昔重現(xiàn)在我們的面前。

不管是如今的還是古代的政治經(jīng)濟(jì)制度都會(huì)參照以往成熟的可取的制度，那么這種追溯是不是一種追憶呢？帝王的繼承制度，經(jīng)濟(jì)法規(guī)的制定等。追溯到過(guò)去的專著《論語(yǔ)》、《左傳》等論著，在論著中論述了很多關(guān)于道德倫理、周禮的道理，這些都為后代提供了很大的參考。《論語(yǔ)》可以說(shuō)是在《左傳》的基礎(chǔ)上的一大發(fā)展。我們常常談到往事，我們的用意并不是在于當(dāng)作幌子，而是用來(lái)借鑒的，我們常常說(shuō)借古諷今，借古代的事諷刺當(dāng)下的風(fēng)氣，警醒當(dāng)下的人。并不是永遠(yuǎn)的活在過(guò)去，不面對(duì)事實(shí)。就像我們學(xué)習(xí)一樣，過(guò)去你的學(xué)習(xí)很好，那只代表過(guò)去，而不能代表現(xiàn)在的你，更不能成為你現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好的借口和幌子。

追憶是為現(xiàn)在的你提供借鑒意義，不能成為你的幌子……

第二篇：《追憶似水年華》讀書筆記

《追憶似水年華》讀書筆記

《追憶似水年華》讀書筆記1

什么我會(huì)選擇這本書來(lái)讀呢？也許是因?yàn)槟橇鶄€(gè)字，那深深嵌進(jìn)我內(nèi)心深處的逝去的年華，教我無(wú)法轉(zhuǎn)移視線。這本書我其實(shí)并沒(méi)有讀完，所以這篇文章可以暫且算為它的“讀中感”.普魯斯特睿智的思想在我頭腦中不斷反射和共振，讓我的心里有種說(shuō)不清道不明的惆悵。這一切的根源，在于兩個(gè)詞：“時(shí)間”和“回憶”.

《追憶逝水年華》是一部與傳統(tǒng)小說(shuō)不同的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書以敘述者“我”為主體，追憶逝水年華將其所見(jiàn)所聞所思所感融合一體，既有對(duì)社會(huì)生活，人情世態(tài)的真實(shí)描寫，又是一份作者自我追求，自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)心經(jīng)歷的記錄。除敘事以外，還包含有大量的.感想和議論。整部作品沒(méi)有中心人物，沒(méi)有完整的故事，沒(méi)有波瀾起伏，貫穿始終的情節(jié)線索。它大體以敘述者的生活經(jīng)歷和內(nèi)心活動(dòng)為軸心，穿插描寫了大量的人物事件，猶如一棵枝丫交錯(cuò)的大樹，可以說(shuō)是在一部主要小說(shuō)上派生著許多獨(dú)立成篇的其他小說(shuō)，也可以說(shuō)是一部交織著好幾個(gè)主題曲的巨大交響樂(lè)。

在小說(shuō)中，敘述者“我”的生活經(jīng)歷并不占全書的主要篇幅。這種回憶表現(xiàn)的東西是“自我”,是人的內(nèi)心世界，是人的精神生活。這種表現(xiàn)大量采用了“自由聯(lián)想”方式，一物誘發(fā)一物，一環(huán)引出一環(huán)，形成作品意識(shí)聯(lián)想自由流暢的態(tài)勢(shì)，這就是意識(shí)流小說(shuō)的基本特征。因此，這部小說(shuō)成為意識(shí)流小說(shuō)的先驅(qū)，并宣告了“意識(shí)流小說(shuō)”文學(xué)流派的形成。

作者通過(guò)故事套故事，故事與故事交叉重疊的方法，描寫了眾多的人物事件，展示了一幅19世紀(jì)與20世紀(jì)之交法國(guó)上流社會(huì)的生活圖景。這里有姿色迷人，談吐高雅而又無(wú)聊庸俗的蓋爾芒夫人，有道德墮落，行為仇惡的變性琉斯男爵，有縱情聲色的浪蕩公子斯萬(wàn)等等。此外，小說(shuō)還描寫了一些于上流社會(huì)有關(guān)聯(lián)的作家，藝術(shù)家，他們大都生前落魄失意，而作品卻永世長(zhǎng)存。小說(shuō)還描寫了一些下層的勞動(dòng)者。《追憶逝水年華》這部長(zhǎng)篇巨著通過(guò)上千個(gè)人物的活動(dòng)，冷靜，真實(shí)，細(xì)致地再現(xiàn)了法國(guó)上流社會(huì)的生活習(xí)俗，人情世態(tài)。

普魯斯特用他的筆將他心中無(wú)限的憂郁用時(shí)間當(dāng)線，用回憶作針織成了《追憶似水年華》。我翻閱著，深思著，聽(tīng)到了歲月里屬于我們的心跳聲。

《追憶似水年華》讀書筆記2

普魯斯特的雄心和他的天賦是對(duì)等的。在這部浩瀚長(zhǎng)卷的《追憶似水年華》中，他以細(xì)膩的筆觸構(gòu)筑起一座宏偉大廈，不僅它的外觀氣勢(shì)奪人，而且它內(nèi)部的每一處細(xì)部又是如此精致?tīng)N爛，以至于讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以為這座圣殿是由無(wú)數(shù)精美片段搭建而成，只需注視其細(xì)節(jié)而可以忽視其宏偉構(gòu)架。然而，這部作品卻有著極其精妙與宏大的結(jié)構(gòu)，宛如一座高聳入云的教堂；而支撐起這座教堂的材料又是如此飄逸、脆弱、細(xì)微、純潔，猶如空氣般輕盈地托著它漂浮在空中。

然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真正令我驚嘆的是普魯斯特在作品中呈現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)學(xué)意義。這份詩(shī)學(xué)是奉獻(xiàn)給心靈的圣餐，是抵達(dá)靈魂福社的航船，是對(duì)美的一種迷戀的優(yōu)雅的呈現(xiàn)，是坐在記憶河畔的一次沉靜的冥想垂釣。這份詩(shī)學(xué)意義同時(shí)也是一次藝術(shù)史上的特例，是普魯斯特花費(fèi)一生孜孜以求的`以自己贏弱的生命展現(xiàn)出來(lái)的震驚世人的恢弘篇章。它的謹(jǐn)嚴(yán)是以鋪張的方式來(lái)編織的；它的神秘是以日常瑣事來(lái)揭示的；它的深不可測(cè)是以綿延的句子來(lái)建立的；它的包羅萬(wàn)象是以有限的經(jīng)驗(yàn)來(lái)展露的。它對(duì)人物或細(xì)節(jié)的描繪，不是單純的狀寫，而是一種滿懷深情的觸摸，一種潛人，是點(diǎn)燃印象的火把，然后沿著意識(shí)的隧道緩緩前行，深人內(nèi)心幽深的殿堂，將睡美人喚醒，讓她翩翩起舞。

