第一篇：現代教育技術實驗報告參考

實驗名稱：音頻信息的處理指導教師：

實驗儀器：計算機

實驗日期：年月日實驗地點：成績：實驗目的：

掌握使用Audition軟件編輯處理聲音文件的常用方法。

實驗內容及基本要求：

1.2.3.4.5.對聲音素材進行刪除、合并、復制處理； 對聲音素材進行頻率均衡處理； 對聲音素材進行淡入淡出處理； 對聲音素材進行降噪處理； 將處理后的聲音輸出成為wav文件格式，并保存；

實驗過程及實驗數據處理：（要求實驗前作好預習，擬出實驗步驟，作好數據表格。）

啟動Audition軟件。將聲音“文件——導入”導入到資料庫中。

1.刪除、合并：將聲音導入音軌。選擇聲音，利用指針工具，選中出現讀音錯誤的詞的時間片段，右鍵菜單中選擇“剪切”。再利用移動工具將分開的兩段聲音依次靠攏。

復制：將聲音導入音軌。選擇聲音，利用指針工具，選中出現需要復制的聲音片段，右鍵菜單中選擇“復制”。再在聲音合適的時間位置，“粘貼”聲音。

2.均衡處理：進入混音器面板，點擊“EQ”按鈕，打開EQ均衡設置面板。移動曲線中123三個關鍵幀的位置來處理均衡效果。說提升某頻段，就是在該數字位置向上拉出一個曲線，衰減某頻段就是反過來在該頻段上向下拉出一條曲線。“均衡器”的作用是增強或衰減某一頻率段或某幾個頻率段的聲音強度。“咝咝啦啦”聲通常處于8000Hz左右，我們將這一區域的聲音強度作衰減處理。這一處理同時也有助于進一步消除人聲的氣聲和齒音。

3.音樂的淡入淡出處理：依據解說聲的時間片段，定義音樂的淡出、淡入時間點設定。選擇第一音軌的音樂文件，鼠標雙擊進入單軌方式，鼠標左鍵拖動音樂上部的“淡化”方塊，從高到低就是淡出，從低到高就是就是淡入。

4．將聲音依次導入第一道音軌。選擇該聲音，進入編輯模式下，先選中音頻中的純噪音部分，也就是沒有音樂或者人聲的地方，點擊鼠標右鍵在出現的菜單中選“采集降噪預置噪聲”進行噪聲采樣。然后全選整段音頻，再點擊 “效果”菜單中的“修復”----“降噪器（進程）”再點擊“確定”，這時降噪器會自動消除你錄制聲音中的環境噪音。

