第一篇：模擬講課大賽主持人稿

主持人稿

（請在場的各位同學將手機調成靜音，稍候片刻，比賽即將開始。）尊敬的各位老師、評委、親愛的各位同學們大家晚上好！

歡迎大家來到化學系模擬講課大賽的比賽現場，本次大賽是由集寧師范學院化學系2013級主辦，下面允許我為大家介紹本次大賽邀請的評委，他們是

讓我們再次以最熱烈的掌聲對評委的光臨表示最衷心的感謝，并對各位同學的到來表示最親切的歡迎！

今天參賽選手是2013級的新生，大家相聚在集寧師范學院，都有一個共同的夢想，那就是做一名教師。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，他們用勤勞和智慧為祖國培育出未來的棟梁。在正式開賽之前，請允許我為大家介紹本次大賽的內容和評分規則，本次模擬講課大賽一共有12名選手參加，每位選手限時10分鐘以內，倒計時一分鐘時會有提示。本次比賽評分項目有：講課內容分值3分，言語表達分值3分，課件制作分值2分，舉止儀表分值2分。

下面有請一號選手上場，請做自我介紹~~~~~（到第五個）

感謝之前的五位選手為我們帶來的精彩內容.現在比賽已經過半，我猜不僅同學們，包括我們的評委老師們也有些累了吧？呵呵，不要打瞌睡哦~小心被罰站，接下來讓我們欣賞一個才藝表演放松一下。

由帶來的感謝帶來的精彩表演，課間很短暫，在放松過后讓我們繼續回到課堂。有請第 X 位選手。

比賽到了這里已經接近尾聲，今天我們的模擬講堂很是精彩，在下課值前讓我們有請評委對本次大賽中選手的表現做點評。感謝老師對本次比賽的點評

今天各位選手用自己的才華演繹了老師的責任和使命，深入淺出，精彩不斷，正可謂：

選手講課出類拔萃，評委評判不禁陶醉：

主持臺上意氣風發，觀眾座下等待回家。

詩不是重點，最激動人心的時刻來了。

本次大賽獲得優秀獎的選手有：XXXXXX

獲得三等獎的選手有：XXX（恭喜你們！）

獲得二等獎的選手有：XX（恭喜你們！）

獲得一等獎的選手是：X（恭喜你?。?/p>

時間伴隨著選手們一個接一個精彩的表現走過，我們本次大賽到這里就全部結束了，讓我們向獲獎選手表示祝賀，向到場的幾位評委老師表示衷心的感謝，同時也感謝各位同學們的到來！謝謝大家?。曊{提高~）

第二篇：模擬講課稿

模擬上課稿

尊敬的各位評委大家上午好，（行禮）我是小學語文組1號選手，我今天上課的題目是《》，下面開始我開始上課。上課，同學們好，請坐！

1.導入……（導入組要自己根據情況設計），板書課題，接下來我們一起走進《 》，同學們把書打開，自由朗讀課文，把不認識的字和不理解的詞語用你喜歡的方式解決。如果遇到不懂得問題，要在旁邊標注！

2.檢查自學：好同學們學習的非常認真，我想檢查檢查大家的學習成果，看黑板上的字，這個字誰認識，讀，齊讀。這個字讀什么，誰能組一個詞，那你能在用這個詞語造一個句子嗎？

3.同學們字詞掌握的非常好，老師想看看你們朗讀的水平怎么樣？再次默讀課文，把讀不懂，讀不順的地方重點朗讀，把不懂得問題匯報給小組長，讀完之后各組交流討論，由小組長匯報討論結果，現在開始！

4.討論結束，哪一組能第一個向老師回報呢？（小組匯報，他們有什么問題，哪些問題解決了，哪些問題沒有解決）

5.設置問題，分析課文（不要缺少語文元素）：同學們自學的非常好，大部分問題都自己能夠解決，剩下幾個問題，我們一起來看，首先……（設置一個問題）讓學生重點朗讀某句話，某個段落。引導他們找到問題的答案，或者引導他們總結答案。一般三個問題就可以。6.總結課文，學生回顧，提出中心，德育滲透：課文講到這我們這節課就接近尾聲了，我們同學回顧一下，這節課你都學到什么？這節課我們講了……主要告訴我們……希望同學們，也能………… 7.作業，課下同學們把……（體會、練筆、）今天的課就上到這里，下課，同學們再見（行禮）。

各位評委老師，我的試講到此結束，感謝評委老師的聆聽，非常希望得到你們的批評與指導！

第三篇：模擬講課稿

模擬講課稿

尊敬的各位評委老師好：

我是***，今天我講課的題目是：------------，下面開始講課。上課，同學們好，請坐。一

導入

今天老師請同學們看一段視頻，大家愿意不愿意？不過在看視頻之前老師給大家提一個小要求：認真仔細的觀看，然后用一句話概括出這段視頻的主要內容？ 請大家注意觀看。視頻已經看完了，下面那位同學來概括一下視頻的主要內容