《追憶似水年華》讀書筆記3

終于讀完了《追憶似水年華》，掩卷的剎那，時(shí)間會(huì)停留么？而我心中為你奔涌著的情感卻無(wú)法停息，如水的節(jié)奏在寒冷的冰層下繼續(xù)潛流著，帶著散漫的心意用文字為你編織一件件暖衣……多想用簡(jiǎn)短濃郁的詩(shī)歌為你而舞，可我害怕它如火的猝然，不，我要小心的將情感緩緩地衍生在你的時(shí)間里，不讓你有絲毫的負(fù)重感，輕松上陣，在你的夢(mèng)想之路上英姿颯爽，只希望我為你編織的暖衣能在你的胸懷留下一點(diǎn)點(diǎn)瘙癢和溫情……普魯斯特用晚年的寂寞寫就了一部偉大的充滿詩(shī)意般的作品，他是在時(shí)間抗衡，同時(shí)用在留住那些美好的時(shí)光，重現(xiàn)生命華美的篇章。而我卻想和你一起飛翔時(shí)間的前站，用追憶的目光細(xì)細(xì)記錄下一寸又一寸的光陰，為我們共有的暗潮建造一座崖岸，讓每一個(gè)月滿之夜，任我們歡愉的潮水盡情的拍打戲耍……整部書是一個(gè)無(wú)比寬廣的花園，而其中的每一節(jié)文字都是一個(gè)精妙的角落，隨意翻到哪一頁(yè)，都能找到你所贊嘆不已的'精妙文字。這就是本書的奇妙所在，浩瀚之中不失之于細(xì)節(jié)，天馬行空而自有節(jié)奏。

這樣的書，可以一遍又一遍地讀，每一次讀起，都會(huì)有新的收獲，體會(huì)到新的精妙之處，這就是經(jīng)典的魅力。

看到書名時(shí)便想起很多，那些人和事一股腦兒堆積眼前，形形色色，分辨不清。這本書是我喜歡的，正在讀的，永讀不完，它太長(zhǎng)，又有意思，你也別想著摸清它輪廓。里面的故事像穿越多年發(fā)生在身邊，不由自主把周圍人紛紛對(duì)號(hào)入座。記起《小王子》里的話“那時(shí)太小，還不懂得如何去愛(ài)她”,又講到“我不知道我怎樣才能走進(jìn)他心里，不知何時(shí)才追上他的思緒，再一次和他一起向前走”,而哈姆雷特臨終前對(duì)摯友說(shuō)，我死了，你還活著，把我仇恨的緣由讓那些不知的人知曉，并且他又重復(fù)一遍，你若真的愛(ài)我，就在這嚴(yán)酷塵間，將我的事情傳揚(yáng)。當(dāng)我再把已知的回憶，光怪陸離的故事，同引人深思的話相聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)這種感情如黃沾所描繪的少年故事“你愛(ài)談天我愛(ài)笑，又帶一點(diǎn)惘，那是我們落魄美麗的天堂”.這種純粹也正如亞里士多德所述“悲劇主人公之所以陷入厄運(yùn)，不是他們?yōu)榉亲鲪海撬麄兎噶隋e(cuò)誤”.往往，這種錯(cuò)誤是心智所致，是必然，而且這種錯(cuò)誤讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)后回首，不至于驚呼少年時(shí)一無(wú)所有。想起我們?cè)谧窇洠瑓s永遠(yuǎn)趕不上它的腳步，不明白它在說(shuō)些什么，卻每次都在想著自己的事，跟著故事片斷的發(fā)展，奇妙的組成了關(guān)于只屬于自己的似水年華。不知道，要用多久，去追憶似水年華？

《追憶似水年華》讀書筆記4

《追憶逝水年華》是一部有獨(dú)特風(fēng)格的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者用生動(dòng)的筆觸，不僅向讀者再現(xiàn)了客觀世界，同時(shí)也展現(xiàn)了敘述者的主觀世界，記錄了敘述者對(duì)客觀世界的內(nèi)心感受。作者感興趣的不是敘述故事，交代情節(jié)和刻畫人物形象，而是抒發(fā)自己對(duì)某一問(wèn)題的感想和分析。

寂寞如果可以在春天歸來(lái)時(shí)開(kāi)放，應(yīng)該是青春中最陰霾的一朵花，終要在陽(yáng)光的溫暖中凋零。但脆弱的往往是歲月的韶華，無(wú)法守住與青春之間的任何一個(gè)承諾——縱使當(dāng)時(shí)的信誓旦旦歷歷在目，也一樣無(wú)動(dòng)于衷。

香榭麗舍的常春藤愛(ài)上了薔薇色的夕光，所以日日等待，就象“我”對(duì)希爾貝特的，只屬于青春的愛(ài)情。日落時(shí)分，都以知曉還有二十四小時(shí)的漫長(zhǎng)旅途才能再度重逢，但卻天真的臆想只要盡力挽留就可以避免道別，卻最后成了現(xiàn)實(shí)的奴隸，匆匆惜別。或許不是愛(ài)情，只是青春點(diǎn)亮的心底的悸動(dòng)，在初次相逢的地方散落了多少心靈的碎片，總要使人不厭其煩的回到邂逅發(fā)生的地點(diǎn)，拾起這不堪的玩笑。

恐怕只有寂寞的人才會(huì)覺(jué)得青春倉(cāng)促，象一本早已過(guò)時(shí)的三流言情小說(shuō)，第一頁(yè)中是一對(duì)滿懷希望的戀人，一頁(yè)一頁(yè)，十年二十年。書的'最后他按照每天的慣例在養(yǎng)老院中散步，腳步蹣跚，沒(méi)有人同他講話，因?yàn)樗呀?jīng)老到足以忘記一切。青春的傷痛大致如此，也許只是因?yàn)樽羁焓谷税l(fā)現(xiàn)的美是最容易讓人厭倦的美吧！又因?yàn)闀r(shí)光殘酷的可怕，一點(diǎn)一滴的攫取年華的美好，雖然這些美好在普魯斯特筆下只是一場(chǎng)華麗的幻覺(jué)，就算充滿曖昧的風(fēng)花雪月，到最后也只是無(wú)望的幸福，哪怕?lián)碛幸磺校搽y以留住青春的滿頭烏黑，只好眼睜睜的看著年華款款，青絲換白發(fā)。