5.合成發布：選擇“文件——導出——混縮音頻”，選擇保存類型為WAV。

保存：文件——保存會話，保存為ses格式文件。

實驗名稱：視頻信號的編輯處理指導教師：

實驗儀器：計算機

實驗日期：年月日實驗地點：成績：

實驗目的：

掌握使用會聲會影編輯視頻文件的方法。

實驗內容及基本要求：

準備好一段無聲視頻文件以及一段音頻文件。使用會聲會影軟件，將音頻文

件根據視頻文件的時間，進行剪裁并合成到視頻文件中。具體要求如下：

1.對視頻素材進行分割、刪除、復制操作；

2.對視頻素材進行合并操作；

3.對視頻素材添加特技轉場操作；

4.對視頻素材添加字幕操作；

5.對編輯處理后的視頻添加背景音樂；

6.最后導出成為avi文件。

實驗過程及實驗數據處理：（要求實驗前作好預習，擬出實驗步驟，作好數據表格。）

實驗總結：

實驗名稱：制作Flash動畫指導教師：實驗儀器：計算機

實驗日期：年月日實驗地點：成績：

實驗目的：

掌握使用FLASH制作動畫的基本方法；了解flash 中動作腳本的簡單使用；

實驗內容及基本要求：

1、遮罩動畫的制作。

制作一個“舞臺燈”效果的動畫，燈光左右移動，以“遮罩動畫.swf”為名輸出影片。

2、引導路徑動畫的制作。

制作一個小球做圓周運動效果的動畫，以“引導路徑動畫.swf”為名輸出影片。

3、運用動作腳本語言制作交互式動畫

給事先制作好的動畫添加動作按鈕；

實驗過程及實驗數據處理：（要求實驗前作好預習，擬出實驗步驟）

一、遮罩動畫的制作。

1.打開Flash軟件。

2.單擊圖層1第1幀，選擇“文件|導入|導入到舞臺”命令，導入一張事先準備好的背景圖片到舞臺，調整圖片的位置和大小。

3.單擊圖層1第30幀，按F5鍵插入普通幀。鎖定該圖層。

4.新建圖層2。

5.在圖層2第1幀，利用橢圓工具，在舞臺中繪制一個圓面。

6.選擇圓面，按F8鍵，轉化為圖形元件，命名為燈。

7.在圖層2第30幀，按F6鍵插入關鍵幀。

8.選擇圖層2的第1幀，右鍵鼠標，在菜單中選擇“創建補間動畫”。

9.選擇圖層2，右鍵菜單中選擇“遮罩層”。第1層自動更改為“被遮罩層”。

10.測試影片。保存文件。“文件|導出|影片”，選擇“Flash動畫影片”，命名為遮罩動畫.swf。

二、引導路徑動畫的制作。

1.打開Flash軟件。

2.在圖層1第1幀，利用橢圓工具，在舞臺中繪制一個圓面。

3.利用混色器，為圓面設置徑向填充顏色，作出小球的立體效果。

4.選擇該圖形，按F8鍵，轉化為圖形元件，命名為小球。

5.在圖層1第40幀，按F6鍵插入關鍵幀。

6.選擇圖層1的第1幀，右鍵鼠標，在菜單中選擇“創建補間動畫”。

7.選擇圖層1，在圖層面板中單擊“添加引導層”按鈕，則添加圖層2變為“引導層”。第1層自動更改為“被引導層”。

8.在圖層2第1幀，利用鉛筆（或鋼筆等）工具，在舞臺中繪制一條平滑曲線。

9.分別選中圖層1的第1幀和第40幀，將兩幀中小球實例的中心放置到引導線上。

10.測試影片。保存文件。“文件|導出|影片”，選擇“Flash動畫影片”，命名為引導路徑動畫.swf。

三、運用動作腳本語言制作交互式動畫

1.利用Flash軟件打開“引導路徑動畫.swf”，“文件|另存為”交互式動畫.swf。

2.鎖定原動畫中的所有圖層。

3.新建圖層3。

4.在圖層3第1幀，利用矩形工具，在舞臺中繪制一個矩形。適當修改其填充效果。在矩形上添加文本“PLAY”。

5.選擇該圖形，按F8鍵，轉化為按鈕元件，命名為PLAY。

6.按照步驟4、5的方法，在創建按鈕STOP和按鈕EXIT。

7.將三個按鈕放置在舞臺適當位置。

8.選擇圖層3第1幀，添加幀動作： stop();

9.選擇按鈕PLAY，添加按鈕動作： on(release){play();}

9.選擇按鈕STOP，添加按鈕動作： on(release){stop();}

9.選擇按鈕EXIT，添加按鈕動作： on(release){fscommand(“quit”,”true”);}

10.測試影片。保存文件。“文件|導出|影片”，選擇“Flash動畫影片”，命名為交互式動畫.swf。

實驗總結：實驗名稱：ppt課件制作指導教師：實驗儀器：多媒體計算機

實驗日期：年月日實驗地點：成績：實驗目的：

1．掌握PowerPoint 2003的基本操作，如編輯文本、插入剪貼畫和圖片、藝術字等。

2．掌握幻燈片的動畫效果設置方法。

3．掌握幻燈片的交互設置。

4.掌握在ppt中插入聲音、動畫和視頻的方法。

實驗內容及基本要求：

1、在powerpoint中輸入下面8張圖的內容。并統一幻燈片風格，包括頁面布局、按鈕設置、顏色搭配等。

2、找到一首歡快的樂曲，并在audition3.0中適當處理后給圖1添加背景音樂。

3、利用flash制作一個簡單動畫，動畫內容是：鹽到水中后消失得無影無蹤，然后以導入的形式導入到圖3上。

4、利用教師提供的視頻，將該視頻插入到圖4上。

5、將圖5中文字“信息的真偽性”超鏈接到圖6并返回。

實驗過程及實驗數據處理：（要求實驗前作好預習，擬出實驗步驟）

一、幻燈片內容編輯。

1.打開PowerPoint軟件。新建一個空白文檔。

2.選擇“格式|幻燈片設計|設計模板”，在模板列表中選擇使用profile模板文件。

3.選擇第一張幻燈片，輸入圖片所示相關文字，放置到適當地方。選中文本，單擊“格式|字體”，打開字體設置對話框中設置文本的顏色、字體、字號等格式。選擇“插入|圖片|來自文件”命令，打開選擇圖片對話框，選擇一副計算機的圖片。縮小圖片尺寸，放置到頁面右上方。選擇“插入|圖片|剪貼畫”命令，單擊“管理剪輯”按鈕，打開剪輯收藏夾，選擇一副計算機相關的剪貼畫。縮小圖片尺寸，放置到頁面左下方。

4.其他八張幻燈片類似操作，完成內容編輯。

二、背景音樂制作。

1.打開第一張幻燈片。

2.選擇“插入|影片和聲音|文件中的聲音”，在打開的聲音選擇對話框中選擇一首歡快的樂曲。選擇“自動”播放。

3.選擇頁面中的聲音圖標，右鍵菜單中選擇“自定義動畫”，打開自定義動畫對話框。在動

畫列表中選擇聲音項，右鍵菜單中選擇“效果選項”，在“效果選項”面板中打開“計時”選項卡。設置“停止播放”“在第8張幻燈片之后”。

三、Flash動畫的使用。

1.打開第三張幻燈片。

2.在視圖菜單中選擇“工具欄”中的“控件工具箱”，在“控件工具箱”中選擇“其它控件”按鈕，在其它控件列表框中選擇“Shockwave Flash Object”控件，然后在幻燈片中按下鼠標的左鍵，拖動鼠標繪制出一矩形區域，該區域即為Flash動畫的展示位置。完成后該區域為一帶對角線的矩形對象。在矩形對象上右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”項，打開“屬性”對話框在屬性對話框中選擇“(自定義)”，在其右側的按鈕上單擊，將彈出“屬性頁”對話框。在其中的“Flash屬性”中的“影片URL”項中，輸入鹽動畫的路徑和名稱，名稱中包括其擴展名，如c: 鹽.swf。