好，這位同學請回答，回答的很不錯，一句話概括出了這個故事的人物、事件、結尾。那么今天咱們所講的這一課和這個視頻有很多相似之處。請同學們打開課本，翻到第----頁，一起來讀：課題是--------（板書課題）

二、作者、字詞

請大家看大屏幕，一起來讀作者簡介----背景資料---好了，大家請看大屏幕，通過剛才的討論我們解決了本課的詞語。大家一起來讀。

三、朗讀教學

帶著作者獨特的感情，下面我們就跟隨作者走進文本，請同學們大聲朗讀課文，注意朗讀要求：

1、讀準字音；

2、注意語氣語調、3、讀出感情。朗讀前老師還有兩個小要求：

1、標出段落；

2、畫出不認識的詞語。下面開始----，好了，剛才大家讀過課文了，那位同學有不認識的、或者不理解的詞語請提出來，讓我們班的小諸葛們幫助解答一下。下面自由討論五分鐘。

四、課文教學

下面我們再讀課文，嘗試用一句話概括本文的主要內容，還按照剛才的朗讀要求，開始。大家都讀完了，下面請那位同學來概括一下本文的主要內容，這位同學請講，----好請坐，剛才這位同學概括出了主要內容，那位同學有要補充的請舉手？好這位同學-----好請坐，咱們把這兩位同學的答案綜合在一塊就是本文內容的最精煉的概括。

下面咱們來看這篇文章的主要人物就是主人公是誰？他是一個什么樣的人？用這樣的句式來總結“我從文章的第*段第*句話看出，他是一個***樣的人，”請同學們默讀課文，認真發現。

第四篇：模擬講課大賽策劃書

民族學與社會學學院第四屆

“青春舞臺、桃李風采”模擬講課大賽

策

劃

書

內蒙古大學民族學與社會學學院學生會

2014年3月23日

一、活動目的

為了營造一種活躍大學生課堂氣氛，增強學習興趣和專業知識，開創大學生“第二課堂”，提高我校學生運用所學知識開展教育教學活動的能力，我院決定舉辦第四屆“青春舞臺，桃李風采”模擬講課大賽。該活動以促進學校同學們對個人未來的就業情況及發展的進一步認知為宗旨，以達到提高同學們的口才能力、運用所學知識能力的最終目標。該活動將體現我校學子們的蓬勃朝氣、積極向上精神風貌，為我校學生提供實現“中國夢”的平臺，從而提升我校學生的綜合質量。

二、活動主題

“中國夢，我的夢”，“展現青春正能量”等。

四、主辦單位

內蒙古大學民族學與社會學學院學生會

五、比賽時間

六、比賽地點：待定

七、比賽流程： 本次比賽分為初賽和決賽

（一）初賽流程

1、在初賽中，共設立一個環節，即模擬講課環節。在該環節內，每位選手要進行簡單的自我介紹，內容包括姓名、學

院等基礎信息，也可加入一句自己的比賽宣言等。時間共計三分鐘。

2、比賽要求：

? 漢族選手應以正裝亮相，蒙古族選手可以穿戴蒙古族服飾以及飾品，但要求衣著得體。

? 講課內容應積極向上，貼近當代學生群體的生活。? 可以跨專業、跨年齡斷進行模擬講課。

? 所有選手應在三分鐘內完成所有的講課內容，現場將有工作人員提醒，如未遵守時間，評委則會扣除相應的分數。

3、評分細則 該環節內共計10分 衣著大方、得體——1分 臺風自如，形象氣質佳——2分

講課內容積極向上，符合當今時代主題——2分 課堂氣氛活躍，與觀眾能有積極的互動——3分 板書內容整潔、明了，或PPT效果良好——2分

選手的最終得分為所有評委所給出分數的平均分，最終晉級決賽的選手為初賽時得分排名前十（包括第十名）的十位選手。

（二）決賽流程

1、在決賽中，設置三個環節。分別為自我介紹環節、模擬講課環節以及現場抽取題目提問、選手作答環節。決賽中，所有環節的得分總分為一百分。

第一環節：我的“中國夢”（自我介紹環節）

（1）該環節內，選手應制作關于自己日常生活的VCR。在短片中，應體現選手的日常生活及學習風貌，給評委及觀眾留下深刻的印象。其次選手上臺亮相，現場進行自我介紹。題材、內容、方式不限，要求著重表現自己的夢想、理想等方面的內容。（2）該環節要求

本環節內，每個選手應制作精美的視屏短片，短片的時間不宜超過一分鐘。登臺自我介紹的環節不宜超過一分鐘，本環節內所有內容的展示共計兩分鐘。第二環節：傳道解惑（模擬講課環節）