但青春停留在了一個(gè)字跡潦草的練習(xí)本上，上面寫滿了希爾貝特的名字和地址，一遍一遍的傾訴，不為結(jié)局，只是徒勞且蒼白的奢望有一天，本子無(wú)端落入她的手中，那么這在心頭徘徊了如此之久的折磨便終有回報(bào)了。可惜，這世上除了歲月，還有什么無(wú)端的事可能發(fā)生呢？

終究會(huì)有一天，回憶占據(jù)了整個(gè)空乏疲憊的心靈，他知道，青春的愛(ài)情如同佛羅倫薩的春天，開(kāi)滿了純凈的百合與銀蓮，但永遠(yuǎn)不會(huì)有人采擷，因?yàn)橥昝赖挠肋h(yuǎn)只是幻象，花季一過(guò)，凋敝的凋敝，零落的零落，紛繁的把心碎丟棄在眼前。總會(huì)明白的，就象普魯斯特一樣，人們只可以把世界變得復(fù)雜，卻無(wú)法讓他來(lái)的簡(jiǎn)單化。

人生最難尋找的并不是最終的一個(gè)正確答案而是人生到處都充滿了正確答案。放棄又是最容易辦到的事情，于是走過(guò)青春的人，往往兩手空空，只是滿滿的回憶，走向一去不回的，命中注定的路途。

幸福不是一個(gè)瞬間可以兌現(xiàn)的，就象青春難以用愛(ài)情來(lái)計(jì)算，因?yàn)槠娴挠肋h(yuǎn)無(wú)法成為全部。如同那條“我”所鐘愛(ài)的槐樹路，槐花縹緲的香氣已經(jīng)消失殆盡，可枯萎的禿枝與嶙峋的樹干依然存在，象是在挽留，仿佛垂暮的老人只能靠記憶來(lái)吊唁已逝的青春。

就算青春可以停滯，時(shí)光可以挽留，又有誰(shuí)愿意犧牲全部的未來(lái)與無(wú)限的希翼，只為曾幾何時(shí)的那個(gè)動(dòng)人心魄的凝眸淺笑。

大概普魯斯特的記憶中也有一個(gè)這樣支離破碎的威尼斯，只得靠無(wú)數(shù)記憶的橋梁才可以連接起拼湊成難以名狀的優(yōu)雅與極致的美麗，難以觸碰，無(wú)法擁有；與香榭麗舍相似，發(fā)生了太多太多細(xì)碎瑣屑的故事，卻也埋葬了太多太多絢爛的青春。而青春送給我們記憶的也只有一張一張拍壞了的泛黃老照片，象生活一樣，永遠(yuǎn)難以掌握。

那么青春在普魯斯特的眼中就是一場(chǎng)場(chǎng)虛假的愛(ài)情，來(lái)的轟轟烈烈刻骨銘心，最后卻也難逃消逝的命運(yùn)，一落在年華猖狂的風(fēng)暴之中，沒(méi)有憐香惜玉，有的只是義無(wú)反顧的葬送。而普魯斯特終歸是看破紅塵的人，所以可以微笑的接受并記錄下風(fēng)花雪月里無(wú)情的青春。

可是離開(kāi)《追憶似水年華》，離開(kāi)普魯斯特，在我們平凡的現(xiàn)實(shí)之中，當(dāng)歲月凋零，時(shí)光落寞，青春了無(wú)憑據(jù)的時(shí)候，又有誰(shuí)會(huì)守在誰(shuí)歸家的那條林蔭路旁，等待著永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)的誰(shuí)呢？

《追憶似水年華》讀書筆記5

普魯斯特認(rèn)為，人必須有藝術(shù)審美欲望和能力，那才是真正意義的生活，才會(huì)賦予情感和樂(lè)趣。他把文學(xué)、繪畫和音樂(lè)歸結(jié)為主要的藝術(shù)形式，并認(rèn)為音樂(lè)是最高級(jí)的，它要求欣賞者，必須達(dá)到一定的水平。

一般的音樂(lè)美學(xué)文章，在描述某種音樂(lè)時(shí)，大多數(shù)在樂(lè)理知識(shí)方面說(shuō)來(lái)倒去，云里霧里，一會(huì)兒聲調(diào)，一會(huì)旋律，這個(gè)意境，那個(gè)象征，有時(shí)甚至把同樣意境的詩(shī)歌都弄上，還是只能意會(huì)不能言傳。

普魯斯特是如何描寫音樂(lè)的呢？在第一部《在斯萬(wàn)家這邊》，斯萬(wàn)在一個(gè)晚會(huì)上，聽(tīng)到一首鋼琴和小提琴的奏鳴曲，他用了七頁(yè)（207—213頁(yè)）的篇幅來(lái)敘述。真的為難了那些音樂(lè)評(píng)論家們了。

“在細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地進(jìn)行抗拒的小提琴密集的主導(dǎo)音響構(gòu)成的短線下面，他（斯萬(wàn)）突然看到鋼琴的雄渾音調(diào)如波浪拍岸一般躍起，其形狀千姿百態(tài)，卻渾然一起，平滑坦蕩，但又互相沖撞，猶如淡紫色的波濤，在月光下顯得嫵媚，又如降音后那樣平靜……這樂(lè)句以緩慢的節(jié)奏，領(lǐng)他到這兒，然后又領(lǐng)他到那兒和別的地方，引向一種難以理解和確實(shí)存在的高尚幸福。她到達(dá)了某一點(diǎn)，他正準(zhǔn)備從那里隨她而去，她卻在短暫的`全休止之后，突然改變方向，以一種更加迅速、細(xì)微、憂郁、連續(xù)不斷和溫柔的新旋律進(jìn)行，把他帶向陌生的情景。然后，她消失了。”

在345—353頁(yè)中，他又把樊特伊的奏鳴曲小樂(lè)句，第二次描寫斯萬(wàn)參加圣歐韋爾特侯爵夫人府晚會(huì)，聽(tīng)到的同一首奏鳴曲，喚起了他過(guò)去戀愛(ài)的種種回憶，無(wú)意識(shí)記憶，其小樂(lè)劇跟對(duì)奧黛特的愛(ài)情一起消失。