四、視頻的使用。

1.打開第四張幻燈片。

2.通過“插入”菜單中的“影片和聲音”“來自文件中的影片”菜單項，打開“插入影片”對話框，通過選擇對應文件夾中的對應影片文件，來插入影片。選擇“單擊”播放。

五、超級鏈接的使用。

1.打開第五張幻燈片。選中文字“信息的真偽性”。

2.在插入菜單中選擇“超鏈接”，打開“插入超鏈接”對話框。單擊“本文檔中的位置”按鈕，再在幻燈片列表中選擇第6張幻燈片，確定。

3.放映幻燈片觀看效果。保存文件。

實驗總結：

第二篇：現代教育技術實驗報告

實驗報告1

實驗名稱：多媒體演示文稿作品創作

實驗項目：制作一個制定主題的演示文稿

實驗時間：2010.10.21

一、實驗目的1、熟練使用搜索引擎在Internet上查找所需的有效信息；

2、掌握演示文稿建立及放映的全過程；

3、掌握演示文稿的格式化和美化方法；

4、熟練使用Powerpoint將各種媒體信息適當的集成在一個文稿中，使得主體更加突出。

二、實驗內容

制做一個相關主題的演示文稿，比如“心理學介紹”等，完成以下要求：

1.通過搜索引擎來查找與主題相關的文字及各種數字媒體素材，其中必須包括圖片、視頻、音頻等；

2.制做必要的多媒體素材，其中包括圖片、音頻等；

3.使用Powerpoint制作指定主題的演示文稿，具體要求如下

? 文稿中必須包含足夠的能說明主題的各種媒體資料，而且組織的要合理，語言表達要流暢；

? 整個文稿布局要合理，色彩搭配要協調，圖片數量適當且與表述內容有緊密的聯系, 恰當的應用已有數字媒體素材，增強文稿的表現力；

? 為所建立的演示文稿設置頁眉、頁腳和幻燈片編號；

要在文稿中適當使用幻燈片間的切換效果極自定義動畫；

全面掌握幻燈片的編輯、格式設置和放映方式

實驗要求：

1． 建立演示文稿的基本過程

2． 演示文稿的格式化和美化

3． 幻燈片的動畫和超鏈接

4． 放映方式的設置

實驗總結：通過本實驗，掌握用PowerPoint制作多媒體演示文稿的基本方法，著重掌握文本的輸入和編輯、圖表對象的插入和繪制、多媒體對象的使用、演示文稿的外觀設置和放映設置等技能，從而掌握用PowerPoint制作多媒體輔助教學課件的基本方法，并為以后進一步學習其它多媒體制作軟件奠定基礎。

實驗名稱：Flash動畫制作基礎 實驗項目：形狀補間動畫的制作 實驗時間：2010.11.18

一．實驗目的1.掌握Flash動畫制作中常見動畫的制作方法和技巧。2.掌握動畫制作的原理 二．實驗內容及基本要求 形狀補間動畫的制作

1.制作一個時長為3秒的形狀補間動畫； 2.實現字母由A到B、再到C的形變動畫； 3.以“形狀補間動畫.swf”為名輸出影片。三．實驗內容

形狀補間動畫是Flash中非常重要的表現手法之一，運用它，你可以變幻出各種奇妙的、不可思議的變形效果。本節從形狀補間動畫基本概念入手，帶你認識形狀補間動畫在時間幀上的表現，了解補間動畫的創建方法，學會應用“形狀提示”讓圖形的形變自然流暢，最后，提供了二個實例，幫助你更深地理解形狀補間動畫。

（一）形狀補間動畫的制作。

1.新建一個Flash文件，命名為形狀補間動畫.fla。更改動畫舞臺尺寸。2.第1幀的畫面中央，利用文字工具輸入一個字母“A”，適當更改該文字的字體、字號、顏色等屬性。

3.在第12幀處按F6鍵分別插入關鍵幀，將字母A修改為B，再在36幀處按F6

鍵分別插入關鍵幀，將字母B修改為C。

4.按Ctrl+B鍵，將第1、12、36幀里的文字對象打散。

5.在將“形變動畫”層的第1與12幀間、第13與36幀間設置動畫補間屬性為

“形狀” 6.按Ctrl+Enter鍵測試影片，觀察動畫效果。

7.修改無誤后，保存文件，輸出“形狀補間動畫.swf”。

實驗名稱：論文排版實驗項目：目錄的制作 實驗時間：2010.12.16

一、實驗目的通過本實驗，掌握論文排版的方法，為以后論文格式設置奠定基礎。

二、實驗內容 1.目錄的制作

目錄是用來列出文檔中的各級標題及標題在文檔中相對應的頁碼。首先介紹Word的一個概念：大綱級別。Word使用層次結構來組織文檔，大綱級別就是段落所處層次的級別編號，Word提供9級大綱級別，對一般的文檔來說足夠使用了。Word的目錄提取是基于大綱級別。目錄的制作分三步進行。