（1）該環節內，選手需要制作精美的PPT來配合自己的講課內容，講課的形式、題材、科目等自選，要結合當今國內國外形式及主流，為評委及觀眾呈現一個喜聞樂見的課堂。每位選手共有5分鐘的時間來展示自己所準備的內容。（2）該環節要求

本環節內，要求選手制作與自己講課內容相符的PPT課件。講課內容積極向上但又不缺乏創新。本環節內所有的內容展示共計五分鐘。

第三環節：超越自我（選手現場抽取題目并按要求作答環節）（1）本環節內，工作人員將會事先設置十二道題目供選手抽取，選手抽取題目后按照題目的要求作答，最終評委給出相應的分數。（2）該環節要求

選手應根據所抽取題目的具體情況現場作答，要求緊扣主題。每位選手在現場有三十秒的作答時間，每位選手回答問題的總時長不得超過兩分鐘。

2、評分細則

決賽時，每位選手的最高的分為100分，其中第一環節占總分的30分，第二環節占總分40分，第三環節占總分30分。①第一環節具體評分細則

VCR內容豐富，全面展現選手的各個方面——5分 VCR制作具有創新性，且可以極大地調動現場的氣氛——5分

衣著大方、的體，形象氣質佳——5分 語言表達流利、順暢，富有感染力——5分 自我介紹的內容緊扣大賽的主題——10分 ②第二環節評分細則

PPT制作與講課內容相輔相成，生動活潑——10分 講課內容積極向上，符合當今時代主題——10分

在模擬講課時具有高昂的情緒以及積極向上的形象和氣質——10分

課堂氣氛活躍，有較多的觀眾參與互動——10分 ③第三環節評分細則

選手回答問題時可以緊扣主題——10分

選手可以對所提出的問題找到合理的解決方案——10分 內容積極向上，現場感染力較強——5分 語言表達流暢，條理清晰富有邏輯——5分

八、獎項設置

分別設置“璀璨園丁”獎（一等獎）一名

“博學多才”獎（二等獎）兩名 “未來之星”獎（三等獎）三名

其他獎項：最佳人氣獎、最佳臺風獎、最佳教學設計獎、最佳多媒體應用獎各一名。

學院優秀組織獎三名。

九、活動預算 燈光音響費用800元

幕布、海報、宣傳手冊及節目單等500元 主持人服裝150元 現場裝飾物品50元 紙張、礦泉水等費用60元

附件一：決賽時第三環節的問題設定

1、請你主持一節以“中國夢，我的夢”為主題的班會，對象為初中一年級的學生。

2、就習總書記所提出的“黨風廉政建設”、“勤儉節約”等思想內容，給高中三年級的學生開展思想教育工作。

3、假如你是光明小學二年級的班主任，就在課間活動時，小明與小剛發生了爭執，并相互激烈的毆打起來，請你說一下你的解決方案。

4、如果你在教學中被學生指出內容有誤，你會怎么做。

5、你怎樣鼓勵在考試倒數第一名的同學，并幫助他無論是在學習上還是生活上的進步。

6、你是怎樣理解為人師表的，你人為一個優秀的教師應該具備哪些素質。

7、請說出一整套你認為最科學的備課方式。

8、你是怎樣看待“教學有法，但無定法，貴在得法”這種觀念的？

9、你同意“沒有 不合格的學生，只有不合格的老師”這種觀點嗎？

10、有人說“沒有懲罰的教育史不完整的教育”，你同意這樣的觀點嗎？

11、如何開展個性化教學？

12、假如你是一名中學老師，有學生在你講課的過程中故意刁難，年該如何處理。

第五篇：夾竹桃模擬講課稿

《夾竹桃》模擬講課稿

一、導入

同學們，日常生活中你們見到過這種花嗎？看來啊，對同學們來說，這還是一種陌生的花?？?，它的花像？葉呢？所以呀，人們給它起了一個富有詩意的名字—夾竹桃。板書：齊讀課題。夾讀幾聲??？對，一聲，放開聲音，再讀一遍！

二、檢查預習

1、課前同學們已經根據預習卡的提示預習了課文，誰敢接受老師的檢查把大屏幕上的生字詞來讀一讀？好，請你來。嗯，字正腔圓，但是呀就是聲音有點兒小，自信一點兒，再讀一遍。對呀，就是這樣讀。詞語我們會讀了，你在預習課文的過程中有沒有覺得哪一個字容易寫錯你想提醒大家注意的？好，請你來！哦，你想提醒熏的筆順，這個字啊確實比較難寫。下面就請同學們和老師一塊兒把它放到田字格里?。ㄖ笇鴮懀┭覀儠懥耍n文中還有一個字，荇藻的藻，這個字有三個口，三個口的位置一定要擺放均勻。我們一塊兒來寫一寫吧！下面馬上把熏和藻課下描一個，練習本上寫兩個。寫字的時候啊要注意寫字姿勢，三個一要做到！