《追憶似水年華》讀書筆記6

1、當(dāng)一個(gè)人不能擁有的時(shí)候，他唯一能做的便是不要忘記。

2、生命只是一連串孤立的片刻，靠著回憶和幻想，許多意義浮現(xiàn)了，然后消失，消失之后又浮現(xiàn)。

3、我終將遺忘夢(mèng)境中的那些路徑、山巒與田野，遺忘那些永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。

4、盡管我們知道再無(wú)任何希望，我們?nèi)匀黄诖５却陨砸稽c(diǎn)動(dòng)靜，稍稍一點(diǎn)聲響。

5、現(xiàn)實(shí)折過(guò)來(lái)嚴(yán)絲合縫地貼在我們長(zhǎng)期的夢(mèng)想上時(shí)，它蓋住了夢(mèng)想，與它混為一體，如同兩個(gè)同樣的圖形重疊起來(lái)合而為一一樣。

6、有回憶才是完美人生。

7、我們聽(tīng)到他的名字不會(huì)感到肉體的痛苦，看到他的筆跡也不會(huì)發(fā)抖，我們不會(huì)為了在街上遇見(jiàn)他而改變我們的'行程，情感現(xiàn)實(shí)逐漸地變成心理現(xiàn)實(shí)，成為我們的精神現(xiàn)狀：冷漠和遺忘。

8、我到威尼斯時(shí)，發(fā)覺(jué)我的夢(mèng)已經(jīng)變成我的地址了。

9、所謂認(rèn)識(shí)，只有對(duì)自身的認(rèn)識(shí)可言。我們幾乎也可以說(shuō)，所謂嫉妒，只有對(duì)自身的嫉妒可言;別人的行為是無(wú)足輕重的;我們只有從自身感到的快樂(lè)中才能引出智慧和痛苦。

10、然而在教堂跟所有不是教堂的住所之間，始終存在著一條我的理智無(wú)法逾越的界限。

11、在很長(zhǎng)一段時(shí)期里，我都是早早就躺下了。

《追憶似水年華》讀書筆記7

“惟一幸福的歲月是失去的歲月，惟一真實(shí)的樂(lè)園是失去的樂(lè)園。”

有人說(shuō)：“未來(lái)只會(huì)更差，不會(huì)更好。”那些我們?cè)?jīng)蹲在樹下抓著蛐蛐，看著重復(fù)再重復(fù)的動(dòng)畫光碟——那些我們?cè)X(jué)得如此無(wú)聊的童真歲月，在如今難以閑下腳步的生活里變得如此珍貴，只是我們?cè)僖不夭蝗チ恕Ｉ畹牟椒ネ浦覀儾粩嘞蚯埃覀儾豢赡芸恐貞涍^(guò)一輩子，唯一能做的就是將它嵌入心底封存起來(lái)。

普魯斯特在這部帶有自傳體色彩的小說(shuō)中構(gòu)建了一座龐大宏偉的記憶花園，里面的每一個(gè)人物，每一處精彩紛呈的細(xì)節(jié)都浸潤(rùn)了作者別具匠心的筆墨。雖然我只讀了很少章節(jié)，卻不得不感嘆這個(gè)高度完整的回憶世界，里面每一個(gè)栩栩如生的人物，還有大段的細(xì)膩的場(chǎng)景描寫。

普魯斯特自幼生活在一個(gè)較為寬裕的資產(chǎn)階級(jí)家庭中，體弱多病。他沒(méi)有像海明威那樣的傳奇經(jīng)歷，但他憑著自己過(guò)人的天才和敏感，創(chuàng)造出了一個(gè)普魯斯特式的浩大而縹緲的心靈世界。

我想敏感是與普魯斯特不可分割的特質(zhì)。我想沒(méi)有人不“懷舊”，普魯斯特窮其記憶寫下《追憶》或許是為了記錄下自己生活中每一次思索，每一次情緒的波動(dòng)。或沉思，或感動(dòng)，或釋懷，或是歇斯底里，抑或是悵然若失，這些包含情感的經(jīng)歷難道不珍貴嗎？

一塊瑪?shù)氯R娜的`點(diǎn)心和一杯熱茶的滋味足以令普魯斯特回到那段早已遠(yuǎn)逝的時(shí)光，普魯斯特是熱愛(ài)生活的。羅丹說(shuō)：“生活不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”這句人盡皆知的話又有誰(shuí)仔細(xì)品味，反思自身呢？

不可否認(rèn)，在這個(gè)快速生活的時(shí)代，我們?yōu)榱俗非笪镔|(zhì)的享受，舍棄了太多來(lái)自內(nèi)心的微感受，忽視了太多生活中許多獨(dú)特迷人的細(xì)節(jié)。每天等車的巴士站，你是否嘗試過(guò)擱下手機(jī)，抬頭望一望此時(shí)的天空是湛藍(lán)的還是灰蒙蒙的，是否有飄逸的似馬奔騰的云朵，幾顆安詳靜謐的星是否仍掛在天空的那一邊。

年華似水，里面流淌著的是我們最美的回憶。他人所認(rèn)為的微不足道，也正是這些生活中的微不足道承載著我們一生的美好。

《追憶似水年華》讀書筆記8

《追憶似水年華》的興起，標(biāo)志著法國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的中介和現(xiàn)代小說(shuō)的興起，因此馬塞爾·普魯斯特也被稱為不世出的法國(guó)作家。《追憶似水年華》是作者馬塞爾·普魯斯特窮盡一生所著的一個(gè)鴻篇巨制。它運(yùn)用敘述性的語(yǔ)言為廣大讀者營(yíng)造了一個(gè)又一個(gè)堪稱完美的意境，作品的文字靈動(dòng)，藝術(shù)技巧高超，對(duì)于生命的體察細(xì)致入微，人物形象塑造堪稱經(jīng)典，甚至還有全新的寫作模式——裂變式描寫，這些都是構(gòu)成這部傳世不朽之作的必要元素，缺一不可。