1)修改標題樣式的格式。通常Word內置的標題樣式不符合論文格式要求，需要手動修改。在菜單欄上點“格式｜樣式”，列表下拉框中選“所有樣式”，點擊相應的標題樣式，然后點“更改”。可修改的內容包括字體、段落、制表位和編號等，按論文格式的要求分別修改標題1－3的大綱格式。

2)提取目錄。按論文格式要求，目錄放在正文的前面。在正文前插入一新頁（在第一 章的標題前插入一個分頁符），光標移到新頁的開始，添加“目錄”二字，并設置好格式。新起一段落，菜單欄選“插入｜索引和目錄”，點“目錄”選項卡，“顯示級別”為3級，其他不用改，確定后Word就自動生成目錄。此后若章節標題改變，或頁碼發生變化，只需更新目錄即可。2.更新域操作

當WORD文檔中的域沒有顯示出最新信息時，用戶應采取以下措施進行更新，以獲得新域結果。

1、更新單個域：首先單擊需要更新的域或域結果，然后按下F9鍵。

2、更新一篇文檔中所有域：執行“編輯”菜單中的“全選”命令，選定整篇文檔，然后按下F9鍵。

另外，用戶也可以執行“工具”菜單中的“選項”命令，并單擊“打印”選項卡，然后選中“更新域”復選框，以實現WORD在每次打印前都自動更新文檔中所有域的目的。

第三篇：現代教育技術實驗報告

現代教育技術實驗報告 1

現代教育技術實驗報告

實驗目的了解數碼相機的組成與主要器件，以NikonP5100為例，了解數碼相機的不同拍攝模式與設置，掌握nikonP5100為例的數碼相機的拍攝方法。

實驗儀器與試劑

NikonP5100數碼相機 相機試紙 電池等

實驗內容

nikonP5100數碼相機的基本使用

nikonP5100數碼相機的功能按鈕設置

nikonP5100數碼相機的調整

nikonP5100數碼相機的拍攝

實驗過程

數碼照相機都具有自動聚焦功能，將數碼相機取景器里的聚焦標志對準要拍攝的物體，半按下快門，直到物體的影像清楚為止。

拍照時應把相機靠緊頭部以減小晃動，在光線不好的時候盡可能使用三腳架或其他支撐物，以保證相機在較長時間曝光時不會晃動。

照相時根據不同的需要選擇圖像的分辨率，要知道圖像分辨率越大占的空間就越大。

存儲卡在拍攝過程中擔任著非常重要的角色，只有在數碼相機關閉電源，照相機完全處于關閉狀態的情況下才能取出和安裝存儲卡，否則會照成存儲卡損壞。

數碼相機對電池的需求量特別大，現在常用的鋰電池可重復使用且電量也較大，使用時應把電量用完在充電。

注意事項

（1）愛護實驗儀器

（2）相機防止跌落，碰撞，小的扣帶一定要套在手腕上、傳遞相機要拿穩。

（3）防止灰塵以及一些小雜物保持鏡頭整潔

（4）避免將相機放在潮濕的地方

（5）注意對光線的掌握，相機在使用時盡量不要直接拍攝太陽或者強光

（另附數碼照相機所照照片）

第四篇：現代教育技術實驗報告

實驗報告

姓名：陳遠姍班級：09歷史學學號：200924143120 指導老師：葉志毅實驗時間：2011-9-21實驗地點：實驗大樓

一、實驗名稱：多媒體教學演示系統的使用實踐

二、所屬課程名稱：現代教育技術

三、實驗目的：

1)熟悉和掌握投影機的使用。

2)熟悉和掌握視頻展示臺的使用。

3)熟悉和掌握控制面板的使用。

4）熟悉和掌握多媒體綜合演示系統連接原理與使用操作。

四、實驗器材：多媒體投影機、銀幕、計算機、錄像機、視頻分配器、音頻功放、音箱、投影膠片等。

五、實驗步驟：

1)將電源卡插入電源插槽接通電源，按下控制面板的“系統開”按鈕啟動系統。

2)在控制面板按“投影”打開投影機并降下銀幕，分別開啟視頻設備、音響設備、顯示器、計算機主機等設備。

3)將計算機信號投射到屏幕上。

4)使用多媒體投影機。

①調節投影機的輸入信息源：按下遙控器的“菜單（Menu）”按鈕，屏幕出現一個菜單。按遙控器上的左右箭頭，選擇“信號源”子菜單，然后按上下箭頭，選擇各級子菜單，按“Enter”按鈕確定。按“Exit”鍵返回上一級菜單。

②調節畫面的色彩、亮度和對比度：按下遙控器的“菜單（Menu）”按鈕打開菜單。按遙控器上的左右箭頭，選擇“調整”子菜單，然后按上下箭頭，選擇色彩、亮度、對比度各級子菜單，選中后按“Enter”按鈕進入調節，按左右箭頭增減各項的值。按“Exit”鍵返回上一級菜單。