2、生字詞我們都已經掌握了，下面就請同學們快速瀏覽課文，看課文主要講了什么？好，你找到了，嗯，真是火眼金睛，一下子就抓住了文章的重點段，通過抓住重點段來概括文章的主要內容是一種非常好的讀書方法。我們來看文章的最后一段，作者為什么愛上夾竹桃??？對啊，就是因為它的韌性和幻想。板書：（韌性

幻想）

三、精讀課文

課文的哪一段具體寫了夾竹桃的韌性呢？指一生回答，第四段，都這么認為嗎？請同學們默讀文章的第四段，邊度邊想韌性是指什么？課文中哪些詞讓你感受到夾竹桃的韌性呢？畫出相關的語句，并在旁邊寫上自己的理解。所謂不動筆墨不讀書，拿起筆來，圈一圈，畫一畫，養成良好的讀書習慣。看同學們讀得那么認真，想必思考得也很深入！我們來交流一下？

1、請你先來，你抓住了兩個“又”這個關鍵詞體會到了夾竹桃的韌性！是啊，一朵花敗了又開，一嘟?；S了，又長。這可不就是它的韌性嘛！誰能通過朗讀把夾竹桃的韌性表現出來？請你來讀，讀出韌性了嗎？老師覺得你這棵夾竹桃有點兒太柔弱了。誰再來試試？好，請你，有點兒韌性了，但老師覺得還是不夠，后面同學再來試試？嗯，老師聽出來了，你就是這棵有韌性的夾竹桃！我們一起來讀，讀出夾竹桃的韌性！

2、還有誰想交流？請你，你抓住了關鍵詞“無日不”體會除了夾竹桃的韌性?！盁o日不”在這里是雙重否定意在加強肯定的語氣。如果老師把它換成每天都迎風吐艷，好不好？不好啊？為什么？說說你的理解，嗯，感悟力真強！雙重否定更能突出夾竹桃的韌性。在這句話中，什么變了？不變的是？是啊，季節變了，溫度變了，但夾竹桃卻看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷！多么有韌性的夾竹桃??！課文中還有一個雙重否定詞，是什么呀？對，無不奉陪！意思是說夾竹桃一直奉陪著這些話從春天來到秋天。那它都奉陪了哪些花呢？指生說。是啊，春天迎春花開的時候它無不奉陪，夏天鳳仙花開的時候它無不奉陪，而到了秋天，菊花開的時候它還是無不奉陪！我們又一次看到了這富有韌性的夾竹桃！讀到這兒啊，老師有一個疑問，作者意在寫夾竹桃，但為什么花了那么多的筆墨來寫家鄉院子里的花呢？這樣寫是不是多余？哦，不是，說說理由吧！真會讀書，作者在這里是運用了對比襯托的寫作手法。板書：（對比襯托）通過寫院子里花的花開花敗與夾竹桃的花開不敗形成鮮明的對比，更能突出夾竹桃的韌性！

3、作者除了愛夾竹桃的韌性之外，還愛它的什么？對啊，月光下對夾竹桃的幻想。下面我們一起來配樂朗讀文章的第五自然段，感受月光下的夾竹桃。同學們，月光下的夾竹桃美嗎？美在哪呢？指生答。像地圖、像荇藻、更像墨竹！是啊多么美妙的夜影花影?。∷宰髡咴谖恼碌淖詈筮@樣說，我們一起讀！他愛上了夾竹桃！夾竹桃這篇散文是季老先生52歲時寫的，而文中提到的兩盆夾竹桃是他十幾歲時家鄉院子里的，四十多年過去了，是什么原因讓季老先生對這既不名貴也不是最美麗的夾竹桃念念不忘呢？如果我們能結合季羨林先生的經歷再來品讀這段文字，或許我們更能讀懂他的心，！我們來看季先生的資料，通過讀資料，再結合課文，你的感受是？指生答。對啊，人如花，花似人，人和花有著相同的品質，因此作者愛上了夾竹桃！在作者的眼里，夾竹桃已經不僅僅是一種花，而是有了情感，是自己的知己，這種寫法就是我們常說的，對啊，借物喻人。板書：（借物喻人）

四、總結板書、布置作業

同學看，就這樣品讀，我們不僅明白了文字表面的意思，也讀懂了文字背后的意思。作者運用對比襯托和借物喻人的寫作手法讓我們看到了這富有韌性的夾竹桃和這讓人充滿幻想的夾竹桃。課下請同學們仿照本節課的寫作手法寫一株你喜愛的植物。這節課我們就上到這兒，下課！

19、夾竹桃

韌性

對比襯托

幻想

借物喻人