本書的內(nèi)容我只讀了前面的一小部分，但是卻感受頗深。因?yàn)槲铱偸菚?huì)沉陷在極其悠長(zhǎng)的對(duì)某個(gè)人物的描寫里面而忘了作者是怎么樣來(lái)塑造上一個(gè)的人物形象的。有人說(shuō)，馬塞爾·普魯斯特的《追憶似水年華》之所以留世是因?yàn)樗巧w世絕倫的敘述語(yǔ)言。這一點(diǎn)我非常贊同，因?yàn)樵谧x書的過(guò)程中深有體驗(yàn)。作者在文章中的敘述性語(yǔ)言雖然悠長(zhǎng)但并非以辭藻華美而吸引人的眼球，但在字里行間，我們可以充分感受到其語(yǔ)言的詼諧，以及其對(duì)文體的嫻熟駕馭能力。這也許與他長(zhǎng)期模仿寫作巴爾扎克的作品有關(guān)，這使得他筆下的人物無(wú)不熠熠生輝，他筆下的人物或俗或雅，或俊或俏，個(gè)性十分鮮明。

如：“ 他感到花枝招展的姑娘們像是一叢賓夕法尼亞玫瑰，巴黎歌劇院像一只海底水族缸。一位侍者“個(gè)子非常高，長(zhǎng)著一頭烏黑的秀發(fā)，臉上像撲了粉一樣，使人更容易想起某些珍禽而不是人類。他不停地從大廳這頭跑到那頭，似乎沒(méi)有目的，叫人想起一只南美大鸚鵡。這些大鸚鵡以其艷麗的羽毛色澤和不可理解的騷動(dòng)不安填滿了動(dòng)物園的大鳥籠。”

在這段話中，除了優(yōu)美的敘述語(yǔ)言之外，還可以看出普魯斯特在為我們描述“花枝招展”的姑娘們和一位侍者所引用的“隱喻”，而像這樣的句子，在《追憶似水年華》中比比皆是，由此我們也看出了“隱喻”是普魯斯特較為喜歡應(yīng)用的敘述語(yǔ)言技巧。如， 在談到主人公的女友安德烈時(shí)，文中寫到：“這種病人只從別人身上得到健康，就像某些星球借其他發(fā)光星體的光以及某些物體只容電流通過(guò)一樣。” 再如：“每過(guò)兩分鐘，德夏呂斯先生的`媚眼秋波好似強(qiáng)烈地向絮比安提出同一問(wèn)題，猶如貝多芬探詢的短句，按同一間隔反復(fù)出現(xiàn)一一配以過(guò)分華麗的前奏曲一一用以引出新的動(dòng)機(jī)，變調(diào)和‘主題再現(xiàn)’曲。”

從這些語(yǔ)言中，我們可以對(duì)馬塞爾·普魯斯特獨(dú)特的敘述性語(yǔ)言的魅力窺見(jiàn)一斑。除此之外，馬塞爾·普魯斯特還喜歡用復(fù)合式的長(zhǎng)句，一個(gè)句子中包含有幾個(gè)附屬句，冗長(zhǎng)與瑣碎也就成了他獨(dú)特的敘述語(yǔ)言風(fēng)格。魯斯特的復(fù)合句式由之而構(gòu)成的一連串從屬句的用途就在于不僅把某一瞬間的內(nèi)心體驗(yàn)，而且同時(shí)把環(huán)境、景色、體驗(yàn)發(fā)生于其中的情勢(shì)統(tǒng)統(tǒng)納入一個(gè)完整的句子，換句話說(shuō)，似乎使一個(gè)人的內(nèi)心和外表在同一個(gè)時(shí)間里呈現(xiàn)出來(lái)。

如：“ 維爾迪蘭夫人面對(duì)我們新客人，像德·夏呂斯先生(戈達(dá)爾沒(méi)有看見(jiàn)他)啦，像我啦，聽(tīng)到康布爾梅夫婦到了，故意不露聲色，不以為然，不動(dòng)身子，對(duì)這條消息的宣布不做出反應(yīng)，只顧同大夫談話，優(yōu)雅地扇著扇子，操著法蘭西劇院舞臺(tái)上一個(gè)侯爵夫人假惺惺的腔調(diào)說(shuō)道：‘男爵正是這么對(duì)我們說(shuō)的……’這對(duì)戈達(dá)爾來(lái)說(shuō)太過(guò)分了。” 在這個(gè)復(fù)合句中透過(guò)作者的描寫我們似乎可以隱約看見(jiàn)一個(gè)矯揉造作的維爾迪蘭夫人的模糊畫像。維爾迪蘭夫人矯情的原因是有爵位的康布爾梅夫婦到了;矯情的對(duì)象是新客人，‘我’，和夏呂斯等;矯情的表現(xiàn)是不露聲色，不以為然，不動(dòng)身子，只顧同大夫說(shuō)話;矯情的心理狀態(tài)是故作鎮(zhèn)靜。在這個(gè)復(fù)合句中，作者把維爾迪蘭夫人矯情的原因、對(duì)象、表現(xiàn)、心理狀態(tài)都給我們表現(xiàn)出來(lái)了。在一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的復(fù)合句中，使維爾迪蘭夫人內(nèi)心狀態(tài)和外表同時(shí)呈現(xiàn)在我們面前。

以貧乏的語(yǔ)言不能總結(jié)出馬塞爾·普魯斯特所擅長(zhǎng)的敘述性語(yǔ)言所擁有使得無(wú)窮魅力，在這里引用網(wǎng)絡(luò)上的一則書評(píng)中的話來(lái)表達(dá)對(duì)此種語(yǔ)言風(fēng)格的欣賞和崇拜。這些長(zhǎng)句依靠副句的層層相疊和協(xié)調(diào)并列豎起一棵棵枝繁葉茂而又錯(cuò)落有致的大樹，呈現(xiàn)出勻稱美麗的框架結(jié)構(gòu)，它們又如瓦格納歌劇中那綿綿悠長(zhǎng)的樂(lè)句，旋律優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流麗，讀來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)。長(zhǎng)句生動(dòng)的形象和樂(lè)感為所敘事物增添了某種具體形式，使讀者更加便于感受。獨(dú)特的敘述語(yǔ)言、人物形象塑造、奇特而美妙的想象、細(xì)致的裂變式描寫等構(gòu)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)而形象的小說(shuō)人物。

普魯斯特巧妙地將這些手法嫻熟地運(yùn)用在《追憶似水年華》中，為讀者們呈現(xiàn)一個(gè)“近看一片模糊，遠(yuǎn)看光彩奪目”的意境。他的作品就像一幅印象畫，只宜遠(yuǎn)觀，只宜意會(huì)，如果非分出個(gè)一二三來(lái)，那就偏離了作者寫作的本意。