③對畫面進行梯形校正：按下遙控器的“菜單（Menu）”按鈕打開菜單，選擇“設定”菜單，按“Enter”按鈕進入子菜單，選擇梯形，確定后按左右箭頭對畫面進行校正。④調整畫面，使畫面不上下或左右顛倒：按下遙控器的“菜單（Menu）”按鈕打開菜單，選擇“設置“，按下“Enter”按鈕，進入子菜單，選擇“安裝/方位/吊頂正投”選項確定。

5)將信號切換到視頻展示臺，并調整畫面尺寸、清晰度、亮度等。①在控制面板上，按“展示臺”按鈕，屏幕上的信號就切換到視頻展臺。

②打開展示臺燈光：按視頻展臺控制面板的“頂燈”或“底燈”按鈕，就可在頂燈、底燈及不開任何燈之間切換。

③調整攝像頭，使畫面投放在屏幕上的合適位置。

④調整遠近（變焦）：按視頻展臺上的“Near”或“Far”按鈕即可。⑤調焦：按下“Auto（自動）”按鈕，可自動調焦；按“Nonml”可手動調焦。⑥調節畫面的特殊效果：按視頻展臺上的“B&W/Color”按鈕，可在黑白和彩色之間轉換。⑦切換視頻展臺上的信號。

6)擴音系統的使用:使用麥，測試擴音效果，并進行調節。

六、實驗總結及心得體會：

通過本實驗，掌握計算機多媒體教學演示系統的原理，掌握投影機、視頻展示臺和控制面板的使用，學習在教學過程中如何使用計算機多媒體教學演示系統，并為以后進一步學習其他多媒體軟件奠定基礎。

第五篇：現代教育技術

1.教師專業化發展是指______ 正確答案：B

教師在整個專業生涯中，通過專業訓練系的知識技能，有專業道德，逐步提高自身從教素質，成為一個良好的教育工作者的專業成長過程

2.多媒體教室的核心媒體是______ 正確答案：C 多媒體計算機

3.教學設計的關鍵是____________。正確答案：B對學習者的了解

4.網絡環境下教學設計的步驟與方法不包括______ 正確答案：B學習方法的確定

5.美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為三個領域，其中不包括______。正確答案：B理解領域

6.信息化教育的最高目標____________ 正確答案：A素質教育

7.教育技術的研究對象是____________ 正確答案：A有關學習過程和學習資源

8.教育技術是對學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理、和評價。這是教育技術的____________ 正確答案：B AECT 94定義

9.教師可以將屏幕內容傳遞給學生運用了多媒體網絡教室的_

A實時廣播教學功能

10.教師在自己機器上觀看和檢查網絡上學生的屏幕信息用了_______正確答案：C 學習監督功能

11.教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的各種類型教學活動的基本結構或框架是____________ 正確答案：B 結構說

12.頭腦風暴是 ____________提出的 正確答案：C 奧斯本

13.從技術層面上，信息化教育的基本特征是數字化、多媒體化、網絡化和________A智能化

14.教育技術的五個范疇包括：設計、開發、利用、管理和____________ 正確答案：C 評價

15.信息時代要求培養學生的______ 正確答案：A學習能力，創新能力

16.在網絡時代，學生很容易從外部數據資源中獲得信息，教師的角色應該是______ 正確答案：D

引導者

17.MCAI是以下哪個專業術語的簡稱? 正確答案：A多媒體計算機輔助教學

18.思維導圖和傳統的筆記方法相比的優勢不包括______ 正確答案：B

制定計劃，組織討論

19.____________是教師開展教育研究的切入點 正確答案：A教學反思

20.教師對學生機進行鎖定，解鎖或開、關機屬于多媒體網絡教室教學功能中的______ 正確答案：C遠程控制功能

21.網絡學習資源不具有以下哪個特性？ 正確答案：D

不可再生性 22.網絡學習資源不包括____________。正確答案：C 圖書館

23.為了完成某個學習任務，先確定問題，同學們分小組分工協作，相互配合，完成任務，此過程屬于協作學習活動的_____方式。正確答案：問題解決

24.網絡學習評價中設計問卷屬于____________階段 正確答案：A準備

25.在國內，認為教育模式是在教學實踐中形成的一種設計和組織教學的理論，這種教學理論是以簡化的形成表達出來的，即：A“理論說”

26.在國內，認為教學模式是在“一定教學思想或教學理論指導下建立起來的各種類型教學活動的基本結構或框架。”即______ 正確答案：B“結構說”

27.在國內，認為教學模式是“根據客觀的教學規律和一定的教學指導思想而形成的，師生在教學過程中必須遵循的教學程序及其實施方法的策略體系。”此為______ 正確答案：C “方法說”

28.在國內，認為”教學模式俗稱大方法，不僅是一種教學手段，而且是教學原理，教學內容，教學目標和任務，教學過程直至教學組織形成的整體，系統的操作樣式，這種操作樣式是加以理論化的。”此為：D

“程序說”