《追憶似水年華》讀書筆記9

冬日的陽(yáng)光懶洋洋地照著，門前盤虬彎曲的梧桐樹愈顯得滄桑和生硬。總覺(jué)得今年的春節(jié)極其乏味。是少了些什么呢？到底少了什么呢？卻又說(shuō)不清。記憶中的春節(jié)是該徹骨的寒氣和醉人的書香。

生一堆爐火，或是一家人圍在一起，嗑嗑瓜子，聊聊天，或是獨(dú)自躲在一旁，品著清淡的菊花茶，手捧《雪山飛狐》，隨胡斐上天入地，身懷絕世武功，豪情萬(wàn)丈，俠骨柔情，而后才知“俠之大者，為國(guó)為民”的真諦。抬起頭，恍惚間卻見(jiàn)一身素衣的唐人乘風(fēng)而至，推門而入，笑吟吟地問(wèn)道：“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”抑或是該有飄天飛舞的雪龍，就像身處歐州貴婦人參加的派對(duì)上，濃郁的印度檀香煙霧繚繞，高貴典雅的大家閨秀輕歌曼舞，笑靨如花，悠閑地?fù)u著絨毛扇，那絮絮團(tuán)團(tuán)的絨毛便撲面而來(lái)，帶著一股雅和空靈，成了雪龍。邀上幾位好友，踏雪尋梅。尋到了，自然會(huì)在暗香疏影下留連忘返，歡歌笑語(yǔ)，尋不到，亦無(wú)憾，一枝傲骨寒梅早已在我們心靈的角落里開(kāi)得絢爛奪目。是少了這些吧！哦，不。想起去年也有溫暖的爐火，卻因親人在外求學(xué)而天各一方，難以相聚，也想拜讀好書，卻不得不拿起數(shù)理化，算得頭腦發(fā)漲。也想呼朋喚友，卻被父母關(guān)在家里，日日以作業(yè)為伴，應(yīng)該是少了一種心情和意境。郭敬明說(shuō)：“青春是一道明媚的憂傷。”或許成長(zhǎng)是人人必須承受的一種喜悅和痛苦。而偏偏，春節(jié)似乎是為小孩子而生。我們無(wú)法感到公平，因?yàn)槲覀兂砷L(zhǎng)了，所有的人都要告訴你：“你都這么大了，怎么還到處亂跑呢？回家學(xué)習(xí)去吧！”我們也無(wú)法感到不公平。畢竟，我們?cè)?jīng)也是小孩子，無(wú)憂無(wú)慮，也曾度過(guò)歡樂(lè)的春節(jié)。

或許，我們只能平靜地接受，只能在回憶中回味。天邊是落日的`歸處，母親的懷抱是嬰兒的歸處，那流逝的年華呢？大概是記憶的歸宿吧。記憶就是老屋斑駁的墻上那一抹紅漆，過(guò)年時(shí)聲聲的鞭炮聲，穿上新衣時(shí)那種喜悅和驕傲，還有回憶時(shí)絲絲縷縷的苦澀和無(wú)奈。

第三篇：《追憶似水年華》讀書筆記

《追憶逝水年華》是一部有獨(dú)特風(fēng)格的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者用生動(dòng)的筆觸，不僅向讀者再現(xiàn)了客觀世界，同時(shí)也展現(xiàn)了敘述者的主觀世界，記錄了敘述者對(duì)客觀世界的內(nèi)心感受。作者感興趣的不是敘述故事，交代情節(jié)和刻畫人物形象，而是抒發(fā)自己對(duì)某一問(wèn)題的感想和分析。

寂寞如果可以在春天歸來(lái)時(shí)開(kāi)放，應(yīng)該是青春中最陰霾的一朵花，終要在陽(yáng)光的溫暖中凋零。但脆弱的往往是歲月的韶華，無(wú)法守住與青春之間的任何一個(gè)承諾——縱使當(dāng)時(shí)的信誓旦旦歷歷在目，也一樣無(wú)動(dòng)于衷。

香榭麗舍的常春藤愛(ài)上了薔薇色的夕光，所以日日等待，就像“我”對(duì)希爾貝特的，只屬于青春的愛(ài)情。日落時(shí)分，都以知曉還有二十四小時(shí)的漫長(zhǎng)旅途才能再度重逢，但卻天真的臆想只要盡力挽留就可以避免道別，卻最后成了現(xiàn)實(shí)的奴隸，匆匆惜別。或許不是愛(ài)情，只是青春點(diǎn)亮的心底的悸動(dòng)，在初次相逢的地方散落了多少心靈的碎片，總要使人不厭其煩的回到邂逅發(fā)生的地點(diǎn)，拾起這不堪的玩笑。

恐怕只有寂寞的人才會(huì)覺(jué)得青春倉(cāng)促，像一本早已過(guò)時(shí)的三流言情小說(shuō)，第一頁(yè)中是一對(duì)滿懷希望的戀人，一頁(yè)一頁(yè)，十年二十年……書的最后他按照每天的慣例在養(yǎng)老院中散步，腳步蹣跚，沒(méi)有人同他講話，因?yàn)樗呀?jīng)老到足以忘記一切。青春的傷痛大致如此，也許只是因?yàn)樽羁焓谷税l(fā)現(xiàn)的美是最容易讓人厭倦的美吧!又因?yàn)闀r(shí)光殘酷的可怕，一點(diǎn)一滴的攫取年華的美好，雖然這些美好在普魯斯特筆下只是一場(chǎng)華麗的幻覺(jué)，就算充滿曖昧的風(fēng)花雪月，到最后也只是無(wú)望的幸福，哪怕?lián)碛幸磺校搽y以留住青春的滿頭烏黑，只好眼睜睜的看著年華款款，青絲換白發(fā)。

但青春停留在了一個(gè)字跡潦草的練習(xí)本上，上面寫滿了希爾貝特的名字和地址，一遍一遍的傾訴，不為結(jié)局，只是徒勞且蒼白的奢望有一天，本子無(wú)端落入她的手中，那么這在心頭徘徊了如此之久的折磨便終有回報(bào)了。可惜，這世上除了歲月，還有什么無(wú)端的事可能發(fā)生呢?