29.在探究式教學模式中，教師起的是______作用。正確答案：C主導 30.任務驅動教學是在什么理論的基礎上提出的?B建構主義學習理論

31.校本研究的研究主體是____________ 正確答案：B老師

32.教育設計的目的是哪個選項? 正確答案：A優化教學

33.教學目標abcd編寫方法反映了哪個心理學派的思想? ：C行為主義

34.信息化環境下教學設計的首要原則是哪一項? 正確答案D 以學生為中心 35.教學設計運用的方法是____________ 正確答案：B 系統方法

36.信息加工分析法是由誰提出來的____________ 正確答案：D 加涅 37.以下哪個不是教育目標的領域____________ 正確答案：A思維領域

38.以下哪個不是教師的作用________ 正確答案：D協作活動的領導者 39.多媒體教室各種設備連接的橋梁和控制中樞是D 中央控制系統 40.信息時代要求培養學生的學習能力和__正確答案：A創新能力

41.教育技術的最終目的是教學應用和_____ 正確答案：A教學創新

42.教學設計前端分析中的一個重要部分是__ 正確答案：B學習需要分析

43.任務驅動教學模式應該以____為主線。正確答案：C任務

44.下列不屬于信息技術的具體表現形式的是_：C 作為開發工具

45.從構建主義學習理論的觀點來看，學習總是與一定的___相聯系的。正確答案：D情景 46.哪一項不屬于信息技術與課程整合的具體表現方式____________ 正確答案：C信息技術不能提供資源環境

47.“教育技術是為促進學生的學習，對有關的學習過程與學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐”之一定義是？ 正確答案：A AECT94定義

48.2005年，AECT2005定義的教育技術的三大范疇不包含以下的____________。正確答案：C 評價

49.下面哪一個不是信息時代教師角色的轉換___正確答案：C 信息的講授者

50.給出我國第一個中小學教師專業能力標準的是____________ 正確答案：B中小學教師教育技術能力標準（試行）

51.信息技術教學中教師應扮演什么角色？ 正確答案：C注重培養學生的興趣和學習技能

52.以下哪項不是信息技術對教師的影響？ 正確答案：D改變了教師的地位

53.信息技術對學生有哪些影響？ 正確答案：對學生能力提出了更高的要求

使傳統認知工具發生變化

使學生的學習角色發生變化

54.下列哪個不是信息化教育的基本特征？ 正確答案：D 現代化 55.教育信息化的原始動力和直接目的是__________ 正確答案：A 現代信息技術的教育應用

56.從教育層面看，下面哪一項不是信息化教育的顯著特征？ 正確答案：D

系統獨立化

57.利用人工智能技術構建的智能導師系統能夠根據學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助" 屬于以下哪種信息化教育的特征? 正確答案：A 教育個性化

58.信息化教育以_____為最高目標，因而，其目的是培養面向21世紀。正確答案：A素質教育

59.信息素養的內容不包括____________ 正確答案：D信息技術 60.現代教育技術的研究對象____正確答案：A學習過程和學習資源

61.教育技術的五個范疇不包括____________ 正確答案：C分析

62.根據AECT2005對教育技術的定義，教育技術的對象是____________ 正確答案：技術過程

資源

63.根據美國AECT94對教育技術的定義，教育技術的研究對象是什么？ 正確答案：C學習和教學過程

64.現代教育技術的應用將在許多方面促進教育改革，比如教學模式，下面不屬于教學模式方面變革的是______ 正確答案：C教材的形式

65.以下哪個選項不是信息化教育的目的? 正確答案：D 培養學習者的自身素質 66.教育的四次革命中第一次革命以什么的出現為標志? 正確答案：A 專業教師

67.1925年，哪個美國心理學家設計了第一臺自動教學機? 正確答案：A 普萊西

68.信息時代需要培養學生_____能力。正確答案：D學習能力和創新能力

69._____是人類所具有的運用一切信息創造出某種新穎，獨特，有社會價值或個人價值的產品的能力。正確答案：A創新能力

70._____能力是創新能力的基礎。正確答案：C 認知

71.信息時代教師角色轉換體現在哪些方面？ 正確答案：D 教師是學生指導者，學生知識的意義構件的促進者

信息資源的提供者和設計者，協作者，課程開發者

學生的學習顧問，反思者和教育研究者，學習者

以上觀點都對

72.在制定新的課程體系時必須與其他教師通力合作，將_____放在首位。正確答案：A社會需要

73.著名教育家葉瀾教授認為，以往對傳遞知識功能的強調，使人們忽視了教師工作的 ____________ 特征。正確答案：B創造性

74.下面哪一個不是中小學教學人員的教育技術能力標準的內容? 正確答案：D 信息意識與道德 75.下面哪一個項是應用技術教育的意識與態度的內容？ 正確答案：A評價與反思 76.對于思維導圖，以下說法不正確的是____________。正確答案：A 思維導圖是一種革命性的思維工具，復雜卻極其有效

77.思維導圖和傳統的記筆記方法相比有比較大的優勢，以下不是其優勢的是____________。正確答案：D 思維導圖能縮短時間

78.下列哪一項不屬于合理地設計和利用教學媒體來輔助教學的好處？ 正確答案：C提高理論知識

79.學校圖書館有何優勢？ 正確答案：D 信息資源優勢

信息環境優勢

信息人才優勢

以上答案都正確

80.以下哪項不是一種職業要成為一種專業具備的基本特征? 正確答案：D 專業證書

81.教育信息化實踐證明，以_____為核心的現代教育技術對于改進教學、提高教學效益具有不可替代的作用。正確答案：C

信息技術

82.以下哪個選項不屬于中小學教師從事教育技術課題研究的特別的地方？ 正確答案：D 課題研究指向高深的理論或技術的前沿

83._____是以教師為研究主體，以解決在課堂實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，有專業理論人員共同參與的一種教研活動方式。正確答案：C 校本研究

84.下列不屬于信息素養的是____________。正確答案：D 信息資源 85.不屬于信息能力的是_________。正確答案：C 信息安全

86.應用教育技術的意識與態度不包括以下哪一項？ 正確答案：D 安全意識

87.下面哪一項不屬于應用教育技術的應用與創新的內容？ 正確答案：C應用意識

88.下列選項中，不屬于信息能力的是_____。正確答案：D 信息維護 89.以下幾種信息化教學環境中哪一項不屬于文化環境? 正確答案：C 時間環境

90.在校園網的系統功能中，哪一項屬于資源庫功能? 正確答案：B

對視頻、音頻等媒體資源能進行合理分類

91.多媒體網絡教室的教學功能有____________ 正確答案：D 實時廣播教學功能

學習監督功能

分組討論功能

以上三個都是

92.教學媒體可以在課堂教學中發揮很多作用,以下說法不正確的是____________ 正確答案：C 代替教師

93.多媒體教學系統是_____環境的重要組成部分，是實現現代化教學的基礎條件。正確答案：B信息化

94.校園網不包括下列哪項？____________ 正確答案：A軟件

95.下列哪項屬于校園網的教學功能？____________ 正確答案：D 利用校園網開發遠程教學環境

利用校園網進行網上教學

利用校園網進行課程教學

以上都屬于

96.校園網資源庫的分類包括以下____________ 正確答案：D 教學信息資源庫

學生信息資源庫

學校管理資源庫

以上都是 97.下列那一項屬于網絡互動平臺的系統結構____________ 正確答案： 應用層

資源層

軟件層

以上都屬于

98.在網絡互動學習的平臺中的知識轉化模型中，哪兩個階段對于整個系統的循環運轉起到了關鍵的作用____________？ 正確答案：D 認知和反饋

99.學習內容分析中，分析方法不包括以下哪一種？_____正確答案：D 信息分析法

100.教學設計共分為前端分析、教學目標的分析與設計、教學過程設計及_______.正確答案：B 教學評價

101.美國教育心理學家布魯姆將教育目標分為三個領域，請問不包括下列哪個領域？____________ 正確答案：A動作領域

102.教學媒體選擇工作的程序主要有三步①.媒體內容的選擇 ②.媒體使用目標的確定 ③.媒體類型的選擇。請將它們按正確順序D②③①

103.下列哪項屬于教學設計的層次? 正確答案：D 以“系統”為中心的層次

以“課堂”為中心的層次——教學過程設計

以“產品”為中心的層次——教學產品設計

以上都是

104.信息化教學設計以____________為核心。正確答案：D 問題

105.教學設計的前端分析不包括下列哪一項？____________ 正確答案：B 學習主體分析

106.在信息化教學設計要“以學生為中心”，可以從三個方面努力，其中不包括下列哪一項？____________ 正確答案：B組成自己的學習小組，遇到問題能自己解決

107.下列哪一項屬于信息化教學設計成果的“包件”？____________ 正確答案：D 教學設計方案

多媒體教學課件

學習參考資料

以上全包括 108.投影作為教學媒體，其教學特點是_正確答案：B進行平面模擬

109.學生自編自導自演英語話劇來鍛煉自身的英語聽說能力，這屬于教學情境的哪一類型____________ 正確答案：D 模擬真實情境

110.下列各種考試中屬于總結性測驗的是____________ 正確答案：D 單元測試

期中測試

期末測試

以上都是

111.哪種風格的學習者特別善于理解以邏輯順序呈現的詞語和符號的信息？____________ 正確答案：C 抽象-序列型

112.以下不是協作學習活動基本方式的是____ 正確答案：B 反思

113.下列不屬于教學模式要素的是________ 正確答案：A教學反思

114.教學評價是教學模式的一個重要因素，包括______和_______。正確答案：C評價方法，評價標準 115.______保證著教學模式的有效發揮。正確答案：D 實現條件 116.以下哪個不是教學模式的構成要素? 正確答案：C 培養學生

117.信息技術與課程整合，不能僅限于學科課程，還涉及活動課程，不能僅限于顯性課程，還要涉及______.正確答案：B 隱性課程

118.信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合，共同完成教學任務的一種新型的__________方式。正確答案：C 教學

119.下列不屬于多媒體素材集成工具的是？ 正確答案：B Photoshop 120.媒體素材，文本資料，題庫，網絡課件等是按照什么分類方法來劃分信息化教育技術的? 正確答案：D 資源的組織形式