終究會(huì)有一天，回憶占據(jù)了整個(gè)空乏疲憊的心靈，他知道，青春的愛(ài)情如同佛羅倫薩的春天，開(kāi)滿了純凈的百合與銀蓮，但永遠(yuǎn)不會(huì)有人采擷，因?yàn)橥昝赖挠肋h(yuǎn)只是幻像，花季一過(guò)，凋敝的凋敝，零落的零落，紛繁的把心碎丟棄在眼前。總會(huì)明白的，就像普魯斯特一樣，人們只可以把世界變得復(fù)雜，卻無(wú)法讓他來(lái)的簡(jiǎn)單化。

人生最難尋找的并不是最終的一個(gè)正確答案而是人生到處都充滿了正確答案。放棄又是最容易辦到的事情，于是走過(guò)青春的人，往往兩手空空，只是滿滿的回憶，走向一去不回的，命中注定的路途。

幸福不是一個(gè)瞬間可以兌現(xiàn)的，就像青春難以用愛(ài)情來(lái)計(jì)算，因?yàn)槠娴挠肋h(yuǎn)無(wú)法成為全部。如同那條“我”所鐘愛(ài)的槐樹路，槐花縹緲的香氣已經(jīng)消失殆盡，可枯萎的禿枝與嶙峋的樹干依然存在，像是在挽留，仿佛垂暮的老人只能靠記憶來(lái)吊唁已逝的青春。

就算青春可以停滯，時(shí)光可以挽留，又有誰(shuí)愿意犧牲全部的未來(lái)與無(wú)限的希翼，只為曾幾何時(shí)的那個(gè)動(dòng)人心魄的凝眸淺笑。

大概普魯斯特的記憶中也有一個(gè)這樣支離破碎的威尼斯，只得靠無(wú)數(shù)記憶的橋梁才可以連接起拼湊成難以名狀的優(yōu)雅與極致的美麗，難以觸碰，無(wú)法擁有;與香榭麗舍相似，發(fā)生了太多太多細(xì)碎瑣屑的故事，卻也埋葬了太多太多絢爛的青春。而青春送給我們記憶的也只有一張一張拍壞了的泛黃老照片，像生活一樣，永遠(yuǎn)難以掌握。

第四篇：追憶美文

對(duì)待過(guò)去時(shí)光最好的方法也許是不回頭的奔跑，因?yàn)橹挥羞@樣，你才不會(huì)有追憶的冥想。

那個(gè)灑滿陽(yáng)光的午后，漫步在無(wú)人的街道，細(xì)數(shù)著記憶的流沙。

深邃的夜空，流星劃過(guò)了天際，只想記住這永恒的瞬間，燦爛奪去了輪廓，點(diǎn)亮了星空，在我生命中留下了永不褪色的傷口。深夜的盡頭是時(shí)光的捉弄和我無(wú)盡的傷痛。

冷靜坐下，感受楓林的冷漠，咖啡失去了醇香只剩下了苦澀。墻上的照片如同拼圖般破碎，再也找不到最初的記憶，它無(wú)情地遺忘在了追憶的漩渦，這些被定格的瞬間仿佛成為了奢望，隨著歲月的變遷，漸漸泛黃，最終被遺忘在了某個(gè)暮色的黃昏。

那些曾經(jīng)點(diǎn)亮星空的流星，滿天迷人的星座，那些在年華中綻放過(guò)得花朵，隨著時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng)而變得無(wú)影無(wú)蹤，所有的光亮都一閃而過(guò)。

時(shí)間造就了我所有的追憶，不知不覺(jué)間，手中的風(fēng)箏已經(jīng)因?yàn)閿嗔司€而飄向遠(yuǎn)方。不知道什么時(shí)候，漫畫書被課本所代替。轉(zhuǎn)眼之間，我們失去了很多東西，同時(shí)也收獲了新的東西。

那個(gè)承載所有美好的水晶球，早已被記憶所塵封。那段剪影，也許早已成為歷史。那片樹葉，應(yīng)該也被遺忘許久。

第五篇：追憶歷史 展望未來(lái)

追憶歷史

展望未來(lái)

——弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神主題班會(huì)教案

永春縣呈祥中心小學(xué)

黃麗虹

【背景分析】

隨著時(shí)代的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)有著翻天覆地的變化。在物欲橫流的今天，享樂(lè)主義、拜金主義不斷侵蝕著人們，以致我們的下一代缺乏了吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，更是缺乏了該有的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。本設(shè)計(jì)將通過(guò)多種形式的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立歷史責(zé)任感，努力奮斗，時(shí)刻為人民奉獻(xiàn)自己的信念，從而使自己將成為長(zhǎng)征精神的傳承者。引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起的真正實(shí)踐者。【設(shè)計(jì)理念】

針對(duì)目前獨(dú)生子女眾多，父母的寵愛(ài)有加，孩子們過(guò)的都是飯來(lái)開(kāi)口，衣來(lái)伸手，只懂索取，不懂奉獻(xiàn)，只會(huì)貪圖享受，缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。本主題班會(huì)將通過(guò)看視頻、聽(tīng)故事、唱歌曲、寫感悟等多種形式，從而讓學(xué)生重溫“長(zhǎng)征精神”，樹立歷史責(zé)任感，艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓長(zhǎng)征精神永遠(yuǎn)流傳下去。【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解長(zhǎng)征勝利的悲壯歷史，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)革命先烈不惜犧牲自己的生命換來(lái)的。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，了解自己在吃苦耐勞、努力奮斗、歷史責(zé)任感等方面的不足之處，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，提高他們的歷史責(zé)任感。

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，樹立成才報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向，懂得以實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神。【活動(dòng)形式】

看視頻

誦詩(shī)歌

講故事

做調(diào)查

畫圖畫

唱歌曲 【活到準(zhǔn)備】

課件

長(zhǎng)征視頻

長(zhǎng)征詩(shī)歌

長(zhǎng)征故事

調(diào)查表 【活動(dòng)過(guò)程】 【活動(dòng)序言】

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。80年前，我們的先輩們正用他們的熱血和生命譜寫了“驚天地，泣鬼神”的長(zhǎng)征之歌，我們今天的幸福生活來(lái)之不易，不知用多少革命先烈的熱血和生命才換來(lái)的。今天，作為國(guó)家的棟梁，社會(huì)建設(shè)者的我們，應(yīng)該接過(guò)這根接力棒，努力奮斗，展現(xiàn)新一代的豐采。這節(jié)課，我們將在這里舉行“追憶歷史