121.學習資源有人力資源和非人力資源之分。

正確

122.教育技術網絡化的最明顯標志是互聯網應用的快速普及，正確

123.計算機網絡教學是指用計算機來幫助教師進行教學管理，也就是輔助學生對學習過程進行跟蹤和評估等。

錯誤

124.信息技術與課程整合是指在課程教學過程中把信息技術，信息資源，信息方法，人力資源和網絡有機結合。

錯誤

125.“大整合論”是將課程等同于教學，認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合。

錯誤

126.創設情景是為了激發學生的學習興趣和自主探究的動機，同時可以導入學習主題，幫助學生明確學習目標。

正確

127.任務驅動教學模式的基本特征是“以任務為主線，以學生為主導，以教師為主題”

錯誤

128.信息時代主要培養學生的學習能力和創新能力。

正確

129.在信息化教育中，信息素養是教師能力的基本構成要素

正確

130.從廣義上講，教育環境 主要是指學校 教學活動場所、各種教學設施、校園文化和師生關系等

錯誤

131.把多媒體引入教學可以替代老師的主導作用

錯誤

132.教學的設計、開發、傳遞和評價是建立在系統理論上的。

正確

133.教學設計研究的工作重點在教學策略的計劃和媒體材料的選擇和開發上

正確

134.教學設計共分為前端分析、教學目標的分析與設計、教學過程設計及教學評價。

正確

135.從教學實踐層面看，教學模式是具體可操作的實踐活動方式。

正確

136.從教學理論層面看，教學模式是一種教學結構理論

正確 137.教育技術是人類在教育活動中所采用的一切技術手段的總和。

正確

138.教育技術的宗旨是促進和改善人類學習的質量，提高效率，實現教育的優化。

正確

139.ABCD編寫方法基本上反映了行為主義的觀點，強調用行為術語來描述學習目標

正確

140.信息化教學設計遵循“以教師為中心”這一首要原則

錯誤

141.網絡教學強調學生通過網絡與教師，學生發生聯系，進行自主學習與協作學習，實現知識的意義建構

正確

142.教學的計劃，開發，傳遞和評價在執行時按照一定的先后順序，所以它們之間的有機聯系是線性的錯誤

143.教學設計的目的是優化教學，運用的是系統方法，并遵循教育教學的基本原理

正確

144.“結構說”認為教學模式是在教學實踐中形成的一種設計和組織教學的理論，這種教學理論是以簡化的形式表達出來的錯誤

145.20世紀80年代，頭腦風暴有被譽為創造工程之父的奧斯本提出

錯誤

146.“大整合論”將課程等同于教學，認為信息技術與課程整合等同于信息技術與學科教學整合的觀點

錯誤

147.教學反思是教師開展教育教學研究的切入點

正確 148.校本研究是教師開展研究和專業成長的依托

正確 149.行動研究是教師提高科研能力最有效的方法

正確

150.教師專業化發展是指教師從普通人成長為一個教育者的專業化發展過程

正確

151.Authorware是一種基于卡片的多媒體著作工具

錯誤

152.投影器屬于視聽教學媒體

錯誤

153.幻燈機屬于非投影類視覺媒體。

錯誤

154.中央控制系統是多媒體教室各種設備連接的橋梁和控制中樞

正確

155.微格教室包括主控室、微型教室和觀摩室。

正確

156.教學設計的根本目的是促進學習者的學習

正確 157.教學評價的主要目的是檢驗教學活動的結果

錯誤

158.實物展示臺主要用于顯示文稿圖片膠片等有的還可以連接顯微鏡 正確

159.ABCD編寫方法基本上反映了行為主義的觀點，強調用行為術語來描述學習目標

正確

160.信息化教學設計遵循“以教師為中心”這一首要原則

錯誤

161.從教學理論層面看，教學模式是一種教學結構理論

正確 162.從教學實踐層面看，教學模式是具體可操作的實踐活動方式。正確

163.教育技術的五個范疇，包括設計，開發，利用，管理與評價，他們既是工作過程，也是工作方法

正確

164.“專題探索-網站開發”教學模式的主要理論基礎是建構主義教與學理論。正確

165.世界上最早提出教師職業專業化是1966年的《關于教師地位的建議》。正確

166.信息化概念起源于______。正確答案：B 日本

167.信息化教育以 ______ 教育為最高目標。正確答案：D 素質 168.21世紀的競爭說到底是______的競爭。正確答案：C 人才

169.要實現教育現代化，首先必須實現教育______。正確答案：B 信息化

170.近年來，______技術正迅速成為教育技術中的主流技術。正確答案：D 多媒體

171.20世紀40年代，頭腦風暴是____________為作為一種創造力的技法正式提出的。正確答案：A奧斯本

172.在教學實踐中，不屬于學生主體性的主要表現是__________ 正確答案：c 積極性

173.__ 教學反思

__________是教師開展教育教學研究的切入點。

174.__校本研究

__________是教師展開研究和專業成長的依托。175.___行動研究_________是教師提高科研能力最有效的方法。

176.教育技術的最終目的是______ 正確答案：C

教學應用與教學創新，即從各類實際需要出發全方位、開放性地應用教育技術，在實踐中謀求創新與突破

177.下面哪一個不是教師應當具備的信息意識 正確答案：A 信息科學知識