展望未來(lái)”的主題班會(huì)活動(dòng)，希望大家通過(guò)活動(dòng)有所收獲。【活動(dòng)過(guò)程】

一、看，用心感受長(zhǎng)征精神

1、（播放視頻）播放《飛奪瀘定橋》《豐碑》《金色的魚鉤》《大渡河》的短視頻（約8分鐘）。讓學(xué)生感受80年前紅軍戰(zhàn)士們二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難，著重從過(guò)雪山草地、山高水深、敵狂我弱、物質(zhì)匱乏幾個(gè)方面來(lái)感受紅軍戰(zhàn)士那英勇無(wú)畏、艱苦奮斗的崇高精神。

2、說(shuō)說(shuō)自己觀看視頻后的感受。

3、小結(jié)：此時(shí)，紅軍戰(zhàn)士們那英勇無(wú)畏、吃苦耐勞、勇往直前的身影仿佛就在我們的眼前，讓我們一起給他們行一個(gè)莊重的隊(duì)禮吧！

4、全體起立，行隊(duì)禮。

5、教師簡(jiǎn)單介紹二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

二、說(shuō)，心目中的長(zhǎng)征精神

1、讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己所理解的，在自己心目中什么才是長(zhǎng)征精神。

2、指名說(shuō)說(shuō)，突出重點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)撥。

3、小結(jié)：英勇無(wú)畏

艱苦奮斗

無(wú)私奉獻(xiàn)

吃苦耐勞??

三、憶，尋找自身長(zhǎng)征精神

1、誰(shuí)說(shuō)我們這一代只是享樂(lè)者，誰(shuí)說(shuō)我們這一代只是溫室里的花朵，誰(shuí)說(shuō)我們這一代沒(méi)有責(zé)任感！我們每一個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己身上所具有的“長(zhǎng)征精神。”

2、小組說(shuō)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。

3、小結(jié)：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行小結(jié)，著重從衣食住行來(lái)說(shuō)。

四、贊，用特長(zhǎng)贊長(zhǎng)征精神

1、“寸有所長(zhǎng)，尺有所短”我們每個(gè)同學(xué)都有著自己的特長(zhǎng)，有的善長(zhǎng)畫畫，有的善長(zhǎng)唱歌，有的善長(zhǎng)朗誦，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的最愛(ài)，用自己的特長(zhǎng)來(lái)贊一贊這偉大的“長(zhǎng)征精神 ”吧！

2、讓學(xué)生用畫畫贊長(zhǎng)征精神。（課前準(zhǔn)備）

3、讓學(xué)生用歌曲贊長(zhǎng)征精神。

4、讓學(xué)生用詩(shī)歌贊長(zhǎng)征精神。

??

（盡量面廣一些，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)稱贊長(zhǎng)征精神。）

五、查，長(zhǎng)征精神的存與失

1、課前發(fā)下調(diào)查表，進(jìn)行全面調(diào)查，進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)。

2、公布調(diào)查結(jié)果。

3、小結(jié)：根據(jù)調(diào)查的實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)，重點(diǎn)指出長(zhǎng)征精神的存在與缺失。

六、講，感受崇高長(zhǎng)征精神

1、講《豐碑》的故事。

2、講《金色的魚鉤》的故事。

3、講《飛奪瀘定橋》的故事。

（通過(guò)講二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中的經(jīng)典故事，記學(xué)生進(jìn)一步感受紅軍戰(zhàn)士那種英勇無(wú)畏、奉獻(xiàn)自己、艱苦奮斗的精神。）

4、讓學(xué)生討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受，從中感受到的長(zhǎng)征精神。

5、小結(jié)：瀘定橋邊，大渡河畔，雪山草地，高山峻嶺留下了紅軍戰(zhàn)士們那英勇無(wú)畏的身影，堅(jiān)毅執(zhí)著的腳步，勝利后的笑容，他們?yōu)榱烁锩膭倮米约旱臒嵫蜕V寫了一曲“驚天地，泣鬼神”的長(zhǎng)征之歌。他們是我們中華民族的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模，讓我們來(lái)跟他們比一比，看看我們?nèi)笔Я耸裁?

八、寫，用決心傳承長(zhǎng)征精神

1、分發(fā)每個(gè)學(xué)生一張彩色紙。

2、讓每個(gè)學(xué)生在彩色紙上寫下自己的決心，表決自己將如何接過(guò)“長(zhǎng)征精神”這根接力棒，讓長(zhǎng)征精神傳承下去。

3、讓學(xué)生把寫好的彩色紙貼于班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”，時(shí)刻提醒自己，互相學(xué)習(xí)。

九、行，用行動(dòng)傳承長(zhǎng)征精神

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己要如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)傳承精神。

2、指名說(shuō)，交流，點(diǎn)撥。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事說(shuō)起，如自己在勤儉節(jié)約、集體活動(dòng)、奉獻(xiàn)助人、英勇無(wú)畏等方面來(lái)說(shuō)。

4、小結(jié)：“長(zhǎng)征精神”并不是要大家放棄現(xiàn)在的幸福生活，去過(guò)艱苦奮斗的生活，或是非得要干得轟轟烈烈。其實(shí)，只要大家從我做起，從身邊的小事做起，即使是撿起地上的一張廢紙，寫好每一個(gè)字都是長(zhǎng)征精神。

十、結(jié)，活動(dòng)小結(jié)回歸主題

同學(xué)們，“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱烁锩膭倮瑸榱宋覀兘裉斓男腋Ｉ睿幌奚约旱纳麄兡欠N英勇無(wú)畏、吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇往直前的精神值得我們學(xué)習(xí)。我們是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望，是社會(huì)的建設(shè)者，讓我們共同擔(dān)當(dāng)起歷史的責(zé)任，從我做起，從身邊的小事做起，努力奮斗，時(shí)刻準(zhǔn)備著為祖國(guó)，為人民奉獻(xiàn)自己，接過(guò)“長(zhǎng)征精神”這根接力棒，好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓長(zhǎng)征精神永遠(yuǎn)流傳下去！

附調(diào)查表

1、你會(huì)認(rèn)真地完成每一件事嗎？

2、你會(huì)幫助做家務(wù)嗎？

3、你會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝難題嗎？

4、你主動(dòng)幫助過(guò)他人嗎？

5、你遇到過(guò)危險(xiǎn)嗎？能獨(dú)立戰(zhàn)勝嗎？

6、你能為班集體無(wú)私的奉獻(xiàn)自己?jiǎn)幔?/p>

7、當(dāng)個(gè)人利益與集體利益沖突，你會(huì)怎么做呢？

8、你看過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的影片或書籍嗎？

9、你是獨(dú)立完成每次作業(yè)嗎？

10、你所知道的長(zhǎng)征精神是怎樣的？